הפסיכולוגיה שמאחורי התחזיות: מה מדע מספר לארה"ב על הטבע האנושי

ההסתברות היא אחד האתגרים המתמשכים ביותר העומדים בפני חברות אנושיות.זה מזין אפליה, חלוקה חברתית וסכסוכים, אך אין זה תכונה בלתי נמנעת של הטבע האנושי.במשך עשרות שנים, חוקרים בפסיכולוגיה, במדעי המוח, וסוציולוגיה עבדו כדי להבין מהיכן מגיעה דעה קדומה, איך היא פועלת, ומה ניתן לעשות כדי להפחית אותה. על ידי בחינת המנגנונים הפסיכולוגיים מתחת לעמדות קדומות והתנהגויות, אנו יכולים לעבור מעבר לגינויים פשוטים לאסטרטגיות מבוססות-עולם זה, כדי לשנות את השורשים האמיתיים של המדעים.

Defining Prejudice and its Components

(הופנה מהדף "הדעה" או הגישה הבלתי נסבלת שנוצרה לפני שהתנגשו בראיות מספיקות.יותר באופן רשמי, פסיכולוגים מתארים דעות קדומות כגישה שלילית כלפי קבוצה חברתית ואנשיה, בדרך כלל היא כוללת שלושה מרכיבים: FLT:0cgnitive FigFLT:1 (סטריאוטיפים או אמונות על הקבוצה), FLT:2affectiveFLT3 (פחדים, למשל, 5)

(הדעה הרווחת היא ברורה מאפליה, המתייחסת לטיפול לא שוויוני בפועל.מישהו יכול להחזיק עמדות קדומות מבלי לפעול עליהם, והתנהגות מפלה יכולה להתרחש ללא דעות קדומות מפורשות.אבל השניים מקושרים לעתים קרובות.מחקר מראה כי אפילו צורות עדינות של דעות קדומות - לפעמים נקראות הטיה לא-מחייבת - יכולות לעצב החלטות, טיפול רפואי, אכיפת החוק והזדמנויות חינוכיות.

השורשים הפסיכולוגיים של ה-Prejudice

מדוע אנשים מפתחים דעות קדומות מלכתחילה?כמה תיאוריות פסיכולוגיות עיקריות מציעות הסברים, כל אחת מהן מתמקדת ברמות שונות של ניתוח – מקיצורי דרך קוגניטיביים ועד לצרכים חברתיים עמוקים.

Stereotyping ו Categorization

המוח האנושי הוא מכונות זיהוי דפוס. לנווט עולם מורכב, אנו באופן אוטומטי לקטב אנשים לקבוצות בהתבסס על תכונות גלויות כגון גזע, גיל, מין או סגנון בגדים. זה סוג נפשי יעיל אבל יכול להוביל אמונות מובנות יתר -סטריאוטיפים. Stereotypes. Stereotypes הם קיצורי דרך קוגניטיביים כי תכונות מסוימות לכל חברי קבוצה, מתעלם והתעלמות מהשינוי אישי כאשר אלה הם תכונות שליליות של תהליך זה אינו סטריאוטיפים של סטריאוטיפים, אך לא ניתן לחזק את התרבות שלנו.

In-group vs. Out-Group Dynamics

ברגע שאנשים נוטים לראות את הקבוצה שלהם בקבוצות, הטיה פסיכולוגית חזקה עולה: בעדנות קבוצתית. אנשים נוטים לראות את הקבוצה שלהם (הקבוצתית) כחיוב, מוכשר, אמין, תוך צפייה בקבוצות עם חשד או עוינות. דינמי זה כבר תועדו בניסויים אינספור, גם כאשר קבוצות נוצרו על קריטריונים טריוויאליים כמו צבע או הקצאה אקראית.

