Table of Contents

Неявная предвзятость представляет собой одну из самых распространенных, но часто невидимых сил, увековечивающих социальное неравенство в современном обществе. Эти бессознательные отношения и стереотипы формируют наше понимание, действия и решения таким образом, что могут глубоко повлиять на жизнь отдельных людей и целых сообществ. От классных комнат до залов судебных заседаний, от найма офисов до больничных палат, неявная предвзятость действует под поверхностью сознательного сознания, создавая систематические диспропорции, которые подрывают усилия по обеспечению справедливости и справедливости. Понимание механизмов, с помощью которых неявная предвзятость способствует социальному неравенству - и выявление основанных на фактических данных решений для его решения - стало неотложным приоритетом для исследователей, политиков и практиков во многих секторах.

Понимание природы и происхождения неявных предубеждений

Неявная предвзятость относится к отношениям, стереотипам и идентичности, которые действуют без полного осознанного осознания или сознательного контроля. В отличие от явных предубеждений, которые люди сознательно признают и могут артикулировать, неявные предубеждения функционируют автоматически и часто противоречат нашим заявленным убеждениям и ценностям. Поскольку неявные ассоциации, которые мы поддерживаем, возникают вне сознательного осознания, неявные предубеждения не обязательно совпадают с нашими явными убеждениями и заявленными намерениями. Это означает, что даже люди, которые исповедуют эгалитарные намерения и пытаются относиться ко всем людям справедливо, все еще могут неосознанно действовать таким образом, который отражает их неявные, а не их явные, биазы.

Эти предубеждения формируются через сложное взаимодействие культурных условий, воздействия СМИ, личного опыта и социальных моделей. Дети не рождаются, скрывают расовые предубеждения, но они рождаются, обучаясь. Маленькие дети, даже младенцы, учатся на «простом наблюдении» поведения других людей. Невербальные сигналы расовых предубеждений в изобилии в повседневной социальной среде детей. Исследования показывают, что дети дошкольного возраста приобретают социальные предубеждения, когда они наблюдают социальные взаимодействия других людей и невербальное поведение. Это раннее приобретение предвзятости подчеркивает, насколько глубоко эти модели становятся в нашей когнитивной архитектуре.

Психологические механизмы, лежащие в основе неявного предубеждения, включают в себя то, что когнитивные ученые называют мышлением «Системы 1» - быстрые, автоматические и интуитивные психические процессы, которые позволяют нам быстро принимать суждения и решения. Хотя эта когнитивная эффективность служит важным эволюционным целям, она также делает нас восприимчивыми к тому, чтобы полагаться на стереотипы и умственные ярлыки, особенно при определенных условиях. К ним относятся ситуации, которые включают неоднозначную или неполную информацию; наличие временных ограничений; и обстоятельства, в которых наш когнитивный контроль может быть скомпрометирован, например, из-за усталости или наличия многого в нашем уме.

Исследования с использованием теста Implicit Association Test (IAT) предоставили обширную документацию о распространенности неявных предубеждений среди населения. 71 процент белых американцев проявили неявную пробеловую предвзятость, тогда как только 33 процента чернокожих американцев продемонстрировали неявную про-черную предвзятость. Эта асимметрия показывает, как социальные структуры власти и исторические модели дискриминации становятся интернализованными даже среди членов маргинализированных групп, демонстрируя, что неявная предвзятость не просто вопрос индивидуальных предрассудков, но отражает более широкое структурное неравенство.

Повсеместное влияние неявных предубеждений в социальных секторах

Образование: где предубеждения формируют будущее

Система образования представляет собой одну из наиболее критических арен, где неявная предвзятость способствует социальному неравенству, с последствиями, которые отражаются на протяжении всей жизни учащихся. Неявные предубеждения могут негативно влиять на образование, когда учителя, администраторы и другие сотрудники школы принимают решения и взаимодействуют со студентами и семьями способами, которые зависят от их неявных предубеждений. В результате неявная предвзятость в контексте образования создает несправедливость на индивидуальном уровне (например, предвзятая речь) и несправедливость на институциональном или системном уровне (например, дискриминация).

Неявные предубеждения педагогов могут влиять на то, как учителя оценивают студентов, а также на то, кому они уделяют внимание и кого они игнорируют. Это может повлиять на то, каких студентов они хвалят и выговаривают, их язык тела и тон голоса. Биазы могут влиять на выбор учебной программы и какие перспективы освещаются в классах. Это может повлиять на выбор, связанный с приглашенными ораторами, книгами, историями и многим другим. Эти, казалось бы, небольшие решения накапливаются с течением времени, создавая совершенно разные образовательные впечатления для студентов на основе их расы, этнической принадлежности, пола или других характеристик.

Масштабные эмпирические исследования документально подтвердили связь между предвзятостью учителей и результатами учащихся. В округах, где учителя имели более высокий пробел по сравнению с черными неявными предубеждениями (т.е. баллы IAT, усредненные среди учителей в каждом округе), также были более высокие несоответствия тестовых баллов между белыми и черными студентами. Этот вывод, основанный на данных примерно 40 000 учителей по всей стране, дает убедительные доказательства того, что неявная предвзятость действует не только на индивидуальном уровне, но и создает измеримые несоответствия на уровне населения.

Влияние неявной предвзятости распространяется на то, как учителя оценивают способности и потенциал учащихся. Когда учителей просили оценить математические способности учащихся с помощью решений со случайным распределением гендерных и расовых конкретных имен, учителя не проявляли предубеждений в оценке правильности ответов; однако, когда учителей просили оценить способности учащихся, неравенство возникало на основе воспринимаемой расы и пола студента. Это предполагает, что предвзятость влияет не только на объективные оценки, но и на субъективные суждения о потенциале и возможностях студента.

