המדע מאחורי ההורות: כיצד פסיכולוגיה מעצבת את התפתחות הילד

הקדמה: הסעיף של פסיכולוגיה והורות

ההורות היא אחת החוויות המאתגרות ביותר אך מתגמלות בחיים.הבנת האופן שבו פסיכולוגיה משפיעה על התפתחות הילד יכולה לסייע להורים לקבל החלטות מושכלות המשפיעות באופן חיובי על צמיחתם של ילדיהם ועל רווחתם.המדע שמאחורי ההורות נובע מעשרות שנים של מחקר בפסיכולוגיה התפתחותית, מדעי המוח ומדעי ההתנהגות, המציעות אסטרטגיות המבוססות על ראיות המטפחות, בטוחות, בריאותיות, על ידי מחקר פסיכולוגי וגילויים, על ידי התפתחות רגשית, על ידי התפתחות רגשית, על ידי התפתחות רגשית, ותובנות על ידי התפתחות המוח, ושילוב של הורים, ותובנות על ידי התפתחות קוגניטיבית, ושילוב של המוח, ותובנות על ידי התפתחות רגשית, על ידי התפתחות רגשית, על ידי התפתחות רגשית, על ידי התפתחות רגשית, ושילוב של המוח, על ידי התבוננות, על ידי התבוננות, על ידי התפתחות רגשית, ושילוב של המוח, על ידי התפתחות רגשית, על ידי התפתחות רגשית, על ידי התפתחות רגשית, ושילוב של המוח, על ידי התבוננות על ידי התבוננות על ידי התפתחות רגשית, על ידי התבוננות על ידי התבוננות על ידי התבוננות על ידי התבוננות על ידי התבוננות על ידי התפתחות רגשית, על ידי התבוננות על ידי התבוננות על ידי התבוננות על ידי התבוננות על ידי התבוננות על ידי התבוננות על ידי התפתחות רגשית, ואינטואיציה, על ידי התבוננות על ידי התפתחות רגשית,

תפקידה של תורת המצורף

תורת ההתקשרות, שפותחה על ידי ג'ון בולבי והרחיבה על ידי מרי אייוורת', מדגישה את החשיבות של קשר רגשי מאובטח בין ילד לבין המטפל העיקרי שלהם.קשר זה משפיע באופן משמעותי על ילד ו-#8217; ההתפתחות החברתית, הרגשית והקוגניטיבית של מעבר תוחלת החיים. Ainsworth & #8217;s & #8221; הליך זההה שלושה סגנונות מצורפים עיקריים: בטוח, חרדה, חרדה, וחרדה, והימנעות, ופרק רביעי, ממורשת יתר על פני המאוחר יותר;

(FLT:0) תכונות של קבצים מצורפים (FLT:1) כאשר מטפלים מגיבים באופן עקבי ורגיש לרמזים לתינוקות.
(FLT:0) החזקה בלתי מאובטחת FLT:1 (anxious, נמנע או disorganized) יכול לגרום חוסר עקבי, מזלזל, או מפחיד טיפול.דפוסים אלה קשורים חרדה מוגברת, בעיות התנהגותיות, וקשיים במערכות יחסים עמיתים מאוחר יותר בילדות.
(FLT:0) הורים אחראים ל-Horininging: 1 ו-#8212; להבחין ולנחם את המצוקה, לשחק בחום, ולהיות זמין רגשית ו-#8212; מחקרים מראים כי אפילו שיפורים קטנים ברגישות יכולים לשנות ילד לכיוון ביטחון.

(ב) [המחקר] שפורסם ב-FLT:1; אטלמנט ואמפ; התפתחות אנושית:2 מצא כי החזקה בטוחה בחיתולית מנבאת יכולת חברתית גדולה יותר ופחות בעיות חיצוניות בגיל 15.

פיתוח קוגניטיבי: Piaget ’s Stages

ג'ין פיג'ט ו-#8217; התיאוריה של התפתחות קוגניטיבית מתארת כיצד ילדים לומדים ומבינים את העולם באמצעות ארבעה שלבים אוניברסליים, הכרה בשלבים אלה מסייעת להורים להתאים את האינטראקציות שלהם, לשחק, פעילויות למידה כדי להתאים את ילדיהם ו-#8217; יכולות קוגניטיביות.

