Le capacità di comunicazione rappresentano uno dei pilastri più critici dello sviluppo del bambino. Molto più di un semplice meccanismo per lo scambio di informazioni, poteri di comunicazione efficaci un bambino’ la capacità di costruire relazioni, avere successo accademico e regolare le emozioni. Capire il percorso che l'acquisizione della lingua prende - e riconoscere come genitori, caregiver, ed educatori possono sostenere attivamente quel viaggio - può fare una profonda differenza in un bambino < n. 8217; i risultati di forma a lungo termine.

Le fasi fondazionali dello sviluppo della comunicazione

I bambini procedono attraverso una serie di fasi sovrapposte sulla strada per maturare la comunicazione. Mentre ogni bambino è unico, queste fasi ampiamente prevedibili offrono una roadmap per cosa aspettarsi e come rispondere.

Fase pre-linguistica (da metà a 12 mesi)

I giovani che si sono formati a scuola, hanno un'esperienza di lavoro molto difficile, ma anche di un'esperienza di lavoro.

Prima Parole (12-18 Mesi)

Intorno al loro primo compleanno, la maggior parte dei bambini producono le loro prime parole riconoscibili. Questi primi articoli del vocabolario sono spesso legati al contesto: "mama" significa la figura madre, ma possono anche essere utilizzati per qualsiasi adulto desiderato. Le parole come "ball," "dog," e "no" tendono ad emergere presto perché rappresentano oggetti di alto interesse o comandi potenti.

Combinazioni di parole (18 a 24 mesi)

L'arrivo di due parole significa un salto sismico nella capacità linguistica. Le scherzezze come "cretino di desiderio", "go", o "carro grosso" indicano che il bambino sta cominciando a cogliere la sintassi, il modo in cui le parole si combinano per creare significato. L'esplosione del vocabolario si verifica in genere durante questo periodo, con molti bambini che imparano nuove parole così rapidamente che è difficile rintracciarle tutte.

Fase di Multi-parola (da 2 a 3 anni)

Durante questo periodo, i bambini si muovono oltre le combinazioni di due parole per produrre frasi brevi: "Voglio uscire," "Dove è la mia palla?" Il loro vocabolario si palloni a 200 a 1.000 parole, e cominciano a padroneggiare l'attuale forma di verbo progressivo (-ing) e le preposizioni iniziali (in, su).

Sentenze complesse e nativi (3-5 anni)

Tra i tre e i cinque anni, il linguaggio dei bambini e quello dei bambini diventa sempre più sofisticato, cominciano a usare frasi complesse e complesse ("Ho mangiato il mio pranzo per poter giocare fuori"), applicando correttamente forme irregolari di senso del passato ("I fell," not "I falled"), e raccontano storie semplici con un inizio, mezzo e fine.

Fattori che influenzano la crescita della comunicazione

Una costellazione di fattori ambientali, biologici e relazionali plasma il ritmo e la qualità della crescita linguistica. Riconoscendo queste influenze consente ai caregiver di creare condizioni che ottimizzano lo sviluppo.

Ambienti ricchi di lingua. La ricerca classica di Hart e Risley (1995) documenta differenze di numero di parole che i bambini ascoltano in base al contesto socioeconomico. I bambini nelle case in cui gli adulti parlano frequentemente e direttamente a loro sentire milioni di parole in più di tre anni rispetto ai loro coetanei in ambienti linguistici.

Le interazioni tra i bambini e i loro genitori sono forse l'unico ingrediente più importante. Quando un bambino batte e un genitore risponde con un sorriso e una risposta verbale, il bambino impara che la loro comunicazione conta. Questi scambi "serve e ritorno" costruiscono connessioni neurali nel cervello & n. 8217; le reti linguistiche.

L'ascolto chiaro è un presupposto per lo sviluppo della lingua parlata. Le infezioni dell'orecchio cronico (otite media), l'orecchio della colla, o la perdita dell'udito non rilevata possono ritardare significativamente le parole e le pietre miliari. La proiezione dell'udito di neonato è standard in molti paesi, ma la vigilanza continua è necessaria perché la perdita dell'udito lieve o fluttuante può andare inosservato.

L'interazione sociale con i pari. Mentre l'interazione tra adulti e bambini fornisce il modello di lingua primaria, l'interazione tra pari offre vantaggi unici.

Fattori di sviluppo dell'euro.[ Condizioni come il disordine dello spettro dell'autismo, la disabilità intellettuale e la specifica disabilità linguistica possono influenzare lo sviluppo della comunicazione. Queste condizioni richiedono un supporto specializzato, ma l'identificazione precoce e l'intervento possono migliorare notevolmente i risultati. Inoltre, il bilinguismo non causa ritardi linguistici; i bambini che vengono allevati in case multilingui seguono la stessa trai di sviluppo e spesso ottengono vantaggi cogni cognitivi.

Come è possibile sostenere lo sviluppo della comunicazione a casa e a scuola

Il supporto efficace della comunicazione è intrecciato nel tessuto della vita quotidiana, non richiede lezioni formali o strumenti costosi; richiede un'interazione intenzionale, le seguenti strategie sono messe a punto nella ricerca di sviluppo e possono essere adattate ai bambini in qualsiasi fase.

