Le développement cognitif pendant l'enfance est un aspect crucial de la croissance de l'enfant, qui influe sur sa capacité à penser, à apprendre et à résoudre des problèmes. Encourager la curiosité et les compétences en résolution de problèmes peuvent améliorer considérablement le développement cognitif, ce qui permet d'améliorer la performance scolaire et les compétences de vie.

Comprendre le développement cognitif

Le développement cognitif désigne la progression de la pensée, de l'apprentissage et de la compréhension qui se produit à mesure que l'enfant grandit. Ce développement est une réorganisation progressive des processus mentaux résultant de la maturation biologique et de l'expérience environnementale, où les enfants construisent une compréhension du monde qui les entoure et adaptent leurs idées en fonction de nouvelles découvertes.

Domaines clés du développement cognitif

Le développement cognitif englobe plusieurs domaines interconnectés qui travaillent ensemble pour façonner la façon dont les enfants pensent et apprennent :

  • Mémoire:[ La capacité d'encoder, de stocker et de récupérer des informations
  • Attention: La capacité de se concentrer sur les stimuli pertinents tout en filtrant les distractions
  • Résolution des problèmes :[ La compétence à identifier les défis et à concevoir des solutions efficaces
  • Développement linguistique:[ Acquisition et utilisation de la communication verbale et écrite
  • Compréhension sociale:[ La capacité de comprendre les repères sociaux, les perspectives et les relations
  • Fonction exécutive: Processus cognitifs d'ordre supérieur, y compris la planification, la mémoire de travail et l'autorégulation

Fondations théoriques : Les étapes du développement cognitif de Piaget

La théorie de Jean Piaget décrit le développement cognitif comme une progression à travers quatre étapes distinctes, où la pensée des enfants devient progressivement plus avancée et nuancée. Comprendre ces étapes aide les parents et les éducateurs à fixer des attentes appropriées et à fournir des expériences d'apprentissage appropriées.

Stade sensorimoteur (de la fin à la fin de 2 ans)

Au stade sensorimoteur, qui dure de la naissance à environ deux ans, les enfants apprennent par leurs sens et leurs actions, développant des concepts clés comme la permanence des objets. Pendant cette période, les nourrissons explorent leur monde en touchant, en goûtant, en voyant et en entendant. Ils commencent à comprendre que les objets continuent d'exister même lorsqu'ils ne peuvent pas être vus, marquant ainsi une étape cognitive importante.

Étape préopérationnelle (2 à 7 ans)

Dans la phase préopératoire, de deux à sept ans, les enfants commencent à utiliser des symboles et un langage, mais luttent avec la pensée logique et peuvent être égocentriques, trouvant difficile de voir les choses du point de vue des autres. Au cours de cette étape, les enfants s'engagent dans un jeu imaginatif, développent le langage rapidement et commencent à représenter les objets mentalement.

Étape opérationnelle concrète (7 à 11 ans)

La phase opérationnelle concrète se déroule entre 7 et 11 ans et se caractérise par l'utilisation appropriée de la logique, les enfants commençant à résoudre les problèmes de manière plus logique. Au cours de cette étape, l'enfant utilise des opérations logiques pour résoudre les problèmes, y compris la maîtrise de la conservation et le raisonnement inductif.

Étape opérationnelle officielle (12 ans et plus)

La phase opérationnelle formelle, qui commence à l'âge de 12 ans et plus, suggère qu'un adolescent peut utiliser des opérations logiques avec la capacité d'utiliser des abstractions, de comprendre des théories, d'hypothéquer et de comprendre des idées abstraites comme l'amour et la justice.

La perspective socioculturelle de Vygotsky

Bien que Piaget ait mis l'accent sur la découverte individuelle, Vygotsky a soutenu que l'apprentissage précédait le développement cognitif et que la culture avait une incidence directe sur le développement cognitif.

Le concept de la « zone de développement proximale » de Vygotsky complète les réflexions de Piaget en soulignant l'importance de l'orientation des adultes qui soutient l'exploration et la découverte indépendantes des enfants. Cette zone représente la différence entre ce qu'un enfant peut faire indépendamment et ce qu'il peut réaliser avec l'orientation d'une personne plus compétente.