(FLT:0)Sensoriorieur StageFLT:1 (לידה עד שנתיים): למידה באמצעות חושים ופעולות.אובייקט פרימנטנס מתפתחת בסביבות 8-12 חודשים. הורים יכולים לתמוך בשלב זה על ידי מתן צעצועים בטוחים ורב-סנסוריים ומשחקים הצצה-A-boo.
(FLT:0) שיתוף פעולה שלבפל 1 (2 עד 7 שנים): שפה ודמיון פורחים, אך חשיבה היא אגונטרית וחסרת שימור הגיוני.לעודד להעמיד פנים וסיפור סיפורים, ולהשתמש בדוגמאות קונקרטיות ולא הסברים מופשטים.
(FLT:0)Concrete Operational StageFLT:1 (ב- 11 שנים): חשיבה הגיונית על אירועים קונקרטיים מופיעה.ילדים יכולים לסווג, לבודד ולהבין סיבה ותוצאה.
(FLT:0) מהפכת שלב'פאלו 1 (12 שנים ומעלה): חשיבה מופשטת וחשיבה היפותטית מתפתחת. עודד דיון, פרויקטים מדעיים ודיון על האתיקה והתכנון העתידי.

Piaget ’ השלבים כבר מעודנים על ידי מחקר מאוחר יותר. Lev Vygotsky & #8217; התיאוריה החברתית-תרבותית מדגישה את אזור ההתפתחות הפרוקסימית (ZPD) — הפער בין מה שילד יכול לעשות לבד ועם הדרכה. הורים המספקים & #8220; מנקה מחדש & #8221; בתוך אזור זה מואץ לדוגמה, קריאה באופן עצמאי עם ילד יכול להבין את הילד מורכב יותר מאשר לשאול שאלות מורכבות יותר מאשר ילדים יכולים לשאול באופן עצמאי יותר מאשר ילדים מורכבים יותר מאשר ילדים יכולים לשאול שאלות.

התנהגויות וטכניקות ההורות

התנהגות, שזוכה על ידי B.F. Skinner, מתמקדת בהתנהגויות בלתי ניתנות להשגה וכיצד הן מעוצבות באמצעות חיזוק ועונש. בעוד עקרונות התנהגותיים יכולים להיות יעילים, פסיכולוגיה התפתחותית מודרנית מדגישה אסטרטגיות משמעת חיוביות שמשמרות את ההורה & #8211; יחסי ילדים.

(FLT:0) חיזוק חיובי: ההרחבה 1 (Encourating התנהגויות הרצויות על ידי הוספת גירוי מתגמל (למשל שבח, מקלים, זמן משחק נוסף) מראה כי תשומת לב היא אחד המחזקים ביותר עבור ילדים.
(ב) [ה]העברה: [ה] [ה] [ה]] [ה]], [הה], [ה], [ה],] [ההההההההההתמדה]: [הההההההההתחילה] היא [ההה] [התחילה] [ה], אם הילד מפסיק להחלישעשׂה] את ה[[ה],], [ה], [ה], [ה],], [הההההה], [ההההה], [ההה"ה], [ה"ה"ה'], [ה'], [ה'], [ה'], [ה'] [ה'], [ה'], [ה'], [ה'], [ה'], [ה'], [ה'], [ה'], [ה'], [ה'], [ה'], [ה'] [ה'], [ה'] [ה'], [ה'], [ה'] [ה']
[העיקרון]: [ה] [ה] [ה] [ה]] [ה] [ה]] [ה]]] [ה]] [ה]] [ה]]]]]]] [ההההההההההתנער] ממעשים [הההההההההההההההההתעלילה]], [ההת] [ה] [ה]] [הת] [הההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההה]] [התחילה] [ה] [ה] [ה] [ה] [הההההההההההההההה] [ה] [הההההההההההההה

מומחים ממליצים להתמקד בחיזוק חיובי ראשון, קבלת עונש על מצבים נדירים, ותמיד לקשור משמעת עם הסברים המסייעים לילד להטמיע את עצמו מחדש.האקדמיה האמריקנית לרפואת ילדים מייעץ בתוקף נגד עונש גופני, תוך התעלמות מהקשרים שלו להתנהגות אנטי-חברתית מאוחרת יותר ובעיות בריאות הנפש.

