Table of Contents

إن اضطرابات النواة هي اضطراب عصبي ونمائي يؤثر على كيفية تفاعل الناس مع الآخرين، والاتصال، والتعلم، والتصرف، إذ يمكن للآباء ومقدمي الرعاية، إدراكاً للعلامات المبكرة للتوحد، أن تكون أحد أهم الخطوات التي تكفل حصول الأطفال على الدعم والتدخلات التي يحتاجونها، على الرغم من أن التوحد يمكن أن يُشخص في أي عمر،

فهم الاضطرابات الناجمة عن التوحد: ما يحتاج الآباء إلى معرفته

إن الاضطرابات الطيفية التوحدية هي إعاقة إنمائية سببها اختلافات في الدماغ، ويستخدم مصطلح " التنقيب " لأن الأشخاص الذين يعانون من التوحد لديهم مجموعة من الخصائص والاحتياجات والقوام والتحديات، وهذا يعني أن التوحد يمكن أن يبدو مختلفاً جداً عن طفل إلى آخر، مما يجعل من الضروري أن يكون الآباء ومقدمو الرعاية مطيعين ومطلعين على مختلف السبل التي يمكن أن تظهر بها " ASD " .

الناس الذين لديهم مشاكل في التواصل والتفاعل الاجتماعيين، والسلوك أو المصالح المقيدة أو المتكررة، بالإضافة إلى أن الأشخاص الذين لديهم إدارة التنمية الاجتماعية قد يكون لديهم طرق مختلفة للتعلم أو الانتقال أو الاهتمام، ومن المهم أن نفهم أن بعض الأشخاص الذين لا يملكون خدمة إنمائية أو غير محددة قد يكون لديهم بعض هذه الأعراض، ولكن بالنسبة للأشخاص الذين لديهم قدرة على التنمية المستدامة، فإن هذه الخصائص يمكن أن تجعل الحياة صعبة للغاية.

ووفقاً لمراكز مكافحة الأمراض والوقاية منها، تم تحديد عدد يقدر بـ 36 طفلاً مصاباً باضطرابات طيف التوحد، مما يمثل زيادة كبيرة في الوعي والتشخيص خلال العقود الأخيرة، مما يبرز أهمية الاعتراف المبكر والتدخل.

The Core Symptoms of Autism Spectrum Disorder

ويعتبر فهم الأعراض الأساسية للتوحد أمراً حاسماً في تحديد الهوية المبكرة، وتندرج هذه الأعراض عموماً في فئتين رئيسيتين: تحديات التواصل الاجتماعي والسلوك المقيد أو المتكرر.

جيم - الاتصالات الاجتماعية والتحديات المتبادلة

التواصل الاجتماعي ومهارات التفاعل يمكن أن تكون صعبة للناس مع جمعية التنمية الاجتماعية هذه الصعوبات يمكن أن تظهر بطرق مختلفة في جميع مراحل نمو الطفل

  • Limited Eye Contact:] Early signs include limited eye contact and body language, which may be noticeable from infancy onward.
  • Difficulty with Social-Emotional Reciprocity:] Children may struggle with the back-and-forth nature of social interactions, such as holding conversations or responding appropriately to social cues.
  • Challenges with Nonverbal Communication:] Lack of proficiency with use of non-verbal gestures such as pointing, waving, or using body language to communicate.
  • Reduced Sharing of Interests:] Infrequently sharing interest, emotion, or enjoyment of objects or activities (including infrequently pointing at or showing things to others) is a common early sign.
  • Difficulty Understanding Emotions: ] Difficulty appreciating their own & others' emotions can make social situations confusing and overwhelming.
  • Challenges Making and Keeping Friends:] Difficulty making friends or keeping them becomes more apparent as children grow older and social expectations increase.

