כיצד תורת פרויד מסבירה את התצורת הזהות האישית

זיגמונד פרויד, מייסד הפסיכואנליזה, קידם את ההבנה שלנו של האישיות האנושית וזהות אישית באמצעות התיאוריות פורצות הדרך שלו.תיאוריה פסיכואנליטית, שפותחה על ידי זיגמונד פרויד, מהפכה בתחום הפסיכולוגיה ועיצבה את ההבנה שלנו של האישיות האנושית.המסגרת המקיפה שלו ממשיכה להשפיע על הפסיכולוגיה המודרנית, הטיפול, וההבנה הרחבה שלנו של מה שגורם לנו.

הבנה של המסגרת הפסיכואנליטית של פרויד

לפני חדור אל פרטי היווצרות הזהות, חיוני להבין את ההקשר הרחב של התיאוריה הפסיכואנליטית של פרויד.תיאוריה פסיכואנליטית של פסיכואנליטית היא חלק מאוסף של תיאוריות פסיכולוגיות וטכניקות טיפוליות שמקורן בעבודות זיגמונד פרויד, שפיתח את התאוריה הפסיכואנליטית, שטבע את המונח "פסיכואנליזה" ב-1896.התיאוריה כוללת את הרעיון שלכולם יש זיכרונות לא מודעים, מחשבות ותשוקות שיש להפעיל את הרגשות.

בליבת התיאוריה הזו טמונה המושג של מבנה האישיות, הכולל את הממשק המורכב בין כוחות ותהליכים נפשיים שונים המעצבים את המחשבות, ההתנהגות והרגשות שלנו.גישה זו חודרת אל עומק התודעה הלא מודעת, בוחנת את המניעים הנסתרים והסכסוכים המשפיעים על חיי היומיום שלנו. על ידי בחינת היחסים הדינמיים בין ההיבטים הלא מודעים והלא מודעים של הנפש, התיאוריה הפסיכואנליטית מציעה עדשות ייחודיות דרך מורכבות של ההתנהגות האנושית וההתנהגות האנושית.

עבודתו של פרויד התפתחה מהתצפיות הקליניות שלו והאינטראקציות הטיפוליות עם מטופלים.באמצעות חוויות אלה, הוא פיתח השערות כדי להסביר התנהגות אנושית, מוטיבציה והתפתחות הזהות האישית שלו הדגיש כי הרבה ממה שמניע את ההתנהגות שלנו ואת הצורות שלנו תחושת העצמי פועל מתחת למודעות מודעת, בתחום התודעה הלא מודעת.

המודל השברירי של פרויד של המוח

המושגים של האגו, העלאגו והאיד הם מרכיבים יסודיים של המודל המבני של זיגמונד פרויד, המבקשים להסביר התנהגות אנושית. פרויד חילק את הנפש האנושית לשלושה חלקים נפרדים אך קשורים: ה-FLT:0idFLT:1, השלבים המבניים:2egoFLT 3: ו-The FLT:4 LT5, ראה פרויד את שלושת המרכיבים האישיים שלנו, את ההשפעות הגאומיות, את רגשותינו, ואת ההשפעות הדינמיקה, את כל אלה, את הרגשות המשתנים, ואת הרגשות המשתנים, את כל אלה.

הוא פיתח וכתב על המודל הזה בעבודתו הקלאסית דס איץ' (Des Ich und das Es (1923; Ego and the Id, 1926) מודל מבני זה השלים את המודל הדמוגרפי הקודם של התודעה וסיפק הבנה רבה יותר של כמה היבטים שונים של המוח פועלים יחד כדי ליצור אישיות.

The Id: The Foundation of Instinctual Drives

ה-FLT:0 ,idigmph:1 הוא החלק הפרימיטיבי והיסודי ביותר של מבנה האישיות.האיד הוא החלק הראשוני של האישיות המוצגת מלידה, המייצג דחף אינסטינקטיבי ופועל על עקרון העונג, מחפש סיפוק מיידי ללא התחשבות במציאות או לצרכי אחרים.זה מייצג את ההיבטים הביולוגיים והאינסטינקטיים של הטבע האנושי שאנו נולדים עם.

האיד הוא המרכיב הפרימיטיבי והאינסטינקטיבי של האישיות. פרויד תיאר את האיד כ"קולדון של ציטוטים של תצפיות" מלא בשאיפה לאנרגיה לשחרור מיידי.אנרגיה נפשית זו, אשר פרויד הגדיר את הליבידו, מזין את כל הפעילות הנפשית ומניע התנהגות מהרגעים המוקדמים של החיים.

האיד פועל לחלוטין על מה פרויד קרא לעקרון העקרון:0pleasureve: 1.exe on the Pleasureעקרון, theid דורש סיפוק מיידי ללא דאגה להשלכות או לנורמות חברתיות.It מבקש להפחית את המתח ולהימנע מכאב על ידי סיפוק צרכים בסיסיים ותשוקות מיידיות.כאשר הדרישות של ה-id נותנותנותנות, אנו חווים הנאה; כאשר הם נמנעים, אנו חווים אי נוחות או מתח.

לפי התאוריה הפסיכואנליטית של פרויד, האיד הוא המרכיב היחיד שנולד באישיות, והוא קיים לחלוטין בתוך התודעה הלא מודעת. כי הוא פועל באופן לא מודע, איננו מודעים ישירות לאימפולסים של האיד, אם כי הם משפיעים באופן מתמיד על ההתנהגות שלנו ועל החיים הנפשיים שלנו.

האישיות של הילד שנולד היא כל id, ורק לאחר מכן היא מפתחת אגו ואגו-אגו.כאשר האיד משיג את דרישותיה, אנו חווים הנאה, וכאשר היא נמנעת, אנו חווים "צעד" או מתח.זה אומר כי תינוקות מונעים לחלוטין על ידי צרכים מיידיים ותשוקות, ללא יכולת עדיין לעכב סיפוק או לשקול מציאות חיצונית.

האיד כולל דחף ביולוגי בסיסי כולל רעב, צמא, צורך בחום ונוחות, דחף מיני ודחפים אגרסיביים. פרויד סיווג את הדחף של הייד כשייך לאינסטינקט החיים או לאינסטינקט המוות, שהוא האמין כי סיפק מקור האנרגיה הנפשית שלנו.כוחות ראשוניים אלה יוצרים את החומר הגלום שממנו הזהות האישית מתחילה להתפתח.

The Rational Mediator

כאשר תינוקות מתקשרים עם העולם החיצוני, מרכיב שני של אישיות עולה: ה- 0egoveFLT:0egoirph:1 .(האגו מופיע כחלק רציונלי, מתפתח מן השד כדי לתווך בין הרצונות שלו לבין העולם החיצוני, מתפקד תחת העיקרון של המציאות ועסקת חשיבה כדי לעכב סיפוק ולשקול את רווחתם של העצמי ושל אחרים.

האגו מתפתח מהאיד במהלך הינקות.בניגוד לאיד, שיודע רק הצרכים הפנימיים והתשוקות, האגו מתפתח באמצעות מגע עם מציאות חיצונית.האגו מתפתח מהאיד ולמד על העולם החיצוני דרך החושים.