תיאוריית זהות חברתית

על בסיס דינמיקות קבוצתיות/קבוצתיות, תיאוריית הזהות החברתית מציעה כי חלק משמעותי מהתפיסה העצמית של האדם מגיע מהחברות שלהם בקבוצות חברתיות.כדי לשמור על הערכה עצמית חיובית, אנשים מונעים להציג את הקבוצות שלהם כגבוהים יותר מאחרים.זה יוצר דחף להשמיץ קבוצות, גם כאשר אין סיבה אובייקטיבית לעימות.

פחד מההפצה הלא ידועה והבלתי ברורה

שורש נוסף של דעות קדומות הוא אי הנוחות שאנשים חשים כאשר מתמודדים עם אנשים לא מוכרים, מכס או אמונות. חוסר ודאות לגבי איך לתקשר עם מישהו מקבוצה אחרת יכול לעורר חרדה, וכי חרדה לעתים קרובות באה לידי ביטוי כהימנעות או עוינות.מחקר בתאוריה לניהול טרור גם מציע כי תזכורות של תמותה יכולות להגביר את הדעות הקדומות, כפי שאנשים דבקים יותר חזק לתפיסת העולם התרבותי שלהם ולדחיית אותם אתגרים אלה המבוססים על פחד זה הוא בדרך כלל רלוונטי במיוחד, כאשר חוסר יציבות חברתית או חוסר יציבות חברתית.

מכניזם התנהגותי וקוגניטיבי אשר שומר על אחריות

לאחר שדעות קדומות נקבעות, כמה מנגנונים פסיכולוגיים פועלים כדי לשמור אותה במקום, אפילו מול ראיות סותרות.

אישור Bas

אנשים מחפשים באופן טבעי מידע המאשר את האמונות הקיימות שלהם ומתעלמו או מראיות הנחה שמאתגרים אותם.אדם שמאמין שקבוצה מסוימת עצלן יבחין ויזכור דוגמאות שמתאימות לסטריאוטיפ הזה תוך התעלמות מקבוצת ההטיה המתחייבת יוצרת מחזור עצמי: התפיסה המסננים של האמונה, ותופסת את האמונה.מנגנון זה הוא אחד המכשולים החזקים ביותר להפחתת דעות קדומות באמצעות מידע בלבד.

« תגמול Bas

כאשר מסבירים את התנהגותם של חברי הקבוצה, אנשים מבצעים לעתים קרובות את טעות התגמול האולטימטיבית: פעולות שליליות מיוחסות לתכונות פנימיות (למשל, "הוא גס בגלל התרבות שלו"), בעוד שפעולות חיוביות מפוטרות כמתצאים או מיוחסות לגורמים סיטואציהיים (למשל, "היא קיבלה את העבודה רק בגלל פעולה מתקנת") אצל חברי הקבוצה, התבנית הפוכה מניסיומים אלה על ידי חוויות קדומות.

דיסגוניות קוגניטיבית ו-Justification

כאשר אנשים מתייחסים לאחרים באופן לא הוגן, הם חווים חוסר נוחות של החזקת שני קוגניציה סותרת (למשל, "אני אדם טוב" ו"אני מופל נגד מישהו") כדי לפתור אי נוחות זו, אנשים לעתים קרובות משנים את עמדותיהם כדי להצדיק את התנהגותם. לדוגמה, מישהו שמוציא אדם מקבוצה עשוי לשכנע את עצמם כי האדם ראוי לו זה, כך שהמנגנון הזה מסביר אפליה, במקום להתחזק את התנהגותם.

כיצד מתפתח ההסתברות לאורך תוחלת החיים

הזיקוק אינו מולד; הוא נלמד באמצעות ערוצים חברתיים ותרבותיים.הבנת התפתחותו יכולה לעזור לזהות חלונות להתערבות.

