כיצד להגדיר ציפיות מהזדקנות להתנהגות ילדים

קביעת ציפיות בגיל-ההתנהגות של הילדים היא אחת היסודות החשובים ביותר להתפתחות ילדים בריאה ויחסים חיוביים של הורים-ילדים. כאשר הציפיות תואמות את שלב ההתפתחות של הילד, ההורים יכולים להיות סבלניים יותר, להבין ילדים אינם מנסים בכוונה לדחוף כפתורים אבל הם פשוט לא בשלים עם מיומנויות מוגבלות. הבנה זו משנה את החוויה ההורות ומסייעת לילדים לבנות ביטחון כפי שהם פוגשים מטרות מציאותיות בהצלחה.

למה ציפיות גיל-המראה

קביעת ציפיות מציאותיות, גיל-עתידיות חיונית לתחושת הישג וההערכה העצמית של ילדכם.כאשר ילדים מתקיימים בסטנדרטים שמתאימים ליכולות ההתפתחותיות שלהם, הם חווים הצלחה רבה יותר, מה ש בונה את האמון והמוטיבציה שלהם להמשיך ללמוד ולצמוח.

ציפיות לא מציאותיות של התנהגות ילדים יכולות להקשות על ההורות, שכן ההבנה החברתית של איך ילדים צעירים מתפתחים הפכה להיות מופרדת מהמדע האמיתי של התפתחות ילדים. הורים רבים לא מצפים באופן מודע להתנהגות שילדים פשוט אינם מוכנים מבחינה התפתחותית להפגין, מה שמוביל לתסכול עבור ההורה והילד.

היתרונות של ציפיות מותאמות לפיתוח

הבנת מה הם התנהגויות אופייניות בכל גיל מספק יתרונות רבים עבור משפחות:

• (הופנה מהדף LT:0) סבלנות: כאשר להורים יש ציפיות מתאימות מבחינה התפתחותית, קל יותר להיות סבלני, ההכרה כי ילדים אינם דוחפים כפתורים בכוונה, אלא פשוט לא בשלים עם כישורים מוגבלים.
• (FLT:0) זיהוי טוב יותר של עיכובים: 1FLT:1 עם ציפיות מתאימות מבחינה התפתחותית עוזר להורים לראות אילו היבטים בהתפתחות הילד שלהם עשויים להיות לפני או מאחורי אזורים אחרים, ומאפשרים התערבות קודמת אם יש צורך.
• (הדגש על משפחה:0) ,הדגש על לחץ: 1FLT: אימוץ הבנה טובה יותר של התנהגות ילדים יכול להפוך את ההורות לקלה יותר.
• (ב) אמון הילד: 10.10.10.10.10.10.10.10.10.10 כאשר ילדים מוחזקים בסטנדרטים ביכולות ההתפתחותיות שלהם, הם נוטים יותר לחוות צמיחה והערכה עצמית חיובית.

הבנת מיילס התפתחות

אבני דרך התפתחותיות הן דברים שרוב הילדים יכולים לעשות בגיל מסוים.על פי האקדמיה האמריקנית לרפואת ילדים, אבני דרך התפתחותיות הן פעולות או התנהגויות שלפחות 75% מהילדים יכולים לעשות על ידי גיל מסוים.

חמשת תחומי הפיתוח

אבני דרך התפתחותיות מסווגות ל-5 תחומים: מנוע גולמי, מנוע דק, שפה, קוגניטיבית והתנהגותית.הבנת תחומים שונים אלה מסייעת להורים לזהות כי התפתחות אינה מתרחשת באופן אחיד בכל הכישורים.

(FLT:0Gross Motor Skills: FLT:103) אלה כרוכים בתנועות שרירים גדולות כמו זחילה, הליכה, ריצה, ו הקפיצה. התפתחות גופנית היא דפוסים צפויים, עם רוב התינוקות לומדים להסתובב סביב יום ההולדת הראשון שלהם.

(FLT:0) מיומנויות מוטוריות: 1FLT) אלה כוללים תנועות קטנות ומדויקות יותר כגון לתפוס חפצים, באמצעות כלי עזר, ציור, כתיבה. כישורי מנועים יפים לפתח בהדרגה ודורשים תרגול משמעותי.

(ב) [15] ,0) ,Language and Communication:FLT:1 , התחום הזה הוא על האופן שבו ילדים מביעים את צרכיהם וחולקים את מה שהם חושבים, כמו גם מבינים מה נאמר להם.

(FLT:0) התפתחות קוגניטיבית: 1.FLT:1 התחום הזה הוא על איך ילדים לומדים דברים חדשים ופתרון בעיות.מיומנויות קוגניטיביות כוללות זיכרון, תשומת לב, חשיבה ויכולות לפתרון בעיות.

(FLT:0 Social-Emotional Development: FLT:1) התחום הזה הוא על איך ילדים מתקשרים עם אחרים ולהראות רגשות.מיומנויות חברתיות-רגשיות הן קריטיות ליצירת יחסים ולארגן התנהגות.

שינוי אישי בפיתוח

ילדים מתפתחים בקצב שלהם, בעוד אבני דרך מספקות הנחיות מועילות, ילדים מתפתחים בקצב שלהם, וכמה ילדים עשויים לדלג על אבני דרך בעוד אחרים לוקחים יותר זמן.

למרות שילדים מתפתחים לאורך אותה מסלול בסיסי, יש הרבה וריאציות אינדיבידואליות, ויש להם ציפיות מציאותיות נותן הנחיות תוך הכרה בכל ילד הוא ייחודי.גורמים כגון מזג, גנטיקה, סביבה, וחוויות בודדות להשפיע על הקצב והדפוס של ההתפתחות.

