دعم الأطفال في الأسر المحرومة: ما يمكن أن يفعله الآباء ومقدمو الرعاية

استراتيجيات الآباء ومقدمي الرعاية: بناء شبكة أمان في البيت

وبالنسبة للوالدين اللذين يعترفان بأن أسرتهما قد تكون غير مستقرة، فإن اتخاذ إجراءات يمكن أن يشعر بالأغلبية الساحقة، بل إن التغييرات الصغيرة تؤدي إلى آثار متناهية، والاستراتيجيات التالية مستمدة من نُهج الوالدين التي تُعَلَّم بالصدمات النفسية وعلم النفس الإنمائي، وهي لا تتعلق بالكمال؛ بل هي بصدد أن تكون حاضرة ومتعمدة.

إنشاء اتصالات مفتوحة وغير حكومية

الأطفال في العائلات المعطلة يتعلمون أن تبادل المشاعر يؤدي إلى العقاب أو الفصل، ولعكس هذا يمكن للآباء أن يخلقوا حيزاً آمناً باستخدام الاستماع المُعاكس: "أسمعكم تقولون أنك خائف عندما أجادل وأقول ذلك منطقياً." تجنب الدفاع، تقليل مشاعر الطفل إلى أدنى حد ممكن، وليس من ذلك السوء.

التوقيفات المتوقعة والأعياد

فالفوضى تضعف الهيكل، وحتى إذا شعرت أجزاء أخرى من البيت بعدم الاستقرار، فإن شيئا بسيطا مثل روتين ثابت في وقت النوم (تنظيف، قراءة قصة، قول ليلة طيبة) يمكن أن يصبح مرساة للطفل، ووضوح، وعمر مناسب، مع عواقب منطقية - لا يشعر الأطفال المعاقون بالراحة لأنهم يعرفون ما يتوقعونه، مثلا:

أن تكون نموذجاً للتنظيم العاطفي الصحي

الأطفال يتعلمون إدارة مشاعرهم بمشاهدة الكبار عندما يغمس أحد الوالدين، يبتعد ليأخذ نفساً عميقاً (أحتاج لحظة للتهدئة) ويعلمون درساً قوياً، يعتذرون عندما تفقدون أعصابك، ويهم أيضاً: "أنا آسف لأنني صرخت، ولكن هذا ليس كيف أريد التحدث إليك، دعني أحاول ثانية"

تشجيع العلاقات الصحية الخارجية

وكثيرا ما تعزل الأسر التي تعاني من العجز عن العمل نفسها، ولكن الأطفال بحاجة إلى صلات مع عمة أخرى جديرة بالثقة، ومدرب، ومدرس، وجيران، وهذه العلاقات توفر نماذج بديلة للتفاعل الصحي وتعطي الأطفال شخصا آمنا لكي يتحولوا إلى مواطنين أكثر صعوبة، ويمكنك، كراعي، أن تسهل هذه الروابط بنشاط عن طريق السماح بمبيتهم، وتشجيع المشاركة في نوادي أو رياضية، وليس سوءا لأية من الأقارب أو الأصدقاء الآخرين للطفل.

أولوياتك الخاصة بك الذاتية

ويمكن لهذه الاستراتيجية أن تشعر بالأنانية، ولكنها ليست كذلك، فالوالدية في بيئة غير وظيفية مرهقة عاطفياً، والأطفال حساسون بشدة لإجهاد أحد الوالدين، وعندما تعالجون مشاكلكم الخاصة بالصحة العقلية، أو مجموعات الدعم، أو الوقت الذي تبعدونه، يكونون أقدر على أن تكونوا حاضرين عاطفياً لطفلكم، كما أن نموذج الرعاية الذاتية يعلّم الأطفال أن احتياجاتهم هي، ويلتمسون المساعدة لمنظماتكم الخاصة، لا يُعدّ ذلك دليلاً على قوة.

دور المدارس والمربين في تحقيق الاستقرار في الأطفال

وبالنسبة للعديد من الأطفال الذين يقطنون في بيوتهم، فإن المدرسة هي المكان الأكثر أماناً الذين يعرفونهم، وكثيراً ما يكون المعلمون أول من يلاحظ حدوث تغييرات في السلوك، ويمكن أن يكونوا خطاً للحياة عندما يتم تدريبهم على النحو المناسب، وينبغي أن تعتمد المدارس نهجاً مستنيراً، مما يعني فهم أن سلوكيات مثل التحدي أو الانسحاب قد تكون استجابات للبقاء بدلاً من سوء السلوك المتعمد.