ילדות מוקדמת ולמידה חברתית

ילדים בגילאים שלושה או ארבעה מתחילים להראות העדפות עבור הקבוצה הגזעית או המגדרית שלהם.העדפות אלה מעוצבים במידה רבה על ידי הסביבה שלהם - הורים, עמיתים, מדיה, ותלמידים לומדים דעות קדומות הן באמצעות הוראה ישירה (למשל, שמיעה הערות שליליות על קבוצה) ודרך למידה תצפיתית (למשל, שימו לב כי קבוצות מסוימות נעדרות או מוצגות באופן שלילי).

גיל ההתבגרות ותצורת הזהות

במהלך ההתבגרות, הזהות החברתית הופכת להיות יותר מפתה. Teens הם מאוד קשובים נורמות קבוצתיות ועשויים לאמץ עמדות קדומות כדי להתאים או לחזק את מעמדם.אפקט פֶר חזק במיוחד בשלב זה.עם זאת, גיל ההתבגרות הוא גם תקופה שבה מיומנויות חשיבה ביקורתית להתפתח, מה שהופך אותו זמן ראשוני לחינוך נגד עדיפויות.

השפעות מוסדיות ומדיה

לאורך החיים, מוסדות כגון בתי ספר, מקומות עבודה ומדיניות ממשלתית או מאתגרים או מחזקים את הדעות הקדומות.הייצוג התקשורתי חזק במיוחד: כאשר קבוצות מסוימות מוצגות באופן עקבי כפושעים, מחבלים או קורבנות חסרי אונים, הסטריאוטיפים הללו הופכים להיות משותפים באופן נרחב.

ההסכמה של זכויות הפרט והחברה

ההשפעה של דעות קדומות משתרעת הרבה מעבר לרגשות כואבים.יש לה השפעות על בריאות, כלכלה, ודבקות חברתית.

בריאות ו Well-Being

מטרות של דעות קדומות לחוות מתח כרוני מאפליה, אשר קשורה לשיעורים גבוהים יותר של היפרטן, מחלות לב וכלי דם, דיכאון וחרדה.הציפייה להטיה יכולה גם לגרום לאנשים להימנע מחיפושי בריאות או לתחת תפוצה במסגרות אקדמיות ומקצועיות - תופעה ידועה בשם איום סטריאוטיפי.לדוגמה, כאשר נשים נזכרות בסטריאוטיפ שנשים הן רעות לפני מבחן, הביצועים שלהם באופן משמעותי הבריאות הם לא רק יוצרים קהילות נפרדות.

חוסר שוויון כלכלי ואפליה

עדיפות מובילה לאפליה בגיוס, דיור, הלוואות, וצדק פלילי. מחקרים מראים כי résumés עם שמות נתפסים כאמריקאים אפריקאים מקבלים פחות שיחות מאשר résumés זהה בשמות לבנים, בדומה, אנשים עם מוגבלויות, עובדים מבוגרים, ו- LGBTQ+ אנשים להתמודד עם מכשולים שיטתיים.

פוליטיקה חברתית וסכסוכים

ברמה החברתית, דעות קדומות גורמות אמון ושיתוף פעולה בין קבוצות.זה מזין קיטוב פוליטי, פשעי שנאה ואפילו אלימות המונית.כאשר דעות קדומות ממוסדות – כמו בחוקי הפרדה, איסורי הגירה או שיטור מוטה – זה יוצר דיבידנדים מבניים עמוקים שיכולים להימשך לדורות.הפחתת דעות קדומות אינה רק עניין של חסד אינדיבידואלי אלא דרישה לדמוקרטיה מתפקדת.

אסטרטגיות להורדת Prejudice

פסיכולוגים בחנו גישות רבות להפחתת דעות קדומות.חלקן יעילות יותר מאחרים, וההתערבות הטובה ביותר משלבת לעיתים קרובות אסטרטגיות מרובות.