Доступ к одаренным программам и расширенным образовательным возможностям также отражает влияние неявного предубеждения. Черные и латиноамериканские школьники реже подвергаются скринингу на одаренные программы в государственных школах, чем белые и азиатские школьники. Исследование предполагает, что раса учителя может влиять на расовый состав учащихся в одаренных программах, главным образом потому, что учителя могут идентифицировать студентов, которые будут проверены на одаренную программу. Для чернокожих школьников они в три раза чаще назначаются на одаренные услуги, если у них есть черный учитель. Это неравенство в идентификации для продвинутых программ может иметь долгосрочные последствия для академических траекторий студентов и будущих возможностей.

Дисциплинарные диспропорции и их последствия

Возможно, нигде не видно, как неявная предвзятость в образовании проявляется и не наносит вреда, чем в школьной дисциплине. На национальном уровне афроамериканцы в четыре раза чаще, а латиноамериканцы в два раза чаще, отстраняются от занятий в начальной школе за незначительные нарушения, чем их сверстники. Эти различия начинаются на удивление рано в образовательном опыте детей. Черные дети составляют только 18% дошкольников, но составляют 48% детей, отстраненных более одного раза.

Исследования показали прямую связь между региональными уровнями неявной предвзятости и дисциплинарными результатами. Области с более сильными предвзятыми взглядами в пользу белых/против черных среди учителей показывают большие разрывы между результатами тестов и показателями отстранения для чернокожих и белых учащихся. В округах со средним уровнем предвзятости учителей чернокожие студенты имеют 13 и 16 процентов прогнозируемой вероятности отстранения в школе и вне школы соответственно, тогда как белые студенты имеют 5-процентную вероятность отстранения в школе или вне школы.

Тревожные статистические данные свидетельствуют о том, что неявная предвзятость усиливается для чернокожих студентов-инвалидов и из общин с низким уровнем дохода. За последние годы неравенство в области образования оказало долгосрочное воздействие на исторически маргинализированных чернокожих студентов, что привело к снижению образовательных ожиданий от учителей, плохой успеваемости в школе, увеличению числа отсева или более высокому участию в системе правосудия по делам несовершеннолетних. Эти каскадные эффекты демонстрируют, как неявная предвзятость в образовательных учреждениях способствует более широким моделям социального неравенства, которые выходят далеко за рамки класса.

Эти различия могут быть отчасти результатом неявных предубеждений учителей и администраторов, влияющих на то, как они интерпретируют поведение учащихся. Одно и то же поведение может восприниматься по-разному в зависимости от расы студента, что приводит к непоследовательным и несправедливым дисциплинарным ответам. Это дифференцированное отношение не только влияет на непосредственные результаты обучения, но и формирует отношения студентов с властью, их чувство принадлежности к учебным заведениям, а также их долгосрочные образовательные и жизненные траектории.

Трудоустройство: Предвзятость на рабочем месте

Сектор занятости представляет собой еще одну важную область, где неявная предвзятость увековечивает социальное неравенство, затрагивая все, от первоначальных решений о найме до возможностей продвижения по службе и компенсации. В частности, было показано, что процесс найма уязвим для влияния неявной предвзятости, даже когда работодатели сознательно стремятся к справедливости и разнообразию.

Классические исследования в этой области показали, что резюме с именами, воспринимаемыми как принадлежащие к расовым или этническим меньшинствам, получают меньше отзывов, чем идентичные резюме с именами, воспринимаемыми как белые или основные, независимо от квалификации. Эта модель была воспроизведена в многочисленных исследованиях и отраслях, показывая, как неявные ассоциации о расе и этнической принадлежности могут влиять на решения о найме на ранних стадиях процесса трудоустройства. Предвзятость действует даже тогда, когда лица, принимающие решения, не имеют сознательного намерения дискриминировать и могут активно противостоять такой дискриминации.

После найма неявная предвзятость продолжает формировать опыт и результаты на рабочем месте. Показатели продвижения по службе часто показывают различия между демографическими группами, которые не могут быть полностью объяснены различиями в квалификации, производительности или опыте. На оценки производительности сами по себе могут влиять неявные предубеждения, при этом одно и то же поведение или достижения интерпретируются по-разному в зависимости от расы, пола или других характеристик сотрудника. Например, напористость может рассматриваться как лидерский потенциал у одного сотрудника, но как агрессия у другого, основанная на неявных стереотипах о разных группах.

Неравенство в заработной плате представляет собой еще одно проявление того, как неявная предвзятость способствует экономическому неравенству. Хотя явная дискриминация в компенсации является незаконной, неявные предубеждения могут влиять на переговоры о заработной плате, повышение заработной платы на основе результатов и субъективные оценки вкладов сотрудников. Эти предвзятые оценки компетентности и ценности накапливаются с течением времени, способствуя постоянному неравенству в заработной плате по расовым, этническим и гендерным линиям. Составляющий эффект этих неравенств означает, что даже небольшие предубеждения в отдельных решениях могут привести к существенному неравенству в течение карьеры.

В большинстве исследований изучались предвзятость на рабочем месте или в организационных условиях (63,2%), за которыми следовали уголовное правосудие (13,2%), здравоохранение (13,2%), образование (7,9%) и принятие гражданских или политических решений (2,6%). Такое распределение внимания к исследованиям отражает признание того, что предвзятость на рабочем месте затрагивает огромное количество людей и вносит значительный вклад в более широкие модели экономического неравенства.

Уголовное правосудие: решения с высокими ставками по правилам

Система уголовного правосудия представляет собой, пожалуй, наиболее последовательную арену, где неявная предвзятость способствует социальному неравенству, поскольку решения, принимаемые в рамках этой системы, могут привести к потере свободы, разрушению семей и долгосрочному воздействию на возможности жизни людей. Лица, принимающие решения в судебно-правовом контексте, могут быть особенно восприимчивы к последствиям неявной предвзятости, поскольку решения часто принимаются в условиях временного давления, двусмысленности и ограниченной информации. Эти условия часто позволяют значительную дискрецию и способствуют зависимости от интуитивного суждения и умственных ярлыков, которые увеличивают вероятность того, что неявные предубеждения будут влиять на результаты.