المعالجات والمصالح المقيدة أو المكررة

ويتمتع الأشخاص الذين لديهم سلوك أو مصالح يمكن أن تبدو غير عادية، وهذه السلوكيات أو المصالح تفصل بين الظروف التي تحددها مشاكل التواصل والتفاعل الاجتماعيين فقط، وتشمل الأمثلة المشتركة ما يلي:

  • Repetitive Movements:] Repetitive motions or speech such as hand-flapping, rocking, sening, or jumping.
  • Echolalia:] Repeats words or wordss over and over (called echolalia) without necessarily understanding their meaning or using them communicatively.
  • Rigid Routines:] powerful preference for sameness and difficulty adapting to changes in routine or environment.
  • Intense, Focused Interests:] Unusually strong interest in specific topics or objects, often to the exclusion of other activities.
  • Unnusual Play Patterns:] Lines up toys or other objects and get too off when order is changed or plays with toys in repetitive, non-functional ways.
  • Senssitivities:] Over- or under-reacting to sensory stimuli such as voices, lights, textures, fabrics, or smells.

إشارات الإنذار المبكر: ما الذي ينبغي رصده للأطفال الصغار

ويمكن أن يلاحظ الآباء/مقدمو الرعاية أو الأطفال ظهور علامات مبكرة على هذا الوضع قبل بلوغ الطفل سنة واحدة من العمر، غير أن الحاجة إلى الخدمات والدعم تصبح عادة أكثر وضوحاً عندما يبلغ الطفل سنتين أو ثلاث سنوات، والاعتراف بهذه العلامات المبكرة يمكن أن يؤدي إلى تقييم وتدخل في الوقت المناسب.

العلم الأحمر في النسل والوسطاء (0-2 سنوات)

وخلال السنتين الأوليين من العمر، ينبغي أن يكون الآباء على علم بعلامات الإنذار المحتملة التالية:

  • Limited Response to Name:] By 12 months, most children respond when their name is called. Limited or absent response may be a concern.
  • Minimal Gestures:] Lack of pointing, waving, or other gestures by 12 months can be an early indicator.
  • Lack of Interest in Social Games:] Little interest in games like peek-a-boo or pat-a-cake that involve social interaction.
  • Limited Eye Contact:]تجنب أو نادرا ما تجري اتصالا بالعين أثناء التفاعلات مع مقدمي الرعاية.
  • Lack of Joint attention:] does not share interests with others by 15 months of age (for example, shows you an object that they like).
  • Delayed Babbling or Speech:] Lacksence of babbling by 12 months or words by 16 months may warrant evaluation.
  • Loss of Skills:] Any loss of previously acquired speech, babbling, or social skills at any age is a significant red flag.

التوقيعات على الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة (3-5 سنوات)

فمع دخول الأطفال إلى مرحلة ما قبل المدرسة، كثيرا ما تصبح أعراض التوحد أكثر وضوحا:

  • Limited Pretend Play:] Lack of imaginative or pretend play in repetitive, scripted ways.
  • Difficulty Engaging with Peers:] Challenges in playing cooperatively with other children or showing interest in peer interactions.
  • Speech and Language Delays:] Delayed speech development, unusual tone of voice, or difficulty using language for communication rather than just labeling objects.
  • الترجمة الشفوية التحريرية: ] Interpreting abstract ideasally and struggle with figurative language or hums.
  • التركيز على مواضيع محددة: الشغل المفرط لبعض الألعاب أو المواضيع أو الأنشطة.
  • Difficulty Emotions:] Limited ability to express emotions verbally or understand the emotions of others.
  • Sensory Issues:] powerful reactions to sensory experiences such as certain textures, voices, or lights.

الاعتراف بالتوحد في الأطفال في سن الدراسة (6-12 سنة)

وفي بعض الحالات، قد تكون المشاكل المتصلة بالتوحد ضئيلة وغير واضحة حتى يبدأ الطفل المدرسة، وبعد ذلك يمكن أن يكشف عجزه عندما يكون من بين أقرانه، وتشمل علامات سن المدرسة ما يلي:

  • Social Rule Confusion:] Difficulty understanding unwritten social rules and norms that peers seem to grasp intuitively.
  • Challenges with Friendships:] Struggling to initiate or maintainFriends despite wanting social connections.
  • Inflexibility with Routines:] strong resistance to changes in schedule or transitions between activities.
  • Academic Challenges:] Despite potentially strong capabilities in certain areas, difficulties with organization, executive function, or understanding abstract concepts.
  • Scripted or Formal Speech:] Stilted or scripted speech that may sound overly formal or pedantic for their age.
  • Difficulty with Group Work: Challenges cooperating with peers on group projects or activities.
  • Misunderstanding Social Cues:] Missing subtle social signals like facial expressions, tone of voice, or body language.

