הבנת המתח של השמצה חברתית ובולרינג

הדרה חברתית ובריונות מייצגים אתגרים בריאותיים ציבוריים קריטיים המשפיעים על מיליוני תלמידים ברחבי העולם.46 מיליארד ילדים ונוער חווים אלימות ובריונות בבית הספר על בסיס שנתי, מה שהופך את הדאגה הנרחבת הזו הדורשת תשומת לב דחופה ממחנכים, הורים, אנשי מקצוע בתחום הבריאות וקובעי מדיניות.ההשלכות הפסיכולוגיות, הרגשיות והפיזיות של חוויות אלה יכולות להיות עמוקות וארוכות טווח, לא רק קורבנות אלא גם תוקפים על ידי הבנה חברתית מורכבת, כאשר היא בעלת השפעה רבה יותר, כולל, היא בעלת השפעות חיוניות יותר, על פני כל ההשפעות החברתיות, כולל, על פני הסביבה, כולל, על פני כל ההשפעות החברתיות, כולל, על פני כל ההשפעות החברתיות, כולל, על פני כל ההשפעות החברתיות, על פני כל ההשפעות החיוניות יותר, על פני הסביבה, על פני הסביבה, על פני כל ההשפעות החברתיות, על פני כל ההשפעות החברתיות, על פני כל ההשפעות החברתיות, על פני הסביבה, על פני הסביבה, על פני כל ההשפעות החברתיות, על פני כל ההשפעות החברתיות, על פני כל ההשפעות החברתיות, עם השפעות חיוניות יותר, כולל יותר, על פני כל ההשפעות החברתיות, על פני כל ההשפעות החברתיות, על פני כל ההשפעות של חוויות אלה, על פני השטח, על פני השטח, על פני כל ההשפעות החברתיות, על פני כל ההשפעות החברתיות, על

בריונות בית הספר מוגדרת כהתנהגות מכוונת, חוזרת ואגרסיבית הכוללת רמה מסוימת של אי שוויון כוח בקרב המשתתפים, עם תכונות ליבה כולל חזרה, חוסר איזון כוח, וכוונה ברורה לפגוע בהגדרה זו, אשר הוצעה לראשונה על ידי החוקר הנורבגי דן אוליוס, הפכה לבסיס להבנת התנהגות בריונות בהגדרות חינוכיות ברחבי העולם.

אפילו הדרה חברתית או דחייה שגורמת נזק פסיכולוגי לא תמיד יהווה בריונות, שכן התנהגות אגרסיבית חייבת לכלול חוסר איזון כוח להתרחש שוב ושוב להיות נחשב בריונות.הבחנה זו חיונית עבור אנשי מקצוע בתחום החינוך והבריאות הנפשית כאשר הם מעריכים מצבים וקביעת התערבות מתאימה. לדוגמה, למעט סטודנט מקבוצת ספורט בשל רמת מיומנות עשוי להיות מקובל, תוך התעלמות מהם בהתבסס על מאפיינים אישיים, דת, או אתניות לא תהיה מקובלת.

סוגים וצורות של בולינג

סוגים שונים של בריונות כוללים תוקפנות פיזית, שם-שיחה, הדרה חברתית, ותהות שנצפו בקרב התלמידים.מחקר מודרני הרחיב את הסיווג הזה כדי לכלול מספר קטגוריות נפרדות:

(ב) תוקפנות פיזית:0) תוקפנות פיזית ישירה (FLT:103) כולל פגיעה, דחיפה, בעיטות או נזק לרכוש
(ב) ויקרא: ויקרא י': "וְאֶשׁ עַמֶּה הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא הוּא
(ב) ⁇ :0) ⁇ : ⁇ : ⁇ 1 (הרחבה חברתית) , הפצת שמועות, מערכות יחסים מזיקות ודתות
(ב) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
(ב) ⁇ :0) ⁇ : ⁇ 1:1 , איומים, או הרחקה באמצעות פלטפורמות דיגיטליות ורשתות חברתיות

העידן הדיגיטלי הציג ממדים חדשים להתנהגות בריונות. Adolescents שהם קורבנות של תצוגות סייברבוליות של דיכאון, חרדה, בדידות ונטיות אובדניות בעוד שמבצעי סייבר נוטים יותר לשימוש בחומר, תוקפנות והתנהגויות מטושטשות.הטבע 24/7 של תקשורת מקוונת פירושו כי בריונות סייבר יכולה לעקוב אחר קורבנות מעבר לקרקע בית הספר, להגביר את ההשפעה הפסיכולוגית שלה.

The Prevalence of Bullying: A Global Perspective

הבנת היקף הבריונות חיונית לפיתוח אסטרטגיות למניעת יעילות.מדת-אנליות וסקרים גלובליים סיפקו נתונים מקיפים על שכיחות הבריונות באזורים ובאוכלוסיות שונות.