L'importance de la curiosité dans le développement cognitif

La curiosité est une caractéristique universelle de l'enfance qui peut motiver et orienter l'attention pendant la recherche d'information pour soutenir le développement des connaissances, et comprendre son développement pourrait servir à des applications pratiques pour soutenir la curiosité et l'apprentissage des enfants dans tous les contextes.

La neuroscience de la curiosité

Les recherches ont constamment démontré que les nourrissons et les jeunes enfants explorent leur environnement de manière active et systématique, en s'efforçant de réduire l'incertitude et de combler les lacunes de connaissances, deux marqueurs clés de la curiosité. Lorsque les enfants sont vraiment curieux et cherchent à satisfaire leurs questions, leur système de désir et de récompense du cerveau produit de la dopamine, et quand dans un état curieux, cette poussée de dopamine les amène à prendre plus profondément en compte et à se souvenir de tout le paysage de l'expérience parce que la dopamine améliore le fonctionnement de l'hippocampe.

Des études ont observé une plus grande initiation lorsque les enfants ont signalé une curiosité accrue, avec une grande curiosité associée à une activation plus importante dans le gyrus frontal inférieur, le cortex occipital latéral, le thalamus et le putamen.

Avantages de la promotion de la curiosité

Encourager la curiosité chez les enfants entraîne de nombreux avantages cognitifs et académiques :

  • Intéressé accru aux activités d'apprentissage:[ Les enfants curieux sont plus motivés à participer activement à des expériences éducatives
  • Maîtrise accrue de la pensée critique :[ La curiosité pousse les enfants à interroger, analyser et évaluer l'information
  • Capacité améliorée de connecter des concepts:[ Les apprenants curieux cherchent naturellement des relations entre différentes idées et expériences
  • Mieux rendement scolaire:[ Des études montrent que des pratiques simples comme encourager les enfants à poser plus de questions non seulement accroissent la curiosité, mais améliorent également les résultats d'apprentissage, les enfants qui sont plus curieux de mieux faire en mathématiques ou en lecture à l'école
  • Maintien de la mémoire amélioré:[ L'information apprise par l'exploration par curiosité est mieux conservée au fil du temps

La curiosité dans le développement

La recherche montre que les bébés sont de petites machines d'apprentissage qui prennent régulièrement leur environnement avec une vitesse incroyable et sont curieux dès leur plus jeune âge, cherchant activement des situations dans lesquelles ils peuvent apprendre dès les premiers mois de leur vie. Les nourrissons sont des apprenants curieux qui conduisent leur propre développement cognitif en imposant une structure à leur environnement d'apprentissage qu'ils explorent, faisant comprendre les mécanismes par lesquels les nourrissons structurent leur propre apprentissage critique pour notre compréhension du développement.

Cependant, la curiosité n'est pas statique tout au long de l'enfance. Chaque bébé n'est pas attiré par de nouveaux stimuli dont il peut tirer profit, et bien que les bébés soient parfaitement équipés pour apprendre, ils diffèrent également grandement à cet égard. Ces différences individuelles de curiosité peuvent avoir des implications à long terme pour le développement cognitif et les réalisations scolaires.

Stratégies visant à favoriser la curiosité

Les parents et les éducateurs peuvent mettre en œuvre plusieurs stratégies fondées sur des données probantes pour nourrir et entretenir la curiosité chez les enfants :

Créer un environnement de questions-riches

Proposer des questions ouvertes qui stimulent la pensée plutôt que des questions avec des réponses simples oui/non. Au lieu de demander « Avez-vous aimé l'histoire? » essayez « Que pensez-vous arriver si le personnage faisait un choix différent? » Cette approche encourage les enfants à réfléchir profondément et à explorer de multiples possibilités.

Encourager l'exploration des mains sur les mains

Le développement cognitif est un processus actif dans lequel les enfants construisent leur propre compréhension par l'interaction avec leur environnement, ce qui signifie que le soutien efficace se concentre sur la fourniture d'expériences riches et d'interactions réactives plutôt que sur l'enseignement direct ou le divertissement passif.

Présenter régulièrement des expériences nouvelles

Expliquer régulièrement aux enfants de nouveaux sujets, environnements et expériences, notamment des visites de musées, des promenades dans la nature, des événements culturels ou simplement explorer différents quartiers.

Créer des espaces sûrs pour les questions

Établir un environnement où toutes les questions sont accueillies et appréciées, même si elles semblent inhabituelles ou difficiles. Répondre aux questions des enfants avec un intérêt véritable et, le cas échéant, les aider à découvrir des réponses par l'exploration plutôt que de simplement fournir des informations.

