Наука предубеждения: что говорят нам исследования об изменении глубоко сидячих отношений

Наука предубеждения: что говорят нам исследования об изменении глубоко сидячих отношений

Предубеждение остается одним из самых стойких и разрушительных социальных явлений в человеческих обществах. Психологи и социологи посвятили десятилетия строгих исследований пониманию того, как формируются предрассудки, почему они сохраняются и какие вмешательства могут эффективно их уменьшить. Предубеждение охватывает негативные отношения, убеждения и эмоциональные реакции, направленные на отдельных лиц или группы на основе таких характеристик, как раса, этническая принадлежность, пол, религия, сексуальная ориентация, возраст или физические способности. Эти отношения являются не просто личными мнениями; они встроены в социальные структуры, культурные нарративы и психологические процессы, которые действуют как сознательно, так и вне осознания. Понимание науки, стоящей за предрассудками, имеет важное значение для педагогов, разрабатывающих инклюзивные учебные программы, политиков, создающих антидискриминационное законодательство, организационных лидеров, создающих справедливые рабочие места, и людей, приверженных личному росту и социальной справедливости. В этой статье синтезируются ключевые результаты исследований о происхождении, измерении, воздействии и снижении предрассудков, с акцентом на основанные на фактических данных стратегии изменения даже самых глубоко укоренившихся предубеждений.

Понимание предубеждений: определения и измерения

Предубеждение — сложная конструкция, которую исследователи разбили на несколько взаимосвязанных компонентов. Наиболее широко принятая модель, известная как трехсторонняя модель отношений, выявляет три измерения предрассудков: когнитивный, аффективный и поведенческий. Когнитивная составляющая включает в себя стереотипы, которые являются обобщенными убеждениями о характеристиках, атрибутах и поведении членов конкретной группы. Аффективная составляющая относится к эмоциональным реакциям, таким как страх, гнев, отвращение или симпатия, которые люди испытывают по отношению к членам группы. Поведенческая составляющая включает в себя дискриминацию, которая включает действия, которые наносят ущерб или вред людям на основе их членства в группе. Понимание этих различных измерений важно, потому что вмешательства, которые нацелены на один компонент, могут автоматически не влиять на других. Например, человек может интеллектуально отвергать стереотипы о конкретной группе, но все еще испытывать позитивное беспокойство в межгрупповых контактных ситуациях, или они могут сохранять позитивные чувства по отношению к группе, но могут открыто выражаться через явные заявления и действия. Предубеждение может проявляться скрытым путем микроагрессий, избегания поведения и неявных предубежден

Истоки предрассудков: психологические и социальные основы

Исследования выявили множество путей, по которым развивается предубеждение, и эти пути часто взаимодействуют и усиливают друг друга.Ни одна причина не объясняет все формы предрассудков; скорее, она возникает из пересечения индивидуальной психологии, социальной динамики, культурного обучения и институциональных структур.

Теория социальной идентичности и внутригрупповые предубеждения

Теория социальной идентичности, разработанная Анри Таджфелем и Джоном Тернером в 1970-х годах, обеспечивает одну из самых влиятельных рамок для понимания межгрупповых предрассудков. Теория утверждает, что индивиды получают значительную часть своей самооценки из социальных групп, к которым они принадлежат, независимо от того, основаны ли эти группы на национальности, этнической принадлежности, религии, профессии или других категориях. Эта социальная идентичность создает мотивационный стимул для поддержания или усиления положительной самобытности собственной группы по отношению к внешним группам. Следовательно, люди склонны отдавать предпочтение членам внутри группы, распределять ресурсы преимущественно на свою собственную группу и рассматривать характеристики своей группы как превосходящие, часто без какой-либо объективной основы для таких оценок. Минимальные групповые эксперименты Таджфеля продемонстрировали, что даже произвольные и бессмысленные групповые задания, такие как предпочтение одного художника над другим, могут вызвать внутригрупповой фаворитизм и внегрупповую дискриминацию. Эта тенденция к внутригрупповому предубеждению, по-видимому, является фундаментальной чертой человеческого социального познания, коренящейся в нашей эволюционной истории как групповые живые приматы, но она может быть усилена или смягчена социальными

