Table of Contents

הפרעת ספקטרום האוטיזם (ASD) היא הפרעה נוירולוגית והתפתחותית המשפיעה על האופן שבו אנשים מתקשרים עם אחרים, מתקשרים, לומדים ומתנהגים.עבור הורים ומטפלים, הכרה בסימנים המוקדמים של אוטיזם יכולה להיות אחד השלבים החשובים ביותר להבטיח שילדים יקבלו את התמיכה וההתערבות שהם צריכים כדי לשגשג.למרות שאיטיזם יכול להיות מאובחנים בכל גיל, זה מתואר כ"הפרעה התפתחותית" כי הסימפטומים מופיעים בדרך כלל בתסמינים שונים כדי להבין את הספקטרום של המחלה, אם אתה יכול להבין את הסימפטומים, אם אתה יכול להבין את הסימפטומים, אם אתה יכול להבין את הסימפטומים, אם כי הם קודם כל גיל, אם אתה יכול להבין את הספקטרום הראשון, אם אתה יכול להבין את הספקטרום, אם אתה יכול להבין את הסימפטומים, אם אתה יכול לשגשג, אם כי אתה יכול לשגשג, אם כי אתה יכול לשגשג, אם כי אתה יכול לשגשג, אם כי אתה יכול לשגשג, אם אתה יכול לפתח את הסימפטומים, אם כי אתה יכול לשגשג בכל גיל, אם כי אתה יכול להיות מסוגל לשגשג, אם כי אתה יכול להיות מסוגל להבין את הסימפטומים, אם כי אתה יכול להיות מסוגל לשגשג בכל גיל, אם כי אתה יכול להיות מסוגל להבין את הסימפטומים, אם כי אתה יכול להיות מסוגל להבין את הסימפטומים, אם כי אתה יכול ל

הבנת הפרעת ספקטרום האוטיזם: מה הורים צריכים לדעת

הפרעת ספקטרום האוטיזם (ASD) היא נכות התפתחותית הנגרמת על ידי הבדלים במוח.המונח "ספקטרום" משמש כי אנשים עם אוטיזם יש מגוון של מאפיינים, צרכים, נקודות, אתגרים.זה אומר כי אוטיזם יכול להיראות שונה מאוד מילד אחד למשנהו, מה שהופך אותו חיוני עבור הורים ומטפלים להיות שומר מצוות ומודיע על הדרכים השונות ASD יכול להתבטא.

אנשים עם ASD לעתים קרובות יש בעיות עם תקשורת חברתית ואינטראקציה, ומוגבלים או חוזרים על עצמם התנהגויות או אינטרסים.בנוסף, אנשים עם ASD עשויים גם יש דרכים שונות של למידה, תנועה, או תשומת לב.חשוב להבין כי אנשים מסוימים ללא ASD עשויים גם יש כמה סימפטומים אלה.

על פי המרכזים לבקרת מחלות ומניעתן, אחד מ-36 ילדים זוהה עם הפרעת ספקטרום האוטיזם.זה מייצג עלייה משמעותית במודעות ובאבחון בעשורים האחרונים, מה שמדגיש את החשיבות של הכרה מוקדמת והתערבות.

הסימפטומים העיקריים של הפרעת ספקטרום אוטיזם

הבנת הסימפטומים העיקריים של אוטיזם היא חיונית לזיהוי מוקדם.תסמינים אלה בדרך כלל נופלים לשתי קטגוריות עיקריות: אתגרים תקשורת חברתית והתנהגויות מוגבלות או חוזרות.

אתגרים תקשורתיים ואינטראקציה

מיומנויות תקשורת חברתית ואינטראקציה יכולות להיות מאתגרות עבור אנשים עם ASD. קשיים אלה יכולים להתבטא בדרכים שונות במהלך התפתחות הילד.

