كيف تسير أهداف الحياة خلال فترة النضج الشبابي ولماذا يهم

ويمثل الشباب من أكثر الفترات تحولا في التنمية البشرية، يتسم بالتحولات العميقة في التطلعات الشخصية والقيم ومسارات الحياة، وهذه المرحلة، التي كثيرا ما توصف بأنها " زيادة سن الرشد " ، تُسد الفجوة بين المراهقة والنضج الكامل، وتخلق نافذة إنمائية فريدة يستكشف فيها الأفراد الإمكانيات، ويعيد تحديد الأولويات، وترسي الأساس لحياتهم في المستقبل، ويفهمون كيف وكيف تتحول أهداف الحياة خلال هذه الفترة الحرجة.

فهم فترة النضج الناشئة

ويشير مصطلح " الراشدين الشباب " عموما إلى الأفراد الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و 45 سنة تقريبا، رغم أن فترة التحول الأكثر كثافة في الأهداف تحدث عادة بين 18 و 25 سنة، وتتميز هذه المرحلة بعدم الاستقرار والتقلبات التي تميزها عن المراهقة والشيخوخة الراسخة، وعلى عكس المراحل الإنمائية السابقة التي تنطوي على توقعات واضحة في العمر، فإن الراشدين الناشئين يوفرون حرية غير مسبوقة لاستكشاف مختلف مسارات الحياة دون الضغط المباشر للالتزامات الدائمة.

وتشير البحوث الحديثة في مجال علم الأعصاب إلى أن تنمية الدماغ، ولا سيما في القشرة الأمامية، تواصل بشكل جيد في العقد الثالث من الحياة، مما له آثار عميقة على صنع القرار، وتحديد الأهداف، والتخطيط في المستقبل، وهذا النضج العصبي المستمر يعني أن الشباب يطورون حرفيا الهيكل الإدراكي اللازم للتخطيط العمري المعقد حتى عندما ينتقلون إلى مراحل الحياة الرئيسية.

الانتقال من المراهقة إلى مرحلة الشباب

إن نظرية ليفينسون في موسم الحياة تصف فترة انتقالية من الاستكشاف بين سن السابعة عشرة والثانية والعشرين، يبدأ خلالها الشباب في الانفصال عن عائلاتهم الأصلية ويقيمون هويات مستقلة، وهذا التحول ينطوي على أكثر من مجرد الانتقال من منزل الوالدين، ويشمل تحولات أساسية في كيفية نظر الأفراد أنفسهم، وعلاقتهم، ومكانهم في العالم.

وخلال هذه الفترة، يعدل الشباب من البالغين علاقاتهم مع الأصدقاء والأسرة من أجل تنمية الاستقلال اللازم للتقدم في مرحلة النضج المبكر، وكثيرا ما يتزامن إعادة تشكيل السندات الاجتماعية مع أحداث الحياة الرئيسية مثل بدء الكلية، أو بدء الحياة الوظيفية، أو إقامة شراكات رومانسية، ويهيئ كل من هذه التحولات فرصا لإعادة تقييم الأهداف وصقلها.

دور تطوير الهوية

ويبدو أن الهدف في الحياة خلال فترة النضج الناشئة يرتبط ارتباطا وثيقا بتنمية الهوية، وإقامة علاقة متبادلة تؤدي فيها الهوية إلى أهداف أكثر تحديدا، ويعزز السعي إلى تحقيق أهداف ذات مغزى الهوية، ويحدث تطور الهوية عبر الأبعاد النفسية والشخصية والاجتماعية، ويسهم كل منهم في كيفية تصور الشباب لتطلعاتهم المستقبلية.

وفيما يتعلق بالبلوغ الناشئ، فإن فترة تتسم بالتنقيب عن الهوية واحتمالات " الكِبار " قد لاحظت أهمية الشعور بالغرض لتسهيل الأفراد الذين لديهم عملية تطوير الهوية، وهذا الإحساس بالغرض يمثل مبدأ تنظيميا، يساعد الشباب البالغين على فهم تجاربهم والحفاظ على الاتجاه حتى في ظل عدم اليقين.

العوامل الرئيسية التي تؤثر على التحولات في الأهداف في صغار البالغين

وهناك عوامل متعددة مترابطة تدفع إلى تطور أهداف الحياة أثناء فترة الرشد، وهذه التأثيرات تعمل في آن واحد، وتخلق شبكة معقدة من الضغوط والفرص والقيود التي تشكل مسارات فردية.

التعليم وتطوير المهارات المهنية

وفي العادة، يدخل الشباب في سن الرشد القوة العاملة، ويقيمون صداقات طويلة الأمد، ويلتزمون بعلاقة رومانسية طويلة الأجل تربطهم بها، مما يجعل مواضيع العمل والعلاقات الاجتماعية ذات أهمية بالنسبة للبالغين الشباب، وكثيرا ما تكون التجارب التعليمية خلال هذه الفترة بمثابة عوامل حفازة لتحويل الأهداف، وتعرض الأفراد للأفكار الجديدة، والإمكانيات الوظيفية، والشبكات الاجتماعية التي تعيد تشكيل تطلعاتهم.

ويفصل الشباب البالغين عن الأهداف المتصلة بالتعليم والأصدقاء والسفر والمشاركة في الأهداف المتصلة بالعمل والأسرة والصحة أثناء تقدمهم خلال العشرينات، وهذا التحول لا يعكس تغير ظروف الحياة فحسب بل يعكس أيضا تطور المهام الإنمائية التي تتطلب أولويات مختلفة في مختلف مراحل الحياة.

ويمكن أن ييسر استكشاف الأدوار وأساليب الحياة مرور الأشخاص إلى سن الرشد عن طريق تعزيز تطوير الهوية على النحو الأمثل ووضع أهداف محددة للحياة، وتوفر سنوات الكلية، على وجه الخصوص، بيئة منظمة لهذا الاستكشاف، مما يتيح للشباب البالغين اختبار مختلف المصالح والمسارات الوظيفية قبل التعهد بالتزامات طويلة الأجل.

العلاقات الرومانية والارتباطات الاجتماعية

وقد تبين من البحوث التي أجريت مؤخرا أن أربعة أهداف فقط كانت مرجحة فوق الفرص المتاحة للشباب: إيجاد شريك رومانسي محبوب، يكون صحيا بدنيا وعاطفيا، ويكسب المال أو الموارد، وأن أهمية أهداف الشراكة الرومانسية تعكس كل من الضرورات البيولوجية والتوقعات الثقافية التي تشكل أولويات الشباب البالغين.