Реалистическая теория конфликтов и конкуренция за ресурсы

Реалистическая теория конфликтов, наиболее примечательная для экспериментов Музафера Шерифа в «Пещере грабителей», подчёркивает роль конкуренции за скудные ресурсы в создании предрассудков. Когда группы конкурируют за экономические возможности, политическую власть, жилье, рабочие места или социальный статус, негативное отношение к внешним группам усиливается. Классические исследования Шерифа продемонстрировали, что межгрупповая враждебность может быть создана и впоследствии уменьшена путём манипулирования наличием или отсутствием конкурентных и кооперативных условий. Когда группы были поставлены в конкуренцию друг с другом, они развивали негативные стереотипы, отступали друг от друга и вступали в конфликт. Однако, когда были введены сверхординарные цели, цели, которые требовали сотрудничества между группами для достижения общего результата, враждебность значительно уменьшалась. Эта структура помогает объяснить, почему предрассудки часто усиливаются во время экономических спадов, периодов демографических изменений или времен политической нестабильности, когда конкуренция за ресурсы становится более интенсивной.

Авторитарная личность и индивидуальные различия

Исследования индивидуальных различий выявили черты личности и когнитивные стили, которые предрасполагают некоторых людей к более высоким уровням предрассудков по сравнению с другими. Авторитарная личность, впервые описанная Теодором Адорно и его коллегами после Второй мировой войны, характеризуется жёсткой приверженностью к общепринятым ценностям, некритическим подчинением авторитетным фигурам, агрессией по отношению к тем, кто нарушает общественные нормы, и генерализованной враждебностью по отношению к внешним группам. Более поздние исследования усовершенствовали эту концепцию через конструкцию правого авторитаризма, которая включает авторитарное подчинение, авторитарную агрессию и конвенционализм. Аналогичным образом, ориентация на социальное доминирование, разработанная Фелицией Пратто и Джимом Сиданиусом, захватывает предпочтение индивида иерархическим социальным устройствам, в которых собственная группа доминирует над другими группами. Люди с высокой ориентацией на социальное доминирование склонны одобрять идеологии, которые узаконивают неравенство и демонстрируют более сильные предрассудки по отношению к широкому спектру маргинализированных групп. Эти индивидуальные переменные

Культурная трансмиссия и социализация

Предубеждение изучается через процессы социализации, которые начинаются в раннем детстве и продолжаются на протяжении всей жизни. Дети поглощают отношения и убеждения от родителей, сверстников, педагогов, средств массовой информации и более широкой культурной среды. Исследования межгрупповых отношений развития показывают, что дети в возрасте от трех до пяти лет могут проявлять расовые и гендерные предубеждения, даже при отсутствии прямого негативного опыта с членами вне группы. Эти предубеждения формируются сообщениями, которые дети получают, как явные, так и неявные, из своего социального мира. Например, дети, которые слышат, как родители выражают негативные стереотипы о конкретных группах, которые видят изображения в СМИ, которые связывают определенные группы с негативными чертами, или которые наблюдают модели сегрегации и неравенства в своих общинах, с большей вероятностью развивают предубеждения. Культурная среда также передает предрассудки через язык, шутки, символы и нарративы, которые усиливают групповые иерархии и негативные атрибуты. Важно отметить, что предрассудки могут сохраняться в поколениях, даже когда первоначальные конкурентные или угрожающие условия, которые их породили, исчезли, поскольку отношения стали

Нейронаука предубеждения: как мозг обрабатывает социальные категории

Достижения в когнитивной нейронауке предоставили новое понимание нейронных механизмов, лежащих в основе предубеждений и межгрупповых предубеждений. Мозг обрабатывает информацию о членах внутригрупповых и внегрупповых через различные нейронные цепи, и эти различия обработки могут происходить в течение миллисекунд, часто до осознания. Миндалина, область, участвующая в эмоциональном обучении и обнаружении угроз, показывает дифференциальную активацию в ответ на лица членов внутригрупповых и внешних групп, особенно для расовых внешних групп. Этот ответ миндалины не обязательно указывает на явные предрассудки; скорее, он отражает изученные ассоциации между социальными категориями и культурно передаваемыми эмоциональными реакциями. Передняя поясная кора и дорсолатеральная префронтальная кора, области, участвующие в мониторинге конфликтов и когнитивном контроле, набираются, когда люди пытаются ингибировать автоматические предубеждения и реагировать в соответствии с их явными эгалитарными ценностями. Существование этого нейронного конфликта предполагает, что даже доброжелательные люди должны прилагать когнитивные усилия, чтобы преодолеть автоматически активированные стереотипы и предубеждения. Исследования с использованием электроэнцефал