החשיבות של אינטליגנציה רגשית

אינטליגנציה רגשית (EI) מתייחסת ליכולת לזהות, להבין, לנהל ולהשתמש באחד & #8217; הבעלים של אחרים ו- #8217; רגשות ביעילות. פסיכולוגים ג'ון מייר ופיטר סאוויידי זיהו ארבעה סניפים: שכנוע, שימוש ברגשות כדי להקל על המחשבה, הבנה, רגשות וניהול רגשות. הורים ממלאים תפקיד מרכזי בפיתוח EI, אשר מתואמים את היכולת החברתית, הצלחה נפשית, בריאות הנפש.

(הפסקה:0) עידוד הרגולציה הרגשית של קונסולת 1:1 עוזר לילדים ללמוד לנהל את רגשותיהם.כאשר ההורים נשארים רגועים במהלך הלחץ, ילדים לומדים כי רגשות יכולים להיות מטופלים בצורה קונסטרוקטיבית.
(FLT:0) עידוד אמפתיה:1 באמצעות דיונים על אחרים ו- #8217; נקודות מבט מעודדות יחסים בריאים.פשוט מהירות כמו & #8220; איך אתה חושב שהיא מרגישה? & #8221; לבנות מיומנויות של לקיחת פרספקטיבה.
(FLT:0) אימון אימון אימון אימון (Emotion Training) 1 ו-#8212; טכניקה שפותחה על ידי ג'ון גוטמן ו-#8212; כרוכה אימות הילד & #8217; רגשות, תוויות אותם, ופתרון בעיות יחד.
(FLT:0) שיפור מיומנויות לפתרון בעיות: שיפור עמידות רגשית: לעזור לילדים סופת מוח פתרונות לסכסוכים, לשקול תוצאות ולהעריך תוצאות.

מחקר ארוך טווח מצא כי ילדים שהוריהם התאמנו באימון רגשות בגיל 5 היו בעלי הישגים אקדמיים גבוהים יותר ודיכאון נמוך יותר בגיל 14 (מקור: FLT:1 The Gottman InstitutereaFLT:2)

תורת הלמידה החברתית ומודלים של

אלברט בנדורה & #8217; תורת הלמידה החברתית טוענת כי ילדים לומדים התנהגויות על ידי התבוננות וחיקוי של אחרים, במיוחד ההורים שלהם. הניסוי המפורסם בובו דול הראה כי ילדים שצפו בבוגר מתנהג בצורה אגרסיבית כלפי בוב היו יותר סביר לחקות את התוקפנות הזאת.

ילדים מחקים התנהגויות של תהילים 1:1 כפי שרואים הורים ומטפלים, הן חיוביות וגם שלילית.אם הורה מטפל בתסכול בצעקות, הילד לומד שצעקות הן תגובה מקובלת.
תפקיד מכריע בדוגמת ה-FLT:1ir יכול להוביל לאימוץ של הרגלים בריאים: קריאה, פעילות גופנית, הכרת תודה, שיתוף ופתרון סכסוכים.המידה יותר את המודל, כך חזק יותר את הלמידה.
(הפסקה:0) פעולות והשלכותיהם של ה-FLT:1 מקדם חשיבה ביקורתית ומסייע לילדים להבין את ההיגיון מאחורי התנהגויות, לא רק לחקות אותם.
ההשפעה של התקשורת והעמיתים נופלת גם תחת למידה חברתית.הורים יכולים להנחות את צריכת המדיה על ידי התבוננות משותפת ודיון על תוכן, לעזור לילדים להבחין בין פנטזיה לבין התנהגות מתאימה בעולם האמיתי.

