מקור תורת צו לידה

מושג הלידה כדמות אישיות חלוצי על ידי פסיכיאטר אוסטרי (FLT:0Alfred אדלר FLT:1 בתחילת המאה ה-20. אדלר, בן זמננו של זיגמונד פרויד, שבר מהפסיכואנליזה הפרווורדית פרוידית כדי לפתח השקפה מוכוונת יותר חברתית של התנהגות אנושית.הוא הציע כי המיקום של ילד תופס בקונסטלציה המשפחתית - הבכור, צעיר, או רק ילד - יוצר משמעות חברתית של צורות חיים נפרדות וצורות חיים של מחלות נפש.

מאז זמנו של אדלר, החוקרים פרסמו את רעיונותיו: העבודה המודרנית המקיפה ביותר מגיעה מפסיכולוג אבולוציוני:0 פרנק ג'יי סולווויילמנטל FLT:1, שספרו משנת 1996:2 Born to RebelFLT 3 בזמן שניתח אלפי דמויות היסטוריות ומצא כי סדר לידה תואם לפתיחות לשינוי קיצוני ולנטילת סיכונים.

The Firstborn: Leader, Achiever, Perfectionist

ילדים שנולדו ראשונים נכנסים לעולם שבו הם בתחילה מפקדים על תשומת הלב המלאה של הוריהם.ההתמקדות הבלתי מחולקת, בשילוב עם הלחץ של להיות "החקירה" בהורות, לעתים קרובות מייצרת מבוגרים האחראים, מצפוניים, ומניעים. בהיררכיה המשפחתית, בכורות ראשונות מניחים באופן טבעי תפקידי מנהיגות, בין אם על ידי הוראה של אחים צעירים או על ידי מתנהגות כמו מטפלים פונדקאים.

(ה) על ידי סולווויי ואחרים עולה כי הבכורות נוטים יותר לזהות סמכות ומסורת.הם ניקוד גבוה יותר על אמצעי FLT:0-מדעיות של 1 ו-FLT:2;2 יציבות רגשית ⁇ 3; אך גם להפגין שיעור גבוה יותר של חרדה ושלמות.

דוגמאות בולטות כוללות נשיאים רבים בארה"ב, מנכ"לים ואסטרונאוטים - תובעים אחריות וחוסן.עם זאת הדרך של בכור ראשון אינה ללא אתגר.הם עלולים להרגיש טינה כאשר אחים צעירים יותר ככל הנראה מתרחקים יותר, או שהם עשויים לשאת את נטל של להיות מודל תפקיד לאורך כל הילדות.

הילד התיכון: משא ומתן, עצמאי, חברתי

(התלמידים) תופסים עמדה מורכבת: הם לא בכורות שבילים ולא הצעירות המקודדות המתוארות לעיתים קרובות כ"יוצרי השלום" של המשפחה, ילדי הביניים מפתחים מיומנויות משא ומתן חזקות וכישרון לקריאה של דינמיות חברתית.כי הם מקבלים פחות תשומת לב ישירה מהורים, הם לומדים להסתגל, להיות אמין עצמי, ולחבר בריתות חזקות עם עמיתים.

בניגוד לסטריאוטיפים של התעלמות או נשכח, ילדים רבים באמצע מפתחים תחושה חזקה של עצמאות ונוחות בריאה עם להיות מחוץ לאור הזרקורים.הם לעתים קרובות שחקנים מעולים צוות דיפלומטים מיומנים, מסוגלים לראות נקודות מבט מרובות. עם זאת, תכונות הסתגלות אלה יכולות לפעמים להוביל תחושה של חוסר יכולת - הם עשויים להרגיש כי ההישגים שלהם אינם נחגגים כמו האחים שלהם יכול להתמודד עם זה על ידי אימון אחד, אחד, עם כוח ייחודי, והימנעות, אחד, אחד, לעומת זמן קצר, עם כוח, אחד, אחד, אחד, אחד, עם כוח, אחד, אחד, אחד, לעומת זאת, אחד, אחד, אחד, אחד, לעומת זאת, אחד, אחד, עם כוח, לעומת זאת, אחד, אחד, אחד, אחד, אחד, עם כוח, אחד, אחד, אחד, אחד, אחד, לעומת זאת, עם כוח אחד, אחד, לעומת זאת, אחד, לעומת זאת, עם כוח, אחד, אחד, עם כוח אחד, אחד, עם השני, עם כוח, עם כוח, אחד, אחד, אחד, אחד, אחד, אחד, עם השני, עם השני, לעומת זאת, הימנעות, הימנעות, הימנעות, הם עלול להרגיש כי הם עלול להרגיש כי הם עלול להרגיש כי הם עלול להרגיש כי הם עלול להרגיש כי הם עלול להרגיש כי הם

בדינמיקה משפחתית, הילד האמצעי פועל לעתים קרובות כגשר בין אחים מבוגרים וצעירים, תוך דחקו בטיעונים וטיפוח שיתוף פעולה. הם נוטים להיות פחות תחרותיים מאשר בכורות ראשון ופחות מרדניים מילדים צעירים, מה שהופך אותם דבק שמחזיק יחסים עם אח יחד. הבנת הנטיות האלה יכול לעזור למחנכים והורים להעריך את מנהיגותו השקטה של הילד האמצעי ואינטליגנציה רגשית.

