בדיקת דפוסי אינטראקציה הורים-ילד: פרספקטיבה פסיכולוגית

מבוא

הדרך שבה הורים וילדים מתקשרים קובעת את הבסיס לצמיחתו הרגשית, החברתית והקוגניטיבית של הילד, עשרות שנים של מחקר פסיכולוגיה התפתחותית הראו כי איכותן של חילופי יום אלה משפיעה על כל מה שמוערך על-ידי הערכה עצמית להצלחה אקדמית.על-פי האגודה הפסיכולוגית האמריקאית, עקבית, חמה ותגובה של הורים היא אחת התחזיות החזקות של תוצאות הילד החיובי במאמר זה התרחב, אנו בודקים את דפוסי האינטראקציה העיקריים של ההורה, את הטכניקות הפסיכולוגיות, את ההשפעות הפסיכולוגיות, את הטכניקות המבוססות על-ה, את ההשפעות של המשפחה, את ההשפעות על-ה.

למה אינטראקציות בין הורים לילדים חשובים

אינטראקציות בין הורים לילד הן יותר מאשר שיחות יומיומיות או רגעים משמעתיים.הם כלי הרכב העיקרי שבאמצעותו ילדים לומדים על מערכות יחסים, רגשות והעולם שסביבם.החשיבות של אינטראקציות אלה יכולה להישבר לארבעה תחומים קריטיים.

ביטחון רגשי ואמון

כאשר ההורים מגיבים באופן עקבי וחמום לצרכים של הילד, הילד מפתח תחושה של בטיחות.ביטחון רגשי זה מאפשר לילדים לחקור את הסביבה שלהם, לקחת סיכונים בריאים, ולחזור להורים כבסיס בטוח.לא זה, ילדים עלולים להיות חרדים או נצמדים יתר על המידה.

פיתוח סקיל חברתי

באמצעות אינטראקציות, ילדים לומדים כיצד לבצע מעקב, אמפתיה ופתרון סכסוכים. הורה שמקשיב באופן פעיל ומודלים תקשורת מכבדת מלמד את הילד כיצד לבנות חברות ולשתף פעולה עם אחרים.מחקר מה-FLT:0Center על הילד המתפתח באוניברסיטת הרווארדFLT:1 מראה כי אינטראקציות משרתות-וחזרה מחזקות את היכולות החברתיות.

המונחים:

שיחות מעורבות, סיפורים ופעילויות לפתרון בעיות משותפות מעוררות קשרים עצביים.ילדים שחווים אינטראקציות מילוליות עשירות נוטים להיות בעלי יותר ויותר vocabularies ומיומנויות קריאה חזקות יותר על ידי גן הילדים, מחקר ציוני דרך של הארט וריסלי (1995) מצא כי בגיל שלוש, ילדים במשפחות מקצועיות שמעו על 30 מיליון מילים יותר מאשר משפחות רווחה, ישירות עם תוצאות שפה מאוחרת יותר IQ.

תקנות התנהגותיות

אינטראקציות ברורות ועקביות עוזרות לילדים לחדור את הכללים וללמוד את השליטה העצמית כאשר ההורים מציבים גבולות עם הסבר ואמפתיה, ילדים נוטים יותר להסדיר את התנהגותם, גם כאשר לא מבוגר נוכח.הפניזציה הזו היא סימן ההיכר של ה-FLT:0conscience DevelopmentveFLT:1, אשר עולה באמצעות הדרכה חמה אך יציבה של הורים.

סיווג דפוסי אינטראקציה הורים-ילד

הפסיכולוג דיאנה באומריינד זיהה ארבעה סגנונות ההורות העיקריים המבוססים על שני ממדים: תגובה (מלחמה ותמיכה) ודרשנות (שליטה וציפיות) כל סגנון יוצר דפוס אינטראקציה ייחודי עם תוצאות פסיכולוגיות שונות.

