פרספקטיבה של פרויד על תפקידה של המיניות בהתפתחות האנושית

הבנת פרספקטיבה מהפכנית של פרויד על מיניות והתפתחות האדם

זיגמונד פרויד, הידוע בכינויו אביו של הפסיכואנליזה, שינה את ההבנה שלנו בפסיכולוגיה האנושית והתפתחות באמצעות התיאוריות פורצות הדרך שלו על מיניות.הפרסום העיקרי שלו "שלוש מאמרים על תורת המיניות" בשנת 1905 הציג את הרעיון המהפכני שהתנהגותו של הילד מכוונת כלפי חלקים מסוימים של הגוף שלהם בשלבים צפויים של התפתחות ילדות מוקדמת.

פרויד יצר את הרעיון של בליבידו לציין את האנרגיה הפיזיולוגית או הנפשית הקשורה לדחפים מיניים, ובכתביו מאוחרים יותר, עם כל פעילות אנושית קונסטרוקטיבית זו של המיניות עברה הרבה מעבר להגדרה הצרה של המיניות המינית, תוך שהוא כולל ספקטרום רחב של התנהגויות של הנאה ותהליכי התפתחות. פרויד השתמש במונח "מיני" באופן כללי מאוד כדי לנסח כל פעולות ופעולות מעוררות, אשר עוזרות לעתים קרובות להסביר את מחשבות מיניות.

המשמעות של עבודתו של פרויד אינה ניתנת להגדרה יתר על המידה.מסגרת זו הציעה רעיון רדיקלי: שאישיות אינה רק משהו שנולדנו איתו, אלא משהו שנבנה – ונזק פוטנציאלי – במהלך השנים הראשונות של החיים.פרספקטיבה התפתחותית זו עברה פסיכולוגיה הרחק מהסברים הביולוגיים או התורשתיים בלבד של האישיות והמחלה הנפשית, ופותחת דרכים חדשות להתערבות טיפולית והבנה פסיכולוגית.

המושג של Libido: תורת האנרגיה הפסיכוכית של פרויד

בלב תורת ההתפתחות של פרויד מונח מושג הליבידו, מונח שהתפתח באופן משמעותי לאורך הקריירה שלו. פרויד (1905) קובע: "הגדרנו את הרעיון של הליבידו ככוח משתנה כמותי שיכול לשמש כמדד של תהליכים ושינויים המתרחשים בתחום של אמירות מיניות".

בתחילה התייחס ליילידו רק לצרכים מיניים ספציפיים, אבל פרויד הרחיב את הרעיון לרצון אוניברסלי, עם האיד הוא "מאגרי גדול" שלו כהובלת אנרגיה מאחורי כל תהליכי החיים, ליבידו הפך למקור של מעורבות חברתית, התנהגות מינית, מרדף אחר תזונה, הנאה בעור, ידע וניצחון בכל תחומי של עצמי ושימור מינים.הההההההההה רחבת תפיסה רחבה זו אפשרה פרויד להסביר מגוון רחב של מוטיבציה אנושית והתנהגות באמצעות עדשות אנרגיה עדשה באמצעות עדשה של אנרגיה עדשה.

בלב תורתו של פרויד הוא מושג של הליבידו – צורה של אנרגיה נפשית או מינית שהוא האמין שמניעה התנהגות אנושית.על פי פרויד, האנרגיה הזו משנה את המיקוד שלה לאזורים שונים של הגוף כמו הילד בוגר, עם כל אזור המתאים לשלב מסוים של התפתחות.זה שינוי המיקוד של אנרגיה ליבריית מהווה את הבסיס לשלבים הפסיכוסקסואליים של פרויד, אשר נשארים המשפיעים ביותר להתפתחותו.

Libido and the Pleasure Principle

פרויד (1905) האמין שהחיים נבנו סביב מתח והנאה. פרויד האמין גם שכל המתח נובע מהבנייה של ליבידו (אנרגיה מינית) וכי כל ההנאה באה מהשחרור שלה.מודל ההפחתה המתחית הזה של מוטיבציה הפך אבן הפינה של התיאוריה הפסיכואנליטית, מה שמרמז כי בני האדם מונעים ביסודו לחפש הנאה ולהימנע מכאב באמצעות פריקת האנרגיה הנפשית המצטברת.

הקשר בין ליבידו לבין המרכיבים מבניים של התודעה – האיד, האגו והסופראגו – חיוני להבנת התאוריה ההתפתחותית של פרויד. החל מהשד בביצה המופרעת, הליבידו יוזם גם את הופעתה של שני מקרים נוספים: האגו (תפקוד של תפיסה מודעת), והסופראגו, אשר מתמחה באחסון מחדש של חוויות (זיכרון ארוך טווח זה מייצג התקדמות נפשית מתוחכמת יותר ויותר.