The Youngest Sibling: Darking, Risk-Taker, Attention-Seeker

ילדים צעירים נכנסים למשפחה שבה הכללים כבר מבוססים ואנרגיה הורית לעתים קרובות מחולקים.לעמוד, הם לעתים קרובות מאמצים אדם מקסים, מבדר, או לא דביק שלוכד את תשומת הלב.התיאוריה האבולוציונית מציעה כי אחים צעירים, שיש להם פחות לצבור מחיקוי אחים מבוגרים, נוטים יותר למרוד ולחקור נתיבים לא קונבנציונליים.

(ב) ב[[1924]], [[1924]]]], [[1924]]]]]], [[1924]]]], [[1924]]]]]], [[1924]]]]]]]], [[1924]]]]]]]], [[1924]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]] [[1924]] [[1924]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]], [[1924]], [[1924]]]], [[1924]]]]]] [[[[1924]]]]]]]] [[1924]]]]]]]] [[1924]]]]]]]] [[[[1924]]]]]], [[[[1924]]]]]] [[[[1924]]]]]]]] [[[[1924]]]]]]]]

להורים, האתגר הוא להימנע מעומס יתר על "קרב המשפחה" ילדים צעירים זקוקים להזדמנויות לפתח אחריות וחוסן, כגון הקצאת מטלות בגיל או עידוד אותם לפתור בעיות באופן עצמאי.כאשר לטפח נכון, אחים צעירים גדלים למבוגרים שהם גם בטוחים וגם מתאימים, נוח עם נטילת הכביש פחות נסע.

הילד היחיד: בוגר, עצמאי, מושלם

רק ילדים חיים במבנה משפחתי ללא אחים, אשר מעצב קבוצה נפרדת של תכונות אישיות.הם מבלים את רוב ילדותם בחברה למבוגרים, סופגים שפה, נורמות חברתיות ודפוסי שיחה מתוחכמות מוקדם יותר.זה לעתים קרובות תוצאות מיומנויות מילוליות מתקדמות, תחושה מוגברת של בגרות, והסתמכות עצמית חזקה על עצמי חזק.

עם זאת, הילד היחיד נתקל בלחצים ייחודיים.עם שום אחה, הם מקבלים את מלוא המשקל של ציפיות ההורים - כמו בכור ראשון - ויכולים לפתח שלמות וחרדה של לתת לאחרים למטה. הם גם מתגעגעים למשא ומתן היומי, לפתרון סכסוכים, ומשחק משותף כי אחים יכולים לפעמים להוביל למיומנויות חברתיות חלשות יותר עם עמיתים, למרות מחקרים מראים את ההשפעה הזו כי הם גדלים חברות וצורות ישנות יותר.

הורים לילדים רק צריכים ליצור בכוונה הזדמנויות לאינטראקציה עמיתים ולשחק שיתופי. חיוני גם להימנע מעומס יתר או הגנה יתר על המידה.כאשר גדל עם אוטונומיה וחשיפה לפעילויות קבוצתיות, רק ילדים משגשגים ולעתים קרובות נעשים, מבוגרים אמפתיים שערכים יחסים עמוקים.

כיצד סדר לידה מעצב משפחה Dynamics

מעבר לאישיות אישית, סדר הלידה משפיע על מערכת המשפחה כולה.כל אחהב לוקח על עצמו תפקיד המסייע לשמור על שיווי משקל, ותפקידים אלה יכולים להיות מושמדים לאורך זמן.

תפקידים ומבנה כוח

הבכור לעתים קרובות מניח את התפקיד של סגן ההורה, במיוחד במשפחות גדולות יותר.זה יכול ליצור דינמי שבו אחים צעירים מעריצים ומדגישים את סמכותו של הבכור שנולדה.ילדים מידת עשויים להפוך למתווך או למורד, בהתאם למערכת היחסים שלהם עם אחים.הצעירים מאמצים לעתים קרובות את ה"עמר" או את חיית המחמד של המטפל, תוך שימוש בקסם כדי לנווט את התפקידים האלה אינם קבועים - הם יכולים להשתנות עקב הדינמיקה של גיל, אך לעתים קרובות, אך הם חווים אירועים רבים, אך הם חיים, אך הם לעתים קרובות, אך הם לעתים קרובות, אך הם חווים מתמשכים.