Исследования последовательно документировали расовые различия на каждом этапе процесса уголовного правосудия. Расовые меньшинства чаще останавливаются полицией, чаще подвергаются обыску во время этих остановок и чаще арестовываются по сравнению с белыми людьми, даже при контроле за такими факторами, как уровень преступности и характеристики района. Эти различия не могут быть полностью объяснены различиями в преступном поведении, что предполагает, что неявная предвзятость играет роль в принятии решений правоохранительными органами.

Как только люди попадают в судебную систему, неявная предвзятость может влиять на решения прокуроров о предъявлении обвинений, торгах о признании вины и рекомендациях о вынесении приговоров. Судьи, несмотря на их подготовку и приверженность беспристрастности, не застрахованы от влияния неявной предвзятости. Исследования выявили неравенство в сроках приговора на основе расы, при этом обвиняемые из числа меньшинств получают более суровые приговоры, чем белые обвиняемые за аналогичные преступления и с аналогичными криминальными историями. Эти различия способствуют более высоким показателям лишения свободы для меньшинств, что, в свою очередь, увековечивает циклы невыгодных условий, затрагивающих семьи и общины.

Последствия этих предубеждений выходят далеко за рамки тех, кто непосредственно участвует в системе уголовного правосудия. Более высокие показатели лишения свободы в общинах меньшинств способствуют разрушению семьи, экономическим трудностям, политическому лишению гражданских прав и дестабилизации общества. Дети с заключенными родителями сталкиваются с повышенным риском бедности, трудностей в образовании и участия в самой системе правосудия. Таким образом, неявная предвзятость в принятии решений в области уголовного правосудия способствует возникновению неравенства и невыгод для разных поколений.

Здравоохранение: различия и различия в здоровье

Сектор здравоохранения все чаще признает неявную предвзятость как фактор, способствующий сохранению неравенства в отношении здоровья в расовых, этнических и социально-экономических группах.Неявные предубеждения в сфере здравоохранения могут иметь последствия во многих областях, включая компрометацию межличностного общения и принятия клинических решений, что в конечном итоге влияет на уход за пациентами и может способствовать неравенству в области здравоохранения среди маргинализированных групп населения.

Медицинские работники, несмотря на их профессиональную приверженность лечению всех пациентов в равной степени, могут быть подвержены влиянию неявных предубеждений таким образом, что они влияют на клинические взаимодействия и принятие медицинских решений. Эти предубеждения могут влиять на то, как поставщики интерпретируют симптомы пациента, сколько времени они проводят с разными пациентами, качество общения и объяснения, которые они предоставляют, и рекомендации по лечению, которые они делают. Исследования задокументировали различия в управлении болью, при этом пациенты из меньшинства реже получают адекватные обезболивающие препараты даже при представлении с аналогичными условиями и уровнями боли, как белые пациенты.

Неявное предубеждение в здравоохранении может также влиять на точность диагностики и решения о лечении. Провайдеры могут бессознательно приписывать симптомы различным причинам, основанным на характеристиках пациента, что потенциально приводит к неправильному диагнозу или отсроченному диагнозу. Различия в рекомендациях по лечению, таких как следует ли проводить агрессивные вмешательства или более консервативные подходы, могут отражать неявные предположения о предпочтениях пациента, соблюдении или ценности результатов лечения разных пациентов.

Совокупный эффект этих предвзятых взаимодействий способствует документально подтвержденному неравенству в отношении здоровья в результатах, начиная от материнской смертности и сердечно-сосудистых заболеваний и заканчивая выживаемостью при раке. Последствия неявной предвзятости, также называемой бессознательной предвзятостью, ощущаются слишком многими членами нашего глобального сообщества. Это касается вопросов расизма, сексизма, ксенофобии и других видов социальной дискриминации, таких как, например, предвзятость по отношению к сообществу ЛГБТКИ+, пожилым людям или людям, живущим в бедности или с инвалидностью. Предвзятость не только наносит ущерб психическому и эмоциональному благополучию слишком многих людей, но также ограничивает их возможности для образования, социальных связей, работы, безопасного жилья, доступа к основным ресурсам и услугам и других фундаментальных прав человека, к которым мы все стремимся.

Доказательные решения и вмешательства

Для устранения неявной предвзятости необходим комплексный, многогранный подход, учитывающий как индивидуальные психологические аспекты предвзятости, так и структурные факторы, которые создают и усиливают предвзятые модели. Хотя ни одно отдельное вмешательство не может полностью устранить неявную предвзятость, исследования выявили несколько перспективных стратегий, которые могут уменьшить ее влияние на принятие решений и результаты.

Осведомленность и образование

Повышение осведомленности о неявной предвзятости представляет собой важный первый шаг в решении ее последствий. Осознание предвзятости и признание того, что предвзятость существует, является первоначальным шагом на пути к сокращению личной дискриминации и поощрению изменения культуры. Осознание предвзятости может привести к тому, что человек будет более восприимчив к обратной связи и признает акты тонкой предвзятости как акты расовой дискриминации. Однако одного лишь осознания недостаточно для изменения поведения; оно должно сочетаться с другими стратегиями и постоянным подкреплением.

Исследования по обучению неявным предубеждениям показали смешанные, но в целом положительные результаты, особенно когда обучение разработано продуманно и реализовано в рамках более широких усилий по организационным изменениям. Почти все исследования обучения неявным предубеждениям, ориентированные на работников здравоохранения, которые мы рассмотрели, продемонстрировали общее положительное улучшение знаний, навыков и отношения учащихся. Исследование, изучающее краткое онлайн-обучение неявным предубеждениям, показало, что статистически значимое увеличение осознания предвзятости было обнаружено после воздействия курса.

Однако важно признать ограниченность учебных мероприятий. Она остается популярной, несмотря на отсутствие убедительных доказательств того, что можно добиться долгосрочных изменений в индивидуальном неявном предвзятом отношении. Что более важно, ни одно из вмешательств не уменьшало неявное предвзятое отношение за 24 часа в одном исследовании, сравнивающем несколько однократных методов. Это говорит о том, что неудивительно, что короткие вмешательства не имеют возможности навсегда изменить последствия долгосрочных процессов социализации.