Измерение предубеждений: неявные и явные отношения

Одним из наиболее значительных событий в исследовании предрассудков было признание того, что люди могут иметь неявные отношения, которые отличаются от их явных, самоотчетных убеждений. Явные отношения - это те, которые люди могут сознательно получать доступ и сознательно сообщать, как правило, через опросники и опросы. Неявные отношения, напротив, действуют автоматически и бессознательно, влияя на поведение без осознания и преднамеренного контроля человека. Тест Неявной ассоциации, разработанный Энтони Гринвальдом, Махзарином Банаджи и Брайаном Носеком, измеряет силу автоматических ассоциаций между социальными группами и оценочными атрибутами, такими как хорошие или плохие, приятные или неприятные. Исследования, использующие IAT, показали, что значительное большинство людей, в том числе многие, которые явно одобряют эгалитарные ценности, показывают неявные предпочтения для доминирующих или социально ценных групп по сравнению с маргинализированными группами. Эти неявные предубеждения предсказывают дискриминационное поведение в лабораторных условиях и в реальных контекстах, включая решения о найме, медицинское лечение, образовательные оценки и результаты уголовного правосудия. Различие

Влияние предубеждения: индивидуальные и социальные последствия

Последствия предрассудков выходят далеко за рамки индивидуальных установок, нанося широкий ущерб отдельным лицам, группам и обществу в целом. Понимание полного масштаба этих воздействий имеет важное значение для оценки неотложности усилий по сокращению предрассудков.

Влияние на индивидуальном уровне на цели предубеждения

Лица, являющиеся мишенями предрассудков, испытывают ряд негативных последствий, влияющих на их здоровье, благополучие и жизненные возможности. Хроническое воздействие дискриминации и предвзятости связано с повышенным уровнем гормонов стресса, повышенным риском сердечно-сосудистых заболеваний, более высокими показателями депрессии и тревоги, а также более низким общим физическим и психическим здоровьем. Концепция стереотипной угрозы, разработанная Клодом Стилом и Джошуа Аронсоном, описывает психологическое бремя, которое возникает, когда люди боятся, что их оценивают на основе негативных стереотипов о их группе. Стереотипная угроза может ухудшить результаты на академических тестах, профессиональных оценках и других задачах, создавая самоисполняющееся пророчество, в котором тревога по поводу подтверждения стереотипов на самом деле приводит к снижению производительности. Микроагрессии являются тонкими, часто непреднамеренными пренебрежениями и оскорблениями, которые сообщают враждебные или уничижительные сообщения членам маргинализированных групп. В то время как каждая индивидуальная микроагрессия может показаться незначительной, их кумулятивный эффект с течением времени вызывает значительный психологический стресс, истощение и чувство отчужден

Влияние предубеждений на социальном уровне

На социальном уровне предрассудки порождают социальное разделение, неравенство и конфликты, подрывающие социальную сплоченность и демократическое функционирование. Предубеждение способствует сегрегации в жилых помещениях, неравенству в образовании, разрыву в уровне благосостояния и неравному доступу к здравоохранению и правосудию. Эти структурные неравенства, в свою очередь, усиливают стереотипы и предубеждения, которые увековечивают предрассудки, создавая самоусиливающиеся циклы невыгод и дискриминации. Предубеждение также подрывает доверие к социальным институтам и уменьшает социальный капитал, затрудняя сотрудничество различных сообществ в решении общих проблем. В крайних случаях предрассудки подпитывают преступления на почве ненависти, политическое насилие и геноцид, порождая катастрофические человеческие страдания. Даже в менее экстремальных формах предрассудки налагают экономические издержки за счет потери производительности, сокращения инноваций и неэффективного распределения человеческих талантов. Организации и общества, которые не в состоянии устранить предрассудки, упускают преимущества разнообразия, включая более широкие перспективы, повышение креативности и лучшее решение проблем.Кумулятивное воздействие предрассудков в различных областях создает системные модели неравенства,

Изменение глубоко укоренившихся взглядов: стратегии, основанные на фактических данных

Исследования выявили несколько подходов, которые показывают последовательную эффективность в снижении предубеждений, хотя успех любого конкретного вмешательства зависит от контекста, конкретной формы предубеждения, на которое нацелены, и характеристик участников. Наиболее эффективные стратегии обычно объединяют несколько подходов и решают предубеждения на нескольких уровнях, включая индивидуальное познание и эмоции, межгрупповое взаимодействие и институциональные структуры.