ציפיות הורים והשקעות

הורים באופן לא מודע להתאים את הציפיות שלהם על בסיס סדר לידה.התלמידים לעתים קרובות צפויים להיות אחראים וגבוהים; ילדים בינוניים עשויים להיות עצמאיים יותר; ילדים קטנים עשויים להיות מותר יותר לנטייה. טיפול שונה זה יכול להוביל לרגשות של חוסר צדק ואחווה יריבות.הכרה בדפוסים אלה מאפשר להורים לאזן את תשומת הלב שלהם באופן מודע ולהימנע מחיזוק סטריאוטיפים.

סיקור של ריבאלרי ושיתוף פעולה

יריבות סיברינג קשורה במיוחד לסדר הלידה.התלמידים עשויים להרגיש מאוימים כאשר מגיע אח חדש, המוביל לקנאה או לתוקפנות.כפי שהמשפחה גדלה, ילדים מתחרים על משאבי הורים - זמן, חיבה, פריווילגיות.מודלים של סולווויי בתחרות זוחלת: אחים מאמצים נישות שונות כדי להפחית את הקונפליקט הישיר.

ביקורת ומגבלות של תורת הסדר לידה

בעוד סדר הלידה מציע מסגרת שימושית, זה לא נוסחה נוקשה.מבקרים מצביעים על מספר מגבלות. ראשית, גודל משפחתי, מעמד חברתי, תרבות, סגנון ההורות יכול להתגבר על השפעות סדר הלידה. A בכור שגדל בתרבות קולקטיביסטית לא יכול להציג את אותה אסרטיביות כמו אחד בחברה אינדיבידואליסטית.שני, פער הגיל בין אחים: ילדים מחוסלים באופן נרחב יכול לתפקד ביעילות כמו ילדים או רק עם משפחה עתיקה, עם מטושטשת אחרת, יכול להיות בעל אופי שלילי, עם הגיל של משפחה, עם הגיל של משפחה מבוגר יותר מאשר עם הגיל עם הגיל בין אחים, עם הגיל בין אחים, יכול להיות בעל אופיים, עם הגיל בין אחים, או רק עם הגיל, אם כי הוא יכול להיות מטושטש אחרת, אם יש נטייה אחרת, עם הגיל בין אחים, עם הגיל, אם כי הוא בעל אופי מבוגר יותר, עם הגיל בין אחים, עם הגיל בין אחים, עם הגיל בין אחים, אם כי הוא מסוגל להיות בעל אופי שלילי, עם הגיל בין אחים, עם הגיל בין אחים, עם הגיל בין אחים, עם הגיל בין אחים, עם הגיל בין אחים, אם כי הוא יכול להיות מטושטש, אם כי הוא יכול להיות מטושטש, אם זה יכול להיות מטושטש, עם הגיל בין אחים, אם כי הוא יכול להיות מטושטשת אחרת, אם כי הוא יכול

מחקרים בקנה מידה גדול, כולל FLT:0 2015 ניתוח שפורסם בשנת 2015 ב-FLT 1PLOS OneveFLT:2 (FLT 3: 3), מצא כי צו הלידה הסביר רק חלק קטן של שידות אישיות (פחות מ-1% עבור רוב התכונות) זה מרמז כי בעוד סדר הלידה הוא אמיתי, השפעתו צנועה בהשוואה לגנטיקה, להורות וחוויות אישיות.

חיקויים חינוכיים: החלת צו לידה תובנות בכיתה

מורים שמבינים דפוסי צו לידה יכולים ליצור סביבות למידה בלעדיות ויעילות יותר.

  • (FLT:0) FirstbornsofFLT:1 לעתים קרובות לשגשג עם משימות מובנים, ציפיות ברורות והזדמנויות מנהיגות (למשל, הקפטן של הקבוצה, מורה עמיתים), הם עשויים לדרוש עידוד לקחת סיכונים יצירתיים ולקבל תוצאות פחות ממושלם.
  • (ב) ילדים (ה-0) עשויים ליהנות מתפקידים המנצלים את כישורי ההשחה שלהם, כגון להיות מנחה קבוצתית או פתרון סכסוכים.הם גם זקוקים להכרה מפורשת בהישגים שלהם כדי למנוע רגשות של התעלמות.
  • (FLT:0) ילדים צעירים ביותר של ווטרל 1 (הראשונה) מגיבים היטב לפרויקטים פתוחים המאפשרים יצירתיות וביטוי עצמי.הם עשויים לדרוש תזכורות עדינות כדי כך שיפעלו על משימות ולכבד שגרות.
  • (FLT:0) רק ילדים מרטטים 1 (הראשונה) הצטיין לעתים קרובות בעבודה עצמאית, אך עשוי להיאבק עם דינמיקות קבוצתיות, מורים יכולים בעדינות לאמן אותם במיומנויות שיתופיות ולעודד אותם לבקש עזרה בעת הצורך.

