תפקיד המשחק בהתפתחות הילד: למידה באמצעות כיף וחקירה

משחק אינו הפסקה מלמידה - הוא לומד בצורה הטבעית ביותר שלו.באמצעות משחקים ספונטניים, תרחישים דמיוניים, וחיפוש ידיים, ילדים בונים את היסודות הקוגניטיביים, החברתיים, הרגשיים והפיזיים התומכים בפיתוח חיים לאורך זמן.מחקר מהאקדמיה האמריקאית לרפואת ילדים מאשר כי משחק חיוני עבור אדריכלות המוח בריא ורווחה כללית, אך ילדים רבים כיום עומדים בפני הזדמנויות מכווץ בחינם, ללא מבנה זה, לבחון את השיטות המעשיות של המדעים שלו, ומחזירים את שיטות למידה, כמו גם את שיטות למידה, כמו גם את שיטות למידה, כמו גם את שיטות עבודה מעשיות, כמו גם את שיטות למידה, כמו גם את שיטות למידה שונות, כמו גם את שיטות עבודה, כמו גם את שיטות עבודה, כמו גם את שיטות למידה, כמו גם את שיטות עבודה, ויצירתיות, ויצירתיות, ויצירתיות, כמו גם את שיטות עבודה, ויצירתיות כללית, כמו גם את שיטות עבודה, ויצירתיות, כמו גם, כמו גם את שיטות למידה, כמו גם, ויצירתיות, כמו גם, כמו גם את שיטות למידה, אבל ילדים רבים היום, כמו גם את שיטות עבודה, כמו גם את שיטות עבודה, כמו גם, כמו גם, אבל ילדים רבים היום, כמו גם את שיטות עבודה רבות, כמו גם את שיטות למידה, כמו גם את שיטות עבודה רבות, כמו

מדע המשחק ופיתוח המוח

Neuroscience מגלה כי לשחק באופן פעיל מעצב המוח המתפתח.במהלך המשחק, ילדים לעסוק במספר מסלולים עצביים בו זמנית, חיזוק הקשרים ב ⁇ המוח הקדמית, hippocampus, ו-mygdala - אזורים האחראים לתפקוד המבצע, זיכרון ותקנה רגשית. מחקר ציוני דרך מההמועצה הלאומית למדענית על הילד המתפתח מצא כי משחק מעורר את שחרור של נוירוטרופיק המוח (BDN), חלבון עצבי התומכים בצמיחה פלסטית וצמיחה פלסטית.

משחק גם מפעיל את מערכת התגמול של המוח באמצעות שחרור דופמין, התחדשות סקרנות ומוטיבציה ללמוד. תגובה נוירוכימית זו מסבירה מדוע חוויות משחק הן בלתי נשכחות ומשמעותיות יותר מאשר הוראה פסיבית. ילדים העוסקים באימון קבוע, מגוון מראה שילוב עצבי גדול יותר, כלומר אזורים במוח שונים מתקשרים ביעילות רבה יותר.

עבור תינוקות ופעוטות, משחק מוטורי - משותקים חולשות, אבני ערמות, אובייקטים פייתים - בונה מפות חושיות-אופנוע אשר מאוחר יותר תומך יותר למידה מורכבת יותר. תלמידי הגן נהנים ממשחק מעמיד פנים, אשר מפעיל את רשת ברירת המחדל, מערכת המוח הקשורה יצירתיות, השתקפות עצמית, ותאוריית המוח.

מקורות חיצוניים: האקדמיה האמריקנית של רפואת ילדים Playcio PageFLT (האקדמיה האמריקאית לרפואת ילדים) 1 מספק הדרכה קלינית על משחק טרום-רישום.TheFLT:2Center on the Developing Child באוניברסיטת הרווארדFLT 3: מציע סיכומי מחקר על משחק ותפקוד.

לשחק על פני דומיינים התפתחותיים

משחק אינו מתרחש בשולי התפתחות מבודדים.פרק יחיד של משחק דמיון עשוי במקביל לחזק גמישות קוגניטיבית, מיומנויות שפה, רגולציה רגשית ותיאום מוטורי.עם זאת, בחינת כל תחום עוזר למחנכים והורים לזהות את ההזדמנויות הספציפיות צמיחה מוטבעת בצורות משחק שונות.