האגו (הלטינית ל"אני") הוא החלק היחיד של האישיות המודעת.זה מה שהאדם מודע לו כאשר הוא חושב על עצמו ועל מה שהם בדרך כלל מנסים לתכנן כלפי אחרים.זה הופך את האגו המרכזי לתחושת הזהות העצמית והאישית שלנו.

האגו פועל לפי עקרון העונג של ה-FLT:0 [העיקרון] של עקרון התענוגות של ה-ADFLT:0] הציע שהאגו פועל לפי עקרון המציאות, החלפת החיפוש הבלתי מיושב של ה-id להגשמה עם מחשבות והתנהגויות שלוקחות בחשבון את תנאי החיים האמיתיים ואת צרכיהם של אחרים.

האגו מתפתח לתווך בין האי-לא מציאותי לבין העולם החיצוני האמיתי.זהו המרכיב בקבלת ההחלטות של האישיות.באופן אידיאלי האגו פועל על ידי ההיגיון, בעוד שהאיד הוא כאוטי ובלתי סביר.אגו משתמש במחשבה רציונלית, בפתרון בעיות, ותכנון לנווט את הדרישות המורכבות של שני הכוננים הפנימיים והמציאות החיצונית.

האגו משתמש בתהליך משני, רמה גבוהה יותר של תפקוד נפשי, כולל חשיבה אינטליגנטית ומיומנויות לפתרון בעיות, כדי לתווך בין הדרישות של id, סופראגו, לבין המציאות החיצונית.אגו פועל אפוא כמרכיב המבצע של מבנה האישיות. פונקציה זו היא חיונית לפיתוח זהות אישית קוהרנטית ותפקודית.

פרויד הציע שהאגו מתפתח בשלוש השנים הראשונות של החיים, המייצג את הפרגמטיות והרציונליות.רכיב זה פועל כמדריך, עוזר לנו להבין כיצד פעולותינו נובעות מתוצאותיו של דבר, במקום לפעול על כל דחף לספק את האיד, האגו מפתח דרכים מציאותיות לענות על דרישותיו של הייד מבלי לגרום נזק – מושג הידוע כעיקרון המציאות.

פרויד השתמש במטאפורות חיות כדי להמחיש את הקשר של האגו עם האיד.המטה של סוס ופטרוק שימש פרויד כדי לתאר את הקשר בין האגו לבין האיד.הסוס מייצג את הכוח והכוח של האיד, בעוד הרוכב (אגו) מנסה להנחות את הסוס בכיוון מתאים.דימוי הזה תופס כיצד האגו חייב לרתום ולכוון את כוחותיו החזקים של האיד ולא לדכא אותם פשוט.

היכולת של האגו לעכב סיפוק היא חיונית לפיתוח אישי ולתפקוד חברתי.האגו ועיקרון המציאות שלו מסבירים מדוע אנו יכולים לעכב סיפוק ולפעול לקראת מטרות ארוכות טווח.זה מאפשר לנו לתכנן את העתיד על ידי ביצוע התחייבויות כמו חינוך, עבודה בשקדנות, או לחסוך כסף.יכולת זו לדחות הנאה מיידית לתגמולים עתידיים גדולים יותר היא סימן של זהות בוגרת.

The Moral Compass

המרכיב השלישי והאחרון של המודל המבני של פרויד הוא ה-FLT:0.(DegoFLT:1), המייצג את הממד המוסרי של האישיות.הסופראגו משמש כמצפן המוסרי, מתפתח מהשפעות חברתיות ואבותיות ומאמת ערכים וכללים של התנהגות.זה שופט פעולות נגד סטנדרטים פנימיים אלה, ולעתים מעורר רגשות אשמה כאשר הציפיות אינן נפגשות.

הסופראגו משקף את ההפניה של כללים תרבותיים, בעיקר כספג מהורים, אך גם דמויות סמכותיות אחרות, ואתוס התרבות הכללי.באמצעות תהליך של הזדהות עם הורים ודמויות סמכות, ילדים מפנים נורמות חברתיות, ערכים מוסריים ואידיאלים של התנהגות.

הסופראגו הוא המרכיב האחרון של האישיות להתפתח, בדרך כלל מתפתח בין הגילאים 3 ו-6 במהלך השלב ההלכתי של התפתחות פסיכוסקסואלית.תזמון זה משמעותי, כפי שהוא עולה בקנה אחד עם ההחלטה של מתחם אודפוס, תקופה קריטית בתיאוריה של פרויד של היווצרות זהות.

עבורו, ניתן לתאר את הסופראגו כ"דוגמה מוצלחת של הזדהות עם הסוכנות ההורית", וכהתפתחות מתקדמת, היא סופגת גם את השפעתם של אלה ש"צעדו למקום ההורים - מחנכים, מורים, אנשים שנבחרו כמודלים אידיאליים" זה אומר שהסופראגו ממשיך להתפתח לאורך כל הילדות, בעוד הילד פוגש דמויות סמכות שונות ומודלים של תפקידים.

לסופראגו יש שני מרכיבים עיקריים: ה-FLT:0conscienceveFLT 1 ו-(FLT:2ego אידיאליsFLT 3: 3) הוא חלק ממבנה האישיות (בעיקר אך לא לגמרי לא מודע) הכולל את האידיאלים האגו של האדם, מטרות רוחניות, וסוכנות הנפש, הנקראת בדרך כלל "מצפון", שמבקרת ואוסרת על ביטויים של רגשות, רגשות ורגשות פנימיים, הטרדות ורגשות של רגשות אשמה.

המטרה של הסופראגו היא שלמות.נטייה השלמות הזו יכולה לפעמים ליצור קונפליקט פנימי, שכן הדרישות של הסופראגו עשויות להיות לא מציאותיות או קשות מדי.זה משמש כשופט של מה שנכון ולא נכון ויכול להיות מאוד קשה ומושלם.

לכן, הסופראגו פועל בניגוד לאיד.זהו מנגנון פנימי שפועל להגבלת האגו להתנהגות מקובלת חברתית, בעוד שהאיד רק מבקש איחוד עצמי מיידי.ההתנגדות הבסיסית הזו יוצרת מתח מתמשך בתוך מבנה האישיות, וכיצד מתח זה מנוהל באופן משמעותי משפיע על זהות אישית.

מעניין לציין, כי סופר-אגו של הילד בנוי למעשה על המודל לא של הוריו, אלא על-אגו של הוריו; התוכן שממלא אותו הוא זהה, והוא הופך להיות כלי המסורת וכל פסקי הדין של הערך הזמניים של הערך אשר הפיצו את עצמם באופן זה מדור לדור.

הדינמיקה הבין-משחק: כיצד שלושת המרכיבים יוצרים זהות

זה מהמבנים האלה והסכסוכים הטבועים שעולים בראשם שאישיות מעוצבת.על פי פרויד, בעוד שיש תלות הדדית בין שלוש הרמות הללו, כל רמה משרתת מטרה בהתפתחות האישיות אינה נובעת מרכיב יחיד, אלא מהאינטראקציה הדינמית בין האיד, האגו, והסופראגו.

