استراتيجيات بناء نظام التعليم المهني المؤقت في مرحلة ما قبل المدرسة

إن بناء السمع العاطفي في الأطفال قبل المدرسة هو أحد أهم الاستثمارات التي يمكن للمربين والآباء القيام بها في مجال تنمية الطفل، وعندما يتعلم الأطفال الصغار التعرف على مشاعرهم وفهمها والتعبير عنها بدقة، فإنهم يحصلون على أدوات أساسية لتطهير العلاقات الاجتماعية، وإدارة الحالات الصعبة، وتطوير القدرة على التكيف العاطفي التي تخدمهم طوال حياتهم، ويستكشف هذا الدليل الشامل الاستراتيجيات المدعومة بالبحوث والأنشطة العملية، والآراء المؤثرة في مساعدة مقدمي الرعاية.

فهم أهمية نظام الصوت العاطفي

ما هو "الصوت العاطفي"؟

الشعارات العاطفية تشير إلى جمع الكلمات التي يستخدمها الأطفال لوصف مشاعرهم ومشاعر الآخرين وتعبيرها، القراءة والكتابة العاطفية هي القدرة على تحديد وفهم و الاستجابة للمشاعر في حد ذاتها وغيرها بطريقة صحية، هذا الشعار يتجاوز الكلمات العاطفة الأساسية مثل "السعداء" أو "الطفل"

تطور حرف النطقية يُعتبر ذا أهمية حاسمة في تطور الطفل العاطفي لأنه يجعل من الممكن للأطفال أن يفهموا تجاربهم العاطفية بشكل أفضل عندما يستطيع الأطفال أن يسموا بدقة ما يشعرون به، يكتسبون إحساساً بالتحكم في تجاربهم الداخلية ويمكنهم أن يُبلغوا احتياجاتهم على نحو أكثر فعالية إلى الكبار والأقران حولهم.

The Science Behind Emotional Vocabulary Development

إن اللغة تدعم التطور العاطفي من خلال تمكين الأطفال من تمثيل العقليات للمعرفة العاطفية، وتظهر البحوث أن العلاقة بين اللغة والتنمية العاطفية هي علاقة ثنائية الاتجاه مع نمو مفردات الأطفال، وكذلك قدرتهم على فهم وتنظيم المشاعر، والعكس صحيح.

ولا يزال الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 سنوات و11 سنة في طور التمييز بين الدول العاطفية وبين الكلمات التي يُقال عنها بالبالغين، ويبرز هذا الجدول الزمني الممتد للتنمية سبب كون سنوات ما قبل المدرسة نافذة حاسمة للتعليم الاستفزازي العاطفي المتعمد، ويكتسب الأطفال بطاقات عاطفية بطيئة وفي ترتيب إنمائي معين، وقد بدت العلامات سعيدة وغاضبة وحزينة في وقت مبكر، واستخدمت في وقت أكثر تواترا، بينما تتطور العلامات الخاصة بالعواطفاء أكثر تعقيدا.

البحث الأخير كشف عن رؤية مذهلة عن مدى ارتباط العاطفة بالاختصاص العاطفي الأشمل للأطفال، وحجم محركات الأطفال قبل المدرسة (أي مجموعة الكلمات المختلفة التي يستخدمونها بنشاط) يتوقّع معرفتهم باستراتيجيات تنظيم العاطفة (في الوقت نفسه التحكم في الحرف العام)

فوائد نظام الصوت العاطفي القوي

إن فوائد تطوير مذهب عاطفي قوي في مرحلة الطفولة المبكرة تمتد إلى ما بعد سنوات ما قبل المدرسة، حيث إن الأطفال الذين لديهم أساس قوي في محو الأمية العاطفية يتسامحون بشكل أفضل مع الإحباط، ويخوضون في شجارات أقل، ويدخلون في سلوك أقل تدميراً للنفس من الأطفال الذين لا يملكون أساساً قوياً، كما أن هؤلاء الأطفال أكثر صحة وأقل وحدة وأقل ازدهاراً وأكثر تركيزاً، ويحققون قدراً أكبر من الإنجازات الأكاديمية.

القدرة على تسمية الشعور تسمح للأطفال بمناقشة وعكس تجاربهم الشخصية للعالم هذه القدرة على التفكير والاتصال تشكل الأساس للعلاقات الصحية، والحل الفعال للمشاكل، والقدرة على التكيف العاطفي، وعندما يستطيع الأطفال التعبير عن مشاعرهم، يصبحون أكثر استعداداً لطلب المساعدة عند الحاجة، والتفاوض على النزاعات مع الأقران، وتطوير التعاطف مع الآخرين.

ويمكن أن تدعم الشرطة بصورة غير مباشرة عملية خفض الانبعاثات الناجمة عن طريق تعزيز فهم مفاهيمي أكثر ثراء وأكثر سهولة للمشاعر، مما ييسر بدوره اختيار واسترجاع الاستراتيجيات التنظيمية المناسبة، وبعبارة أخرى، عندما يكون للأطفال كلمات لوصف مشاعرهم، يمكنهم الوصول بسهولة أكبر إلى استراتيجيات لإدارة تلك المشاعر - سواء كانت تأخذ نفسا عميقا عندما تكون متحمسة، أو تطلب المساعدة عندما تُحبط، أو إيجاد مكان هادئ عندم.

الاعتبارات الإنمائية لتدريس نظام الصوت العاطفي

التوقعات الملائمة للسن

فهم ما هو مناسب من الناحية الإنمائية أمر أساسي لوضع توقعات واقعية واختيار استراتيجيات تعليمية فعالة، العديد من الملتحقين بالتعليم قبل المدرسي لا يملكون حتى الآن المفردات لتحديد كلمات الشعور بالغضب أو الإحباط، أو لديهم المهارات اللازمة لـ "القراءة" الوجوه أو لتفسير لغة الجسم، وهذا أمر طبيعي تماماً ويبرز الحاجة إلى تعليم صبور صريح.

وخلال السنوات السابقة للمدرسة، يقوم الأطفال ببناء مفكرتهم العاطفية الأساسية، وهم عادة ما يبدأون بمشاعر أساسية ويتوسعون تدريجياً إلى مشاعر أكثر تعقيداً وحساسية، وفي حين أن التنمية الفردية تختلف، فإن معظم التلاميذ الذين هم في مرحلة ما قبل المدرسة يمكن أن يبدأوا في تحديد واستخدام الكلمات للمشاعر الأساسية مثل السعادة والحزن والغضب والخوف، فبينما يحرزوا تقدماً في السنوات السابقة للمدرسة، يصبحون قادرين على فهم واستخدام كلمات أكثر تطوراً ومشاعر، مثل القلق والخوف،

الاختلافات الفردية والنظر في الاعتبارات الثقافية

كل طفل يتطور بسرعة خاصة، وتطور العاطفة ليس استثناءً، بعض الأطفال يلتهمون في المشاعر ويشعرون بالكلمات بسرعة، بينما يحتاج آخرون إلى تعليم وممارسة أكثر وضوحاً، ولا يمكن الإفراط في التأكيد على أهمية مراعاة الخلفيات الثقافية للأطفال والأسر في رعاية المعلمين عند تعليم الأطفال الصغار للتعرف على مشاعرهم وفهمها والاستجابة لها.

