Cross-disipliner öğrenme, bilgiyi, metodolojileri ve perspektifleri, daha kapsamlı ve anlamlı bir öğrenme deneyimi yaratmak için birçok konu alanından uzaklaştırmak için dönüştürücü bir yaklaşım temsil eder.Bu eğitim felsefesi, gerçek dünya zorluklarını ve fırsatları nadiren tek akademik kategorilere uygun olarak kabul eder.Öğrencilerin geleneksel disiplin sınırları boyunca bağlantıları teşvik ederek, disiplin öğrenme deneyimlerini daha derin bir anlayış geliştirir, bilişsel yeteneklerimizi tedavi etmek ve giderek daha karmaşık ve birbirine bağlı olarak geliştirmeleri için çok yönlü beceri kümeleri tedavi etmek için gerekli hale getirir.

Cross-Disciplinary Learning: Tanımlar ve Distinctions

Disiplinli araştırma ve öğrenme genellikle üç farklı form içerir: multidisipliner, disiplinler arası ve transdisipliner yaklaşımlar.Bu terimler bazen farklı eğitim bağlamdaki entegrasyonun derinliği ve doğasını anlamakta yardımcı olur.

Çok disiplinli bir öğrenmede, öğrenciler birden çok disiplin perspektiflerinden bir konu keşfederler, ancak her disiplin farklı kimlik ve metodolojisini korur. Örneğin, öğrenciler bilim sınıfındaki bilimsel verileri inceleyerek, ekonomideki ekonomik etkilerini analiz ederek iklim değişikliğini inceleyebilir ve sosyal çalışmalarda politika çözümlerini keşfederler - ancak bu keşifler büyük ölçüde ayrı kalır.

Disiplinlerarası öğrenme, yeni anlayış oluşturmak için farklı alanlardan gelen öngörüleri aktif olarak entegre ederek daha ileri gider.Enteleksiyonellerden disiplinler arası uygulamalardan disiplinler arası uygulamalar ayırt eder. Öğrenciler sadece birden fazla açıdan iklim değişikliği hakkında bilgi sahibi değildir; bu perspektifleri bilimsel, ekonomik ve sosyal anlayışlara aynı anda çizen kapsamlı çözümler geliştirmek için sentezler.

Disiplin öğrenme en entegre yaklaşımı temsil eder, disiplin sınırlarının karmaşık, gerçek dünya sorunları üzerinde çalışmakta olduğu gibi daha az alakalı hale gelir. Bu yaklaşım genellikle geleneksel akademik disiplinlerin ötesindeki paydaş perspektiflerini içerir.

Geleneksel eğitim modellerinin aksine, bilgi ayrı ayrı konularla aralarında küçük bir bağlantıya bölünür, disiplin öğrenme alanları arasındaki ilişkileri ve kesişimleri vurgular. Örneğin, antik uygarlıkları keşfedebilir, arkeoloji, sanat tarihi, edebiyat, matematik ( mimari analiz) ve hatta kimya (aslında) tek bir disiplinin tek bir disiplinin tek başına sağlayamayacağı konusunda çok yönlü bir anlayış ortaya koyar.

Cross-Disciplinary Learning Arkasındaki Sinirbilim

Disiplinli öğrenmenin etkinliği, insan beyninin doğal süreçleri ve bilgileri nasıl koruduğu konusunda temellendirilmiştir. Nörobilim, öğrencilerin öğrenmelerini desteklemesi için beyindeki doğal öğrenme mekanizmaları hakkında bilgi sahibi olabilir ve bu alanda araştırma, eğitime entegre yaklaşımlar için zorlayıcı kanıtlar sunar.

Nöroplastiklik ve Öğrenme Bağlantıları

Eğitim uygulamaları insan dostu ve "ride" sinirsel dalgalar ile ilgili olarak olmalıdır. Nöroplastiklik - beyinin sinaptik bağlantıları yeniden oluşturma ve yeniden düzenleme yeteneği - özellikle de farklı disiplin lenslerle ilgili kavramları anlamaları gereken deneyimleri öğrenmeye duyarlıdır, daha fazla bağlantı noktası olan zengin sinir ağları yaratırlar, bilgi daha erişilebilir ve unutulmaz hale getirirler.

Birdoles sırasında, beyin maksimum büyüklüğü 90-95'e büyür ve beyinleri kullanılan çeşitli bağlantıları oluşturursa, sinir bağlantılarının myelinizasyonu olur ve onları güçlendirin ve daha kolay hatırlamasına izin verir.Bu gelişimsel pencere, orta ve lise öğrencileri için özellikle güçlü disiplinler arası öğrenme sağlar, beyinleri entegre öğrenme teşvik eden karmaşık bağlantıları oluşturmak için aslı.

Bilgi Transferi ve Uygulama

Transfer çerçeveleri, paylaşılan odakları aracılığıyla disiplinler arası öğrenme ile ilgilidir, çünkü doğrudan bir şekilde transfer ve Future Learning için Hazırlık dahil olmak üzere, öğrenciler bir bağlamda konsept öğrenir ve sonra bunları başka bir şekilde uygularlar, daha esnek ve sağlam bir anlayış geliştirirler.

Bu transfer kapasitesi gerçek dünya problem çözme için önemlidir, zorluk nadiren açık disiplin etiketleri ile kendilerini mevcut. Fizikte enerji korumayı öğrenen bir öğrenci ve sonra konsepti tekrar kimya veya çevre biliminde karşılaşılabilecek daha genelleştirilmiş bir anlayış geliştirir.

Bilişsel Kalkınma için Kapsamlı Faydaları

Disiplinli öğrenmenin bilişsel yararları basit bilgi birikiminin ötesine uzatıyor. Disiplinlerarası eğitim, öğrencilerin bilişsel yeteneklerini geliştirmelerine yardımcı oluyor - görev yerine getirmeleri gereken temel beceriler ve zihinsel süreçler. Bu avantajlar, bilişsel işlev ve entelektüel gelişim açısından ortaya çıkmaktadır.

Geliştirilmiş Eleştirel Düşünce ve Analitik Beceriler

Öğrencilerin eleştirel düşünme yeteneklerini geliştirmek, etraflarında rasyonel, meraklı bir lens aracılığıyla dünya hakkında anlamlı bir anlayış yaratmak için onları güçlendiriyor. Disiplinli öğrenme doğal olarak öğrencilerin çeşitli perspektiflerden bilgi analiz etmelerini sağlayarak eleştirel düşünmelerini teşvik ediyor, farklı disiplin yaklaşımlarının güçlü ve kısıtlarını değerlendirmek ve sentezlemek.