Несмотря на эти ограничения, полученные данные свидетельствуют о том, что обучение неявным предубеждениям может быть эффективным в повышении знаний и осведомленности о вредных последствиях автоматических или предполагаемых убеждений. Ключевое значение имеет рассматривать обучение не как одноразовое решение, а как постоянный процесс, который должен быть усилен с помощью организационной культуры, политики и практики. Краткое образование с неявным предубеждением является одним из многих видов образования с учетом справедливости, которое может быть полезным для того, чтобы лучше осознать предвзятость, которая является важным компонентом образования с неявным предубеждением и предшественником изменения поведения.

Структурированные процессы принятия решений

Одна из наиболее эффективных стратегий снижения влияния неявной предвзятости предполагает внедрение структурированных процессов принятия решений, которые минимизируют возможности для субъективного суждения. Когда решения основаны на стандартизированных критериях и процедурах, меньше возможностей для бессознательных предубеждений влиять на результаты. Этот подход показал многообещающие результаты в различных областях, от решений о найме и продвижении по службе до школьной дисциплины и уголовного правосудия.

В контексте занятости структурированные интервью, которые задают всем кандидатам одни и те же вопросы и оценивают ответы на заранее определенные критерии, как было показано, уменьшают предвзятость по сравнению с неструктурированными интервью. Аналогичным образом, слепые процессы обзора резюме, которые удаляют идентифицирующую информацию, такую как имена, адреса и образовательные учреждения, могут помочь обеспечить, чтобы первоначальные решения по скринингу основывались на квалификациях, а не на неявных ассоциациях, вызванных демографическими сигналами.

В образовательных учреждениях внедрение четких, конкретных критериев для дисциплинарных решений и требование документального обоснования этих решений может помочь уменьшить неравенство. Поскольку неявные предубеждения функционируют вне сознательного осознания, выявление их влияния может быть сложной задачей. Сбор значимых данных может выявить тенденции и закономерности в разном обращении с людьми и во всем учреждении, которые в противном случае могут остаться незамеченными. Этот подход, основанный на данных, позволяет учреждениям выявлять закономерности, которые могут указывать на влияние неявной предвзятости и соответствующим образом корректировать политику и практику.

Стратегии индивидуального уровня способствовали одной трети всех сильных результатов в этом обзоре (33,3%). Эти вмешательства были организованы в три категории: 1. Поощрение саморегуляции в момент принятия решения, 2. Переосмысление предположений и 3. Нацеливание на автоматические ассоциации. Девять исследований побуждали людей делать паузу, размышлять или участвовать в корректирующих процедурах, прежде чем принимать решение. Эти стратегии помогают лицам, принимающим решения, замедлять свое мышление и вовлекать более совещательные, контролируемые когнитивные процессы, а не полагаться исключительно на автоматические ассоциации.

Содействие разнообразию и инклюзивной среде

Было показано, что создание разнообразных условий, в которых люди регулярно взаимодействуют с людьми из разных слоев общества, может помочь уменьшить неявную предвзятость с течением времени. Позитивный межгрупповой контакт, особенно когда он включает равный статус, общие цели и институциональную поддержку, уменьшает предрассудки и улучшает межгрупповые отношения. В образовательных учреждениях различные студенческие организации и преподавательский состав могут помочь бросить вызов стереотипам и создать более инклюзивную среду.

Состав самой рабочей силы может влиять на модели предвзятости. Неявные предубеждения учителей значительно различаются по расе личности. Было обнаружено, что учителя цвета имеют более низкие уровни пробелов / античерных предубеждений, чем белые учителя, причем черные учителя имеют самые низкие уровни античерных предубеждений. Кроме того, учителя с более низкими античерными предубеждениями, как правило, работают в округах с большим количеством чернокожих студентов. «Это положительный вывод, учитывая, что вы не хотите, чтобы учителя с сильными античерными предубеждениями обслуживали больше черных студентов. Наши результаты также потенциально показывают объяснение того, почему черные студенты, у которых есть черные учителя, имеют более высокие результаты».

Однако простого увеличения разнообразия недостаточно; организации должны также создавать инклюзивные культуры, в которых ценятся различные точки зрения и где люди из всех слоев общества имеют возможности вносить свой вклад и продвигаться вперед. Это требует постоянного внимания к организационному климату, политике и практике, которые могут непреднамеренно создавать барьеры или увековечивать предвзятость.

Персонализированная обратная связь и саморефлексия

Исследования показывают, что персонализированная обратная связь о собственных неявных предубеждениях может быть более эффективной, чем общая информация о предвзятости в обществе. Полевой эксперимент случайно показал учителям их собственные оценки Implicit Association Test (IAT) - измерение предвзятости по отношению к иммигрантам - до или после того, как они оценили своих студентов. Второй, онлайн-эксперимент, сравнил два типа вмешательств: общее дебиасинговое сообщение о стереотипах в обществе и персонализированную обратную связь о собственном балле IAT каждого учителя. Этот персонализированный подход помогает людям признать, что предвзятость - это не просто абстрактная социальная проблема, но что-то, что может влиять на их собственные решения и поведение.

Поощрение регулярной саморефлексии и создание возможностей для людей изучать свои собственные модели принятия решений может помочь сохранить осведомленность о потенциальной предвзятости. Это может включать в себя пересмотр собственных решений для моделей, поиск обратной связи от коллег или участие в процессах коллегиального обзора, которые могут помочь определить, когда предвзятость может влиять на результаты.

Системные и структурные подходы

Хотя вмешательство на индивидуальном уровне важно, для устранения неявной предвзятости в конечном итоге требуются системные и структурные изменения, которые устраняют коренные причины неравенства. По мнению некоторых ученых, совокупные меры предвзятости, такие как те, которые мы используем, лучше рассматривать как измерение психологического остатка структурного расизма (например, перераспределение и полиция), а не фиксированные отношения, которые люди придерживаются независимо от контекста. Другими словами, до тех пор, пока структурный расизм вырисовывается большим, неявные предубеждения тоже будут.