האי-איד, האגו והסופראגו מתקשרים ללא הרף, ויוצרים את מה שאחרים תופסים כאישיות.המאזן או חוסר האיזון בין שלושת הכוחות הללו קובעים תכונות אישיות, דפוסים התנהגותיים, תגובות רגשיות, ותחושת העצמי הכוללת.

האגו ניצב בפני לחץ מתמיד מכיוונים מרובים.זה חייב לספק את דרישות האיד להנאה תוך שמירה על הסטנדרטים המוסריים של סופראגו ולניווט את המגבלות של המציאות החיצונית.האגו מתעכב ומגביל את דרישותיו הבלתי מציאותיות של הדחפים של הייד.זה רואה כיצד ניתן להשיג הנאה מבלי להביא נזק לעצמי או לאחרים.

כאשר האגו מאזן בהצלחה את הדרישות המתחרות הללו, התוצאה היא אישיות בעלת אופי יציב עם תחושה יציבה של זהות.האינדיבידואל יכול לספק צרכים בסיסיים ותשוקות בדרכים המתאימות מבחינה חברתית, לשמור על סטנדרטים מוסריים ללא אשמה מוגזמת, ולהתאים ביעילות למציאות.

עם זאת, כאשר קונפליקטים בין האיד, האגו והסופראגו הופכים אינטנסיביים מדי או מנוהלים בצורה גרועה, מצוקה פסיכולוגית עלולה לגרום לכך.ד דומיננטי יתר עלול להוביל להתנהגות בלתי אימפולסיבית, ממוקדת עצמי ולקשיים בשמירה על מערכות יחסים.אגו חזק מדי יכול לייצר אשמה, שלמות וביקורת עצמית. אגו חלש עלול להיאבק באופן יעיל, מוביל לחרדה, בבלבול או בלבול.

בתוך תיאוריה זו, היכולת של אדם לפתור סכסוכים פנימיים בשלבים ספציפיים של התפתחותם קובעת יכולת התמודדות עתידית ותפקודית כבוגר בוגר לחלוטין.זה מדגיש כיצד המשא ומתן המתמשך בין שלושת המרכיבים הללו בכל צורות הפיתוח לא רק תפקוד נוכחי אלא גם מבנה אישיות ארוך טווח וזהות.

תפקיד החרדה בתצורת זהות

חרדה ממלאת תפקיד מרכזי בתיאוריה של האישיות והזהות של פרויד ציין כי דחף גדול לאנשים הוא הפחתת המתח והגורם העיקרי למתח הוא חרדה.הוא זיהה שלושה סוגים של חרדה; חרדה המציאות, חרדה נוירוטית, וחרדה מוסרית.כל סוג של חרדה נובע מסכסוכים מעורבים רכיבים שונים של מבנה האישיות.

חרדה המציאות היא הצורה הבסיסית ביותר של חרדה, המבוססת על האגו.זה בדרך כלל מבוסס על הפחד של אירועים אמיתיים ו אפשריים, למשל, להיות מלוטש על ידי כלב או ליפול מגג.סוג זה של חרדה משרת פונקציה הסתגלותית, עוזר לאנשים להימנע סכנות אמיתיות בעולם החיצוני.

חרדה נוירוטית מגיעה מפחד לא מודע שהאימפולסים הבסיסיים של האיד ייקחו שליטה על האדם, מה שמוביל בסופו של דבר לעונש על הבעת רצונותיו של הייד.ה זו משקפת את הפחד של האגו שהיא תאבד שליטה על הדחפים הפרימיטיביים של הייד, שעלולים להוביל להתנהגות בלתי מקובלת חברתית והשלכות שליליות.

חרדה מוסרית מגיעה מהסופראגו.זה מופיע בדמות פחד מפני הפרת ערכים או קודים מוסריים, ונראה כרגשות כמו אשמה או בושה.סוג זה של חרדה נובע כאשר האגו מהרהר בפעולות שיפרו את הסטנדרטים המוסריים של סופרגו, גם אם פעולות אלה יספקו את הרצונות של הייד.

הניסיון והניהול של סוגים שונים של חרדה משפיעים באופן משמעותי על התפתחות האישיות ועל היווצרות הזהות.כיצד אנשים לומדים להתמודד עם חרדה מעצבים את דפוסי ההתנהגות האופייניים שלהם, התגובות הרגשיות ותחושת העצמי.

מנגנון הגנה: הגנה על האגו וזיהוי זהות

כאשר החרדה הופכת למדהימה, האגו מעסיק מנגנוני הגנה:0 מנגנוני ההגנה של מנגנוני ההגנה של ארצות הברית:1 כדי להגן על עצמו ולהקטין את המצוקה הפסיכולוגית.כדי להתגבר על זה, האגו משתמש במנגנוני ההגנה.

כאשר מתרחשת חרדה, התגובה הראשונה של המוח היא לחפש דרכים רציונליות של בריחה מהמצב על ידי הגדלת מאמצי לפתרון בעיות ומגוון של מנגנוני הגנה עשוי להיות מופעל. בעוד האגו הראשון מנסה לטפל חרדה באמצעות פתרון בעיות רציונליות, כאשר זה מוכיח מנגנונים לא מספיקים, לא מודע להפעיל באופן אוטומטי.

דנטלי, עקירה, אינטלקטואליזציה, פנטזיה, פיצוי, הקרנה, רציונליזציה, היווצרות תגובה, נסיגה, דיכוי ונשגב היו מנגנוני ההגנה פרויד זוההה.בתו אנה פרויד הרחיבה את הרשימה הזאת באופן משמעותי.בתו אנה פרויד זיהתה את המושגים של אי-דו, דיכוי, דיוציאציה, אידיאליזציה, הסתה, הסתה, הסתה, פיצול, והחלפה.

מכניזם הגנה מפתח והשפעותיהם על זהות

[ה]הלחץ:0 [ה] מדכא [ה] [ה] [ה]] נחשב למנגנון ההגנה הבסיסי ביותר.הדיכוי: הסרת זיכרונות כואבים מן התחום המודע של המחשבה כך שאין זיכרונות של אירועים כואבים כאלה.לדוגמה, אישה שהייתה קורבן של התעללות בילדים אין יכולת מודעת לזכור שאירוע כזה התרחש אי פעם.

(FLT:0)RegressionFLT:1) כרוכה חזרה מוקדם יותר, דפוסים לא-בשלים יותר של התנהגות כאשר מתמודדים עם לחץ. Regression: כאשר החיים הופכים לדרוש, אנשים עלולים למצוא את עצמם חוזרים למסגרת זמן כאשר החיים היו מאושרים יותר או פחות מורכבים, גם אם תקופה זו הייתה בשלב התפתחותי משמעותי קודם לכן.