ציפיות גיל-עתידיות על ידי שלב התפתחותי

הבנת מה לצפות בגילאים שונים מסייעת להורים להציב מטרות מציאותיות ולהגיב בצורה נכונה להתנהגות ילדיהם.כאן מדריך מקיף לציפיות בגיל-החולים לאורך הילדות.

תינוקות (בינתיים עד 12 חודשים)

במהלך השנה הראשונה לחיים, תינוקות עוברים שינויים התפתחותיים יוצאי דופן.ב2 חודשים, תינוקות הם רחבים וצופים, מחייכים על הפנים, מעורבים בכל דבר סביבם, ואת שרירי הצוואר שלהם גדלים חזקים יותר כדי שהם יוכלו להחזיק את הראש שלהם ארקנסו.

עד 9 חודשים, תינוקות הם הרבה יותר ניידים ואוהבים לחקור, לזחול ולמשוך לעמוד, מה שהופך את הבטיחות בבית לבעיה חשובה כמו סקרנות וניידות לגדול.

(ב) ,0) ציפיות מתינוקות כוללות:

• להגיב לפרצופים מוכרים וקולות
• פיתוח אמון בסיסי באמצעות טיפול עקבי
• משיכת חפצים על ידי הצבתם בפה
• מתחילים להבין סיבה ותוצאה
• מראה חרדה זרה סביב 6-9 חודשים
• « « « « « « « « « רוץ ועושים צלילים שונים
• התפתחות שגרת שינה (למרות שתבניות שינה שונות באופן נרחב)

(הופנה מהדף LT:0) ציפיות לא מציאותיות: 1FLT מצפה מתינוקות לישון בלילה באופן עקבי, לחלוק צעצועים, לעקוב אחר הוראות מורכבות, או לשלוט ברגשותיהם.

טודלר (1 עד 3 שנים)

טודלרים בגילאי 1 עד 3 לומדים כל כך הרבה ביום על איך העולם עובד, נוטים לחשוב שכל דבר מתייחס אליהם ישירות או שייך להם, זקוקים לסובלנות רבה ולהדרכה כדי ללמוד כיצד להתמודד עם כל הרגשות החדשים שלהם.

השנים הפעוטות נקראות לעתים קרובות "שתיים בלתי אפשריים" מסיבה טובה.עד שילד הוא שניים, ייתכן שתבחין ברצון להיות עצמאי יותר, וכתוצאה מכך התנהגות לקויה כלשהי, כמו טנטרום.

(ב) ,0) ציפיות לפעוטות כוללות: אנדרט 1

• החל להשתמש במילים כדי לתקשר צרכים
• משחק לצד ילדים אחרים (משחק דומה) ולא בשיתוף פעולה
• מציג העדפות חזקות ואומר "לא" לעתים קרובות
• קושי לשתף צעצועים ולהגיע לסיבוב
• חשיפה להתפרצויות זעם כאשר מתוסכלים או עייפים
• הוראות צעד אחד
• עזרה עם משימות פשוטות כמו לשים צעצועים בסל
• החל מאימוני שירותים (בדרך כלל בין 2-3 שנים)
• לגדל מבוגרים וילדים אחרים

ביטינג היא התנהגות בת-גיל שמתחילה לעתים קרובות במהלך שנות הפעוטות, ועלולה להימשך עד תחילת הגן, ורוב הילדים אינם מתכוונים לפגוע באופן מכוון באדם אחר, בעוד שהם מאתגרים, התנהגויות אלה הן חלק מהתפתחות נורמלית.

ציפיות לא מציאותיות: 1.10:1 מצפה פעוטים לשתף מרצון, לשבת בשקט לתקופות ארוכות, לשלוט ברגשות שלהם באופן עקבי, או להבין חשיבה מורכבת.

בתי ספר (3 עד 5 שנים)

השנים שלפני הלימודים מביאות צמיחה משמעותית בשפה, מיומנויות חברתיות ועצמאות.ילדים בגילאי 3-4 צריכים להיות מסוגלים לנסח טוב יותר כיצד הם מרגישים ברמה רגשית, פועלים באופן אכפתי בשל מודעות מוגברת לגבי רגשותיהם של אחרים.

הגיל הזה מאופיין ברצון לעצמאות שיכול לגרום למאבקי כוח, כגון ויכוח, בוסניות או אמירת "לא", וילדים בגיל זה לעתים קרובות רוצים הרבה תשומת לב.

(ב) ,0) ציפיות מתלמידי בית הספר כוללים: אנדרט 1

• שימוש במשפטים כדי לבטא מחשבות ורגשות
• החל לשחק בשיתוף פעולה עם עמיתים
• הוראות של 2 או שלושה שלבים
• ביצוע משימות פשוטות לטיפול עצמי (שיטיפת ידיים, להתלבש בעזרת עזרה)
• « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « «
• הצגת עניין בסיוע למשימות משק הבית
• הבנה של כללים בסיסיים ושגרה
• החל לזהות אותיות ומספרים
• שאלות רבות "למה"
• לעסוק במחזה דמיוני

מצפה מראשית בית הספר לחלוק צעצועים ללא מאמץ יכול להיות לא מציאותי, אבל עידוד של תפנית במהלך המשחק יכול להיות מטרה יותר אמינה.

ציפיות לא מציאותיות: 1FLT מצפה מתלמידי בית הספר לשבת בשקט לתקופות ארוכות, להשלים שיעורי בית באופן עצמאי, לנהל את כל ההיגיינה האישית ללא תזכורות, או תמיד לקבל החלטות טובות.

6 עד 8 שנים)

ילדים בגיל בית הספר כנראה זכו למיומנויות התפתחותיות הדרושות להבנה כאשר הם עושים משהו שהם לא צריכים לעשות, ויש להם יותר תשומת לב ועלולים להיות יותר מעוניינים לעשות את הדברים הבוגרים.