  • (ב) [15] ,העין הניתנת ליחס: 1FLT) סימנים מוקדמים כוללים מגע עין מוגבל ושפת גוף, אשר עשוי להיות בולט מילדות.
  • (הרחבה:0) עם הדדיות חברתית-רגשית: ילדים עשויים להיאבק עם הטבע האחורי-לאחרונה של אינטראקציות חברתיות, כגון קיום שיחות או תגובה מתאימה לרמזים חברתיים.
  • (ב) [15] צ'אלנג עם תקשורת לא מילולית: חליל 1 (לא של שליטה) עם שימוש במחוות לא מילולית כגון הצבעה, נפיחות או שימוש בשפת גוף כדי לתקשר.
  • (הופנה מהדף קיד:0) שיתוף אינטרסים: (הדגשה: 1) שיתוף עניין, רגש או הנאה של אובייקטים או פעילויות (כולל מצביעה או מראה דברים לאחרים) הוא סימן מוקדם משותף.
  • (ה) הבנה של רגשות: ⁇ 1 (קשה על הערכה עצמית ואמפ; רגשות אחרים יכולים לגרום למצבים חברתיים מבלבלים ומבולטים.
  • (הופנה מהדף ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇

התנהגות מוגבלת או רטיבית ואינטרסים

לאנשים עם ASD יש התנהגויות או אינטרסים שיכולים להיראות יוצאי דופן.התנהגויות או אינטרסים אלה להגדיר ASD מלבד תנאים המוגדרים על ידי בעיות עם תקשורת חברתית ואינטראקציה בלבד.

  • (ב) ⁇ :0) תנועות רפלקטיביות: (FLT:1) תנועות או דיבור רפיחים כגון: יד-פלפלינג, רוקינג, או לקפוץ.
  • (ב) ⁇ :0) ⁇ (ב"ד): "המילה" (ב"ד) חוזרת על המילים או הביטויים מעל ומעבר (הנקראת הדליה) מבלי בהכרח להבין את משמעותם או להשתמש בהם באופן תקשורתי.
  • (ב) [13] ⁇ : ⁇ : ⁇ : העדפה חזקה לאותה מידה וקשיים להסתגל לשינויים שגרתיים או בסביבה.
  • (ב) [15] ,העניין הממוקד: ⁇ 1 (לא בדרך כלל עניין חזק בנושאים או חפצים ספציפיים, לעתים קרובות בהדרה של פעילויות אחרות.
  • (FLT:0) דפוסים של משחק לא-סופי: FLT:1 קווים צעצועים או חפצים אחרים, והופכים לטרעמם כאשר הסדר משתנה או משחק עם צעצועים בדרכים חוזרות ונשנות, לא פונקציונליות.
  • (ב) ⁇ :0) ,Sensory Sensitivities: ⁇ 1 (מעל ל-1) או תחת השפעה על גירויים חושיים כגון צלילים, אורות, מרקמים, טעם או ריחות.

סימני אזהרה מוקדמים: מה לצפות בילדים צעירים

סימנים מוקדמים של מצב זה ניתן להבחין על ידי הורים / מטפלים או רופאי ילדים לפני שהילד מגיע לגיל שנה.עם זאת, הצורך בשירות ותמיכה בדרך כלל להיות גלוי יותר באופן עקבי על ידי הזמן ילד הוא 2 או 3 שנים.הכרה סימנים מוקדמים אלה יכולים להוביל הערכה בזמן והתערבות.

דגלים אדומים בתינוקות ופעוטות (0-2 שנים)

במהלך השנתיים הראשונות לחיים, יש להכיר את ההורים בסימנים הבאים לאזהרה:

  • (ב) ב-12 חודשים, רוב הילדים מגיבים כאשר קוראים להם "מוגבל" או נעדר תגובה, עשויים להיות מודאגים.
  • (ב) [15] ,5 ⁇ : ⁇ : ⁇ : ⁇ : ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
  • (FLT:0) ,Lack of Interest in Social Games:FreaLT:1) עניין קטן במשחקים כמו הצצה-A-boo או pat-a-cake, אשר כרוכים באינטראקציה חברתית.
  • (ב) ,0) , 000 , 000: להימנע או לעתים רחוקות ליצור קשר עין במהלך אינטראקציה עם מטפלים.
  • (ב) [ה]ה']: [ה'] לא יש לו אינטרסים עם אחרים עד גיל 15 חודשים (לדוגמה, מראה לך אובייקט שהם אוהבים).
  • (ב) ,0) ,התבקשה מבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבבב
  • (ב) ⁇ (ב) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇

סימנים לילדים בגיל הרך (3-5 שנים)