Disiplinlerarası öğrenme, öğrencilere perspektif alma teknikleri edinmeye yardımcı olur - verilen bir konu hakkında birden fazla bakış açısını anlama kapasitesi - disiplinler arasındaki farklılıkların ve soruşturma altındaki sorunların daha geniş bir anlayışa yol açan.Bu multiperspectival düşünme, tek bir doğru cevapa sahip karmaşık problemlerin üstesinden gelmek için önemlidir.

Eleştirel düşünme, farklı anlayışlardan çizim yapan objektif analizleri teşvik eder, disiplinler arası eğitim öğrencileri çeşitli kaynakları eleştirel bir şekilde değerlendirmek için gereken geniş bir perspektife maruz bırakır ve ortaya çıkarmak için gereken teknikleri ortaya koyar. Öğrenciler sadece ne düşünmeyi öğrenir, ancak kendi akıl yürütme süreçlerinin metabilite farkındalığını nasıl geliştirirler.

Geliştirilmiş Problem-Çalışanlık Yetenekleri

Collaborative problem çözme, sorunu el ve sosyal becerileri tanımlamak gibi bilişsel becerileri içerir, bu yüzden paylaşılan bir anlayış oluşturmak gibi. Disiplin öğrenme, öğrencilerin birden fazla alanda çekilen stratejilerin ve yaklaşımların daha geniş bir araçta çözümü ile çözülmesini sağlar.

Bir sorunu çözmek için nadiren bir yol olsa da, kanıt tabanlı çözümler sadece bir içerik alanında yalan söylüyor, bu nedenle öğrenciler bireysel disiplinlerin eşsiz güçlü yönleri üzerine inşa eden anlayışlardan yararlanabilirler. Bu, profesyonellerin aslında tıptan kamu politikasına kadar uzanan alanlarda nasıl çalıştığını çözmeye yönelik bütünleşik bir yaklaşım.

İşverenler, doğrudan bu işgücünün yeteneklerini çeşitli zorluklara adapte edebilecek çok yönlü problem çözme ihtiyacı olduğunu göstermek isterler.

Güçlendiren hafıza ve Bilgi Yeniden

Disiplinlerarası öğrenmenin en pratik yararlarından biri hafıza ve tutma üzerindeki olumlu etkisidir.Öğrenciler birden çok disiplinli lensle karşılaştıklarında hafızalarında birden fazla retrieval yolu yaratırlar.Bir bağlamda sadece bir "birbir" kavramı, bir kavramın bilim aracılığıyla araştırdığı, matematiğin ve sanatın birden çok adrese sahip olduğu, gerektiğinde daha erişilebilir hale getirilmesi.

İçerik genellikle yaşam deneyimlerinde bulunur, bunu gerçek dünya bağlamına yönlendirmek ve bağlanmak için gerçek bir amaç verir, anlamlı, amaçlı ve daha derin öğrenme, bir ömür boyu öğrencilerle kalan deneyimlerle sonuçlanır. Bu gerçek dünya uygulamaları ile gerçek dünya uygulamaları arasındaki bu gerçek bağlantı, uzun vadeli bir tutma için gerekli olan anlamlı bağlam sunar.

Kavramların entegrasyonu da daha derin işleme teşvik eder. izole gerçekleri ezberlemek yerine, öğrenciler ilişkileri ve bağlantıları anlamalı, daha ayrıntılı bilişsel işleme gerektirir. Bu daha derin işleme daha güçlü, daha dayanıklı anılar yaratır.

Artan Bilişsel Flexability ve Adaptability

Disiplinlerarası öğrenme, öğrencilerin yapısal bilgi geliştirmelerine yardımcı olur - hem de yanlış bilgi (gerçek bilgi) ve procedural bilgi (işlem temelli bilgi) - ve bu bilgi biçimlerinin her biri karmaşık problemleri çözmeleri gerekir. Bu çift gelişim, öğrencilerin ne bildiğini ve bilişsel esnekliği nasıl düşündüklerini.

Öğrenmelerinde belirsizlik ve belirsizlik kabul edebilecek öğrenciler, bilgi birden ve bazen çatışma perspektiflerinden değerlendirme yeteneğine sahiptir. Bu hoşgörü, bilgi bol olduğu bir dünyada giderek daha önemlidir, bakış açıları çeşitlidir ve basit cevaplar nadirdir.

Bilişsel esneklik - yeni durumlar için düşünme stratejileri ve adapte olma yeteneği - belki de disiplin öğrenmenin en değerli sonuçlarından biri. Düzenli olarak farklı disiplin perspektiflerini entegre eden öğrenciler, onlara iyi hizmet eden zihinsel çevikliği geliştirirler.

Metacognitive Farkındalık Geliştirme

Disiplinlerarası eğitim temel bilgi edinmeyi teşvik eder, birden çok disiplinden fikir entegrasyonunu destekler ve öğrencilerin öğrenmelerini nasıl ilerleteceği konusunda bilgi nasıl uygulayabilecekleri hakkında bilgi edinir. Bu metakognitif boyut -birinin kendi düşünce ve öğrenme süreçlerinin farkındalığı - disiplin eğitiminin güçlü bir sonucu.

Öğrenciler disiplinler boyunca çalışırken, farklı alanların yaklaşım sorularının nasıl yorumlandığının daha fazla farkında olurlar, çeşitli bağlamda kanıt olarak ne sayılırlar ve kendi düşünce kalıpları disiplin normlarından nasıl uyumlu hale gelirler. Bu farkındalık, bilinçli olarak seçilmiş ve farklı görevler için uygun düşünme stratejilerine sahip olmalarına yardımcı olur.

Gelişen Yaratıcılık ve İnovasyon

Disiplinlerarasıliği inceleyen öğrenciler, yaratıcı düşünme ve inovasyon için daha fazla yaratıcılık ve orijinallik için daha verimli bir zemin haline gelir.

Tarih boyunca birçok atılım, disiplinler arasındaki sınırlarda ortaya çıktı. Öğrenciler disiplin hatları boyunca düşünmeyi öğrenirken, tek disiplinlerde çalışan uzmanların öznelliklerini kaçırabilecekleri yeni bağlantıları kendileri seçebilirler.Bir alandan metodolojileri ödünç almayı ve birbirleriyle ilgili fenomenler arasında analogları görmeyi öğrenirler, beklenmedik şekillerdeki fikirleri bir araya getirmeyi öğrenirler.

Bu eğitim yaklaşımı çeşitli akademik disiplinlere maruz kalıyor, öğrencilerin yenilikçi ve hayal gücü düşüncesini geliştiriyor. Farklı perspektiflerin entegrasyonunu düzenli olarak uyguluyorlar, öğrenciler sınırsız çözümler önerecek ve keşfedilmemiş entelektüel bölgeyi keşfedecek yaratıcı güven geliştirirler.