Modèle Comportement curieux

Démontrez votre curiosité en vous interrogeant à haute voix, en posant des questions et en montrant de l'enthousiasme pour apprendre de nouvelles choses. Les enfants apprennent en observant les adultes, et quand ils voient la curiosité modelée, ils sont plus susceptibles d'adopter eux-mêmes des comportements curieux.

Fournir des défis appropriés

Les enfants profitent le plus des environnements qui offrent des défis appropriés – des expériences qui ne sont ni trop faciles ni trop difficiles, mais qui offrent des occasions d'élargir la compréhension actuelle.

Encourager les compétences en matière de résolution de problèmes

La résolution de problèmes est un autre domaine critique du développement cognitif qui implique la capacité à identifier les défis, à penser de façon critique et à concevoir des solutions.

Développement des capacités de résolution des problèmes

Les jeunes enfants abordent les problèmes par l'essai et l'erreur, développant progressivement des approches plus systématiques et logiques à mesure que leurs capacités cognitives mûrissent.

Au cours de la phase opérationnelle concrète, les enfants commencent à utiliser le raisonnement logique pour résoudre les problèmes impliquant des objets et des situations concrets.

Le rôle du jeu dans la résolution des problèmes

Conscients de l'importance du jeu dans le développement cognitif, de nombreux parents offrent des jouets et des jeux adaptés à la phase de développement de leur enfant. Grâce au jeu, les enfants rencontrent des défis qui les obligent à penser de façon créative et logique, en expérimenter différentes solutions dans un environnement à faible consommation.

Types de jeux qui favorisent la résolution de problèmes

  • Les blocs de construction et les jouets de construction:[ Ces matériaux encouragent le raisonnement spatial, la planification et la capacité de visualiser les résultats avant d'agir
  • Puzzles et jeux de stratégie:[ Ces activités développent la pensée logique, la reconnaissance des modèles, et la capacité de briser des problèmes complexes en parties gérables
  • Le jeu de rôle et d'imagination:[ Le jeu de prétendance permet aux enfants d'explorer différents scénarios, de considérer de multiples perspectives et de pratiquer la résolution de problèmes sociaux
  • Matériels à composition ouverte:[ Des articles comme des boîtes en carton, des déchets de tissu et des matériaux naturels encouragent la résolution créative de problèmes, car les enfants déterminent comment les utiliser
  • Jeux coopératifs :[ Les activités qui nécessitent du travail d'équipe aident les enfants à développer des compétences collaboratives en résolution de problèmes et à apprendre à négocier des solutions

Stratégies pour développer des compétences en résolution des problèmes

Modèle de comportement en cas de problème

Démontrez votre propre processus de résolution de problèmes en pensant à haute voix lorsque vous rencontrez des défis. Verbalisez votre processus de pensée : « Hmm, ça ne marche pas. Que puis-je essayer d'autre ? » Cela aide les enfants à comprendre que la résolution de problèmes est un processus qui implique plusieurs étapes et parfois nécessite des approches différentes.

Encourager le brainstorming à plusieurs solutions

Lorsque les enfants sont confrontés à des problèmes, résistez à l'envie de trouver des solutions immédiates. Au lieu de cela, posez des questions comme « Quelles sont quelques façons différentes de résoudre cela? » ou « Que pensez-vous arriver si vous avez essayé cette approche? » Cela encourage la pensée flexible et aide les enfants à comprendre que la plupart des problèmes ont des solutions multiples.

Célébrez l'effort et la persévérance

Considère les déclarations comme « J'ai remarqué que tu as essayé trois façons différentes de résoudre ce problème » ou « Tu n'as pas abandonné même quand c'était difficile. » Cela renforce la résilience et encourage les enfants à persister en cas de difficultés.

Briser les problèmes complexes

Aider les enfants à comprendre comment décomposer les grands problèmes en étapes plus petites et gérables. Cette approche d'échafaudage leur apprend une stratégie précieuse qu'ils peuvent appliquer indépendamment à mesure qu'ils mûrissent.

Permettre des conséquences naturelles

Lorsque cela est sûr et approprié, laissez les enfants vivre les conséquences naturelles de leurs tentatives de résolution de problèmes, ce qui leur permet de formuler des commentaires précieux et de perfectionner leurs approches au fil du temps.

