עזרה לבני נוער לנווט זהות וציפייה תרבותית

ההתבגרות מייצגת את אחת התקופות הטרנספורמציות ביותר בהתפתחות האנושית, המסומן על ידי שינויים פיזיים, קוגניטיביים, רגשיים וחברתיים עמוקים, היווצרות של זהות עצמית עקבית היא אבן דרך התפתחותית בתבגרות, והזדהות עצמית היא תחושה פנימית וסובייקטיבית של עצמי, מקיפה הבנה של אנשים שהם, נתיבם בחיים, ומטרותיהם לעתידם ובמהלך תקופה זו, היא בעלת חשיבות מכרעת, על פני חיי נוער קריטיים ותוחלת חיים, על פני סביבתם, ועל פני סביבתם, ועל פני סביבתם, ועל פני האדמה החיונית, ועל פני סביבתם, ועל פני סביבתם, ועל פני סביבתם, ועל פני תרבותם, ועל פני האדמה, ועל פני המתבגרים, ועל פני סביבתם, ועל פני האדמה החיונית, ועל פני סביבתם, ועל פני האדמה, ועל פני סביבתם, ועל פני סביבתם, ועל פני סביבתם, ועל פני סביבתם, ועל פני סביבתם, ועל פני סביבתם, ועל פני סביבתם, ועל פני סביבתם, ועל פני ההיסטוריה החיונית, ועל פני המתבגרים, ועל פני ההיסטוריה החשובה ביותר, ועל פני המתבגרים, ועל פני סביבתם, ועל פני סביבתם, ועל פני ההיסטוריה החברתית, ועל פני האדמה, ועל פני ההיסטוריה הבסיסית, ועל פני ההיסטוריה של בני

הבנה של התפתחות זהות

מתבגרים חייבים לחקור, לבחון גבולות, להיות אוטונומיים, להתחייב לזהות או לחוש העצמי. אריקסון התייחס למשימה של המתבגר כאחד הזהות מול בלבול תפקיד.בעיני אריקסון, השאלות המרכזיות של מתבגרים הן "מי אני?" ו"מי אני רוצה להיות?", תהליך זה של יצירת זהות אינו התקדמות ליניארית פשוטה אלא מסע דינמי ומתמשך שנמשך היטב לבגרות.

זהות קוהשטיבית היא משאב פסיכולוגי חיוני, שיפור רווחה והעצמה של אנשים לנווט בביטחון את עולמם.עם זאת, הדרך להשגת תחושה cohesive של העצמי היא לעתים רחוקות.מחקר מציע כי כמחצית מהמתבגרים נשארים לא בטוחים לגבי הזהות שלהם, ואי הוודאות הזו עלולה להימשך לבגרות.חוסר ודאות זו אינה בהכרח בעייתית – היא משקפת את התהליך הטבעי של חקר וגילוי עצמי שמאפיין התפתחות בריאה של מתבגרים.

התפקיד של צרכים פסיכולוגיים בתצורת זהות

להיות בסביבה שמזיןת צרכים פסיכולוגיים בסיסיים חשוב לתפקוד הפסיכו-חברתי של מתבגרים ומקל מוטיבציה פנימית, עקשנות, ורווחה גדולה יותר.צרכים פסיכולוגיים בסיסיים אלה כוללים אוטונומיה, יכולת וקשרות.הצורך בקשריות מוגדר כרצון של מתבגרים להרגיש מחוברים לאחרים, בעוד שהצורך ביכולת של מתבגרים מוגדר כיכולת של מתבגרים להשיג תוצאות ואמונה ביכולת שלהם לקחת בהצלחה אתגרים.

השתתפות חברתית של Adolescents מתייחסת לטבע ולהיקף של מעורבות בפעילויות חברתיות בגיל-appropriate ואינטראקציות עמיתים. מעורבות חברתית של Adolescents עשויה למתן את ההשפעות השליליות הפוטנציאליות של חרדה חברתית על היווצרות זהות על ידי מתן חוויות מכריעות של שייכות, תמיכה חברתית, וההסבר עצמי.זה מדגיש את החשיבות של יצירת הזדמנויות עבור בני נוער לעסוק באופן משמעותי עם עמיתיהם ותורם, כפי שהם לנווט את התפתחות הזהות שלהם.

חקר זהות ומחויבות

במהלך ההתבגרות, ההשוואה החברתית ממשיכה למלא תפקיד, אך חקר הזהות הופך חשוב יותר ויותר. מתבגרים מתחילים לשקף עמוק יותר על מי הם ועלולים לשקול מחדש את המחויבויות הנוכחיות שלהם לטובת חקר חלופות.תהליך מתמשך זה מוביל לתפיסה עצמית בוגרת יותר ומבודקת יותר.

מתבגרים יכולים להפיח מספר רב של "עצמי בלתי אפשרי" שהם יכולים להיות וארוכים אפשרויות והשלכות של בחירותיהם.הפחתת האפשרויות הללו עלולה לגרום לשינויים פתאומיים בייצוג עצמי כפי שהמתבגרים בוחרים או דוחים תכונות והתנהגויות, מנסה להנחות את העצמי האמיתי כלפי העצמי האידיאלי (שמבוגר רוצה להיות) ומפחדים מהעצמי (שלא מתבגר זה לא רוצה להיות חלק מהשלבים של התפתחות נורמלית).

אתגרים מורכבים בני נוער מתמודדים היום

מתבגרים עכשוויים לנווט נוף מורכב יותר ויותר של לחצים וציפיות.האתגרים האלה באים ממקורות מרובים - קופים, בני משפחה, מוסדות חינוך, מדיה חברתית, וכוחות חברתיים רחבים יותר - כולם יכולים להשפיע באופן משמעותי על האופן שבו בני נוער מבינים את עצמם ואת מקומם בעולם.

לחץ והשוואה חברתית

כאשר מתבגרים פועלים כדי ליצור את זהותם, הם מתרחקים מההורים שלהם, וקבוצות עמיתים הופכים חשובים מאוד; למרות זאת, מערכות יחסים עם הורים עדיין לשחק תפקיד משמעותי ביצירת זהות.ההשפעה של עמיתים במהלך גיל ההתבגרות אינה ניתנת להגדרה יתר על המידה.