קשר בין-קבוצות

אחד הממצאים החזקים ביותר בפסיכולוגיה חברתית הוא כי מגע בין קבוצות, בתנאים הנכונים, מקטין את הדעות הקדומות.השערת המגע, שפותחה על ידי גורדון אלפורט, מפרט כי מגע חייב להיות שווה סטטיסטיק, שיתוף פעולה, נתמך על ידי סמכות, ומכוונים מטרות משותפות בית הספר desegregation, מקומות עבודה מגוונים ותוכניות קהילתיות שמביאות אנשים מרקע שונה יכול להפחית את כל ההטיה אפילו לדמיין - באופן חיובי עם קבוצה שלילית - הוכחו על ידי אינטראקציה חיובית עם קבוצה חיובית.

חינוך ופרספקטיבה -Taking

למידה על ההיסטוריה והחוויות של קבוצות אחרות יכולה לפרק סטריאוטיפים.אבל מידע פשוט הוא לעתים רחוקות מספיק; החינוך היעיל ביותר מעודד אמפתיה ותפיסת פרספקטיבה. תרגילים המבקשים מאנשים לדמיין הליכה בנעליו של מישהו אחר להפעיל אזורי מוח הקשורים חמלה ולהפחית הטיה אוטומטית.קליקו המשלבת קולות מגוונים ומאתגרת נרטיבים בודדים - כגון הוראה מנקודות מבט מרובות - יכול להיות יותר חשיבה מנטלית.

משיכת Stereotypes ו- Implicit Bias

הטיה מוטה היא אוטומטית ולעתים קרובות לא מודעת, אבל זה יכול להשתנות עם תרגול.טכניקות כגון תחליף סטריאוטיפ (להחלפת מחשבות סטריאוטיפיות באופן מודע עם אלה שאינם סטריאוטיפיים), הדמיה נגד סטריאוטיפית (הצבת עצמי לדוגמאות חיוביות המנוגדות לסטריאוטיפ), ולהגדיל הזדמנויות למגע אינדיווידואליבי (ראה אנשים כמו אנשים במקום חברים) יש כל הצלחה המוצגת שימוש באנטיה ולהפחית את הגמישות של אימונים, אם כי יש צורך באימון, אם כי הוא תלוי באימון, או באימון, או באימון, או באימונים, אם כי הוא יעיל באימונים של שיטות אימון, אם כי הוא תלוי באימונים של שיטות אימון, או באימונים, או באימונים, או באימונים, אם כי הם משתמשים באימונים, או באימונים, אם כי הם משתמשים באימונים, אם כי הם משתמשים באימונים, או באימונים, או באימונים, או באימונים, או באימונים, במידת האפשר על מנת להפחית את יעילותם, או יותר, על מנת להפחית את יעילותם של אנשים כמו אנשים כמו אנשים כמו אנשים כמו אנשים כמו אנשים כמו אנשים כמו אנשים כמו אנשים כמו אנשים כמו אנשים כמו אנשים כמו אנשים כמו יחידים במקום

שינוי נורמס ומוסדות

שינוי ברמה האישית חשוב, אך לא מספיק.הדעה קדומה משגשגת בסביבות שבהן התנהגות מוטה נסבלת או מתגמלת.שינויים מוסדיים - כגון חוקי אפליה, מדיניות כוללת וייצוג מגוון במנהיגות - ליצור נורמות חדשות שמרתיעות דעות קדומות תוך ביצוע שינויים באפליה יקרה ממדע התנהגותי מצביעות על כך שכאשר ארגונים עושים עדיפות גלויה, הן אימפולסיביות והן הטיה מפורשת של זכויות האדם:0ELT מציעה שינויים מוסדיים כגון: 1.

התפקיד של מחנכים ומוסדות

מורים, פרופסורים ומנהיגים חינוכיים נמצאים בחזית ההפחתה בדעות קדומות.בתי הספר הם לא רק מקומות שבהם ניתן ללמוד דעה קדומה; הם גם היכן שניתן ללמוד.