Offrir des possibilités réelles de résolution de problèmes dans le monde

Faire participer les enfants à des situations de résolution de problèmes adaptées à l'âge, comme la planification d'une sortie familiale, l'organisation de leurs biens ou la résolution de conflits avec des frères et sœurs ou des pairs, ce qui rend la résolution de problèmes pertinente et pertinente.

Fonction exécutive et développement cognitif

La fonction exécutive désigne un ensemble de processus cognitifs d'ordre supérieur qui permettent aux enfants de planifier, de concentrer l'attention, de se souvenir des instructions et de gérer avec succès plusieurs tâches.

Composantes essentielles de la fonction exécutive

  • Mémoire de travail:[ La capacité de garder et de manipuler l'information à l'esprit
  • Contrôle inhibiteur:[ La capacité de résister aux impulsions et aux distractions
  • Compatibilité cognitive:[ La capacité d'adapter la pensée et le comportement en réponse à des exigences changeantes

Ces compétences de la fonction exécutive se développent tout au long de l'enfance et de l'adolescence, avec une croissance importante au cours des années préscolaire et primaire.

Activités à l'appui de la fonction exécutive

  • Jeux qui exigent de suivre les règles et de se relayer
  • Activités qui impliquent la planification et l'ordre des activités, comme des projets de cuisine ou de construction
  • Exercices qui pratiquent la maîtrise de soi, comme "Simon dit" ou "Lumière Rouge, Lumière Verte"
  • Tâches qui nécessitent un changement d'activités ou de règles
  • Exercices de conscience et de respiration pour soutenir l'autorégulation

Créer un environnement d'apprentissage favorable

Un environnement d'apprentissage favorable est essentiel pour favoriser la curiosité et la résolution de problèmes. Les aspects physiques, émotionnels et sociaux de l'environnement d'un enfant contribuent tous à leur développement cognitif.

Environnement physique

Créer des espaces qui invitent à l'exploration et à la découverte :

  • Sécuriser les espaces d'exploration :[ Veiller à ce que les enfants aient des zones où ils peuvent explorer librement sans intervention permanente des adultes
  • Accès à des ressources et des matériaux divers :[ Fournir une variété de livres, fournitures d'art, matériaux de construction et objets naturels qui suscitent la curiosité
  • Espaces organisés mais flexibles:[ Créer des environnements suffisamment organisés pour être fonctionnels mais suffisamment flexibles pour accueillir les idées créatives des enfants
  • Accès nature:[ Offrir des possibilités d'exploration en plein air, qui offre des possibilités infinies de découverte et de résolution de problèmes

Environnement émotionnel

Favoriser une atmosphère qui favorise la prise de risques et l'apprentissage des erreurs :

  • Sécurité psychologique:[ Créer un environnement où les enfants se sentent en sécurité pour prendre des risques intellectuels et commettre des erreurs
  • Renforcement positif:[ Reconnaître l'effort, la créativité et la persistance plutôt que de se concentrer uniquement sur les réponses correctes
  • Aide à gérer la frustration et à développer la résilience face aux défis
  • Structure d'esprit :[ Encourager la croyance que les capacités peuvent être développées par l'effort et la pratique

Environnement social

Promouvoir l'apprentissage collaboratif et l'interaction sociale :

  • Encourager la collaboration et la discussion :[ Créer des occasions pour les enfants de travailler ensemble, de partager des idées et d'apprendre les uns des autres
  • Opportunités d'apprentissage pour les jeunes :[ Vygotsky développe son apprentissage en mettant en évidence les avantages d'associer un étudiant à un autre étudiant plus averti aux fins de l'apprentissage guidé
  • Diverses perspectives: Exposer les enfants à différents points de vue et façons de penser
  • Connections communautaires:[ Aider les enfants à voir l'apprentissage comme lié à leur contexte communautaire et réel plus large

Le rôle du langage dans le développement cognitif

Le langage joue un rôle crucial dans le développement cognitif, servant à la fois d'outil de communication et de mécanisme de pensée. Au fur et à mesure que les enfants acquièrent des compétences linguistiques, ils acquièrent la capacité de représenter symboliquement leurs idées, de se livrer à des raisonnements plus complexes et de réguler leur propre comportement.