העלייה של המדיה החברתית הגדילה את הדינמיקה הזו, יצירת לחצים חדשים סביב ייצוג עצמי ואימות חברתי. Teens היום חייב לנווט לא רק אינטראקציות חברתיות פנים אל פנים, אלא גם את האישיות הדיגיטלית שלהם, אשר יכול להוסיף שכבות של מורכבות לפיתוח זהות.החשיפה הקבועה לצמצום תמונות של חייהם של אחרים יכולה לדלק חוסר ביטחון ולהפוך אותו ליותר קשה עבור מתבגרים לפתח תחושה אותנטית של העצמי.

לחצים אקדמיים ועתידיים

מתבגרים רבים מתמודדים עם לחץ עז להצטיין אקדמית ולקבל החלטות על הקריירה העתידית שלהם ואת הנתיבים החינוכיים.ציפיות אלה יכולים ליצור מתח משמעותי, במיוחד כאשר בני נוער מרגישים לא בטוחים לגבי האינטרסים שלהם, היכולות שלהם, או המטרות שלהם. הלחץ להצליח יכול לפעמים להאפיל על העבודה החשובה של חקירה עצמית ופיתוח זהות, בני נוער מובילים לעשות התחייבויות מוקדמות ללא חקירה נאותה של חלופות.

אתגרים בבריאות הנפש

חרדה יכולה להיות מחסום משמעותי לתהליך התפתחותי זה, משבשת זהות, המוביל לבלבול זהות ותפיסה עצמית לא יציבה. אתגרים בריאותיים נפשיים, כולל חרדה ודיכאון, נפוצים יותר בקרב מתבגרים ויכולים להשפיע באופן משמעותי על יכולתם לעסוק בחיפושים של זהות בריאה.שינויים ברמות של נוירוטרנסמיטרים מסוימים (כגון דופמין וסרטונין) משפיעים על האופן שבו מתבגרים חווים רגשות, בדרך כלל הופכים אותם ליותר רגשיים ורגישים ללחץ רגיש יותר.

ציפיות תרבותיות ומבנה זהות

ההקשר התרבותי ממלא תפקיד עמוק בעיצוב התפתחות הזהות של מתבגרים.תרבות משפיעה לא רק על התוכן של הזהות - הערכים, האמונות והפרקטיקה הספציפיים שבני נוער מאמצים - אלא גם על תהליך היווצרות הזהות עצמה, כולל מה שנחשב לחיפוש הולם ואת ציר הזמן לקביעת התחייבויות.

השפעת ערכים תרבותיים ומסורות

הציפיות התרבותיות כוללות מגוון רחב של אלמנטים, כולל מסורות, שפה, אמונות דתיות, נורמות חברתיות, תפקידים מגדריים ומבנים משפחתיים.מסגרות תרבות אלה מספקות מתבגרים עם תחושה של שייכות ורציפות, המחברות אותם למורשתם ולקהילה שלהם.עבור בני נוער רבים, מסורות תרבותיות מציעות הדרכה חשובה ובסיס שעליו לבנות את זהותם.

עם זאת, ציפיות תרבותיות יכולות גם ליצור מתי רצונות בודדים, אינטרסים או ערכים המתנגשים עם נורמות מסורתיות.המתח הזה בולט במיוחד עבור מתבגרים שגדלו בסביבה רב-תרבותית או אלה שמשפחותיהם היגרו ממדינות אחרות.במהלך גיל ההתבגרות, הם מתמודדים עם המשימה לפיתוח מפתח והתעלות של חקר והגדרת הזהות התרבותית והאתנית שלהם.

שינויים תרבותיים בפיתוח Adolescent

דפוסי תרבות בין-תרבותית במתבגרים כוללים את החוויות והתהליכים ההתפתחותיים המגוונים שאנשים צעירים עוברים על פני חברות שונות.במהלך גיל ההתבגרות, אנשים מתמודדים עם שינויים פיזיים, קוגניטיביים וחברתיים משמעותיים, אשר יכולים להשתנות במידה רבה בהתאם להקשרים תרבותיים.

ההתבגרות נתפסת לעיתים קרובות בתרבויות המערביות כזמן של מרד וחוסר אחריות.עם זאת, מאחר שנורמות וערכים תרבותיים עשויים לעצב רעיונות על גיל ההתבגרות, חשוב לבחון האם השקפות מערביות כאלה של גיל ההתבגרות משותפות גם בתרבויות אחרות. מחקרים בין-תרבותיים אחרונים לא רק זוהו הבדלים בסטריאוטיפים של בני נוער במערב ולא באזורים המערביים, אלא גם הדגישו את חשיבותו בעולמות לא-דמוקרטיים במדינות המערב.

לחיות בארצות הברית, הצעירים מרגישים שהם חייבים לפתח אוטונומיה מההורים כדי להשיג זהות אישית ותחושת ערך.אבל ההורים מאמינים כי המתבגר צריך להישאר "באופן בלתי נמנע בעמדת תלות הדדית עם בני משפחה" וכי תחושה של ערך עצמי מגיעה מתיאום הצרכים של האדם עצמו והנחה אחריות גדולה יותר לצרכים של בני משפחה אחרים.

פיתוח זהות רב תרבותית ורב-תרבותית

עבור מתבגרים נווטים הקשרים תרבותיים מרובים, פיתוח זהות כרוך שכבה נוספת של מורכבות.מחקר הראה כי biculturalism היה דפוס זיהוי מודולי בין מתבגרים עם רקעים עולים. הן מורשת וזיהוי מארח יכול להיות משאבים התפתחותיים, אבל ההשפעות שלהם תלויות על ממד ההסתגלות; דו-תרבותיות רק הוכיח להיות משאב מצטבר עבור ההחזקה בבית הספר.

זהות אתנית-גזעית היא יותר מפתה עבור מתבגרים קטנים, כפי שהם מפתחים את הזהות התרבותית שלהם מורשת תוך מתן אתגרים נוספים כגון אפליה. Adolescents of rising הציגה מסלולים ייחודיים, המציין את ההשפעה של תהליכי ההתעלות, סטריאוטיפים שליליים, ואפליה על התפתחות הזהות התרבותית שלהם.

חשיבות הזהות האתנית והגזענית

עבור מתבגרים רבים, במיוחד אלה מקבוצות גזעיות ואתניות קטנות, פיתוח זהות אתנית חיובית היא מרכיב חיוני של היווצרות זהות כוללת.תהליך זה כרוך לחקור מה גזע שלהם ואתניות פירושו להם באופן אישי ולהבין איך היבטים אלה של זהות מתאימים לתחושת העצמי הרחבה שלהם.

