רפורמות בחברה: כיצד לחץ קבוצתי מעצב את ההחלטות שלנו

טבע הקונפורמציה

קונסטנטיות היא אחד הכוחות החזקים ביותר המעצבים התנהגות אנושית.זה מתייחס לפעולה של שינוי עמדות, אמונות או התנהגויות כדי להתאים את אלה של קבוצה, בין אם הקבוצה הזו היא בכיתה, מקום עבודה, מעגל חברתי, או קהילה תרבותית רחבה יותר. רחוק מלהיות נטייה חברתית טריוויאלית, התאמה משפיעה על כל הבגדים שאנו לובשים והדעות שאנו מביעים להחלטות אתיות במחנכים בעלי חשיבה גבוהה, ולא רק על מנגנונים חברתיים עצמאיים, אלא רק על מנת להיות מנגנונים מקצועיים, אלא רק על בסיס מנגנונים מקצועיים.

הדחף לקונפורציה מושרש עמוק בפסיכולוגיה האנושית. as Social Animals, התפתחנו להסתמך על דבקות קבוצתית להישרדות, הגנה ושייכות.המסורת האבולוציונית הזו משמעה שהרצון להתאים לשיפוט רציונלי, לפעמים עם השלכות משמעותיות.קונפורמיות יכול להיות עדין, כגון אימוץ ביטוי פופולרי או הסכמה עם קונצנזוס בפגישה, או מעל, כמו שינוי עמדה ציבורית כדי לזהות כיצד לחץ אוטונומי יכול להוביל אותנו קדימה, כמו צעד ראשון, או להוביל אותנו קדימה, כאשר הוא צעד קדימה, או להתקדם לעבר קונצנזוס בפגישה, או להתקדם לעבר תוקפנות, או להתקדם, כמו זה יכול להיות יותר, כמו גם צעד אחד, או התקדמות ציבורית, כמו הפעלתנו.

סוגים של רפורמות

לא כל הקונפורמיות היא אותה.פסיכולוגים זיהו צורות שונות, שונות בעומק, מוטיבציה וכושר הבנה.הבנת ההבדלים הללו מסייעת לנו לנתח מצבים בעולם האמיתי והתערבות עיצוב לקידום עצמאות בריאה.

רפורמות נורמטיביות

התאמה נורמטיבית מתרחשת כאשר אנשים מתאימים לקבוצה לקבל קבלה, אישור, או כדי להימנע מדחייה חברתית.המוטיבציה היא חברתית - אנשים רוצים להיות נאהבים, כלולים או מכובדים.לדוגמה, תלמיד יכול לצחוק על בדיחה שהם לא מוצאים מצחיק כי כל השאר צוחק, או עובד יכול לאמץ דעה פופולרית בפגישה אפילו אם הם לא מסכימים באופן פרטי.

מידע על Conformity

התאמה מידעית מתרחשת כאשר אנשים מחפשים את הקבוצה להדרכה כי הם מאמינים כי הקבוצה יש ידע מדויק יותר. במצבים מעורפלים או לא מוכרים, אנשים מניחים שהרוב חייב להיות צודק.דוגמה קלאסית היא הניסוי של אפקט אוטוקינטי על ידי Muzafer שאפר, שבו המשתתפים בחדר חשוך מעריכים את תנועת האור באמת. כאשר בודדים נתנו הערכות מגוונות, אבל בקבוצה, ההערכות שלהם מתכנסות בצורה יעילה לנורמה של מידע שלילי לא בטוח באמת יכול להוביל אותנו.

המונחים

פיצוי כרוך התנהגות שינוי פומבי כדי להתאים תוך שמירה פרטית על האמונות המקוריות של אדם יכול לציית כדי למנוע קונפליקט, לקבל פרס, או לברוח עונש.לדוגמה, נער יכול להסכים לשלטון רפיח מול ההורים אבל מאוחר יותר לשבור אותו כאשר הם מחוץ לראיון. Compliance הוא לעתים קרובות מונע על ידי לחצים נורמטיביים או דרישות חברתיות מפורשות.