Langue et pensée

Vygotsky a identifié le discours privé comme un mécanisme clé pour la croissance cognitive, où les enfants verbalisent leurs pensées à haute voix pour guider leurs actions et résoudre les problèmes, avec ce auto-parler externalisé aidant les élèves à planifier, surveiller et réguler leur comportement.

Appui au développement linguistique

  • Engager de riches conversations avec les enfants sur leurs expériences et leurs idées
  • Lire régulièrement et discuter d'histoires
  • Introduire un nouveau vocabulaire dans des contextes significatifs
  • Encourager les enfants à expliquer leur pensée et leur raisonnement
  • Posez des questions ouvertes qui nécessitent plus d'un mot

Technologie et développement cognitif

À l'ère numérique actuelle, la technologie joue un rôle de plus en plus important dans la vie des enfants. Bien que la technologie puisse offrir des possibilités d'apprentissage précieuses, il est important de considérer son impact sur le développement cognitif, en particulier la curiosité et la résolution de problèmes.

Avantages potentiels de la technologie

  • Accès à une grande quantité d'information et à des perspectives diverses
  • Expériences d'apprentissage interactives pouvant s'adapter aux besoins individuels
  • Possibilités de se connecter avec des experts et des pairs à l'échelle mondiale
  • Outils pour l'expression créative et la résolution de problèmes

Préoccupations potentielles

Il y a cependant des considérations importantes concernant l'utilisation de la technologie. Il est reconnu que nous ne voulons pas que les enfants déchargent leur pensée sur les machines, car apprendre à planifier, évaluer critiquement les arguments et les idées sont des compétences qui doivent être exercées et développées, et lorsque nous déchargeons ces aspects de la pensée sur les machines, nous endommageons les compétences plus larges des enfants en pensée critique, en planification et en curiosité stimulant les activités.

Utilisation équilibrée de la technologie

  • Utiliser la technologie comme outil pour appuyer l'apprentissage plutôt que de remplacer l'exploration pratique
  • Choisir un contenu de haute qualité adapté à l'âge qui encourage l'engagement actif
  • Équilibrer le temps d'écran avec l'activité physique et l'interaction sociale face à face
  • Co-engagement avec les enfants pendant l'utilisation de la technologie pour appuyer l'apprentissage et la discussion
  • Encourager les enfants à créer avec la technologie plutôt que de simplement consommer du contenu

Considérations culturelles et contextuelles

Le développement cognitif ne se produit pas dans le vide, mais est façonné par des valeurs, des pratiques et des contextes culturels. Vygotsky a mis l'accent sur la façon dont la culture a affecté la croissance cognitive, reconnaissant que différentes cultures peuvent mettre l'accent sur différentes compétences cognitives et approches d'apprentissage.

Respecter les styles d'apprentissage diversifiés

  • Reconnaître que les enfants de différents milieux culturels peuvent aborder l'apprentissage différemment
  • Valeur de multiples formes d'intelligence et d'expression
  • Incorporer des documents et des exemples adaptés à la culture
  • Soyez conscient de l'influence des valeurs culturelles sur la curiosité et les comportements qui posent des questions
  • Créer des environnements inclusifs qui honorent les diverses façons de connaître et d'apprendre

Identifier et appuyer les préoccupations en matière de développement

Bien que les enfants se développent à des taux différents, il est important de connaître les retards ou les préoccupations potentiels qui pourraient nécessiter un soutien supplémentaire.

Signes à surveiller

Les préoccupations cliniques peuvent survenir dans les domaines de l'analyse visuelle, de la proprioception, du contrôle moteur, du stockage et du rappel de la mémoire, de l'attention portée et du séquençage, et des lacunes dans le langage réceptif ou expressif.

Intervention précoce

La reconnaissance précoce de la déficience intellectuelle permet de diagnostiquer et d'intervenir plus tôt, ce qui donne des résultats prometteurs en améliorant la cognition, et en plus de ce qui est le mieux pour les enfants et les familles, l'intervention précoce permet d'économiser les dépenses économiques globales consacrées aux handicaps.

Applications pratiques pour les parents et les éducateurs

La théorie de Piaget a influencé la parentalité en mettant l'accent sur les environnements stimulants, le jeu et le soutien à la curiosité des enfants, et les parents peuvent utiliser les étapes de Piaget pour avoir des attentes réalistes en matière de développement du comportement et des capacités cognitives de leurs enfants.