Эта перспектива предполагает, что усилия по уменьшению неявной предвзятости должны сопровождаться усилиями по устранению структурного неравенства в области жилья, образования, занятости, здравоохранения и уголовного правосудия. Политика, которая уменьшает сегрегацию, увеличивает экономические возможности и обеспечивает равный доступ к ресурсам, может помочь изменить социальные контексты, которые порождают и усиливают неявные предубеждения.

В образовательных учреждениях это может включать политику, обеспечивающую справедливое финансирование в школах, сокращение отслеживания и группирования способностей, которые могут увековечить сегрегацию в школах, и внедрение подходов к дисциплине в области восстановительного правосудия, которые сосредоточены на построении отношений и разрешении конфликтов, а не на наказании. В уголовном правосудии структурные реформы могут включать сокращение обязательных минимальных наказаний, которые способствуют неравенству, реализацию программ отвлечения, которые обеспечивают альтернативы тюремному заключению, и реформирование систем залога, которые непропорционально влияют на ответчиков с низким доходом.

Для обеспечения справедливого и равноправного обращения в медицинских учреждениях, вероятно, потребуются дополнительные институциональные и политические усилия, которые будут отслеживать различия и осуществлять системные изменения для их устранения, включая сбор и анализ данных о результатах в различных демографических группах, создание механизмов подотчетности для устранения неравенства и осуществление политики, способствующей обеспечению равенства на организационном и системном уровнях.

Вмешательства, направленные на конкретные контексты

Исследования выявили несколько специфических для контекста вмешательств, которые показывают перспективность для уменьшения эффектов неявного предубеждения в конкретных условиях. Три последних подхода показали большие перспективы для борьбы с последствиями неявного предубеждения в школах. «Мудрая обратная связь», «Социальная принадлежность» и «Эмпатическая дисциплина» используют различные методы для изменения мышления учащихся и учителей на те, которые более благоприятны для избегания процессов, которые подразумевают неявные предубеждения.

Мудрая обратная связь включает предоставление критической обратной связи студентам таким образом, чтобы подчеркнуть высокие стандарты и выразить уверенность в способности студента соответствовать этим стандартам. Этот подход помогает противостоять угрозе стереотипов - опасению, что кто-то будет оцениваться на основе негативных стереотипов о своей группе - и может улучшить успеваемость и вовлеченность студентов.

Вмешательства в социальную принадлежность помогают учащимся развить чувство, что они принадлежат к образовательным установкам, что может быть особенно важно для студентов из групп, которые недопредставлены или стереотипны как не принадлежащие. Эти вмешательства могут включать в себя действия, которые нормализуют проблемы и неудачи как часть процесса обучения, а не как показатели отсутствия способностей или принадлежности.

Подходы к эмпатической дисциплине побуждают педагогов реагировать на поведение учащихся пониманием и диалогом, а не непосредственным наказанием. Новое исследование утверждает, что как перспективы ученика, так и учителя важны для устранения неявной предвзятости и ее последствий в школах. Более целостный подход, который учитывает затруднения как учителей, так и студентов, дает нам лучшее понимание того, как отношения могут пойти наперекосяк и как изменить отношения к более здоровому пути. Цель этих социальных вмешательств не в учителей-де-биасов. Скорее, этот новый орган исследований пытается решить неравенство в школьной дисциплине, сдерживая влияние неявной предвзятости в процессе принятия решений.

Критическая роль образования в долгосрочных изменениях

Образование — как формальные учебные программы для студентов, так и профессиональное развитие для преподавателей и других специалистов — играет жизненно важную роль в решении имплицитной предвзятости и ее вклада в социальное неравенство.Включая уроки по разнообразию, равенству, включению и науке о неявной предвзятости в образовательные программы на всех уровнях, мы можем помочь развить большую осведомленность и критическое мышление о стереотипах и их последствиях с раннего возраста.

В статьях, посвященных этой теме, подчеркивается стойкий и сложный характер неявной предвзятости в образовательных контекстах, раскрывая, как предвзятость влияет на оценки студентов, прогрессирование преподавателей и институциональную практику. Это признание привело к повышенному вниманию к неявной предвзятости в программах подготовки учителей и постоянном профессиональном развитии. Системные усилия по оснащению клиницистов и других медицинских работников инструментами, ресурсами, временем и обучением для распознавания и оспаривания неявной предвзятости должны быть ключевым приоритетом в формальных и неформальных учебных программах. Тот же принцип применяется к педагогам и профессионалам в других областях.

Интеграция тем социальной справедливости в обсуждения в классе по предметным областям может помочь учащимся развить критическое сознание о неравенстве и его причинах. Это включает в себя изучение исторических моделей дискриминации и их современного наследия, анализ того, как системы и учреждения могут увековечить неравенство даже при отсутствии преднамеренной дискриминации, а также изучение стратегий создания более справедливых систем и практики.

Поощрение критического мышления о стереотипах и их последствиях включает в себя помощь студентам в распознавании того, как формируются стереотипы, как они увековечены через средства массовой информации и социальные взаимодействия, и как они могут влиять на поведение и принятие решений. Это метакогнитивное осознание - мышление о мышлении - может помочь студентам развить способность распознавать и оспаривать свои собственные предубеждения, а также предвзятые модели в окружающем их мире.

Будущие исследования должны продолжать расширять эти результаты, включив в них более недопредставленные образцы и сосредоточив внимание на том, как межсекторальные идентичности, такие как пол, раса и социально-экономический статус, взаимодействуют для формирования предвзятости в образовании. Этот межсекторальный подход признает, что люди имеют несколько идентичностей, которые могут взаимодействовать сложными способами, и что предвзятость действует по-разному в зависимости от этих пересекающихся идентичностей.