הורות סמכותית (אחריות גבוהה, דרישה גבוהה)

הורים סמכותיים לוכדים איזון בין חום למבנה.הם מציבים גבולות ברורים, אך גם מסבירים את הסיבות שמאחורי הכללים.הם מקשיבים לפרספקטיבה של הילד שלהם ולהתאים את הציפיות כאשר מתאים.תבנית אינטראקציה זו נחשבת למועילה ביותר לילדים שגדלו עם הורה סמכותי נוטה להראות:

• הערכה עצמית גבוהה והסתמכות עצמית
• הישגים אקדמיים טובים יותר
• יכולת חברתית חזקה
• שיעורי חרדה ודיכאון נמוכים

לדוגמא, כאשר ילד מסרב לעשות שיעורי בית, הורה סמכותי יכול לומר: "אני מבין שאתה עייף.בואו ניקח הפסקה של חמש דקות, אז אני עוזר לך להתחיל.מלא את העבודה שלך חשוב כי זה בונה אחריות."

הורות סמכותנית (Low Responsiveness, High Demandingness)

הורים סמכותיים דורשים צייתנות ללא חום רב.הם מעריכים סדר ושליטה, לעתים קרובות באמצעות עונש על אכיפת הכללים.תבנית האינטראקציה היא דרך אחת: ההורה מדבר, הילד מציית.

• ערך עצמי נמוך וחרדה מוגברת
• קושי בקבלת החלטות עצמאיות
• תוקפנות גבוהה יותר או נסיגת
• פיצוי כי מתפוגג ללא פיקוח

ילדים עשויים לעמוד בחוץ, אך נאבקים מבפנים.חוסר החום הרגשי יכול לעכב את התפתחות ההורות הסמויה בטוחה.הורות סמכותית מבלבלת לעיתים קרובות עם הורות סמכותית, אך ההבדל העיקרי הוא בהיעדר חום הסבר.

הורות תגמול (אחריות גבוהה, דרישה נמוכה)

הורים נורמטיביים הם חמים ואוהבים אך מציבים מעט מגבלות, הם עלולים להימנע מעימות ולאפשר לילדים לקבל החלטות רבות בעצמם.בעוד שהקשר הרגשי מרגיש תומך, חוסר המבנה יכול להוביל:

• שליטה עצמית ירודה ושליטה בדחפים
• בעיות התנהגותיות מוגברת בבית הספר
• עקשנות אקדמית נמוכה
• ציפיות מלהגיע ליחסי

ילדים אלה עשויים להיות תובעניים או מתקשים לקבל את דמויות הסמכות.הורים שמרנים חוששים לעתים קרובות כי הצבת גבולות יפגע במערכת היחסים שלהם, אך במציאות, ילדים מרגישים בטוחים יותר בגבולות ברורים.

הזנחה (Uninvolved) הורות (Low Responsiveness, Low Demandingness)

הורים זניחים הם מספקים צרכים בסיסיים אך מעורבות רגשית מועטה או פיקוח.דפוס זה נובע לעתים קרובות מלחץ הורים, בעיות בריאות הנפש או התעללות בחומרים.

• סיכון מוגבר לדיכאון וחרדה
• ביצועים אקדמיים עניים
• קושי ליצור יחסים בריאים
• שיעור גבוה יותר של שקיפות ושימוש בחומר

ילדים בבתים הזנחה חשים לעתים קרובות חסרי חשיבות ועשויים להיאבק עם ערך עצמי לאורך החיים.סגנון זה הוא הגורם המזויף ביותר בכל התחומים.

תיאוריות פסיכולוגיות מאחורי דפוסי אינטראקציה

כמה מסגרות פסיכולוגיות עוזרות להסביר מדוע סגנונות אינטראקציה שונים מייצרים תוצאות ספציפיות.