وتختلف الثقافات في مختلف المعايير حول التعبير العاطفي، الذي يتم التأكيد عليه أو تثبيطه، وكيفية مناقشة المشاعر، ويحترم التعليم العاطفي الفعال هذه الاختلافات الثقافية مع تزويد جميع الأطفال بالأدوات التي يحتاجون إليها لفهم مشاعرهم وإبلاغها، ويضمن الشراكة مع الأسر لفهم قيمها ونهجها إزاء التعبير العاطفي أن التعليمات المدرسية تكمل وتدعم ما يتعلمه الأطفال في المنزل.

ومن بين الأطفال الذين شاركوا في البحوث المتعلقة بمحو الأمية العاطفية الملتحقون بالمدارس الذين يعانون من مجموعة من الإعاقة، بما في ذلك الإعاقة، والاضطرابات المعارضة، والاضطرابات في السلوك، والخطاب، والتأخيرات اللغوية، والسلوك المثير للتحدي، والصم، وصعوبة السمع، وقد شملت الدراسات ما قبل المدرسة من الأسر المنخفضة الدخل، وهذا البحث يدل على أن التعليمات الاستفزازية العاطفية تعود بالفائدة على جميع الأطفال، بغض النظر عن خلفيات أو قدراتهم.

استراتيجيات بناء القدرات الذاتية

إدراج الكلمات في الحوارات اليومية

أحد أقوى الاستراتيجيات المتاحة لبناء المفردات العاطفية هو ببساطة استخدام الكلمات العاطفية مراراً وتكراراً وطبيعياً طوال اليوم، يدعم الكبار نمو الأطفال الاجتماعي - العاطفي عندما يلصقون ويتحدثون عن المشاعر، هذا لا يتطلب مواد خاصة أو وقت درس مكرس، بل هو عن قصد مع اللغة التي تستخدمها أثناء التفاعلات اليومية.

عندما تراقب الأطفال أثناء اللعب، أو الوجبات، أو الانتقالات، أو الأنشطة اليومية الأخرى، تفسد ما تراه باستخدام كلمات العاطفة، على سبيل المثال، "تبدو متحمساً جداً للرسم اليوم" أو "ألاحظ أنك تشعر بالإحباط مع هذا اللغز" هل تود بعض المساعدة؟" هذا التعليق المستمر يساعد الأطفال على ربط المشاعر الداخلية التي يعانون منها بالمفرد المناسب

اسأل الأطفال عن شعورهم و لاحظت مشاعر الأطفال طوال اليوم تحدثوا مع الأطفال طوال اليوم عن المشاعر و اجعلوا من المعتاد أن نتفقد مع الأطفال عن حالتهم العاطفية أثناء التحولات الطبيعية عندما يصلون في الصباح بعد نشاط قبل وقت الراحة أو عندما تلاحظون تغير سلوكهم أو مهينتهم

لا تحصري العاطفة في المشاعر السلبية من المهم أيضاً أن نحتفل بالعواطف الإيجابية عندما يكمل الطفل المهمة الصعبة

نموذجي لطلاب الصوت العاطفي والاكتفاء الذاتي

الأطفال مراقبون مخلصون يتعلمون من خلال مشاهدة الكبار حولهم، ومشاهدة المعلمين كيف تعبرون عن مشاعرك، يمكنك أن تضرب مثالاً جيداً عندما تتحكم في مشاعرك بطرق إيجابية، وعندما تُحقق مشاعرك طوال اليوم، تقدم للأطفال أمثلة حقيقية عن كيفية تحديد مشاعرهم وإرسالها.

تحدث عن شعورك خلال النهار بطرق مناسبة، قد يبدو هذا "أشعر بالتعب قليلاً هذا الصباح، لذا سألتقط بعض الأنفاس العميقة لمساعدتي في الشعور بمزيد من الحماس" أو "شعرت بالإحباط عندما لم أجد المؤن الفنية"

على سبيل المثال، يمكنك القول، "أنا أشعر بالإحباط، لذا سأتوقف وأأخذ 3 نفس كبير" هذا النوع من النماذج قوي جداً لأنه يظهر الوعي العاطفي واستراتيجيات التنظيم على حد سواء، الأطفال يعلمون أنه من الطبيعي أن يختبروا مشاعر تحدي، وهناك خطوات ملموسة يمكنهم اتخاذها لإدارة تلك المشاعر.

استخدام الكتب والمخازن لاستخراج الصور

أدب الأطفال توفر وسيلة غنية لإستكشاف العاطفة في سياق آمن وخفيض الضغط الوقت هو أحد أسهل الطرق لدمج مشاعر التعليم

عند اختيار كتب التعليمات الاستفزازية العاطفية، ابحث عن قصص ذات طابعات تُعاني من طائفة من المشاعر وتواجه تحديات متقلبة، ولأفضل كتب لهذا الغرض دلائل واضحة تبين تعبيرات الوجه ولغات الجسم، مما يسهل على الأطفال ربط الوسائد البصرية بالعبارات العاطفية في النص.

مثلاً، عندما تقرأ الكتب للأطفال، تُلصق مشاعر الشخصيات وتُشير إلى تعبير الوجه و لغة الجسم من الشخصيات في الكتب، كما تُقرأ، توقف عن طرح أسئلة مثل، "كيف تعتقد أن هذا الشخص يشعر الآن؟" أو "ما الذي تلاحظه عن وجههم الذي يخبرك بأنهم حزينون؟"

كما قرأت قصصك في الصف أو في وقت النوم تذكر أن تسأل عن مشاعر الشخصيات وسبب شعورهم بهذه الطريقة وطريقة شعورك بنفس الوضع هذا يساعد الأطفال على تطوير التعاطف من خلال النظر في وجهات نظر الآخرين ويشجعهم أيضا على التفكير في تجاربهم العاطفية

بعد إنهاء القصة، تمدّد التعلم بمناقشة كيف أدارت الشخصيات مشاعرها أو ما قد فعلوه بطريقة مختلفة، يمكنك أيضاً تشجيع الأطفال على المشاركة في الأوقات التي يشعرون فيها بمشاعر مماثلة،

الشعارات الوبائية أثناء اللعب والأنشطة

اللعب هو الطريقة الطبيعية التي يتعلم بها الأطفال ويتطورون، من المهم لجميع مجالات التنمية، بما في ذلك التطور العاطفي، المعلمون قبل المدرسة يتعلمون المشاعر طوال الوقت، اللعب يعطيهم فرصة لاستكشاف العواطف والتعبير عنها بطرق مختلفة، بما في ذلك الكلمات.