צמיחה והדרכה

קרול דוויק & #8217; מושג של חשיבה צמיחה הוא האמונה כי יכולות ואינטליגנציה ניתן לפתח באמצעות מסירות ועבודה קשה, בניגוד לחשיבה קבועה ו- #8212; האמונה כי תכונות הן מולדות ובלתי ניתנות לשינוי. הורים המעודדים חשיבה צמיחה לטפח מוטיבציה, עמידות ואהבה של למידה אצל ילדיהם.

(ה-FLT:0) המאמץ מאשר יכולת מולדות של LT:1 (למשל, ו-#8220; עבדתם קשה מאוד על הפאזל הזה & #8221; במקום ו-#8220; אתם & #8217; אתם כל כך חכמים ו-#8221;) לטפח חוסן.
(הופנה מהדף ההרחבה) "התעוררות" (אנ') בנוגע לאתגרים של 1 בינואר) כדי לבנות ביטחון עצמי.
(הופנה מהדף הילדים לראות כישלונות כהזדמנויות למידה.I.R.1 במקום לומר ו-#8220; It & #8217;s בסדר, אתה & #8217; האם לעשות טוב יותר בפעם הבאה, ו-#8221; שאל ו-#8220; מה למדת מזה?What Could You Try different? ”
מודל של חשיבה צמיחה בעצמך על ידי דיבור על תהליכי הלמידה שלך, המאבקים וההתעקשות שלך.ילדים מביים את מה שהם רואים.

המחקר של Dweck ’ מראה כי אפילו התערבויות חשיבה קצרות יכולות להגביר את הביצועים האקדמיים, במיוחד עבור סטודנטים העומדים בפני איום סטריאוטיפ או מצוקות (ראה:0.

סבלנות ונדיבות של Fit

הפסיכולוגים אלכסנדר תומאס וסטלה השחמט הציגו את הרעיון של מזג ו-#8212; הבדלים בודדים ברמת פעילות גופנית, פעילות רגשית, אחריות ועקשנות קשבת.הם זיהו שלושה סוגים רחבים של מזג אוויר: קל, קשה, איטי לאט-to-m-up. יותר שימוש בממדים אחרונים כגון עלייה, השפעה שלילית, ושליטה במאמץ.

(ב) ילדים הם בדרך כלל רגועים, מתאימים וחיוביים.
(ב) ילדים הם אינטנסיביים, לא סדירים, איטיים להסתגל לשינוי.לעתים קרובות יש להם מצבי רוח שליליים ודורשים יותר סבלנות ומבנה.
(ב) ילדים הם ביישנים, זהירים, ועשויים לסגת מחוויות חדשות.

הרעיון של “ טובת ההתאמה ו-#8221; מתאר כמה טוב ילד ו- #8217; המזג מתאים לציפיות ההורים לדרישות ודרישות. כאשר ההורים להתאים את הסגנון המטפל שלהם כדי להתאים את הילד & #8217; מזג (למשל, מתן יותר מרגיע עבור תינוק תגובתי מאוד), בעיות התנהגות מופחתות.

התפתחות המוח ותקופות רגישות

מדעי המוח המודרניים מראים כי שלוש השנים הראשונות הן תקופה של צמיחה מהירה במוח, עם למעלה ממיליון חיבורים עצביים שנוצרו בשנייה.קשרים אלה מעוצבים על ידי חוויות: שיתוף פעולה ושיקום (כגון נביחות לאחור לתינוק) מחזקים מעגלים לשפה ולתקנה רגשית, בעוד לחץ כרוני (לחץ רעיל) עלול לפגוע בפיתוח.