أهمية الرصد والتدقيق الإنمائيين

الرصد الإنمائي عملية نشطة ومستمرة لمشاهدة الطفل ينمو ويشجع على إجراء محادثات بين الوالدين ومقدمي الخدمات بشأن مهارات الطفل وقدراته، ويشمل الرصد الإنمائي مراقبة كيف ينمو طفلك، وما إذا كان طفلك يفي بالمعالم الإنمائية النموذجية، أو المهارات التي تصل معظم الأطفال إلى سن معينة، في اللعب والتعلم والتصرف والتحرك.

الجدول الزمني الموصى به

وتوصي الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال بإجراء فحص للتوحد في الزيارات التي تدوم 18 شهراً و24 شهراً، وبالإضافة إلى ذلك، توصي الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال بأن يقوم مقدمو الرعاية الطبية بفحص جميع الأطفال الذين يقدمون خدمات الرعاية الطبية للأطفال في سن 18 و24 شهراً، مع إمكانية إجراء فحص إضافي إذا كان الطفل معرضاً لخطر كبير بالنسبة إلى شعبة خدمات الرعاية الاجتماعية أو إذا كانت هناك علامات وأعراض.

توصي الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال بأن يتلقى جميع الأطفال فحصاً للتوحد، ويساعد هذا النهج الشامل للفحص على ضمان تحديد الأطفال الذين قد يستفيدون من التدخل المبكر في أقرب وقت ممكن.

فهم أدوات الفحص

ولا يقدم اختبار موجز باستخدام أداة الفحص تشخيصاً، ولكن يمكن أن يشير إلى ما إذا كان الطفل على المسار الصحيح للتنمية أو إذا كان ينبغي للأخصائي أن ينظر نظرة أقرب، وتشمل أدوات الفحص المشتركة ما يلي:

  • Modified checklist for Autism in Toddlers (M-CHAT-R/F): A parent questionnaire used to identify potential red flags in children between 16 and 30 months of age.
  • Screening Tool for Autism in Toddlers and Young Children (STAT): ] An interactive screening tool comprising of twelve activities that assess play, communication, and imitation.
  • Parents' Evaluation of Developmental Status (PEDS): ] A general developmental parent interview designed to identify delays in motor, language, self-help, and more.

عملية التقييم التشخيصي: ما الذي يتوقعه

إن كان الفحص يشير إلى شواغل محتملة، الخطوة التالية هي تقييم تشخيصي شامل، قد يكون من الصعب تشخيص الاضطرابات الطيفية التوحدية، لأنه لا يوجد اختبار طبي، مثل اختبار الدم، لتشخيص الاضطرابات، وينظر الأطباء إلى تاريخ الطفل الإنمائي وسلوكه للقيام بتشخيص.

من يقوم بتقييم التوحد؟

هذا التقييم الرسمي هو نظرة أكثر تعمقاً على نماء الطفل، ويقوم به أخصائي أو أكثر تدريباً مثل طبيب الأطفال النفسي وطبيب أمراض لغة الكلام و/أو أخصائي في العلاج المهني، وينبغي أن يقوم بتقييم التوحد الكامل شخص مدرب تدريباً خاصاً على تشخيص التوحد.

عناصر التقييم الشامل

ويتضمن التقييم الشامل للتوحد عادة عناصر متعددة:

مقابلة تاريخية إنمائية

خلال هذا التقييم، والدي الطفل يزودان أخصائيينا بسجل شامل لسلوك الطفل وأعراضه منذ الولادة، هذه المقابلة تغطي تاريخ ما قبل الولادة والولادة، وعلامات التطور، والسلوك الحالي، وتاريخ الأسرة.