(ב) ,0) ציפיות מילדות בסיסיות מוקדם כוללות: אנדרט 1

• הכנת שיעורי בית עם קצת פיקוח ותמיכה
• עקבו אחרי Class Rules and routines
• ניהול היגיינה אישית בסיסית (לחתוך שיניים, רחצה עם תזכורות)
• עזרה עם הגילים של מטלות (הציבה את השולחן, האכלה חיות מחמד)
• לקרוא ספרים פשוטים באופן עצמאי
• הבנת מושגים בסיסיים של זמן וכסף
• יצירת ידידות וניווט יחסים עמיתים
• ביטוי רגשות יותר מתאימים (למרות שעדיין לומד)
• אחריות על השייכות עם תזכורות
• עקבו אחרי Multi-Step

במהלך שנות הלימודים הראשונות, ילדים מפתחים את יכולתם להתמקד במשימות לתקופות ארוכות יותר; לכן, לפרוץ שיעורי בית לחלקים קצרים יותר, ניתנים לניהול יכולים להתאים טוב יותר לשלב ההתפתחותי שלהם.

ציפיות לא מציאותיות: 1FLT מצפה לילדים בגיל זה להיות מוטיבציה עצמית לחלוטין, לנהל לוחות זמנים מורכבים באופן עצמאי, או תמיד לקבל החלטות בוגרות.

19 (עד 12 שנים)

במהלך הגילאים 9-10, ילדים כנראה יתמקדו בזהותם שלהם ויהיו מעוניינים ביותר בזמן עם חברים, והם עשויים להיות סקרנים, חיבה, אנוכי ו / או גס רוח.זהו תקופת מעבר כמו ילדים עוברים לקראת גיל ההתבגרות.

(ב) ,0) ציפיות ל-FLT כוללים:

• ניהול היגיינה אישית באופן עצמאי
• הכנת שיעורי בית עם פיקוח מינימלי
• אחריות על מטלות רגילות
• ניהול קצבה בסיסית או כסף
• הבנת ההשלכות של פעולות
• להפגין אמפתיה מוגברת ותפיסת פרספקטיבה
• ניווט יותר מורכב יחסי עמיתים
• מתחילים לחשוב בצורה מופשטת יותר
• יוזמה נוספת בפתרון בעיות
• ניהול זמן בסיסי עם תמיכה

ציפיות לא מציאותיות: 1.10.10.1 מצפה מראשי ה- 19 לפתח שליטה אימפולסית מפותחת לחלוטין, תמיד עדיפות על אחריות על פעילויות חברתיות, או לקבל החלטות בוגרות באופן עקבי ללא הדרכה.

בני נוער (13 עד 18 שנים)

מתבגרים מביאים שינויים פיזיים, רגשיים וקוגניטיביים משמעותיים.מתבגרים מפתחים את הזהות, העצמאות שלהם ואת היכולת לקבל החלטות מורכבות.

(ב) ,0) ציפיות מבנות-הנוער כוללות: ⁇ 1

• החלטות אחראיות עם עצמאות גוברת
• לכבד את הגבולות והפרטיות של אחרים
• ניהול עבודות בית הספר ופעילויות נוספות
• ● קבלת אחריות משמעותית על משק הבית
• תקשורת הצרכים והדאגות בצורה נכונה
• הבנת ההשלכות ארוכות הטווח של פעולות
• פיתוח חשיבה מוסרית חזקה יותר
• ניהול כסף ותקציב בסיסי
• לנווט מצבים חברתיים מורכבים
• מתחילים לתכנן את העתיד

ציפיות לא מציאותיות: 1FLT מצפה מבני נוער לקבל שיפוט ברמה גבוהה, לעולם לא לעשות טעויות, תמיד עדיפות מטרות ארוכות טווח על פני תשוקות מיידיות, או להיות יציב מבחינה רגשית לחלוטין במהלך תקופה זו של שינוי משמעותי.

אסטרטגיות מעשיות לקביעת ציפיות גיל-עתיד

הבנת השלבים ההתפתחותיים היא רק הצעד הראשון.הורים ומטפלים זקוקים לאסטרטגיות מעשיות ליישום ציפיות בגיל-התפוגות בחיי היומיום.

תוצאות חיפוש > Researchal Milestones

שמור על התפתחות טיפוסית לגיל הילד שלך.ה-FLT:0 אבני הדרך ההתפתחותיות של CDC 1 לספק מידע מקיף, מבוסס ראיות על מה ילדים יכולים לעשות בדרך כלל בגילאים שונים. אבני דרך התפתחותיות הם הדברים שרוב הילדים יכולים לעשות על ידי גיל מסוים, ובעוד כל הילדים מתפתחים אחרת, זה עוזר לדעת אם הילד שלך הוא מפגש דרך טיפוסי.

זכור כי אבני דרך אלה הן הנחיות, לא דרישות קשיחות. אבני הדרך ההתפתחותיות ייתן לך מושג כללי על השינויים שאתה יכול לצפות, אבל אל תיבהלו אם התפתחות התינוק שלך לוקח קורס שונה במקצת.

להיות ברורים וספקטרום

כאשר מתקשרים ציפיות, השתמש בשפה המתאימה לרמת ההתפתחות של הילד שלך.ילדים צעירים זקוקים להנחיות פשוטות, קונקרטיות, בעוד ילדים מבוגרים יכולים להבין הסברים מורכבים יותר.

עבור פעוטות ותלמידים, השתמש בהצהרות קצרות ופנימיות: "אנא לשים את הצעצועים בסל" ולא "אני צריך לנקות את הבלגן הזה לפני ארוחת הערב."

עזרי ראייה, הפגנות ושגרה עקבית עוזרים לילדים בכל הגילאים להבין מה צפוי להם.

ציפיות מתואם בהתבסס על הבדלים אישיים

ההכרה שכל ילד מתפתח בקצב שלו היא קריטית, וגורמים כולל מזג, אינטרסים אישיים, וכל עיכובים התפתחותיים או התקדמות צריכים להיות מוזנים למה שנחשב מתאים לכל ילד.