غير أن البحوث الجارية أظهرت أن رضا الحياة ورفاهها يعتمدان اعتمادا كبيرا على الترابط الاجتماعي والمجتمعي، اللذين صنفا كلاهما على نحو منخفض من جانب المشاركين في هذه الدراسة، مما يشير إلى إمكانية فصل ما يعطيه الشباب الأولوية وما يسهم فعلا في رفاههم في الأجل الطويل، وتبرز هذه الفجوة أهمية مساعدة الشباب البالغين على وضع أطر أكثر شمولا للأهداف تشمل مشاركة المجتمع المحلي والمساهمة الاجتماعية.

وكلما كان المشاركون كبارا، زادت الأهداف المتصلة بالأسرة والعمل، وقلّت الأهداف المتصلة بالأصدقاء التي أبلغوا عنها، مما يدل على تقدم طبيعي من الأهداف الاجتماعية التي يتوخاها النظراء نحو تحقيق تطلعات أكثر تركيزا على الأسرة مع نضج الشباب البالغين.

الاستقلال المالي والعقارات الاقتصادية

وقد تحولت أهم المعالم من الأسرة إلى الاقتصاد في القوة العاملة، وتعيش بشكل مستقل ولكنها لا تتزوج أو ترزق بأطفال، إذ تفصل نحو ٢٨ في المائة من الشباب البالغين في عام ٢٠٢٤، وهذا يمثل تحولاً هائلاً عن الأجيال السابقة، حيث يسبق تكوين الأسرة الاستقلال الاقتصادي أو يصاحبه عادة.

وتشير النتائج إلى أن الشباب البالغين اليوم يرتبون أولويات الأمن الاقتصادي على بدء الأسرة، مما يعكس العبء المتزايد للإسكان والغذاء والغاز والتكاليف الأخرى، وهذا الضغط الاقتصادي يعيد تشكيل الأطر الزمنية للأهداف، حيث يؤخر كثير من الشباب العلامات التقليدية للنضج مثل الزواج والوالدية إلى أن يحققوا الاستقرار المالي.

ويرتبط وجود الأطفال وارتفاع مستوى رفاه المواد ارتباطاً كبيراً بالتغييرات في عقلية الراشدين الناشئة، مما يشير إلى أن العوامل الاقتصادية تؤدي دوراً حاسماً في كيفية تصور الشباب للانتقال إلى سن الرشد الكامل.

التأثيرات الثقافية والجيلية

وتختلف تجربة الراشدين الشباب اختلافا كبيرا بين الثقافات والأجيال، إذ انتقلوا من منزل الوالدين، والحصول على عمل، وربطوا العقدة، وحملوا الأطفال على أن يكونوا أكثر الطرق شيوعا للنضج، حيث شهد ما يقرب من نصفهم من 25 إلى 34 عاما جميع المعالم الأربعة في عام 1975، ولكن بعد ما يقرب من 50 عاما، أقل من ربع البالغين الأمريكيين في هذا العمر نفس الوقت.

ويعكس هذا التحول الجيلي تغيرات اجتماعية أوسع نطاقا، بما في ذلك زيادة الاحتياجات التعليمية للنجاح الوظيفي، وتأخر أنماط الزواج، وارتفاع تكاليف المعيشة، وتغيير المواقف الثقافية نحو معالم الحياة التقليدية، ويواجه الشباب اليوم مشهدا مختلفا اختلافا جوهريا من الفرص والقيود مقارنة بوالديهم أو بأجدادهم.

عملية اختيار الأهداف وتجديدها

وتضيق عملية الاختيار الخيارات أمام من يعتبرون أهمها، وهو ما يحدث في كثير من الأحيان أثناء النضج الناشئ، وهذه العملية التي تكسبهم تمثل مهمة إنمائية حاسمة، حيث لا يستطيع الشباب البالغين السعي إلى تحقيق جميع الأهداف الممكنة في وقت واحد، ويجب عليهم أن يتخذوا خيارات استراتيجية بشأن المكان الذي يستثمرون فيه وقتهم وطاقاتهم ومواردهم.

من الاستكشاف الواسع إلى الالتزام المركز

وعلى الرغم من أن المراهقين قد يؤيدون مجموعة واسعة من الأهداف، من حيث أهميتها، فإن الكبار الناشئين يركزون خياراتهم ويقللون من نطاقات الأهداف، وهذا التضييق يعكس وضوحا متزايدا بشأن القيم الشخصية، والقوام، والإمكانيات الواقعية، بدلا من أن يمثلوا فقدانا للطموح، فإن هذا التركيز يتيح السعي إلى تحقيق أهداف ذات معنى على نحو أكثر فعالية.

وقد تبين من الدراسات الطويلة الأجل حدوث انخفاضات كبيرة في أهمية هدف الحياة في معظم مجالات أهداف الكلية، مما يشير إلى أن الطلاب يركزون على هذه الأهداف الأهم بالنسبة لهم، وهذا الاستثمار الانتقائي يسمح للشباب البالغين بتطوير الخبرات وتحقيق تقدم ذي مغزى بدلا من نشر أنفسهم على نطاق أولويات متنافسة متعددة.

أهمية مرونة الهدف

الكبار المستجدون أيضاً يمرون بمرحلة انتقال عندما يتركون أهدافاً غير واقعية و يسقطون خططهم ويعيدون التفكير في اتجاههم يمكن أن يعتبروا أكثر تكيفاً من السعي عناد إلى تحقيق هدف أصلي هذه المرونة تمثل مهارة حاسمة في تطهير عدم اليقين الذي يكتنف النضج الشاب

إن الخروج عن هدف غير قابل للاستدامة هو السعي إلى إيجاد بدائل هو استراتيجية لتحسين الرفاه وتعزيز التنمية المتقنة، فالشباب البالغين الذين يستطيعون الاعتراف بموعد عدم خدمة الأهداف، ويقيمون بدائل أكثر واعدة، إنما يدلون على وجود تنظيم ذاتي مكيف يسهم في النجاح والرضى على المدى الطويل.

ويتيح وفرة خيارات أسلوب الحياة فرصاً لإعادة توجيه الخطط المقبلة، التي يمكن أن توفر حرية الخروج من مسار محفوفة بالصعوبات وأن تمضي في اتجاه أكثر إيجابية، وهذا يمثل أحد المزايا الفريدة التي تتمتع بها فترة النضج الناشئة - الحرية النسبية لتغيير المسار دون القيود التي ترافق في كثير من الأحيان مراحل الحياة اللاحقة.

أثر أهداف الحياة على التنمية الشخصية

والأهداف التي حددها الشباب من البالغين والتي يسعىون إلى تحقيقها لها آثار عميقة على تطورهم عبر مجالات متعددة، وهذه الآثار تتجاوز بكثير مجرد الإنجاز أو الفشل، وتشكل الشخصية، والعلاقات، ومسارات الحياة العامة.