المراقبة المباشرة والاختبار الموحد

وسيشمل التقييم مجموعة من الاختبارات التي يشاهد فيها العيادة كيف يلعب الطفل ويتصرف ويتواصل، وتشمل هذه الاختبارات مهاماً محددة وأساليب لتقييم الطفل، وتساندها البحوث.

وتشمل أدوات التشخيص المشتركة ما يلي:

  • Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS-2): ] ADOS is a test that is used to evaluate the behavior and social skills of children who may have autism. ADOS stands for Autism Diagnostic Evaluation Schedule.
  • Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R): ] A structured interview with parents that gathers detailed developmental history.
  • Childhood Autism Rating Scale (CARS): ] An observational tool that evaluates behavior across multiple domains.

التقييم الإدراكي والتنموي

ويتضمن تقييم التنمية المستدامة تقييم القدرات المعرفية لتحديد الأداء الفكري وتحديد مجالات القوة والتحدي، وتقيس التقييمات المعرفية القدرات على حل المشاكل، والتفسير، والذاكرة، وسرعة المعالجة.

تقييم الكلمات واللغة

وبما أن تحديات الاتصال أساسية للتوحد، فإن التقييم الشامل للغة الكلمات يشكل عادة جزءا من عملية التشخيص، ويدرس هذا التقييم مهارات اللغة الاستقبالية والإعرابية، فضلا عن استخدام اللغة العملية.

الأنصبة الإضافية

وقد تشمل التقييمات أيضا ما يلي:

  • تقييم السلوك الإيجابي لفهم الأداء الحقيقي للعالم
  • تقييمات معالجة الحساسية
  • تقييمات العلاج المهني للمهارات الحركية والأنشطة المعيشية اليومية
  • قد يسعى الأطباء أيضاً لاستبعاد مشاكل السمع والرؤية التي قد تسبب أعراضاً مشابهة لأوضاع الاضطرابات الطيفية

الجدول الزمني للتشخيص

ويمكن عادة تشخيص التشخيص بشكل موثوق به عند بلوغ سن الثانية، وعلى وجه التحديد، يمكن أحيانا اكتشاف التشخيص التراكمي عند بلوغ سن 18 شهرا أو أقل، ويمكن اعتبار التشخيص الذي يقوم به مهني مشهود، حسب العمر 2، أمرا موثوقا به، غير أن العديد من الأطفال لا يتلقون تشخيصا نهائيا إلى أن يكبروا سنا.

وتستغرق التقييمات الشاملة للتوحد عادة ساعتين إلى أربع ساعات، وإن كانت قد تقسم عبر تعيينات متعددة، وتضع بعض المراكز جدولا للتقييمات على مدى عدة أيام.

متى سيبحث عن مساعدة مهنية

اتصل بطبيب طفلك إذا كان لديك أي قلق بشأن نمو طفلك ثق بغرائزك كوالدة تعرف طفلك جيداً إذا لاحظت عدة أعراض توحدية بشكل منتظم

ومن المهم السعي إلى إجراء تقييم في أقرب وقت ممكن، إذ يجري تشخيص حالة التنمية المستدامة السابقة، ويمكن البدء في العلاجات والخدمات بسرعة، ويمكن أن يساعد تحديد هذه الخدمات في وقت مبكر الأطفال على تلقي الخدمات والدعم الذي قد يحتاجون إليه من أجل تنميتهم وتحسين النتائج الطويلة الأجل.

يجب أن تبحث عن تقييم إذا لاحظت:

  • أي فقدان للمهارات المكتسبة سابقا في أي عمر
  • عدم وجود ازدحام أو غرس لمدة 12 شهرا
  • لا كلمات واحدة بحلول 16 شهرا أو كلمتين مدة 24 شهرا
  • محدود أو لا يوجد اتصال بالعين
  • عدم الرد على الاسم لمدة 12 شهرا
  • السلوكيات التكرارية التي تتداخل مع الأداء اليومي
  • الصعوبات الكبيرة التي تواجه التفاعل الاجتماعي أو الاتصال الاجتماعي
  • التراجع في أي مجال إنمائي