תגיות Ethnic-Racial Identity

זהות אתנית כוללת מספר מרכיבים: זיהוי עם קבוצה גזעית / אתנית, מעורבות בהתנהגויות ספציפיות קבוצתיות, רגשות על חברות קבוצתיות, ואת החשיבות המוטלת על חברות זו. חוקרים זיהו שלושה שלבים של פיתוח זהות אתנית: זהות בלתי-מאמין, שבו אנשים מפנים ערכים תרבותיים דומיננטיים; חיפוש זהות, מאופיין על ידי חקר וסכסוכים בין ערכים תרבותיים; והשגת זהות, שבו אנשים לאמץ גאווה ברקע האתני שלהם.

היתרונות של זהות אתנית-גזעית חיובית

מחקרים מראים את החשיבות של זהות גזעית ואתנית חיובית עבור מתבגרים ואת ההשפעה העמוקה שלה על בריאות נפשית וגופנית, הישג אקדמי, ורווחה כללית.פיתוח זהות גזעית ואתנית חיובית בגיל ההתבגרות יכול לטפח תחושה של שייכות, לעזור לבנות תפיסה עצמית חיובית, ולקדם עמידות נגד אתגרים כולל אפליה.

זהות אתנית חזקה קשורה להערכה עצמית גבוהה יותר בקרב בני נוער מיעוט.יתר על כן, מחקרים מראים כי יש זהות גזעית ואתנית חזקה יותר יכול להפחית את הלחץ ויכול גם להפחית את ההשפעות השליליות של אפליה יכול להיות על הצלחה אקדמית ובריאות גופנית. פונקציה הגנה זו חשובה במיוחד בהתחשב בכך שחוויות מלחיצה כגון חשיפה לגזע או אפליה אתנית בגיל ההתבגרות יכולות להפחית את ההערכה העצמית ואת ההישגים האקדמיים ולהגדיל את הסימפטומים של דיכאון וחרדה קשורה גם להתנהגויות חיצוניות כגון תוקפנות, כמו גם תוקפנות, כמו גם שימוש במקרים של סיכון כגון תוקפנות, כמו גם תוקפנות, כמו גם תוקפנות, כמו גם תוקפנות, כמו תוקפנות, כמו גם תוקפנות, כמו תוקפנות מזיקה, כמו תוקפנות, כמו תוקפנות, כמו גם תוקפנות, כמו גם תוקפנות או אפליה מזיקה, כמו גם תוקפנות או אפליה מזיקה.

תפקיד המשפחות בהתפתחות זהות תרבותית

משפחות יכולות לשחק תפקיד בתמיכה בהתפתחות הזהות הגזעית והאתנית החיובית של האדם הצעיר על ידי כך שהן עוזרות להבין את המורשת שלהן, ערכי תרבות ומסורות.התביעה האתנית היא התהליך שבאמצעותו ההורים מנסים ללמד את ילדיהם על מוצאם האתני ועל חוויות מיוחדות שהם עשויים להיתקל בחברה הרחבה יותר (כגון אפליה), בהתחשב ברקע האתני שלהם במשפחות מיעוט מתמקדות בהבנה של התרבות האישית שלהם, תוך התמודדות עם גזענות ומיינסטרומית.

מעורבות הורית ממלאת תפקיד מכריע בהדריכת מתבגרים בתהליך זה, ועוזרת להם לנווט את הזהות התרבותית שלהם תוך התמודדות עם החברה הרחבה יותר, הורים יכולים לחלוק היסטוריה משפחתית, להשתתף במסורות תרבותיות יחד, לדון במשמעות ובחשיבות המורשת שלהם, ולהכין את ילדיהם לנווט אפליה או הטיה פוטנציאלית שהם עשויים להיתקל בהם.

איזון זהות אישית ותחזיות תרבות

אחד האתגרים המרכזיים של ההתבגרות הוא מציאת איזון בין פיתוח זהות אישית אותנטית לבין כבוד למסורות תרבותיות וציפיות משפחתיות.מאזן זה נראה שונה עבור כל העשרה, תלוי בגורמים רבים, כולל ההקשר התרבותי הספציפי, הדינמיקה המשפחתית, האישיות האישית האישית, ותואר הסכסוך בין תשוקות אישיות ונורמות תרבותיות.

ניווט ערכים סותרים

כאשר מתבגרים חווים קונפליקט בין הערכים האישיים שלהם או האינטרסים שלהם לבין הציפיות התרבותיות, הם עשויים להשתמש באסטרטגיות שונות כדי להתמודד. כמה בני נוער עשויים להישען על ההתבוללות, אימוץ הערכים והפרקטיקה של התרבות הדומיננטית תוך פיזור עצמם מתרבות המורשת שלהם. אחרים עשויים לבחור הפרדה, שמירה על קשרים חזקים לתרבות המורשת שלהם תוך צמצום מעורבות עם החברה הרחבה יותר.

הגישה ההסתגלות ביותר כוללת לעתים קרובות שילוב ולא בחירת תרבות אחת על פני אחרת. Encourating נערים לחקור את האינטרסים שלהם ואת הערכים שלהם תוך שמירה על כבוד למסורות תרבותיות מסייע להם לפתח זהות מאוזנת ואותנטיות. שילוב זה מאפשר למתבגרים לצייר על נקודות החוזק של מסגרות תרבותיות מרובות תוך פיתוח תחושה קוהרנטית של העצמי.

חשיבות התקשורת הפתוחה

תקשורת פתוחה, לא שיפוטית בין בני נוער להורים או מטפלים שלהם חיונית לניווט ציפיות תרבותיות.כאשר משפחות יוצרות מרחב לדיאלוג כנה על ערכים, אמונות וציפיות, מתבגרים מרגישים יותר נתמכת בחקר הזהות שלהם.שיחות אלה מאפשרות לבני נוער לשאול שאלות, להביע חששות, ולעבוד באמצעות סכסוכים בצורה בונה.

חשוב למבוגרים להכיר בכך שהשאלה של נורמות תרבותיות היא חלק נורמלי בהתפתחות מתבגרים, ולא בהכרח מייצגת דחייה של המורשת של האדם.במקום, שאלה זו משקפת לעתים קרובות את הניסיון של העשרה להבין את התרבות שלהם עמוק יותר, לקבוע כיצד היא מתאימה לתחושת העצמי המתפתחת שלהם.על ידי מענה לשאלות עם סבלנות ופתיחות ולא הגנה, מבוגרים יכולים לתמוך בפיתוח זהות בריא תוך שמירה על קשרים תרבותיים.