כאשר ילדים נכנסים לגיל הגן, הסימפטומים האוטיסטים לעתים קרובות הופכים להיות יותר ברורים:

  • (ב) 0 (הופנה מהדף Pretend Play: 1FreaLT) חוסר דמיון או מעמיד פנים משחק, או משחק בדרכים חוזרות ונשנות, מקודמות.
  • (FLT:0) דיפראפי, היאבקות עם Peers:veFLT) 1 אתגרים במשחק בשיתוף פעולה עם ילדים אחרים או מראה עניין באינטראקציות עמיתים.
  • (ב) ⁇ :0) ושפתיים נדחה: ⁇ 1 (הופנה מהדף ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
  • [01:0] פרשנות: פרשנות: 1:1] רעיונות מופשטים, פשוטו כמשמעו, נאבקים בשפה או בדיחות.
  • (ב) ⁇ :0) ,Intense Focus on Specific Topics:cioFLT:1 , precupation in aggive precupation with מסוימים צעצועים, נושאים או פעילויות.
  • (ב) [15] ,0) , לעומת זאת, ביטוי רגשות: יכולת התגלות 1:1 מוגבלת להביע רגשות באופן מילולי או להבין את רגשותיהם של אחרים.
  • (ב) ⁇ :0) בעיות חושות: תגובות חזקות לחוויות חושיות כגון מרקמים מסוימים, צלילים או אורות.

הכרה ב-Age Children (6-12 שנים)

במקרים מסוימים, הבעיות הקשורות לאוטיזם עשויות להיות קלות ולא גלויות עד שהילד מתחיל בבית הספר, שלאחר מכן ניתן לטעון את הגירעון שלהם כאשר בין עמיתיהם.

  • (ב) הכלל הסוציאליסטי קונפונסיבי: 1 קשה להבין כללים חברתיים בלתי כתובים ונורמות שעמיתים רואים באינטואיציה.
  • [ה]התחילה: [ה] [ה]], [ה], [ה], [ה], [ה],] ליזום או לשמר חברות, למרות רצונות לקשרים חברתיים.
  • (ב) ⁇ :0) גמישות עם רoutines: התנגדות חזקה ל- 1 (FIRLT:1) לשינויים בלוח הזמנים או במעברים בין פעילויות.
  • (FLT:0) אתגרים אקדמיים: FLT:1, למרות יכולות חזקות פוטנציאליות בתחומים מסוימים, קשיים עם הארגון, תפקוד מנהלים, או הבנה של מושגים מופשטים.
  • נאום תהילים:0 (בתרגום חופשי: ⁇ ): דיבור מקודש או מצולם שעשוי להישמע פורמלי או מטושטש לגילם.
  • (FLT:0) דיפרנסיבי עם עבודת הקבוצה: קיד 1 (אתגרים בשיתוף פעולה עם עמיתים בפרויקטים קבוצתיים או פעילויות.
  • (ב) ⁇ :0) ,U Obecs: ⁇ 1 (הדברים הבאים) חסרים אותות חברתיים עדינים כמו הבעות פנים, טון קול או שפת גוף.

החשיבות של מעקב ופיתוח והקרנה

ניטור התפתחותי הוא תהליך פעיל ומתמשך של צפייה בילד גדל ועודד שיחות בין הורים לספקים על כישוריו ויכולותיו של הילד. ניטור התפתחותי כרוך התבוננות כיצד הילד שלך גדל והאם הילד שלך פוגש את אבני הדרך ההתפתחותיים האופייניים, או מיומנויות שרוב הילדים מגיעים לגיל מסוים, במשחק, למידה, דיבור, ותנועה.

זמן מסך מומלץ

האקדמיה האמריקנית לרפואת ילדים ממליצה על בדיקות אוטיזם בגילאי 18 חודשים ו -24 חודשים.בנוסף, האקדמיה האמריקנית לרפואת ילדים ממליצה על כך שספקי טיפול בילדים מזמנים 18 ו -24 חודשים, עם בדיקות נוספות עשויים להיות נחוצים אם ילד נמצא בסיכון גבוה ל-ASD או אם סימנים ותסמינים נמצאים.