فهم الظروف المشتركة في التشغيل

معظم الناس الذين لديهم خصائص أخرى ذات صلة من المهم أن يكونوا على علم بأن الأطفال الذين لديهم توحد قد يعانون أيضاً من ظروف أخرى تتطلب الاهتمام والدعم

  • Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD):] Many children with autism also meet criteria for ADHD, experiencing difficulties with attention, hyperactivity, or impulsivity.
  • Anxiety Disorders:] Anxiety is common in individuals with autism, often related to social situations, changes in routine, or sensory experiences.
  • Sleep Disorders:] Many children with autism experience difficulties falling sleep, staying sleep, or maintaining regular sleep schedules.
  • Gastrointestinal Issues:] Digestive problems are more common in children with autism than in the general population.
  • Epilepsy:] Seizure disorders occur at higher rates in individuals with autism.
  • Sensory Processing Disorder:] While sensory sensitivities are part of autism, some children may benefit from specific sensory-focused interventions.
  • Intellectual Disability:] Some individuals with autism also have intellectual disabilities, while others have average or above-average intelligence.

التدخلات والعلاجات القائمة على الأدلة

بعد تشخيص التوحد، تدخلات مختلفة قائمة على الأدلة يمكن أن تساعد الأطفال على تطوير المهارات والوصول إلى كامل إمكاناتهم، على الرغم من أن الـ "إس دي" قد تكون اضطراباً مدى الحياة، علاجاً، خدمات،

تحليل السلوك التطبيقي

تحليل السلوك التطبيقي: يتضمن دراسة منهجية للتحديات الوظيفية للطفل، التي تستخدم لوضع خطة سلوكية منظمة لتحسين مهاراتهم التكيّفية وتناقص السلوك غير اللائق، ووكالة مكافحة التوحيد هي واحدة من أكثر التدخلات بحثاً واستعمالاً واسعاً للتوحد.

العلاج بالكلمات واللغة

العلاج بالنطق واللغة: يمكن أن يحسن أنماط خطاب الطفل وفهم اللغة، هذا العلاج يعالج كلاً من الاتصالات اللفظية وغير الشفرية، بما في ذلك استخدام نظم الاتصالات البديلة عند الحاجة.

العلاج المهني

العلاج المهني: يمكن معالجة أوجه العجز في المهارات التكييفية مع أنشطة المعيشة اليومية، فضلا عن المشاكل المتعلقة بخط اليد، كما تعالج أيضا في كثير من الأحيان مسائل المعالجة الحسية وتنمية المهارات.

التدريب على المهارات الاجتماعية

التدريب على المهارات الاجتماعية: تم الاضطلاع به في إطار جماعي أو فردي، ويساعد هذا التدخل الأطفال الذين يعانون من التوحد على تحسين قدرتهم على الملاحة في الحالات الاجتماعية، وقد يشمل ذلك تعليم مهارات الحوار، وفهم الطاقات الاجتماعية، وتطوير الصداقة.

خدمات التدخل المبكر

خدمات التدخل المبكر يمكن أن تحسن كثيراً نمو طفل مع (إيه دي) للأطفال دون الثالثة برامج التدخل المبكر تقدم خدمات شاملة في البيئة الطبيعية للطفل، بما في ذلك منزل الأسرة في كثير من الأحيان

استراتيجيات الدعم العملي للآباء ومقدمي الرعاية

إن دعم الطفل الذي يتوحد يتطلب الصبر والتفاهم والنهج الاستباقي، وهنا استراتيجيات قائمة على الأدلة يمكن أن تساعد على تهيئة بيئة داعمة:

برمجة نفسك وعائلتك

تعلم قدر ما تستطيع عن الاضطرابات في طيف التوحد وكيف يؤثر ذلك على طفلك بالتحديد فهم التوحد يساعدك على الدعوة بفعالية لاحتياجات طفلك وشرح سلوكهم للآخرين

وتشمل الموارد الموثوق بها ما يلي:

إنشاء روتينات متماسكة

الأطفال الذين يتوحدون كثيراً ما يزدهرون في القدرة على التنبؤ والهيكل، ويضعون روتينات يومية متسقة للوجبات، ووقت النوم، والأنشطة الأخرى، ويستخدمون جداول بصرية مع صور أو كلمات مكتوبة لمساعدة طفلكم على فهم ما يتوقعه طوال اليوم، وعندما تكون التغييرات ضرورية، يعدون طفلكم مقدماً باستخدام الدعم البصري أو القصص الاجتماعية.