יצירת סביבה תומכת לפיתוח זהות

הסביבות שבהן מתבגרים מבלים את זמנם – בתים, בתי ספר, קהילות ומרחבים מקוונים – משפיעים באופן משמעותי על התפתחות הזהות שלהם. יצירת סביבות תומך שטיפוח חקר זהות בריא הוא אחריות משותפת בין הורים, מחנכים, מנהיגים קהילתיים וקובעי מדיניות.

התפקיד של בתי ספר והגדרות חינוכיות

בעוד הן את המגוון התרבותי של הכיתה אקלים והתערבות מבוססת תכנית הלימודים יכולים לקדם פיתוח זהות תרבותית, הם לא נחקרו יחד.ציור על תיאוריות של פיתוח זהות אתנית-גזעית, המחקר הנוכחי שמטרתו להבין את האינטראקציה הדינמית של התערבות מבוססת תכנית לימודים (תוכנית זהות) עם מגוון תרבותי של הכיתה.

מושרש בהוראה תרבותית ורב-תרבותית, גישה פלורליזם פירושה מגוון תרבותי מוכר, מוערך, נתפס כמשאב, והזדמנויות מסופקים ללמוד על המגוון הזה ועל תרבויות המורשת המגוונת של התלמידים.התחברות התודעה הביקורתית תופס עד כמה יש גם דיונים על אי שוויון חברתי וגזענות מערכתית בחברה וכיצד לטפל בזה.

בתי ספר יכולים לתמוך בפיתוח זהות מתבגרים על ידי יישום תוכניות לימודים תגובתיות תרבותית המשקפות את המגוון של אוכלוסיות הסטודנטים שלהם, יצירת הזדמנויות לסטודנטים לחקור את הרקע התרבותי שלהם, וטיפוח סביבות בכיתה שבו כל זהויות מוערכות ומכובדות.מחקר ארוך על סביבות הכיתה מצביע על הדרכים שבהן שילוב השתתפות סטודנטים בקבלת החלטות מקדם מוטיבציה והישגים.

בניית מערכות יחסים תומך

לבנות מערכות יחסים תומך בין מתבגרים ומבוגרים אכפתיים בבתי הספר ובקהילות שלהם, לאחר מערכות יחסים אלה בבית ובבית הספר ובקהילה, הוא צפוי כמעט כל היבט של התפתחות בגיל ההתבגרות הבריא, כולל מעורבות עם בית הספר.מערכות יחסים אלה מספקות מתבגרים עם מרחבים בטוחים לחקור את זהותם, לשאול שאלות ולקבל הדרכה ללא חשש משיפוט.

תוכניות מניטורציה, קבוצות נוער וארגונים קהילתיים יכולים לספק רשתות תמיכה נוספות עבור מתבגרים כפי שהם לנווט פיתוח זהות. הגדרות אלה מאפשרות לבני נוער להתחבר עם עמיתים לחלוק חוויות דומות ועם מנטורים מבוגרים שיכולים להציע הדרכה בהתבסס על מסעותיהם של היווצרות זהות משלהם.

כתובת: מערכת מחסומים ואי-שוויון

לזהות ולסלק אי-שוויון בזמינות ובאיכות של הזדמנויות של מתבגרים להיות חוויות חיוניות אלה ומערכות יחסים.להבטיח כי כל הצעירים, כולל אלה שנפגעו על ידי גזע, אתני, או צורות אחרות של אפליה, כמו גם אלה שעומדים בפני אתגרים הקשורים לעוני או לחוסר יציבות פיננסית, יכולים לגשת באופן משמעותי הזדמנויות לחקור, לתרום לקהילות שלהם ולפתח את זהותם.

סטודנטים ממוצא מהגרים חווים אתגרים נוספים בהקשר של בית הספר, כגון סטריאוטיפים, ציפיות אקדמיות נמוכות יותר של מורים, גזענות ברמה האישית, ורווחה נמוכה יותר בבית הספר.כתובת מחסומים מערכתיים אלה דורשת מאמץ מכוון ממחנכים, מנהלי מערכתיים וקובעי מדיניות כדי ליצור סביבות שוויוניות יותר שבו כל המתבגרים יכולים לשגשג.

אסטרטגיות מבוססות ראיות לתמיכה ב- Teen Identity Development

מחקרים זיהו אסטרטגיות יעילות רבות כי הורים, מחנכים ומבוגרים אחרים יכולים להשתמש כדי לתמוך במתבגרים דרך מסע הפיתוח שלהם. גישות אלה מוטבעות במדע התפתחותי הוכחו לקידום תוצאות חיוביות עבור בני נוער.

הקשבה פעילה ואימות

יצירת מרחב בטוח לבני נוער להביע את רגשותיהם, מחשבותיהם, שאלות ללא שיפוט היא יסוד לתמוך בפיתוח זהות. הקשבה פעילה כרוכה במתן למתבגרים את תשומת לבכם המלאה, לשאול שאלות, ולשקף את מה שאתה שומע כדי להבטיח הבנה.זה אומר להתנגד לדחף להציע פתרונות מיידיים או לפטור חששות, במקום זאת לאפשר לבני נוער לעבוד באמצעות המחשבות והרגשות שלהם בתמיכה שלך.

אימות אינו מתכוון להסכים עם כל מה שמתבגרים אומרים או עושים.במקום, זה אומר להכיר את חוויותיהם ואת הרגשות שלהם כמציאות וחשוב, גם כאשר אתה יכול לראות דברים אחרת.כאשר מתבגרים מרגישים שמע ומאומתים, הם נוטים יותר להמשיך לשתף את החוויות הפנימיות שלהם ולחפש הדרכה בעת הצורך.

חקר ואוטונומיה

תמיכה באינטרסים ובתחביבים של בני נוער, גם כאשר הם שונים לציפיות תרבותיות או מהעדפות הורים, חיונית לפיתוח זהות בריא.זה יכול להיות מאפשר למתבגרים לחקור נתיבי קריירה שונים, לנסות פעילויות חדשות, או לבטא את עצמם בדרכים שמרגישות אותנטיות להם.כאשר מתבגרים יש התפתחות קוגניטיבית מתקדמת ובשלות, הם נוטים לפתור בעיות זהות ביעילות רבה יותר מאשר עמיתים שהם פחות מפותחים קוגניטיביים.