סטטיסטיקה ומגמות גלובליות

שכיחותם של קורבנות בריונות הייתה 25% (95%CI: 22%-28%), ואחריו 16% (13%-20%) עבור מעשי בריונות, 16% (11% -21%) עבור דחפורי-קורבנות (אינדיבידואלים שחווים שני התפקידים) סטטיסטיקות אלה, נגזר מאנליזה מקיפה של 116 מחקרים שכללו מעל 60 אלף משתתפים, חושפים את האופי הנרחב של בעיה זו.

שכיחות הבריונות הכוללת בקרב מתבגרים ב-167,286 מדינות מדגם הייתה 32.03%, עם וריאציות אזוריות משמעותיות.מחקר מציין כי באפריקה יש שכיחות גבוהה ביותר של בריונות בקרב האזורים שנחקרו, מה שמדגיש את הצורך בהתערבות תרבותית רגישה ואזורית.

בארצות הברית בפרט, אחד מכל חמישה (19.2%) סטודנטים מדווחים כי הם שוורים.הנתונים גם חושפים דפוסים דמוגרפיים חשובים, עם חלק גבוה יותר של נשים מאשר סטודנטים זכרים שדיווחו על כך שהם שוורים בבית הספר (21.8% לעומת 16.7%).

עלייתו של Cyberbullying

השינוי הדיגיטלי של אינטראקציה חברתית יצר דרכים חדשות להתנהגות בריונות.אחוזי התלמידים בגילאי 13-17 שחווה בריונות סייבר בשלב כלשהו בחייהם הוכפלו יותר מ-18.8% ל-54.6%), המייצגים עלייה דרמטית המשקפת את התפקיד הגדל של הטכנולוגיה בחיי הצעירים.

מחקר חוצה-מחלקה על 3,000 תלמידי תיכון סיניים בגילאי 15-17 גילה כי התערבות הורית יכולה להפחית את ההשפעה השלילית של בריונות סייבר ביחס לתסמינים פוסט-טראפיים ודכאניים.זה מוצא מדגיש את החשיבות של מעורבות ההורים ו ניטור בעידן הדיגיטלי, תוך הדגשת ההשלכות הפסיכולוגיות החמורות של הטרדה מקוונת.

ההשפעה הנוירולוגית והפסיכולוגית של השמרים חברתיים

ההשפעות של הדרה חברתית ובריונות מרחיבות הרבה מעבר למצוקות רגשיות זמניות.מחקר מודרני במדעי המוח גילה כי חוויות אלה יכולות להיות השפעות מדידה על תפקוד המוח ועל מבנה, בעוד מחקרים פסיכולוגיים תיעדו השלכות בריאותיות נפש נרחבות.

השפעות מבוססות מוח של השמרים חברתיים

סקירה שיטתית ומטא-אנליזה של מחקרים אלקטרו-פיזיולוגיה של הדרה חברתית מקוונת מספקת ראיות להשפעות הנוירוביולוגיות של בריונות סייבר.מחקר הראה כי הדרה חברתית מפעילה אזורים דומים במוח ככאב פיזי, המסבירה מדוע דחייה יכולה להרגיש באמת כואבת לאלה שחווים אותה.תגובה נוירולוגית זו מסייעת להסביר את ההשפעה הפסיכולוגית העמוקה של בריונות והידרדרות חברתית.

תגובת המוח להדרה חברתית כוללת מספר מערכות עצביות, כולל אלה האחראים לתקנה רגשית, זיהוי איומים והכרה חברתית. חשיפה חוזרת להדרה ובריונות יכולה לשנות את המערכות הללו, שעלולה להוביל לשינויים ארוכי טווח כיצד אנשים מעבדים מידע חברתי ומסדירים רגשות.

בריאות הנפש

בריונות מובילה למצוקות פסיכולוגיות חמורות, כולל חרדה, דיכאון ותפיסת אובדנ בקרב הקורבנות.ההשפעה על בריאות הנפש של בריונות היא אחת ההשלכות המתועדות ביותר, עם מחקר מראה באופן עקבי אגודות חזקות בין קורבנות לבין הפרעות פסיכולוגיות שונות.

בריונות קשורה לסימפטומים של בעיות בריאות הנפש כגון פגיעה עצמית, מחשבות אובדניות, דיכאון וחרדה.אפקטים אלה יכולים להתבטא הן בטווח הקצר והן להימשך לבגרות, המשפיעים על איכות החיים, מערכות היחסים, ותפקוד כולל במשך שנים לאחר שהבריונות הסתיימה.

דיכאון מייצג את אחד התוצאות הבריאות הנפשית הנפוצות ביותר הקשורים לבריונות.תסמינים יכולים להוביל יותר לבידוד חברתי, מיומנויות נמוכות בין-אישיות ויכולת התמודדות נמוכה וכתוצאה מכך להישאר פגיעים לסייברבולציה נוספת, יצירת מחזור אכזרי שיכול להיות קשה לשבור ללא התערבות.