Sosyal ve Duygusal Faydaları

Bilişsel gelişim ötesinde, disiplin öğrenme, öğrencilerin genel gelişim ve refahına katkıda bulunan önemli sosyal ve duygusal faydalar sunar.

Collaborative Beceriler ve Takım Çalışması

Collaborative araştırma, ortak kavramsal çerçeveler oluşturan kolektif düşüncenin açıklayıcı aşamasıyla ve disiplin ortamında kolektif düşünmenin, hangi işbirlikçilerin birbirlerinin perspektiflerini öğrenebildiği ve anlayabileceği tesislere bağlıdır. Disiplin içi projelerin doğal olarak işbirliği gerektirmediği gibi, ilgili tüm alanlarda tek bir öğrenci uzmanlığı yoktur.

Kavramın öğrencilerinin iletişim, müzakere ve işbirliğine nasıl yardımcı olan bir grupla çalışması gerekiyor ve bu beceriler gelecekteki işyerleri için önemlidir. Öğrenciler farklı vocabullar ve çerçeveler hakkında iletişim kurmayı, ve yaptıklarından farklı düşünen insanlarla verimli bir şekilde iletişim kurmaları gerekiyor.

Artan ve Motivasyon

Öğrenciler, onlara ilginç olan konuları takip etmek için çok motive edilirler. Disiplinli öğrenme genellikle daha büyük öğrenci seçimi ve kişiselleştirme için izin verir, çünkü öğrenciler gerçekten çok sayıda lensle ilgilendikleri konuları keşfedebilirler.

Öğrencilere yardım etmek ve bilgi, anlayışlar, problem çözme becerileri, özgüven, özgüven, öz-efficacy ve öğrenme tutkusu, disiplinler arası eğitim ve keşif teşvikleri teşvik eden ortak hedeflerdir. Öğrenciler öğrenmelerinin önemini ve gerçek dünya uygulamalarını gördüğünde, onların içsel motivasyon artışlarını artırırlar, daha derin ve daha sürdürülebilir çabaya yol açarlar.

Kültür Yetkinliği ve Perspektifin Gelişimi

Etkileşimli uzmanlık, farklı disiplin kültürlerinin üyelerini üretken konuşmalara katılmak için sağlar. Bu yetenek, akademik disiplinlerin ötesinde kültürel perspektiflere genişletilebilir. Farklı disiplin çerçevelerini gezip, kültürlerarası anlayışa geçiş yapan beceriler geliştirmek.

Öğrenciler kendi perspektiflerini, değerleri, inançları ve tutumları dahil olmak üzere daha derinden haberdar olurlar, kendilerini ve diğerlerini tanıma ve inşa etmelerine olanak sağlar. Bu kendini-yayıt ve birçok geçerli perspektifi tanıma yeteneği, çeşitli toplumlarda ve küresel bağlamda etkili bir şekilde çalışmak için önemlidir.

Cross-Disciplinary Learning için Pratik Uygulama Stratejileri

Disiplinli öğrenme faydaları açık olsa da, etkili uygulama düşünceli planlama ve uygun pedagojik stratejiler gerektirir. Educators anlamlı disiplin öğrenme deneyimleri oluşturmak için çeşitli yaklaşımlar kullanabilir.

Proje bazlı Öğrenme Yaklaşımları

Proje bazlı öğrenme metodolojisi, bir müşteri için bir ürün üreten ve insanları bir araya getiren yeniden motorlu süreçlere dayanıyor. Proje bazlı öğrenme, disiplinler arası çalışma için ideal bir çerçeve sunuyor, çünkü gerçek projeler doğal olarak birden çok uzmanlık biçimini gerektirir.

Etkili disiplin projeleri birkaç özelliği paylaşıyor. Karmaşık, gerçek dünya problemlerini tek disiplin lensi aracılığıyla yeterince anlaşılamayan veya çözemeyen karmaşık sorunları ele alıyor. Öğrencilere, yalnızca paralel olarak uygulamaktan ziyade bilgi ve yöntemleri aktif olarak entegre etmeleri gerekiyor. Araştırma raporları, tasarım prototipleri, multimedya sunumları veya topluluk müdahaleleri gibi somut sonuçlar üretebiliyorlar.

Etkili disiplin projeleri örnekleri şunlardır:

  • Sürdürülebilir Mimarlık Projeleri: Öğrenciler çevresel bilim, matematik, sanat ve tasarım, ekonomi ve sosyal çalışmalarla estetik olarak memnun olan, yapısal olarak ses, ekonomik olarak uygulanabilir ve çevresel sorumlu olan çevresel yapıları bir araya getirmektedir.
  • Tarihsel Belgesel Yaratılması: Öğrenciler tarih, edebiyat, medya çalışmaları ve tarihsel olayları araştırmak için teknoloji, birincil kaynakları analiz etmek, zorlayıcı anlatıları analiz etmek ve profesyonel kaliteli belgeseller üretmek.
  • Toplum Sağlığı Girişimi: Öğrenciler biyoloji, istatistik, psikoloji, sosyoloji ve toplum sağlığı ihtiyaçlarını tanımlamak için iletişim kurarlar, kanıtlara dayalı müdahaleler tasarlar ve halk sağlığı kampanyalarını yaratırlar.
  • Sosyal İyi için Veri Bilimi: Öğrenciler matematik, bilgisayar bilimi, etik ve sosyal bilimleri sosyal konulara hitap eden verileri toplamak ve analiz etmek, topluluk örgütleri için görselleştirmeler ve öneriler yaratmak.
  • Çevre Etkisi Çalışmaları: Öğrenciler biyoloji, kimya, ekonomi, politika çalışmaları ve çevre sorunları değerlendirmek, potansiyel çözümleri değerlendirmek ve paydaşların bulguları sunmak için iletişim kurarlar.

Thematic Birimler ve Entegre Curricula

Tematik birimler, doğal olarak birden fazla disipline giren merkezi temaları veya temel soruları öğrenmek için organize ederler.İzmirlikteki konular yerine, eğitimciler "Sistemler ve Değişim" gibi temaların etrafında tasarım eğitimi tasarlar. "İdentity and Community" veya "Innovation and Influence", multidisipliner lensler aracılığıyla araştırılabilir.