(FLT:0) ⁇ FLT:1 נחשב לאחד המנגנונים ההבשלים והמתקדמים ביותר להגנה על ⁇ : העברת הדחפים הבלתי מתקבלים לפעילות שנחשבת מקובלת.לדוגמה, אדם עם נטיות אלימות הופך לספורטאי מקצועי ומחנף את התוקפנות שלו כלפי הספורט שלו.

[ה]ה' [ה]'[דרוש מקור]] [ה]]] [ה]] [ה]]] [ה]]]], [ה], [ה]]]]], [ה]]], [המחשבות הבלתי מתקבלות על הדעת של האדם], [הדברים] אינם אלא] אלא [ה[ה] [ההה]]] [ההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההההה]]]]] [ההה]]]]]]] [הההההההההההההה[ההההההה[ה[ה[ה[ה[ה[ה[ה[ה]]]]]]]]]]]]]]]]]]] [ה[ה[ה[ה[ה[ה[ה[ה[ה]]]]]]]]]]]]]]] [ה[

[ה]התב"ה]: [ה], [ה], [ה], [ה],] [ה], [ה], [ה],] [ה],] [ה],] [ה], [ה], [ה], למשל, אדם בעל דחפים אגרסיביים חזקים עלול להפוך לנדיבים וחכמים מדי.

קבוצת המנגנונים המיוחדים של מנגנוני ההגנה שאדם משתמש בהם באופן שגרתי הופכת לחלק מסגנון האישיות האופייני שלהם ותורם לזהותם הייחודית.יש אנשים שתלויים בכבדות באינטלקטואליזציה, המתקרבים למצבים רגשיים באמצעות ניתוח מופשט. אחרים משתמשים לעתים קרובות בהומור לחרדה.דפוסים אלה הופכים להיבטים לזיהוי של מי הם.

הבנת מנגנוני ההגנה היא חיונית לעבודה הטיפולית.המטרה המרכזית של הפסיכואנליזה מסכמת על ידי הביטוי המפורסם של פרויד: "היכן שייד היה, יהיה אגו" מטרה טיפולית בסיסית בפסיכואנליזה קלאסית היא לחזק את האגו כך שהוא יכול לנהל טוב יותר את האיד וסופראגו.זה כרוך במעשה טיפולי: ברית שבה המטפל וכוחות האגו המודעת של המטופל נגד האימפולס הבלתי פוסק ואימפולסיבי, עשויה לפתח את המונחים העל-מצפון-המשפטיים או לחזק את האימפולסיביים האלה.

שלב פסיכוסקסואלי של התפתחות וגיבוש זהות

פרויד האמין שאישיות מתפתחת באמצעות סדרה של שלבים בילדות בהם אנרגיות של הנאה של האיד מתמקדות באזורים מסוימים של ארגונוגניים.התיאוריה פרוידיאנית מוגדרת כמסגרת פסיכואנליטית שמציעה לילדים להתקדם דרך חמישה שלבים של התפתחות, כל אחד מהם מאופיין במשברים ספציפיים המשפיעים על תפקוד רגשי ואינטימי.התאוריה זו מדגישה את התפקיד של מניעים וסכסוכים לא מודעים, במיוחד לגבי מערכות יחסים מיניות וזהות מוצלחות או רזולוציה אישית של כל שלב של השפעה אישית.

כל ארבעת הפסיכואנלייסטים שדיברנו עליהם מסכימים שילדות ממלאת תפקיד משמעותי בהתפתחותו של פרויד, כפי שדנו קודם לכן, הדגיש את האופי המיני של האנשים והאמין שזה היה הגורם המשמעותי ביותר בקביעת התנהגותו ואישיותו של האדם. בעוד הדגש הזה על המיניות היה שנוי במחלוקת, הנקודה הרחבה יותר של פרויד לגבי החשיבות של חוויות ילדות מוקדמות עדיין משפיעה.

שלב הפה (Birth to 18 חודשים)

במהלך ה-FLT:0 תהלוכת שלב המעבר:1, המקור העיקרי של התינוק להנאה ולאינטראקציה עם העולם הוא דרך הפה.אכילה, ממצוץ, וחקר אוראלי הם פעילויות מרכזיות.הנושא הפסיכולוגי המרכזי בשלב זה כרוך תלות ואמון.

אם הצרכים אוראליים של התינוק נפגשים באופן עקבי בסביבה מטפחת, הם מפתחים תחושה של אמון וביטחון שמהווה את הבסיס ליחסים בריאים ותחושת ביטחון עצמי בטוחה, אם הצרכים אוראליים מתוסכלים או לא עקביים, האדם עשוי לפתח תיקון אוראלי המשפיע על האישיות של מבוגרים.

תיקונים אוראליים יכולים להתבטא בדרכים שונות בבגרות, כולל אכילה מוגזמת, שתייה, עישון, ספיגה של ציפורניים, או נטייה כללית כלפי תלות במערכות יחסים. להיפך, מניעת הפה עלולה להוביל לפסימיות, תוקפנות או ציניות.דפוסים אלה משולבים בזהות של הפרט ודרכים אופייניות של התייחסות לעולם.

שלב האנליסט (18 חודשים עד 3 שנים)

ה-FLT:0. [3] שלב הזמן של ®InnertureFLT:1] עולה בקנה אחד עם אימון שירותים, כאשר הילד חייב ללמוד לשלוט בתפקודים הגופניים.במשך השנים הפעוטות, המעברים להתמקד לשלוט בתנועות מעיים ושלפוחית השתן, עם הכשרה בשירותים כעימות מרכזי.

הנושאים הפסיכולוגיים המרכזיים בשלב זה כרוכים באוטונומיה, בשליטה ובמאזן בין ביטוי עצמי לבין עמידה בדרישות חיצוניות.כיצד הורים מטפלים באימוני שירותים - בין אם הם שולטים יתר על המידה, אימפולסיביים או תומכים כראוי - משפיעים על תחושת האוטונומיה המתפתחת של הילד ועל השליטה העצמית.

השלב הלוגי הוא חיוני לפיתוח האגו ויכולתו לתווך בין דחפים פנימיים לדרישות חיצוניות.ילדים לומדים כי הם לא תמיד יכולים להיות סיפוק מיידי, ולעתים חייבים לציית לכללים ולציפיות.חוויה זו מעצבת את מערכת היחסים שלהם עם סמכות ויכולתם לתקנה עצמית, הן היבטים חשובים של זהות אישית.

השלב ההלכתי (3 עד 6 שנים)

השלב ההלכתי הוא אולי השלב השנוי במחלוקת ביותר בתיאוריות פרויד.במשך תקופה זו, ילדים הופכים מודעים להבדלים הגופניים בין המינים, ומרכזי הליבידו על איברי המין.שלב זה נשלט על ידי מה פרויד כינה מתחם אודפוס (בבנים) ומורכבות אלקטרה (בבנות), אשר הוא נחשב חיוני לפיתוח של זהות מגדרית וסופראגו.

זה כאשר פרויד הציע את מתחם אודפס – אצל בנים, משיכה לא מודעת לאמה מלווה ביריבות כלפי האב, בסופו של דבר נפתרה באמצעות זיהוי עם האב.באמצעות תהליך זיהוי זה, הילד מתווך את ערכיו ואת המאפיינים של אביו, ויצר את הבסיס של העלאגו והזהות הגברית.