לעתים קרובות התעלמות מהפיתויים כאשר בוחנים ציפיות מתאימות לפיתוח התנהגות, וזה כמו מערכת ההפעלה של הילד שלך, המשפיעה על כל כך הרבה מהאופן שבו הילד שלך מתקשר עם העולם.

שקול את המאפיינים הייחודיים של הילד שלך:

• (ב) ויקרא י"א): "יש ילדים אשר הם זהירים יותר באופן טבעי, בעוד אחרים הם נועזים וחסרי אימפולסיביים.
• (ב) ילדים מעבדים מידע חושי שונה
• (ב) ,0) למידה סגנון: 1 ילדים לומדים בצורה הטובה ביותר באמצעות שיטות חזותיות, או קוליות או קריטטיות
• רמות פעילות (FLT:0) :0 (Energymia: FLT:1) משתנות באופן משמעותי בקרב ילדים
• (ב) ,0 עדיפויות חברתיות: ⁇ 1:1 יש ילדים באופן טבעי יותר מוחץ או מופנם

להתמקד על מאמץ וקידמה

במקום להתמקד רק בתוצאות, להכיר במאמץ ובקידמה הילד שלך עושה את הגישה הזו, המכונה חשיבה צמיחה, עוזר לילדים לפתח חוסן ומוטיבציה.

במקום לומר "עבודה טובה" כאשר הילד שלך משלים משימה, נסה: "שמתי לב כמה קשה עבדת על הפאזל הזה.המשכת לנסות אפילו כשקשה".

מתן תמיכה ועידוד לכל הישג קטן בונה את האמון שלהם ומסייע להקים בסיס חיובי ללמידה והתנהגות.

מודל התנהגות

ילדים לומדים יותר ממה שאנחנו עושים מאשר מה שאנחנו אומרים, מדגימים את ההתנהגות שאתם רוצים לראות בילדים שלכם, אם אתם רוצים שהילד שלכם ידבר בכבוד, מודל תקשורת מכובדת.

זה חשוב במיוחד עבור מיומנויות חברתיות-רגשיות.כאשר אתה עושה טעות, להכיר בו ולהראות איך לעשות חנינה.כאשר אתה מתוסכל, לנסח את האסטרטגיות שלך בהתמודדות: "אני מרגיש מתוסכל עכשיו, אז אני הולך לקחת כמה נשימות עמוקות להירגע."

המונחים: mitanceces

עם הגיל הציפיות המתאימות פירושו להבין כי פעוטות טבועות להתרחש ושום ילד אינו חסין, וזוכר שגם יום מלא כיף עושה את כל הדברים האהובים עליו לא יהיה כל כך כיף אם הוא עייף, רעב או קר.

לפני שאתם מגיבים להתנהגות מאתגרת, שאלו את עצמכם:

• האם הילד שלי עייף, רעב או לא מרגיש טוב?
• האם יש שינוי או מתח לאחרונה בחיים?
• האם הסביבה מעצימה או מחוסמת?
• האם אני מתקשרת באופן ברור לציפיות שלי?
• האם הציפייה הזו מתאימה מבחינה התפתחותית?

זה רעיון טוב לשאול את עצמנו שאלות על הציפיות שלנו כאשר הם מתמודדים עם התנהגות מתסכלת: האם הציפיות שלי ברורות ומביעות בבירור? האם הילד שלי מבין מה אני רוצה? האם הילד שלי מסוגל להביע מחשבות ורגשות?האם הילד שלי מרגיש טוב?

אתגרים משותפים וכיצד לטפל בהם

גם עם ציפיות בגיל-האושר, ההורים מתמודדים עם אתגרים.הבנת בעיות התנהגות נפוצות ותשובות מתאימות לפיתוח מסייעות להפחית את התסכול.

« « « ⁇ ⁇ ⁇ ⁇

טנטרום הוא חלק נורמלי של התפתחות, במיוחד אצל פעוטות ותלמידי בית הספר חסרי כישורי שפה ורגולציה רגשית כדי לבטא את צרכיהם כראוי.התנהגות בת-הגיל, גם אם הם מאתגרים, לעזור לילדים ללמוד וקידמה בהתפתחות החברתית שלהם, וזה נורמלי והכרחי לילדים לבחון גבולות.

(ב) ,0) תגובות מתאימות:

• הישארו רגועים ומספקים מרחב בטוח לילד להביע רגשות
• רגשות מנוגדים תוך שמירה על גבולות: "אני רואה שאתה כועס, אבל אנחנו לא פוגעים"
• עזרו לילדים צעירים לקרוא את רגשותיהם: "אתם מרגישים מתוסכלים"
• למד אסטרטגיות התמודדות מתאימות לגילם (נשמות עמוקות, ספירה, הפסקה)
• כתובת: לאחר שהילד נרגע
• חפשו דפוסים למניעת התפרצויות עתידיות (כעס, עייפות, מעברים)

מאבקי כוחות ועוצמה

נאמנות היא התנהגות בת גיל אחרת שיכולה לגרום לתסכול עמוק עבור הורים רבים, והיא יכולה להתחיל בשנים הפעוטות ולהתגלות לאורך כל הילדות.ילדים הם חסרי כי הם מתנסים בעצמאות ובתחושת העצמי שלהם, והניסוי הזה חיוני להתפתחות החברתית-רגשית של הילד.