בריאות פיזית

הלחץ של הדרה חברתית ובריונות לא רק משפיע על בריאות הנפש - זה יכול גם להתבטא בתסמינים פיזיים.סטודנטים חווים צבירת דו"ח נפוץ:

(ב) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
(ב) ,0) הפרעות שינה: קשה להירדם, סיוטים או שינה מוגזמת
(ב) ,0) שינויים באכילה: אובדן תיאבון או אכילה רגשית
(ב) ,0) ,(Fatigue: 1) 1 עייפות כרונית וחוסר אנרגיה
(FLT:0) Weakened Immune function: FIRLT:1) רגישות מוגברת למחלות עקב לחץ כרוני

בריונות יכולה לגרום לפציעה פיזית, מצוקה חברתית ורגשית, פגיעה עצמית ואפילו מוות, והיא גם מגבירה את הסיכון לדיכאון, חרדה, קשיי שינה, הישגים אקדמיים נמוכים יותר, וירידה מבית הספר.אפקטים פיזיים ופסיכולוגיים אלה מפגינים את ההשפעה הכוללת של בריונות על בריאות כללית ורווחה.

שקיפות אקדמית וחברתית

מעבר להשפעות הפסיכולוגיות והפיזיות המיידיות, בריונות והדרה החברתית יש השלכות משמעותיות על הביצועים האקדמיים של התלמידים ועל ההתפתחות החברתית.

השפעה על ביצועים אקדמיים

מחקרים הראו כי בריונות וקורבנות של התלמידים יש השפעות קצרות טווח וארוכות טווח על רווחה פסיכולוגית, בריאות גופנית וביצועים אקדמיים.המנגנונים שבאמצעותם הבריונות משפיעה על הלמידה הם רב-פנים ומחוברים.

הבריונות עלולה להוביל לבריאות נפשית ירודה יותר, חרדה מוגברת והפרעות שינה, והוא קשור למעורבות אקדמית נמוכה יותר, הערכה עצמית, ויעילות עצמית - גורמים כי, בתורם, קשורים להישגים אקדמיים עניים יותר. כאשר התלמידים עסוקים בפחד, חרדה, או חששות חברתיים, המשאבים הקוגניטיביים שלהם ללמידה מופחתים.

כתוצאה מבריונות, התלמידים דיווחו על ההשפעות השליליות המשמעותיות ביותר על רגשותיהם לגבי עצמם (27.8%), עבודת בית הספר שלהם (19.7%), יחסים עם משפחה וחברים (18.5%), ובריאות גופנית (13.4%) סטטיסטיקות אלו חושות כי ההשפעה האקדמית היא בין החששות העיקריים לתלמידים חווים בריונות, שנייה רק להשפעות על תפיסה עצמית.

בריונות מוחלטת (למשל, אוסטריזציה, התקפות מילוליות והפצת שמועות), בניגוד לבריונות פיזית, יש את ההשפעה הגדולה ביותר על מוטיבציה אקדמית של התלמיד.מצא זה משמעותי במיוחד בהתחשב בכך שבריונות היחסית היא לעתים קרובות פחות גלויה למבוגרים, וניתן לפטר אותה כדינמיקה חברתית נורמלית ולא מוכרת כהתנהגות מזיקה הדורשת התערבות.

פיתוח חברתי ויחסים

הדרה חברתית ובריונות יכולים להשפיע עמוקות על היכולת של התלמידים ליצור ולשמור על יחסים בריאים.

(הופנה מהדף 0) ,0 (הרב) להאמין לאחרים: חוויות קודמות של בגידה או הדרה עלולות להקשות על יצירת ידידות חדשה
[ה]התחילה [ה]: [ה] [ה]] [הקורבנות] עלולים לבודד את עצמם כדי להימנע מקורבנות נוספים.
(ב) השתתפות:0) השתתפות מופחתת בפעילויות בית הספר, מועדונים ואירועים חברתיים
(FLT:0) כישורים חברתיים ממוסממים: FLT:1) הזדמנויות מוגבלות לתרגל אינטראקציות חברתיות חיוביות
(ב) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇

תוצאות מראות שיעור גדול יותר של דחייה חברתית, מצוקה רגשית וסיכון של הדרה אצל סטודנטים עם כבוד לעמיתיהם, כמו גם תפיסה גבוהה יותר משמעותית של בריונות (38.6% לעומת 4.8%). מחקר זה על סטודנטים עם צרכים חינוכיים מיוחדים מדגיש כיצד אוכלוסיות פגיעות מסוימות להתמודד עם סיכונים לא פרופורציונליים של הדרה חברתית והשלכותיה.

אוכלוסיות חריפות וגורמי סיכון

בעוד בריונות יכולה להשפיע על כל תלמיד, קבוצות מסוימות מתמודדות עם סיכונים גבוהים בגלל גורמים אישיים, חברתיים וסביבתיים שונים.