הסופראגו והאגו הם תוצר של שני גורמים מרכזיים: מצב של חוסר אונים של הילד ומורכב אודפס.במקרה של הילד הקטן, הוא יוצר במהלך פירוק המתחם אודפס, באמצעות תהליך של הזדהות עם הדמות האב, לאחר הכישלון לשמור על אחזקת האם כאהבה מתוך פחד של חיקוי.

עבור בנות, פרויד הציע תהליך במקביל של שילוב של האב והיריבות עם האם, למרות שהתאוריה שלו של התפתחות פסיכוסקסואלית-מינית הנשית הייתה ביקורתית במיוחד כבלתי שלמה ומופת.נשים גם חווים קנאה הפין שהיא התגובה המקבילה לניסיון הגברי של חרדה סירוס.נשים מקנאות בפין של אבותיהן ומעוניינות שיהיו להן גם כן.

ההחלטה של מתחם Oedipus/Electra נחשבת חיונית עבור מספר היבטים של היווצרות זהות: זהות מגדרית, התפתחות מוסרית באמצעות היווצרות סופראגו, ואת היכולת של יחסים בוגרים.רזולוציה מוצלחת כרוכה בזיהוי עם אותו הורה מין, תוך הגשמת סטנדרטים מוסריים, ופניית דחפים מיניים לתוך ערוצים מקובלים חברתית.

שלב הליטנסיונות (6 שנים לפדר)

במהלך שלב ה-FLT:0 [FLT] שלב הסבלנות המינית הם רדום במידה רבה או מדוכאים.אנרגיה של הילד מופנית כלפי פיתוח מיומנויות חברתיות, יכולות אינטלקטואליות וחברות חד-מיניות.זוהי תקופה של שלווה יחסית בהשוואה לשלבים הקודמים, ומאפשרת לגיבוש של התפתחויות קודמות והתרחבות של יכולות האגו.

ילדים במהלך מיקוד עקבי על מיומנויות אקדמיות, פיתוח תחביבים ואינטרסים, ולמידה לנווט יחסים עמיתים. חוויות אלה לתרום לפיתוח של יכולת, הערכה עצמית וזהות חברתית. הכישורים ומערכות היחסים שפותחו במהלך הסבלנות הופכים מרכיבים חשובים של תחושת העצמי הכוללת של הפרט.

תקופת השקיפות מאפשרת גם לסופראגו לחזק ולהתחכם יותר.ילדים מייבאים ערכים חברתיים רחבים יותר מעבר לאלה של משפחתם הקרובה, תוך שילוב הציפיות של מורים, מאמנים ודמויות סמכות אחרות.התרחבות זו של הסופראגו תורמת לזהות מוסרית מורכבת יותר.

שלב הגנוי (Puberty Onward)

השלב הבא:0 (Galital StageFLT:1) מתחיל בגיל ההתבגרות וממשיך לאורך הבגרות. דחפים מיניים חוזרים, אבל אם בשלבים קודמים היו לנווט בהצלחה, האדם יכול לתקשור את הדחפים האלה לתוך יחסים בוגרים ואינטימיים.ההתמקדות משתנה מהנאה ממוקדת-עצמית לשביעות רצון הדדית וליכולת לאינטימיות אמיתית.

בשלב זה, האדם משיג באופן אידיאלי איזון בין האיד, האגו, והסופראגו המאפשר תפקוד בוגר.הם יכולים לספק צרכים בסיסיים ותשוקות בדרכים המתאימות מבחינה חברתית, לשמור על יחסים אינטימיים, לתרום באופן פרודוקטיבי לחברה, ולחוות תחושה קוהרנטית של זהות.

שלב איברי המין מייצג את שיאו של התפתחות פסיכוסקסואלית.אנשים שיפתרו בהצלחה סכסוכים קודמים מפתחים את מה ש פרויד ראה אישיות בוגרת: היכולת לאהבה ולעבוד, היכולת לעכב סיפוק, מודעות עצמית ריאלית, והתמודדות יעילה עם האתגרים של החיים.

עם זאת, סכסוכים בלתי פתורים בשלבים קודמים יכולים להפריע להתפתחות של שלב איברי המין, מה שמוביל לקשיים במערכות יחסים, עבודה או התאמה כללית. תיקונים בשלבים קודמים ממשיכים להשפיע על אישיות וזהות למבוגרים, לפעמים דורש התערבות טיפולית לפתרון.

התודעה הבלתי מודעת והזדהות אישית

מרכז לתיאוריה של פרויד הוא מושג התודעה הלא מודעת וההשפעה העמוקה שלו על הזהות האישית. פרויד גם הדגיש את החשיבות של התודעה הלא מודעת, שבה בתים מדכאים זיכרונות ואינסטינקטים שיכולים להשפיע על התנהגות בדרכים עדינות, לעתים קרובות צצים דרך חלומות או חלקות של הלשון.

פרויד הציע שהתודעה פועלת בשלוש רמות שונות של מודעות.התודעה המודעת מורכבת מכל מה שאתם מודעים אליו באופן פעיל בכל רגע נתון – המחשבות, התפיסות והרגשות שאתם יכולים לגשת אליהם באופן מיידי.זה מייצג רק חלק קטן מהחיים המנטליים – קצה הקרחון, המטאפורה המפורסמת של פרויד.

מתחת לתודעה נמצא את המודעות, המכיל זיכרונות וידע שאינם נמצאים כיום במודעות, אך ניתן בקלות לאחזר. דיפר עדיין אינו מודע, המכיל זיכרונות מודחקים, דחפים פרימיטיביים וסכסוכים אשר נשמרים באופן פעיל מהתודעה, כי הם מעוררים חרדה.

בתרשים של המודלים הסטרקטיים והטופוגרפיה של התודעה, האגו מתואר כחצי במודע, רבע במודעה, והרבע השני במודע.זה ממחיש כיצד האגו פועל בכל רמות המודעות, תוך שהוא מתווך בין מציאות מודעת לבין דחף לא מודע.

האיד קיים לחלוטין מחוסר הכרה, בעוד שהסופרגו פועל בעיקר באופן לא מודע, למרות שהאפקטים שלו מורגשים במודע באמצעות אשמה וגאווה.זה אומר שהרבה מה שמניע התנהגות וצורות זהות מתרחשת מחוץ למודעות.

כתוצאה מכך, פרויד החל לנתח חלומות, להאמין שהוא נתן לו גישה למחשבות העמוקות ביותר של האדם.בנוסף, הוא הצליח למצוא קישורים בין התנהגויות היסטריה הנוכחיות של האדם לבין חוויות טראומטיות קודמות.