Örneğin, "Water" üzerinde bir birim şunları içerebilir:

  • Bilim: Su döngüsü, su özellikleri, su kalitesi testi, su ekosistemleri
  • Matematik: Su kullanımını hesaplamak, su tüketimi verilerini analiz etmek, su akışını modellemek
  • Sosyal Araştırmalar: Su hakları, küresel su erişim eşitsizlikleri, su kaynakları üzerindeki tarihsel çatışmalar
  • Edebiyat: Su sembolülüğü içeren metinleri okumak ve analiz etmek, su şiiri hakkında
  • Sanat: Su temalı sanat yaratmak, sanatçıların tarih boyunca nasıl su tasvir ettiğini incelemek
  • Teknoloji: Su arıtma teknolojilerinin araştırılması, su koruma uygulamaları tasarımı

Bu tematik yaklaşım, öğrenciler konular arasındaki doğal bağlantıları görmelerine ve karmaşık fenomenleri anlamak için eşsiz içgörüler nasıl katkıda bulunduklarını anlamalarına yardımcı olur.

STEAM Education: STEM ile Sanat

STEAM eğitimi, sanatları bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik ile bütünleştiren belirli bir disiplin öğrenme biçimini temsil eder. Bu yaklaşım, yaratıcılığın, tasarım düşüncesinin ve estetik düşüncelerin teknik alanlarda inovasyonun temel bileşenleri olduğunu kabul eder.

STEAM projeleri şunları içerebilir:

  • Biomimicry Design Challenges: Öğrenciler biyolojik sistemler (bilim), doğanın (teknoloji ve mühendislik) ilham aldığı çözümler tasarlamak için mühendislik ilkeleri uygularlar, matematiksel modelleme (mathematics) kullanır ve estetik olarak zorlayıcı prototipler (art).
  • Data Visualization Projects: Öğrenciler istatistiksel yöntemleri kullanarak verileri toplar ve analiz eder (mathematics), programlama ve yazılım aletleri (teknoloji), ve bulguları etkili bir şekilde iletişimleyen zorlayıcı görsel temsiller (art) oluşturmak için tasarım ilkeleri uygularlar.
  • Müzikal Instrument Engineering: Öğrenciler ses fiziği (bilim), tasarım ve inşa aletleri (mühendislik ve teknoloji), oranlar ve frekanslar (mathematics) gibi matematiksel kavramlar uygular ve müziğin estetik ve kültürel boyutları göz önünde bulundurun (art).
  • Mimari Model Binası: Öğrenciler yapısal mühendislik ilkeleri (bilim ve mühendislik), tasarım yazılım ve üretim araçları (teknoloji), yükleri ve boyutları hesaplayabilir (mathematics), ve görsel çarpıcı modeller (art).

Araştırma, STEM ile bütünleme sanatlarının yaratıcılığını artırdığını ve öğrenci katılımını artırdığını, özellikle teknik konulara başka türlü çizilemeyecek öğrenciler arasında artırdığını göstermektedir.

Collaborative Teaching Models

Eğitmenin rolü bir PBL öğrenme ortamında değişiyor, elbette materyali antrenöre veren geleneksel öğretmenden ve bu değişim, öğrenme sürecini araştıran modelleme ve koçluk için bir yapı sunuyor. Etkili disiplin öğrenme süreci genellikle farklı disiplinlerden gelen işbirliği gerektirir.

Collaborative öğretim modelleri şunları içerir:

  • Takım Öğretimi: Farklı disiplinlerden öğretmenler ortak plan ve ko-teach bütünleşik birimler, öğrenciler için disiplinler arası düşünme ve işbirliği modellenmektedir.
  • Paralel Öğretim: Farklı konularda öğretmenler aynı anda ilgili içeriği öğretmek için koordine eder, öğrencilerin sınıflarında bağlantı kurmalarına yardımcı olur.
  • Eşitlik Öğretmeni: Öğretmenler kasıtlı olarak bir şekilde bir sınıfta öğrendiği kavramlar başka bir sınıfta çalışmak için temel sağlar.
  • Konuk Uzman Modeli: Öğretmenler, diğer disiplinlerden meslektaşları, projelere veya birimlere katkıda bulunmak için davet eder, öğrencileri birden fazla disiplin perspektifine maruz bırakırlar.

Bu işbirlikçi yaklaşımlar önemli planlama zamanı ve kurumsal desteği gerektirir, ancak izolasyonda çalışan tek öğretmenlerin tekrarlanamaz.

Cross-Disciplinary Learning için Strategies

Disiplinlerarası öğrenmeyi değerlendirmek için birden fazla değerlendirme boyutu düşünülmelidir. Disiplinlerarası öğrenme, tek konularda ayrı ayrı bilgiyi ölçen geleneksel testlerin ötesine geçmeli.

Etkili değerlendirme stratejileri şunları içerir:

  • Performans Değerlendirmeleri: Öğrenciler, çözümleri tasarlarken, araştırma yapmak veya birden fazla uzmanlık gerektiren ürünler oluşturmak gibi karmaşık görevler aracılığıyla bütünleşik anlayış gösterir.
  • Portföy Değerlendirmesi: Öğrenciler disiplinler arası öğrenmelerinin kanıtlarını derler, yaptıkları bağlantıları ve onların anlayışlarının nasıl geliştiğini yansıtırlar.
  • Rubrics Bütünleşmeye Adres: Değerlendirme kriterleri, öğrencilerin çoklu disiplinlerden gelen öngörülerini açıkça değerlendirmektedir, sadece her disiplin içinde ayrı ayrı bir anlayış değildir.
  • Self ve Peer Değerlendirme: Öğrenciler kendi öğrenmelerini ve akranlarına geri bildirimlerini, disiplinler arası düşünmelerinin metabilite farkındalıklarını geliştirirler.
  • Süreç Dokümantasyon: Öğrenciler düşünme sürecini belgeler, farklı disiplin perspektiflerini anlama veya sorunları çözme konusunda nasıl geri aldıklarını gösterir.

Qualitative değerlendirme, kavramsal kaynakların nasıl bir araya getirildiği ve yeni disiplin bağlamdaki açıklamalar olarak dönüştürülebilmeleri ve bu yaklaşım özellikle formatif değerlendirme için uygundur.

Cross-Disciplinary Learning Success

Disiplinlerarası öğrenmenin başarılı uygulamalarını incelemek, eğitimciler için beton modelleri sağlar ve farklı bağlamlar ve yaş grupları arasındaki yaklaşımı gösterir.