הפנימיזציה

הפנימיזציה היא הרמה העמוקה ביותר של התאמה, שבה אנשים באמת מאמצים את האמונות והערכים של הקבוצה כשלם.זה קורה כאשר ההשפעה אינה רק חברתית אלא קוגניטיבית – האדם מקבל את נקודת המבט של הקבוצה כנכון ומשלב אותה לתוך התפיסה העצמית שלהם.הפניזציה היא מתמשכת ועמידה לשינוי.זה לעתים קרובות נובע מהתאמה אישית חוזרת על פני זמן, או מהזדהות חזקה עם קבוצה (כגון קהילה דתית או פנימית משותפת).

הפסיכולוגיה שמאחורי הקונפורמיות

המחקר של קונפורמיזם יש היסטוריה עשירה בפסיכולוגיה חברתית, עם ניסויים קלאסיים שחשפו עד כמה לחץ קבוצתי חזק יכול להיות. הניסויים האלה ממשיכים להודיע על ההבנה שלנו של השפעה חברתית בכיתות, במקומות עבודה, וקהילות מקוונות.

ניסויי הקונפורמיות של Asch

בשנות החמישים, שלמה Asch ערך סדרה של ניסויים שהוכיחו את כוחו של קונפורציות נורמטיביות.הוא הציב משתתפים בקבוצה עם כמה קונפדרציה אשר נתנו בכוונה תשובות שגויות על משימה פשוטה באורך קו רוחבי, כאשר המשתתפים ענו לבד, הם כמעט תמיד היו נכונים.אבל כאשר שמעו את הקונפדרטיות נותנים את התשובה הלא נכונה, מספר בולט של משתתפים תואמים - אותה תשובה על אחד לפחות על שלושה ניסויים שלא היו יכולים לתת את התשובה הנכונה.

עבור מחנכים, העבודה של Asch מדגישה כיצד סביבת הכיתה יכולה לדכא באופן בלתי נמנע את הזלזול.כאשר התלמידים שומעים תשובה הרוב, הם עשויים להסס להציע פרספקטיבה שונה, גם אם נקודת המבט הזו מדויקת יותר.יצירת מרחב עבור דיונים אנונימיים, קבוצות קטנות, ווויכוחים מובנים יכולים לעזור להפחית את הלחץ הזה.

מעבר ל-Asch: מחקרים מרכזיים אחרים

הניסויים של סטנלי מילגרם וניסוי הכלא של פיליפ זימבארדו, בעוד שלא רק על התאמה, ממחישים דינמיקות קשורות של סמכות והשפעה קבוצתית. מילגרם מצא כי אנשים רגילים ישימו את מה שהם מאמינים להיות זעזועים חשמליים מסוכנים לזר כאשר הם הנחווים על ידי דמות סמכות - להאיר כיצד תואמים סמכות יכול להתגבר על המצפון הפרטני.

גורמים המשפיעים על רפורמות

לא כולם מתאימים באותה מידה בכל מצב, החוקרים זיהו כמה גורמים מרכזיים שעולים או מפחיתים את הסבירות להתאמה:

• גודל:0Group Size:BuildFLT:1 , Conformity נוטה להגדיל ככל שגודל הקבוצה גדל, אבל את רמת ההשפעה לאחר כארבע עד חמישה אנשים.
• [ה]המאה: [ה] [ה] [ה] [ה]] [ה] [ה]] [המאה ה'], [ה], [ה]] היא קבוצה שאינה חיה, היא בעלת לחץ רב יותר גדול יותר מאשר אחד עם אפילו דיסנטריוט יחיד.
• (בתגובה ציבורית: ⁇ FLT:1) כאשר אנשים חייבים לקבוע את התשובה שלהם מול אחרים (במיוחד בכתב או בקול רם), הקונפורמיות עולה.
• (ב) אם מישהו עשה מחויבות ציבורית לאמונה או לעמדה לפני שהוא שומע את ראיית הקבוצה, סביר להניח שהוא יהיה פחות תואם.
• (FLT:0) ,Cohesion and Identification: ⁇ 1) אנשים מתאימים יותר לקבוצות שהם מעריכים וזיהוי עם.תלמיד צפוי לאמץ את הנורמות של צוות ספורט או קבוצת חברים מאשר אוסף אקראי של זרים.
• (FLT:0) ,Culture: FLT:1 , תרבויות אינדיבידואליסטיות (למשל, ארצות הברית) מציגות שיעורי קונפורציות בסיס נמוכים יותר מאשר תרבויות קולקטיביסטיות (למשל, יפן), שבו הרמוניה קבוצתית היא ערך ליבה.
• (ב) [15] , ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇

גורמים אלה אינם עצמאיים – הם אינטראקציה בדרכים מורכבות.לדוגמה, קבוצה גדולה, חיה, בעלת מעמד חברתי גבוה יכולה להפעיל לחץ עצום, אפילו על אנשים בטוחים.

רפורמות בקונטקסטים שונים

רפורמות באה לידי ביטוי בכל תחום בחיים, אך השפעותיה בולטות במיוחד בחינוך, במקום העבודה, המדיה החברתית והגדרות תרבותיות.כל ההקשר מציג אתגרים ייחודיים והזדמנויות.

רפורמות בחינוך

בתי ספר הם מנועי קונפורציה חזקים.מילדות מוקדמת, התלמידים לומדים נורמות התנהגותיות (ידיים, מבוהלים, דיבור כאשר קוראים להם) ונורמות אקדמיות (שיטות סטנדרטיות, ציונים מתפתלים) לחץ על בתי ספר יכול להיות גם שפיר ומזיק. בצד החיובי, בהתאם לנורמות בכיתה מאפשר למידה שיתופית וסביבת צפויה.

מורים יכולים לפעול בניגוד לקונפורציות מזיקות על ידי טיפוח חשיבה צמיחה, עידוד דיון פתוח, ושימוש במערכות תגובה אנונימיות.מחקר מראה כי כאשר תלמידים תופסים את הכיתה כבטוחה מבחינה פסיכולוגית - שבו טעויות לומדות הזדמנויות ולא כישלונות חברתיים - הם נוטים יותר להביע רעיונות ייחודיים לעסוק חשיבה ביקורתית.בנוסף, מחנכים יכולים ללמד במפורש על הטיה בהתאמה, לעזור לתלמידים לזהות כאשר הם מושפעים וצייד אותם עם אסטרטגיות להתנגד.

רפורמות במקום העבודה

בארגונים, קונפורמיזם יכול להוביל לשיתוף פעולה חלק, היערכות עם תרבות החברה, וקבלת החלטות יעילה.עם זאת, הערכה על גזעים קונפורציות קבוצתיים חשיבה - תופעה שבה הרצון לקונצנזוס גובר על הערכה ריאלית של חלופות.דוגמאות בעלות פרופיל גבוה כוללות את אסון החלל של אתגר החלל, שבו מהנדסים בהתאמה ללחץ ניהולי על אף חששות בטיחות, והתמוטטות אנרון, שבו תרבות של סכסוכים לא-חיים נמצאים תחת קבוצות מתוחכמות יותר, תחת פיקוח משותף.

כדי להילחם בקונפורציות במקום העבודה, ארגונים צריכים לטפח ביטחון פסיכולוגי, כפי שפופולרי על ידי פרויקט של גוגל אריסטו.מנהיגים יכולים לעודד את תמיכת השטן, לתגמל בוז קונסטרוקטיבי, ולהשתמש בטכניקות של קבלת החלטות מובנות כמו הגישה "האדם הסטי" (הציג את הגרסה החזקה ביותר של טיעון מנוגד). צוותים אשר איזון עם חשיבה עצמאית נוטה להיות חדשני יותר ועמידים יותר.