פיתוח קוגניטיבי

משחק הוא מעבדה טבעית לפתרון בעיות וחשיבה ביקורתית.כאשר ילדים בונים מגדל בלוקים, הם בודקים השערות על איזון ויציבות.כאשר הם מנהלים משא ומתן על תפקידים במשחק מעמיד פנים, הם מתרגלים חשיבה תפיסתית וגורםית. מחקרים מראים כי משחק מעמיד פנים תואם עם רמות גבוהות יותר של יצירתיות וחשיבה שונה, נמדדת על ידי שטף, מקוריות, ושילוב של רעיונות.

יתרונות קוגניטיביים מרכזיים של משחק כוללים:

(FLT:0) מיומנויות תפקוד אינטגרטיבי: FLT:1 Inhibition (הפסק מתפוס צעצוע), זיכרון עבודה (זוכר כללי משחק), וגמישות קוגניטיבית (משימתם בין תפקידים).
התפתחות:0 (Language Development:FLT:1igture) מיומנויות נרטיביות מופיעות מתוך סיפור סיפור סיפור; אוצר המילים מתרחב באמצעות תוויות של אביזרים ותיאר תרחישים.
(FLT:0) חשיבה יצירתית: FLT:1 בנייה משחק עם בלוקים, פאזלים, ומניפולטיביות משפרות את הסבב המנטלי ואת ההבנה הגיאומטריה.
(FLT:0) חשיבה מתמטית: FLT:1show משחקי מועצת המנהלים עם dice, משחקי קלפים, ספירת מזמורים לבנות מספר הגיוני וכתובות אחת לאחד.

התפתחות חברתית

משחק הוא ההקשר העיקרי ללמידה של נורמות חברתיות ומיומנויות בין-אישיות.באמצעות אינטראקציות עמיתים, ילדים מגלים שלאנשים אחרים יש מחשבות, רגשות וכוונות שונות – מושג הנקרא תיאורית התודעה.לא מובנים עם קבוצות מעורבות הוא בעל ערך במיוחד משום שהוא מאפשר לילדים צעירים להתבונן ולחיקוי אסטרטגיות חברתיות מתקדמות יותר, בעוד ילדים מבוגרים מתרגלים מנהיגות ואמפתיה.

מיומנויות חברתיות שטופחו באמצעות משחק כוללות:

(ב) ,0) שיתוף פעולה ושיתוף: 1FLT 1 בונה מבצר משותף או השלמת פאזל דורש הקצאת החלפה וחלוקת משאבים.
(ב) הכרעה:0) החלטה: דיסיפוי 1:1 על כללים או תפקידים מלמדים משא ומתן, פשרה, ולפעמים התנצלות.
(ב) תפקיד חברתי:0 (בהנחה: 1) משחק "דוקטור", "מורה", "מורה", או "הורה" מסייע לילדים לחקור סמכות, אכפתיות ואחריות.
(ב) ⁇ :0) , ⁇ : משחק 1 דורש תקשורת מילולית ולא מילולית; ילדים לומדים להבהיר כוונות ולקרוא רמזים.

ילדים חסרי הזדמנויות למשחק חברתי עשויים להיאבק בבקרת דחפים ולקרוא רגשות של אחרים. Recess, משחק שכונה ומשחקים קבוצתיים מובנה תורמים להתפתחות חברתית בריאה.

התפתחות רגשית

משחק מציע מרחב בטוח לילדים לעבד רגשות ולבנות רגולציה עצמית.במשחק פנים, ילד יכול לפעול חוויה מפחידה (כמו ביקור רופא) שוב ושוב עד שהחרדה פוחתת.זה "שממה רגשית" עוזר לילדים לשלוט בפחדים ולהבין את הרגשות שלהם.משחק מאפשר גם ביטוי של שמחה, תסכול, התרגשות, כעס, כעס בדרכים מבוקרות.

יתרונות רגשיים כוללים:

ילדים לומדים לדחות את הנאות, לנהל תסכול בעת אובדן משחק, ולהתמיד באתגרים.
(ב) ⁇ :0) ⁇ : 1 (הראשונה) שוב לאחר שמגדל בלוק ממוטט את בנייתו של התמדה וחשיבה צמיחה.
(ב) ⁇ :0) אמפתיה: ⁇ FLT:1 (תפקיד) משחק דמויות שונות עוזר לילדים לדמיין איך אחרים מרגישים.
(ב) אמון: ⁇ 1 (ה) ריבונו של מיומנות חדשה באמצעות משחק - כמו סוף סוף לתפוס כדור או להשלים פאזל - הערכה עצמית של ה-boosts.