Leggi e parla dal primo giorno

Leggere aloud è forse l'attività più benefica per lo sviluppo del linguaggio. Espongono i bambini a vocabolario, strutture di frase e forme narrative che sono rare nella conversazione parlata di tutti i giorni. La lettura più efficace è la lettura dialogica, dove l'adulto fa domande aperte, spinge il bambino a raccontare parti della storia, e collega il libro al bambino & n. 8217; le proprie esperienze.

Creare il linguaggio in ogni giorno

Descrivi cosa stai facendo durante i pasti, il tempo del bagno e vesti: "Io sto versando il latte nella tua tazza. Ora puoi berlo". Usa l'auto-talk (che descrive le tue azioni) e il discorso parallelo (che descrive il bambino & n. 8217;s azioni). Ad esempio, mentre un bambino si costruisce con blocchi, potresti dire: "Sterai mettendo il blocco blu nella lingua superiore.

Essere un modello di lingua intenzionale

Quando un bambino dice qualcosa di sbagliato, puoi ridisegnare la loro espressione in una forma corretta senza correggerle esplicitamente. Ad esempio, se un bambino dice "Her go to store", puoi rispondere con "Sì, sta andando al negozio". Questa tecnica, conosciuta come espansione, fornisce un modello grammaticale in un contesto naturale e positivo. Allo stesso modo, estendere il camion’ informazioni rosse.

Fai domande aperte

Domande chiuse che possono essere risolte con una sola parola ("Did you have fun today?") raramente richiedono un linguaggio esteso. In contrasto, domande aperte ("Qual è stata la parte più divertente della tua giornata?") incoraggiano i bambini a formulare risposte più lunghe, organizzano i loro pensieri e usano la grammatica più complessa. Per un bambino che non è ancora in grado di produrre frasi complete, domande aperte possono essere adattate: "Dimmi circa il coniglio nelle parole".

Limitare il tempo dello schermo e Priorizzare l'interazione di In-Person

La ricerca mostra che i bambini imparano il linguaggio meglio da interazione reattiva e contingente dell'uomo. Quando un bambino punta a qualcosa su uno schermo, lo schermo non può rispondere con una domanda di follow-up o nominare l'oggetto in un modo che costruisce il dialogo. L'Accademia Americana di Pediatrics raccomanda di evitare schermi per bambini sotto 18 mesi (altrimenti di video chat)

Embed lingua stimolazione nel gioco

Il gioco è il contesto naturale per la pratica del linguaggio. Attraverso il gioco finto, i bambini creano scenari, assegnano ruoli e usano il linguaggio decontestualizzato – cioè parlano di cose che non sono presenti nell'ambiente immediato, una capacità critica per il linguaggio accademico in seguito.

Canzoni e Rime di Voce

Le canzoni e le filastrocche sono potenti strumenti per sviluppare la consapevolezza fonologica: la capacità di ascoltare e manipolare i suoni in lingua. I rime evidenziano la struttura sonora delle parole, che in seguito supporta l'acquisizione della lettura. Canta anche rallenta il discorso, fornendo chiari modelli uditivi.

Riconoscere i ritardi di comunicazione e quando cercare aiuto

Mentre i bambini si sviluppano a prezzi diversi, ci sono segni evidenti che un bambino può trarre vantaggio dalla valutazione professionale. L'intervento precoce è fondamentale perché il cervello’ la plasticità per l'acquisizione di lingua è più grande nei primi anni di vita.

Tra i segnali di avvertimento chiave per guardare per includere:

  • Da 12 mesi: []Non battezzare o eseguire gesti indietro e avanti come puntare, raggiungere o sventolare.
  • Da 18 mesi: [] Nessuna parola singola, nessun tentativo di imitare suoni o parole, e non comprende comandi semplici.
  • Da 24 mesi: [Fewer che 50 parole, nessuna combinazione di due parole, o la perdita di lingua precedentemente acquisita.
  • Da 36 mesi: [Sorgente, frasi incomplete; difficoltà di essere comprese dagli ascoltatori familiari; mancanza di interesse a giocare con altri bambini.
  • In qualsiasi età: []Regressione nelle capacità comunicative, frustrazione persistente quando si cerca di comunicare, sentire preoccupazioni, o una forte storia familiare di disturbi della lingua vocale.

Se si sospetta un ritardo, il primo passo è quello di consultare il proprio pediatra e richiedere una valutazione dell'udito. È possibile cercare contemporaneamente una valutazione da un patologo di lingua vocale certificato (SLP). Negli Stati Uniti, gli individui con Disabilities Education Act (IDEA) fornisce servizi di intervento precoce (dai 3 ai 3 anni) attraverso un'agenzia locale, e servizi basati sulla scuola (da 3 ai 21 anni) attraverso il distretto della scuola pubblica.

L'impatto lungo tutto il tempo delle forti competenze di comunicazione

Ogni competenza comunicativa si estende ben oltre un bambino e n. 8217; la capacità di parlare chiaramente; essa forma il conseguimento accademico, la comprensione della lettura, la salute sociale-emozionale e l'occupabilità futura. I bambini che possono esprimere i loro bisogni sono meno propensi ad agire nella frustrazione. I bambini che possono negoziare e collaborare attraverso la formazione di lingue più forti. E i bambini che entrano nell'asilo con le abilità di lingua robusta sono meglio preparati a prosperare in un ambiente di interazione quotidiana.