Межгрупповой контакт: гипотеза контакта

Гипотеза контакта, первоначально сформулированная Гордоном Олпортом в 1954 году, предполагает, что позитивный личный контакт между членами разных групп может уменьшить предубеждение при определенных условиях. Оллпорт обозначил четыре существенных условия для оптимального контакта: равный статус между группами в контактной ситуации, сотрудничество в достижении общих целей, институциональная поддержка контакта и возможности для участников развивать личные отношения с членами вне группы. Десятилетия исследований подтвердили, что контакт, отвечающий этим условиям, надежно снижает предубеждение, включая явные отношения, неявные предубеждения, негативные эмоции и дискриминационное поведение. Мета-анализ Томаса Петтигрю и Линды Тропп, синтезируя сотни исследований с участием тысяч участников в разных странах и контекстах, обнаружил, что межгрупповой контакт приводит к значительному снижению предубеждения, и эти эффекты обобщаются за пределами непосредственной контактной ситуации в более широкую внешнюю группу. Контактные работы уменьшают межгрупповую тревогу, повышают эмпатию и перспективность, улучшают знания о внешней группе и облегчают развитие межгрупповых дружеских отношений. Расширенный контакт, который включает в себя знание того, что внутригрупповые члены имеют положительные отношения с членами вне

Вмешательства в области образования и осведомленности

Образовательные подходы к снижению предрассудков охватывают широкий спектр стратегий, от формальных учебных программ до семинаров и кампаний в средствах массовой информации. Эффективные образовательные мероприятия предоставляют точную информацию о маргинализированных группах, бросают вызов стереотипам и развивают навыки критического мышления, которые позволяют людям распознавать и противостоять предвзятым сообщениям. Мультикультурное образование, которое объединяет различные точки зрения в рамках учебной программы, как было показано, уменьшает предрассудки среди студентов путем увеличения знаний, поощрения эмпатии и поощрения позитивных межгрупповых отношений. Программы обучения многообразию на рабочих местах и в учебных заведениях широко различаются по своей эффективности, причем наиболее успешные программы включают в себя как обязательные, так и добровольные компоненты, и поддерживаются с течением времени, а не доставляются в качестве одноразовых мероприятий. Исследования по интервенциям, основанным на учете перспектив, побуждают людей представлять себя в положении члена маргинализированной группы, что может повысить эмпатию, уменьшить стереотипы и улучшить межгрупповые отношения. Однако учет перспектив должен быть реализован тщательно, чтобы избежать запуска защитных реакций или укрепления патерналистских отношений. Образовательные вмешательства наиболее эффективны, когда они

Тренинг по эмпатии и регулированию эмоций

Учитывая, что предубеждение включает сильные эмоциональные компоненты, вмешательства, которые нацелены на эмоциональные реакции, показали особое обещание. Программы обучения эмпатии учат людей распознавать и делиться эмоциональными переживаниями других, особенно тех, кто из разных слоев общества. Исследования показали, что стимулирование эмпатии для отдельных членов группы в целом может улучшить отношение к группе. Например, участники, которые читают истории или смотрят видео, которые вызывают сочувствие к конкретному беженцу, бездомному или члену расового меньшинства, показывают снижение предубеждения к более широкой категории. Медитация сострадания и практика медитации любящей доброты, которые культивируют чувства доброй воли ко всем людям, независимо от членства в группе, также было показано, чтобы уменьшить неявные предубеждения и увеличить просоциальное поведение по отношению к членам группы. Стратегии регулирования эмоций, которые помогают людям управлять тревогой и реакцией на угрозы, которые часто сопровождают межгрупповые встречи, могут облегчить более позитивные контактные переживания и уменьшить тенденцию полагаться на стереотипы. Эти эмоциональные вмешательства признают, что предубеждение - это не просто вопрос неправильных убеждений, но включает глубоко чувственные эмоциональные реакции, которые требуют эмпирических, а не только интеллектуальны

Институциональные и структурные подходы

Индивидуальные вмешательства важны, но недостаточны сами по себе. Предубеждения встроены в институциональную политику, практику и культуру, которые формируют поведение и отношения, часто способами, которые действуют вне сознательного осознания. Структурные подходы к снижению предрассудков сосредоточены на изменении среды, в которой люди живут, работают и учатся делать их более справедливыми и инклюзивными. Это включает в себя внедрение прозрачных и стандартизированных процедур найма, продвижения по службе и распределения ресурсов для снижения влияния предвзятости. Это включает в себя обеспечение соблюдения законов и политики по борьбе с дискриминацией, создание механизмов подотчетности и создание систем для отчетности и решения предвзятости. Это включает в себя диверсификацию лидерства, преподавателей и сотрудников для предоставления контрстереотипных ролевых моделей и оспаривание предположений о том, кто принадлежит к должностям власти. И это включает в себя перепроектирование физических пространств, коммуникационных практик и институциональных ритуалов, чтобы сигнализировать о включении и уважении ко всем группам. Структурные изменения могут создавать условия, которые делают индивидуальное снижение предубеждений более вероятным и более устойчивым. Когда институты последовательно моделируют и поощряют эгалитарное