פרויד הסביר כיצד ההשכחה של אירועים רבים בחיי היומיום שלנו יכולה להיות תוצאה של דיכוי, דיכוי, הכחשה, עקירה וזיהוי.מנגנוני ההגנה להתרחש כדי להגן על האגו של האדם כך בפסיכופתיה של כל יום, פרויד אמר, "זיכרונות עצומים מתמזגים לתוך שכחה מונעת אשר הקלה מיוחדת" אפילו יומיומית יכולה לשקף תהליכים לא מודעים שמגנים על האגו ועל תחושת העצמי של הפרט.

הלא מודע מכיל לא רק חוויות אישיות מודחקות, אלא גם, על פי כמה מחסידי פרויד, נטייה תורשתית וחוויות אנושיות אוניברסליות.אלמנטים לא מודעים אלה משפיעים באופן קבוע על מחשבות, רגשות והתנהגויות, מעצבים זהות אישית בדרכים שהאדם לא יכול לזהות או להבין.

ההשפעה של חוויות ילדות מוקדמות על זהות

One of Freud's most enduring contributions is his emphasis on the critical importance of early childhood experiences in shaping personality and identity. Second, Freud heavily emphasized the role of childhood experiences on our lives. The criticism here is that this suggests that our future is largely determined by the early years of our life. In other words, Freud believed that if a certain event happened in your childhood, you were going to grow up to be a certain kind of person.

פרויד טען כי יסודות האישיות נקבעים בשנים הראשונות לחיים, במהלך השלבים אוראליים, אנאליים ופילקטיים.איכות היחסים בין הורים לילדים, הטיפול באימון תזונתי ושירותים, וההחלטה של מתחם אודפוס משפיעה על מבנה האישיות המתפתח.

חוויות מוקדמות מעצבות את הכוח היחסי וההרמוניה של האיד, האגו והסופראגו. ילד שחווה טיפול עקבי, טיפוח מפתחת אגו חזק יותר המסוגל לתקשר ביעילות בין דחפים למציאות. ילד שסבל מהורות חמורה ועונשית עלול לפתח סופראגו חמור מדי שמייצר אשמה מופרזת ועיכוב.

דפוסים מוקדמים אלה הופכים להיות מושרשים עמוק וממשיכים להשפיע על תפקוד מבוגר. פרויד האמין כי האישיות נוצרת במידה רבה על ידי גיל 5 או שש, עם התפתחות מאוחרת יותר בעיקר מעורבים את ההשמדה והזיקוק של המבנים המוקדמים הללו.בעוד שההשקפה הזו כברירתה על ידי תאורטיקנים מאוחרים יותר המדגישים את ההתפתחות המתמשכת לאורך תוחלת החיים, החשיבות של חוויות מוקדמות נותרת מוכרת באופן נרחב.

חוויות טראומטיות בילדות יכולות להיות השפעות עמוקות במיוחד על היווצרות זהות.כאשר חוויות הן מכריעות מדי עבור האגו המתפתח בתהליך, הן עלולות להיות מודחקות לתוך הלא מודע, שבו הן ממשיכות להשפיע על התנהגות ותגובה רגשית ללא מודעות מודעת.

מערכת היחסים בין ההורה לילד היא התבנית ליחסים מאוחרים יותר.איכות ההחזקות המוקדמות משפיעה על יכולתו של האדם לאינטימיות, אמון ותקנה רגשית במערכות יחסים בוגרות.הזדהות עם הורים מספקת את הבסיס לזהות מגדרית, התפתחות מוסרית ומאפיינים רבים של אישיות. בדרכים אלה, חוויות ילדות מוקדמות הופכות לארוגות לתוך הבד של זהות אישית.

ביקורת ומגבלות של תורת פרויד

בעוד שהתאוריה של פרויד הייתה בעלת השפעה עצומה, היא גם מתמודדת עם ביקורת משמעותית מנקודות מבט שונות.הבנת המגבלות הללו מספקת מבט מאוזן יותר על האופן שבו התיאוריה פרוידיאנית מסבירה היווצרות זהות.

הביקורת המתמדת ביותר היא אחת מהמבחנים המדעיים.פילוסופים של המדע קרל פופר ציטטו את התיאוריה הפסיכואנליטית כדוגמה למדע פסאודו-מדע, בטענה כי טענותיו גמישות כל כך שהן יכולות להכיל כמעט כל תוצאה, מה שהופך אותן לבלתי אפשריות להפריך לחלוטין.You לא יכול למדוד את האיד, להתבונן בסופראגו, או לאמת אובייקטיבית כי התנהגות נובעת מתיקון אוראלי לא פתור.

קארל פופר ציטט את התיאוריה הפסיכואנליטית כדוגמה למדע פסאודו-מדע משום שטיעוניו גמישים כל כך עד שהם יכולים להכיל כל תוצאה, מה שהופך אותם לבלתי ניתנים לזיהוי.אם אדם פועל על אימפולס אגרסיבי, זהו האיד.אם הם פועלים בנדיבות קיצונית במקום זאת, פרוידיאן עשוי לקרוא לזה היווצרות תגובה (הגנה להסתיר את החידה).

הדגש הכבד של פרויד על מיניות כמו הנהג המרכזי של האישיות עורר ביקורת, עם רבים טוענים כי הוא התגבר על התפקיד של דחף מיני ואגרסיבי תוך שהוא ממריץ גורמים חברתיים, תרבותיים וקוגניטיביים.התיאוריות שלו עוצבו על ידי האווירה המדכאת מינית של וינה וקטוריאנית-era ומבוססות בעיקר על תצפיות של אוכלוסייה צרה, מבוגרת – לא על מחקרים שיטתיים של ילדים.

פרויד התמקד כמעט אך ורק בדחפים מיניים ואגרסיביים.מחקר אמפירי על האישיות והמוטיבציה חשף נהגים רבים של התנהגות (הצורך בהחזקה, בהישגים ובהשתייכות החברתית) שהרעיון של פרויד אינו מכסה היטב.פסיכולוגיה מודרנית מזהה מגוון רחב בהרבה של מניעים אנושיים מעבר למיניות ולתוקפנות.

ראשית, פרויד האמין כי ההתנהגות שלנו נקבעת בעיקר על ידי מחשבות לא מודע שאנחנו לא מודעים לכך, להרבה פסיכולוגים יש בעיה עם זה כי זה מרמז כי אין לנו שליטה מודעת על עצמנו.במקום, התיאוריה של פרויד קובעת כי מחשבות לא מודע אלה שאנחנו אפילו לא יודעים על שליטה בחיינו.השקפה דוטרמיניסטית זו הייתה ערערה על ידי פסיכולוגים הומניסטיים ואחרים שמדגישים את הסוכנות האנושית והחופשית.

פסיכולוגים הומניסטים כמו אברהם מאסלו טענו שהמודל המבני הוא לגמרי דטרמיניסטי.הוא רואה בבני אדם קורבנות חסרי אונים של קונפליקט לא מודע, מתעלם מרצונם החופשי, הסוכנות האישית והדחף להגשמה עצמית.ביקורת זו מדגישה כיצד התיאוריה של פרויד עשויה להמעיט ביכולת האדם של בחירה וצמיחה מודעת.