מתן אוטונומיה בגיל-התבגרות עוזר למתבגרים לפתח אמון ביכולות קבלת ההחלטות שלהם וללמוד מהחוויות שלהם.זה לא אומר חופש מוחלט ללא גבולות, אלא עלייה הדרגתית בעצמאות התואמים את יכולות ההתבגרות של העשרה ואת בגרותם. מודל התלות הבין-דתי מציע כי ניווט מוצלח של התפתחות מתבגרים הוא באמצעות עלייה מתמדת בחופש ואחריות. כאשר מוצגים עם עקביות זו, מתבגרים נוטים פחות למרוד.

מתן חינוך וחשיפה למגוון

שיתוף מידע על תרבויות שונות, זהויות ונקודות מבט עוזר למתבגרים לפתח הבנה רחבה יותר של העולם ואת מקומם בו.חינוך זה יכול לקחת צורות רבות: לקרוא ספרים על ידי מחברים מגוונים, צפייה בסרטים המייצגים חוויות תרבותיות שונות, ביקור במרכזים תרבותיים או מוזיאונים, להשתתף באירועים קהילתיים, או פשוט יש שיחות על דרכים שונות של חיים.

חשיפה לגיוון עוזרת לבני נוער לזהות שיש מספר דרכים לגיטימיות של להיות בעולם וכי הרקע התרבותי שלהם הוא אחת המסורות העשירות רבות.פרספקטיבה רחבה זו יכולה להפחית את רגשות הבידוד או האחרות תוך טיפוח הערכה למורשתם.

מודלים של קבלה וכבוד

מתבגרים לומדים בעוצמתם להתבונן במבוגרים בחייהם.לדמיין כבוד לנקודות מבט מגוונות, חוויות וזהויות – אפילו אלה השונהים משלך – מלמדים בני נוער לגשת להבדלים עם סקרנות ופתיחות ולא שיפוט או פחד.מודל זה מתרחב עד כמה מבוגרים מדברים על מסעות הזהות שלהם, כולל האתגרים שהם מתמודדים איתם וכיצד הם מנווטים אותם.

מבוגרים יכולים גם מודלים של דרכים בריאות לניהול המתח בין זהות אישית לציפיות תרבותיות על ידי שיתוף חוויות משלהם של ניווט אתגרים אלה.פגיעות אלה עוזר לבני נוער לראות כי פיתוח זהות הוא תהליך ארוך חיים, וזה נורמלי לחוות אי ודאות או קונפליקט לאורך הדרך.

חיבורים תרבותיים

עבור מתבגרים מרקעים קטנים או עולים, שמירה על קשרים לתרבות המורשת שלהם תוך כדי ניווט החברה הרחבה יותר חשוב במיוחד.מבוגרים יכולים להקל על קשרים אלה על ידי השתתפות במסורות תרבותיות, חיבור בני נוער עם ארגונים קהילתיים תרבותיים, תמיכה בלמידה בשפה מורשת, ויצירת הזדמנויות לבני נוער לתקשר עם אחרים שחולקים את הרקע התרבותי שלהם.

כאשר הם עוסקים בנורמות תרבותיות ומסורות במשפחות התלמידים, הם מקבלים הזדמנות לחקור את הרקע התרבותי של המשפחה שלהם, אבל גם ללמוד משהו על הרקע התרבותי של תלמידים אחרים בכיתה, שניהם עשויים לעזור להם בפיתוח הזהות האישית והתרבותית שלהם. [+] תמיכה נוספת בתרבות המורשת והלמידה הבין-תרבותית כבר מחוברת זמן רב לזהות תרבותית חזקה יותר בקרב מתבגרים.

תוכניות פיתוח ותמיכה מבנית

בנוסף לאסטרטגיות תמיכה יומיומיות, תוכניות התערבות מובנות הראו הבטחה לקידום פיתוח זהות בריא בקרב מתבגרים.תוכניות אלה מספקות גישות שיטתיות לסייע לבני נוער לחקור את זהותם ולפתח את הכישורים הדרושים כדי לנווט ציפיות תרבותיות.

פרויקט הזהות וגילויים דומים

תוכנית התערבות של פרויקט הזהות מספקת תמיכה אמפירית עבור המושגים כי פיתוח תרבותי יכול להיות שונה עם התערבות, וכי שינויים כאלה יכולים להוביל להטבות פסיכו-חברתיות עבור מתבגרים.זהות אתנית-גזעית יש השלכות על חלקים רבים אחרים של חיי מתבגרים, כולל רווחה פסיכולוגית, ביצועים אקדמיים, מערכות יחסים עמיתים באופן ספציפי, מחקרים הראו כי כאשר מתבגרים חשבו על הזהות האתנית שלהם ניסו להבין יותר על רקע זהותם הרבה יותר, כל אחד מהם, הם, באופן ספציפי יותר טוב יותר, הם.

סקירה של תוכניות המתמקדות בחקר הזהות של גיל ההתבגרות השחור מצא כי תוכניות אלה יכולות גם לקדם תוצאות התפתחותיות חיוביות אחרות כגון שיפור יחסי ההורה-ילד. ממצאים אלה מציעים כי תוכניות בנויות שנועדו לקדם את חקר הזהות יכולות להיות יתרונות רחבים מעבר לפיתוח זהות עצמו.

גישות מבוססות בית הספר

בתי ספר הם הגדרות אידיאליות עבור התערבויות לפיתוח זהות כי הם מגיעים למספרים גדולים של מתבגרים ולספק הזדמנויות טבעיות לאינטראקציה עמיתים וחיפוש. מערכות יחסים של המורה-תלמיד מילאו תפקיד חשוב בקידום השפעות התערבות על מסלול התפתחות זהות, תוך הדגשת החשיבות של ההקשר היחסי בעת יישום התערבויות המבוססות על בית הספר לקידום פיתוח זהות תרבותית מורשת.

גישות המבוססות על בית הספר יעילות משלבות לעיתים קרובות רכיבי תכנית לימודים עם הזדמנויות לדיון, השתקפות וביטוי יצירתי.הם יוצרים מרחבים שבהם מתבגרים יכולים לחקור שאלות של זהות בצורה מובנת אך גמישה, עם תמיכה ממחנכים ומעמיתים מנוסים בתהליכים דומים של גילוי עצמי.

כתובת אתגרים משותפים ודאגות

תמיכה בפיתוח זהות בגיל ההתבגרות אינה ללא אתגרים.מבוגרים מתקשים לעתים קרובות לדעת כמה חופש לספק, כיצד להגיב כאשר בני נוער בוחרים בחירות שהם לא מסכימים איתם, וכיצד לאזן את התמיכה בחיפוש עם שמירה על ערכים תרבותיים חשובים ודבקות משפחתית.