(ב) ,0) תגובות מתאימות:

• להציע אפשרויות בתוך גבולות: "האם אתה רוצה ללבוש חולצה אדומה או חולצה כחולה?"
• בחרו את הקרבות שלכם ותמקדו בבטיחות ובערכים חשובים
• השתמש בתוצאות טבעיות כאשר הן בטוחות ונכונות
• שמירה על עקביות עם כללים חשובים
• להכיר את הרצון לעצמאות תוך שמירה על גבולות הכרחיים
• « « « הצצה אל חלופות מקובלות

קושי בשיתוף ו-Turn-Taking

ילדים צעירים נאבקים באופן טבעי בשיתוף, כי הם עדיין מפתחים את הכישורים הקוגניטיביים והרגשיים הדרושים כדי להבין נקודות מבט של אחרים.

(ב) ,0) תגובות מתאימות:

• עבור פעוטות, להקל על משחק במקביל במקום לצפות למשחק שיתופי
• השתמשו בזמנם כדי לעזור לילדים להבין את הלכידות
• לספק עותקים של צעצועים פופולריים כאשר ניתן
• למד ותרגול שיתוף במצבים של מתח נמוך
• רגשות: "אני יודע שקשה לחכות לתורך"
• שיתוף שבח כאשר הוא מתרחש בטבעיות

תשומת לב ואתגרי מיקוד

תוחלת תשומת הלב של הילדים מתפתחת בהדרגה. מצפה לילדים צעירים להתמקד בתקופות ארוכות היא לא מציאותית ומעמיד אותם לכישלון.

(ב) ,0) ,Age-appropriate Attention אורך (הנחיות כלליות):

• 2-3 שנים: 4-6 דקות
• 4-5 שנים: 8-15 דקות
• 6-7 שנים: 12-21 דקות
• 8-10 שנים: 20-30 דקות
• 11 שנים: 30-40 דקות

(ב) ,0) תגובות מתאימות:

• לשבור משימות לתוך קטעים קצרים יותר
• • הפסקות תנועה
• שימוש בפעילויות מרתקות, ידיים על
• הסחות דעת מינימליות בסביבה
• להגדיל בהדרגה את הציפיות כמו ילדים בוגרים
• לדעת כי ילדים מסוימים באופן טבעי יש תוחלת קשב קצרה יותר או ארוכה יותר.

מתי לחפש תמיכה מקצועית

בעוד שרוב ההתנהגויות המאתגרות הן חלק מההתפתחות הרגילה, לפעמים ילדים זקוקים לתמיכה נוספת.אחריות להתערבות היא הבולטת ביותר בילדות המוקדמת, והמאוחר יותר, ההתערבות ההתפתחותית מזוהה, כך שהסיכון הופך לפתח תפקוד רגשי, חברתי ואקדמי.

לא להגיע אבני דרך או להגיע אליהם הרבה יותר מאוחר מילדים בגיל זה יכול להיות הסימן המוקדם ביותר לכך שילד עשוי להיות עיכוב התפתחותי.אם הילד שלך אינו עומד על אבן דרך אחת או יותר, איבד את הכישורים שהוא או היא היו פעם, או שיש לך חששות אחרים, לפעול מוקדם ולדבר עם הרופא של הילד שלך.

סימנים לכך ש- May Warrant Professional Assessment

• (FLT:0) עיכובים התפתחותיים: FIRLT:1 לא לפגוש מספר אבני דרך או אובדן מיומנויות שנרכשו בעבר
• (FLT:0) אתגרים התנהגותיים עקביים: ילד שמסרב בהתמדה לציית להוראות ונראה שלא מסוגל לדבוק במשימות שגרתיות אפילו עם ציפיות ויציבות בגיל, או אם שיבוש משמעותי מפריע באופן משמעותי שגרת היומיום.
• קשיים חברתיים: אבולוציה 1: 1 (הקשות הקיצונית אינטראקציה עם עמיתים או יצירת יחסים
• בעיות תקנות:0 (FLT:1 Intense, התכה תכופה שלא משתפרת עם אסטרטגיות גיל-אפורטיות
• (ב) התנהגות בלתי נפגעת: ⁇ 1 (ב) כל התנהגות הכוללת פעולות בעלות ערך עצמי מחייבת תשומת לב מיידית מצד ספק שירותי הבריאות
• (ב) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
• (ב) [15] , ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇

ייעוץ עם רופא ילדים, פסיכולוג ילדים או מומחה התנהגותי יכול לספק הבנה ברורה יותר של הצרכים של הילד והמדריך הורים לקראת התערבות מתאימה, וזיהוי מוקדם ותמיכה יכול להיות מכריע.

משאבים להקרנה לפיתוח

האקדמיה האמריקנית לרפואת ילדים ממליצה לבדוק בגילאים 9, 18, ו -30 חודשים.ביקורים רגילים של ילדים מספקים הזדמנויות לספקי בריאות לפקח על התפתחות ולטפל בבעיות.

אם יש לך חששות לגבי התפתחות הילד שלך, אל תחכו ששירותי התערבות מוקדמים יכולים לעשות הבדל משמעותי בתוצאות. קהילות רבות מציעות בדיקות התפתחותיות חינם ותוכניות התערבות מוקדמות לילדים אשר זכאים.

יצירת סביבה תומכת להצלחה

מעבר לקביעת הציפיות המתאימות, יצירת סביבה התומכת בהתפתחות הילדים מסייעת להם לשגשג בכל שלב.

המונחים: consistent Routines

ילדים מכל הגילאים נהנים משגרה צפויה.רoutines לספק אבטחה, לעזור לילדים לדעת מה לצפות, ולהפחית את החרדה.שעות שינה עקביות, ארוחות, ולוח הזמנים היומיים לעזור לילדים להסדיר את התנהגותם ואת רגשותיהם.

לילדים צעירים, לוחות זמנים חזותיים עם תמונות יכולים לעזור להם להבין את שגרת היומיום. עבור ילדים מבוגרים, מעורבים בהם יצירת לוחות זמנים ושגרה מגבירים את רכישתם ולימוד מיומנויות תכנון.