İlköğretim: Entegre Öğrenme Merkezleri

Birçok ilerici ilkokul, öğrencilerin çeşitli modalarla ilgili konuları incelediği bütünleşik merkezleri öğrenmek için düzenlenmektedir. Örneğin, "Flight"e odaklanmış bir merkez:

  • Bilim deneyleri aerodinamik ve kuvvetler keşfeder
  • Matematik aktiviteleri mesafeleri ölçerek oranları hesaplayın
  • Havacılık tarihi ve kuş göçleri hakkında bilgi
  • Uçan heykeller veya kuş resimleri oluşturan sanat projeleri
  • Görevleri uçuş hakkında hikayeler veya bilgisel metinler hakkında bilgi edinmek
  • Uçuş simülasyon yazılımı kullanarak teknoloji faaliyetleri

Bu bütünleşik yaklaşım, genç öğrencilerin çoklu domainler arasındaki doğal olarak gelişen becerileri keşfetmelerini sağlar. El-on, özellikle temel öğrencilerin gelişimsel ihtiyaçlarını karşılamak için temel öğrencilerin gelişimsel ihtiyaçlarını erken oluşturmaları.

Orta Okul: Disiplinlerarası Takımlar ve Projeler

Disiplinlerarası eğitim özellikle orta düzeyde önemlidir. Birçok etkili orta okul aynı öğrenci grubunu paylaşan ve konuları koordine eden disiplinler arası takımlara öğretmenler organize etmektedir.

Orta okul ekibi, öğrencilerin sürdürülebilir bir topluluk tasarladıkları bir proje geliştirebiliyor, onları buna ihtiyaç duyuyor:

  • Yenilenebilir enerji sistemlerinin ve atık yönetimi tasarımı için bilimsel ilkeleri uygulayın
  • Kaynakları hesaplamak için matematiksel beceriler kullanın, bütçeler yaratır ve ölçek tasarımları
  • Tasarımlarını bilgilendirmeye yönelik tarihsel ve çağdaş topluluklar
  • Kalıcı öneriler yaz ve toplumlarına "pitch" sunumlar oluşturun
  • Haritalar, mimari çizimler ve modeller dahil görsel temsiller oluşturun
  • Araştırma, tasarım ve sunum için teknoloji araçları kullanın

Bu yaklaşım orta okul öğrencilerinin, ergenleri motive eden ilgi çekici, ilgili öğrenme deneyimlerini sağlayarak soyut düşünme kapasitesi üzerine sermayeleşmiştir.

Yüksek Okul: Capstone Projects ve Research

Disiplinlerarası çalışmalar genellikle öğrencilerin bir capstone projesini tamamlamak için ihtiyaç duyarlar, öğrencilerin gerçek dünya problemine hitap etmek için diploma programına sahip oldukları bilgi ve yetkinlikler uygular ve bu deneyimsel öğrenme fırsatı derin ve analitik düşünce teşvik eder.

Lise capstone projeleri dahil olabilir:

  • Topluluk Değerlendirmeye İhtiyacı Var: Öğrenciler bir topluluk sorununu tanımlar, sosyal bilim yöntemlerini kullanarak araştırma yapar, verileri istatistiksel olarak analiz eder ve kanıt temelli öneriler geliştirir ve topluluk paydaşlarına bulguları sunar.
  • Mühendislik Tasarım Challenge: Öğrenciler bir problem, bilimsel ilkeleri ve mevcut çözümleri, tasarım ve prototipi bir çözüm, test ve tasarımını tanımlar ve onların sürecini belgelemektedir.
  • Dijital İnsanlık Projesi: Öğrenciler, interaktif web siteleri, dijital arşivler veya multimedya sunumlarını kültürel veya tarihsel konuları araştırmak için tarihsel araştırma, edebi analiz ve dijital araçlar birleştirir.
  • Girişimcilik Girişimi: Öğrenciler piyasa araştırmasını, finansal projeksiyonları, ürün tasarımını, pazarlama stratejileri ve etik düşünceleri entegre eden iş planlarını geliştirir.

Bu önemli projeler, yüksek okul öğrencilerinin doğrudan üniversite ve kariyer başarısı için geçerli olan becerileri geliştirirken sofistike entegre bir düşünme göstermesine izin veriyor.

Yüksek Eğitim: Disiplinlerarası Programlar ve Araştırma

İnsan Beyin Projesi Eğitim Programı, nörobilim, tıp ve bilgi teknolojisi ile donatılmış ve 5,500'den fazla katılımcıyı ele alan disiplinler arası uzmanlık ihtiyacını ele almayı amaçladı.

Üniversiteler giderek öğrencilerin yenilikçi şekillerde alanları birleştirmelerine izin veren disiplinler arası büyükler ve programlar sunar:

  • Bilişsel Bilim: Psikoloji, nörobilim, bilgisayar bilimi, dilbilim ve felsefeyi zihinleri anlamak için bütünleştirmek
  • Çevre Çalışmaları: Doğal bilimler, sosyal bilimler, politika ve etikleri çevre sorunları ele almak için birleştirmek
  • Biyoetik: Biyoloji, tıp, felsefe, hukuk ve sağlık ve araştırma alanlarında etik konuları incelemek içinoloji
  • Dijital İnsanlık: Geleneksel insanlık disiplinlerini hesaplama yöntemleri ve dijital aletlerle birleştirmek
  • Bilim ve Teknoloji Çalışmaları: Tarihi, felsefi ve sosyolojik lensler yoluyla bilimsel ve teknolojik gelişimi incelemek

Son araştırma çabaları beyin araştırmalarında disiplin içiliğin önemini vurguladı, nörobilim için yeni teknolojileri tamamen kullanmak ve beyin işleyişinden ilham alan yeni teknolojiler geliştirmek için faydaları ile. Bu programlar, öğrencilerin gelişmekte olan alanlarda kariyerleri hazırlamaktır.

Cross-Disciplinary Learning

Disiplinli öğrenme önemli faydalar sunarken, eğitimciler ve kurumlar pratikte gerçek zorluklarla karşı karşıya kalmaktadırlar. Bu zorlukların onları etkin bir şekilde ele almak için gelişmekte olan stratejileri geliştirmelerine yardımcı olur.

Kurumsal ve Yapısal Engeller

Eğitim ortamlarında gerçek disiplinler arası çalışma elde etmek için en büyük engellerden biri, eğitimciler ile Geleneksel okul yapıları işbirliği için gereklidir - ayrı bölümlerle, farklı sınıf dönemleri ve izole sınıfları ile - disiplinler arası işbirliğini zorlaştırabilir.