תיאוריית המצורף

ג'ון בורוב ומרי אייוורת' הראו כי אג"ח מוקדם של הורים לילדים יוצרים תבניות עבור מערכות יחסים מאוחרות יותר.החזקה בטוחה מתפתחת כאשר ההורים מגיבים באופן עקבי.בניסוי המצב המוזר, ילדים מחוברים באופן מאובטח חקרו בביטחון ומחפשים נוחות כאשר הם מוטרדים. בניגוד, החזקה מונעת נובעת מסגנונות לא מגיבים או דוחה טיפול; קשר עמיוויאלי מגיע מתגובה לא עקבית; מקישורים מנוגדים להתנהגות לא צפויה או לא צפויה, לעתים קרובות, כאשר הם מתאימים לסגנונות מצורפים, כגון אינטראקציה רגשית, או מסגנונות אינטראקציה, באופן קבוע, כגון, לעתים קרובות, כגון אינטראקציה רגשית, או מסגנונות אינטראקציה רגשית, כגון אינטראקציה רגשית, כגון אינטראקציה רגשית, לעתים קרובות, או מסגנונות אינטראקציה רגשית, או מסגנונות אינטראקציה, באופן עקבי, או מתואמים, או מסגנונות אינטראקציה.

תורת הלמידה החברתית

אלברט בנדורה הראה שילדים לומדים על ידי התבוננות וחיקוי הורים. הורה שמודל סבלנות, אדיבות ופתרון בעיות מלמד את ההתנהגויות האלה.בדרך כלל, הורה המשתמש בצעקות או בענישה גופנית מלמד תוקפנות ככלי לפתרון בעיות. דפוסי אינטראקציה הופכים לתסריטי למידה שילדים נושאים לתוך מערכות היחסים שלהם.בבובורה's Bobo doll להתנסות באופן מפורסם כי ילדים הם רואים במבוגרים.

תיאוריית הקבע העצמי

תיאוריה זו מדגישה את האוטונומיה, היכולת והקשרות.הורות סמכותית תומכת בכל השלושה: היא מכבדת את האוטונומיה של הילד תוך מתן מבנה (תחרות) וחום (קשרות) ההורה הסמכותני חותר תחת אוטונומיה, להורות עקרונית לא מצליחה לבנות יכולת, ונזקים הורים הזנחה הקשורים להוריהם.

תיאוריית מערכות אקולוגיות

המודל של אורי ברונשנר מזכיר לנו שאינטראקציות בין הורים לילדים לא מתרחשות בוואקום.הם מושפעים מהסביבה הקרובה של המשפחה (למשל, איכות הנישואין, מתח העבודה), הקהילה (בתי ספר, שכונות), וערכים תרבותיים רחבים יותר. הורה הנאבק בעוני או בבידוד חברתי עשוי למצוא את זה קשה יותר לספק אינטראקציות חמות ועקביות.

תסמינים פסיכולוגיים ארוכי טווח

ההשפעות של דפוסי אינטראקציה של הורים-ילד מתפשטות היטב לבגרות.

בריאות נפשית

תוצאות למבוגרים כגון דיכאון, חרדה, וחוסן מעוצבים על ידי אינטראקציות מוקדמות.מחקר ארוך טווח שפורסם ב FLT:0 The Journal of Abnormal Child PsychologyFLT:1 מצא כי הורות סמכותית בילדות חזתה שיעורי נמוך יותר של הפרעות פנימיות בגיל ההתבגרות ובגרות מוקדמת.

התפתחות המוח

לחץ כרוני מהזנחה או קשה להורות יכול לשנות את המערכות של המוח המתפתחות של המוח, המשפיעות על האמיגדלה, ההיפוקמפוס, וטרנטלית של אינטראקציות תומךיות, מצד שני, לקדם קישוריות עצבית בריאה ותקנה רגשית.מחקר מההמועצה הלאומית למדענית על הילד המתפתח (2005) מדגיש כי ילדים רגישים, מגיבים תגובה מאפקטים מזיקים של לחץ, בעוד שהזנחה או חוסר זהירות יכולות להוביל לשינויים ארכיטקטורת המוח הקבועה.

דפוסי יחסים

מבוגרים שחווים החזקות מאובטחות נוטים ליצור שותפויות יציבות, אמון רומנטיות.אלה מבתים סמכותניים או הזנחה עשויים להיאבק באינטימיות, באמון או בהסתמכות.דפוסים מצורפים מועברים לעתים קרובות על פני דורות, אלא אם כן משתנים באופן מודע באמצעות מודעות עצמית או טיפול.