أثناء اللعب الحر، راقب الأطفال و تقدم بطاقات عاطفية لما تراه عندما يبني طفل برج متطور، يمكنك التعليق على "تبدو مركزاً ومصمماً" إذا سقط البرج، يمكنك أن تقول "أوه، أرى أنك خائب الأمل"

طفلك يمكن أن يتصرف بمشاعر مع الدمى أو الألعاب أو استخدام الملابس القديمة لألعاب الملابس والتظاهر، على سبيل المثال، يمكن لمدرسك أن يتظاهر بأنه لطيف ويقلق مثل معلم أو طبيب، فاللعبة الدرامية توفر فرصا طبيعية للأطفال لاستكشاف مشاعر مختلفة في سياق آمن وسلي، ويمكنك تعزيز هذا التعلم بتوفير الدعائم التي تدعم التنقيب العاطفي، مثل الدمى، والدمى، والملابس.

إن لعبة الجراء نشاط جيد لمحاولة واحدة أو في مجموعات صغيرة لمساعدة الأطفال على استكشاف مشاعرهم وأفكارهم وشواغلهم والتعبير عنها، إذ يجد العديد من الأطفال من الأسهل التحدث عن مشاعرهم أثناء اللعب الدمية، لأنه يمكن أن يبعدهم عن المشاكل المرعبة أو المزعجة، ويمكن أن يكون الطابع غير المباشر للعب الدمية مفيداً للأطفال الذين يترددون في مناقشة مشاعرهم مباشرة.

تنفيذ نماذج الدعم الافتراضي والرسومات المتعلقة بالعاطفة

وسائل المساعدة البصرية هي أدوات قوية لمساعدة الملتحقين بالمدرسة على معرفة المشاعر والتواصل معها، الخرائط العاطفية، الوجوه، وغيرها من الدعم البصري توفر إشارات ملموسة إلى الأطفال يمكن أن يستخدموها للإعراب عن شعورهم، خاصة عندما لا يزالون يطورون مهاراتهم اللفظية.

استخدام رسومات أو بطاقات للمشاعر مع التعبيرات الوجوه، فإدماج بطاقات العاطفة في الأنشطة التي تحدث بصورة طبيعية يتيح للأطفال ممارسة الاعتراف بالمشاعر وفهمها في مختلف السياقات، ويمكن استخدام هذه الأدوات بطرق متعددة طوال الوقت الذي تستغرقه الحلقة النهارية، كجزء من روتينات الوصول، أو عندما يحتاج الأطفال إلى المساعدة في تحديد مشاعرهم.

"إبدأ برؤية "الدخل" عند وصوله، روتين الوصول المتسق يمكن أن يشجع الأطفال المسنين الرضع و الأطفال على البدء في تحديد كيف يشعرون عندما يصلون كل يوم، ابدأ بصورتين أو ثلاث مشاعر و أضافت مشاعرهم كما أنهم أكثر إلماماً، وهذه الممارسة اليومية تساعد الأطفال على تطوير عاداتهم في الولايات العاطفية وتواصلهم مع الآخرين

وضع مخططات للعاطفة الشخصية باستخدام صور للأطفال في صفك تظهر مشاعر مختلفة هذه الوجوه المألوفة أكثر جذباً وقابلية للإستقبال من وجوه العاطفة العامة

فكر في إنشاء محطة مراقبة في المفاصل حيث يستطيع الأطفال أن يشيروا إلى شعورهم بنقل صورتهم أو أسمائهم إلى فئات مختلفة من المشاعر هذا يوفر طريقة غير عادية للأطفال لإبلاغهم عن دولهم العاطفية ويساعدك على تقييم المناخ العاطفي لصفوفك

تشجيع التفكير والتجهيز العاطفي

فمساعدة الأطفال على التفكير في تجاربهم العاطفية تعمِّق فهمهم وتعزز الصلة بين المشاعر والمظاهر، وبعد الأنشطة أو التحولات أو الأحداث الهامة، يستغرق الأمر وقتاً لمعالجة ما حدث وكيف يشعر الأطفال بذلك.

وعندما يتأثر الأطفال بعواطف قوية، من المهم أن يدعم الكبار جهودهم الرامية إلى تهدئة أنفسهم حتى يتمكنوا من التحدث عن شعورهم بشكل أفضل، وبعد أن يتعلم الأطفال كيف يهدأون ويتحدثون عن شعورهم، يمكنهم أن يبدأوا في حل المشاكل، وهذا التسلسل، والتعرف على المشاعر، وحل المشكلة، يوفر إطاراً لمساعدة الأطفال على معالجة التجارب العاطفية.

بعد صراع بين الأطفال، عندما يهدأ الجميع، قد تسهل محادثة: "دعونا نتحدث عن ما حدث، كيف كنت تشعر عندما كان صديقك يلعب لعبة كنت تلعب معها؟" وهذا يساعد الأطفال على ربط ردود أفعالهم العاطفية بحالات محددة، ويتيح أيضا فرصا لمناقشة سبل بديلة لمعالجة حالات مماثلة في المستقبل.

ويمكن أن تكون انعكاسات نهاية اليوم قيمة أيضا، وقد تطلبون من الأطفال، خلال الفترة الأخيرة من الحلقة الدراسية، أن يشاطروا شيئا واحدا جعلهم سعداء في ذلك اليوم، أو ما يشعرون به من فخر بإنجازه، وهذه الأفكار الإيجابية تساعد الأطفال على التعرف على مشاعرهم الإيجابية وتقديرها، وهو أمر مهم تماما مثل تحديد مشاعر التحدي.

استخدام لغة عالية الجودة ولغات محددة

استخدام لغة عالية الجودة، استخدام لغة الفم عالية الجودة أمر يجب تبنيه، خاصة وأن الأطفال يبنون بنك كلماتهم الدماغية، لا تخجل من استخدام كلمات عاطفية متطورة مع الملتحقين بالمدارس، بينما يجب أن تضمن للأطفال فهم الشعارات الأساسية أولاً، إدخال شروط أكثر دقة يساعد على توسيع نطاق الإلمام العاطفي.

إن الاستحقاق أكثر أهمية من التطور، ولكن الممارسة بدقة ودقيقة ينبغي أن تؤدي إلى إفلات الأطفال من تلك الكلمات الرفيعة المستوى، وهذه الرغبة في أن تكون أكثر دقة وتحديدا في اختيار الكلمات تؤدي إلى استجواب الطلاب للكلمات وإيجاد كلمات تتطابق بشكل أفضل مع ما يحاولون قوله.