تدريب المعلمين وتوعيةهم

المعلمون يستفيدون من التطور المهني في التعرف على علامات اختلال الأسرة، والرد على نحو حساس، وتجنب الممارسات المعادة للصدمات، مثلاً، بدلاً من أن يُكره علناً طفل ليتصرف، قد يطلب معلم مُصاب بصدمات قلبية بهدوء، "هل كل شيء بخير؟" ويعرضون راحة أو مكان هادئ لإعادة التجميع، التحولات البسيطة مثل هذا يمكن أن تمنع التصعيد وبناء الثقة.

أماكن آمنة وذوي الراشدين المشمولين بالوصاية

وينبغي أن يكون لكل مدرسة موظف معين - مستشار أو أخصائي اجتماعي أو مدرب مساعد - يكون حضوراً ثابتاً وغير عقابي، وينبغي أن يعرف الأطفال أن هناك شخصاً بالغاً يمكنهم الاتصال به دون خوف من الحكم أو الانتقام، كما أن برامج مثل ] [التشكيل ] تُسند إلى مرشد يتابع الطفل على مدى سنوات متعددة، ويُقدم الاستمرارية حتى مع بقاء الحياة المنزلية.

مناهج التعلم الاجتماعي - العاطفي

المدارس التي تدمج برامج التعليم العالي المؤثر تعلم جميع الطلاب المهارات مثل تحديد العواطف وحل النزاعات والتعاطف، وبالنسبة للطفل من أسرة مختلة، قد تكون هذه الدروس أول مرة يتعلمون فيها أن المشاعر طبيعية ويمكن إدارتها، كما أن مستوى التعليم الاجتماعي يخلق ثقافة للدمج في الفصول الدراسية، مما يمكن أن يتصدى للعزلة التي يشعر بها العديد من هؤلاء الأطفال.

ردة فعل البناء: تحويل التنوع إلى قوة

فالاستدامة ليست سمة ثابتة؛ بل هي مجموعة من المهارات التي يمكن تعزيزها في أي عمر؛ وبالنسبة للأطفال في الأسر التي لا تعمل بأعباء، تعني القدرة على التكيف تنمية القدرة على مواجهة التحديات، والتماس المساعدة عند الحاجة، والحفاظ على الأمل في المستقبل؛ ويمكن للمرشدين والمدرسين والمرشدين أن يعززوا القدرة على التكيف من خلال ممارسات متعمدة.

تعزيز النمو

عندما يعتقد الطفل أنه يمكن تحسينه من خلال الجهد - أكثر من أن يعلق بقدراته الحالية - هم أكثر احتمالاً أن يستمروا من خلال النكسات،

تعليم المشاكل - حل المهارات

الأطفال من بيوتهم غير المستقرة يشعرون بالعجز في كثير من الأحيان، فإعطاءهم خيارات مناسبة للعمر يعيد الشعور بالوكالة، بالنسبة لطفل صغير: "هل تريد ارتداء القميص الأزرق أو الأحمر؟" بالنسبة لطفل أكبر سناً: "لدينا نزاع حول الوقت الشاشة، هل يمكننا أن نُعصف حلولاً للدماغ تعمل لكلينا؟"

الاحتفال بالإنتصارات الصغيرة

وفي أسرة يسودها الانتقادات، يمكن للأطفال أن يغيبوا عن الأنظار عن مواطن قوتهم، ويعترفون عمداً بالفوز اليومي - العمل الكريم، والمهمة المنجزة، ولحظة من الصبر - يبنيون احتراماً ذاتياً، و " جرة التسلية " حيث يكتب أفراد الأسرة لحظات إيجابية يقرأونها لاحقاً يمكن أن يتحول التركيز من العطل إلى الإنجاز.

توفير الحب غير المشروط

أكثر العوامل حماية للطفل هو معرفة أن شخص بالغ على الأقل يحبهم بدون شروط ليس لكونه مثالياً، ليس لكسبه، بل لمجرد كونه، حتى لو لم يستطع الوالد إصلاح العاهة العائلية،

الموارد المجتمعية: توسيع دائرة الدعم

ولا توجد أسرة هي جزيرة، بل إن أفضل الجهود التي يبذلها الآباء والمربون تعزز عندما تخطو المجتمعات المحلية على نطاق أوسع، ويستفيد الأطفال ومقدمو الرعاية من معرفة أنهم ليسوا وحدهم، وأن هذه المساعدة متاحة.