מבוגרים יכולים לתמוך בלמידה רגשית על ידי כך שהם מאפשרים לילדים להוביל את המשחק שלהם, על ידי אימות רגשותיהם במהלך סכסוכים.

התפתחות גופנית

משחק פיזי תומך בפיתוח מוטורי גולמי ובסדר, מודעות גוף ובריאות כללית.משחק Active מפחית את הסיכון להשמנה בילדות ומקדם כושר לב וכלי דם.מזחלות דרך מנהרות כדי להתנדנדנד על ברים קופים, ילדים מפתחים כוח, איזון ותיאום. כישורי מנועים יפים, חיוניים לכתיבה ולטיפול עצמי, הם מעודן באמצעות בנייה, אמנות, מניפולציה של חפצים קטנים.

סוגי משחק פיזי והטבות:

(FLT:0) משחק קשוח: היאבקות 1 (Rough-and-tumble Play: היאבקות: היאבקות 1), רודף ולעג בונים מיומנויות חברתיות, שליטה עצמית ומניעה (מודעות לגוף בחלל).
(ב) ⁇ :0 מתוך חקר דלתות: 1 , 1:1 , מטפסים על עצים, חופרים בחול, ואיזון על יומני מפתח תחושה וערכת סיכונים.
(ב) ,0) משחק מניפולטיבי: קיצוץ 1 במצילים, מחרוזת דבורים, ועיבוד חימר מחזק את תיאום העיניים ואת הסטיות.
(ב) ⁇ :0 ספורט ומשחקים: 1FLT 1 לתפוס, זריקת, וריצה משפרת את תכנון המנוע הגס וסיבולת הלב וכלי דם.

האקדמיה האמריקנית לרפואת ילדים ממליצה על 60 דקות של משחק פעיל מדי יום לילדים בגילאי 3-5, והמשך לשחק פעיל במהלך ילדות הביניים וגיל ההתבגרות.

סוגי משחקים ותרומתם הייחודית

מסונומיה קלאסית של מילרד פרטן של משחק - מבדידות לשיתופי פעולה - נשאר שימושי, אבל להתמקד בקטגוריות תוכן עוזר למבוגרים לתכנן סביבות מועשרות.כל סוג של משחק מדגיש מתנות התפתחותיות שונות.

משחק פיזי

משחק פיזי מקיף את הכל מריצה פשוטה וקפיצה ספורט מאורגן.זה חיוני לפיתוח מיומנות מוטורית ובריאות לב וכלי דם.משחק בחוץ לא מובנה בהגדרות טבעיות מספק הטבות נוספות, כולל לחץ מופחת, שיפור תשומת הלב, ויצירתיות רבה יותר. ילדים העוסקים במשחק פיזי רגיל נוטים גם לאמץ אורח חיים פעיל כמו מבוגרים.

תנועה ממוצבת (סוקר, ריקודי כיתות) מלמדת כללים ועבודת צוות.
טיפוס לא מובנה או תג מעודד שימוש יצירתי של הסביבה ונטילת סיכונים בתוך גבולות בטוחים.
משחק מים, נדנדה, ומסתובבים מעוררים את המערכת האפודרית, אשר תומכת איזון ותיאום.

משחק בונה Play

משחק בונה כרוך בבניית, ביצירת והפקה – הפיכת חומרי גלם למשהו חדש.זה משלב תכנון קוגניטיבי עם פעולה מוטורית טובה.ילדים לומדים על כוח הכבידה, המבנה, וגורם ותוצאה באמצעות ניסוי וטעייה.

בניית עם LEGO או בלוקים משפרת את הויזואליזציה המרחבית – צופה אחר הישג STEM מאוחר יותר.
פרויקטים אמנותיים, כולל ציור, ציור ופיסול, מפתחים חשיבה סמלית וביטוי רגשי.
גינון, עבודת עץ או בישול הם צורות משחק קונסטרוקטיביות, מלמדות סבלנות, אחריות ורצף.

פנטזיה ומשחק דמיוני

משחק פנטזיה, או משחק סוציו-דרמטי, הוא סימן ההיכר של ילדות מוקדמת.ילדים לאמץ תפקידים, ליצור תרחישים, ולנהל נרטיבים.סוג זה של משחק קשור מאוד לפיתוח שפה, יכולת נרטיבית והבנה חברתית. Vygotsky טען כי הדמיון במחזה יוצר "אזור של התפתחות פרוקסימית", שבו ילדים מבצעים מעבר ליכולותיהם הממשיות עם תמיכה מעמיתים.