بدلاً من استخدام "سيد" دائماً يساعد الأطفال على التمييز بين مشاعرهم المتميزة لكن "تبدو محبطاً لأننا لا نستطيع الخروج اليوم" أو "ألاحظ أنكِ تبدين وحيدة جالسة لوحدك" هذا الدقة يساعد الأطفال على تطوير فهم أكثر دقة لتجاربهم العاطفية ويعطيهم أدوات أكثر دقة للاتصال

استخدام دروس الفيزيائية المتعمدة لحذف الكلمات الأكثر معنى لوصف المشاعر ذات الصلة، وتدرك شواهد المعنى كيف يمكن أن تعني الكلمات نفس الشيء تقريباً مع اختلافات طفيفة جداً، مثلاً، قد تستكشف الاختلافات بين السعادة والفرح والإثارة والمحتوى، أو بين الغضب والإحباط والمزعج والغضب، وهذا يساعد الأطفال على فهم المشاعر القائمة على طيف واختلاف الكلمات.

أنشطة تعليم المصابين بالصوت العاطفي

رسومات العاطفة والألعاب الخيّنة

فالأنشطة والعبثية تساعد الأطفال على تعلم الشعارات العاطفية في التعاطي والطرق التذكارية، ويتصرف الطلاب بمشاعر مختلفة تستند إلى البطاقات البصرية التي يعدها المعلم، ويخمن أقرانهم الشعور، وهذا النوع من النشاط يساعد الأطفال على التعبير عن مشاعرهم من خلال التعبيرات الاجتماعية ولغات الجسم والاعتراف بالعواطف في الآخرين.

ولتنفيذ العاطفة، ولخلق البطاقات مع كلمات أو صور مختلفة عاطفية، ويأخذ الأطفال يرسمون البطاقة ويتصرفون بعاطفة دون أن يتكلموا بينما يحاول زملاء الصف أن يتخيلوا ما يشعرون به، ويمكن تكييف هذا النشاط لمستويات مهارات مختلفة - قد يعمل الأطفال الأصغر سناً مع المشاعر الأساسية، بينما يستطيع الأطفال الأكثر تقدماً أن يتصدوا للمشاعر المعقدة مثل الشعور بالإحراج أو الفخر أو الغيرة.

الطلاب يجدون تطابقاً لبطاقات العاطفة بين أقرانهم بالمشي حول الصف و جعل هذه البطاقة تعبيرات وجهية هذا النشاط يعلّم الأطفال أن يتعرفوا على مشاعر مختلفة من خلال العصي غير الشفروية هذا التغيير يضيف الحركة والتفاعل الاجتماعي، مما يجعلها تنخرط بشكل خاص في المتعلمين النشطين

الشعور بالعجلات و العنكبوت

إعطاء كل طفل فرصة لقلب عجلة الشعور عندما يهبط العمود الفقري على وجه الشعور، يطلب من الطفل أن يتعرف على الشعور والحديث عن حادث جعله يشعر بذلك العاطفة، ويضيف الشعور بالعجلات عنصراً من عناصر الفرص والإثارة لممارسة العاطفة، مع توفير فرص منظمة للأطفال لتبادل خبراتهم.

يمكنك خلق عجلة من الشعور باستخدام لوحة ورقية مقسمة إلى أجزاء، كلّها تُظهر وجهاً مختلفاً للعاطفة، وتُدخل عموداً دائرياً إلى المركز، ويدور الأطفال ويناقشون العاطفة التي يُحدثها، وهذا النشاط يعمل جيداً خلال وقت الدائرة أو كعمل جماعي صغير.

توسيع النشاط بطرح أسئلة المتابعة: "ما هو شعور جسمك عندما تكونين "عاطفة" أو "ما الذي يساعدك على الشعور بحال أفضل عندما تكونين "عاطفة"؟

ألعاب التأشيرة وألعاب التجميل

:: الحساسيات في الألعاب الرياضية: تدور المشاعر في فئات مختلفة، مما يساعدها على التعرف على مشاعرها وعلامها، وتساعد أنشطة الابتزاز الأطفال على تصنيف المشاعر وفهم العلاقات بين مختلف المشاعر.

إنشاء مجموعات من بطاقات العاطفة التي يمكن للأطفال أن يفرزوها بطرق مختلفة - من خلال مشاعر مسلّمة مقابل مشاعر غير سارة، من خلال كثافة (قليلاً مقابل الكثير)، أو من خلال حالات قد تسبب لهم (الأشياء التي تحدث في المدرسة مقابل الأشياء التي تحدث في المنزل) وهذه الأنشطة التي تفرز الأطفال تشجع على التفكير بشكل حاسم في المشاعر وتطوير فهم أكثر تطوراً لكيفية عمل المشاعر.

خلق لوحات وجه لطلابك، كل واحد منهن 12 مربعاً يميز وجوهاً مختلفة، وحمل الأطفال على سحب اسم من كيس، ثم تغطية وجه التطابق مع الورقة التي تم سحبها من الحقيبة، وعندما تغطي وجهاً، يمكنهم التحدث عن الأحداث أو الذكريات التي جعلتهم يشعرون بذلك العاطفة، وتجمع ألعاب البنغو بين الاعتراف بالعاطفة والتفكير الشخصي، مما يجعلهم على حد سواء تعليمي أو مزاولة الجنس.

أنشطة الموسيقى والحركة

"أقود الطلاب في الأغاني البسيطة مثل "إذا كنت سعيداً وتعرفها أو "هذه وجه سعيد

الموسيقى تبعث على المشاعر و توفر سياقات محترمة لتعلم الكلمات و تغني أغاني مألوفة لتضمينها مجموعة متنوعة من المشاعر خارج "السعادة" مثلاً، خلق أشعار لـ"إذا كنت سعيداً وتعلمين" تشمل الإحباط (تحطم قدمك)، متحمسة (إقفز عالياً) هادئة (التقط أنفاس عميقة) أو فخورة (القي نفسك على ظهرك)

الرقص المتجمد: لعبة يرقص فيها الأطفال عندما تتجمد الموسيقى عندما تتوقف، ويعزز السيطرة على الدافع، وفي حين أن نشاط التنظيم الذاتي في المقام الأول، يمكن تكييف الرقص المجمّد بحيث يشمل الشعار العاطفي عن طريق تجميد الأطفال في المواقف التي تظهر مشاعر مختلفة أو عن طريق اللعب بالموسيقى مع مختلف العواطف العاطفية ومناقشة كيف تشعر الموسيقى.

الفنون والإعراب المبتكر

وقد يرسم الطلاب مشاعرهم برسم صورة أو تلوينها، ومن الناحية التقليدية، نطلب من الطلاب رسم صورة أو إجراء مقارنة لتعلم كلمة جديدة؛ وفي هذه الحالة المنقلبة، ندعو الأطفال إلى خلق معناهم الخاص، ومن ثم قد يجدون الكلمة لاحقا، أو قد لا يجدونها، وأحيانا يكون رسم أو استعارة أفضل من العثور على كلمة صحيحة تماما لأنها في الواقع التفسير الأكثر وضوحا في تلك اللحظة.

وتوفر الفن منفذا غير فظي للتعبير العاطفي يمكن أن يكون ذا قيمة خاصة للأطفال الذين لا يزالون يطورون مهاراتهم اللفظية، وتوفر مواد للأطفال لخلق صور للمشاعر الذاتية، وترسم صورا للزمن التي يشعرون بها بمشاعر مختلفة، أو تستخدم الألوان والشكل لتمثيل المشاعر.