סטודנטים עם צרכים חינוכיים מיוחדים

סטודנטים שדיווחו על בריונות היו בעיקר בבתי ספר ברשתות חברתיות עם מבנה יותר מפוספס וממפולגת.מבנה הרשת החברתית בתוך כיתות משחק תפקיד מכריע בהגנה על התלמידים מפני בריונות או מה שהופך אותם פגיעים יותר לזה.

רשת שיתופית, עשירה ביחסי ידידות, מבססת את הנורמות הפרו-חברתיות ואת התמיכה המבנית המאפשרת התנהגויות כמו הגנה על עמית, בעוד רשתות הפרדה ומפולגת חסרות ארכיטקטורה הגנה זו, נוטה לייצר התנהגויות אנטי-חברתיות המאפשרות בריונות לשגשג.זה מוצא מדגיש את החשיבות של טיפוח בסביבות בכיתה כולל שבו כל התלמידים מרגישים מחוברים ונתמכות.

סטודנטים+ LGBTQ+

במהלך השנה האחרונה בקרב תלמידי תיכון, סטודנטים להט"ק+ היו יותר סיכוי מאשר סטודנטים cisgender וטרוסקסואלים להיות משוריינים בבית הספר (29% לעומת) פער זה משתרע על בריונות סייבר, עם סטודנטים להט"ב + חווים שיעור גבוה משמעותית של הטרדה מקוונת.

יותר מ-3 מתוך 5 סטודנטים להט"ב+ חוו רגשות מתמידים של עצבות או חוסר תקווה במהלך השנה האחרונה, ויותר ממחצית היו בעלי בריאות נפשית לקויה בחודש האחרון. סטטיסטיקות אלה מדגישות את הצורך דחוף בתמיכה ממוקדת ומדיניות כוללת המגנה על סטודנטים להט"ב + מאפליה והטרדה.

גורמי סיכון אישיים וסביבתיים

גורמים רבים יכולים להגדיל את הפגיעות של התלמיד לבריונות ולדרות חברתית:

(FLT:0) Characteristics:FIRLT:1 מראה פיזיקלי, מוגבלויות, ביצועים אקדמיים, גירעון מיומנויות חברתיות
(FLT:0) Family Dynamics: FigFLT:1) היעדר תמיכה הורית, סכסוך משפחתי, לחץ פיננסי
(ב) איכות בית הספר: ⁇ 1 ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
יחסי מין:0 (FLT:1 , חוסר תמיכה בחברות, מעמד חברתי נמוך
(ב) ⁇ :0) גורמים: FLT:1 , מעמד מיעוט, מחסומים שפה, הבדלים תרבותיים

נטיות של בריונות – בין אם הן מסורתיות או באינטרנט – מחמירות כאשר יש משבר פיננסי בבית.לחץ כלכלי יכול להשפיע הן על התוקפים והן על הקורבנות, מה שמדגיש את האינטראקציה המורכבת בין גורמים סוציו-אקונומיים והתנהגות בריונות.

ההשפעה על בעלי תפקידים שונים

בוללינג משפיע לא רק על קורבנות, אלא גם על מבצעי, בולי-קורבנות (אלה ששניהם משוריינים ומבולבלים אחרים), ומבינים את נקודות המבט השונות הללו הוא חיוני לאסטרטגיות התערבות מקיפים.

השפעות על קורבנות

מתבגרים שנרצחו היו בסיכון כפול להיות במצוקה פסיכולוגית חמורה בהשוואה לנפגעים שאינם קורבנות.

למרות שחוויות אלה לא תמיד מהוות בריונות, הן לעתים קרובות עלולות לגרום לנזק פסיכולוגי והן יכולות להוביל לתוצאות חמורות לבריאות ההתנהגותית והרגשית של ילדים ורווחה.אפילו מקרים בודדים של הדרה או דחייה יכולים להיות בעלי השפעות ארוכות טווח, במיוחד כאשר הן מתרחשות במהלך תקופות התפתחותיות קריטיות.

השפעות על Perpetrators

אנשים העוסקים בבריונות סייבר סובלים לעתים קרובות מדיכאון ורמות גבוהות של חרדה, בניגוד לאמונה הרווחת, מבצעים של בריונות חווים גם תוצאות בריאות הנפש שליליות, אם כי אלה עשויים להתבטא אחרת מאשר בקורבנות.

סטודנטים העוסקים בהתנהגות בריונות נמצאים בסיכון מוגבר:

התעללות והתמכרות
קשיים אקדמיים וירידה בבית הספר
התנהגות פלילית בגיל ההתבגרות ובגיל ההתבגרות
קושי לשמור על יחסים בריאים
בעיות בריאות הנפש כולל דיכאון וחרדה

האתגר הייחודי של בולי-ויקנס

בולי-קורבנות נטו להציג את הרמות הגבוהות ביותר של מצוקה רגשית וסיכון פסיכולוגי, שכן הם לנווט בשני הצדדים של דינמיקת הבריונות.אנשים אלה, ששניהם מבצעים וחוויות בריונות, מייצגים קבוצה פגיעת במיוחד הדורשת התערבות מיוחדת.