רפורמות ברשתות החברתיות ובמרחבים דיגיטליים

האינטרנט יצר זירות חדשות להתאמה.פלטפורמות המדיה החברתית מגבירות את הלחץ הנורמטיבי דרך אוהב, מניות ונושאים טרנדיים. משתמשים לעתים קרובות מיישרים את דעותיהם המובעות עם הרגש המקוון השורר, תופעה המכונה "ספירלת השתיקה" במקרים קיצוניים, גיוסים מקוונים יכולים לכפות על אנשים לתקן או למחוק פוסטים כדי להימנע מתגובה.

מחנכים יכולים לעזור לתלמידים לנווט קונפורציות דיגיטליות על ידי לימוד אוריינות מדיה, עידוד דיאטות חדשות מגוונות, ומודל כיצד שלא להסכים מבחינה מכבדת באינטרנט.דיון במקרים של השמדה מקוונת יכול לטפח אמפתיה מרחוק קריטי מן הקהל.

רפורמות תרבותית

תרבויות שונות יש ציפיות שונות להתאמה. בחברות קולקטיביות, הרמוניה קבוצתית ועצמאות הדדית הם פרס, וניתן לראות את אי-קונפורמיות כרוחנית או אנוכית. בחברות אינדיבידואליסטיות, הייחודיות והביטוי העצמי מעודדים, אך לחצים נורמטיביים עדיין קיימים סביב בחירות צרכנים, אופנה, ותיקון פוליטי של הקשר תרבותי הוא חיוני עבור מחנכים עובדים עם גופים סטודנטים מגוונים, כמו סביב, השתתפות, שיתוף פעולה, וספקית, יכול להיות שונה.

שקיפות של Conformity

לקונפורפורציה יש שני יתרונות ועלויות.הכרה בשני הצדדים מאפשרת לנו לרתום את ההיבטים החיוביים שלה תוך שמירה על הסכנות שלה.

שקיפות שלילית

• (ב) [ה]ההללו של האדם: [ה] כאשר אנשים תואמים בקלות רבה מדי, הם מדכאים יצירתיות אישית, נקודות מבט ייחודיות, וביטוי עצמי אותנטי.זה יכול להוביל לתרבות מוהוגנית שבה דוכני חדשנות.
• (FLT:0groupthink:BuildFLT:1 כפי שצוין, הכונן עבור אי-חיים יכול לגרום להחלטות פגומים, צמתים אתיים ותוצאות קטסטרופליות.תסמינים של חשיבה קבוצתית כוללים אשליות של פגיעות, רציונליזציה קולקטיבית, וצנזורה עצמית.
• (FLT:0) לחץ והתנהגות מסוכנת: קונסולת 1 (conformity) יכול לדחוף אנשים לעבר מעשים מזיקים - כגון שתייה תחת שכר, מעיזים מסוכנים, או חוסר יושר אקדמי - שהם לא יעסוקו לבד.
• (בקבוצת קונפורמציה:0) פיזור אחריות: 1.101 בקבוצת קונפורמציה, אנשים עשויים להניח שמישהו אחר יעשה פעולה, מה שמוביל לאמפתיה של מקרי חירום או להפרות אתיות.
• (FLT:0)Mental Health Strain: 1 הלחץ של נורמות קבוצתיות יכול לגרום חרדה, דיכאון והערכה עצמית נמוכה, במיוחד עבור אלה שעצמים אותנטי שונה מהאידיאל של הקבוצה.