Проблемы и ограничения в решении неявных предубеждений

Хотя был достигнут значительный прогресс в понимании скрытой предвзятости и разработке мер по ее устранению, остаются важные проблемы и ограничения. Одной из фундаментальных проблем является сложность точного измерения скрытой предвзятости и ее последствий. Хотя такие инструменты, как ИАТ, предоставили ценную информацию, они не являются идеальными мерами, и продолжаются дебаты о том, что именно они измеряют и насколько хорошо они предсказывают поведение в реальных условиях.

Важно отметить, что наша исследовательская разработка не позволяет окончательно заключить, что предубеждения учителей вызывают расовые различия в результатах учащихся или определить механизмы, лежащие в основе отношений смещения-результата. Тем не менее, результаты, описанные ниже, сохраняются даже после учета важных контекстуальных факторов (например, социально-экономического статуса и мер сегрегации) и учебных факторов (например, расходы на одного ученика и соотношение ученик / учитель). Это ограничение подчеркивает проблему установления четких причинно-следственных связей между неявным предубеждением и результатами, даже когда существуют сильные корреляции.

Другая проблема связана с устойчивостью последствий вмешательства. Решение проблемы неявной предвзятости, вероятно, сложнее, чем требование, чтобы преподаватели посещали тренинг. Фактически, недавние данные о вмешательствах, направленных на снижение неявной предвзятости, показывают небольшое общее влияние на поведение. Это может быть связано с тем, что неявная предвзятость имеет большой контекстуальный компонент. Это предполагает, что вмешательства должны быть постоянными и встроенными в организационную культуру, а не одноразовые события.

Существует также риск того, что сосредоточение внимания на скрытой предвзятости может отвлечь внимание от явной дискриминации и структурного неравенства, которые требуют различных видов вмешательства. Хотя скрытая предвзятость является реальной и последовательной, она существует наряду и взаимодействует с явными предрассудками, дискриминационной политикой и системным неравенством. Всесторонний подход к сокращению социального неравенства должен учитывать все эти факторы, а не только скрытую предвзятость в изоляции.

Кроме того, существуют методологические проблемы в изучении неявных вмешательств с предвзятостью. Многие исследования имели методологические недостатки, и лишь немногие из них были разработаны для оценки воздействия на взаимодействие и уход за пациентами. В целом исследования в этой области можно усилить путем проведения последующих оценок через определенные промежутки времени для оценки сохранения навыков, использования повторных вмешательств для оценки сложного воздействия, учитывая смешивающие факторы, которые могут влиять на предвзятость на индивидуальном уровне, и тестирования влияния неявного обучения с предвзятостью на уход за пациентами и клинические результаты.

Продвижение вперед: комплексный подход

Эффективное рассмотрение того, каким образом неявная предвзятость способствует социальному неравенству, требует комплексного подхода, который действует на нескольких уровнях одновременно. На индивидуальном уровне это включает в себя повышение осведомленности о неявной предвзятости, развитие навыков для распознавания того, когда предвзятость может влиять на решения, и реализацию стратегий по снижению предвзятости в конкретных контекстах. На организационном уровне это включает в себя реализацию политики и практики, которые уменьшают возможности для предвзятости влиять на результаты, сбор и анализ данных для выявления неравенства и создание культур подотчетности за справедливость.

На системном уровне для устранения неявной предвзятости необходимо противостоять структурному неравенству, которое создает и усиливает предвзятые модели. Это включает в себя политические реформы в области образования, уголовного правосудия, жилья, здравоохранения и занятости, которые уменьшают сегрегацию, увеличивают возможности и обеспечивают справедливый доступ к ресурсам. Это также требует постоянного внимания к тому, как политика и практика, даже когда они нейтральны по отношению к лицу, могут оказывать разное воздействие на различные группы.

В целом, наше исследование показывает, что предубеждения учителей могут способствовать, казалось бы, укоренившимся различиям в академических достижениях и приостановке обучения между черными и белыми студентами. Реформаторы образования и политики стремились уменьшить неравные результаты для черных студентов в течение десятилетий. Многие из этих усилий, даже когда они предпринимались благонамеренными педагогами, в значительной степени потерпели неудачу. Подтекст неявной предвзятости педагогов может быть частью объяснения того, почему благонамеренные реформы для устранения расового неравенства мало что могут показать. Это признание должно информировать будущие усилия по реформам, гарантируя, что они будут направлены как на явную политику, так и на неявные предубеждения, которые могут подорвать эту политику.

Участие общин представляет собой еще один важный компонент борьбы с неявной предвзятостью и ее последствиями. Запрос и использование обратной связи затронутых членов сообщества, включая дисциплинированных студентов и их семьи, в процессе пересмотра политики и практики, связанных с дисциплинированием студентов за дискреционные правонарушения. Этот подход с участием обеспечивает, чтобы вмешательства были информированы опытом тех, кто больше всего пострадал от предвзятости и неравенства, и это помогает построить доверие и подотчетность.

Прозрачность и сбор данных имеют важное значение для мониторинга прогресса и поддержания подотчетности. Сбор и публичное сообщение данных о дисциплине, связанной с дискреционными правонарушениями, сортируемых по обвинению, дезагрегированных по расовому признаку и инвалидности и разбивке по полу. Проведение ежегодного всеобъемлющего обзора и выпуск доклада, в котором анализируются все данные о дискреционных правонарушениях и, при необходимости, осуществляются мероприятия по устранению расовых различий. Этот подход, основанный на данных, позволяет учреждениям выявлять проблемы, отслеживать прогресс и корректировать стратегии по мере необходимости.

Новые исследования и будущие направления

Область исследований неявных предубеждений продолжает развиваться, с новыми методологиями и идеями, появляющимися регулярно. Недавние исследования начали исследовать неявные предубеждения в новых контекстах, включая искусственный интеллект и большие языковые модели. Вникнуть в неявные предубеждения — предубеждения, возникающие из контекста слова — проанализировать, как компьютер может прийти к искаженным выводам даже при отсутствии идентифицируемых демографических категорий. Эта новая область исследований подчеркивает, как неявные предубеждения могут быть внедрены в технологические системы, потенциально усиливая и увековечивая предубеждения в масштабе.