תלמידים שהם שני מטרות של בריונות ו לעסוק בהתנהגות בריונות נמצאים בסיכון גבוה יותר הן לבריאות הנפש והן לבעיות התנהגות מאשר תלמידים שרק בוליים או רק משוריינים.זה מוצא מדגיש את המורכבות של דינמיקות וצורך בגישות נעימות שמטפלים בגורמים הבסיסיים המניעים את הקורבן והתוקפנות.

השפעה על Bystanders

דחייה, הדרה ובריונות יכולים להוביל לבעיות בריאות הנפש עבור קורבנות, תוקפים, ואפילו אלה המתבוננים בסוגים אלה של תוקפנות.על ידי צופים בריונות עשוי לחוות:

תחושות של חוסר אונים והאשמה
פחד להפוך למטרה הבאה
מצוקה מוסרית מעדת עוולות
תחושה של בטיחות בית הספר
חרדה ולחץ הקשורים לסביבת בית הספר

אסטרטגיות מניעה יעילה והתערבות

התייחסות לבריונות ולדרה חברתית דורשת גישות מקיפים, רב-דרגיות הכוללות בתי ספר, משפחות, קהילות וסטודנטים עצמם.מחקר זיהה כמה אסטרטגיות מבוססות ראיות שיכולות להפחית ביעילות את הבריונות ולתמוך בתלמידים שנפגעו.

תאוריות מבוססות בית הספר

בתי ספר ממלאים תפקיד מרכזי במניעה וטיפול בבריונות.התערבויות המבוססות על בתי ספר יעילים כוללות:

מדיניות נגד השחיתות:0 (הופנה מהדף LT:1 Clear הגדרות, דוחות והשלכות על התנהגות בריונות
(FLT:0) גישות בית הספר התיכון: FLT:1 תוכניות הכוללות את כל חברי קהילת בית הספר ביצירת אקלים חיובי
למידה חברתית-רגשית: 1.FLT:1 מלמד אמפתיה, רגולציה רגשית וכישורי פתרון סכסוכים
(FLT:0) אימון אינטראוור: 1 בינואר) , העצמה של תלמידים להתערב בבטחה או לדווח על בריונות
(ב) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇

רווחה בבית הספר דורשת יצירת מרחב בטוח שמתמודד עם כל סוג של אלימות ומקל השתתפות סטודנטים והעצמה. יצירת סביבות כאלה דורש מחויבות ומשאבים מתמשכת ממנהלי בית הספר, המורים וצוות התמיכה.

תפקיד המחנכים וצוות בית הספר

המורים וצוות בית הספר נמצאים בחזית של מניעת בריונות והתערבות.

(ב) ⁇ :0) מודעות והכרה: ⁇ 1 (ב) הבנת הסימנים של בריונות והדרה חברתית
(ב) ,0) תשובה: 1FLT: לוקח את כל הדיווחים ברצינות והתערבות במהירות
(ב) [ה]התנהגות המכובדות: [ה]: [ה], [ה], [ה], [ה], [ה], [ה], [ה], [ה], [ה], [התחילה], [ה]
(ב) יצירת כיתות בלעדיות: FLT:1Building Environment, שבו כל התלמידים מרגישים מוערכים
(ב) חינוך מתמשך: 1:1 נשאר מעודכן על מגמות הבריונות הנוכחיות ושיטות הטוב ביותר

רמה גבוהה יותר של תמיכה חברתית ממבוגרים בבתי הספר הייתה מגנה מפני מצוקה פסיכולוגית חמורה, אך לא הפחיתה את ההשפעה של חשיפה לבריונות, מה שמרמז על כך שהתמיכה הבוגרת מבתי הספר יכולה לעזור עם בעיות פסיכולוגיות של התלמידים, אך לא מופיעה כדי למנוע את ההשלכות הפסיכולוגיות של הקרבנות.זה מדגיש כי בעוד מערכות יחסים תומך עם צוות בית הספר הן בעלות ערך, הם חייבים להיות משולבים עם מאמצי מניעה פעילים.