שקיפות חיובית

• [ה]הטבעה החברתית וההשתייכות: קונסולת 1 [הקונפורמיות] מסייעת לקבוצות לתפקד בצורה חלקה. נורמות משותפות, טקסים וציפיות ליצור תחושה של קהילה, אמון ותמיכה הדדית.
• (FLT:0) יעילות והתאמה: 1) בבתי ספר ומקומות עבודה, התאמה להליכים מבוססים מבטיחה עקביות, בטיחות ותוצאות אמינות.
• (FLT:0) למידה ועברה תרבותית:FLT:1 Conformity מאפשר ידע, ערכים ומיומנויות לעבור מדור לדור אחד למשנהו, ילדים לומדים שפה, מובנים וסטנדרטים אקדמיים באמצעות התאמה למודלים למבוגרים ולעמיתים.
• (FLT:0) התקדמות מוסרית: 1) במקרים מסוימים, התאמה לנורמות מתעוררות (למשל, נגד עישון, קיימות סביבתית) יכולה להוביל לשינוי חברתי חיובי, שכן התנהגויות מאומצות לאישור חברתי לפני שהן הופכות לערכים פנימיים.

אסטרטגיות ל- Resist Unwanted Conformity

עבור מחנכים וסטודנטים, בניית התנגדות להתאמה מזיקה היא מיומנות שניתן ללמד.המטרה היא לא לדחות את כל הקונפורמיות - חלק הכרחי לחיים החברתיים - אלא לפתח את ההבחנה לדעת מתי ללכת ולעמוד בנפרד.

לעודד חשיבה ביקורתית והשאלה

האנטי-דוטה לקונפורציות עיוור הוא הרגל של חקירה ביקורתית.סטודנטים צריכים ללמוד להטיל ספק הנחות - הן שלהם והן של הקבוצה.טכניקות כמו השיטה הסולנית, מחקרים מקרה, תרגילים "העוצר של השטן" לעזור לתלמידים לתרגל הערכת ראיות, בהתחשב בנגדיות, וליצור מסקנות עצמאיות. כאשר התלמידים בטוחים בחשיבה שלהם, הם פחות נטולי לחץ על ידי עמיתים.

הוראה משותפת בפולניות לוגיות והטיות קוגניטיביות עוזרת גם.לדוגמה, הבנה של "אפקט פסגוון" מקלה על ההכרה כאשר דעה פופולרית היא אמונה נהיגה ולא ראיות.

קידום מגוון של חשיבה ובטיחות פסיכולוגית

קבוצות ששווי נקודות מבט מגוונות יוצרות מרחב עבור אי-קונפורמיות. בכיתות, מורים יכולים להקצות מנהיגי דיון רוטטים, להשתמש "מחשבה-פפיר-שותף" כדי לאפשר לתלמידים לגבש רעיונות באופן פרטי לפני דיון קבוצתי, ולחגוג דעות מרתיעות כאשר הם בעלי ערך טוב.במקום העבודה, מנהיגים יכולים להזמין קלט מחברים זוטרים תחילה, להשתמש בהגשת רעיון אנונימי, ומודל פתוח לביקורת.

הקמת בטיחות פסיכולוגית – שבה אנשים מרגישים בטוחים לקחת סיכונים בין-אישיים – למשל, נורמות מפורשות.לדוגמא, בכיתה עשויות לאמץ כלל "לא הנחות" ולהרהר באופן קבוע אם כל הקולות נשמעים.

מודל לא פורמליות וחשיבה עצמאית

מחנכים ומנהיגים הם מודלים בעלי תפקידים חזקים.כאשר מורה משנה בפומבי את דעתם בהתבסס על ראיות חדשות, מודה בטעות, או לוקח עמדה לא פופולרית אך עקרונית, הם מפגינים כי עצמאות היא מוערכת באופן דומה, במקום העבודה, מנהלים המעודדים אתגרים לרעיונות שלהם להגדיר דוגמה חזקה.

יש לחשוף את התלמידים לדמויות היסטוריות ומודרניות שהתנגדו לקונפורציה למען הטוב הגדול יותר – כגון שרוקדים, פעילי זכויות האזרח ומדענים שאתגרו את האורתודוקסיות.הסיפורים האלה מספקים דוגמאות קונקרטיות לאומץ ולמחשבות הנדרשות.