Bu engellerin Adres:

  • Esnek Scheduling: genişletilmiş, entegre projeler için izin veren daha uzun sınıf dönemleri veya blok programları oluşturmak
  • Ortak Planlama Zamanı: Tüm birimlerin işbirliği için ortak planlama dönemleri ile öğretmenlere hizmet etmek
  • İdari Destek: Okul liderlerinin öğretmen değerlendirme ve kaynak tahsisinde disiplin çalışmaları değeri ve destek sağlama
  • Profesyonel Geliştirme: Disiplinlerarası pedagoji ve işbirliği içinde öğretim yöntemleri
  • Öğretim Flexability: Öğretmenlerin programlamalarına izin vermek, konularda anlamlı bağlantılar oluşturmak için

Derinlik ve Ekmek kızartması

Disiplinlerarası öğrenme konusunda ortak bir endişe, yüzeysel ekmek için disiplin derinliği feda edebilir. Eleştirmenler öğrencilerin tek bir alanda derin uzmanlık yerine birden çok alanda yüzeysel anlayış kazanabileceğini endişelendiriyor.

Etkili disiplin öğrenme bu endişeyi şu şekilde ele alır:

  • Disiplinli Rigor'u korumak: Bütünleşik projelerin hala öğrencilerin disiplin konseptleri ve yöntemleri ile derinden ilgilenmelerini gerektiren bir şekilde teşvik etmek
  • Stratejik Bütünleşme: Konular arasındaki zor veya yüzeysel bağlantılardan ziyade anlamlı bağlantılara odaklanmak
  • Dengeli Müfredat: Disiplinlerarası çalışmayı temel bilgi ve becerileri inşa eden disipline özgü öğretim ile birleştirin
  • Clear Learning Hedefleri: Tüm birimler için özel disiplinler ve disiplinler arası öğrenme hedefleri

Öğrenciler daha derinlikte konuları kaplar çünkü bir konu araştırılabilir olan birçok ve çeşitli perspektifleri düşünüyorlar. İyi yapıldığında, disiplin öğrenme aslında öğrencilerin birden fazla açıdan incelemelerini ve açık bağlantıları incelemelerini gerektiren konularda daha derin anlayış teşvik eder.

Değerlendirme Challenges

Tek kişilik öğrenme için tasarlanmış geleneksel değerlendirme yöntemleri her zaman karmaşık, disiplinlerarası öğrenme teşviklerinin teşvik ettiği bütünleşik anlayış yakalamaz. Standartlaştırılmış testler genellikle konu sınırları içinde ayrı ayrı ayrı bilgiyi değerlendirir, potansiyel olarak disiplinler arası çalışma geliştirmedeki sentez ve uygulama becerilerini geliştirir.

Değerlendirme sorunlarının adresi:

  • Çoklu Değerlendirme Yöntemleri: Performans görevleri, portföyler ve geleneksel testler ile birlikte çeşitli değerlendirme yaklaşımlarını kullanarak
  • Explicit Integration Kriterleri: Özellikle öğrencilerin disiplinler arası sentez yapabilme yeteneğini değerlendiren rubrics geliştirmek
  • Kimlik: Kimlik: Tümleşik bilgi gerektiren ayna gerçek dünya görevlerinin değerlendirmeleri yaratmak
  • Formative Assessment: Öğrenci öğrenimine rehberlik etmek ve disiplinler arası düşünme hakkında geri bildirim sağlamak için devam eden değerlendirmeyi kullanmak

Öğretmen Hazırlık ve Uzmanlık

Öğretmenlerin çoğu belirli disiplinler içinde eğitilir ve uzmanlık alanlarını öğretmek için hazırlıksız hissedebilirler. Etkili disiplin öğretimi sadece disiplin bilgisi değil aynı zamanda entegrasyon ve işbirliğini nasıl kolaylaştıracağını da anlamalıdır.

Disiplinli çalışmadaki öğretmenlere destek vermek şunları içerir:

  • Profesyonel Öğrenme Toplulukları: Öğretmenler için fırsatlar yaratmak diğer disiplinlerden öğrenmek için fırsatlar yaratmak
  • Collaborative Planlama: Öğretmenler için zaman ve yapıları birlikte bütünleşik birimleri planlamak için
  • Devam eden Profesyonel Geliştirme: Disiplinlerarası pedagoji eğitimi, proje bazlı öğrenme ve işbirliği içinde öğretim
  • Mentorluk ve Koçluk: Öğretmenler yeni, deneyimli uygulayıcılarla disiplin arası çalışmayı
  • Kaynak Paylaşımı: Öğretmenlerin adapte edilebilir hale gelebileceği başarılı disiplin birimleri ve projeler yaratmak

Eşitlik ve Access Thinkations

Tüm öğrencilerin yüksek kaliteli disiplin öğrenme deneyimlerine erişiminin önemli bir sermaye hesabı olduğunu unutmayın. Bazen disiplinler arası programlar sadece gelişmiş öğrenciler veya iyi kaynaklanmış okullara sunulur, çoğu fayda sağlayabilecek öğrenciler için sınırlı erişim sağlar.

Disiplinlerarası öğrenmede eşitlik sağlamak:

  • Evrensel Erişim: Tüm öğrenciler için mevcut disiplinler arası öğrenme yapmak, sadece gelişmiş parçalarda değil
  • Kültürel Sorumluluk Altırıcı Bütünleşme: Bütünleşik birimlerin farklı perspektifleri yansıtıp öğrencilerin kültürel arka planlarına bağlanmasını sağlamak
  • Farklı Destek: affolding ve destek vermek, böylece tüm öğrencilerin karmaşık, entegre görevlerle başarılı bir şekilde etkileşime girebilmeleri için
  • Kaynak Allocation: dezavantajlı popülasyonlara hizmet eden okulların etkili disiplin programları için gerekli kaynaklara sahip olduğunu unutmayın

Cross-Disciplinary Learning

Eğitimin geleceğine baktığımızda, disiplin öğrenme, periferik eğitim uygulamasına daha fazla merkezi hale gelme olasılığı yüksektir. Çeşitli eğilimler öğrenme yaklaşımları için entegre yaklaşımlar için önemini ileri sürmektedir.

İşgücü Talepleri ve Kariyer Hazırlıkları

Cross-disipliner işbirliği, modern iş yerinde giderek daha merkezi bir rol oynar, işverenlerin tüm takımların ve profesyonellerin aktif olarak çeşitli perspektifler arayan en iyi şekilde ele alınmasına karşı savunmasız olduklarını kabul ederek, birçok kariyerin bilgi ve becerilerini birden fazla alandan entegrasyonu gerektirdiğini kabul eder.

İşverenler bu bilişsel yeteneklerin üzerinde büyük değer taşıyor, adaylarını sürekli değişen bir iş için adapte olabilecek daha geniş bir perspektifle arıyorlar. Jobslar giderek çeşitli ekiplerle işbirliği içinde çalışabilmeleri, yeni teknolojilere ve yöntemlere uyum sağlamaları ve tek özelliğe uygun olmayan karmaşık problemleri çözmeleri gerektirir.