כאשר המחקר מוביל לסכסוכים

טבעי לבחינת זהות לעתים להוביל לעימות בין בני נוער למשפחות או בקהילות שלהם.כאשר הזהות או הערכים המתעוררים של העשרה שונים באופן משמעותי מהציפיות התרבותיות, המתיחות יכולה להתעורר. במצבים אלה, שמירה על תקשורת פתוחה הופכת אפילו יותר קריטית.במקום לסגור את השיחה או להנפיק אולטימטום, מבוגרים יכולים לעבוד כדי להבין את נקודת המבט של העשרה תוך שיתוף ערכים ודאגות משלהם.

מציאת קרקע משותפת לעתים קרובות כרוך בזיהוי ערכים משותפים כי תחת עמדות לכאורה שונות.לדוגמה, הורה אשר מעריך חינוך ומתבגרים שרוצים להמשיך במסלול קריירה לא קונבנציונלית הן ככל הנראה צמיחה, תרומה והגשמה - יש להם פשוט רעיונות שונים לגבי איך להשיג מטרות אלה. להתמקד ערכים משותפים אלה יכול לעזור לגשר על חטיבות ולמצוא פתרונות כי כבוד הן קשרים אישיים ותרבותיים.

תמיכה במתבגרים שחווים אפליה

עבור מתבגרים שעומדים בפני אפליה המבוססת על הגזע שלהם, אתניות, דת או היבטים אחרים של זהות, יש צורך בתמיכה נוספת.מבוגרים יכולים לעזור על ידי הכרה במציאות של אפליה, אימות חוויות של בני נוער, ולעזור להם לפתח אסטרטגיות התמודדות.זה עשוי לכלול ללמד בני נוער כיצד להגיב לאירועים מפלים, לחבר אותם עם קהילות תומך, ודבקות לשינויים מערכתיים המפחיתים את האפליה.

כאשר בני נוער בעלי רמות נמוכות יותר של גאווה או קשר עם חוויות הזהות האתנית שלהם אפליה, הם עשויים להיות יותר סביר לעסוק בהתנהגות אגרסיבית או משפילה בסוף גיל ההתבגרות.זה מדגיש את החשיבות של סיוע לבני נוער לפתח זהות חזקה וחיובית שיכולה לשמש גורמים מגן נגד ההשפעות המזיקות של אפליה.

הכרה כאשר נדרשת תמיכה מקצועית

בעוד מתבגרים רבים לנווט בפיתוח זהות עם תמיכה מהמשפחה, מחנכים ובני הקהילה, כמה בני נוער עשויים ליהנות מהתמיכה בבריאות הנפש המקצועית.סימנים כי העשרה עשוי לדרוש עזרה נוספת כוללים עצבות מתמשכת או חרדה, נסיגה מפעילויות ומערכות יחסים, שינויים משמעותיים בהתנהגות או ביצועים אקדמיים, או ביטויים של חוסר תקווה לגבי העתיד.

אנשי מקצוע בתחום בריאות הנפש המתמחים בפיתוח מתבגרים ויש להם יכולת תרבותית יכולים לספק תמיכה משמעותית בקרב בני נוער המתמודדים עם אתגרים הקשורים זהויות.הם יכולים להציע מרחב נייטרלי למחקר, ללמד מיומנויות התמודדות, ולעזור לבני נוער לעבוד באמצעות רגשות מורכבים על זהות, תרבות ושייכות.

תפקידה של הטכנולוגיה והמדיה החברתית

המתבגרים של היום הם הדור הראשון לנווט בפיתוח זהות בעידן של מדיה חברתית וקישוריות דיגיטלית.טכנולוגיות אלה יוצרות הן הזדמנויות והן אתגרים ליצירת זהות.

חללים דיגיטליים ל- Identity Exploration

פלטפורמות מקוונות יכולות לספק מרחבים יקרי ערך עבור מתבגרים לחקור היבטים שונים של הזהות שלהם, להתחבר עם אחרים לחלוק חוויות דומות, וגישה מידע על תרבויות שונות וזהויות. עבור בני נוער שמרגישים מבודדים בסביבותיהם המיידיות - אולי כי הם חלק מקבוצת מיעוט בבית הספר או בקהילה שלהם - קשרים מקוונים יכולים לספק תמיכה חיונית ואימות.

חללים דיגיטליים גם מאפשרים ניסויים עם ייצוג עצמי בדרכים שיכולות לתמוך בפיתוח זהות. Teens יכולים לנסות היבטים שונים של הזהות שלהם, לקבל משוב מחברים, ולחדד את ההבנה שלהם מי הם וכיצד הם רוצים להציג את עצמם לעולם.

ניווט אתגרים דיגיטליים

עם זאת, מדיה חברתית מציגה אתגרים לפיתוח זהות.הלחץ להציג תמונה מושלמת באינטרנט, השוואה חברתית קבועה, ריגול וחשיפה לסטנדרטים לא מציאותיים יכול להשפיע לרעה על רווחה בגיל ההתבגרות ועל היווצרות זהות.מבוגרים יכולים לעזור לבני נוער לנווט את האתגרים האלה על ידי דיון במדיה חברתית בריאה, עידוד חשיבה ביקורתית על תוכן מקוון, ולעזור לבני נוער לזהות כאשר אינטראקציות דיגיטליות הופכות מזיקות.

קביעת גבולות סביב שימוש בטכנולוגיה, תוך שמירה על הצורך של בני נוער בקשר ואוטונומיה, היא חלק חשוב בתמיכה בפיתוח בריא.זה עשוי לכלול קביעת זמנים ללא טכנולוגיה לחיבור משפחתי, עידוד פעילויות ומערכות יחסים לא מקוון, ומודל הרגלי טכנולוגיה בריאים.

תוצאות לטווח ארוך של התפתחות זהות בריאה

העבודה של תמיכה בפיתוח זהות מתבגרים משלמת דיבידנדים לאורך תוחלת החיים. מתבגרים אשר לנווט בהצלחה את המשימה ההתפתחותית הזו נוטים לחוות תוצאות טובות יותר על פני תחומים מרובים של החיים.