מעורבות הורים ותמיכה משפחתית

הורים ומטפלים ממלאים תפקיד מכריע גם במניעה של בריונות ותמיכה בילדים שחווים אותה.אסטרטגיות הורים יעילות כוללות:

תקשורת פתוחה: ⁇ FLT 1: יצירת מרחבים בטוחים לילדים כדי לדון בחוויות שלהם
(FLT:0) ניטור קולקטיבי: 1 להיות מודע ליחסים החברתיים של ילדים ופעילויות מקוונות
(ב) שיפור מיומנויות: 1FLT: עזרה לילדים לפתח חוסן ויכולות לפתרון בעיות
(ב) ,0) שיתוף פעולה עם בתי ספר: FLT:1 עובד עם מחנכים כדי לטפל בדאגות בריונות
(ב) [ה]ההתנהגות המכובדת: [ה]: [ה]: [ה] מבדילה את האמפתיה והכבוד באינטראקציות המשפחתיות

קורבנות סייבר המחוברים קרוב להורים שלהם הם פחות סיכוי להראות סימפטומים מדכאים וטראומתיים בהשוואה לקורבנות שהם פחות מחוברים להורים שלהם. יחסים חזקים של הורים-ילד משמשים גורם מגן, מחלחלים כמה מההשפעות השליליות של הבריונות.

תמיכה לתלמידים באמצעות תמיכה ב-Per

תלמידים עצמם יכולים להיות סוכנים חזקים של שינוי ביצירת סביבות בית הספר הכלולות.

(הופנה מהדף ההרחבה:0)Peer Mentoring Programs: FIRLT:1) סטודנטים מבוגרים עם צעירים יותר לתמיכה והדרכה
(הופנה מהדף FLT:0) , מנהיגות מובילה: סטודנטים להובלת קמפיינים נגד bullying
(ב) ⁇ :0) ,Buddy Systems: 1.10.1 עידוד תלמידים חדשים או פגיעים יש תמיכה עמיתים
(FLT:0) הכשרת התקשורת: הוראת התלמידים כדי לסייע בפתרון סכסוכים עמיתים בדרכי שלום
(ה)הפעילות כוללת:0 (כולל:0) יצירת הזדמנויות לתלמידים מגוונים כדי לתקשר בצורה חיובית

טיפוח תרבות שבה התלמידים מגנים ומתומכים זה בזה באופן פעיל יכול להפחית באופן משמעותי את התקריות הבריונות וליצור קהילות בית ספר מקבילות יותר.

תמיכה בבריאות הנפש ושירותי ייעוץ

בהתחשב בהשפעה הפסיכולוגית המשמעותית של בריונות, הגישה לתמיכה בבריאות הנפש חיונית לבתי הספר ולקהילות צריכה לספק:

(FLT:0) יועצים ופסיכיאטרים: FLT:1 אנשי מקצוע מנוסים זמינים לתמיכה תלמידים מושפעים
(ב) ◄ שירותי התערבות בין-מרכזיים: 1 (מבקשים) תמיכה מיידית לסטודנטים במצוקה חריפה
תוכניות טיפול:0Group Therapy:FLT 1 הזדמנויות לקורבנות להתחבר עם אחרים שיש להם חוויות דומות
(ב) ⁇ :0) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
(ב) ⁇ :0) רשתות פוריות: חיבורים למשאבים לבריאות הנפש בקהילה

התייחסות לבריונות דורשת שיתוף פעולה בין בתי ספר, הורים ואנשי מקצוע בתחום הבריאות, עם תוכניות חינוכיות המתמקדות במניעה ובהתערבות ממוקדת לכל הקבוצות החיוניות כדי לצמצם את ההשלכות הבריאות הנפשית ארוכות הטווח של בריונות.גישה שיתופית זו מבטיחה כי התלמידים יקבלו תמיכה מקיפה בכל תחומי חייהם.

כתובת Cyberbullying בעידן הדיגיטלי

העלייה של התקשורת הדיגיטלית יצרה אתגרים ייחודיים הדורשים גישות מיוחדות למניעת התערבות ומניעה.

הבנת הטבע הייחודי של Cyberbullying

בריונות סייברבולית שונה מבריונות מסורתית בכמה דרכים חשובות:

(ב) ,024/7: נגישות: 1:1 קורבנות ניתן להתמקד בכל עת, אפילו בבתים שלהם.
(ב) ,0) קהל הצופים: 1 (התוכן הרמטי) ניתן לשתף עם מספר גדול של אנשים באופן מיידי
(ב) [15] תוכן דיגיטלי יכול להימשך ללא הגבלת זמן
(ב) ⁇ :0) אנונימיות: 1FLT:1 Perpetrators עשוי להסתתר מאחורי חשבונות מזויפים או פלטפורמות אנונימיות
(הדגשה:0) אמפתיה: 1) חוסר אינטראקציה פנים אל פנים עשוי להקל על התנהגות אכזרית

אסטרטגיות למניעת וכתובת Cyberbullying

תגובות יעילות ל-Cyberbullying כוללות:

חינוך אזרחות:0 (Digital Citizenship Education: FLT:103) מלמד התנהגות מקוונת אחראית ואתית
(FLT:0)פרטיות והדרכה בטיחותית: 10.10.1 עוזר לתלמידים להגן על המידע האישי שלהם ולהשתמש בהגדרות הפרטיות
(הופנה מהדף ⁇ :0) ⁇ מנגנונים ברורים לדיווח על הבריברציות לבתי ספר ופלטפורמות
(FLT:0) כלי ניטור יסודיים: FLT:1 טכנולוגיה המסייעת להורים להישאר מודעים לפעילות המקוונת של ילדים
(FLT:0) ,Platform Accountability:FLT:1) עידוד חברות מדיה חברתית לאכוף מדיניות נגד-העברה

בתי ספר צריכים לפתח מדיניות ספציפית לטיפול בבריונות סייבר המשתרעת מעבר למסגרת הלימודים, תוך הכרה בכך שהטרדה מקוונת יכולה להשפיע באופן משמעותי על סביבת הלימודים גם כאשר היא מתרחשת מחוץ לשעות הלימודים.