האקדמיה האמריקנית לרפואת ילדים ממליצה שכל הילדים יקבלו בדיקות לאוטיזם.גישה זו של ההקרנה האוניברסלית עוזרת להבטיח שילדים שעשויים ליהנות מההתערבות מוקדמת מזוהים בהקדם האפשרי.

הבנת כלים

בדיקה קצרה באמצעות כלי סינון אינה מספקת אבחון, אך ניתן לציין האם הילד נמצא במסלול ההתפתחות הנכון או אם מומחה צריך לקחת מבט מקרוב.

  • (ב) ,0) בדיקת אוטיזם אצל טולרים (M-CHAT-R/Frea): שאלון הורה המשמש לזיהוי דגלים אדומים פוטנציאליים בקרב ילדים בגילאים 16 עד 30 חודשים.
  • (FLT:0) כלי ההקרנה של אוטיזם אצל טומלרים וילדים צעירים (STAT): כלי סינון אינטראקטיבי הכולל 12 פעילויות שמעריכים משחק, תקשורת וחיקוי.
  • (FLT:0) הערכת מצב התפתחותי (PEDS): ראיון האב התפתחותי כללי שנועד לזהות עיכובים במנוע, שפה, עזרה עצמית ועוד.

תהליך הערכה אבחון: מה לצפות

אם ההקרנה מעידה על חששות פוטנציאליים, השלב הבא הוא הערכה מקיפה של אבחון הפרעת ספקטרום האוטיזם (ASD) יכול להיות קשה כי אין מבחן רפואי, כגון בדיקת דם, לאבחן את ההפרעה.רופאים מסתכלים על ההיסטוריה ההתפתחותית של הילד והתנהגות כדי לבצע אבחנה.

מי עושה הערכה לאוטיזם?

הערכה פורמלית זו היא מבט מעמיק יותר על התפתחות הילד ונעשית על ידי אחד או יותר מומחים מאומן כגון רופא ילדים התפתחותי, פסיכולוג ילדים, פתולוג שפה דיבור ו / או מטפל בעיסוק.ההערכה המלאה של האוטיזם צריך להיעשות על ידי מישהו מאומן במיוחד באבחון אוטיזם.

המונחים: a wideve Assessment

הערכה אוטיזם יסודית כוללת בדרך כלל רכיבים מרובים:

ראיון היסטוריה התפתחותית

במהלך הערכה זו, ההורים של הילד מספקים למומחים שלנו היסטוריה מקיפה של התנהגות הילד ותסמינים מאז הלידה.ראיון זה מכסה היסטוריה טרום לידתי ולידה, אבני דרך התפתחותיות, התנהגויות נוכחיות והיסטוריית המשפחה.

בדיקה ישירה ובדיקה סטנדרטית

ההערכה כוללת סט של בדיקות שבהן המטפל צופה כיצד הילד משחק, מתנהג ומתקשר.מבחנים אלה כוללים משימות ספציפיות ודרכים להעריך את הילד, והם מגובים על ידי מחקר.

כלים משותפים כוללים:

  • (FLT:0Autism Diagnostic Observation לוח זמנים ( ⁇ S-203) ADOS הוא מבחן המשמש להערכת ההתנהגות והמיומנויות החברתיות של ילדים שאולי יש להם אוטיזם. ADOS עומד על לוח שנה להערכה אוטיזם.
  • [ה]הפסקון האבחון (ADI-R): ראיון מובנה עם הורים המתאספים היסטוריה התפתחותית מפורטת.
  • (FLT:0) צ'ילדות אוטיזם דירוג סולם (CARS): כלי תצפיתי (CarS): כלי תצפיתי המעריכה התנהגות על פני תחומים מרובים.

הערכה קוגניטיבית ופיתוח

הערכה של ASD כוללת הערכה של יכולות קוגניטיביות כדי לקבוע תפקוד אינטלקטואלי לזהות אזורים של כוח ואתגר. הערכות קוגניטיביות מודדות יכולות לפתרון בעיות, חשיבה, זיכרון ומהירות עיבוד.

דיבור ושפה הערכה

מאחר שאתגרי התקשורת הם הליבה לאוטיזם, הערכה מקיפה בשפה דיבורית היא בדרך כלל חלק מתהליך האבחון.הערכה זו בוחנת הן מיומנויות שפה רפלקטיביות והבעה, כמו גם שימוש בשפה פרגמטית.