משחק לבוש ותפקיד מעודד חיפוש של זהות ונורמות חברתיות.
משחקי Storytelling - יצירת סיפורים, משחק מזימה - לבנות מיומנויות נרטיביות וריצוף.
"להתפקד" "בית הספר", או "גיבורים" מסייע לילדים לעבד מערכות יחסים אמיתיות ודינמיקה של כוח.

משחקים עם כללים

כאשר הילדים נכנסים לגיל העמידה, הם הופכים נמשכים למשחקים עם כללים רשמיים - משחקי לוח, משחקי קלפים, ספורט, משחקים כמו תג או הופסקוצ'יץ'.משחקים אלה מלמדים ילדים לפעול בתוך מערכת מובנת, לקבל תוצאות ולשתף פעולה עם אחרים.

משחקי מועצת המנהלים (Chess, Candy Land, andקואופרטיב משחקים) דורשים תכנון, חיזוי וזיכרון.
ספורט קבוצתי מחזק את התקשורת, האסטרטגיה והמטרות משותפות.
משחקים מסורתיים בונים כפייה חברתית ומיומנויות פיזיות בו זמנית.

עבור סקירה מצוינת של סוגי משחק ואבני דרך התפתחותיות, ראה את ה-FLT:0)Zero לשלושה משאבים על משחק ולמידה של 1.

משחק כצלב-תרבותי והיסטורי

המשחק הוא אוניברסלי בחברות אנושיות, אם כי צורות וגישות שונות.בתרבויות מסוימות, משחק הוא מאוד מובנה ומכוון למבוגרים; באחרים, הוא מבוסס על ילדים ולא מובנה. Anthropological מראה כי ילדים ציידים-לקלר מבלים שעות משחק חופשי המחקה מיומנויות בוגר - מעקב, איסוף, כלי, עושה.זה מרמז כי משחק התפתח כדרך בסיכון נמוך לתרגל מיומנויות חיוניות.

חברות מתועשות מודרניות לעתים קרובות עדיפות למוכנות אקדמית על פני משחק, המוביל להפחתה של זמן בידור מבוסס המסך.עם זאת, מחקר חוצה-תרבותי מצביע על כך שילדים בחברות עם שפע של משחקים חופשיים מפגינים יצירתיות רבה יותר ויכולות לפתרון בעיות. מדינות כמו פינלנד, אשר מדגישות את החינוך המוקדם מבוסס משחק, מייצרים תוצאות אקדמיות חזקות תוך שמירה על השמחה של ילדים בלמידה.

הורים ומחנכים יכולים לאמץ נוף מאוזן: לכבד את מסורות המשחק התרבותי של הקהילות שלהם תוך שילוב סוגי משחק מגוונים התומכים בכל התחומים ההתפתחותיים.

משחק בעידן הדיגיטלי

משחק דיגיטלי - משחקי וידאו, יישומים וכלים יצירתיים באינטרנט - הוא עכשיו חלק בולט של ילדות.דיוטים זעם על זמן מסך, אבל ראיות מצביעות על כך שאיכות המשחק הדיגיטלי חשובה יותר מהכמות שלו.משחקים חינוכיים מעוצבים היטב יכולים לקדם פתרון בעיות, שיתוף פעולה, יצירתיות.

עם זאת, צריכת פסיבית (צפייה בסרטונים) אינה משחקת; היא אינה דורשת מעורבות פעילה.האקדמיה האמריקנית לרפואת ילדים ממליצה על שיתוף פעולה ובחירת תוכן אינטראקטיבי, גיל-עתידי, משחק חיצוני וגופני צריך להישאר בראש סדר העדיפויות, מאוזן באופן אידיאלי עם חוויות דיגיטליות.

הנחיות למשחק דיגיטלי בריא:

עדיפויות יישומים יצירתיים פתוחים על פני אלה פסיביים.
הגדר מגבלות זמן ולהבטיח כי השימוש במכשיר אינו תחליף לשינה, פעילות גופנית או אינטראקציה חברתית.
שחק לצד הילד שלך כדי ליצור מודל אוריינות דיגיטלית ולדון תוכן.
לעודד משחק דיגיטלי המקשר לחוויות בעולם האמיתי - למשל, בניית גן וירטואלי ולאחר מכן לשתול זרעים אמיתיים.