Create a Sensory-Friendly Environment

انتبه لحساسيات وأفضليات طفلك بعض الأطفال قد يُغمى عليهم من الأضواء المشرقة أو الضوضاء الصوتية أو بعض النسيجات بينما قد يسعى الآخرون إلى تجارب حساسة شديدة

استخدام واضح، اتصالات ملموسة

عند التواصل مع طفلك، استخدام لغة واضحة وبسيطة، وكسر التعليمات المعقدة إلى خطوات أصغر، واستخدام الدعم البصري مثل الصور، أو الكلمات المكتوبة، أو الإيماءات لتكملة الاتصالات اللفظية، تكون أدبية ومحددة بدلا من استخدام اللغة التموينية أو المفاهيم المجردة التي قد تكون مبعثرة.

تشجيع ودعم الاتصالات

دعم تطوير اتصالات طفلك على المستوى الحالي قد يشمل الخطاب اللفظي، لغة الإشارة، نظم تبادل الصور، أو أجهزة اتصال معززة وخيارية، تستجيب بشكل إيجابي لجميع محاولات الاتصال، حتى لو لم تكن في الشكل الذي قد تتوقعه.

التركيز على القوة والمصالح

الناس على طيف التوحد قد يكون لديهم العديد من القوة بما في ذلك القدرة على تعلم الأشياء بالتفصيل وتذكر المعلومات لفترات طويلة

بناء شبكة دعم

التواصل مع الآباء الآخرين للأطفال الذين يتوحدون من خلال مجموعات الدعم إما شخصياً أو على الإنترنت هذه الأتصالات يمكن أن تقدم الدعم العاطفي والمشورة العملية وشعور المجتمع لا تتردد في طلب المساعدة من العائلة أو الأصدقاء أو خدمات الرعاية المراحة عندما تحتاج إلى إستراحة

التعاون مع المهنيين

حافظ على التواصل المفتوح مع مقدمي الرعاية الصحية و المعالجين والمعلمين شاركوا في الملاحظات حول ما يعمل جيداً في المنزل وما هي التحديات التي تواجههم

محامية لطفلك

تعلم عن حقوق طفلك في الخدمات التعليمية والسكن في الولايات المتحدة الأطفال الذين لديهم توحدات الحق في تعليم عام مجاني مناسب بموجب قانون تعليم الأشخاص ذوي الإعاقة والعمل مع مدرسة طفلك لوضع برنامج تعليمي فردي أو خطة 504 تلبي احتياجاتهم الخاصة.

الممارسة الذاتية

رعاية طفل متوحد يمكن أن يكون مطلوباً تأكد من العناية بصحتك البدنية والعقلية

معالجة الشواغل المشتركة والتصورات الخاطئة

بينما تُبحرين بتشخيص التوحد الخاص بطفلكِ، قد تواجهين عدة أفكار خاطئة عن التوحد، إليكِ بعض الحقائق المهمة:

اللقاحات لا تسبب التوحد

ومن ناحية أخرى، لم يُظهر أن التطعيمات تزيد من احتمال التشخيص بالتوحد، وقد أدت البحوث المكثفة إلى إبطال أي صلة بين اللقاحات والتوحد، مما أدى إلى حماية طفلك من الأمراض الخطيرة، ولا يزيد من خطر التوحد.

التوحد يؤثر على جميع السكان

ويمكن تشخيص الأشخاص من جميع الأعمار والعرق والإثنيات والجنس والخلفيات الاقتصادية بقسم التنمية الاجتماعية، وفي حين أن الأطفال الذكور يميلون إلى التشخيص بالتوحد أكثر من أولئك الذين يُخصصون للجنس الإناث عند الولادة، فإن التوحد يحدث في جميع السكان.