الاستخبارات العاطفية والحذر الذاتي

ومع قيام الشباب البالغين بالتنقل بين الأهداف والأولويات المتغيرة، فإنهم يطورون قدرا أكبر من الذكاء العاطفي والوعي الذاتي، وعملية وضع الأهداف، والسعي إلى تحقيقها، والوقوف على العقبات، وأحيانا تنقيحها أو التخلي عنها، توفر فرصا غنية للتعلم عن الذات، ويحقق الشباب الذين يتعاملون مع أهدافهم فهما أفضل لمشاعرهم ودوافعهم وقيمهم.

هذا الذكاء العاطفي المحسن يترجم إلى علاقات محسنة بين الأشخاص ومهارات التواصل الشباب الذين يفهمون مشهدهم العاطفي الخاص بهم يمكن أن يبحروا بشكل أفضل الديناميات الاجتماعية المعقدة للشراكات الرومانسية والصداقات والعلاقات المهنية، ويصبحون أكثر راحة في التعرف على مشاعر الآخرين والاستجابة لها، وتيسير إقامة صلات أعمق، وزيادة فعالية التعاون.

القدرة على التكيف والقدرة على التكيف

القدرة على التكيف مع تغيرات في الطرق الصحية والمرنة خلال الأحداث المجهدة ويمكن قياسها بطرق مختلفة، بما في ذلك التكيف الداخلي أو التكيف الخارجي مع الظروف الضارة، والتحديات التي يواجهها الشباب الراشدون في سعيهم إلى تحقيق الأهداف المتطورة لبناء هذه القدرة الحاسمة.

فالنكسات المفاجئة، وخيبة الأمل، والعقبات غير المتوقعة في الوقت الذي تسعى فيه إلى تحقيق الأهداف تعزز القدرة على التكيف، ويتعلم الشباب أن الفشل ليس كارثيا بل فرصة للتعلم والنمو، بل إنها تضع استراتيجيات لمواجهة الإجهاد، وإدارة خيبة الأمل، والحفاظ على الدافع رغم الصعوبات، وهذه المهارات لا تقدر بثمن على مدى الحياة، مما يمكّن الأفراد من مواجهة مختلف التحديات التي تنطوي على قدر أكبر من الكفاءة.

والارتقاء بالمراهقة والشيخوخة الشابة أعلى بين الشباب ذوي الموارد الفكرية العالية، والتوجه المستقبلي المتفائل، ووجود علاقات رعاية مع نماذج إيجابية لدور الكبار، وفرص النجاح والخدمة للمجتمع، مما يبرز أهمية البيئات الداعمة في تعزيز السعي إلى تحقيق الأهداف المرنة.

حسن النضوج والترضية الحياتية

وتتوقع النية في الحياة الرفاهية أثناء النضج الناشئ، حتى عندما تتحكم في صفات الشخصية الخمس الكبيرة، مما يدل على أن وجود أهداف واضحة وهادفة يسهم في الصحة النفسية مستقلة عن خصائص الشخصية الأساسية.

ويتغير الهدف في كل من الكلية وفي مرحلة الرشد في مرحلة النضج، ويُتوقع بشكل فريد من رفاه الكبار، ويُسيطر على مستويات الأهداف التي تدخل إلى الكلية، مما يشير إلى أن ما يهم تحقيق رفاه الكبار هو كيف تدخلون مرحلة الرشد وكيف تتغيرون استجابة لذلك، وهذا الاستنتاج يؤكد أهمية تكييف الأهداف بدلا من الالتزام الصارم بالخطط الأولية.

ويزداد عادة مدى رضى الحياة المبلغ عنه بالنسبة للبالغين الصغار، مما يشير إلى أنه على الرغم من التحديات وأوجه عدم التيقن التي تواجهها هذه الفترة، نجح معظم الشباب في نقل المرحلة الانتقالية ونشوءها بمحتوى أكبر واستقرار أكبر.

دور الأهداف الاجتماعية

الأهداف الاجتماعية التي تركز على الآخرين ومجتمعهم المحلي، تتصل عادة بقدر أكبر من الرفاه النفسي، فالشباب البالغين الذين يدمجون مساهمة المجتمع والأثر الاجتماعي في أطر أهدافهم يميلون إلى أن يحظوا بمستويات أعلى من الرضا والمعنى.

وأفاد كبار طلاب الكلية الذين أكدوا على الأهداف الاجتماعية بأن مستويات أعلى من السخاء والنمو الشخصي والقصد في الحياة والنزاهة بعد 13 عاماً، مما يدل على الفوائد الطويلة الأجل المتمثلة في الحفاظ على أهداف تتجاوز الإنجاز الشخصي لتشمل المساهمة في الآخرين والمجتمع.

ولم تنبأ سوى التغييرات في الأهداف الاجتماعية خلال فترة الرشد بالارتقاء بالذعر، مما يوحي بأن زيادة الاهتمام بالآخرين والمجتمع المحلي قد تكون ذات أهمية خاصة للسعادة ولتوفير الحياة.

المهام الإنمائية ومواءمة الأهداف

ويُعدّل الناس هذه الأهداف باعتبارها هامة ويمكن بلوغها، بما يمكّنهم من الاضطلاع بمهام إنمائية رئيسية، ومن تكييف أهدافهم مع القدرات الشخصية، ومن أن تتنبأ الأهداف بالرفاه الذاتي بعد سنتين وأربع سنوات، وهذا التوافق بين الأهداف والمهام الإنمائية يمثل عاملا رئيسيا في نجاح الملاحة في مرحلة الرشد.

أنماط الأهداف ذات الصلة بالسن

وتميل أهداف الحياة البالغة الأهمية الموجهة للحصول على مكافآت خارجية مثل المال والشهرة والثناء إلى التعبير عنها في سن الرشد أكثر من غيرها من الفئات العمرية، وترتبط أهمية أهداف المركز ارتباطا سلبيا بالعمر، وهذا النمط يوحي بأن الشباب يركزون بدرجة أكبر على الإنجاز والاعتراف، بينما ينتقل كبار السن إلى دوافع أكثر شمولا.

ومع نضج الشباب، تتطور أولوياتهم في تحقيق الأهداف بشكل طبيعي بحيث تعكس الظروف المتغيرة للحياة والاحتياجات الإنمائية، وفي أثناء النضج الناشئ، يستعاض عن الأهداف الشخصية المتصلة بالتعليم أو الصداقة بأهداف تتصل بالعمل أو الأسرة أو الصحة، مما يعكس التحول من حياة الطلاب إلى أدوار راسخة للبالغين.