חמשת השלבים הפסיכוסקסואליים של התפתחות

פרויד סיווג הזדווגות פסיכוסקסואלית ל-5 שלבים נפרדים, כאשר כל שלב המייצג את המיקוד של הליבידו או האינסטינקטים על אזורים שונים של הגוף.כדי להתבגר לתוך מבוגר מתפקד היטב, אדם חייב להתקדם באופן שווה דרך שלבים פסיכוסקסואליים אלה.חמש השלבים הפסיכוסקסואליים הם הפה, הפסיכוסקסואלים, הפאראלי, הפת, המאוחר, והמין.

פרויד הדגיש כי חמש השנים הראשונות של החיים הן קריטיות להיווצרות אישיות למבוגרים.הדגש הזה על חוויות ילדות מוקדמות כקביעה של אישיות בוגרת מייצג שינוי מהפכני בחשיבה פסיכולוגית וממשיך להשפיע על פסיכולוגיה התפתחותית, פסיכותרפיה, ושיטות גידול ילדים כיום.

שלב הפה: לידה עד 18 חודשים

שלב I (גיל 0-1) – שלב אורל: תשוקה אוראלית משמשת כמקור העיקרי של הנאה לתינוק.החזקה המוקדמת ביותר של צורות התינוק היא בדרך כלל עם המטפל הממלא את צרכיהם אוראליים, בדרך כלל האמא.בשלב הבסיסי הזה, עולמו של התינוק סובב סביב הפה כמקור העיקרי של הזנה וההנאה.

לדברי פרויד, הפה הוא האזור הראשון של הגוף להיות אזור אקרוגניים, וזה נמשך בערך השנה הראשונה של החיים. במהלך תקופה זו הפה הופך דרישות ליבריות על המוח. במילים אחרות, אזור של דרישות הפה כי המוח ישיר אנרגיה הליבידידית נאותה לספק את הרצונות של האזור הפה.

פרויד האמין כי התינוק המושך מחוספס על צורך בשביעות רצון גדול הרבה יותר מאשר רק לטפל בצרכים פיזיולוגיים.הוא האמין כי התינוק צריך לספק את התשוקה שלו להנאה פסיכולוגית עצמאית של תזונה, וזה היה הבסיס לטענה כי ההתנהגות הייתה מינית.הבחנה זו בין הצורך וההתנהגות של הנאה היא חיונית לטיעון של פרויד שקיים מיניות מלידה, לא רק מילדות כפי שהאמין בדרך כלל בעידן שלו.

תיקון אוראלי ואישיות בוגרת

אם רמת הגירוי האופטימלית אינה זמינה, אנרגיה משחררת עשויה להיקבע על מצב הפה של סיפוק, המוביל לנטיות תוקפניות או פאסיביות מאוחר יותר בחיים.הרעיון של תיקון הוא מרכזי לתיאוריה של פרויד, מה שמרמז על כך שסכסוכים בלתי פתורים או סיפוק לא מספיקים בכל שלב התפתחותי יכולים להשאיר חותםים לאורך זמן על האישיות.

כתוצאה מתיקון אוראלי, כאשר ילד מבוגר או מבוגר מתוסכל או מוצפה, הם עלולים להגיב ולהתעסק בהתנהגות הפה.זה קורה כי תיקון של הליבידו על האזור אוראלי במהלך גיל הרך תוצאות במחסור באנרגיה הליבידית הנדרשת כדי להתמודד עם תקופה מסוימת של התעללות של מבוגרים.התנהגות זו יכולה לקחת צורות רבות, כגון: אכילת יתר, עישון, שתייה, יותר מדי, או רק דיבור מופרז של תופעות לוואי של חוויות אישיות מבוגר מייצגות כדי לנסות קישורים אוראליים להתנהגויות אישיות מבוגר.

לדוגמה, במהלך השנתיים הראשונות של החיים, התינוק המוזנח (אכילה ללא ספק) או מי מוגן יתר (למעלה מ-fed) עשוי להפוך לאדם אוכף (Freud, 1905) זה ממחיש את האמונה של פרויד כי הן מניעת והן יתר על המידה יכולות להוביל לתוצאות התפתחותיות בעייתיות, עיקרון שחל על פני כל השלבים הפסיכוסקסואליים.

שלב האנליסט: 18 חודשים עד 3 שנים

שלב II (גיל 1-3) - שלב אנאל (מגבת ושלפוחית השתן): הכשרת השירותים היא משימה רגישה במיוחד בשלב זה.הדגש של ההורים על שינויים נאותים של אנרגיה בליידית מהשטח אל האזור אנאלי.שלב זה מסמן את המפגש הגדול הראשון של הילד עם דרישות חיצוניות וציפיות חברתיות, כאשר ההורים מתחילים לכפות כללים וציפיות לגבי תפקודים גופניים.

הילד הופך להיות רגיש יותר לחזרה, רגשות של אי-שוויון, ואת היכולת לתפוס הערכות שליליות של המטפלים אם הם לא מצליחים לבצע כראוי.זה רגישות מוגברת לאישור ההורים וחוסר שביעות רצון במהלך אימון בשירותים יכול להיות אפקטים לאורך זמן על התפתחות האישיות, על פי התיאוריה של פרויד.