كل طفل مع التوحد هو واحد

ومن المهم ملاحظة أن الأطفال الذين لديهم إدارة الشؤون الاجتماعية قد لا يكون لديهم جميع أو أي سلوك من السلوكيات المدرجة كأمثلة هنا، وأن طيف التوحد متنوع بشكل لا يصدق، وأن كل طفل سيكون له سمته الفريدة الخاصة به من حيث القوة والتحديات.

التوحد ليس بسبب الأبوة

الباحثون لا يعرفون الأسباب الرئيسية لـ (أ دي) لكن الدراسات تشير إلى أن جينات الشخص وجوانب بيئته قد تؤثر على التطور بطرق تؤدي إلى (أ.د.أ)

الحياة بعد التشخيص

ويمكن أن يؤدي تلقي تشخيص التوحد لطفلك إلى خليط من المشاعر - الثقة في الحصول على أجوبة، والحزن على التوقعات التي قد تحتاج إلى التكيف، وعدم اليقين بشأن المستقبل، وهذه المشاعر كلها طبيعية وصحيحة.

التشخيص المبكر يمكن أن يحسن أداء الطفل بشكل كبير من خلال توفير فرص وصول الأسرة مبكراً إلى الموارد الداعمة في المجتمع، مع الدعم المناسب، التدخلات، والتفاهم، الأطفال الذين يعانون من التوحد يمكن أن يتعلموا وينمووا ويزدهروا.

تذكر أن التوحد هو أحد جوانب هوية طفلك، طفلك لا يزال نفس الشخص الذي كان عليه قبل التشخيص، بنفس الشخصية والأفضليات والإمكانيات، التشخيص ببساطة يوفر إطاراً لفهم احتياجاتهم والحصول على الدعم.

الاحتفال بالتقدم والميلستون

وقد يبدو التقدم مختلفاً عن الأطفال الذين يتوحدون، ويمكن تحقيق مراحل على أساس جدول زمني مختلف، ويحتفلون بجميع الإنجازات مهما كانت صغر حجمها، وكل خطوة إلى الأمام تمثل عملاً شاقاً ونمواً.

التخطيط للمستقبل

ولئن كان من الطبيعي أن تقلق بشأن المستقبل، حاول أن تركز على الحاضر وأن تتخذ الأمور خطوة واحدة في كل مرة، فإن العديد من الأفراد الذين يتوحدون يمضيون في الحياة المُستقيمة والمستقلة، مع التدخل المبكر والدعم المستمر والتركيز على تطوير المهارات والقوام، فإن طفلكم يمكن أن يصل إلى كامل إمكاناته.

الاستنتاج: قوة الاعتراف المبكر والدعم

إن الاعتراف بأعراض طيف التوحد هو الخطوة الأولى الحاسمة في رحلة إلى فهم ودعم طفلك، ومن المهم تشخيص الأطفال المصابين بمرض الإيدز في أقرب وقت ممكن للتأكد من حصول الأطفال على الخدمات والدعم اللازمين لتحقيق كامل إمكاناتهم.

بمعرفة علامات التوحد عبر مراحل إنمائية مختلفة، فهم عملية التشخيص، ومعرفة ما هي استراتيجيات الدعم المتاحة، يمكن للآباء ومقدمي الرعاية أن يخلقوا بيئة تغذي النمو والتنمية، ثقوا بغرائزكم، وتبحثوا عن إرشادات مهنية عندما تكون لديكم شواغل، وتذكروا أنكم أفضل مناصرين لطفلك.

وقد يواجه مسار التقدم تحديات، ولكن مع العلم والدعم والحب، يمكن للأطفال المتوحدين أن يزدهروا ويصلوا إلى إمكاناتهم الفريدة، فالاعتراف المبكر والتدخل في الوقت المناسب والدعم المستمر يُحدث كل الفرق في مساعدة الأطفال الذين يعانون من التوحد على أداء حياتهم.

إن كان لديك قلق بشأن نماء طفلك، لا تنتظر اتصل بطبيبك لمناقشة خيارات الفرز والتقييم التنمويّين، وكلما أسرعت في البحث عن إجابات، كلما أسرعت في الوصول إلى الموارد والدعم الذي سيساعدك على ازدهار طفلك