אסטרטגיות לאינטראקציות הורים חיוביות

שיפור דפוסי אינטראקציה אפשרי בכל שלב.כאן הן גישות מגובה ראיות.

הקשבה פעילה

הניחו את הסחות הדעת, צרו קשר עין, ומשקפים את מה שילדכם אומר: "זה נשמע כאילו הרגשת מתוסכלת כשחברכם לא שיתף את הצעצוע" זה מאמת רגשות ומעודד תקשורת פתוחה.

המונחים: consistent Routines

קצבים יומיים צפויים (שעות שינה, זמן בית) להפחית חרדה ולספק תחושה של ביטחון.ילדים יודעים מה לצפות ולהרגיש בטוח יותר מעורבים.Routines גם ליצור הזדמנויות טבעיות לאינטראקציה, כגון דיבור במהלך ארוחת הערב או קריאה לפני השינה.

שימוש ב-Reinforcement חיובית

שימו לב ושימוע מאמץ, לא רק תוצאות.במקום "עבודה טובה", אמרו "ראיתי שעבדתם קשה על הפאזל הזה גם כאשר היה מסובך", זה בונה מוטיבציה פנימית ויעילות עצמית.מחקר מאת קרול דוויק על חשיבה צמיחה מראה כי פעילות גופנית מאשר אינטליגנציה מובילה לעקשנות רבה יותר וללמידה.

אימון רגשי

עזרו לילדים להתייג וללנהל רגשות.כאשר ילד כועס, להנחות אותם באמצעות פתרון בעיות: "אתם כועסים כי המגדל שלכם נפל.האם אתם אוהבים לבנות מחדש, או רוצים לקחת הפסקה קצרה קודם?", גישה זו מבוססת על עבודתו של ג'ון גוטטמן, שמצאו שילדים שהוריהם מעורבים באימון רגשות היו בעלי רגולציה רגשית טובה יותר והצלחה אקדמית.

מפגשים משפחתיים

מפגשים שבועיים בהם כולם יכולים לחלוק רגשות ולפתור בעיות יחד לקדם ערכים דמוקרטיים וכבוד הדדי.אפילו ילדים צעירים נהנים משמיעת קול.פגישות משפחתיות מלמדות גם משא ומתן ופשרות, מיומנויות שמשרתות ילדים טוב ביחסים חברתיים ומאוחרים יותר.

התנהגות של מודל Calm

הורים שמסדירים את רגשותיהם במהלך הסכסוך מלמדים ילדים כיצד לעשות זאת.לנשום עמוק לפני שתגובה מראה כי ניתן לנהל רגשות ללא הסלמה.מודלים אלה, רגולציה עצמית ועוזרים למצבים מתוחים.

להגביר את יחסי הגומלין של לשרת-וחזרה

פשוט חזרה וחילופים - לעשות פרצופים, בלינג, לשאול שאלות - לבנות אדריכלות המוח גם עם ילדים מבוגרים יותר, שמירה על קצב שיחה שבו שני הצדדים תורמים באותה מידה חיבור.המרכז הרווארד על הילד המתפתח מדגיש כי אינטראקציות אלה הן כמו משחק טניס: הילד משרת, ההורה חוזר, והמשחק ממשיך.

שיקולים מיוחדים לתקופות שונות

דפוסי אינטראקציה חייבים להתפתח ככל שהילדים גדלים.

חוסר סבלנות ופעוטות

להתמקד בטיפול תגובתי: אכילה כאשר רעב, נוחות כאשר מוטרד, ולספק סביבה בטוחה לחיפוש.בשלב זה, מגע פיזי ומגע עין הם דרכים עיקריות של תקשורת חום.

בית הספר וילדות מוקדמת

השתמש בהסברים פשוטים לכללים, לעודד משחק דמיוני, ולספק אפשרויות לטפח אוטונומיה.הגבלת הגבולות צריכה להיות עדינה אך יציבה, עם השלכות טבעיות.