לבנות ביטחון עצמי וסוכנות

אנשים שמרגישים בטוחים בזהותם וביכולות שלהם הם עמידים יותר להתאמה.פעילויות לבנות יעילות עצמית – כגון דוברי ציבורית, קבוצות דיון, פרויקטים עצמאיים למחקרים ותפקידי מנהיגות – יכולים לאחד את התלמידים נגד לחץ עמיתים.

כלים בכיתה

• (FLT:0) , נזיקין: FLT:1 השתמש בקליקים או סקרים מקוונים כדי למדוד דעות נכונות לפני דיון.זה חושף מגוון של מחשבה ומפחית את הסיכון לתגובות מובילות.
• (ב) ,0) ,התעלם מהפרק: ⁇ 1 (Afigtural Dissent: 1) מצביע על "צוות אדום" טעון במציאת פגמים בהצעה פופולרית.
• (ב) [הקדמה ל]: [הקדמה ל]: [התלמידים] כותבים את התשובה הראשונית שלהם או האמונה לפני ששומעים את הקלט של הקבוצה.
• (FLT:0)Scenario Analysiseur: FLT:1 , מחקרים של התאמה השתבשו (למשל, Asch, Milgram, Challenger) ובקשו מהתלמידים לזהות גורמים תורמים ולדון כיצד להתערב.
• [ה]ה' [ה']: [ה'], [ה'], [ה'], [ה'], [ה'], [ה'], [ה']'[ה']']'[ה']'], [ה']'[ה']'[ה']']']'[ה']']']'[ה'[ה']']'[ה'[ה']']']'[ה']']'[ה'[ה'[ה'[ה'[ה'[ה']']']']'[ה']'[ה'[ה']']']']']']'[ה'[ה'[ה'[ה']']']']']'[ה'[ה']']'[ה'[ה'[ה']']'[ה'[ה']']']'[ה'[ה'[ה']']'[ה']']'[ה'[ה'[ה'[ה'[ה

מסקנה

קונסטפורות היא חלק בלתי נמנע של החיים החברתיים, כוח שיכול לבנות קהילות או להתקדם קדימה. עבור מחנכים וסטודנטים, הבנה בפסיכולוגיה שמאחורי הקונפורמיות – סוגיה, גורמים והשלכות – הוא חלק חיוני של הפיכתם לחשיבה אוטונומית, ביקורתית.על ידי למידה להכיר כאשר לחץ קבוצתי משפיע על ההחלטות שלנו, ועל ידי תרגול אסטרטגיות כדי לעמוד בקונפורמיות לא רצויה, אנו יכולים לשמר את התכלית שלנו ללא הידבקות, אך לאין, אלא אם הוא לא יתאים יותר מאשר להיות מסוגל להיות בעל השפעה חברתית, אלא אם כן, כאשר הוא מסוגל להיות מסוגל להיות מסוגל להיות בעל השפעה אישית, אלא אם כן, אלא אם כן, כאשר הלחץ הוא לא רלוונטי, כאשר הוא לא מתאים יותר מאשר אי פעם, כאשר הוא מסוגל להתמודד עם השייכות, כאשר הוא מסוגל להיות מסוגל להתמודד עם התכלית, אם זה לא מתאים יותר מאשר עם התכלית, אם זה לא מתאים יותר מאשר עם התכלית שלנו, אם הוא מסוגל להיות מסוגל להיות מסוגל להיות מסוגל להיות מסוגל להיות מסוגל להיות מסוגל להיות מסוגל להיות מסוגל להיות מסוגל להיות מסוגל להיות מסוגל להיות מסוגל להיות מסוגל להיות מסוגל להיות מסוגל להיות מסוגל להיות מסוגל להיות מסוגל להיות מסוגל להתמודד עם הישות חברתית, אלא אם זה, אם זה, אלא אם זה, אם זה לא פעם אחת בלבד, אלא אם זה,