התיאוריות של פרויד לגבי התפתחות פסיכוסקסואלית הנשית מתחו ביקורתיות במיוחד כבלתי שלמה, מוטה, ומשקף את הנחות הפטריארכיה של תקופתו.מושגים שלו של קינה בפין ומורכבות אלקטרה היו מאתגרים כמסורים לא מספקים של היווצרות זהות נשית.

למרות שעיקרון בהתרחבות ההבנה שלנו של הנפש האנושית, התיאוריות הספציפיות של פרויד מקבלות תשומת לב מועטה במחקר המדעי של האישיות כיום.תיאוריותיו אינן ניתנות לבירור מדעי בכך שהן לעתים קרובות מובילות ל hyposess לא ספציפיות, שבו אי הסתברות למצוא אפקטים צפויים פשוט תוצאה של מנגנונים הגנה לא ידועים.בנוסף, לאחר שהנחה כי התפתחות אישיות הקשורה לשלבים של התפתחות מינית ביסודו של התפתחותו של תרופות-עצמיות בתכליתיות, יש תאוריות של פרופו של תרופות-תזונה מוגבלת.

למרות הביקורת הזו, תובנות ליבה רבות מתיאורית פרויד נותרו יקרות ערך.חשיבות התהליכים הלא מודעים, התפקיד של חוויות ילדות מוקדמות, קיומם של סכסוכים פנימיים, והשימוש במנגנוני ההגנה הם כל המושגים שממשיכים להשפיע על הפסיכולוגיה המודרנית והפסיכותרפיה.

יישומים מודרניים ורלוונטיות

בעוד שתאוריה קלאסית פרוידיאנית שונה ומאתגרת, רבים מהמושגים המרכזיים שלה ממשיכים להשפיע על פסיכולוגיה עכשווית, פסיכותרפיה, והבנה שלנו של היווצרות זהות.

ניתוח הפעולה של אריק ברנה פשט את התיאוריה המבנית של פרוידיאני לשלושה "מדינותאגו": הורים, מבוגרים וילדות. אלה בערך תואמים את סופראגו (Parent=סמכות פנימית ולימודים), אגו (על-פי-ידינו = בעיות רציונליות-פתור), ו-id (Child=רגשות ודחפים) טאגו כרוך בזיהוי אשר מצב האגו שולט באינטראקציות של אדם ומעודדת תפקוד בריא יותר (אגו) הוא יישום ישיר יותר של מושגים.

כמה נוירו-מדעיסטים מציעים כי האיד, האגו, והסופראגו עשויים במקביל מערכות מוח מסוימות או פונקציות.הדחף הראשוני של הייד יישר עם המערכת הלימבית (במיוחד את האמוגדלה והיפותלמוסאלמוס), אשר מנהל רגשות בסיסיים ואינסטינקטים.התפקודים של האגו והמגבלות המוסריות של סופראגו, שמשלים את האימפולסים, השולטים, השולטים, השולטים, השולטים, את ההיגיון החברתי, תוך כדי לא לתאר את התהליכים המשתנים.

טיפול פסיכודינמי, שהתפתח מפסיכואנליזה פרוידיאנית, נשאר גישה טיפולית חשובה. בעוד שטיפול פסיכודינמי מודרני עבר מעבר לאודורה פרוידיאנית קפדנית, הוא שומר על מושגי ליבה כגון החשיבות של תהליכים לא מודעים, ההשפעה של חוויות קודמות על תפקוד נוכחי, תפקיד מנגנוני ההגנה, ואת הערך הטיפולי של תובנה ומודעות עצמית.

תורת ההתקשרות, שפותחה על ידי ג'ון בולבי ומרי אייוורת', מתבססת על הדגש של פרויד על יחסי ילדות מוקדמים, תוך שילוב תובנות מתיאורית התיאולוגיה והפסיכולוגיה ההתפתחותית.

תורת יחסי האובייקטים, שפותחה על ידי מלאני קליין, דונלד וינקוט ואחרים, מרחיבה את הרעיונות של פרויד על ידי התמקדות כיצד ייצוגים פנימיים של מערכות יחסים מוקדמות (אובייקטים פנימיים) מעצבים אישיות וזהות. גישה זו הייתה השפעה במיוחד על הבנת הפרעות אישיות וקשיים במערכות יחסים.

מחקר עכשווי על הכרה ועיבוד לא מודע מספק תמיכה אמפירית בתובנותיו של פרויד כי פעילות נפשית רבה מתרחשת מחוץ למודעות מודעת, בעוד שהמנגנונים הספציפיים שונים מהתיאורים של פרויד, העיקרון הבסיסי שתהליכים לא מודעים משפיעים על התנהגות וזהות הוא תוקף.

מחקר על אסטרטגיות של רגולציה רגשית והתמודדות זיהה דפוסים מקבילים של מנגנוני ההגנה של פרויד, בעוד החוקרים המודרניים משתמשים במסגרות שונות ומסגרות תיאורטיות, הם מכירים בכך שאנשים משתמשים באסטרטגיות לא מודע שונות כדי לנהל רגשות איומים ולשמור על איזון פסיכולוגי.

שילוב תובנות פרוידיאן עם הבנה עכשווית

מבט עכשווי מאוזן מכיר הן את התרומות והמגבלות של תורת הזהות של פרויד, בעוד שאנחנו כבר לא מקבלים את כל הטענות הספציפיות של פרויד, כמה תובנות הליבה נותרו יקרות ערך:

גישות עכשוויות להיווצרות זהות משלבות תובנות פרוידיאאניות עם ממצאים מפסיכולוגיה התפתחותית, מדעי המוח, פסיכולוגיה חברתית ומחקרים תרבותיים.תאוריות מודרניות מכירות כי זהות מתפתחת באמצעות אינטראקציה של נטייה ביולוגית, חוויות מוקדמות, מערכות יחסים מתמשכים, התפתחות קוגניטיבית, הקשרים חברתיים והשפעות תרבותיות.

אריקסון, שהתאמן כפסיכואנליסט, הרחיב את התאוריה של פרויד בכך שהציע שמונה שלבים של התפתחות פסיכו-חברתית לאורך כל תוחלת החיים.התיאוריה של אריקסון של התפתחות פסיכו-חברתית הציעה שמונה שלבים של התפתחות, שכל אחד מהם מאופיין במשבר מסוים או אתגר שיש לפתור להתקדמות לשלב הבא.

מחקר זהות עכשווי בוחן כיצד אנשים בונים נרטיבים על עצמם, משלבים זהויות חברתיות מרובות, לנווט ציפיות תרבותיות ולפתח תחושה קוהרנטית של העצמי לאורך זמן והקשרים. בעוד מחקר זה משתמש בשיטות ומושגים שונים מאשר פרויד הועסק, הוא חולק את האינטרס הבסיסי שלו להבין כיצד זהות אישית נוצרת ומתוחזקת.

השלכות מעשיות להבנת זהות אישית

הבנת תורת הזהות של פרויד יש כמה השלכות מעשיות על מחנכים, מטפלים, הורים, וכל מי שמעוניין בצמיחה אישית ובהבנת העצמי.