العلاقة بين الأهداف والأحداث الحياتية

أما الأهداف الأكثر صلة بالأسرة التي كان الشباب من البالغين، وهم الذين تزوجوا سابقا، فقد بدأوا في التعايش مع أطفال، وأظهروا علاقة ثنائية الاتجاه بين الأهداف والأحداث الحياتية، وهي أهداف تتشكل وتتكون من تجارب فعلية في الحياة، مما أدى إلى تفاعل دينامي بين التطلعات والواقع.

وتبرز هذه العلاقة أهمية تحديد الأهداف المتعمدة، فالشباب البالغين الذين يوضحون أولوياتهم ويحددون أهدافا محددة هم أكثر عرضة لاتخاذ إجراءات تحركهم نحو النتائج المرجوة، وعلى العكس من ذلك، فإن أحداث الحياة تخلق سياقات جديدة تؤدي إلى إعادة تقييم الأهداف والتكيف.

تحدي عدم الاستقرار وعدم اليقين

ويُنظر إلى الانتقال إلى مرحلة الرشد على أنه أكثر الفترات تنافرا في الحياة البشرية، كما أن زيادة درجة عدم الاستقرار الذاتي والموضوعي تنعكس في تفاوت خطط الحياة وأهدافها وتنقيحها، وهذا عدم الاستقرار، رغم التحدي، يخلق أيضا فرصا للنمو والكشف عن الذات.

عمليات الانتقال المتعددة الناجيات

وقد ارتبطت التحولات التراكمية في أربعة مجالات للحياة مجتمعة ارتباطاً ساحقاً بالأعراض القمعية - قليلة جداً، كما أن الكثير من التحولات يرتبط بعوارض أعلى - وخطياً وإيجابياً ترتبط بالرفاه، وهذا الاستنتاج يشير إلى أن المستويات المتوسطة للتغيير تعزز التنمية الصحية، في حين أن الركود أو عدم الاستقرار المفرط يمكن أن يكونا إشكاليين.

ويجب على الشباب البالغين أن يوازنوا بين الحاجة إلى الاستكشاف والمرونة وبين الحاجة إلى الاستقرار والالتزام، فالتغيير الكبير يمكن أن يكون ساحقا جدا ويحول دون تطوير الخبرة أو العلاقات العميقة، ولا يمكن أن يؤدي التغيير إلا القليل جدا إلى الركود وضياع الفرص للنمو، ويمثل إيجاد التوازن الصحيح تحديا إنمائيا رئيسيا.

أزمة الحياه الربعيه

"الأزمة الربعية" قد دخلت في خطاب شعبي لوصف القلق والشكوك الكثير من الشباب البالغين الذين يختبرونهم وهم يبحرون مطالب منافسة ومسارات غير واضحة، لكن (إريكسون) لم يقصد "الكارثة المميتة" بل "نقطة تحول ضرورية" عندما استخدم مصطلح الأزمة في نظريته الإنمائية

وبدلا من النظر إلى تحديات الكبر في سن الشباب على أنها أمراض، قد يكون من المفيد الاعتراف بها باعتبارها جوانب طبيعية للانتقال الإنمائي المعقد، وإن كانت سمة عدم التيقن والاستكشاف في هذه الفترة غير مريحة في بعض الأحيان، تؤدي وظائف إنمائية هامة في مساعدة الشباب على اكتشاف حوافهم الحقيقية ووضع اتجاهات حياة ذات معنى.

لماذا فهم مسائل الأهداف

وإذ يدرك ويفهم كيف أن أهداف الحياة تتحول خلال فترة الرشد الشابة لها آثار هامة على أصحاب المصلحة المتعددين، بمن فيهم الشباب أنفسهم والآباء والمربون وأرباب العمل وواضعو السياسات.

بالنسبة للبالغين الشباب: وكالة مستقلة ذاتيا

فهم التحولات في هذا الهدف أمر طبيعي، ومن المتوقع أن يقلل من القلق والثغرة الذاتية، فالشباب البالغين الذين يدركون أن الأهداف المتغيرة تعكس التنمية الصحية بدلا من الفشل أو عدم اتخاذ القرار يمكن أن يقتربوا من تحولاتهم بقدر أكبر من الثقة والتعاطف مع الذات، وهذه المعرفة تمكنهم من اتخاذ خيارات متعمدة بشأن أهدافهم بدلا من الشعور بالضعف في الظروف.

ويستفيد الشباب البالغون من تطوير الوعي بالتكافؤ بشأن عمليات تحديد الأهداف التي يقومون بها، ومن خلال التفكير في سبب تغير أهدافهم، وما هي القيم التي تستند إليها تطلعاتهم، وكيف تتوافق أهدافهم مع أهدافهم الحقيقية، يمكنهم اتخاذ قرارات أكثر استنارة بشأن اتجاهات حياتهم، وييسر هذا الوعي الذاتي السعي لتحقيق أهداف أكثر رضى واستدامة.

للآباء والأسر: توفير الدعم المناسب

ويمكن للوالدين اللذين يفهمان الطابع المعياري لنوبات الأهداف أن يقدما دعما أكثر فعالية لأطفالهما البالغين الصغار، بدلا من اعتبار التغييرات الوظيفية أو التحولات في العلاقات فشلا، يمكن للآباء أن يعترفوا بها كجزء من عملية استكشاف صحية، وهذا الفهم يمكّن الوالدين من تقديم التشجيع والموارد دون فرض توقعات صارمة أو الإعراب عن خيبة أمل عند تغيير المسارات.

يمكن تيسير الطريق لتحقيق الأهداف عن طريق علاقة إرشادية وثيقة مع نموذج الدور الذي يمكن أن يرشد ويدعم استقلال الشباب ونضجهم الناشئين، خاصة في مكان العمل، ويمكن للآباء وأفراد الأسرة الآخرين أن يخدموا في هذه القدرة الإرشادية، ويوفروا الحكمة والمنظور مع احترام استقلالية الشباب البالغين.

الدعم الأسري الفعال خلال فترة النضج الشبابي يتطلب الحفاظ على التواصل المفتوح، وتوفير التشجيع العاطفي، وتوفير الموارد العملية عند الاقتضاء، واحترام الحاجة إلى الاستقلالية وتقرير المصير للبالغين الشباب، والآباء الذين يستطيعون تحقيق التوازن بين الدعم والاستقلال الذاتي يساعدون أطفالهم على تطوير الثقة والمهارات اللازمة لنجاح عمل الكبار.