Исследования были опубликованы в период с 2002 по 2024 год, причем большинство (73,7%) было опубликовано с 2020 года и половина (50,0%) с 2021 по 2024 год. Этот недавний всплеск исследований отражает растущее признание важности понимания и устранения неявной предвзятости, а также повышение методологической сложности в изучении этих явлений.

Будущие исследования должны продолжать разработку и тестирование вмешательств, которые могут привести к длительным изменениям в поведении и результатах, а не только к краткосрочным изменениям в неявных ассоциациях. Будущие исследования в области неявного образования предвзятости должны изучить, существуют ли долгосрочные последствия неявного образования предвзятости и связано ли осознание предвзятости поставщика с изменением поведения и в конечном итоге улучшением результатов в отношении здоровья. Этот акцент на поведенческих результатах и реальных последствиях имеет важное значение для разработки вмешательств, которые могут значительно уменьшить неравенство.

Необходимо также провести дополнительные исследования по вопросу о том, как различные виды вмешательств могут быть объединены для достижения максимальной эффективности и как вмешательств можно адаптировать к конкретным контекстам и группам населения. Наиболее целенаправленными формами неявной предвзятости были раса/этническая принадлежность (42,1%) и пол/пол (57,9%). Хотя эти важные области деятельности, будущие исследования должны также изучить предвзятость, связанную с другими характеристиками, такими как возраст, инвалидность, сексуальная ориентация и социально-экономический статус, а также то, как пересекаются множественные формы предвзятости.

Практические рекомендации для учреждений и отдельных лиц

Для учреждений, стремящихся устранить скрытую предвзятость и уменьшить свой вклад в социальное неравенство, из исследования вытекают несколько практических рекомендаций:

  • Внедрение комплексного, непрерывного образования: Вместо разовых учебных занятий, разработать устойчивые образовательные программы, которые включают начальное обучение, регулярные обновления и интеграции предвзятости в постоянное профессиональное развитие.
  • Создать структурированные процессы принятия решений: Разработать четкие критерии и процедуры для принятия решений с высокими ставками при найме, продвижении по службе, оценке студентов, дисциплине и других областях, где предвзятость может влиять на результаты.
  • Собирать и анализировать дезагрегированные данные: Регулярно собирать данные о результатах в разных демографических группах, анализировать закономерности для доказательства неравенства и использовать эту информацию для руководства мероприятиями и изменениями в политике.
  • Создать механизмы подотчетности: Установить четкие ожидания в отношении справедливости, отслеживать прогресс в достижении целей в области справедливости и создавать последствия для сохраняющихся диспропорций, которые не учитываются должным образом.
  • Разнообразные и инклюзивные среды: Активно набирать и удерживать разнообразных сотрудников и руководителей, создавать инклюзивные организационные культуры и обеспечивать, чтобы различные перспективы ценились и учитывались при принятии решений.
  • Вовлекайте пострадавшие общины: Вовлекать людей и сообщества, наиболее подверженные предвзятости и неравенству, в выявление проблем, разработку решений и оценку прогресса.
  • Устранение структурных факторов: Признать, что неявная предвзятость действует в рамках более широких систем неравенства и работать для решения структурных факторов, таких как сегрегация, неравенство ресурсов и дискриминационной политики.
  • Поддержка текущих исследований и оценки: Участвуйте в исследованиях неявных предубеждений и вмешательств, оценивайте эффективность местных вмешательств и делитесь результатами, чтобы внести свой вклад в более широкую базу знаний.

Для людей, стремящихся распознать и устранить свои собственные скрытые предубеждения, исследования предлагают несколько стратегий:

  • Развивать осведомленность: Узнайте о скрытой предвзятости и о том, как она работает, пройдите тесты на неявную ассоциацию, чтобы получить представление о своих собственных ассоциациях, и подумайте о том, как предвзятость может повлиять на ваше восприятие и решения.
  • Замедлить принятие решений: По возможности, потратьте время на размышления о важных решениях, а не полагайтесь исключительно на быстрые, интуитивные суждения. Подумайте, могут ли ваши первоначальные реакции быть подвержены влиянию стереотипов или предубеждений.
  • Ищите различные перспективы: Активно ищите отношения и взаимодействия с людьми из разных слоев общества, искренне слушайте и рассматривайте перспективы, которые отличаются от ваших собственных.
  • Вопросительные предположения: Когда вы замечаете, что делаете предположения о людях, основанные на их членстве в группе, сделайте паузу и спросите, оправданы ли эти предположения или они отражают стереотипы.
  • Индивидууировать: Старайтесь видеть людей как людей с уникальными характеристиками, опытом и возможностями, а не как членов социальных групп.
  • Ищите отзывы: Попросите доверенных коллег или друзей помочь вам понять, когда предвзятость может влиять на ваше поведение, и будьте открыты для получения и действия на основе такой обратной связи.
  • Обязанность к постоянному обучению: Признайте, что устранение неявной предвзятости является непрерывным процессом, а не одноразовым достижением. Продолжайте изучать предвзятость, неравенство и стратегии продвижения справедливости на протяжении всей вашей карьеры и жизни.

Вывод: путь к большей справедливости

Неявная предвзятость представляет собой значительный и всепроникающий вклад в социальное неравенство в различных областях общества. Накопленные данные исследований указывают на то, что неявная предвзятость убедительно объясняет сохранение многих социальных неравенств не только в образовании, но и в других областях, таких как уголовное правосудие, здравоохранение и занятость. Данные свидетельствуют о том, что эти бессознательные отношения и стереотипы влияют на решения и поведение таким образом, что создают и увековечивают неравенство в результатах, возможностях и опыте для людей из разных социальных групп.