إعطاءك فرص الأطفال للعبة فوضوية مثل اللعب بالرمل والطين أو الطلاء، هذه طريقة عظيمة للأطفال للإعراب عن مشاعرهم مثل السعادة أو الحزن، إن أنشطة العاطفة والفوضوية توفر منافذ للتعبير العاطفي بينما تنخرط أيضاً في غمار الأطفال الصغار.

إنشاء أقنعة أو دمى للعاطفة باستخدام لوحات ورقية، وعصي للحرف، ومواد فنية، ويمكن للأطفال تصميم وجوه تظهر مشاعر مختلفة، ثم استخدام هذه الدعائم أثناء أنشطة مسرحية أو قصية مثيرة، وتساعد عملية الخلق العملي هذه على تعزيز الخصائص المرئية للمشاعر المختلفة، بينما تنتج أدوات يمكن استخدامها في التعلم المستمر.

المناقشات التي جرت على أساس السيناريو

تُعَطِّمُ بعض السيناريوهات المشتركة التي قد تُظهر مشاعر مختلفة، وتضع السيناريوهات في قبعة وتُمرر القبعة حول الدائرة أو المجموعة الصغيرة بينما تعزف الموسيقى، عندما تُوقف الموسيقى، يُمكن للطفل أن يُختار سيناريو، ثمّ يطلب من الطفل أن يصف كيف سيشعر إذا حدث السيناريو لهم.

مناقشات السيناريوهات تساعد الأطفال على ممارسة العاطفة في المواقف الواقعية التي قد يواجهونها، وخلق بطاقات سيناريو تصف التجارب المشتركة قبل المدرسة: "صديقك لن يشاركك اللعبة التي تريد اللعب بها" "لقد أنهيت اللغز لوحدك" "وقت مغادرة ساحة اللعب"

يناقش كل سيناريو على أنه مجموعة، ويستكشف مختلف المشاعر التي قد يشعر بها الأطفال في هذا الوضع، وهذا يساعد الأطفال على فهم أن الناس يمكن أن يكون لديهم ردود فعل عاطفية مختلفة على نفس الحدث، وأننا نشعر أحيانا بأكثر من عاطفة واحدة في الوقت نفسه، ويتيح أيضا فرصا لمناقشة سبل صحية للتعبير عن مشاعر مختلفة وإدارتها.

برج العاطفة

- توجيه الطلاب في بناء الأبراج حيث يمثل كل قطعة عاطفة، ولجعل أبراجهم أطول، يشاطرونهم سبب شعور أحدهم بهذه العاطفة قبل وضعها، وهذا النشاط يجمع بين البناء البدني والتعلم العاطفي، مما يجعله ينخرط بشكل خاص في تعليم الكينيستي.

(ب) استخدام الكتل أو الكؤوس أو المواد القابلة للتكديس، وسم كل قطعة بكلمة أو وجه مختلفين للعاطفة، وعندما يبني الأطفال أبراجهم، يجب عليهم تحديد العاطفة وتقاسم الوقت الذي قد يشعرون به أو شخص آخر بهذه الطريقة، وهذا النشاط يعزز الشعار، مع تشجيع أخذ المنظور والتفكير الشخصي.

إيجاد بيئة داعمة عاطفياً

إنشاء روتينات وتوقعات متماسكة

ويتعلم الأطفال أفضل ما في البيئات التي يشعرون فيها بالأمان ويعرفون ما يتوقعونه، فإرساء روتينات متسقة حول التعبير العاطفي وتنظيمه يساعد الأطفال على تنمية الثقة في تحديد مشاعرهم وإبلاغها.

بناء فحوصات للمشاعر في مواعيدك اليومية خلال اجتماعكم الصباحي أو بعد الغداء أو قبل الفصل، وعندما يصبح هذان الشيكان روتينياً، يطور الأطفال عادة الالتفاف في ولاياتهم العاطفية ويتقاسمونهما مع الآخرين، كما يساعد الاتساق الأطفال الذين قد يترددون في مناقشة المشاعر على الشعور بالراحة، كما يعرفون ما يتوقعون.

نخلق توقعات واضحة ومناسبة للعمر للتعبير العاطفي، ونساعد الأطفال على فهم أن كل المشاعر بخير، لكن ليس كل السلوك مقبول، على سبيل المثال، لا بأس بالشعور بالغضب، لكن ليس من المناسب ضرب شخص ما، هذا التمييز يساعد الأطفال على تطوير الوعي العاطفي دون عار، بينما يتعلمون أيضاً الطرق المناسبة للإعراب عن مشاعرهم.

توفير أماكن هادئة وأدوات تنظيم

مجموعات مواد التهدئة كبيرة لأنها يمكن تكييفها على أساس لوازمكم وطلابكم ويمكن إدارتها على مستوى طلابي أو على مستوى الفصول الدراسية، بما في ذلك الألعاب التي يمكن أن تساعد طلابكم على إعادة التركيز والتركيز (مثل الفقاعات أو نشاط حسي آخر)، إلى جانب بطاقات الأماكن والكتب المدرسية لمساعدتهم على التعرف على مشاعرهم والتحدث عنها.

صمموا منطقة هادئة في فصلكم حيث يمكن للأطفال الذهاب عندما يحتاجون لتنظيم مشاعرهم، وخزنوا هذه المساحة بأدوات هادئة مثل الوسائد الناعمة والحيوانات المحشوة وكتب عن المشاعر و بطاقات العاطفة وأشياء حساسة، وتأكدوا من أن الأطفال يفهمون أن هذا المكان ليس عقاباً، إنه مورد مفيد عندما يحتاجون إلى الهدوء أو معالجة مشاعرهم.

:: الرضاعة: يُلقي الأطفال على بطنهم حيوان محشو، ويشاهدونه يتحرّك وينزلون بينما يتنفسون، ويعلمونهم أن يركزوا ويسترخيوا، ويُعطي تعليم استراتيجيات محددة للتنظيم إلى جانب السمع العاطفي أدوات ملموسة للأطفال لإدارة مشاعرهم، وتشمل الاستراتيجيات الأخرى المفيدة عدهم إلى عشرة، وأخذ نفس عميق، وضغط كرة ضغط، أو النظر إلى صور تهدئة.

جميع المشاعر المثمرة

إيجاد بيئة تحظى فيها جميع المشاعر بالقبول والمصادقة عليها أمر أساسي لمساعدة الأطفال على تطوير محو الأمية العاطفية الصحية، وعندما يشعر الأطفال بأن مشاعرهم معترف بها ومفهومة، فإنهم أكثر عرضة للتعبير عنها صراحة والتماس المساعدة عند الحاجة.