יצירת כיתות בלתי כולל

סביבת בכיתה כוללת מתחילה עם המורה דוגמנות כבוד וסקרנות לגבי ההבדלים.זה כולל שימוש בשפה כוללת, התייחסות להערות מוטות באופן מיידי, ולהבטיח שכל התלמידים רואים את עצמם משתקפים בתכנית הלימודים. Cooperative Learning Structure – שם סטודנטים מרקעים שונים עובדים יחד למטרה משותפת – יכולים לפרק סטריאוטיפים ולבנות חברויות מעבר לקווי קבוצה.

הגדלת גיוון לאורך Curriculum

במקום להתייחס לגיוון כשיעור יחיד בחודש מיוחד, מחנכים יעילים משלבים נקודות מבט מרובות לאורך כל השנה.ספרות, היסטוריה, מדע ומחקרים חברתיים מציעים הזדמנויות להציג תרומות ממגוון רחב של קבוצות. גישה זו מנרמלת מגוון ומפחיתה את התחושה שקבוצה אחת היא הסטנדרט ואחרים הם "שונים".

ללמד חשיבה ביקורתית על מדיה

התלמידים צריכים מיומנויות לנתח את המסרים שהם מקבלים ממדיה חברתית, חדשות, ותכניות אוריינות מדיה ללמד תלמידים לזהות סטריאוטיפים, הטיה, וההטיה יכולים לבודד אותם נגד נרטיבים מדומים.לעודד תלמידים שיצרו הודעה, איזו נקודת מבט חסרה, וכיצד זה עלול להשפיע על קבוצות שונות בונה את סוג החשיבה האנליטית המנוגדת להפחתה.

קידום הדיאלוג הבין-קבוצתי

הדיאלוגים המיושנים בין התלמידים מרקעים שונים - שהוגדרו על ידי מדריכים מאומן - יכולים להפחית את הדעות הקדומות על ידי כך שהם מאפשרים למשתתפים לשתף חוויות בחלל בטוח.תוכניות כמו ה-FLT:0intergroup דיאלוג מודלFLT:1 הוכחו כדי להפחית את הדעות הקדומות ולהגביר את ההבנה בקרב סטודנטים.

מסקנה

ההסתברות מושרשת עמוקות בתהליכים פסיכולוגיים בסיסיים – סגוריזציה, לטובת קבוצות, הטיות קוגניטיביות ולמידה חברתית.אבל אותו מדע המחשוף שורשים אלה גם מצביע על פתרונות יעילים. על ידי תכנון סביבות שמקדמות מגע בין-קבוצות חיובי, מלמד חשיבה ביקורתית, אתגר סטריאוטיפים, ויוצרות אחריות מוסדית, אנו יכולים להפחית את הדעות הקדומות בדרכים לא ניתנות למדידה של הטבע האנושי, אלא להבין אסטרטגיות כוח רגילות, ולאור, כיוון שעושות שימוש בהן אזרחים בעלי יכולת בחירה, ולאמנים, ולא יכולים להיות בעלי יכולת שיפוטית, ולא לתת מענה, אלא לשיטות אבטחה רגילה, ולא לתת מענה לשיטות אבטחה, אלא לשיטות אבטחה, ולא לתת מענה לשיטות אבטחה, ולא לתת מענה לשיטות אבטחה, ולא לתת מענה לשיטות אבטחה, אלא לשיטות אבטחה, אלא לשיטות אבטחה, אלא לשיטות טובות יותר, ולא לשיטות אבטחה, ולא לשיטות אבטחה, ולא לשיטות כוח, ולא לשיטות אבטחה, אלא לשיטות אבטחה, ולא יכולות להיות בעלות יכולת חשיבה, אלא לשיטות אבטחה, ולא לשיטות אבטחה, אלא לשיטות אבטחה, ולאשרפות יותר, אלא לשיטות אבטחה, אלא לשיטות אבטחה, כדי להבין את הדעת, ולא לתת מענה לשיטות אבטחה, אלא לשיטות אבטחה רגילות, אלא לשיטות