הערכה נוספת

גם הערכה עשויה לכלול:

  • הערכה להתנהגות הסתגלותית להבנה של תפקוד בעולם האמיתי
  • הערכות עיבוד חושי
  • הערכות טיפוליות למיומנויות מוטוריות ופעילויות חיים יומיומיות
  • רופאים עשויים גם לבקש לשלול בעיות שמיעה וראייה שעלולות לגרום לתסמינים דומים לאלה של הפרעת ספקטרום האוטיזם.רופא עשוי לבחון את השמיעה והחזון של הילד עם בחינות פשוטות וויזואליות.

זמן לאבחון

בדרך כלל ניתן לאבחן ASD על ידי גיל 2. יותר באופן ספציפי, ASD יכול לפעמים להיות מזוהה בגיל 18 חודשים או צעיר יותר. בגיל 2, אבחנה של מקצוע מנוסה יכול להיחשב אמין.

הערכות אוטיזם מקיף בדרך כלל לוקחות 2-4 שעות, אם כי הם עשויים להיות מחולקים על פני פגישות מרובות.חלק מהמרכזים לוח זמנים הערכות במשך מספר ימים.

מתי לחפש עזרה מקצועית

צור קשר עם הרופא של הילד שלך אם יש לך חששות לגבי התפתחות הילד שלך.סמוך על האינסטינקטים שלך כמו הורה - אתה יודע את הילד שלך הכי טוב.אם אתה מבחין כמה סימפטומים אוטיזם באופן עקבי, או אם הילד שלך אינו עומד אבני דרך התפתחותיות, חשוב לדון בדאגות שלך עם רופא מקצועי.

חשוב לחפש הערכה בהקדם האפשרי.ASD אבחון מוקדם יותר, הטיפולים והשירותים המוקדמים ביותר יכולים להתחיל בזיהוי מוקדם של ASD יכולים לעזור לילדים לקבל שירותים ותמיכה שהם עשויים להיות זקוקים לפיתוח שלהם ולשפר תוצאות לטווח ארוך.

עליך לחפש הערכה אם אתה רואה:

  • כל אובדן מיומנויות שנרכשו בעבר בכל גיל
  • חוסר בבוללינג או צ'יפס על ידי 12 חודשים
  • אין מילים בודדות עד 16 חודשים או שני ביטויים של מילים עד 24 חודשים
  • מוגבל או ללא מגע עין
  • חוסר תגובה לשמות עד 12 חודשים
  • התנהגויות רטיבית שמפריעות לתפקוד יומיומי
  • קשיים משמעותיים עם אינטראקציה חברתית או תקשורת
  • נסיגה בכל אזור התפתחותי

הבנה של תנאי Co-Occuring

רוב האנשים עם ASD יש מאפיינים קשורים אחרים.חשוב להיות מודע לכך שילדים עם אוטיזם עשויים גם לחוות תנאים אחרים הדורשים תשומת לב ותמיכה:

  • (FLT:0) הפרעת קשב וריכוז (ADHD): ילדים רבים עם אוטיזם גם עומדים בקריטריונים ל-ADHD, חווים קשיים עם תשומת לב, היפראקטיביות או אימפולסיביות.
  • (FLT:0) הפרעות חרדה: FLT:1) הוא נפוץ אצל אנשים עם אוטיזם, לעתים קרובות קשור למצבים חברתיים, שינויים שגרתיים או חוויות חושיות.
  • (ב) 0 (במילים אחרות:0) הפרעות: 1 ילדים רבים עם אוטיזם חווים קשיים להירדם, להישאר לישון או שמירה על לוחות זמנים ישנים קבועים.
  • בעיות מעיים:0 (FLT:1reaive Problem) נפוצות יותר בילדים עם אוטיזם מאשר באוכלוסייה הכללית.
  • (ב) 0 (Epilepsy: 1) הפרעות ב-Sizure מתרחשות בשיעורים גבוהים יותר אצל אנשים עם אוטיזם.
  • (FLT:0) עיבוד חושי: 1.06 בעוד שרגישויות חושיות הן חלק מהאוטיזם, חלק מהילדים עשויים ליהנות מהתערבות ממוקדת חושית.
  • (ב) ל- 0 (inectual Disability: FLT:1) יש אנשים עם אוטיזם גם מוגבלויות אינטלקטואליות, בעוד שאחרים הם בעלי אינטליגנציה ממוצעת או גבוהה יותר.

