ההשפעה של משחק על התפתחות ילדים: תובנות להורים ומטפלים

המדע שמאחורי המשחק ופיתוח המוח

מדעי המוח המודרניים אישרו את מה שדורות של הורים ומחנכים צפו: משחק אינו רק דרך להעביר זמן אלא נהג קריטי של אדריכלות המוח.במהלך משחק, ילדים מפעילים אזורים מרובים של המוח בו-זמנית, חיזוק הקשרים העצביים התומכים בלמידה, רגולציה רגשית והבנה חברתית.האקדמיה האמריקנית לרפואת ילדים הצהירה כי משחק חיוני לפיתוח מוח בריא, ומצביע על כך שאינטראקציות מרשימות של גירוי עצבי-מוח-מוח-חומר נוירו-טרופיסטי (FCCDC) יכולות לתמוך בחלבון עצבי שלילי, ולכן משפיע על התפתחות רגשית.

יתר על כן, לשחק גורם לשחרור דופמין, נוירוטרנסמטר הקשור למוטיבציה ולתגמול.כאשר ילדים חווים שמחה במהלך המשחק, הם הופכים מעורבים יותר, אשר מעמיק את הלמידה ושימור הזיכרון.זה חשוב במיוחד בילדות המוקדמת, כאשר המוח עובר התפתחות מהירה והוא רגיש מאוד לחוויות סביבתיות.על ידי הבנת המדע מאחורי משחק, הורים ומטפלים יכולים להעריך כי עידוד משחק הוא לא רק על שמירה על ילדים עסוקים - הוא השקעה רגשית על החיים שלהם באופן פעיל.

Key Developmental Domains Effect by Play

התפתחות רגשית

משחק מספק זירה בטוחה לילדים לחקור ולבטא מגוון רחב של רגשות.אם להעמיד פנים שהוא גיבור על או משחק סצנה משפחתית, ילדים חוזרים תרחישים המסייעים להם לעבד רגשות כמו פחד, שמחה, כעס ועצב.באמצעות זה חזרות רגשית, הם לומדים לזהות ולתייג את הרגשות שלהם עצמם ולהכיר ברגשות של אחרים. לשחק גם בונה עמידות על ידי מתן אפשרות לילדים לנסות תפקידים חדשים, להיכשל שוב ושוב תחושה רגשית.

מיומנויות חברתיות

כאשר ילדים עוסקים לשחק עם אחרים, הם מתרגלים את האמנות של הקשר האנושי.הם לומדים כיצד ליזום אינטראקציות, לקחת, לקחת את הסבב, לנהל משא ומתן תפקידים, ולפתור סכסוכים. Cooperative משחק, כגון בניית מבצר יחד או שיתוף פעולה על פאזל, מלמד ילדים את הערך של פשרה ומטרות משותפות. חוויות חברתיות מוקדמות אלה הן אבני הבניין עבור אמפתיה, שיתוף פעולה ותקשורת.האגודה הלאומית לחינוך ילדים צעירים (EYC) מדגישים את היכולת החברתית של ילדים קריטיים מאוחר יותר, אשר הם בעלי יכולת קריטית, אשר הם מאוחר יותר, אשר משחקים ילדים, כלומר, והיכולת שלהם, לאחר מכן, כלומר, כלומר, כלומר, כלומר, לאחר מכן, והיכולת שלהם, כלומר, כלומר, לאחר מכן, כלומר, כלומר, ילדים, כלומר, הם בעלי יכולת חיים חיובי, לאחר מכן, לאחר מכן, לאחר מכן, ילדים, יכולת חיים חיובי, הם, לאחר מכן, לאחר מכן, כדי ליצור קשרים חברתיים, לאחר מכן, אשר הם, לאחר מכן, כדי ליצור את היכולת ליצור "למשחקים, לאחר מכן, הם, לאחר מכן, כדי ליצור את היכולת החברתית האידיאליתפקדים, לאחר מכן, כדי ליצור את היכולת ליצור את היכולת ליצור את היכולת ליצור את היכולת ליצור את היכולת של חינוך חיובי, כדי ליצור את היכולת ליצור את היכולת ליצור

פיתוח קוגניטיבי

משחק קוגניטיבי - כולל פאזלים, משחקי זיכרון, ותרחישים דמיוניים - פונקציות מנכ"ל כגון זיכרון עבודה, בקרה מעכבת וגמישות קוגניטיבית.כאשר ילד מעמיד פנים שהוא בעל חנות, למשל, הם חייבים לזכור כללים, לעכב את הדחף לתפוס את כל הצעצועים, ולהתאים לשורה המשתנה של סיפור.מיומנויות אלה הן חיזוי של הישגים אקדמיים וחיים, בנוסף, מעודדות סקרנות, ומניעה ילדים, לעתים קרובות יותר, מעוררים את זה, ומניעה, כי הם שאלות למידה עצמית.