تجنب الرفض أو التقليل من مشاعر الأطفال حتى عندما يبدون غير متناسبين مع الوضع ما يبدو أنه مشكلة صغيرة بالنسبة للبالغين

مساعدة الأطفال على فهم أن المشاعر ليست "جيدة" أو "خسيسة" مجرد معلومات عن كيف نعاني من العالم، حتى العواطف الصعبة مثل الغضب أو الحزن أو الخوف تخدم أغراضاً هامة وتستحق الاعتراف بها، وهذا التثبت يساعد الأطفال على تطوير الاعتداد بالنفس والقدرة على التكيف العاطفي.

دعم الأقران والتعاطف

مع تطور الأطفال لدوافعهم العاطفية يصبحون أيضاً أكثر تجهيزاً للتعرف على مشاعر الآخرين والاستجابة لها

عندما تراقبين طفلًا يريح الآخر، تعترفين بهذا السلوك وتثنيين عليه: "لاحظت أنكِ منحتِ (سارة) عناقًا عندما كانت حزينة، كان ذلك لطفًا و مُهتمًا"

اخلق الفرص للأطفال لممارسة أخذ المنظورات خلال مناقشات المجموعات اسألي أسئلة مثل "كيف تعتقد أن صديقك شعر عندما حدث ذلك؟" أو "ماذا يمكننا أن نفعل لمساعدة شخص يشعر بالوحدة؟"

الشراكة مع الأسر

استراتيجيات وموارد الحصاد

تطوير المُشغّل العاطفيّ أكثر فعالية عندما يكون هناك اتساق بين المدرسة والبيت، شارك الاستراتيجيات التي تستخدمها في الصف مع العائلات، حتى يتمكنوا من تعزيز هذا التعلّم في المنزل.

وزود الأسر بقوائم كلمات عاطفية تدرّسها، بالإضافة إلى أنشطة بسيطة يمكن أن تقوم بها في المنزل للتمرين، قد تشمل توصيات كتابية، أو مُبدئين في الحديث عن الوجبات، أو ألعاب بسيطة يمكنهم أن يلعبوها معاً، وعندما تفهم الأسر ما تعمل عليه في الصف، يمكنهم البحث عن فرص لتعزيز هذه المفاهيم في الحياة اليومية.

فكري في إيجاد رسالة إخبارية أو إرسال تحديثات منتظمة عن المفردات العاطفية التي تركزين عليها كل أسبوع أو شهر، بما في ذلك أمثلة عن كيفية استخدام الأسر لهذه الكلمات في السياق والاقتراحات المتعلقة بالكتب أو الأنشطة التي تدعم هذا التعلم.

تشجيع الاتصال المفتوح

دعوة العائلات إلى تبادل المعلومات عن تطور الطفل العاطفي، بما في ذلك أي مخاوف قد يكون لديها أو استراتيجيات تعمل بشكل جيد في المنزل، هذا الاتصال ذو الاتجاهين يساعدك على تكييف نهجك مع احتياجات كل طفل ويكفل دعم الأسر بفعالية.

بعض الأسر قد تكون لديها أسئلة عن التعليمات العاطفية أو القلق بشأن نمو الطفل العاطفي كن مستعداً لشرح البحث وراء هذا العمل وفوائد الأطفال من تطوير تعليم عاطفي قوي

احترام مختلف العائلات لمستويات الراحة ونهج مختلفة لمناقشة العواطف والعمل على إيجاد نهج تتوافق مع القيم العائلية بينما لا تزال تدعم نمو الأطفال العاطفي

النموذج المنزلي

مساعدة الأسر على فهم كيفية توسيع نطاق التعلم العاطفي إلى روتيناتها اليومية، واقتراح استراتيجيات بسيطة مثل وضع علامات على المشاعر أثناء الأنشطة اليومية، وسؤال الأطفال عن مشاعرهم في وقت النوم، أو استخدام كلمات العاطفة عند قراءة الكتب معا.

تشجيع الأسر على إذكاء وعيها العاطفي بالحديث عن مشاعرها بطرق مناسبة للعمر عندما يقول الآباء أشياء مثل "شعرت بالإحباط في حركة المرور اليوم لذا أخذت بعض الأنفاس العميقة لأهدأ" الأطفال يتعلمون أن الجميع يختبرون المشاعر وأن هناك طرق صحية لإدارة تلك المشاعر

تزويد الأسر بالموارد التي يمكنها الحصول عليها للحصول على دعم إضافي، مثل المواقع الشبكية، أو المقالات، أو الموارد المجتمعية التي تركز على التنمية الاجتماعية - الثقافية، وهذا يمكّن الأسر من مواصلة دعم النمو العاطفي للطفل بعد ما يحدث في الفصول الدراسية.

التصدي للتحديات المشتركة

العمل مع الأطفال الذين يترددون في مناقشة مشاعر العاطفة

فبعض الأطفال عادة ما يكونون أكثر تحفظاً على مناقشة مشاعرهم أو قد يأتون من خلفيات يثبط فيها التعبير العاطفي، وبالنسبة لهؤلاء الأطفال، يمكن أن تكون النُهج غير المباشرة أكثر فعالية من الاستجواب المباشر.

استخدم سيناريوهات شخص ثالث أو قصصاً لمناقشة المشاعر دون وضع الأطفال في مكان ما حول مشاعرهم بدلاً من سؤالك كيف تشعر؟

توفير طرق بديلة للإعراب عن مشاعر خارج التواصل اللفظي بعض الأطفال قد يكونون أكثر راحة في توجيه وجوه العاطفة، أو رسم الصور أو استخدام الدمى للتعبير عن شعورهم،

دعم الأطفال الذين يتأخرون في اللغة أو ذوي الإعاقة

وقد يحتاج الأطفال الذين يعانون من تأخيرات في اللغة أو إعاقات إلى دعم إضافي وإلى نهج معدلة لتطوير الحرف العاطفي، والعمل عن كثب مع علماء الأمراض التي تستخدم لغة الخطاب، والمعلمين الخاصين، والأسر لوضع استراتيجيات فردية.

وأصبح الدعم البصري أكثر أهمية لهؤلاء الأطفال، إذ يستخدم بطاقات الصور والرسوم البيانية والجداول البصرية بشكل متسق لتوفير سبل متعددة للوصول إلى المعلومات العاطفية والتعبير عنها، والنظر في استخدام لغة الإشارة أو وسائل الاتصال المعززة والبديلة لدعم التعبير العاطفي للأطفال الذين يواجهون تحديات كبيرة في مجال الاتصالات.

:: تفكك التعليمات الاستفزازية العاطفية في خطوات أصغر وأكثر قابلية للتدبر، والتركيز على تدوين بعض الكلمات العاطفة الأساسية قبل إدخال مفردات أكثر تعقيداً، وتوفير فرص إضافية في مجال الممارسة، واستخدام روتينات عالية التكرار ويمكن التنبؤ بها لتعزيز التعلم.