עדויות מבוססות התערבות והאנסים

לאחר אבחון אוטיזם, התערבות מבוססת ראיות שונות יכולה לעזור לילדים לפתח מיומנויות ולהגיע לפוטנציאל המלא שלהם.למרות ש-ASD יכול להיות הפרעה לכל החיים, טיפולים, שירותים ותמיכה יכולים לשפר את בריאות האדם, רווחה, תפקוד יומיומי.

ניתוח התנהגות יישומי (ABA)

ניתוח התנהגותי יישומי: מעורב במחקר שיטתי של האתגרים התפקודיים של הילד, המשמש ליצירת תוכנית התנהגות מובנה לשיפור כישורי הסתגלות שלהם ולהפחית התנהגות לא מתאימה. ABA הוא אחד ההתערבות המחקרית והנפוצה ביותר עבור אוטיזם.

דיבור ושפה

דיבור ואמפ; טיפול בשפה: יכול לשפר את דפוסי הדיבור של הילד ולהבין את השפה.טיפול זה מתייחס הן לתקשורת מילולית ולא מילולית, כולל שימוש במערכות תקשורת חלופיות במידת הצורך.

טיפול

טיפול בעיסוק: יכול לטפל בגירעון מיומנויות הסתגלות עם פעילויות של חיי היומיום, כמו גם בעיות עם כתב יד. OT מתייחס לעתים קרובות גם בעיות עיבוד חושי ופיתוח מיומנות מוטורית.

מיומנויות חברתיות

הכשרה מיומנויות חברתיות: נעשה בקבוצות או בהגדרות אישיות, התערבות זו מסייעת לילדים עם אוטיזם לשפר את יכולתם לנווט מצבים חברתיים.זה עשוי לכלול הוראה מיומנויות שיחה, הבנה של רמזים חברתיים, ופיתוח חברות.

שירותי ההתערבות המוקדמים

שירותי התערבות מוקדמים יכולים לשפר מאוד את התפתחות הילד עם ASD. עבור ילדים מתחת לגיל 3, תוכניות התערבות מוקדמת לספק שירותים מקיפים בסביבה הטבעית של הילד, לעתים קרובות כולל בית המשפחה.

אסטרטגיות תמיכה מעשיות להורים ומטפלים

תמיכה בילד עם אוטיזם דורשת סבלנות, הבנה, גישה פרואקטיבית.כאן אסטרטגיות המבוססות על ראיות שיכולות לעזור ליצור סביבה תומכת:

לחנך את עצמך ואת המשפחה שלך

למד כמה שאתה יכול על הפרעת ספקטרום האוטיזם וכיצד זה משפיע במיוחד על הילד שלך.הבנת אוטיזם עוזר לך לתמוך ביעילות לצרכים של הילד שלך להסביר את ההתנהגות שלהם לאחרים.שתף מידע עם בני משפחה, מורים ואחרים אינטראקציה עם הילד שלך באופן קבוע.

משאבים אמינים כוללים:

  • המרכז לבקרת מחלות ומניעתן (CDC) משאבי אוטיזם ב-FLT:0 https: www.cdc.gov/autism/cioFLT:1
  • האגודה האוטיסטית ב-[[1924]]]] ו[[1924]]
  • אוטיזם מדבר ספריית משאבים
  • צוות הבריאות של הילד שלך ומטפלים

המונחים: consistent Routines

ילדים עם אוטיזם לעתים קרובות לשגשג על חיזוי ומבנה.לבסס שגרות יומיות עקביות עבור ארוחות, שעות שינה ופעילויות אחרות. השתמש בלוח זמנים חזותי עם תמונות או מילים בכתב כדי לעזור לילד שלך להבין מה לצפות במהלך היום.כאשר שינויים לשגרה הם הכרחיים, להכין את הילד שלך מראש באמצעות תמיכה חזותית או סיפורים חברתיים.