بالنسبة للمربين: تهيئة بيئات تعليمية داعمة

المؤسسات التعليمية تؤدي دوراً حاسماً في دعم تطوير أهداف الشباب الكبار، ويمكن للكلية والجامعات تصميم برامج وخدمات تعترف بالطبيعة الاستكشافية لهذه الفترة الإنمائية بينما توفر الهيكل والتوجيه، وقد يشمل ذلك تقديم المشورة المهنية القوية، وفرص التدريب الداخلي، وبرامج التعليم التجريبي، والإرشاد، والدورات التي تساعد الطلاب على توضيح قيمهم وأهدافهم.

ويستفيد المعلمون من فهم أن الأهداف الأكاديمية للطلاب قد تتغير مع تعرضهم لميادين جديدة واكتشاف مصالحهم وخطاباتهم بدلا من اعتبار التغييرات الرئيسية أو المحور الوظيفي إشكالية، يمكن للمؤسسات أن تُعدها تجارب تعلم قيمة، مع توفير المرونة في الوقت الذي يساعد فيه الطلاب على استكشاف إمكانياتهم دون التضحية بنوعية التعليم.

وبالإضافة إلى ذلك، يمكن للبرامج التعليمية التي تعالج بشكل صريح وضع الأهداف، والتحرير الذاتي، وتخطيط الحياة أن تساعد الطلاب على تطوير مهاراتهم في مجال الملاحة في مراحل الانتقال طوال حياتهم، وتثقيف الشباب البالغين كيفية وضع أهداف واقعية، ورصد التقدم، وتعديل الخطط عند الضرورة، والحفاظ على الدافع رغم النكسات التي توفر أدوات سيستخدمونها بعد فترة طويلة من التخرج.

بالنسبة لأرباب العمل: جذب المواهب الشابة واستبقاؤها

أرباب العمل الذين يفهمون احتياجات الشباب من التنمية وأنماطهم يمكن أن تخلق بيئات عمل أكثر جاذبية وداعمة، مع التسليم بأن الموظفين الشباب قد يستكشفون خيارات الحياة الوظيفية ويطورون الهويات المهنية، فإن المنظمات التي تفكر في المستقبل تتيح فرصا لتنمية المهارات والتوجيه والتطوير الوظيفي.

بدلاً من رؤية استكشاف الموظفين الشباب للعمل كغير مخلص أو عدم التزامهم، يمكن لأصحاب العمل أن يُشكلوا ذلك كفرصة لمساعدة الموهوبين على اكتشاف قوتهم وإيجاد أفضل ما لديهم داخل المنظمة، وتوفير خبرات متنوعة، ومسارات واضحة للتقدم، والعمل المجدي الذي يتوافق مع قيم الشباب يمكن أن يزيد من المشاركة والاحتفاظ.

المنظمات التي تستثمر في برامج تدريب الموظفين الشباب من خلال برامج التدريب والتوجيه وفرص زيادة الولاء القائم على المسؤولية في الوقت الذي تساعد فيه الأفراد على تطوير المهارات والثقة اللازمة للنجاح الوظيفي الطويل الأجل، وهذا النهج يستفيد منه كل من الموظفين وأرباب العمل عن طريق إيجاد قوة عاملة أكثر مهارة ومشاركة وارتياحا.

بالنسبة للمهنيين في مجال الصحة العقلية: دعم التنمية الصحية

وقد ربطت عدة مؤشرات صحية، بما في ذلك الحالة الصحية الذاتية، وأسلوب الحياة الصحي، والتشاور المسبق مع أخصائيي الصحة العقلية، والقلق، بالتغييرات التي طرأت على عقلية الراشدين الناشئة، مما أبرز الصلة بين وضع الأهداف والصحة العقلية.

ويستفيد المهنيون العاملون في مجال الصحة العقلية مع الشباب من فهم التحديات المعيارية لهذه الفترة الإنمائية، ومن القلق بشأن المستقبل، وعدم اليقين بشأن الأهداف، والإجهاد المتصل بتعدد التحولات، تجارب مشتركة لا تشير بالضرورة إلى علم الأمراض، ويمكن للمعالجين أن يساعدوا الشباب البالغين على تطبيع هذه التجارب مع وضع استراتيجيات لمواجهة الوضع ومهارات صنع القرار.

ومن شأن التدخلات العلاجية التي تساعد الشباب البالغين على توضيح قيمهم، ووضع أهداف واقعية، وتطوير القدرة على التكيف، والحفاظ على المرونة أن تدعم التنمية الصحية، وأن توفر النهج المعرفية - السلوكية، والعلاج بالقبول والالتزام، والعلاج السردي جميع الأطر لمساعدة الشباب على تخطي التحديات المتصلة بالأهداف وبناء حياة مجدية.

لصانعي السياسات: إنشاء هياكل اجتماعية داعمة

إن فهم احتياجات الشباب من التنمية وأنماطهم الإنمائية له آثار على السياسات العامة، والسياسات التي تدعم التعليم، وتوفر مسارات للاستقرار الاقتصادي، وتيسر التوازن بين العمل والحياة، وتقليص الحواجز التي تعترض تكوين الأسرة، يمكن أن تساعد الشباب البالغين على الانتقال بنجاح إلى هذه الفترة الانتقالية.

ونظرا للضغوط الاقتصادية التي تواجه الشباب البالغين اليوم، فإن السياسات التي تعالج ديون الطلاب، والقدرة على تحمل تكاليف السكن، والحصول على الرعاية الصحية، وفرص العمل لها أهمية خاصة، وإنشاء هياكل اجتماعية تدعم بدلا من إعاقة تحقيق أهداف الشباب البالغين لا من الأفراد فحسب، بل من المجتمع ككل، وذلك بتمكين الجيل القادم من بلوغ إمكاناتهم والمساهمة بصورة مجدية في مجتمعاتهم المحلية.

استراتيجيات لدعم الشباب من خلال الانتقال إلى الأهداف

واستنادا إلى البحوث والخبرة السريرية، يمكن أن تساعد عدة استراتيجيات الشباب البالغين على الانتقال بنجاح إلى التحولات في الأهداف مع الحفاظ على الرفاه والزخم المستقبلي.

تشجيع الاستجلاء الذاتي وتوضيح القيم

ويستفيد الشباب من الفرص العادية للتأمل في تجاربهم وتقييم أهدافهم وتوضيح قيمهم، وقد ينطوي ذلك على إجراء دفتر، أو مناقشات مع المرشدين أو الأقران، أو القيام بعمليات منظمة تهدف إلى تعزيز فهم الذات، ومن خلال وضع الوضوح بشأن ما يهمهم حقا، يمكن للشباب البالغين أن يختاروا بصورة أكثر اعتزاما أهدافهم وتوجهات حياتهم.