השלב הלוגי מציג נושאים של שליטה, אוטונומיה, והמתח בין הרצונות של הילד לבין הציפיות החברתיות.הצלחה בניווט שלב זה מטפח תחושה של יכולת ושליטה עצמית, בעוד קשיים יכולים להוביל לתכונות אישיות ספציפיות בבגרות.

סוגים של אישיות

דינמיקות אנליסטית מדביקות את עצמן לזמן, כסף ונקיות.האופי השברירי המבדיל את הזמן, מוציא כסף ללא אחריות והוא מבולגן.האופי הנשגב הוא מהיר, צובט ובהירות.סוגים אלה של האישיות מייצגים את הניסיון של פרויד לקשר חוויות ילדות ספציפיות במהלך אימון שירותים למאפיינים של אישיות בוגרת.

האישיות הרציונלית, המאופיינת על ידי סדר יתר, עקשנות, ו parsimony, כביכול מתפתח כאשר ההורים הם קפדניים מדי או תובעניים במהלך אימון השירותים.converse, האישיות המשכנעת, המסומן על ידי בלגן, הרסניות ומרדנות, עלולים לגרום מאימון שירותים רציונאלי או לא עקבי.

שלב ה-Phallic: 3 עד 6 שנים

שלב III (גיל 36) – שלב פתילי (גנדיליה): שלב זה הוא אולי השנוי במחלוקת ביותר בתיאוריה של פרויד להתפתחות הפסיכוסקסואלית. במהלך תקופה זו, הילד מתחיל לחוות הנאה הקשורה לאברי המין.השלב הפלתי מציג כמה מהמושגים השנויים במחלוקת ביותר של פרויד, כולל החרדה המורכבת וההתקשות.

בשלב זה של התפתחות מינית מוקדמת, הילד עשוי ליצור שורשים של תיקון עם ההורה הנגדי-סקס, המוביל למורכב אודפוס. המתחם הזה, שנקרא על שם הדמות המיתולוגית היוונית שהרגה ללא מודע את אביו והתחתנתי עם אמו, מייצגת את התיאוריה של פרויד לגבי האופן שבו ילדים מפתחים זהות מגדרית ופנים את הסטנדרטים המוסריים.

Oedipus Complex and Gender Development

מתחם אודפוס מייצג את אחד המושגים המשפיעים ביותר של פרויד, על פי התיאוריה הזו, נערים צעירים מפתחים תשוקות מיניות לא מודע לאמהותיהם ורואים באבותיהם יריבים לחיבה אימהית.זה יוצר חרדה על עונש פוטנציאלי מהאב, אשר פרויד קרא לחרדה של כניעה.

בתחילה, פרויד החל את התיאוריה של מורכבות אודפוס להתפתחות הפסיכוסקסואלית של בנים, אך מאוחר יותר פיתח את ההיבטים הנשיים של התיאוריה כגישה הנשית אודפוס והמורכבות האודפוס השלילית של הנקבה הנשית יש את שורשיה בגילויה של הילדה הקטנה שהיא, יחד עם אמה ועם כל הנשים האחרות, חוסר הפין אשר אביה וגברים אחרים יש לה אהבה עבור פינוטיקה, לאחר מכן, היא הופכת להיות נכה על ידי הפין שלה, היא מרגישה שהיא ממין שלה, היא מרגישה שהיא נכה, היא אפילנטית, היא אפילנטית, היא התגלתה על ידי אמא שלה, כמו גם היא אפילנטית, היא אפילנית, כמו גם היא אפילנטית, כמו גם היא התגלתה על ידי אמא שלה, היא אפילנטית, היא התגלתה.

תלמידו של פרויד-קולבורטור, קרל יונג, טבע את המונח אלקטרה מורכב בשנת 1913, אם כי פרויד עצמו מעולם לא אימץ לחלוטין את המינוח הזה. מתחם אלקטרה הוצע כמקבילה הנשית למורכבות אודפוס, אם כי התיאוריות של פרויד לגבי התפתחות פסיכוסקסואלית הנשית הנשית היו ביקורתיות במיוחד על נקודת המבט ממוקדת הגברים והטיות התרבותיות שלהם.

שלב ה"לאינטנסי": 6 שנים לפדר

שלב IV (גיל 6-12) - תקופה לא עקבית (רגשות מיניים מוזרים): במהלך שלב זה, הליבידו מדוכא יחסית או נשגב. פרויד לא זיהה אזור מסוים של אורגני לתקופה זו.הילד מתחיל לתעל את הדחפים שלהם בעקיפין, להתמקד בבית הספר, בספורט ובבניה יחסים.

בשלב זה, הדחפים המיניים של הילדים להיות מדוכאים (הליבידו הוא רדום), ואין התפתחות פסיכוסקסואלית נוספת מתרחשת (אמצעי לא עקביים נסתרים) ההתמקדות משתנה לעיסוקים אחרים כגון חינוך, מערכות יחסים חברתיות, ומיומנויות אחרות הדרושות לחיים מבוגרים מוצלחים.ילדים מתמקדים בפיתוח מיומנויות חברתיות ואינטלקטואליות, כולל בתי ספר, חברות, ותחביבים, במקום אינטרסים מיניים או רומנטיים.