إدارة النفقات العاطفية

وحتى عندما يطور الأطفال مظهراً عاطفياً، سيعانون من مشاعر شديدة قد تؤدي إلى اضطرابات أو انهيارات تذكر أن الشعار العاطفي أداة للتنظيم، لكنه لا يزيل المشاعر القوية - خاصة في الأطفال الصغار الذين لا يزالون يطورون السيطرة الذاتية.

عندما يكون الطفل في خضم تجربة عاطفية مكثفة، يعطي الأولوية للسلامة ويهدأ أولاً، ليس هذا هو الوقت المناسب للتدريس أو المناقشات المطولة حول المشاعر، ويستخدم لغة بسيطة هادئة ويوفر الراحة البدنية إذا كان الطفل متقبلاً لها، وعندما يهدأ الطفل، يمكنك التحدث عما حدث ومساعدته على تحديد المشاعر التي عاشها.

استخدم هذه الحوادث كفرص للتعلم بعد الحقيقة ساعد الطفل على التفكير بما يشعر به وما يثير تلك المشاعر وما قد يفعلونه بشكل مختلف في المرة القادمة

قياس التقدم والنمو

التقييم الملاحظة

المراقبة المنتظمة توفر رؤية قيمة لنمو الأطفال العاطفي، وتولي الاهتمام كيف يستخدم الأطفال الكلمات العاطفية في محادثة عفوية، وكيف يستجيبون لمشاعر الآخرين وكيف يديرون مشاعرهم

وحافظ على سجلات دقيقة تدل على نمو في الإلمام العاطفي، وملاحظة أنه عندما يستخدم الطفل كلمة عاطفة جديدة بشكل مستقل، يحدد بنجاح مشاعر طفل آخر، أو يستخدم مدافعا عاطفيا لحل الصراع، وتساعدك هذه الملاحظات على تتبع التقدم الفردي وتحديد المجالات التي قد يحتاج فيها الأطفال إلى دعم إضافي.

ألا يتطلع الأطفال إلى النمو فقط في عدد الكلمات العاطفية التي يعرفها الأطفال، بل في كيفية استخدامهم لها، هل يستخدمون كلمات العاطفة أكثر تواترا في المحادثات؟ هل يستخدمون عبارات أكثر دقة أو معاني؟ وهل يمكن أن يحددوا المشاعر في غيرهم، وأنفسهم؟ وتوفر هذه التدابير النوعية صورة أكمل للتطور العاطفي من مجرد كلمات.

توثيق التقدم وتقاسمه

توثق تطور الأطفال العاطفي عبر مختلف الطرق - رهاب الأطفال باستخدام مخططات العاطفة، تسجيلات المحادثات حول المشاعر، عينات من الأعمال الفنية ذات الصلة بالعاطفة، أو ملاحظات مكتوبة عن لحظات هامة، هذه الوثائق تخدم أغراضاً متعددة: تساعدك على تتبع التقدم، وتوفر دليلاً على تعلم الأسر، وتخلق سجلاً للنمو على مر الزمن.

تبادل هذه الوثائق مع الأسر بانتظام من خلال الحافظات والمؤتمرات والمحادثات غير الرسمية، ومساعدة الأسر على رؤية التقدم الذي يحرزه طفلها والاحتفال بالنمو معا، كما يعزز هذا التقاسم أهمية التنمية العاطفية ويساعد الأسر على فهم كيفية دعم النمو المستمر في المنزل.

Adjusting Instruction Based on Assessment

استخدم ملاحظاتك وتقييماتك لإبلاغك، إذا لاحظت أن الأطفال قد أتقنوا كلمات العاطفة الأساسية، فإدخال مفردات أكثر تعقيداً، وإذا كان بعض الأطفال يكافحون، يقدمون دعماً إضافياً من خلال تعليم المجموعات الصغيرة أو الأنشطة الفردية.

إنتبهي إلى أي الاستراتيجيات والأنشطة الأكثر فعالية لمجموعة أطفالكِ، كل فصل مختلف، وما يُعمل بشكل جميل مع مجموعة واحدة قد يحتاج إلى تعديل لفئة أخرى، كن مرناً وراغباً في تعديل نهجكِ على أساس ما تراه من حيث مشاركة الأطفال وتعلمهم.

الفوائد الطويلة الأجل والتنمية المستقبلية

بناء مؤسسة للاستخبارات العاطفية

إن الأطفال الناشطين العاطفيين يتطورون خلال سنوات ما قبل المدرسة يشكلون أساس الذكاء العاطفي مدى الحياة، ويشير الذكاء العاطفي إلى القدرة على تصور وتفسير وتفسير وتأسيس ومراقبة وتقييم واستخدام المشاعر للتواصل مع الآخرين والتواصل معهم بشكل فعال وبناء، وهذه المهارات حاسمة للنجاح الشخصي والمهني، وذلك بتعليم الأطفال عن المشاعر، ومساعدتهم على تعزيز ذكائهم العاطفي، وتزويدهم بالأدوات اللازمة لتحسين الرفاهية العقلية، وبناء العلاقة.

ومع نمو الأطفال، فإن الشعار العاطفي الذي تعلموه في مرحلة ما قبل المدرسة لا يزال يخدمهم، وهم يستخدمون هذه الكلمات في نقل الحالات الاجتماعية المعقدة بشكل متزايد، والدعوة إلى احتياجاتهم، وبناء علاقات مجدية، وإدارة التحديات الأكاديمية والشخصية، والاستثمار في المفردات العاطفية خلال السنوات الأولى يدفع أرباحاً طوال فترة الطفولة والبلوغ.

دعم النجاح الأكاديمي

إن الصلة بين الحركات العاطفية والنجاح الأكاديمي راسخة، فالأطفال الذين يمكنهم تحديد مشاعرهم وإدارتها هم أفضل قدرة على التركيز على التعلم، والاستمرار من خلال التحديات، والمشاركة إيجابيا مع المدرسين والأقران، وهذه المهارات الاجتماعية - الثقافية معترف بها على نحو متزايد باعتبارها عناصر أساسية من عناصر الاستعداد المدرسي والانتقال الأكاديمي.

عندما يتمكن الأطفال من حل التحديات، يصبحون أكثر قدرة على التركيز على المهام، والتعلم، وتشكيل الصداقة، وشنّوا أوضاعاً اجتماعية، إن التنظيم العاطفي الذي يأتي من مظهر عاطفي قوي يدعم قدرة الأطفال على المشاركة الكاملة في تجارب التعلم وإتاحة الفرص التعليمية.

تعزيز الصحة العقلية والرفاه

إن لشرطي الصوت آثار مباشرة جدا على حياة الأطفال، مع آثار بعيدة المدى عند نموهم، واستخدام كلمات عادلة وصحيحة لوصف كيف نشعر أن هذا يعني الفرق بين الحصول على المساعدة التي نحتاجها أو لا، وعندما يتمكن الأطفال من التواصل بدقة مع تجاربهم العاطفية، يصبحون أكثر استعداداً لطلب الدعم عند المكافحة، والدعوة لاحتياجاتهم، ووضع استراتيجيات صحية لمواجهة الوضع.