יצירת סביבה חושית-ידידותית

שימו לב לרגישויות ולהעדפות הסנסורית של ילדכם.יש ילדים עשויים להיות מומים על ידי אורות בהירים, רעשים חזקים, או מרקמים מסוימים, בעוד שאחרים עשויים לחפש חוויות חושיות אינטנסיביות.למוד את הסביבה הביתית כדי להתאים לצרכים הסנסוריתיים של הילד, כגון שימוש בתאורה דימר, מתן אוזניות מתפתלות רעש, או ליצור מרחב שקט לפרקים.

שימוש ב-Crerete, Concrete Communication

כאשר מתקשרים עם ילדכם, השתמש בשפה פשוטה וברורה.Break Down הוראות מורכבות לצעדים קטנים יותר. השתמש באופטימיות כמו תמונות, מילים בכתב או מחוות כדי להוסיף תקשורת מילולית.

לעודד ולתמוך

תמיכה בפיתוח התקשורת של הילד שלך ברמה הנוכחית שלהם, זה עשוי לכלול דיבור מילולי, שפת הסימנים, מערכות חילופי תמונות, או תקשורת מוגברת ואלטרנטיבה (AAC) להגיב באופן חיובי לכל מאמצי התקשורת, גם אם הם לא בצורה שאתה יכול לצפות.

להתמקד בחוזקות ובאינטרסים

אנשים על ספקטרום האוטיזם עשויים גם להיות בעלי עוצמה רבה, כולל: היכולת ללמוד דברים בפירוט ולזכור מידע לתקופות ארוכות של זמן.זהה וטיפוח נקודות הכוח של הילד שלך ואינטרסים מיוחדים.אלה יכולים להיות מניעים חזקים ללמידה ויכולים לספק הזדמנויות להצלחה ולמבנה הערכה עצמית.

בניית רשת תמיכה

להתחבר עם הורים אחרים של ילדים עם אוטיזם באמצעות קבוצות תמיכה, או באופן מקוון, קשרים אלה יכולים לספק תמיכה רגשית, ייעוץ מעשי, תחושה של קהילה.אל תהסס לבקש עזרה מהמשפחה, חברים, או למרות שירותי טיפול בעת הצורך הפסקה.

עבודה משותפת עם אנשי מקצוע

שמור על תקשורת פתוחה עם ספקי הבריאות של הילד שלך, מטפלים ומחנכים.שתף תצפיות על מה עובד טוב בבית ומה האתגרים שאתה עומד בהם. לוודא שאסטרטגיות עקביות בהגדרות שונות כאשר אתה יכול ללמוד טכניקות אתה יכול להשתמש בבית.

עו"ד לילד שלך

למד על זכויות הילד שלך לשירותים חינוכיים והתאמות בארצות הברית, ילדים עם אוטיזם זכאים לחינוך ציבורי מתאים חינם (FAPE) תחת הפרט עם חוק חינוך נכות (IDEA) לעבוד עם בית הספר של הילד שלך לפתח תוכנית חינוך פרטני (IEP) או 504 תוכנית אשר מטפלת בצרכים הספציפיים שלהם.

תרגול עצמי-Care

טיפול בילד עם אוטיזם יכול להיות תובעני.לוודא לטפל בבריאות הגופנית והנפשית שלך.זמן הפסקות קבועות, לשמור על קשרים חברתיים משלך, לחפש תמיכה מקצועית אם אתה מרגיש המום או חווים סימפטומים של דיכאון או חרדה.

התייחסות לדאגות נפוצות וטעויות

כאשר אתה לנווט את האבחנה האוטיסטית של הילד שלך, אתה יכול להיתקל תפיסות מוטעות שונות לגבי אוטיזם.כאן הם כמה עובדות חשובות:

חיסונים לא גורמים לאוטיזם

חיסונים מצד שני לא הוכחו להגדיל את הסבירות של אבחנה אוטיזם.מחקר מעמיק של מחקר נשגב לחלוטין קשר בין חיסונים לאוטיזם. חיסון נגד הילד שלך מגן עליהם מפני מחלות חמורות ואינו מגביר את הסיכון האוטיסטי.

אוטיזם משפיע על כל הדמוגרפיים

אנשים מכל הגילאים, גזעים, אתניות, מין, רקע כלכלי ניתן לאבחן עם ASD, בעוד ילדים זכר נוטים להיות מאובחנים עם אוטיזם לעתים קרובות יותר מאשר אלה שהוקצו מין נשי בלידה, אוטיזם מתרחש בכל האוכלוסיות.