Veri bilimi, kullanıcı deneyimi tasarımı, sürdürülebilirlik danışmanlığı, sağlık bilişimi ve eğitim teknolojisi gibi alanlarda kariyerleri, disiplin uzmanlığını zorunlu olarak gerektirir. Geleneksel meslekler bile daha geniş beceri setleri gerektirmektedir -doctors sağlık politikasını ve iletişimi anlamak gerekir, mühendisler sosyal ve çevresel etkileri dikkate almalıdır ve iş liderlerinin psikoloji ve etik anlamaları gerekir.

Kompleks Global Challenges

İnsanlığın karşı karşıya kaldığı en acil zorluklar – halk sağlığı krizleri, sosyal eşitsizlik, teknolojik kesintiler – bu zorlukların bilimsel, teknolojik, sosyal, ekonomik, politik ve etik perspektiflerin entegrasyonu gerektirir.

Bu karmaşık zorlukların üstesinden gelmek için öğrencilerin eğitim, sadece problemlerin teknik boyutları değil aynı zamanda birçok bilgi biçimi üzerine çizen sosyal bağlamları, etik sonuçları ve potansiyel çözümleri anlamaları gerekir.

Gerçek hayat senaryoları çok disiplinli bir zihniyet gerektirir ve genellikle farklı konulardan bilgiye ihtiyaç duyar ve disiplinler arası öğrenme bu yaklaşımı geliştirmeye yardımcı olur. karmaşık, gerçek dünya sorunları ile disiplinlerarası öğrenme yoluyla, öğrenciler çözümlere katkıda bulunmaları için gerekli olan bütünleşik anlayış ve işbirliği becerilerini geliştirir.

Teknoloji ve Dijital Öğrenme

HBP Eğitim Programı dijital araçları eğitim pratiğine entegre etmek için gelişti ve eğitimdeki dijital araçların kullanımı, eğitimdeki münhasırlık ve eğitim erişilebilirliği için faydalarla arttı. Teknoloji, işbirliği için araçlar sağlayarak disiplinler arası öğrenme fırsatları yaratıyor, çeşitli kaynaklara erişim ve bütünleşik projeler oluşturmak için platformlar.

Dijital araçlar öğrencilerin şunları sağlar:

  • Online kaynaklar aracılığıyla birden çok disiplinden gelen bilgi ve uzmanlık
  • Coğrafi sınırlardaki akranları ve uzmanlarla işbirliği
  • Birden çok ifade ve bilgi biçimini entegre eden multimedya projeleri oluşturun
  • Köprülü sayısal ve nitel yaklaşımlara dayalı veri analizi ve görselleştirme araçları kullanın
  • Simülasyonlar ve sanal ortamlar ile modellemek, bütünleşik sistemler

Eğitim teknolojisi gelişmeye devam ettikçe, muhtemelen anlamlı disiplin öğrenme deneyimleri için daha fazla fırsat yaratacaktır.

Kişiselleştirilmiş ve Öğrenci merkezli Öğrenme

Disiplinlerarası çalışmalar programları, öğrencilerin eğitim hedeflerine uymaları ve çeşitli disiplinleri keşfetmeleri için geniş bir dizi ders sunar ve bu tür esnekliği ve seçim özgürlüğü için ideal olabilir. Daha kişiselleştirilmiş, öğrenci merkezli eğitim yaklaşımı disiplin yaklaşımlarıyla iyi bir şekilde hizalanır.

Ön vadeli bir sonuca doğru çabalamak yerine, öğrenciler araştırmalarının sonuçlarını ve tutkularını doğrudan öğrencilerle ilgili öğrenme ile kendi öğrenmelerini sağlamak için kendi öğrenmelerini yönlendirmektedir.

Yaşam boyu Öğrenme ve Adaptability

Disiplinlerarası öğrenme, öğrencilerin soruları sormalarını ve çeşitli kaynakları keşfetmelerini, bir ömür boyu süren bir öğrenme alışkanlığını ve bir yaşam boyu süren bir öğrenme alışkanlığını teşvik eder.Bilgi ve beceriler hızla tükenen bir dünyada, sürekli öğrenme ve yeni bağlamlara uyum sağlama yeteneği önemlidir.

Disiplinlerarası öğrenme, yaşam boyu öğrenmeyi destekleyen metabilite farkındalığı, entelektüel esneklik ve öğrenme stratejileri geliştirir. Farklı perspektifleri entegre eden ve bağlamlar boyunca bilgi uygulamak, yeni zorluklara ve fırsatlara adapte olmak için daha iyi hazırdır.

Educators ve Ebeveynler için Pratik İpuçları

Bir eğitimci, uygulamanıza daha fazla disiplin öğrenmesini veya çocuğunuzun entegre öğrenmesini sağlamak isteyen bir ebeveyni dahil etmek için bir eğitimci olsun, birkaç pratik strateji yardımcı olabilir.

Educators For Educators

  • Küçük başlayın: Büyük ölçekli entegre projeler denemeden önce konular arasındaki basit bağlantılarla başlayın. Öğrencilerin farklı sınıflarda öğrendikleri bağlantıları işaretleyin.
  • Doğal Bağlantılar Bul: Yapay bağlantıları zorlamak yerine doğal olarak disiplinler arası konular arayın. En güçlü entegrasyon, alanlar arasındaki gerçek ilişkilerden ortaya çıkıyor.
  • Colleagues ile işbirliği: Diğer bölümlerde koordinasyon veya işbirliği için olasılıklar araştırmak için öğretmenlere ulaşmak. Kayıtsız konuşmalar entegrasyon için fırsatlar ortaya çıkarabilir.
  • Gerçek Dünya Sorunları Kullanın: Gerçek problemler veya doğal olarak birden fazla perspektif gerektiren sorularla bütünleşik öğrenme. Bu, entegrasyon için amaç ve motivasyon sağlar.
  • Visible Düşünmek: Öğrenciler farklı disiplin perspektiflerini çizdiklerinde açıkça fark etmelerine yardımcı olun. Rutinleri düşünme ve metakbilite farkındalığı geliştirmek için yansıma kullanın.
  • Scaffolding: Grafik organizatörler, yapılandırılmış protokolleri ve açık beklentileri ile bütünleşik çalışmanın karmaşıklığını yönetmek için öğrencileri destek.
  • Bütünleşme: Öğrencilerin disiplinler arasında anlamlı bağlantılar kurduğunda belirgin değer ve tanır, entegre düşünmenin önemini yeniden ifade eder.