בניית עמידות וקידום התאוששות

בעוד שמניעה היא חיונית, חשוב באותה מידה לתמוך בתלמידים שחווים בריונות בשיקום שלהם ולעזור להם לבנות חוסן לעתיד.

פיתוח מיומנויות עמידות

עמידות – היכולת לחזור מיריבות – ניתן לטפח באמצעות:

(FLT:0) שיטות תקנה מוסריות: סטודנטים מלמדים את התלמידים לנהל רגשות קשים ביעילות
(ב) דיבור עצמי חיובי: 10.10.1 עוזר לתלמידים לפתח נרטיבים פנימיים בריאים יותר
(ב) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
(ב) מיומנויות חברתיות:0 מיומנויות הדרכה: 1.10.10.1 בניית יכולת ליצירת קשרים חיוביים
(ב) ניהול:0) ניהול: 1.10.10.10.1 מלמד מנגנוני התמודדות בריאים להתמודדות עם לחץ

תמיכה בשיקום מ-Bolyingטראומה

תלמידים שחווים בריונות משמעותית עשויים לדרוש תמיכה מיוחדת להתאושש, כולל:

טיפול תרופתי:0 (Trauma-Focusing Therapy:03:1) טיפולים המבוססים על ראיות לעיבוד חוויות טראומטיות
(ב) ⁇ :0) התחדשות כללית: צעדי תכנון בקפידה כדי לעזור לתלמידים להרגיש בטוחים בבית הספר שוב
קבוצת התמיכה של פורמול:0 (FLT:1 Connecting with Others)
(ב) ⁇ :0) , ⁇ (ב) ,התמיכה זמנית בתלמידים כדי לסייע לתלמידים לתפוס את לימודיהם באופן אקדמי
(FLT:0) תכנון בטוח: 1.10.10.1 לפתח אסטרטגיות קונקרטיות למניעת הקרבה עתידית

התאוששות היא תהליך שלוקח זמן, ותלמידים זקוקים לתמיכה מתמשכת וסבלנות מהמבוגרים בחייהם, כאשר הם מרפאים מחוויות בריונות.

יצירת תרבות בית הספר

בסופו של דבר, הגישה היעילה ביותר למניעת בריונות והדרה חברתית יוצרת תרבויות בית הספר שבו כל התלמידים מרגישים מוערכים, מכובדים, הכלולים.

יסודות סביבת בית הספר הכלול

בתי ספר באמת כוללים מאופיין:

(ב) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
(ב) התגלות:0) ,0 (התב"ג): גלגולים 1 (הופנה מהדף ⁇ ) וחומרים שמשקפים זהות וחוויות מגוונות
(ב) ◄ פרקטיקה בלתי נמנעת: 1.10.1 מדיניות והליכים המבטיחים טיפול הוגן לכל התלמידים
(ב) ⁇ :0) , ⁇ (ב) הזדמנות משמעותית לתלמידים להשתתף בקבלת החלטות
(ב) ⁇ :0) ,הכרתו של הגיוון:

תפקיד בית הספר לאקלים

אקלים בית הספר - איכות ואופי חיי בית הספר - משחק תפקיד מכריע במניעה או לאפשר בריונות.אקלים בית הספר חיובי מאופיין על ידי:

יחסים חזקים בין תלמידים וצוות
ציפיות ברורות ואכיפה באופן עקבי
אפשרויות למעורבות סטודנטים והשתתפות
בטיחות פיזית ורגשית לכל חברי הקהילה
תמיכה ללמידה אקדמית וחברתית-רגשית

בתי ספר עם אקלים חיובי חווים שיעורי בריונות נמוכים יותר ותוצאות טובות יותר עבור כל התלמידים, מה שהופך את שיפור האקלים להשקעה שווה.

הדרך קדימה: קריאה לפעולה

התייחסות ללחץ של הדרה חברתית ובריונות מחייבת מחויבות מתמשכת מכל חברי החברה, בעוד שהתקדמות משמעותית נעשתה בהבנה ולטפל בנושאים אלה, הרבה עבודה נותרת להיעשות.