כל ילד עם אוטיזם הוא ייחודי

חשוב לציין כי ילדים עם ASD עשויים לא להיות כל או כל אחד מההתנהגויות המפורטות כדוגמאות כאן.ספקטרום האוטיזם הוא מגוון מאוד, וכל ילד יהיה פרופיל ייחודי של נקודות חוזק ואתגרים.

אוטיזם אינו נגרם על ידי הורות

החוקרים אינם יודעים את הסיבות העיקריות ל-ASD, אך מחקרים מראים כי גנים והיבטים של הסביבה שלהם עשויים להשפיע על התפתחות בדרכים שמובילות ל-ASD. אוטיזם לא נגרמות על ידי הורים עניים או כל דבר שההורים לא עשו רע.

מבט לאחור: החיים לאחר אבחון

קבלת אבחנה של אוטיזם לילדך יכולה להביא תערובת של רגשות – התמודדות עם תשובות, צער על הציפיות שעשויות להתאים, וחוסר ודאות לגבי העתיד.

אבחון מוקדם יכול לשפר מאוד את תפקוד הילד על ידי מתן גישה מוקדמת למשפחה למשאבים תומכים בקהילה.עם תמיכה מתאימה, התערבויות והבנה, ילדים עם אוטיזם יכולים ללמוד, לגדול ולשגשג.

זכרו כי אוטיזם הוא רק היבט אחד של זהות הילד שלך.הילד שלך הוא עדיין אותו אדם שהם היו לפני האבחנה, עם אותה אישיות, העדפות ופוטנציאל.האבחון פשוט מספק מסגרת להבנת הצרכים שלהם וגישה תמיכה.

סיקור ו- Milestones

התקדמות עשויה להיראות שונה לילדים עם אוטיזם, וניתן להשיג אבני דרך בקו זמן אחר.לנצח את כל ההישגים, לא משנה כמה קטנים הם נראים.כל צעד קדימה מייצג עבודה קשה וצמיחה.

תכנון לעתיד

בעוד טבעי לדאוג לעתיד, לנסות להתמקד בהווה ולקחת דברים צעד אחד בכל פעם. הרבה אנשים עם אוטיזם להמשיך לחיות חיים מלאים, עצמאים.עם התערבות מוקדמת, תמיכה מתמשכת, להתמקד בפיתוח מיומנויות וחוזקות, הילד שלך יכול להגיע לפוטנציאל המלא שלהם.

מסקנה: הכוח של ההכרה המוקדמת ותמיכה

זיהוי הסימפטומים של ספקטרום האוטיזם הוא הצעד הראשון המכריע במסע להבנת הילד שלך ולתמוך בו.אבחון ילדים עם ASD מוקדם ככל האפשר חשוב לוודא שילדים יקבלו את השירותים ותומכים בהם צריכים להגיע לפוטנציאל המלא שלהם.

על ידי היותו מודע לסימנים של אוטיזם בשלבים התפתחותיים שונים, הבנת התהליך האבחון, וידיעה אילו אסטרטגיות תמיכה זמינות, הורים ומטפלים יכולים ליצור סביבה מטפחת שמטפחת צמיחה ופיתוח.סמוך על האינסטינקטים שלך, לחפש הדרכה מקצועית כאשר יש לך חששות, וזכור שאתה עו"ד הטוב ביותר של הילד שלך.

הדרך קדימה עשויה להיות אתגרים, אך עם ידע, תמיכה ואהבה, ילדים עם אוטיזם יכולים לשגשג ולזכות בפוטנציאל הייחודי שלהם.הכרה מוקדמת, התערבות בזמן ותמיכה מתמשכת לעשות את ההבדל בסיוע לילדים עם אוטיזם להוביל חיים.

אם יש לך חששות לגבי התפתחות הילד שלך, אל תחכו. צור קשר עם רופא הילדים שלך כדי לדון אפשרויות בדיקות התפתחותיות והערכה. מוקדם יותר אתה מחפש תשובות, מוקדם יותר אתה יכול לגשת משאבים ותמיכה אשר יסייעו לילד שלך לפרוח.