(FLT:0 להורים ומחנכים: 1) הדגש של פרויד על חוויות ילדות מוקדמות מדגיש את החשיבות של מתן טיפול עקבי, טיפוח במהלך השנים המעצבות, בעוד אנו לא צריכים לקבל את כל הטענות הספציפיות של פרויד על שלבים פסיכוסקסואליים, העיקרון הרחב יותר כי חוויות מוקדמות התפתחות אישיות היא תמיכה טובה.

(FLT:0) עבור מטפלים: גישות פסיכודינמיות של תורת פרוידיאנית יכולות לעזור ללקוחות להבין כיצד תהליכים לא מודעים, חוויות העבר וסכסוכים פנימיים משפיעים על הקשיים הנוכחיים. Exploring Protectionמנגנונים, בחינת דפוסים במערכות יחסים, והשגת תובנות למניעים לא מודעים יכולה להקל על צמיחה פסיכולוגית ותפקוד הסתגלותי יותר.המערכת היחסים הטיפולית עצמה מספקת הזדמנות לעבוד באמצעות דפוסים יחסיים שעשויים להיווצר בילדות מוקדמת.

(FLT:0) לצמיחה אישית: תאוריה של פרויד מעודדת השתקפות עצמית ובדיקה של השורשים הלא מודעים של מחשבות, רגשות והתנהגויות.הבנת התנהגות זו היא לעתים קרובות מוטיבציה על ידי סכסוכים לא מודעים יכול לטפח חמלה עצמית ולהפחית פגיעה עצמית קשה.זיהוי מנגנוני הגנה בעצמך יכול ליצור הזדמנויות אסטרטגיות התמודדות ישיר יותר ומתאמת.

(ה) להבין אחרים: תאוריה פרוידיאנית מזכירה לנו שהתנהגותם של אנשים מונעת לעתים קרובות על ידי מוטיבציה וסכסוכים לא מודעים, אשר הם עצמם עשויים לא להיות מודעים לכך, נקודת המבט הזו יכולה לטפח אמפתיה ולהקטין את הנטייה לעשות פסקי דין פשטניים על פעולות של אחרים.הכרה כי כל אחד משתמש מנגנוני הגנה כדי לנהל חרדה יכול לעזור לנו להגיב יותר חמלה להתנהגות אחרת או מתסכל.

המורשת של תורת פרויד

זיגמונד פרויד נחשב לאב הפסיכיאטריה.בין הישגיו הרבים, ככל הנראה, לדימוי האישיות הנרחב ביותר בפסיכולוגיה: התיאוריה פרוידיאנית של האישיות.זה היה המוקד של תוספות רבות, שינויים ופירושים שונים שניתנו לנקודות הליבה שלה.

פרויד היה אחד מוגי הדעות מהסוג הזה.יש מעט שאלה שהוא הושפע ממחשבה קודמת לגבי המוח האנושי, במיוחד הרעיון של פעילות בתוך התודעה ברמה מודעת ולא מודעת, אך גישתו לנושאים אלה הייתה מושגת במידה רבה.מחשבותיו התיאורטיות היו מקוריות כמו שהן ייחודיות.זהו עדות לתודעה של פרויד לדעת שאם אתה מסכים, לא מסכים, או לא מסכים לגבי תורתו הזווית שלו, כפי שעדיין קיימת מומחיות תיאורטית בתחום שלו.

תורתו של פרויד לגבי האופן שבו זהות אישית נוצרת באמצעות האינטראקציה הדינמית של האיד, האגו והסופראגו, שעוצבה על ידי התפתחות פסיכוסקסואלית ותהליכים לא מודעים, מייצגת תרומה מהפכנית לפסיכולוגיה.בעוד שהיבטים ספציפיים רבים של תורתו היו מאתגרים, משתנים, או נדחו, תובנות הליבה שלו על המורכבות של האישיות האנושית, החשיבות של חוויות מוקדמות, את תפקיד התהליכים הלא-מודעים, וקיום של סכסוכים פנימיים ממשיכים להבין את הזהות האישית.

המודל המבני של id, אגו וסופראגו מספק מסגרת להבנת הכוחות השונים המעצבים אישיות: דחף פרימיטיבי, הסתגלות רציונלית למציאות, ונורמות מוסריות פנימיות.שלבים פסיכוסקסואלים מדגישים כיצד חוויות ילדות מוקדמות משפיעות על התפתחות האישיות.המושג של מנגנוני ההגנה מסביר כיצד אנשים מנהלים חרדה והגנה על תחושת העצמי שלהם.הדגש על הלא מודע מזכיר לנו כי הרבה מהצורות של זהות מחוץ למודעות מודעת.

פסיכולוגיה עכשווית עברה מעבר אורתודוכסיה פרוידיאנית, המשלבת תובנות ממדעי המוח, פסיכולוגיה קוגניטיבית, מחקר התפתחותי ומחקרים תרבותיים.עם זאת, השאלות הבסיסיות של פרויד לגבי האופן שבו זהות אישית נוצרת, כיצד תהליכים לא מודעים משפיעים על ההתנהגות, וכיצד חוויות מוקדמות מעצבות אישיות נשארות מרכזי לחקירה פסיכולוגית.

עבור סטודנטים, מחנכים, מטפלים וכל מי שמעוניין להבין את האישיות האנושית, התיאוריה של פרויד מציעה תובנות חשובות בתהליכים המורכבים שבאמצעותם הזהות האישית מופיעה.בעוד שאנו צריכים לגשת לתביעות הספציפיות שלו באופן ביקורתי ולהכיר במגבלות שלהם, אנו יכולים להעריך את הערך המתמשך של תובנות הליבה שלו על המוח הלא מודע, התהליכים ההתפתחותיים, סכסוכים פנימיים, והאדריכלות המורכבת של האישיות האנושית.

הבנת התיאוריה של פרויד מעשירה את הערכתנו למורכבות של היווצרות הזהות האישית.זה מזכיר לנו שמי אנו מעוצבים על ידי כוחות מודעים ולא מודעים, על ידי חוויות שנזכרות ונשכחות, ועל ידי המשא ומתן המתמשך בין תשוקות מתחרות, סטנדרטים מוסריים ומציאות חיצונית. הבנה זו יכולה לטפח מודעות עצמית גדולה יותר, אמפתיה לאחרים, והערכה למורכבותה של אישיות אנושית וזהות.

עבור אלה המעוניינים לחקור מושגים אלה עוד יותר, משאבים כגון FLT:0 ADA האגודה הפסיכולוגית האמריקנית 1FRELT ו-FLT:2 פסיכולוגיה פשוטה פסיכולוגיה:2Simply PsychologyFLT 3 מציעים מידע נגיש על תורת הפסיכואנליטית ופסיכולוגיה עכשווית של אישיות אקדמית וארגונים לבריאות הנפש לספק הזדמנויות למחקר מעמיק יותר של איך זהות אישית נוצר וכיצד תיאוריות פסיכולוגיות יכולות ליידע את הפרקטיקה הטיפולית ואת הצמיחה האישית.