إن عمليات توضيح القيم تساعد الشباب البالغين على التمييز بين الأهداف التي يعتمدونها من مصادر خارجية (الوالدين، الأقران، ووسائط الإعلام) وتلك التي تعكس حقاً حُسنهم الحقيقية، وهذا التمييز حاسم بالنسبة للدوافع المستدامة والترضية الطويلة الأجل، ومن المرجح أن تستمر الأهداف المتسقة مع القيم الأساسية بحماس واستمرار.

توفير التعزيز والتشجيع الإيجابيين

ويحتاج الشباب البالغون الذين يتنقلون في مراحل الانتقال إلى تحقيق الأهداف إلى تشجيع وتعزيز إيجابي من جانب الآخرين الداعمين، والاعتراف بجهودهم، والاحتفال بالتقدم المحرز، والإعراب عن ثقتهم في قدراتهم، إلى المساعدة على بناء الكفاءة الذاتية والقدرة على التكيف، وهذا الدعم مهم بصفة خاصة أثناء النكسات أو عندما يشكك الشباب في خياراتهم.

ويركز التشجيع الفعال على الجهود والنمو بدلا من مجرد النتائج، فإثارة الشباب البالغين على استعدادهم لاستكشاف أنفسهم، وشجاعةهم في إجراء التغييرات، واستمرارهم في السعي إلى تحقيق أهداف ذات مغزى يعزز السلوكيات والمواقف التكييفية، ويساعد هذا النهج الشباب على تطوير عقلية النمو التي تخدمهم طوال حياتهم.

إتاحة الوصول إلى الموارد والفرص

ويحتاج الشباب البالغون إلى الحصول على مختلف الموارد لتحقيق أهدافهم المتطورة بفعالية، وقد تشمل هذه الموارد فرص التعليم، والمشورة المهنية، والدعم المالي، والاتصال الشبكي، أو المعلومات المتعلقة بمختلف الميادين والإمكانيات، كما أن توفير أو تيسير الوصول إلى هذه الموارد يساعد الشباب البالغين على اتخاذ قرارات مستنيرة واتخاذ خطوات ملموسة نحو تحقيق أهدافهم.

ويمثل التوجيه مورداً قيماً بوجه خاص، إذ إن ربط الشباب البالغين بالمرشدين الذين يجتازون عمليات انتقال مماثلة أو يعملون في مجالات الاهتمام يوفر التوجيه والمنظور والمشورة العملية، ويمكن للمرشدين أن يتبادلوا خبراتهم الخاصة مع التحولات في الأهداف، ويقدموا معلومات عن المسارات الوظيفية، ويشجعوا في أوقات التحدي.

تعزيز الاتصال المفتوح

إيجاد بيئات يشعر فيها الشباب بالارتياح في مناقشة تطلعاتهم وشكاهم وتحدياتهم أمر أساسي، فالتواصل المفتوح يسمح للشباب البالغين بمعالجة تجاربهم، والحصول على تعليقاتهم، والاستفادة من وجهات نظر الآخرين، وقد يحدث ذلك في المحادثات الأسرية، ومناقشات الأقران، ودورات المشورة، أو العلاقات التوجيهية.

ويشمل الاتصال الفعال الاستماع النشط دون حكم، وطرح أسئلة مدروسة تشجع التفكير، وعرض وجهات نظر دون فرض حلول، ويحتاج الشباب إلى حيز للعمل من خلال عمليات صنع القرار الخاصة بهم، مع العلم بأن لديهم الدعم والتوجيه المتاحين عند الحاجة.

تعليم تحديد الأهداف وتحديد المهارات ذاتية التنظيم

ويمكن أن يساعد التعليم المعجل في تحديد الأهداف ومهارات التنظيم الذاتي الشباب البالغين على الانتقال بمزيد من الفعالية، ويشمل ذلك تدريس كيفية تحديد أهداف محددة وقابلة للقياس ويمكن تحقيقها وذات صلة ومحددة زمنيا؛ وكيفية كسر الأهداف الكبيرة إلى خطوات يمكن إدارتها؛ وكيفية رصد التقدم؛ وكيفية تعديل الخطط عند تغير الظروف.

وتشمل مهارات التنظيم الذاتي أيضا إدارة المشاعر، والحفاظ على الدافع، والتصدي للنكسات، والاحتفال بالنجاحات، ويمكن للبالغين الشباب الذين يطورون هذه المهارات أن يتابعوا أهدافهم على نحو أكثر فعالية، وأن يحافظوا على الرفاه حتى أثناء الانتقالات الصعبة، وأن يكون نقل المهارات عبر المجالات أمرا قيّما طوال الحياة.

التغير وعدم اليقين

فمساعدة الشباب البالغين على فهم أن التحولات في الأهداف أمر طبيعي ومن المتوقع أن تقلل من القلق والثبات الذاتي، إذ أن تبادل البحوث بشأن الأنماط الإنمائية، ومناقشة أمثلة على الأشخاص الناجحين الذين غيروا الاتجاهات، والاعتراف بالطابع الاستطلاعي للشيخوخة الشبابية، كلها أمور تساعد على تطبيع تجربة عدم اليقين والتغيير.

هذا التطبيع لا يعني رفض قلق الشباب الكبار أو التقليل من تحدياتهم بل إنه يوفر السياق الذي يساعدهم على فهم تجاربهم كجزء من عملية إنمائية أكبر وليس فشل شخصي، هذا المنظور يمكن أن يقلل من الضغط ويزيد من الثقة في عمليات الانتقال.

الأثر الطويل الأجل لتحقيق الأهداف الإنمائية للألفية في الشباب

والأهداف التي حددها الشباب من البالغين والتي تسعى إلى تحقيقها خلال هذه الفترة التكوينية لها آثار دائمة تمتد إلى مرحلة الرشد، وتبرز هذه الآثار الطويلة الأجل أهمية دعم تنمية الأهداف الصحية أثناء فترة الرشد.

المسارات الوظيفية والنجاح المهني

فالاستكشاف الوظيفي وتحديد الأهداف التي تحدث أثناء فترة الرشد الشبابي يشكلان مسارات مهنية لعقود قادمة، فالشباب البالغين الذين يستغرقون وقتاً لاستكشاف خيارات مختلفة، ويكتسبون خبرات متنوعة، ويزيد من احتمال أن يجدوا قيمهم المهنية مهن ترضية ومعنىاً، وفي حين أن هذا الاستكشاف قد يؤخر العلامات التقليدية للنجاح الوظيفي، فإنه يؤدي في كثير من الأحيان إلى نتائج أفضل على المدى الطويل.