התפתחות גופנית

משחק פעיל - ריצה, קפיצה, טיפוס, זריקת - בונה הן מיומנויות מוטוריות גולמיות (קבוצות שרירים גדולות) וכישורים מוטוריים בסדר (תיאום שרירים קטנים) פעילויות כמו ציור או ערימה של בלוקים חדד תיאום עין ו dexterity. משחק פיזי תורם גם לבריאות הכללית על ידי צמצום סביבות הלחץ, שיפור כושר לב וכלי דם, ועידוד הרגלים בריאים שיכולים להימשך חיים.

התפתחות שפה

משחק הוא ההקשר הטבעי לשימוש בשפה ורכישה.כפי שילדים מדברים עם עצמם במהלך משחק פנים או לשוחח עם עמיתים, הם מתרגלים אוצר מילים חדש, מבני משפט ומיומנויות נרטיביות. Caregivers להצטרף לשחק על ידי תיאור פעולות, לשאול שאלות, ולהרחיב את האמירות של ילדים לספק קלט לשוני עשיר.מחקרים הראו כי מספר הסבבים השיחה במהלך המשחק הוא חיזוי חזק של התפתחות שפה, לשחק יותר, לשחק יותר, לשחק ילדים, סגנונות תקשורת שונים, אשר משפרי תקשורת.

סוגי משחקים ותרומתם הייחודית

משחק חופשי

משחק חופשי אינו מובנה, ספונטני, וילדותי מונע מילדים לעקוב אחר סקרנותם, לקבל החלטות, ולחוות את ההשלכות של החלטות אלה בסביבה בטוחה.סוג זה של משחק מעודד יצירתיות, עצמאות ופתרון בעיות. על פי מחקר, משחק חופשי קשור מאוד לפיתוח של רגולציה עצמית כי ילדים חייבים לנהל את הדחפים שלהם ולהגדיר את הכללים שלהם ללא אמון דורש ילדים יכולים להיות מעורבים, כי הם יכולים לפתח את החדשנות שלהם.

משחק מובנה

משחק מובנה כולל משחקים עם כללים, ספורט מאורגן ופעילויות מודרך.בעוד הוא מציע פחות חופש מאשר משחק חינם, זה מלמד מיומנויות חברתיות חשובות כגון מעקב, כללי, עבודת צוות.משחק מובנה גם עוזר לילדים להבין הוגנות ותחרות בסביבה מבוקרת. עם זאת, חשוב לאזן משחק בנוי עם משחק חופשי בשפע, כך ילדים לא הופכים להיות משוחררים או לאבד את היכולת לבדר את עצמם.

משחק Cooperative Play

משחק קופרקטי מתרחש כאשר ילדים עובדים יחד למען מטרה משותפת, כגון בניית מגדל בלוק או לשים על משחק. סוג זה של משחק דורש משא ומתן, תקשורת, פתרון בעיות משותף.זה לעתים קרובות נראה בילדים סביב גיל 4 ומעלה, כמו מיומנויות חברתיות מתקדמות יותר להופיע. משחק קופר יעיל במיוחד בבניית אמפתיה ויכולת לתפוס פרספקטיבה, שהם מרכיבים מרכזיים של אינטליגנציה רגשית.

משחק Solitary Play

אפילו ילדים צעירים עוסקים במשחק בודד, שבו הם משחקים לבד מבלי לתקשר עם אחרים.סוג זה של משחק הוא נורמלי וחשוב לפיתוח עצמאות, מיקוד ודמיון. משחק סוליטר מאפשר לילדים לחקור בקצב שלהם ללא לחץ של משא ומתן חברתי.זה חשוב במיוחד לילדים מופנמים או אלה הזקוקים לזמן שקט לעבד חוויות.

משחק במקביל

המשותף בין פעוטים, משחק מקביל מתרחש כאשר ילדים משחקים לצד זה עם מעט מאוד לא אינטראקציה.למרות שהם לא יכולים לתקשר, הם מודעים אחד לשני ולעתים קרובות לחקות אחד את השני.משחק במקביל הוא מבשר לצורות אינטראקטיביות יותר של משחק ומסייעים לילדים ללמוד על קרבה חברתית, התבוננות, והתחל מעקב.