לספק תמיכה וסופרוויזיה

רמת הפיקוח וההתמיכה בילדים זקוקים לשינויים ככל שהם מפתחים.פעוטות זקוקים להשגחה מתמדת על בטיחותם.התלמידים יכולים לשחק באופן עצמאי לתקופות קצרות, אך עדיין זקוקים לטיפולים תכופים.

בהדרגה להגדיל את עצמאותם של ילדים להפגין מוכנות, אבל להמשיך לספק את השפע שהם צריכים כדי להצליח.זה יכול להיות אומר לשבת בקרבת מקום בעוד ילד צעיר משלים שיעורי בית, גם אם אתה לא עוזר ישירות, או לבדוק באופן קבוע עם נער על אחריותם.

פוסטר תקשורת פתוחה

ליצור סביבה שבה ילדים מרגישים בנוח להביע את המחשבות, הרגשות והדאגות שלהם. הקשיבו באופן פעיל מבלי לקפוץ מיד לפתרונות או לשיפוטים.זה עוזר לילדים לפתח אינטליגנציה רגשית וכישורי פתרון בעיות.

לילדים צעירים, עזרו להם לבנות אוצר מילים לרגשות.לילדים מבוגרים ובני נוער, לשאול שאלות פתוחות ולהציג עניין אמיתי בפרספקטיבה שלהם.

חוגגים כוחות בודדים

לכל ילד יש כוחות ייחודיים ואינטרסים ייחודיים.הכרה ולחוג את התכונות האישיות הללו ולא להשוות ילדים לאחים, לעמיתים או ל"נורמים" התפתחותיים, זה בונה הערכה עצמית ומסייע לילדים לפתח תחושה חיובית של זהות.

לספק הזדמנויות לילדים לחקור את האינטרסים שלהם ולפתח את הכישרון שלהם, בין אם זה באמצעות ספורט, אמנות, מוסיקה, אקדמאים או פעילויות אחרות.

לשמור על ציפיות מציאותיות לעצמך

בדיוק כשילדים זקוקים לציפיות בגיל, ההורים זקוקים לציפיות מציאותיות בעצמם.הורות מאתגרת, ואיש לא מקבל את זה נכון כל הזמן.תן לעצמך חסד כשאתה עושה טעויות, ומודל חמלה עצמית לילדים שלך.

חפשו תמיכה כאשר אתם זקוקים לה, בין אם מהמשפחה, החברים, קבוצות ההורות או אנשי מקצוע, טיפול ברווחה שלכם מאפשר לכם לתמוך טוב יותר בהתפתחות הילדים שלכם.

התפקיד של משמעת חיובית

משמעת פירושה הוראה, לא להעניש את הציפיות כאשר הציפיות הן גיל-מופיות ומשמעת היא חיובית ומשכנעת, ילדים לומדים רגולציה עצמית, אחריות ומיומנויות לפתרון בעיות.

עקרונות משמעת חיובית

(ב) ילדים עוזרים להבין מדוע התנהגויות מסוימות הן בעייתיות ומלמדות התנהגויות חלופיות, במקום לומר "אל תעשה זאת", הסבירו "כשאתה קולט צעצועים מאחותך, זה גורם לה להיות עצובה.

(התוצאה הטבעית והלוגית: 10) כאשר בטוח ונכון, אפשרו לילדים לחוות את ההשלכות הטבעיות של מעשיהם.אם ילד מסרב ללבוש מעיל, הם מרגישים קר (תוצאה טבעית) אם הם לא שמים את הצעצועים שלהם, הצעצועים אינם זמינים לתקופה (תוצאה הגיונית).

(FLT:0) חיבור יסודי תוך תיקון: דיסוציאלין 1 צריך לחזק את מערכת היחסים בין ההורה לילד, לא לפגוע בה. לטפל בבעיות התנהגות רגועות ומכובדות, מה שהופך את זה ברור שאתה אוהב את הילד שלך גם כאשר אתה לא מאשר את התנהגותם.

(הדגשה:0) להיות עקבי אך גמיש: קונסולת 1:1 מסייעת לילדים להבין ציפיות, אך גמישות נדרשת כדי להסביר שינויים התפתחותיים, נסיבות אישיות וסיטואציות מיוחדות.

Age-Appropriate Discipline אסטרטגיות

(ב) ויקרא י"א: "בְּהִנְתָּבְהִיתִיתִיתִיתִיתִיתִיתִיתִיתִי" (בראשית כ"ד).

• Redirection לפעילויות המתאימות
• השלכות פשוטות, מיידיות
• זמן קצר (רגע אחד בשנה)
• הסרת זכויות הקשורות ישירות להתנהגות
• חיזוק חיובי להתנהגויות הרצויות

(ב) ילדים (ב"ג)

• פתרון בעיות
• השלכות הגיוניות
• אובדן זכויות
• החלפת (תיקון)
• אחריות מוגברת להתנהגות חיובית

(ב) ויקרא יא"ד:

• פתרון בעיות משותף
• השלכות טבעיות כאשר בטוחות
• הגבלת זכויות
• אחריות מוגברת ועצמאות לבחירות טובות
• דיאלוג פתוח על ערכים וקבלת החלטות

בניית מיומנויות חיים באמצעות גיל-Appropriate Responsibilities

מתן אחריות בגיל-התבגרות עוזר לילדים לפתח יכולת, ביטחון ותחושה של תרומה למשפחה.המפתח הוא התאמת משימות ליכולות התפתחותיות.