ילדות תיכון

כשילדים מפתחים מיומנויות חשיבה, לעסוק בדיונים מפורטים יותר על ערכים והשלכות.לעודד פתרון בעיות וכרוך בהם בהחלטות משפחתיות.לעקוב אחר השפעות עמיתים תוך תמיכה.

מתבגרים

לכבד את הצורך הגדל של הנער לאוטונומיה. Shift משליטה להתייעצות.הורות סמכותית נותרה מועילה: לשמור על חום וציפיות ברורות תוך מתן עצמאות גדולה יותר.מחקרים מראים כי בני נוער עם הורים סמכותיים נוטים פחות לעסוק בהתנהגויות מסוכנות וסביר יותר להתוודות אצל הוריהם.

מעבר לגדרות לאינטראקציה חיובית

הורים רבים רוצים אינטראקציה חמה אבל להתמודד עם מכשולים כגון מתח, עייפות או היסטוריה משלהם של ההורות קשה.

מתח נפשי ובריאות נפשית

דיכאון, חרדה ורמות גבוהות של מתח להפחית את יכולת ההורה לסבלנות והיענות.חפש עזרה מקצועית או להצטרף לקבוצות תמיכה ההורה יכול לשפר את הרווחה ובכך לשפר את האינטראקציות.

שוברים את המעגל

הורים שחווים הזנחה או קשיחות עשויים לחזור באופן לא מודע על דפוסים אלה.עם מודעות עצמית ומאמץ מכוון, הם יכולים לאמץ אסטרטגיות חדשות.טיפול, שיעורי ההורות, ומשאבים לעזרה עצמית יעילים בשינוי סגנונות אינטראקציה.

שיקולים תרבותיים

דפוסי אינטראקציה מושפעים מנורמות תרבותיות.לדוגמה, כמה תרבויות מדגישות כבוד למבוגרים ועשויות להישען על סגנונות סמכותניים, בעוד שעדיין חם.חשוב להבחין בין יציבות תרבותית מתאימה לבין התנהגות קשה, דוחה את ההתנהגות.המטרה היא להתאים את עקרונות האוניברסליים של חום ומבנה להקשר התרבותי של האדם.

מסקנה

דפוסי אינטראקציה הורים-ילד אינם קבועים.על ידי הבנת היסודות הפסיכולוגיים שמאחורי סגנונות שונים, הורים יכולים לנוע במודע לדפוסים הבוניםקים אבטחה, יכולת וחוסנות.המסע דורש מודעות עצמית ועקביות, אבל התגמולים – ילד בטוח, בריא רגשית וקשר משפחתי חזק יותר – הם משתנים לאורך זמן.שינויים קטנים באינטראקציות יומיומיות יכולים לעצב מחדש את מסלול ההתפתחות של הילד לטוב יותר, בין אם הוא מחפש את האינטראקציות פעילות, או להפעיל את הילד, או להפעיל את היכולת שלו, או לשפר את היכולת שלו, או לחזק את האינטראקציות בין אם הוא מסוגל לשפר את איכות הילד, או להפעיל את האינטראקציות של הילד, או להפעיל את איכות, או להפעיל את האינטראקציות בין אם הוא מסוגלות, או להפעיל את היכולת שלו, או להפעיל את היכולת שלו, או להפעיל את הטיפול, או להפעיל את היכולת שלו, אם הוא מסוגל לשפר את הטיפול, אם הוא מסוגל לשפר את הטיפול, אם הוא מסוגל לשפר את האינטראקציות בין אם הוא מסוגל לשפר את הטיפול, או להפעיל את הטיפול, אם הוא מסוגל לשפר את הטיפול, אם הוא רוצה לשפר את הטיפול, אם הוא מסוגל לשפר את איכות הילד, אם הוא מסוגל לשפר את הטיפול, אם הוא מסוגל לשפר את הטיפול, כדי לשפר את הטיפול, אם הוא מסוגל לשפר את הטיפול, אם הוא מסוגל