(FLT:0) תקופות רגישות 1 קיימות עבור שפה, חיבור חברתי, פונקציות ניהוליות.לדוגמה, רכישת שפה היא יעילה ביותר בילדות המוקדמת; חשיפה לקלט שפה עשירה מגבירה את אוצר המילים ומאוחר יותר כישורי קריאה.
(FLT:0) פונקציות רדיפה של 1 (זיכרון עבודה, בקרה מעכבת, גמישות קוגניטיבית) מתפתח באמצעות ילדות ביניים וגיל ההתבגרות. הורים יכולים לתמוך בכישורים אלה על ידי הצעת בחירות, תכנון מעודד (למשל, אריזה תרמיל), ומשחק משחקים הדורשים מעקב ובקרת דחפים.
(FLT:0)Screen TimeFLT:1 משפיע על התפתחות המוח: האקדמיה האמריקנית לרפואת ילדים ממליצה להימנע ממסכים (מלבד שיחות וידאו) לילדים מתחת לגיל 18 חודשים, והגבלת תכנות באיכות גבוהה לשעה ליום עבור ילדים בגילאי 2-5. Interactive, תוכן חינוכי עדיף על צריכת פסיבית.

סביבה מטפחת, צפויה עם טיפול היענות היא הגורם החזק ביותר בהתפתחות המוח בריאה (FreaLT:0) להזין את הילד המתפתח, הרווארדFLT:1)

הוראה: הגישה מבוססת הראיות

דיאנה באומרינדו ו-#8217; מחקר קלאסי על סגנונות ההורות זיהה שלושה דפוסים עיקריים: סמכותי, סמכותי, סמכותי, ופורשטיבי.מאוחר יותר הוסיף מחקר לא רצוני/נויטרלי.

הורים סמכותיים (FLT:0) הורים סמכותיים 1 (FLT:1) הם תובעניים ותגובה.הם מציבים ציפיות ברורות, גיל-מועדיות ואכיפתם באופן עקבי, אך הם גם מסבירים כללים ושומעים לילד ו-#8217; נקודת המבט של השניים משתמשת בחום ובהיגיון במקום שליטה קשה.
הורים סמכותיים (FLT:0) הורים סמכותיים 1 (Valthoritarian Parent) דורשים אך בעלי היענות נמוכה.הם מצפים לציות ללא הסבר, ולעתים קרובות מסתמכים על עונש.
[ה] הורים נורמטיביים [ה] הם מגיבים אך נמוכים בתביעות.הם נמנעים מעימות, לעתים רחוקות מאכיפה תוצאות, ופועלים יותר כמו חברים.
(FLT:0) הורים בלתי מעורבים 103 הם נמוכים הן בחום והן בשליטה. סגנון זה קשור לתוצאות העניות ביותר, כולל הפרעות התקשרות, הערכה עצמית נמוכה וקשיים אקדמיים.

(הההורות סמכותית:0) אנליזה של 67 מחקרים מצאו כי הורות סמכותית קשורה באופן חיובי עם הישגים אקדמיים, יכולת חברתית ופחות בעיות פנימיות, בעוד ההורות סמכותנית קשורה להערכה עצמית נמוכה יותר ותוקפנות גדולה יותר (מקור: FLT:1Journal of Child and Family StudiesFLT:2)

מסקנה: integrating Psychological Insights into Parenting

הבנת העקרונות הפסיכולוגיים השולטים בהתפתחות הילד מעצימה את ההורים ליצור סביבות מותאמות לכל ילד ו-#8217; מזג ייחודי ושלב.על ידי יישום תובנות מתיאוריה המצורפת, התפתחות קוגניטיבית, התנהגות, אינטליגנציה רגשית, למידה חברתית, חשיבה חברתית, חשיבה, מחקר טמפמנט, מדע המוח, והורות סמכותית, הורים יכולים להשפיע באופן משמעותי על ילדיהם ו-#8217; צמיחה והצלחה.

בסופו של דבר, המדע מאחורי ההורות אינו עוסק בנוסחאות קשיחות, אלא בלהיות קשוב, רפלקטיבי וגמיש.אין תיאוריה אחת מתאימה לכל ילד או מצב. הורים יכולים להשתמש בידע הזה כערכת כלים: כאשר ילד נאבק עם רגולציה רגשית, מגיע לאימון רגשות; כאשר הם מתנגדים לאתגר, מדברים על חשיבה צמיחה; כאשר הם פועלים החוצה, לשקול האם הם זקוקים ליותר מבנה או יותר חיבור.