Ebeveynler için

  • Bağlantı Sorularını Sor: Çocuğunuz yeni bir şey öğreniyorsa, öğrendikleri veya gerçek dünya durumlarına nasıl ilişkin olduğunu sorun.
  • Topics Deeply'yi keşfedin: Çocuğunuz bir konuya ilgi gösterdiğinde, birden fazla lens aracılığıyla araştırmayı teşvik edin - kitaplara bakın, belgeselleri ziyaret edin, müzeleri ziyaret edin, el-on aktiviteleri yapın.
  • Destek Diverse İlgileri: Çocuğunuzun çok erken özelleştirilmesi yerine çeşitli ilgi alanlarına devam etmesini teşvik edin. Deneyimin ekmekleri bağlantıları yapmak için temel sağlar.
  • Model Entegre Düşünme: Farklı bilgi bağlantılarının nasıl farklı türleri hakkında kendi düşüncenizi paylaşın. Çalışmanızda ve hayatınızda farklı beceriler ve bilgi nasıl kullandığınızı tartışın.
  • Zengin Deneyimler Sağlamak: Çocuğunuzun çeşitli deneyimlere - kültür etkinlikleri, doğa, teknoloji, sanat, topluluk hizmeti - doğal olarak öğrenme biçimlerini birleştirir.
  • Encourage Questions: Çocuğunuzun merakını ve sorularını destekle, disiplin sınırlarını geçerken bile. sorularını keşfetmek için kaynakları bulmalarına yardımcı olun.
  • Ürün üzerinde Değer Süreci: Çocuğunuzun düşünce ve öğrenme sürecine sadece son ürünler veya notlardan ziyade odaklanın. Sorunlara nasıl yaklaştığını ve hangi bağlantıları yaptıklarını sorun.

Daha Fazla Arama Kaynakları

eğitimciler için, öğrenciler ve ebeveynler disiplin öğrenme hakkında daha fazla bilgi edinmekle ilgileniyorlar, birçok kaynak ek bilgi, pratik stratejiler ve ilham sağlar.

Profesyonel Organizasyonlar ve Ağlar

  • Disiplinlerarası Çalışmalar Derneği: Kaynakları, konferansları ve yayınları disiplinler arası eğitim ve araştırma üzerine yoğunlaşır
  • Eğitim için Buck Enstitüsü: Birçok disiplin örneği dahil olmak üzere proje bazlı öğrenme hakkında kapsamlı kaynaklar sunar.
  • Edutopia: Özellikler makaleler, videolar ve disiplinler arası öğrenme ve yenilikçi eğitim uygulamaları hakkında kaynaklar
  • Ulusal Çekirdek Müteahhit için Ortaklık: Tümleşik müfredat geliştirme ve uygulama

Online Kaynaklar ve Araçlar

  • Harvard Yüksek Lisans Eğitim Okulunda Proje Sıfır: Disiplinlerarası öğrenmeyi destekleyen rutinleri ve çerçeveleri sağlayın (tavaplarda kullanılabilir) https://pz.harvard.edu/)
  • Stanford d.school: Tasarım düşüncesine yönelik kaynaklar, problem çözmede doğal olarak disiplinler arası bir yaklaşım
  • OpenLearn: Disiplinlerarası konularda ve yaklaşımlar üzerinde ücretsiz dersler ve kaynaklar sağlar (tavaplarda kullanılabilir). https://www.open.edu/open learning/)

Kitaplar ve Yayınlar

  • " Disiplinlerarası Çalışmalar" ve " Disiplinlerarası Bilim Yorumları" gibi akademik dergiler, disiplinlerarası eğitim üzerine araştırma yayınlamaktadır.
  • Proje bazlı öğrenme, STEAM eğitimi ve bütünleşik müfredat, uygulama için pratik rehberlik sağlar.
  • Başarılı disiplinler arası programların vaka çalışmaları modeller ve ilham kaynağı sunar

Sonuç: Bir Inter bağlantılı bir Dünya için öğrencilerin Hazırlanması

Disiplinlerarası öğrenme sayesinde, öğrenciler geleneksel olarak izolasyonda öğretilen içerik alanları arasındaki anlamlı bağlantıları keşfetmeye meydan okuyor ve bu keşif öğrencilerin roman ve yaratıcı şekillerde konsept ve yeni anlayışları uygulamalarına izin veriyor, onları yenilikçiler, problem-solvers ve kritik düşünürler olarak konumlandırmaya meydan okuyor.

Disiplinli öğrenme, eğitim eğilimi veya pedagojik bir teknikten çok daha fazlasını temsil ediyor – 21. yüzyılda hangi eğitimin başarılması gerektiğini temel bir yeniden kabul eder.

Bilişsel faydalar önemli ve iyi niyetlidir: eleştirel düşünme, gelişmiş problem çözme, hafıza güçlendirdi, esnekliği artırdı ve daha büyük yaratıcılık. Bu avantajlar, öğrencilerin sosyal ve duygusal gelişimini desteklemek için akademik başarının ötesine geçer, işbirliği becerilerini teşvik eder, kültürel yetkinliği ve intrinsic motivasyonunu artırır.

Disiplinleri bir araya getirmenin yaratıcı ve bütünleştirici yollarını bulmanın faydaları, interdisciplinarity'nin dezavantajlarını ortadan kaldırmak için - kurumsal yapılardan öğretmen hazırlığına yönelik değerlendirme yöntemlerine kadar - zorluklar taahhüt, yaratıcılık ve işbirliği ile son derece önemlidir.

Sınıfta disiplinler arası öğrenme sadece bir eğitim eğilimi değil, gerekli bir evrimdir ve disiplinler arası öğrenmeyi kabul ederek, öğrencilerin sadece akademik olarak başarılı olmaları için değil, yaşamda başarılı olmaları, işbirliği içinde düşünme araçlarıyla silahlı ve anlamlı bir değişiklik yaratması için.

eğitimciler, ebeveynler ve topluluk üyeleri olarak, öğrencilerin yaşamları boyunca kendilerine hizmet edecek bir gelecek için hazırlanmaları ve işbirliği becerilerinin geliştirilmesini gerektirecek bir sorumluluğumuz var.

Soru artık disiplin öncesi öğrenmenin değerli olup olmadığının farkında değil - kanıtlar ezici bir şekilde olduğunu gösteriyor. Soru, tüm öğrencilerin, sınıflarımızın ötesine geçmeleri ve daha fazla birbirine bağlı bir dünya şekillendirmeleri için bu yaklaşımı daha etkili bir şekilde uygulayabilmeleri için bu yaklaşımı daha etkili bir şekilde uygulayabilmeleri için.