סובלנות נפשית וגמישות

מתבגרים שמפתחים תחושה חזקה, קוהרנטית של זהות נוטים להיות בעלי הערכה עצמית גבוהה יותר, שביעות רצון מהחיים, ותוצאות בריאות הנפש טובות יותר.הם מצוידים טוב יותר להתמודד עם מתח ומצוקות כי יש להם תחושה יציבה של עצמי כדי למשוך. חוסן זה מתרחב כדי לנווט את השינויים והאתגרים העתידיים.

המקבילות בין זהות תרבותית אתנית לבין מורשת תרבותית הן גם נראות בתוצאות הרווחה החיוביות הקשורות לזהות תרבותית מורשת, בדומה למתבגרים קטנים גזעית בארצות הברית, מתבגרים ממוצא מהגרים בגרמניה שיש להם קשר חזק יותר לזהויות המורשת שלהם נוטים לחוות רווחה פסיכולוגית טובה יותר, כמו גם הוכחה על ידי פחות סימפטומים מדכאים, שביעות רצון מוגברת, הערכה עצמית גבוהה יותר.

הצלחה אקדמית וקריירה

פיתוח זהות קשור קשר הדוק למוטיבציה אקדמית ולהישגים.כאשר מתבגרים חשים תחושה ברורה של מי הם ומה הם מעריכים, הם מסוגלים להציב מטרות משמעותיות ולהתמיד בעבודה לקראתם.

יחסים בריאים

תחושה חזקה של זהות תומכת בפיתוח של מערכות יחסים בריאות. מתבגרים שיודעים היטב את עצמם מסוגלים לתקשר את צרכיהם, להגדיר גבולות מתאימים ולבחור מערכות יחסים שמתמכות על רווחתם.הם גם מצוידות יותר לנווט את הסכסוכים הבלתי נמנעים שעולים במערכות יחסים כי יש להם תחושה יציבה של העצמי כי אין תלוי יתר על המידה באישור של אחרים.

מעורבות אזרחית ותרומה חברתית

מתבגרים שמפתחים זהות חזקה, במיוחד אלה הכוללים מודעות לנושאים חברתיים וקשרים תרבותיים, נוטים יותר להפוך לאזרחים מעורבים שתורמים באופן חיובי לקהילות שלהם.הם מבינים את מקומם בד חברתי רחב יותר ומרגישים מועצמת לעשות הבדל בתחומים שהם דואגים להם.

העברה קדימה: גישה הוליסטית לתמיכה ב- Identity Teen Development

תמיכה במתבגרים בתהליך מורכב של פיתוח זהות בעוד הציפיות התרבותיות דורש גישה מקיפה ורבת פנים.אין אסטרטגיה או התערבות אחת מספיקה לבדה.במקום, בני נוער נהנים ממאמץ מתואמת בין הקשרים מרובים - בית, בית הספר, הקהילה, ומעבר - כל העבודה יחד כדי ליצור סביבות שמטפחת היווצרות של זהות בריאה.

עקרונות מרכזיים לתמיכה בפיתוח זהות של Adolescent

כמה עקרונות מפתח צריכים להנחות מאמצים לתמוך בפיתוח זהות העשרה:

• (FLT:0) ההכרה בהתפתחות הזהות כתהליך, לא יעד: יצירת זהות 1FLT:1 לא מסתיימת בהזדקנות, אלא ממשיכה לאורך כל החיים.
• (FLT:0) הונור הוא זהות אישית ותרבותית: מתבגרים עוזרים להבין שהם לא צריכים לבחור בין הזהות האישית שלהם לבין המורשת התרבותית שלהם.אינטגרציה של היבטים מרובים של זהות היא אפשרית ולעתים קרובות מובילה לתוצאות הטובות ביותר.
• [ה]מסלול מרחב לחיפוש ללא שיפוט: ראט' 1 [הצעירים] צריכים חופש לחקור היבטים שונים של זהות, לנסות על תפקידים שונים ואפילו לעשות טעויות כחלק מתהליך הלמידה שלהם.
• (FLT:0) מחסומים מערכתיים: FLT:1Build Support isחשוב, אבל זה לא מספיק.עבודה כדי לזהות ולסלק מחסומים מערכתיים שהופכים את פיתוח הזהות ליותר מאתגר עבור כמה מתבגרים מאשר אחרים.
• [ה]הבנה על נקודות כוח: 1FLT [1] להתמקד בחוזקות, במשאבים ובחוסן של מתבגרים, ולא רק בהתמודדות עם בעיות או גירעון.עזור לבני נוער לזהות ולבנות על היכולות הקיימות שלהם.
• חיבורי FLT:0 (FLT:1) תומכים בני נוער בבניית קשרים משמעותיים עם משפחה, עמיתים, מנטורים וקהילות.
• (FLT:0) חשיבה ביקורתית: מתבגרים עוזרים לפתח את היכולת לחשוב ביקורתיות על ציפיות תרבותיות, נורמות חברתיות, וערכים שלהם.תודעה ביקורתית זו תומכת בפיתוח זהות מכוונת יותר.

התפקיד של בעלי תפקידים שונים

תמיכה בפיתוח זהות מתבגרים היא אחריות משותפת הדורשת שיתוף פעולה בין בעלי עניין שונים:

(FLT:0) הורים ומשפחות קדמוניות (FLT:1) יכולים לספק אהבה ללא תנאי ותמיכה, לשמור על תקשורת פתוחה, לשתף מורשת תרבותית וערכים, וליצור מרחב לבני נוער לחקור את זהותם תוך שמירה על קשר למשפחה.

(FLT:0) מחנכים ובתי ספר יסודיים (FLT:1) יכולים ליישם תוכניות לימודים רציונאליות מבחינה תרבותית, ליצור סביבות בכיתה כולל, לספק הזדמנויות לחיפוש זהות ולבנות מערכות יחסים תומך עם תלמידים.

(FLT:0) ארגונים קהילתיים של ההרחבה:1 יכולים להציע תוכניות הדרכה, פעילויות תרבות, תוכניות לפיתוח נוער, ומרחבים בטוחים לבני נוער להתחבר עם עמיתים ולחקור את זהותם.

(FLT:0) אנשי מקצוע בתחום הבריאות הגברית (Mantal HealthBuildFLT:1) יכולים לספק תמיכה מיוחדת בקרב בני נוער המתמודדים עם אתגרים הקשורים זהויות, מציעים טיפול משפחתי כדי להתמודד עם סכסוכים, ולעזור לבני נוער לפתח אסטרטגיות התמודדות לניהול מתח ואפליה.