פרויד חשב שרוב הדחפים המיניים מודחקים בשלב המאוחר, ואנרגיה מינית יכולה להיות נשגבת לעבודה, לתחביבים ולידידותיות. הרבה מהאנרגיה של הילד מופץ לפיתוח מיומנויות חדשות ורכישת ידע חדש, ומשחק הופך להיות מוגבל במידה רבה לילדים אחרים של אותו מין. ⁇ זו של אנרגיה מינית בפעילויות יצרניות חברתית מייצגת מנגנון חשוב לפיתוח בריא בתיאוריה של פרויד.

דיפונקציה בשלב זה עלולה להוביל לקשיים ביצירת יחסים בריאים בבגרות, בעוד שלב העצלות הוא פחות דרמטי מהשלב ההלכתי הקודם, פרויד האמין כי ניווט מוצלח של תקופה זו היה חשוב לפיתוח יכולת חברתית ומערכות יחסים עמיתים.

שלב הגנוי: פוברטי עלוורד

שלב V (בגיל 13-18) – שלב מולד (רגשות מיניים בשלים): בשלב זה האגו של הילד הופך מפותח במלואו, והם מתחילים לחפש עצמאות.שלב איברי המין מסמל את ההתחדשות של הדחפים המיניים שהיו רדום בזמן העצלות, אך כעת מכוונים כלפי עמיתים ולא הורים.

ההבדל הפסיכולוגי בין השלבים הפאלקיים והברי המין הוא שהאגו הוקם בזו האחרון; הדאגה של האדם משתנה מהגשמה ראשונית של נהיגה (אינסטינקט) ליישום תהליך משני חשיבה על מנת לגוון את התשוקה באופן סמלי ובאינטלקטואלי באמצעות חברות, יחסי אהבה, משפחה ואחריות בוגרת.זה מייצג את שיאה של התפתחות פסיכוסקסואלית, שבו האדם משיג את המיניות הבוגרת והיכולת לאינטימיות אמיתית.

לדברי פרויד, אנשים שעברו בהצלחה את כל השלבים הקודמים ללא תיקונים יפתחו למבוגרים בריאים מבחינה פסיכולוגית עם אינטרסים מיניים מבוגרים.סכסוכים בלתי פתורים בשלבים קודמים, עם זאת, יכולים לשנות את פני השטח - תוך הגשמת קשיים עם אינטימיות רגשית, יחסים מיניים, או אחריות למבוגרים.זה מדגיש את האמונה של פרויד כי בריאות פסיכולוגית למבוגרים תלויה באופן יסודי בהחלטה מוצלחת של סכסוכים התפתחותיים בילדות.

תיקון ותוקפנות: מכניזם מפתח בהתפתחות פרוידיאנית

מושג מרכזי בתיאוריה של פרויד הוא תיקון.שניהם תסכול ותמימות - או כל שילוב של השניים - עשוי להוביל לתיקון בשלב פסיכוסקסואלי מסוים.תיקון מתרחש כאשר חלק של אנרגיה מילולית הופך להיות מושקע באופן קבוע בשלב מסוים, מה שמשאיר פחות אנרגיה זמינה עבור משימות התפתחותיות.

כל שלב פסיכוסקסואלי קשור לעימות מסוים שיש לפתור לפני שהאדם יכול להתקדם בהצלחה לשלב הבא.ההחלטה של כל אחד מהסכסוכים הללו מחייבת את ההוצאה של אנרגיה מינית, וככל שהאנרגיה שמשקיעה בשלב מסוים, המאפיינים החשובים יותר של שלב זה נשארים עם האדם כפי שהוא/היא מתבגרת מבחינה פסיכולוגית.

פרויד האמין כי אי הכרעה בסכסוכים הספציפיים לכל שלב בהצלחה עלולה לגרום לתיקון, שעלול להשפיע על התנהגות כמבוגרים.מנגנון זה מספק את הקשר התיאורטי בין חוויות ילדות לאישיות למבוגרים במערכת פרויד.

האנלוגיה הצבאית של התפתחות פסיכוסקסואלית

כדי להסביר זאת, פרויד הציע את אנלוגיית הכוחות הצבאיים על הצעדה.כפי שהחיילים מתקדמים, הם נפגשים על ידי התנגדות או קונפליקט.אם הם מצליחים מאוד לנצח את הקרב (לפתור את הסכסוך), אז רוב החיילים (ליבידו) יוכלו לעבור אל הקרב הבא (שלבים חיים) ממחישים כיצד סכסוכים התפתחותיים צורכים אנרגיה נפשית, עם סכסוכים קשים יותר הדורשים אנרגיה ועלולים לגרום פחות לפתח משאבים בעתיד.

סיבה אחת לכך היא שהצרכים של האדם המתפתח בכל שלב מסוים לא היו ניתנים להשגה, ובמקרה זה יש תסכול.או, ייתכן שצרכיו של האדם היו כל כך מרוצים שהוא/היא לא רוצה להשאיר את היתרונות הפסיכולוגיים של שלב מסוים שבו יש עודף של הבנה.