משחק Associative Play

במחזה האסוציאטיבי, ילדים מתקשרים באופן חופשי, משתפים חומרים ומדברים על פעילותם, אך ללא מטרה משותפת.זה מייצג גשר בין משחק מקביל וקואופרטיבי, מלמדים ילדים כיצד ליזום אינטראקציות ולשתף משאבים. סוג זה של משחק נפוץ בהגדרות טרום-גנים ומניח את התשתית לפעילות קבוצתית מאורגנת יותר.

המלצות גיל-Specific Play

תינוקות (0-12 חודשים)

עבור תינוקות, לשחק הוא על חקר חושי ואינטראקציה תגובה. פעילויות פשוטות כמו הצצה-a-boo, רפידות, בלוקים רכים ושרה עזרה לפתח התנגדות, הבנה סיבתית ותוצאה, וחיבור. Caregivers צריך לעסוק משחק פנים אל פנים אל פנים, להגיב coos ותנועות של התינוק, ולספק אובייקטים בטוחים, מרקמים עבור פיינג ותפיסת טומי הוא זמן של צוואר הרחם הוא צורה של צוואר הרחם מחזקת השרירים.

טודלר (1-3 שנים)

טודלרים הם סקרנים ופעילים באופן טבעי.הם נהנים מהזדמנויות למשחק פעיל (ריצה, טיפוס, דחיפה צעצועים), כמו גם מעמידים פנים משחק (הזנת בוב, דיבור בטלפון צעצוע) פאזלים, משחקים קלים, ובנייה בלוקים תומכים בצמיחה קוגניטיבית.משחק חברתי בגיל זה מתחיל לעתים קרובות כמו משחק במקביל, כך מטפלים צריכים לספק עותקים רבים של צעצועים פופולריים כדי להפחית את הסכסוך בחוץ הוא קריטי לפיתוח וחוויות חושיות כמו משחק חול או משחק.

בתי ספר (3-5 שנים)

Preschoolers לעסוק משחק מתחמם יותר ויותר מורכב, לעתים קרובות להקצות תפקידים ולאחר תסריטים דמיוניים.הם נהנים להתלבש, בובות, פרויקטים אמנות, משחקים לוח פשוט.זהו תקופת שיא עבור משחק שיתופי, כך מטפלים יכולים להקל על מועדוני משחק ולעודד מיומנויות מוטוריות מסתובבות ושיתוף.זה יכול להיות מפותח באמצעות חיתוך, ציור, מניפולציה של אובייקטים קטנים.

ילדי בית הספר (6-12 שנים)

ככל שהילדים גדלים, משחק כולל משחקים מבוססים יותר, ספורט מאורגן ותחביבים יצירתיים כגון ציור, סלילה או בניית מודלים.משחק חברתי הופך מתוחכם יותר, עם ילדים יוצרים חברות ומועדונים. Play צריך עדיין לכלול שפע של זמן לא מובנה עבור דמיון ובימוי עצמי. ספורט ומשחקים פיזיים לקדם כושר ועבודת צוות, בעוד משחקים לוח ואתגרי פאזלים חשיבה אסטרטגית יכול להשתלב ככלי ליצירת שיתופי פעולה עם זמן אינטראקציה עם המסך החברתי ועם הזמן, אבל לשחק זמן משחק פיזי ואורך זמן משחק פיזי צריך להיות מאוזן עם אימון חברתי.

תפקיד של Caregivers: כיצד להתמודד עם משחק משמעות

Caregivers אינם רק מפקחים של משחק - הם שותפים ומנחנים.הדרך היעילה ביותר לתמוך משחק היא ליצור סביבה מזמינה את החיפוש.זה אומר לספק מגוון רחב של חומרים פתוחים (בלוקים, ציוד אמנות, תלבושות, אובייקטים טבעיים) שניתן להשתמש בהם בדרכים רבות, ולא צעצועים למטרות יחיד.זה גם אומר עיצוב מרחב בטוח שבו ילדים יכולים להפוך לבולגן ולעבור בחופשיות.

השתתפות פעילה היא אסטרטגיה חשובה נוספת.כאשר מטפלים מצטרפים למשחק, הם יכולים מודל שפה, מיומנויות חברתיות ואסטרטגיות לפתרון בעיות.לדוגמה, במהלך משחק מעמיד פנים, מטפל עשוי לשאול: "מה אתה חושב שהדרקון רוצה ליום הולדתו?", סוג זה של שאלה פתוחה מרחיבה את החשיבה של הילד ומעודד התפתחות נרטיבית.