ويساهم محو الأمية العاطفي الذي تم تطويره أثناء مرحلة ما قبل المدرسة في تحقيق نتائج أفضل للصحة العقلية على مدى الحياة، فالأطفال الذين يفهمون مشاعرهم ويستطيعون التعبير عنها هم أقل عرضة للتدخل في حالة العسر أو التصرف بطريقة سلوكية، ويطورون القدرة على التكيف والقدرة على التراجع عن الانتكاسات التي تحمي صحتهم العقلية ورفاههم.

الموارد الموصى بها لمواصلة التعلم

التطوير والبحث المهنيان

وبالنسبة للمربين الذين يسعون إلى تعميق فهمهم للتعليمات الاستفزازية العاطفية، فإن هناك موارد عديدة متاحة، ويوفر مركز المؤسسات الاجتماعية والتقليدية للتعلم المبكر موارد ومواد تدريبية تستند إلى البحوث تركز تحديدا على تعزيز التنمية الاجتماعية - الثقافية في الأطفال الصغار، ويوفر موقعهم الشبكي إمكانية الوصول بحرية إلى الاستراتيجيات العملية، ونماذج التدريب، والممارسات القائمة على الأدلة.

وتوفر منظمات مثل التعاون في مجال التعلم الأكاديمي والاجتماعي والتعلم العاطفي أطرا وموارد لتنفيذ التعليم الاجتماعي - الثقافي في جميع الأوساط التعليمية، وفي حين يركز الكثير من أعمالها على التعليم من الفئة " K-12 " ، فإن مبادئها الأساسية تنطبق أيضا على أوضاع الطفولة المبكرة.

For those interested in the research behind emotional vocabulary development, academic journals such as Early Education and Development, ]Young Children, and Young exceptional Children regularly publish studies and practical articles on this topic stayinging

كتب الأطفال عن المشاعر

كتب ممتازة لتعليم المفردات العاطفية تتضمن عناوين تركز صراحة على المشاعر و القصص التي تُعاني فيها الشخصيات من طائفة من المشاعر و العاطفة

وعند اختيار الكتب، ينظر في المحتوى العاطفي ونوعية الصور، فالكتب التي تتضمن تعبيرات واضحة عن الوجه ولغات الجسم تساعد الأطفال على إقامة صلات بين الطبخ البصري والكلمات العاطفية، فالقصود التي تظهر خصائص النجاح في إدارة المشاعر الصعبة توفر نماذج لتنظيم عاطفي صحي.

إنشاء قسم مكتبة في الصف مخصص للكتب عن المشاعر، وجعل هذه الكتب سهلة المنال حتى يتمكن الأطفال من استكشافها بشكل مستقل خلال وقت الاختيار الحر، وتناوبوا بانتظام عناوين جديدة في هذه المجموعة للحفاظ على اهتمام الأطفال وكشفهم عن وجهات نظر مختلفة بشأن التجارب العاطفية.

الأدوات الإلكترونية والموارد المطبوعة

العديد من المواقع الإلكترونية تقدم موارد مجانية للطباعة لتدريس المفردات العاطفية بما في ذلك بطاقات العاطفة، ورسومات المشاعر، والألعاب، وأفكار النشاط،

النظر في إيجاد مواد خاصة بك مصممة خصيصاً باستخدام صور الأطفال في قاعاتكم أو صوركم التي تعكس خلفياتهم الثقافية وتجاربهم، وكثيراً ما تكون المواد الشخصية أكثر مشاركة وفائدة من الموارد العامة.

كما يمكن أن تكون الأدوات الرقمية والأجهزة المصممة لدعم التعلم الاجتماعي - التخصصي موارد قيمة، وإن كان ينبغي أن تكمل بدلا من أن تحل محل التعليم التفاعلي العملي، وينبغي أن يكون الوقت المكرس محدودا ومتعمدا، مع إتاحة فرص للمناقشة والتفكير.

الاستنتاج: الأثر الأخير للمصابين بالصوت العاطفي

إن بناء الشعارات العاطفية في الأطفال قبل المدرسة هو أكثر بكثير من تعليم قائمة من الكلمات المشعرة، بل هو بشأن تزويد صغار المتعلمين بالأدوات الأساسية لفهم أنفسهم، والربط مع الآخرين، وتسيير المشهد العاطفي المعقد للخبرات البشرية، والاستراتيجيات والأنشطة المحددة في هذا الدليل توفر إطارا شاملا لدعم هذا الجانب الحاسم من التنمية.

ومن خلال إدراج كلمات العاطفة في المحادثات اليومية، ونموذج الوعي العاطفي، واستخدام الأنشطة والقصص، وتهيئة بيئات داعمة يمكن فيها التحقق من جميع المشاعر، يمكن للمربين والآباء أن يساعدوا الأطفال على تطوير مناصرات عاطفية قوية، وهذه المؤسسة لا تدعم التنمية الاجتماعية - الثقافية المباشرة فحسب، بل تدعم أيضا النجاح الأكاديمي الطويل الأجل، والصحة العقلية، ومهارات العلاقات.

تذكر أن تطوير العاطفة هو عملية مستمرة تتطلب الصبر والاتساق والفرد، كل طفل يتطور بسرعة خاصة، وما يعمل لطفل ما قد يحتاج إلى تعديل لطفل آخر، وتبقى متوافقة مع احتياجات كل طفل، وإحتفال بالتقدم، وحافظ على عقلية النمو بشأن التطور العاطفي.

إن الوقت والجهد المستثمرين في بناء مفاصل عاطفية خلال سنوات ما قبل المدرسة يخلقان طفرة تمتد إلى المستقبل، حيث يُمكن للأطفال الذين يستطيعون التعرف على مشاعرهم والتعبير عنها أن يصبحوا مراهقين يمكنهم أن يدافعوا عن احتياجاتهم وبالغين يستطيعون بناء علاقات صحية وإدارة تحديات الحياة بمرونة، وبإعطاء الأولوية للتعليمات الاستفزازية العاطفية، نقدم لهم هدايا من شأنها أن تخدمهم طوال حياتهم.

كما تقوم بتنفيذ هذه الاستراتيجيات في قاعاتكم الدراسية أو بيتكم، تذكروا أنكم لا تعلمون الكلمات فحسب، بل تساعدون الأطفال على تطوير الوعي الذاتي والتعاطف والاستخبارات العاطفية، وتخلقون بيئات حيث يشعر الأطفال بالمشاعر ويسمعونها، وحيث يُقدر الإلمام العاطفي بكفاءاتهم الأكاديمية، وهذا العمل يقوم على أساس تربية الأطفال الذين يتمتعون بالصحة العاطفية والكفاءة الاجتماعية والمستعدين للازدهار في المدارس.

For additional resources and support in implementing social-emotional learning strategies, visit the Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL) and the ]Center on the Social and Emotional Foundations for Early Learning. These organizations offer evidence-based work frameworks, practical development