מיניות וצורות האישיות למבוגרים

בפסיכואנליזה, הנוירוזה הבוגרת (מונח מיושן עבור הפרעות חרדה מסוימות, הפרעה נפשית תפקודית) נחשבת מושרשת בתיקוןים או סכסוכים שנפגשו בשלבים ההתפתחותיים של המיניות בילדות.זה מייצג את היישום הקליני הליבה של התיאוריה הפסיכוסקסואלית של פרויד: הבנה וטיפול בבעיות פסיכולוגיות בוגרות על ידי חשיפת מקורות ההתפתחותיים שלהם.

תיאוריה מסוימת זו מראה כיצד חוויות ילדות קובעות את האישיות הבוגרת.הדגש של פרויד על הניסיון המוקדם כגורם מכריע באישיות מאוחרת יותר, מייצג שינוי משמעותי בחשיבה פסיכולוגית וממשיך להשפיע על פסיכולוגיה התפתחותית עכשווית, אפילו בקרב התיאורטיקנים שדוחים היבטים ספציפיים של תורת פסיכוסקסואלית.

פרויד התייחס לתסמינים פסיכיאטריים כתוצאה מהתעללות או פריקה לא מספקת של הליבידו.מודל מבוסס האנרגיה של הפסיכואנליזה הציע כי מחלה נפשית נובעת מאנרגיה מינית חסומה או מכוונת, אשר ניתן לטפל בה באמצעות טיפול פסיכואנליטי שמטרתו לחשוף ולפתור סכסוכים לא מודעים.

תפקיד הלא מודע בהתפתחות

יש לשלוט על האיד כדי לספק דרישות חברתיות; זה מציב קונפליקט בין משאלות מתוסכלות ונורמות חברתיות.אגו וסופראגו מתפתחים על מנת לממש את השליטה הזו ולהניא את הצורך בהגשמה לערוצים מקובלים חברתית.מודל מבני זה של המוח - יוזמה, אגו, וסופראגו - מספק את המסגרת להבנת האופן שבו נהגים ביולוגיים הופכים להתנהגות מתורבתת.

זה צריך להתאים לחברה ולשליטה בליבידו שמוביל למתח ולחרדה באינדיבידואל, מה שמעודד את השימוש בהגנת האגו, שמפיץ את האנרגיה הנפשית של הדחף הלא מודע לצורות המקובלות על האגו ועל הסופראגו.שימוש מופרז באפקטים של הגנת האגו בנוירויטיס, כך שהמטרה העיקרית של הפסיכואנליזה היא להפוך את הדחף לנגיש לתודעה, ומאפשרת להם לטפל ישירות בתסמינים הרפואיים האלה יכולים להביא לתסמינים רגשיים.

המשמעויות של תורת המין של פרויד

לדברי פרויד, בני אדם נולדים "מהפך אכזרי": תינוקות יכולים להפיק הנאה מינית מכל חלק בגוף שלהם וכל אובייקט.מושג שנוי במחלוקת זה מאתגר את תפיסות הוויקטוריאניות של תמימות ילדותיות והציע כי המיניות קיימת מלידה, אם כי בצורות שונות מאוד מהמיניות הבוגרת.

עם הזמן, תהליך ההתאגדות מאגד את הליבידו (במקור לא ספציפי) לתוך צורותיה הבוגרות הקבועות יותר.השקפה זו על התפתחות כתהליך של תקשור וארגון אנרגיה מינית לצורות מקובלות חברתית מייצגת את החזון של פרויד לגבי האופן שבו התרבות מעצבת את הטבע האנושי.

במובן האחרון של eros, או אינסטינקט החיים, הליבידו התנגד על ידי מנטואס, האינסטינקט המוות ומקור של הדחפים ההרסניים; האינטראקציה של השניים הפיקה את כל הריאציות של פעילות אנושית.תאוריה דו-לשונית זו, התפתחה מאוחר יותר בקריירה של פרויד, קבעה כי התנהגות אנושית נובעת מן הממשק בין מניעים מחוסנים לחיים והמוות, הוספת שכבה נוספת של התפתחותו לתיאוריה ההתפתחותית שלו.

ביקורת ומגבלות של תורת הפסיכוסקסואליות של פרויד

בעוד שהתאוריה הפסיכוסקסואליתסקסואלית של פרויד הייתה בעלת השפעה עצומה, היא גם מתמודדת עם ביקורת משמעותית מנקודות מבט מרובות.התאוריה נחשבת באופן נרחב ללא מדעי בשל חוסר הקפדה אמפירית ותאוריות לא-ממוקדות המבוססות על מספר קטן של אנשים.זה לעיתים קרובות לא תואם למדע ביולוגי מודרני.ביקורת מתודולוגית אלה מדגישות את הקושי של בדיקות אמפיריות רבות של מושגים וראיות רבות על בסיס המוגבלות שלו.