המאמר על חשיבותו של משחק חליל 1 מציע מקרה משכנע להגנה על משחק בעולם רווי מסך.

תמיכה ב-Home ובבתי הספר

יצירת סביבות עשירות משחק לא דורש צעצועים יקרים.חומרי המשחק החזקים ביותר הם פשוטים, פתוחים בשפע: קופסאות קרטון, שמיכה, חול, מים, סירים ומחבתות, וחלקים רופפת (מזומנים, אבנים, שריטות בדים) מבוגרים יכולים לתמוך לשחק על ידי הפיכת משקיפים קשובים, לא מנהלים קבועים.

בבית

לספק זמן לא מובנה: ילדים זקוקים לפחות שעתיים של משחק חינם מדי יום, כולל אפשרויות מקורה וחיצוניות.
הגבלת פעילויות מתוכננות: התעלות מפחיתה את החופש להמציא ולחקור.
כשילדים מתלוננים "אני משועמם", מתנגדים לפתרון זה עבורם; שעמום לעתים קרובות מעורר משחק יצירתי.
יצירת חללים בטוחים: שקול בור חפיר בחצר האחורית, שולחן מים, או מדף אספקת אמנות שילדים יכולים לגשת אליו באופן עצמאי.
לשחק עם הילד שלך מדי פעם: ילדים נהנים ממעורבות למבוגרים שעוקבת אחר מנהיגם - שאלות של פחד, לקחת תפקיד שהם מייחסים, ולהימנע מלעבור.

בבתי הספר

תגמולים אינם מתגמלים אלא חלק קריטי מיום הלימודים; מונעים אותם רק למען בטיחות, לא כעונש.
משחק Integrate בתכנית הלימודים: השתמש במשחקי מתמטיקה, מרכזי משחק דרמטיים, למידה מבוססת פרויקטים וזמן בכיתה חיצונית.
מורים לרכב: פיתוח מקצועי על פדגוגיה המבוססת על משחקים מסייע למחנכים לראות משחק כלמידה קפדנית.
לספק חומרים מגוונים: חלקי פוד, קבוצות בנייה, ציוד אמנות, תלבושות וטבלאות חול מאפשרות סוגים שונים של משחק.
עו"ד לעיצוב חלל: משחקים צריכים להציע אתגר, טבע והזדמנויות למשחקים פיזיים ופנטזיה.

מעבר לגדרות כדי לשחק

למרות ראיות מדהימות, לשחק מול איומים רבים: לחץ אקדמי, זמן מסך, שכונות לא בטוחות, ותכניות ממושכות יותר. הורים עשויים לדאוג שהילד שלהם ייפול מאחור אם הם "זמן בזבז" משחק, אך מחקרים מראים באופן עקבי כי משחק משפר את המוכנות האקדמית, לא מרתיעים ממנה. ילדים שמשתתפים בגן-קדם-יסוד משחקים לעתים קרובות מחלחלים אלה בתוכניות ישירות על צעדים ארוכי טווח להצלחה חברתית ואקדמית.

להתגבר על המכשולים:

חנך את עצמך: לשתף מאמרים ומחקר עם הורים ומחנכים אחרים.
עו"ד למדיניות: ארגוני תמיכה שמקדמים רס, תכנון עירוני ידידותי למשחקים, ומממנים לפארקים.
משחק מודל: מבוגרים נהנים גם ממשחק; כאשר ילדים רואים הורים העוסקים בתחביבים, בספורט או בפעילויות יצירתיות, הם לומדים כי משחק הוא בעל ערך לאורך תוחלת החיים.
התחל קטן: אפילו 30 דקות של משחק חיצוני לא מובנה ביום יכול לעשות הבדל משמעותי תשומת לב, מצב רוח ובריאות גופנית.

מסקנה

משחק הוא המנוע של התפתחות בריאה.הוא בונה את המוח, הגופים והמיומנויות החברתיות שילדים צריכים לשגשג.על ידי הבנת מדע המשחק והתחייבות להגן ולהעשיר אותו בבתים, בבתי ספר ובקהילות, אנו נותנים לילדים את המתנה הגדולה ביותר: ההזדמנות ללמוד דרך שמחה, חקירה, וחיבור.כפי רופאי ילדים ולשחק ד"ר קנסבורג ג'ינס כתב, "משחק אינו פרוגני; הוא הוכחה ברורה - אין צורך לבנות את זה הכרחי.