فالمهارات التي تطورت من خلال الانتقال إلى أهداف الملاحة - القدرة على التكيف، والقدرة على التكيف، والوعي الذاتي، وصنع القرار - قيمة في الحياة المهنية، مع أن الحياة المهنية أصبحت أقل خطا وأكثر دينامية، فإن القدرة على إعادة تقييم الأهداف، وتركيزها عند الضرورة، والحفاظ على الدافع من خلال التغييرات تصبح أكثر أهمية.

أنماط العلاقة وتكوين الأسرة

إن أهداف العلاقة بين الشباب البالغين تتطور وتؤثر على أنماط علاقاتهم الحميمة والالتزام وتكوين الأسرة، فالشباب البالغين الذين يوضّحون ما يريدون في العلاقات ويستغرقون وقتاً لإيجاد شركاء متوافقين يميلون إلى تكوين شراكات طويلة الأجل أكثر إرضاءً، وقد يعكس التأخير في الزواج وتكوين الأسرة الذي لوحظ في الأجيال الأخيرة اتخاذ القرارات المتعمدة بدلاً من مجرد تأجيل.

ويساهم الوعي الذاتي والاستخبارات العاطفية التي تتطور من خلال الانتقال إلى مرحلة الشباب من مرحلة انتقال البالغين في العلاقات الأكثر صحة، فالشباب البالغين الذين يفهمون أنفسهم على نحو أفضل يمكنهم التواصل بفعالية أكبر، ووضع الحدود المناسبة، واختيار الشركاء الذين يتواءمون مع قيمهم وأهدافهم الحياتية.

الترضية للحياة عموماً وحسن النضوج

ولعل الأهم من ذلك أن وضع الأهداف الذي يحدث أثناء سن الرشد يؤثر على الرضا العام للحياة والرفاه لسنوات قادمة، والشباب الذين نجحوا في نقل قيم واضحة هذه الفترة، ووضع أهداف ذات مغزى، وبناء القدرة على التكيف، وإقامة علاقات داعمة لتجربة مستويات أعلى من الرفاه في جميع مراحل النضج.

إن الإحساس بالغرض والتوجيه الذي يتمخض عن وضع أهداف مدروسة يوفر أساسا للمعنى والترضية طوال الحياة، والشباب الذين يستثمرون الوقت والطاقة في فهم أنفسهم وتوضيح تطلعاتهم في تحقيق فوائد تتجاوز بكثير الفترة الانتقالية الفورية.

توجيهات البحوث الناشئة والنظر في المستقبل

وفي حين أن البحوث الهامة قد أبرزت جوانب عديدة من تنمية الأهداف أثناء فترة الرشد، فإن هناك مسائل هامة لا تزال قائمة، ويمكن أن تؤدي البحوث المقبلة إلى تعميق فهمنا وتحسين الدعم المقدم للشباب البالغين الذين يهجرون هذه الفترة الحرجة.

المنظورات الشاملة لعدة سنوات

وقد ركزت معظم البحوث المتعلقة بالنضج الناشئ على المجتمعات الغربية والمتعلمة والصناعية والغنية والديمقراطية، ففهم كيف تختلف تنمية الأهداف عبر الثقافات والسياقات الاقتصادية والهياكل الاجتماعية من شأنه أن يوفر رؤية قيمة، وتختلف تجربة النضج الشاب على الأرجح على أساس القيم الثقافية والفرص الاقتصادية والتوقعات الاجتماعية.

ويمكن أن تكشف البحوث التي تتناول وضع الأهداف في سياقات ثقافية متنوعة عن جوانب العملية العالمية التي هي محددة ثقافياً، ويمكن لهذه المعارف أن تسترشد بنُهج أكثر حساسية من الناحية الثقافية لدعم الشباب من مختلف الخلفيات.

تأثيرات التكنولوجيا ووسائط الإعلام الاجتماعية

شباب اليوم كبروا مع وصول غير مسبوق إلى المعلومات والتواصل الاجتماعي من خلال التكنولوجيا ووسائط التواصل الاجتماعي، وهذه الأدوات تؤثر على الأرجح على وضع الأهداف بطرق لم تكن تختبرها الأجيال السابقة، وستوفر البحوث التي تتناول كيفية تأثير تعرض وسائط الإعلام الاجتماعية، والمجتمعات المحلية على الإنترنت، والموارد الرقمية على تحديد الأهداف، وعمليات المقارنة، والرفاه أفكارا قيمة.

ويمكن فهم الفرص والمخاطر المرتبطة باستخدام التكنولوجيا أن يساعد الشباب البالغين على الاستفادة من هذه الأدوات بفعالية مع تجنب المجازفات المحتملة مثل المقارنة الاجتماعية غير الصحية أو عبء المعلومات المفرط.

تطوير وتقييم المداخلة

وفي حين أن البحوث الوصفية قد وثقت أنماطاً من وضع الأهداف، فإن هناك حاجة إلى مزيد من العمل لوضع وتقييم التدخلات التي تدعم وضع الأهداف الصحية والملاحة في حالات الانتقال، وقد تؤدي البرامج التي تدرّس المهارات في مجال تحديد الأهداف، وتعزز الانتقاص الذاتي، أو توفر التوجيه، أو تيسر الاستكشاف الوظيفي إلى تحسين النتائج بالنسبة للشباب البالغين.

ومن شأن التقييم الدقيق لهذه التدخلات أن يساعد على تحديد النهج الأكثر فعالية بالنسبة لمختلف السكان والسياقات، ويمكن لقاعدة الأدلة هذه أن تسترشد بتصميم برامج في المؤسسات التعليمية وأماكن العمل والمنظمات المجتمعية.

الاختلافات الفردية والطرق العكسية

وفي حين أن البحوث قد حددت أنماطاً عامة في مجال وضع الأهداف، فإن الشباب البالغين يتبعون مسارات متنوعة خلال هذه الفترة، ومن شأن تحسين فهم الاختلافات الفردية - بما في ذلك الشخصية، والقدرات المعرفية، والخلفية الأسرية، والوضع الاجتماعي - الاقتصادي، والخبرات الحياتية - أن يساعد على تكييف الدعم لتلبية الاحتياجات الفردية.

ويمكن للبحوث التي تفحص النجاح في مجال الملاحة في شباب الراشدين بين الأفراد الذين يواجهون تحديات معينة (مثل أولئك الذين ينتمون إلى خلفيات محرومة أو إلى ذوي الإعاقة أو الذين يعانون من صدمة) أن تحدد العوامل الحمائية واستراتيجيات الدعم الفعالة.

التطبيقات العملية: إطار عمل للشباب البالغين

واستنادا إلى البحوث والبصرات السريرية، يمكن للشباب البالغين استخدام عدة استراتيجيات عملية لنقل التحولات في الأهداف بفعالية وبناء حياة مرضية.