חוסר תמיכה אמפירית

התיאוריות של פרויד מסתמכות רבות על מחקרים ואנליזה עצמית משלו ולא שיטות שיטתיות, אמפיריות. המבקרים טוענים כי חוסר אובייקטיביות זה הופך את התיאוריה לבלתי ניתנת להצדקה - אין דרך ברורה להוכיח או להפריך רעיונות כמו ליבידו או הלא מודע. כתוצאה מכך, פסיכולוגים עכשוויים רבים רואים את התיאוריות של פרויד יותר מאשר מדע.

בעוד התיאוריה של פרויד נותרה בעלת השפעה על ההתפתחות הפסיכולוגית המוקדמת, היא ספגה ביקורת רחבה על תמיכה אמפירית.רבים מהמושגים שלה, כמו מתחם אודפס, כבר לא מתקבלים על ידי פסיכולוגים עכשוויים, וההתמקדות שלו במיניות נראתה כדרונית יתר.

מחסומים מגדריים ומגבלות תרבות

כמה פמיניסטיות מתחו ביקורת על תורת ההתפתחות הפסיכוסקסואלית של פרויד כסקסיסטית ואפלונטרית, בטענה כי היא נודעה באופן מוגזם על ידי אנליזה עצמית שלו.הדגש של התיאוריה על קינה הפין וההנחה שלו להתפתחות הגברית כנורמטיבית, מתחו ביקורת במיוחד כאשר היא משקפת את הערכים הפטריארכלטיים של זמנו והתרבות של פרויד ולא אמיתות פסיכולוגיות אוניברסליות.

תיאור ההתפתחות הנשית בשלב ההלכתי – במיוחד קנאת פין וטענת התפתחות סופראגו חלשה אצל נשים – ספגה ביקורת רחבה על כך ששקף את הנחות התרבות של וינה מהמאה ה-19 ולא אמיתות פסיכולוגיות אוניברסליות.

בתגובה למושג פרוידי של קנאת הפין בהתפתחות המתחם הנשי אודפוס, הפסיכואנליטיקן הנאו-פרודיסט הגרמני קארן הורני, שבמקום זאת גילו כי בנות מתפתחות "קנאת כוח" ולא קנאת הפין.היא גם הציעה את הרעיון של "womb andנריקנאת", הקנאה של הגבר של היכולת הנשית לשאת ילדים.

רבים הציעו כי התיאוריה שלו היא סקסיסטית ביסודה וממלאת תפקידים מגדריים מוטהים בנוגע למורכבות אודפוס ואלקטרה ולתיאוריה של קינה בפין.תיאוריות אלה מסתמכות רבות על בינארי מגדרי והאם לאדם יש פין, שולל מושגים כמו הומוסקסואליות ומין מגדרי.ביקורת זו מדגישה כיצד התיאוריות של פרויד אינן מסוגלות להסביר נטיות מיניות שונות וזהויות מגדריות.

overemphasis על מיניות

יש גם overemphasis על מיניות כמו הנהג הייחודי של פיתוח.תלמידיו של פרויד - יונג, אדלר, ומאוחר יותר אריקסון - כולם עברו מהפריטיות של אנרגיה מינית לפתח מודלים עשירים יותר, חברתיים יותר.האאוריסטים הניאו-פרודיאנים האלה שמרו על הדגש של פרויד על הניסיון המוקדם והתהליכים הלא מודע תוך דחיית המיקוד הייחודי שלו על מיניות ככוח ההתפתחותי העיקרי.

לדברי פרנק סילוףי, ביקורת על ההשפעה המדעית של התיאוריה הפסיכואנליטית של התפתחות פסיכוסקסואלית האנושית היא פרויד הותקן באופן אישי על מיניות האדם.ביקורת זו מעידה כי התיאוריות של פרויד עשויות לשקף את הנטיות שלו ולא תהליכים התפתחותיים אוניברסליים.

קונספירציה תרבותית והיסטורית

שיקולים תרבותיים עכשוויים הטילו ספק בתחזיות הנורמטיביות של נקודת המבט הפסיכודינמית פרוידיאנית, שדוחקת את הסכסוך של האב-בן של המתחם האודיפיקי כמכלול חיוני להתפתחות הפסיכולוגית האנושית.מחקר חוצה-תרבותי הראה הבדלים משמעותיים במבנים משפחתיים ובפרקטיקות מעוררות ילדים, ומאתגר את ההנחה של פרויד כי תצפיותיו על משפחות וינסניות ממעמד הביניים ייצגו דפוסים התפתחותיים אוניברסליים.

ד"ר דורפמן טוען כי פרויד מתח ביקורת לעתים קרובות על האופן שבו גברים ממוקדים, הטרונומטיביים, וציוצנטריים של שלבים אלה הם "בעוד מהפכניים לעתו, החברה התפתחה באופן משמעותי מאז מקור התיאוריות האלה לפני יותר מ -100 שנים", היא אומרת, "הרבה מהתיאוריה היא אנטי-קופית, ודעה קדומה", הערכה זו משקפת את הקונצנזוס העכשווי, שבעוד שעבודת של פרויד הייתה קדמה לוויכוח היסטורי, לא ניתן לתביעותיה, לא קיימות, לא רלוונטיות רבות.