עבור מחנכים ומנהיגי בית הספר

יישום תוכניות מבוססות ראיות מבוססות נגד bullying
לספק פיתוח מקצועי מתמשך על מניעת בריונות והתערבות
ליצור מנגנוני דיווח ברורים ופעולות מעקב
פוסטר כולל כיתות וסביבות בית הספר
להעריך באופן קבוע את האקלים של בית הספר ואת תחומי הדאגה
להבטיח שירותי תמיכה בריאות נפשית נאותה זמינים

להורים ולמטפלים

לשמור על תקשורת פתוחה עם ילדים על חוויותיהם החברתיות
התנהגות מכובדת ואמפתטית בכל האינטראקציות
מעקב אחר פעילויות האינטרנט של ילדים ולימוד אזרחות דיגיטלית
שותף עם בתי ספר כדי לטפל בדאגות בריונות
חפשו עזרה מקצועית כאשר ילדים מפגינים סימני מצוקה
למדו ילדים להיות מעודכנים ולא על ידי צופים

לסטודנטים

לטפל בכל בני הזוג בכבוד ובחסד
לדבר כאשר עדים לבריונות או להשמרת
כולל אחרים וברוכים הבאים
חפש עזרה ממבוגרים אמינים בעת ניסיון או עדות לבריונות
שימוש במדיה החברתית ובטכנולוגיה באחריות
עמיתים תומכים אשר הם נשלל או משוריינים

קובעי מדיניות ומנהיגי הקהילה

הקצאת משאבים לתוכניות מניעת בריונות ושירותי בריאות הנפש
פיתוח ואכיפת חקיקה מקיפה נגד bullying
מחקר תמיכה באסטרטגיות יעילות למניעת מניעה והתערבות
קידום קמפיינים של מודעות קהילתית
להבטיח אחריות לבתי ספר בטיפול בבריונות
יצירת שותפויות בין בתי ספר, משפחות וארגונים קהילתיים

מסקנה: בניית עתיד חופשי מבבול

הדרה חברתית ובריונות מייצגים איומים חמורים על רווחתם והתפתחותם של ילדים ומתבגרים ברחבי העולם.הדרה חברתית היא צורה של בריונות שיכולה להוביל לתוצאות שליליות שונות, ואפילו צורות קיצוניות של אלימות, עם קבוצות מסוימות, כגון אנשים עם בריאות נפשית לקויה ומתבגרים, להיות פגיע במיוחד.הראיות ברורות: לבריונות יש השפעות עמוקות ומתמשכות על בריאות נפשית, בריאות גופנית, ביצועים אקדמיים, ופיתוח חברתי.

עם זאת, יש גם סיבה לקוות.מחקר זיהה אסטרטגיות יעילות רבות למניעת בריונות ותמיכה בתלמידים שנפגעו.כאשר בתי ספר, משפחות, קהילות וסטודנטים עובדים יחד כדי ליצור סביבות בלעדיות שבהן כל האנשים מוערכים ומכובדים, שיעורי הבריונות יורדים וכל התלמידים נהנים.

המפתח להצלחה הוא במאמצים מקיפים, מתמשכים שמתמודדים עם בריונות ברמות מרובות – מפיתוח מיומנות אינדיבידואלי ועד לשינויים במדיניות המערכתית.עלינו לעבור מעבר לתגובות תגובתיות לתקריות מבודדות ובמקום זאת להתמקד ביצירת תרבויות של כבוד, אמפתיה והכללה שמונעות בריונות לפני שהיא מתחילה.

כל תלמיד ראוי ללמוד בסביבה חופשית מפחד, הטרדה, והדרה.על ידי הבנת ההשפעות החמורות של הדרה חברתית ובריונות, ועל ידי יישום אסטרטגיות למניעת ראיות והתערבות, אנו יכולים לעבוד לקראת מטרה זו.ההשקעה שאנו עושים כיום ביצירת בתי ספר בטוחים יותר, כולל יותר ישלם דיבידנדים בצורה של אנשים צעירים בריאים יותר, גמישים יותר, אשר הם יותר מצוידים לתרום באופן חיובי לחברה.

לקבלת מידע נוסף על מניעת בריונות ותמיכה משאבים, בקר באתר האינטרנט של ההרחבה:0 (StopBullying.govcioFLT:1), המספק משאבים מקיפים לסטודנטים, הורים ומחנכים.בנוסף, The FLT:2PACER's National Bullying Prevention CenterFLT 3 מציע כלים ותוכניות חשובים ליצירת סביבות בית ספר בטוחות יותר.

יחד, באמצעות חינוך, מודעות ופעולה, אנו יכולים ליצור עתיד שבו כל התלמידים מרגישים בטוחים, מוערכים ומעצימים להגיע לפוטנציאל המלא שלהם.הזמן לפעול הוא עכשיו – למען מיליוני הצעירים שחווים בריונות בכל שנה, ועבור החברה הבריאה והחמלהית יותר שכולנו רוצים ליצור.