Age-Appropriate Chores ו- Responsibilities

(ב) ויקרא י"ד:

• לשים צעצועים בסל
• לשים בגדים מלוכלכים ב-Ferper
• עזרה להאכיל חיות מחמד עם פיקוח
• לשפוך פיסות בעזרת עזרה
• עזרה להגדיר שולחן (napkins, פריטים בלתי ניתנים לבירה)

4-5:5 ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇

• לעשות מיטה עם עזרה
• כלים ברורים מהשולחן
• עזרה עם הכנת ארוחות פשוטה (שטיפת ירקות, מעורר)
• צמחים מים
• נעלי גיימינג מ הכביסה
• משטחים נמוכים

(ב) ויקרא י"ד:

• להפוך את המיטה באופן עצמאי
• הגדר והשולחן הבהיר
• עזרה להכין ארוחות פשוטות
• צא החוצה זבל
• תמהרו ותשפו כביסה
• רצפות
• טיפול בבעלי חיים עם תזכורות

(ב) ויקרא י"ד:

• שינה גליונות שינה
• להכין ארוחות פשוטות באופן עצמאי
• לעשות כביסה עם הדרכה
• כביסה או עומס כלים
• Vacuum ו mop
• לטפל באחים צעירים לזמן קצר
• ניהול חפצים אישיים ולוח הזמנים עם תמיכה

13+313:5

• לעשות כביסה עצמאית
• להכין ארוחות משפחתיות
• אזורים נקיים עמוק בבית
• לנהל לוח זמנים ותחומי אחריות
• עזרה עם עבודה בחצר
• האחים בייבי
• ניהול כסף ותקציב

זכרו כי אלה הם קווים מנחים, לא כללים נוקשים, להכיר את האחריות החדשה בהדרגה, לספק הוראה ותמיכה, ולהתאים בהתאם ליכולות האישיות של הילד שלכם ולצרכים של המשפחה שלכם.

תמיכה בפיתוח חברתי-רגשי

ההתפתחות החברתית-רגשית חשובה בדיוק כמו ההתפתחות הגופנית והקוגניטיבית.פיתוח חברתי חיובי חשוב מסיבות רבות, שכן יכולת הילד שלך לתקשר עם אחרים תהיה קריטית גם לבגרות, והתפתחות חברתית היא גם הכרחית ביחס למיומנויות שפה, הערכה עצמית ויכולת לפתור קונפליקט.

הוראה של תקנות רגשיות

רגולציה רגשית - היכולת לנהל ולהגיב לרגשות כראוי - התגלות בהדרגה לאורך כל הילדות והתבגרות. הורים יכולים לתמוך בהתפתחות זו על ידי:

• (ב) ⁇ :0) ,5 ,5 עזור לילדים לבנות אוצר מילים רגשי מגיל צעיר
• (ה)הסבר:0) ,הידע שכל הרגשות מתקבלים על הדעת, גם אם כל ההתנהגויות אינן מקובלות.
• (FLT:0) למד אסטרטגיות התמודדות: 1FLT) הכירו טכניקות בעלות גיל כמו נשימה עמוקה, ספירה, הפסקות, או דיבור על רגשות, או דיבור על רגשות.
• (ב) ,0) ,מוכיחים לילדים כיצד לנהל את רגשותיכם
• (ב) יצירת מרחב רגוע: FLT:1) עיצוב אזור נוח שבו ילדים יכולים ללכת כדי להסדיר רגשות

טיפוח מיומנויות חברתיות

מיומנויות חברתיות מתפתחות באמצעות תרגול והדרכה.מתמוך בהתפתחות החברתית של הילד שלך על ידי:

• מתן הזדמנויות לאינטראקציה עמיתים מתאים לגילם
• ללמד ולתרגל מיומנויות חברתיות כמו לברך אחרים, לקחת את המרב, ולהציג אמפתיה
• דיון על מצבים חברתיים ופתרון בעיות יחד
• לקרוא ספרים על חברות וסיטואציות חברתיות
• משחק תפקידים מאתגרים תרחישים חברתיים
• לעזור לילדים להבין נקודות מבט שונות

מחקרים הראו כי כאשר הורים מתקשרים על בסיס יומי והם חלק בסיסי מהחוויות היומיומיות של ילדיהם, הם יכולים לעזור לילדם להגיע לנקודות דרך ולשמור על ציפיות חברתיות, עם הורים מעורבים מאוד לראות תפקוד חברתי משופר ופחות בעיות התנהגות.

השפעת הטכנולוגיה וזמן המסך

בעידן הדיגיטלי של היום, ניהול זמן מסך ושימוש בטכנולוגיה הוא היבט חשוב של הצבת ציפיות בגיל-הגיל. בגילאים שונים דורשים גישות שונות לטכנולוגיה.

המונחים: Age-Appropriate Screen Time Guidelines

האקדמיה האמריקאית לרפואת ילדים מספקת הנחיות לזמן מסך:

• (ב) 18 חודשים: 0 (ב) מתחת לגיל 18 חודשים: 1 להימנע מזמן מסך למעט וידאו
• (ב) ,018-24 חודשים: ההרחבה באיכות גבוהה רק, צפו יחד עם הורים
• (ב) [15]5-5 שנים: § 1 מגביל לשעה ליום של תכנות איכותי, כפי שניתן לראות בו כאפשרי
• (FLT:0)6 שנים: גבולות עקביים על זמן ותכנים, הבטחת זמן המסך לא מפריעה לשינה, פעילות גופנית והתנהגויות בריאות אחרות

מעבר לגבולות הזמן, לשקול איכות תוכן, הקשר של שימוש, ואם זמן המסך פעיל או פסיבי תוכן חינוכי בשימוש אינטראקטיבי הוא שונה מאוד בידור פסיבי.

הוראה אזרחות דיגיטלית

ככל שהילדים גדלים, למדו מיומנויות אזרחות דיגיטלית בגיל צעיר:

• בטיחות באינטרנט ופרטיות
• תקשורת מכובדת במרחבים הדיגיטליים
• הערכה ביקורתית של מידע מקוון
• איזון בין פעילות מקוונת ולא מקוונת
• שימוש במדיה החברתית אחראי (לילדים מבוגרים ובני נוער)

שיקולים תרבותיים בתחזיות התפתחותיות

בעוד אבני דרך התפתחותיות עוקבות אחר דפוסים כלליים על פני תרבויות, ערכים תרבותיים ושיטות השפעה על מה הם מודגשים וצפוי.