המורשת וההשפעה של עבודתו של פרויד

למרות ביקורת נרחבת, התיאוריה הפסיכוסקסואלית של פרויד הותירה חותם בלתי נמנע על פסיכולוגיה ותרבות מערבית.היסטורית, תורת פרויד הייתה חלוצה בהדגשת חשיבות הילדות, ותאוריה מצורפת מושפעת (שגם היא ביקורתית כאי-עובדות), פסיכותרפיה פסיכודינמית ופסיכולוגיה התפתחותית בדרך כלל.השפעה זו משתרעת הרבה מעבר לפסיכולוגיה אקדמית לספרות, אמנות, תרבות פופולרית, שפה יומיומית.

"הוא דחף גבולות, שאל שאלות, ופותח תיאוריה שעוררה השראה ואתגרה כמה דורות לחקור היבטים שונים של הנפש האנושית", אומר ד"ר מייפילד, "לא נהיה היכן שאנחנו נמצאים היום במסגרתנו התיאורטית אם פרויד לא החל בתהליך".

השפעה על תיאוריות התפתחותיות בלתי צפויות

שמונה השלבים הפסיכו-חברתיים של אריקסון, למשל, לוקחים את המסגרת של פרויד ומיישמים מחדש את הקונפליקטים סביב מערכות יחסים חברתיות וזהות ולא אזורים ארגונוניים.ספר ההתפתחות המוסרית – על פני פיג'ט, קולברג וג'ליגן – שנבנו באופן דומה על המושג העלאגו של פרויד, בעודם נעים הרבה מעבר לכך.התיאוריות הבאות מוכיחות כיצד עבודתו של פרויד סיפקה בסיס שמאוחר יותר את התאוריות של פרויד יכולות לבנות, להשתנות ולשפר.

תורת ההחזקות המודרנית, המחקר הטראומה ואפילו גישות התנהגותיות קוגניטיביות להפרעות האישיות, כולן נושאות עקבות של התובנה הליבה של פרויד: דפוסים שנוצרו מוקדם בחיים אינם נעלמים – הן מתכוונות למחתרת ולשובן כאשר הנסיבות מעוררות אותן.זה הרעיון מאחורי תיקון, והוא נשאר אחת העדשות היעילות יותר בפסיכולוגיה התפתחותית.

תמיכה אמפירית עבור כמה מושגים

עם זאת, פישר &אמפ; גרינברג (1996) טוענים כי התיאוריה של פרויד צריכה להיות מוערכת במונחים של היפותזות ספציפיות ולא בשלמותן. הם סיכמו כי ראיות תומךות במושגים של פרויד של אישיות הפה והסונאמית.זה מצביע על כך שלמרות שרבים מהטענות הספציפיות של פרויד לא חסרים תמיכה אמפירית, חלק מההיבטים של התיאוריה שלו קיבלו לפחות אימות חלקי ממחקר.

אבל הטיעון הבסיסי – שאישיות זו בנויה בילדות, שסכסוכים מוקדמים לא פתורים מעצבים התנהגות למבוגרים, ושהדפוסים האלה פועלים בעיקר מחוץ למודעות שלנו – עדיין שווים לקחת ברצינות את עקרונות הליבה האלה ממשיכים להודיע גישות עכשוויות לפסיכותרפיה ולפסיכולוגיה התפתחותית, גם כאשר המנגנונים הספציפיים פרויד הציע כבר לא מתקבלים.

רלוונטיות עכשווית

עכשיו נחשב מיושן, שלבי ההתפתחות הפסיכוסקסואליים של פרויד כבר לא רלוונטי.עם זאת, ההבנה שלהם עדיין חיונית כדי לתפוס את השורשים של מחשבה פסיכואנליטית המודרנית.

השלבים הפסיכוסקסואליים של פרויד הם, בשלב זה, חלק מההיסטוריה האינטלקטואלית כפי שהם כלי קליני.הטענות הספציפיות לגבי נביחות, הכשרת שירותים וחרדה של סירוס אינם מחזיקים היטב תחת בדיקה מודרנית.הערכה זו תופסת את הסטטוס הנוכחי של עבודתו של פרויד: מבחינה היסטורית משמעותית אך מדעית, במובנים רבים.

יישומים מעשיים והשלכות טיפוליות

התפתחות פסיכוסקסואלית הוצעה על ידי פרויד להסביר מדוע סימפטומים מסוימים שפותחו אצל אנשים.רעיונותיו השפיעו מאוד על עתיד הפסיכולוגיה, כפי שהם היו מורכבים והסבירו התנהגות אנושית באופן מובן (בהתחשב ברוח הפעמים שבהן הם פורענות) חסידים רבים הגישו את התיאוריות של פרויד לטיפול בפסיכואנליזה, ומקצוע הפסיכואנליזה נולד.