Chez soi

  • Faire participer les enfants à la résolution de problèmes quotidiens, comme la planification des repas ou l'organisation d'espaces
  • Créer un "mur de merveille" où les membres de la famille peuvent poster des questions dont ils sont curieux
  • Établir des routines qui incluent le temps pour le jeu libre et l'exploration
  • Limiter les activités structurées pour laisser du temps à l'apprentissage dirigé par l'enfant
  • Partagez vos propres expériences d'apprentissage et curiosités avec vos enfants
  • Visitez régulièrement les bibliothèques, les musées et les espaces naturels pour exposer les enfants à de nouvelles idées

Dans les milieux éducatifs

  • Utiliser l'apprentissage basé sur le jeu pour donner aux enfants des occasions et des expériences d'apprendre, encourager les essais et les erreurs par l'expérimentation et l'exploration, et s'occuper des enfants à quel niveau qu'ils soient, leur permettre de guider l'apprentissage et le jeu
  • Concevoir des expériences d'apprentissage qui tiennent compte des intérêts et des questions des enfants
  • Prolonger les périodes d'apprentissage et d'investigation sur projet
  • Créer des environnements de classe riches en matériaux qui invitent à l'exploration
  • Documenter et célébrer les processus d'apprentissage des enfants, et pas seulement les résultats
  • Encourager la collaboration entre pairs et l'apprentissage mutuel

L'impact à long terme du soutien au développement cognitif

L'investissement dans le soutien au développement cognitif, à la curiosité et à la résolution de problèmes des enfants est un atout tout au long de leur vie.

  • S'adapter aux nouvelles situations et aux nouveaux défis
  • S'engager dans l'éducation et la formation tout au long de la vie
  • Réfléchissez d'une manière critique et évaluez l'information
  • Résoudre les problèmes complexes de manière créative
  • Collaborer efficacement avec les autres
  • Poursuivre leurs intérêts et leurs passions
  • Contribuer de façon significative à leurs communautés

Surmonter les obstacles à la curiosité et résoudre les problèmes

Malgré l'importance de la curiosité et de la résolution des problèmes, plusieurs facteurs peuvent entraver leur développement :

Pression de temps

Les enfants surprogrammés peuvent avoir un temps limité pour l'exploration gratuite et l'apprentissage par curiosité.

La peur de l'échec

Lorsque les enfants ont peur de commettre des erreurs, ils peuvent éviter de poser des problèmes ou de ne plus poser de questions.

L'accent sur les réponses correctes

Les systèmes éducatifs qui privilégient les bonnes réponses par rapport aux processus de pensée peuvent décourager la curiosité et la résolution créative de problèmes.

Ressources limitées

N'oubliez pas que la curiosité et la résolution de problèmes peuvent être encouragées par des matériaux et des expériences simples et quotidiennes. La nature, les articles ménagers et les ressources communautaires peuvent offrir de riches possibilités d'apprentissage.

Conclusion

Encourager la curiosité et les compétences en résolution de problèmes chez les enfants est essentiel pour leur développement cognitif et leur succès à long terme. Les approches éducatives et parentales les plus efficaces basées sur la théorie de Piaget mettent l'accent sur l'apprentissage actif, l'exploration pratique, l'interaction sociale et la réflexion sur les expériences.

Le parcours du développement cognitif est unique pour chaque enfant, influencé par ses caractéristiques, ses expériences et ses environnements individuels. En offrant de riches possibilités d'exploration, en maintenant des attentes élevées mais appropriées, en célébrant les efforts et la persévérance, et en créant des environnements d'apprentissage favorables, nous pouvons nourrir la curiosité naturelle et les capacités de résolution de problèmes qui serviront les enfants tout au long de leur vie.

En soutenant le développement cognitif des enfants, nous devons nous rappeler que notre rôle n'est pas de remplir les enfants de connaissances, mais d'enflammer les flammes de leur curiosité naturelle, de fournir des échafaudages pour leurs tentatives de résolution de problèmes, et de créer des conditions où l'apprentissage s'épanouira.

Pour plus d'information sur le développement et l'apprentissage de l'enfant, visitez l'organisme de l'Association nationale pour l'éducation des jeunes enfants[ ou explorez les ressources de l'organisme ZERO TO TREE, qui fournit des renseignements fondés sur des données probantes aux parents et aux professionnels qui travaillent avec des jeunes enfants.