Результаты исследований о долговечности изменения отношения

Критический вопрос для исследователей предрассудков касается устойчивости изменения отношения, вызванного вмешательствами. Сохраняются ли сокращения предрассудков, наблюдаемые сразу после вмешательства, с течением времени, или они исчезают по мере того, как люди возвращаются в свою повседневную среду? Доказательства неоднозначны, но обнадеживающие. Мета-анализы вмешательств на основе контактов предполагают, что эффекты снижения предрассудков являются достаточно прочными, особенно когда контакт приводит к развитию подлинной межгрупповой дружбы, которая продолжается за пределами вмешательства. Дружба обеспечивает постоянные возможности для позитивного межгруппового взаимодействия, непрерывного обучения и эмоциональной связи, которые поддерживают изменение отношения. Однако образовательные вмешательства, которые производят глубокие концептуальные изменения, в отличие от поверхностных приобретений знаний, также показывают большую долговечность. Однако многие исследования вмешательства измеряют результаты только сразу после вмешательства или в течение нескольких недель, оставляя неопределенность в отношении долгосрочных последствий. Исследования по неявному изменению предубеждений показали, что даже когда вмешательства успешно уменьшают неявные предубеждения в лаборатории, эти эффекты могут рассеиваться в течение нескольких часов или дней, если люди не продолжают практиковать неоднократные исправления, но постоянный процесс, который требует постоянных усилий,

Проблемы и ограничения в исследованиях предубеждений

В то время как исследования по снижению предрассудков достигли существенного прогресса, заслуживают внимания несколько проблем и ограничений. Во-первых, большая часть исследований проводилась в западных, образованных, промышленно развитых, богатых и демократических обществах, поднимая вопросы об обобщенности результатов в других культурных контекстах. Предубеждение принимает различные формы и действует через различные механизмы в обществах с различной историей, ценностями и социальными структурами. Во-вторых, лабораторные исследования могут не полностью охватить сложность и интенсивность предрассудков в реальных условиях, где исторические обиды, асимметрия власти и институциональные силы являются более заметными. В-третьих, проблемы социальной желательности могут заставить участников скрывать свои истинные отношения, что затрудняет точное измерение предрассудков, особенно для социально чувствительных тем. В-четвертых, область иногда критикуется за чрезмерный акцент на индивидуальных психологических процессах за счет структурных и системных факторов. В то время как вмешательства индивидуального уровня могут быть ценными, они также могут возлагать неоправданное бремя на цели предрассудков для обучения других и могут отвлекать от необходимости системных изменений. В-пятых, продолжаются дебаты об этике и эффективности некоторых стратегий вмешательства, таких как те,

Заключение

Наука предубеждений произвела богатый объем знаний о происхождении, механизмах и последствиях межгруппового предубеждения, а также основанных на фактических данных стратегиях его уменьшения. Предубеждение возникает из множества взаимодействующих факторов: психологические процессы, такие как социальная идентичность и предвзятость внутри группы, индивидуальные различия в личности и когнитивном стиле, культурная передача через социализацию и средства массовой информации, и структурные условия, такие как конкуренция за ресурсы и институциональное неравенство. Влияние предубеждения глубоко, нанося ущерб здоровью, благополучию и жизненным возможностям целей, подрывая при этом социальную сплоченность, равенство и демократическое функционирование. Эффективное снижение предубеждений требует комплексных подходов, которые охватывают несколько уровней одновременно. Эффективное снижение предубеждений требует комплексных подходов, которые строят знания и критическое мышление, обучение сочувствию, которое нацелено на эмоциональные реакции, и институциональные реформы, которые создают справедливые структуры, все имеют важные роли. Ни одно вмешательство не является достаточным, и длительные изменения требуют постоянных усилий в нескольких областях. Исследование показывает, что предубеждение не является неизменным; отношения могут и действительно изменяются, хотя процесс часто медленный и требует