פסיכואנליטיקאים מתמחים בטיפול באנשים עם נוירו-סנוסים; הם עשו זאת באמצעות מפגשים יומיומיים שנמשכו חמישים דקות. הטיפול נמשך לעתים קרובות במשך שנים רבות בלבד, רק באמצעות גישה זו, האמינו פסיכואנליטיקאים, יכולים להשפיע על שינויים במבנה הנפשי של האדם – כלומר, בתוך האדם וביחסים שבין האיד וסופראגו.

מקצוע הפסיכואנליזה הוא עדיין בולט, אך שינויים רבים נעשו.טיפול הפסיכואנליטי העכשווי התפתח באופן משמעותי מהשיטות המקוריות של פרויד, תוך שילוב תובנות מתיאוריה המצורפת, מדעי המוח, ומקורות אחרים תוך שמירה על הדגש על תהליכים לא מודעים וניסיון מוקדם.

מסקנה: הערכת התרומה של פרויד בפסיכולוגיה התפתחותית

תורת ההתפתחות הפסיכוסקסואליתרפית של זיגמונד פרויד מייצגת ציון דרך בהיסטוריה של הפסיכולוגיה, שינוי יסודי כיצד אנו חושבים על ילדות, מיניות ואישיות היווצרותו.טענתו שילדות מוקדמת מעצבת את האישיות הבוגרת, שמרבית החיים המנטליים פועלים מחוץ למודעות מודעת, וכי לסימפטומים פסיכולוגיים יש מקורות התפתחותיים ממשיכים להשפיע על פסיכולוגיה ופסיכותרפיה עכשווית.

עם זאת, התיאוריה מתמודדת עם מגבלות משמעותיות.חוסר התמיכה האמפירית, הטיה מגדרית, ספציפיות תרבותית, והערכה על מיניות ככוח ההתפתחותי העיקרי הוביל את הפסיכולוגים העכשוויים ביותר לראות אותה חשובה היסטורית אך מיושנת מדעית.המנגנונים הספציפיים שהציע פרויד – השלבים הפסיכוסקסואליים, המורכבים של אודפוס, קינאת הפין – אינם מקובלים עוד כתיאורים מדויקים של תהליכים התפתחותיים אוניברסליים.

עם זאת, תובנותיו הרחבות של פרויד שומרות על ערך.הרעיון שחוויות מוקדמות משאירות חותם מתמשך על האישיות, שתהליכים לא מודעים משפיעים על התנהגות, כי התפתחות זו כוללת התנגשויות בין דחף ביולוגי לדרישות חברתיות, ושהבנת ההיסטוריה ההתפתחותית יכולה להאיר בעיות פסיכולוגיות למבוגרים - עקרונות אלה ממשיכים להודיע גישות עכשוויות לפיתוח ופסיכותרפיה, אפילו בקרב התיאורטיקנים שדוחים את האורתודוקסיה פרוידית.

(ב) לאלו המעוניינים ללמוד יותר על פסיכולוגיה התפתחותית ותאוריה פסיכואנליטית, משאבים כגון FLT:0 American Psychological AssociationFLT:1 ו-FLT:2Simply Psychologyigual Psychology, PLT 3: 3) מציעים מבואים נגישים הן לנקודות מבט קלאסיות ומודרניות.המרכז הלאומי של FLT:4 עבור ביוטכנולוגיה מידע:5 מספק גישה למחקרים שונים של תורת פיתוח ותובנות חיוניות עבור כל אחד, הן פסיכולוגיה.

בסופו של דבר, התיאוריה הפסיכוסקסואלית של פרויד ממחישה כיצד תיאוריות מדעיות מתפתחות.בעוד שרבים מהטענות הספציפיות שלו נדחו או השתנו באופן משמעותי, התובנה הבסיסית שלו – שנבין את המבוגר, עלינו להבין את הילד – מנסות להנחות מחקר התפתחותי ופרקטיקה קלינית.עבודתו פתחה דלתות שדורות החוקרים הבאים עברו, לעתים קרובות בכיוונים שמעולם לא ציפו לו פרויד, במובן הזה, מורשתו לא שוכנת באמת, אלא בתאוריות מיניות, אלא פתח את השאלות הספציפיות, אלא את השאלות שלו, אלא את השאלות הייחודיות, אלא את מחשבותיו, אלא פתח את השאלות של התפתחותן, אלא את מחשבותיו, אלא את מחשבותיו, אלא את מחשבותיו, אלא את מחשבותיו, אלא את מחשבותיו, אלא את מחשבותיו, אלא את מחשבותיו, אלא את השאלות האנושיות, אלא פתח את מחשבותיו, אך החל את השאלות הייחודיות, אלא את השאלות האנושיות, אך החל את מחשבותיו, אך החל את השאלות הייחודיות, אך החל את השאלות הייחודיות, אך הוא התחיל את השאלות הייחודיות, על פני שאלות ההתפתחותיות, על פני מחשבותיו, על פני מחשבותיו, אך החל את מחשבותיו, אך החל את מחשבותיו, על פני מחשבותיו, על פני מחשבותיו, על פני מחשבותיו, אך הוא התחיל, על פני