התבוננות חשובה באותה המידה. על ידי התבוננות כיצד ילד משחק, מטפלים יכולים לקבל תובנות על האינטרסים שלהם, החוזקות והאתגרים שלהם. ילד בונה שוב ושוב מבנים נופלים עשוי לעבוד על סובלנות תסכול או הבנה של גורם ותוצאה. .קליג'רס יכול להציע תמיכה עדינה, כגון הצעת בסיס רחב יותר למגדל, מבלי להשתלט על.

Caregivers ממלא תפקיד גם להגביל את הסחות הדעת.בעולם מלא במסכים ופעילויות מתוכננות, שמירה על זמן למשחק ללא מבנה היא בחירה מודעת.המרכזים לבקרת מחלות ומניעתן (CDC) מדגיש כי משחק תורם לבריאות הגופנית, הנפשית והחברתית של ילדים, וכי הורים יכולים לעודד משחק פעיל על ידי הגבלת זמן מותח.

מעבר לגדרות כדי לשחק בחיים המודרניים

למרות הראיות המכריעות של היתרונות של משחק, ילדים רבים כיום יש פחות הזדמנויות למשחק חופשי, לא מאורגן מאשר הדורות הקודמים. גורמים כגון זמן מסך מוגבר, לחץ אקדמי, דאגות בטיחות, וחיים מחוסנים הפחיתו את כמות הזמן שילדים מבלים במשחק עקיף עצמי.בנוסף, פערים בגישה לרווחים בטוחים וצעצועים איכותיים יכולים להשפיע על הזדמנויות, במיוחד לילדים בקהילות בעלות הכנסה נמוכה.

הורים ומטפלים יכולים לנקוט בצעדים קונקרטיים כדי להתגבר על המכשולים האלה.קודם, לטפל בעדיפות, לא לוח זמנים קבוע בלוקים של זמן שבו ילדים יכולים לשחק ללא כיוון מבוגר. שנית, לתמוך בבית הספר של בית הספר למשחק בחוץ בבית הספר של הילד שלך - מחקר מראה כי החלמה משפרת את תשומת הלב ואת התנהגות הכיתה.שלישי, לחפש משאבים קהילתיים כגון מגרשי משחקים, ספריות, ומרכזי טבע המציעים הזדמנויות משחק חופשיות, כלומר, החלפת מסך פתוח, כלומר, החלפת משחקים, משחקים, משחקים, משחקים פשוטים, משחקים, משחקים, משחקים, משחקים, משחקים, משחקים דיגיטליים, משחקים, משחקים, משחקים, משחקים, משחקים, משחקים, משחקים, משחקים, כולל משחקים, משחקים פשוטים, משחקים, כלומר, משחקים פשוטים, משחקים, משחקים פשוטים, משחקים, משחקים, משחקים, משחקים, משחקים, משחקים, משחקים פשוטים, משחקים, משחקים, משחקים, משחקים, משחקים, משחקים יצירתיים, משחקים יצירתיים, משחקים פשוטים, משחקים פשוטים, משחקים, משחקים, משחקים, משחקים, משחקים, משחקים, משחקים, משחקים, משחקים, במקום משחקים פשוטים, משחקים, משחקים, משחקים, משחקים, משחקים, משחקים, משחקים פשוטים, משחקים, במקום משחקים, משחקים, משחקים, משחקים, משחקים פשוטים, משחקים פשוטים, משחקים פשוטים, משחקים פשוטים, משחקים פשוטים,

לבסוף, זכור כי משחק אינו דורש צעצועים יקרים או מתקנים מורכבים.תיבת קרטון יכול להיות חללית, טירה, או מכונית. משאב משחק חזק ביותר הוא מבוגר אכפתי שהוא נוכח, קשוב, מוכן להיכנס לעולם של הילד. על ידי ביצוע משחק חלק מרכזי בחיי היומיום, מטפלים יכולים להתמודד עם לחצים מודרניים ולתת לילדים את יסודות הפיתוח הם צריכים.

מסקנה

משחק הוא לא מותרות; זה חיוני ביולוגי ופסיכולוגי להתפתחות ילדים בריאה.באמצעות משחק, ילדים בונים חוסן רגשי, יכולת חברתית, גמישות קוגניטיבית, כוח פיזי, מיומנויות שפה שונות של משחק - חינם, מובנה, שיתופי, בודד, מקביל, ו associative - כל אחד מציע תרומות ייחודיות לפיתוח. ... [+] ⁇ יכול לייעל את היתרונות האלה על ידי הבנת המדע מאחורי, להתאים חוויות ילדותיות, לעתים קרובות, תמיכה, וטיפוח ילדים, לעתים קרובות.