מעבר לאסטרטגיות אישיות, מודעות למסדר הלידה יכולה לעזור למורים להבין מדוע סכסוכים מסוימים בכיתה או בריתות יוצרים.לדוגמה, מאבק כוח בין נולד ראשון לבין ילד צעיר יותר עשוי לשקף את תפקידם השונים בבית.על ידי דה-אישית של ההתנגשויות הללו ודחייתם כחלק מדינמיקה משפחתית נורמלית, מורים יכולים לעצב אמפתיה ומיומנויות החלטה.

ייעוץ מעשי להורים ולמחנכים

בין אם אתם מרימים את ילדיכם או להנחות את התלמידים, הנה טיפים המבוססים על ראיות המיודעים על ידי מחקר צו לידה:

  • (ב) כל ילד כאינדיבידואל.ה.ראהאל: להימנע מלתת ילד "האחראי" או "התינוק" לצמיתות.
  • (ב) עיין: "הפעם אחת עם כל ילד" (ב) 1:1 חשוב במיוחד לילדים בינוניים ואחים צעירים, אשר עשויים לחוש מאפילים.
  • (ב) [ה]התמדה:0] מאמץ על התוצאה.
  • (FLT:0) שיתוף פעולה עם אח"כ (Everph:1) , פרויקטים משותפים של אסתוק הדורשים עבודת צוות ולא תחרות.
  • (ב) [13] מדל ומלמד פתרון סכסוכים (FLT:1) צו לידה יכול להחמיר את היריבות, כך הוראה של משא ומתן ואמפתיה עוזרת לאחים למצוא קרקע משותפת.
  • (ב) ,0) להיות גמיש עם ציפיות.FLT 1 , לדעת שלכל ילד יהיו כוחות שונים אתגרים; התפקיד שלך הוא לטפח את הנתיב הייחודי שלהם, לא להתאים אותם לתבנית שנקבע מראש.

בסופו של דבר, סדר הלידה הוא אחד מהשפעות רבות על האישיות, לצד גנטיקה, מזג, סגנון ההורות, תרבות וחוויות חיים.הגישה היעילה ביותר היא להשתמש בתובנות סדר הלידה כנקודת התחלה להתבוננות עמוקה יותר ואמפתיה – לא כתוווית דטראלית.כאשר הורים ומחנכים מבינים את הלחץ וההזדמנויות השונים שכל עמדה במשפחה יוצרת, הם יכולים להגיב עם חוכמה גדולה יותר, הוגנות ואהבה.

מסקנה

צו לידה נשאר עדשה מתמשכת שבאמצעותה אנו יכולים לראות דינמיקות משפחתיות והתפתחות אישיות.מהעבודות החלוצות של אלפרד אדלר לפרנק סולווויי בניתוחים אבולוציוניים של המחקר, והמחקרים הרבים שלאחריו, הראיות מראות כי היכן שילד נופל בחוג העניינים המפרקים - אבל זה רק חתיכה אחת של פאזל מורכב, ילדים בינוניים, אחים צעירים, ורק ילדים מבצעים את כל החתימות והחולות שגורמות לנו להבין את כל צורותיהם, אך לא ניתן למצוא את כל צורותיהם, אלא גם את הילדים האידיאליות, אלא גם את כל צורותיהם, ולאמץ של הילדים, אלא גם את כל צורותיהם, אלא גם את העדינות, ולא רק כדי ליצור את כל צורותיהם, אלא גם את כל צורותיהם, כדי ליצור את העלולים לגרום לנבאות, אלא גם את כל צורותיהם, כדי ליצור את כל צורותיהם, אלא גם את הצורותיהם, ולאמץ של הילדים, אלא גם את הצורות הייחודיות ביותר, אלא גם את כל צורותיהם, אלא גם את כל צורותיהם, כדי ליצור את הצורות הייחודיות ביותר, כדי ליצור את הצורות הייחודיות, ולאמץ של ילדים, אלא גם את הצורות הייחודיות הטובות ביותר, כדי ליצור את הצורות הייחודיות ביותר.