(FLT:0) קובעי פיוליצרף 1:1 יכול לתמוך במימון עבור תוכניות לפיתוח נוער, להבטיח גישה שוויונית למשאבים והזדמנויות, וליישם מדיניות שמקדמת מגוון והכללה בבתי ספר ובקהילות.

צעדים מעשיים להורים ולמטפלים

להורים ולמטפלים המעוניינים לתמוך טוב יותר בהתפתחות הזהות של העשרה שלהם, הנה צעדים קונקרטיים לשקול:

• (ב) ,0) ,Schedule קבוע זמן אחד על אחד: ⁇ FLT 1 צור זמן ייעודי להתחבר עם העשרה שלך ללא הסחות דעת. השתמש הפעם כדי להקשיב, לשתף ולחזק את היחסים שלך.
• שאלה פתוחה: במקום שאלות: 0 (שאלה: 0) שאלות ותשובות, שאלה שאלות שמזנות השתקפות ודיון, כגון "מה חשוב לך על זה?"
• [01:0] שיתוף מסע הזהות שלך: 10.10.1 מדבר על חוויותיך של פיתוח זהות, כולל אתגרים העומדים בפניך וכיצד לנווט אותם.
• מורשת תרבותית: FLT:1 להשתתף באופן פעיל במסורות תרבותיות, לשתף סיפורים משפחתיים והיסטוריה, ולעזור העשרה שלך להתחבר עם הקהילה התרבותית שלהם.
• (FLT:0) חברות וחוויות מגוונות: קיד 1 עודדו את העשרה שלך לבנות חברויות עם אנשים מרקעים שונים ולהשתתף בפעילויות שחשפו אותם לנקודות מבט מגוונות.
• (FLT:0) ראוות פרטיות בעת קיום קשר: FIRLT:1 נותן לבני נוער פרטיות ואוטונומיה נאותה תוך שמירה על קווי תקשורת פתוחים ולהישאר מעורבים בחייהם.
• (ב) [ה]הסבר]: [ה], כאשר ניגודים באים, עדיפו להבין את נקודת המבט של העשרה לפני שאתם מנסים לשכנע אותם בנקודת המבט שלכם.
• (FLT:0) בני נוער עם מנטורים ומודלים של תפקידים: קידמה 1:1 לעזור העשרה שלך לבנות יחסים עם מבוגרים שיכולים לספק תמיכה נוספת ופרספקטיבה, במיוחד אלה שחולקים היבטים של הזהות שלהם.
• (FLT:0) אפליה ישירה: 1.FLT:1 אל תתביישו משיחות קשות על אפליה, גזענות או הטיה.עזור העשרה שלך לפתח אסטרטגיות להגיב לאתגרים אלה.
• (FLT:0) לדאוג לעצמך: 1FLT תומך במתבגרים באמצעות פיתוח זהות יכול להיות מאתגר מבחינה רגשית.לוודא שאתה מקבל את התמיכה שאתה צריך מחברים, משפחה או אנשי מקצוע.

משאבים ללמידה ותמיכה נוספים

ארגונים ומשאבים רבים זמינים לתמיכה במתבגרים, משפחות ומחנכים בפיתוח זהות וציפיות תרבותיות.TheFLT:0Society for Research in Child DevelopmentFLT:1 מספק מידע מבוסס מחקר על התפתחות מתבגרים.The FLT:2Center for the Developing Adolescent at UCLAF 3LT מציע משאבים המבוססים על פיתוח מתבגרים, בנוסף למתבגרים תרבותיים או ארגונים תרבותיים.

ארגוני בריאות הנפש כגון האגודה הפסיכולוגית האמריקאית וההברית הלאומית למחלות נפש מציעים משאבים המתמקדים במיוחד בבריאות הנפש ובפיתוח הזהות של מתבגרים, בתי ספר לעתים קרובות יש יועצים או עובדים חברתיים שיכולים לספק תמיכה ולחבר משפחות עם משאבים נוספים.

מסקנה: לחזק את הדור הבא

סיוע לבני נוער לנווט בפיתוח זהות וציפיות תרבותיות הוא אחד המשימות החשובות ביותר העומדות בפני הורים, מחנכים וקהילות כיום. גיל ההתבגרות מוקדם הוא צו עיקרי בחייו של אדם, כל כך שמחקר מצביע על כך ששלב ההתפתחות הזה הוא התקופה השנייה המשמעותית ביותר של צמיחה בתוחלת החיים האנושית.

העבודה של תמיכה בפיתוח זהות מתבגרים דורשת סבלנות, חמלה ומחויבות.זה אומר ליצור חללים שבהם בני נוער מרגישים בטוחים לחקור, לשאול ולגדול.זה אומר לכבד מסורות תרבותיות תוך כבוד לאוטונומיה אישית.זה אומר לבנות גשרים בין דורות לתרבויות ולא לכפות החלטות ביניהם.

כאשר אנו תומכים בהצלחה בני נוער דרך מסע התפתחותי זה, אנו מעצימים אותם להיות בטוחים, מבוגרים גמישים אשר מבינים את עצמם, מעריכים את המורשת שלהם, ולתרום חיובי לחברה. אנו מסייעים להם לפתח את המשאבים הפסיכולוגיים שהם צריכים לנווט בעולם מורכב ומגוונים יותר.

המתבגרים של היום הם המנהיגים, ההורים והחברים בקהילה של המחר, על ידי השקעה בפיתוח הזהות שלהם עכשיו - על ידי הקשבה להם, תמיכה בחקר שלהם, כבוד הרקע התרבותי שלהם, ולעזור להם לנווט את האתגרים שהם מתמודדים - אנו משקיעים בעתיד שבו כל הצעירים יכולים לשגשג ולזכות בפוטנציאל המלא שלהם.זה לא רק אחריות אישית אלא קולקטיבית, הדורשת מאיתנו לעבוד יחד כדי ליצור סביבות בריאות, ללא קשר לגיל העשרה או לפיתוח תרבותי.

כשאנחנו מתקדמים קדימה, אנו מתחייבים להיות מבוגרים תומכים, הבנה, ותרבותית מגיבים כי מתבגרים צריכים. בואו ליצור קהילות שבהן כל בני הנוער מרגישים מוערכים, שבו מגוון נחגג, שבו מורשת תרבותית מכובדת, וכאשר לכל צעיר יש הזדמנות לפתח תחושה חזקה, אותנטית וחיובית של העצמי.זה איך אנחנו עוזרים לבני נוער לא רק לשרוד גיל ההתבגרות, אלא גם לפרוח בתקופה קריטית זו של צמיחה וטרנספורמציה.