Понимание того, как действует неявная предвзятость — через автоматические ассоциации, сформированные культурными условиями и социальным опытом, активируемыми особенно в условиях давления времени, двусмысленности и когнитивной нагрузки, — имеет важное значение для разработки эффективных вмешательств.Исследование ясно показывает, что неявная предвзятость — это не просто вопрос индивидуальных предрассудков, но отражает более широкие модели структурного неравенства, которые становятся интернализованными и воспроизводятся через бесчисленные индивидуальные решения и взаимодействия.

Решение проблемы неявной предвзятости требует одновременного принятия мер на нескольких уровнях. Индивидуальная осведомленность и развитие навыков важны, но недостаточны сами по себе. Организационная политика и практика, которые структурируют принятие решений, уменьшают возможности для предвзятости влиять на результаты и создают подотчетность за справедливость, имеют важное значение. Системные реформы, которые устраняют структурное неравенство, лежащее в основе и усиливают неявные предубеждения, в конечном счете необходимы для достижения долгосрочных изменений.

Решения, обсуждаемые в этой статье, — от обучения осведомленности и структурированного принятия решений до поощрения разнообразия и устранения структурного неравенства — представляют собой набор основанных на фактических данных стратегий, которые могут быть адаптированы и применены в различных контекстах. Ни одно отдельное вмешательство не устранит неявную предвзятость или неравенство, в которое оно вносит свой вклад, но всеобъемлющий, устойчивый, многоуровневый подход может обеспечить значительный прогресс в направлении большей справедливости.

Крайне важно сохранять реалистичные ожидания относительно того, что может быть достигнуто и в какие сроки. Неявные предубеждения отражают глубоко укоренившиеся модели ассоциации, формируемые на протяжении жизни и встроенные в социальные структуры, разработанные на протяжении веков. Изменение этих моделей требует постоянных усилий, постоянной бдительности и приверженности постоянному совершенствованию. Прогресс может быть постепенным и неравномерным, с неудачами на этом пути, но данные свидетельствуют о том, что значительные изменения возможны, когда вмешательства продуманно разработаны, строго реализованы, а также постоянно оцениваются и совершенствуются.

Неравенство, зафиксированное в этой статье, в образовательных достижениях и дисциплине, в занятости и заработной плате, в результатах уголовного правосудия, в здравоохранении и здравоохранении, представляет собой не только статистические абстракции, но и реальное влияние на жизнь реальных людей, возможности и благополучие. Дети, чей потенциал не признается из-за предвзятого восприятия, работники, чей вклад недооценивается из-за стереотипных предположений, обвиняемые, которые получают более суровые приговоры из-за своей расы, пациенты, которые получают неадекватную помощь из-за неявных предубеждений, - это человеческие затраты, позволяющие имплицитной предвзятости действовать беспрепятственно.

В то же время есть основания для надежды. Растущий объем исследований по неявной предвзятости повысил осведомленность об этих проблемах и предоставил инструменты для их решения. Организации в разных секторах осуществляют мероприятия и реформы, направленные на снижение предвзятости и поощрение равенства. Люди развивают большую осведомленность о своих собственных предубеждениях и работают над их противодействием. Хотя проблемы остаются, сочетание повышенной осведомленности, основанных на фактических данных вмешательств и приверженности справедливости создает потенциал для значимого прогресса.

В дальнейшем важно уделять основное внимание результатам и последствиям, а не только процессам и намерениям. Внедрение инициатив по обучению предвзятости или разнообразию имеет важное значение, но конечным мерилом успеха должно быть то, действительно ли эти усилия уменьшают неравенство в результатах и создают более справедливые возможности и опыт для всех людей. Это требует постоянного сбора данных, тщательной оценки и готовности корректировать стратегии на основе доказательств того, что работает.

Кроме того, необходимо признать, что устранение неявной предвзятости является частью более масштабного проекта по созданию более справедливых и равноправных обществ. Неявная предвзятость не действует изолированно, а взаимодействует с явной дискриминацией, структурным неравенством и историческим наследием несправедливости. Всесторонние усилия по поощрению равенства должны учитывать все эти факторы, используя неявные предвзятые вмешательства в качестве одного из компонентов более широких стратегий социальных изменений.

Исследование неявной предвзятости в конечном итоге призывает нас изучить не только наши индивидуальные отношения и поведение, но и системы и структуры, в которых мы участвуем и увековечиваем. Это заставляет нас признать, как неравенство может быть воспроизведено даже благонамеренными людьми и учреждениями, и это дает инструменты для прерывания этих моделей. Объединяя индивидуальное осознание и развитие навыков с организационными реформами и системными изменениями, мы можем работать в направлении будущего, где неявная предвзятость больше не способствует социальному неравенству, и где все люди имеют реальные возможности процветать независимо от их расы, этнической принадлежности, пола или других социальных идентичностей.

Для получения дополнительной информации о понимании и решении неявных предубеждений, посетите Проект Имплицитный веб-сайт, который предлагает неявные тесты ассоциации и образовательные ресурсы. Американская психологическая ассоциация Организациям, стремящимся реализовать стратегии снижения предвзятости, могут быть предоставлены рекомендации по проведению исследований и мероприятий, связанных с неявными предубеждениями. Городской институт, которая проводит исследования по вопросам справедливости и социальной политики. Кирванский институт изучения расы и этнической принадлежности предлагает исследования и ресурсы, специально ориентированные на скрытую предвзятость в образовании и других секторах. Наконец, медицинские работники могут получить доступ к специализированным ресурсам через Агентство по исследованиям и качеству здравоохранения, который определил имплицитное обучение предвзятости как приоритет безопасности пациента.

Путь к равенству продолжается, и решение проблемы неявной предвзятости является неотъемлемой частью этого пути. Благодаря постоянной приверженности, основанным на фактических данных вмешательствам и готовности противостоять неудобным истинам о том, как предвзятость действует в нас и наших институтах, мы можем добиться значимого прогресса в направлении более справедливого и равноправного общества для всех.