التقييم الذاتي المنتظم

أن تُخصص وقتًا دورياً للتفكير في أهدافك وقيمك وتوجه حياتك، وأن تسأل نفسك عن أمور أخرى، وهل تتوافق أهدافي الحالية مع قيمي؟ وما الذي تعلمته عن نفسي مؤخراً؟ وما هي التغييرات التي قد أحتاج إلى إجرائها؟ إن هذا التقييم الذاتي المنتظم يساعدك على البقاء على اتصال بنفسك الحقيقي واتخاذ خيارات متعمدة.

استكشاف وسائل الاتصال

النظر إلى شباب الراشدين كوقت للاستكشاف بدلاً من توقع أن يتم اكتشاف كل شيء على الفور، ومحاولة معرفة تجارب مختلفة، وتحمل المخاطر المحسوبة، وتبقى مفتوحة أمام الفرص غير المتوقعة، وهذا التفكير الاستكشافي يقلل الضغط والقلق ويزيد من احتمال اكتشاف مسارات تناسبها حقاً.

بناء شبكة دعم

إقامة علاقات مع الأشخاص الذين يدعمون نموكم واستكشافكم، وقد يشمل ذلك أفراد الأسرة، والأصدقاء، والمرشدين، والمستشارين، والأقران الذين يبحرون في عمليات انتقال مماثلة، ووجود أشخاص للتحدث مع أهدافكم وتحدياتكم، والقرارات التي توفر منظورا قيما ودعما عاطفيا.

تطوير مهارات التكيف

بناء قدراتكم على مواجهة النكسات والحفاظ على الدافع من خلال التحديات، ويشمل ذلك وضع استراتيجيات صحية لإدارة الإجهاد، والحفاظ على المنظور أثناء الصعوبات، والتعلم من الإخفاقات، والاحتفال بالنجاحات الصغيرة، وقد سمح لك القدرة على الاستمرار في السعي لتحقيق أهداف ذات مغزى على الرغم من العقبات.

المرونة في الالتزام

ومع أن البقاء مفتوحاً للتغيير، فإن تطوير القدرة على مواصلة الجهود نحو تحقيق أهداف هامة، فليس من شأن كل صعوبة أن تشير إلى ضرورة تغيير الاتجاه - في بعض الأحيان، من خلال التحديات، أن يؤدي إلى النمو وتحقيقه، فالتعلم من أجل التمييز بين الأهداف التي تستحق السعي رغم العقبات، والأهداف التي تستحق التخلي عنها، يتطلب الحكمة التي تتطور بمرور الوقت.

Seek Diverse Experiences

اشرح نفسك لمختلف الميادين والثقافات والأفكار والناس، التجارب العكسية توسع من منظورك، وتكشف عن إمكانيات جديدة، وتساعدك على اكتشاف المصالح والقوام التي قد لا تعرفها، وهذا الاستكشاف يثري حياتك بينما تُبلغك بتحديد أهدافك.

الممارسة الذاتية

تعامل نفسك بعطف وتفهم بينما تشعل الشكوك والتحولات، وتدرك أن الارتباك والقلق والأهداف المتغيرة هي أجزاء عادية من النضج الشباب بدلا من الفشل الشخصي، وتخفف الشفقة الذاتية من الإجهاد وتدعم الرفاه بينما تعمل نحو أهدافك.

الاستنتاج: إحياء جني الراشدين الشباب

إن التحولات في أهداف الحياة التي تتسم بها النضج الشاب تمثل أكثر بكثير من مجرد الالتباس أو الخلط، فهي تعكس عملية إنمائية معقدة ودينامية يقوم من خلالها الأفراد باستكشاف الإمكانيات، وتوضيح القيم، وتطوير المهارات، وإرساء الأساس لحياة الكبار، وتُفهم هذه العملية بأنها معيارية وتكيفية بدلا من أن تُحدث مشاكل تحول في الطريقة التي نرا بها الشباب البالغين وندعمهم خلال هذه الفترة الحرجة.

وتظهر البحوث بوضوح أن تنمية الأهداف أثناء فترة الرشد الشاب لها آثار عميقة ودائمة على الرفاه والعلاقات والنجاح الوظيفي والترضية العامة للحياة، وأن استكشاف الأهداف وصقلها وإعادة توجيهها أحيانا خلال هذه الفترة يخدمان وظائف إنمائية هامة، ويساعدان الشباب البالغين على اكتشاف حججتهم وبناء حياتهم التي تتمشى مع قيمهم العميقة.

وبالنسبة للشباب البالغين أنفسهم، فإن فهم أن التحولات في الأهداف أمر طبيعي يمكن أن يقلل من القلق ويزيد من الثقة في عمليات الانتقال التي تتم في إطارها الملاحة، وبالنسبة لمن يدعمون الشباب البالغين - الآباء والمربين وأرباب العمل والمهنيين في مجال الصحة العقلية وصانعي السياسات - وهذا الفهم يتيح دعما أكثر فعالية يحترم الطبيعة الاستكشافية لهذه الفترة ويوفر في الوقت نفسه التوجيه والموارد اللازمة.

إن التحديات التي تواجه الشباب البالغين اليوم - الضغوط الاقتصادية، والمعالم التقليدية المتأخرة، وازدياد عدم التيقن - خلق بيئات داعمة أكثر أهمية من أي وقت مضى، وبإنشاء هياكل اجتماعية وبرامج تعليمية وسياسات في أماكن العمل وديناميات أسرية تعترف وتدعم تنمية الأهداف الصحية، يمكننا أن نساعد الشباب على النجاح في تخطي هذه الفترة التحويلية ونظهر كبالغين واثقين وقديرين ومقنعين.

وفي نهاية المطاف، لا تمثل التحولات في أهداف شباب الراشدين مشكلة ينبغي حلها بل هي رحلة ينبغي تبنيها، وهذه الفترة من الاستكشاف والنمو والاكتشاف الذاتي، وإن كانت تنطوي على تحديات أحيانا، فإنها تتيح فرصا فريدة لتنمية الوعي الذاتي والقدرة على التكيف والشعور بالغرض الذي يسهم في حياة مجدية ومُرضية، وبفهم هذه العملية ودعمها، يمكننا الشباب من تحقيق أكبر قدر من النجاح في هذه العملية الإنمائية الحاسمة، وبناء أسس للحياة.

للحصول على موارد إضافية لدعم تنمية الشباب البالغين، زيارة موارد الرابطة الأمريكية لعلم النفس في مرحلة النضج الناشئة و معاهد الصحة الوطنية في مجال تطوير دورة الحياة .