• תרבויות שונות יכולות לזרז מטרות התפתחותיות שונות
• עצמאות מול תלות הדדית מוערכת אחרת על פני תרבויות
• סגנונות תקשורת וציפיות משתנות
• גישות משמעת שונות בהתבסס על ערכים תרבותיים
• מבנים ותפקידים משפחתיים משפיעים על הציפיות

לכבד את ערכי התרבות של המשפחה שלך תוך התחשבות במחקר התפתחותי.מצא איזון המכבד את המורשת התרבותית שלך תוך תמיכה בהתפתחות הבריאה של הילד שלך.

מתכוננים ל Transitions

מעברים גדולים – בית הספר, נעים לבית חדש, מקבל בברכה אח, או כניסה לגיל ההתבגרות – יכולים להשפיע באופן זמני על התנהגותם והתפתחותם של ילדים.

• לצפות כמה תוקפנות בהתנהגות או מיומנויות
• לספק תמיכה נוספת וסבלנות
• לשמור על שגרות עקביות שבהן ניתן
• הכינו ילדים מראש כאשר אפשר
• רגשות מודעים לשינוי
• תנו לילדים זמן להסתגל לפני שמצפים להתנהגות טיפוסית

התקדמות התפתחותית אינה תמיד יציבה, וניתן לראות שינויים בהתפתחות סביב אירועי חיים חשובים כמו לידת אח חדש.

עבודה עם מורים ומטפלים

עקביות בין בית והגדרות אחרות תומכת בהתפתחות הילדים. לתקשר עם מורים, ספקי טיפול בילדים ומטפלים אחרים:

• שלב ההתפתחות של הילד שלך וצרכים אישיים
• אסטרטגיות שעובדות טוב בבית
• כל דאגות לגבי התפתחות או התנהגות
• ציפיות וגישות עקביות כאשר אפשר
• כוחו של הילד ואינטרסים של

תקשורת רגילה מסייעת להבטיח כי מבוגרים בחיי הילד שלך עובדים יחד כדי לתמוך בפיתוח שלהם עם ציפיות מתאימות.

יתרונות ארוכי טווח של ציפיות גיל-עתיד

קביעת ציפיות גיל-התחוללות אינה רק על ניהול ההתנהגות הנוכחית – יש לה יתרונות ארוכי טווח להתפתחות ילדים ולרווחה.

בניית אמון ועצמי

כאשר ילדים חווים הצלחה באופן קבוע, כי הציפיות להתאים את היכולות שלהם, הם מפתחים אמון ביכולות שלהם. תפיסה עצמית חיובית זו תומכת למידה מתמשכת ונטילת סיכונים בדרכים בריאות.

פיתוח מוטיבציה פנימית

ילדים שחווים הצלחה באמצעות ציפיות מתאימות מפתחים מוטיבציה פנימית – הרצון ללמוד להשיג למען עצמם ולא לתגמולים חיצוניים או להימנע מעונש.

חיזוק מערכות היחסים של הורים-ילד

כאשר הורים מבינים ומקבלים את השלבים ההתפתחותיים של ילדיהם, מערכות היחסים פחות מתוחות על ידי ציפיות ותסכול לא מציאותיים.הבסיס החזק הזה תומך בילדים באמצעות אתגרים ושינויים.

קידום התפתחות בריאה

התאמת גיל נחשבת חיונית לפיתוח מיומנויות של ילדים, שכן מיומנויות מוטוריות, קוגניטיביות וחברתיות של ילדים נוצרים באמצעות מספר שלבים לפיתוח.

מסקנה

קביעת ציפיות מהזדקנות להתנהגות ילדים היא אמנות ומדע.זה דורש הבנה של אבני דרך התפתחותיות, הכרה בהבדלים אישיים, והתאמה של ציפיות בהתבסס על ההקשר והנסיבות.רוב ההתנהגויות המאתגרות הן נורמאליות לחלוטין והן סימן לכך שהילד שלכם מתקדם דרך הילדות כפי שמצופה.

על ידי מיפוי הציפיות במציאות ההתפתחותית ולא חשיבה רצונית או לחץ חברתי, הורים יוצרים סביבה שבה ילדים יכולים לשגשג. גישה זו מפחיתה את התסכול, מחזקת את היחסים, ותומכת בפיתוח בריא בכל התחומים.

זכרו כי התפתחות היא מסע, לא גזע.כל ילד מתקדם בקצב שלו, ומה שחשוב ביותר הוא לספק את התמיכה, הנחיה, וציפיות מתאימות הם צריכים להגיע לפוטנציאל המלא שלהם.להישאר מעודכן לגבי שלבים התפתחותיים, להישאר גמישים ומטופל, לחגוג התקדמות, לחפש תמיכה במידת הצורך.

כשאתם מנווטים את האתגרים והשמחות של ההורות, זכרו שקביעת ציפיות בגיל-האושר אינה עומדת על תקנים נמוכים יותר – זה על הקמת הילד שלכם להצלחה על ידי התאמת ציפיות ליכולות הנוכחיות שלהם תוך כדי מתיחה בעדינות כלפי מיומנויות חדשות. גישה מאוזנת זו מטפחת ביטחון, מיומנות ואהבה לכל החיים של למידה.

לקבלת משאבים נוספים על התפתחות הילד ועל ציפיות גיל, בקר ב-FLT:0CDC למד את הסימנים. Act Early ProgramcioFLT:1, האקדמיה האמריקנית של ילדים בריאים של רפואת ילדים (RivirFLT 3:2 American Academy of Pediatrics) או להתייעץ עם רופא הילדים או מומחה לפיתוח ילדים.