Disiplinli sanat projeleri, 21. yüzyıldaki başarı için yenilikçi düşünme becerilerini geliştirebilecek bir dönüşümsel yaklaşımla temsil eder.Bu yaklaşım, karmaşık konuların, görsel sanatlar, müzik, teknoloji, bilim, matematik ve diğer çalışma alanlarının bir araya getirilmesiyle, bu işbirliği girişimlerin giderek artan ölçüde zengin öğrenme ortamları yaratır.Bu yaklaşım, öğrencilerin 21. yüzyıldaki başarı için gerekli olan zorlukları geliştirmelerini sağlar.
Cross-Disciplinary Art Projects
Disiplinlerarası veya transdisipliner girişimler olarak da bilinen disiplinler arası sanat projeleri, her disiplinin bakış açılarını içeren materyalle ilgili olarak bilgi, yöntem ve perspektifleri içerir; öğrencilerle birlikte çalışarak farklı alanlardan nasıl farklı alanlardan yararlanıp bir araya gelmelerine yardımcı olurlar.
Yaratıcı sanat eğitimi ile disiplin içi öğrenme, karmaşık konuların daha kapsamlı bir anlayışla ortaya çıkmasını sağlar. Örneğin, bir öğrenci, bilimsel fenomenlerin zorlayıcı görsel gösterimini oluşturmak için matematikten yararlanabilir.
Geleneksel STEM (Bilim, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) eğitimini STEAM eğitimine dahil etmek - bu değişim, yaratıcılığın inovasyondaki temel rolün tanınmasını ve problemlerin çözümüne yönelik olarak kabul etmeyi amaçlar.
Cross-Disciplinary Learning'in Bilişsel Faydaları
Geliştirilen Creative Problem-Solving Abilities
Öğrenciler disiplinler arası sanat projelerinde yer aldıklarında, geleneksel akademik sınırları aşacak sofistike problem çözme becerileri geliştiriyorlar. STEAM tabanlı interaktif öğrenme ortamları, orijinalliği, esnekliği ve problem çözme becerilerine aynı anda artan öğrencilerle olan iletişim kurma yeteneklerini geliştiriyorlar. Bu projeler, karmaşık, açık uçlu zorluklarla donatılmış ve yaratıcı düşünme stratejileri uygulamalarını gerektiren karmaşık.
Bilimsel veya teknik disiplinlerle sanatsal uygulamaların entegrasyonu temel olarak öğrencilerin tek bir doğru cevap aramak yerine, farklı yaklaşımlarla deney yapmayı öğrenirler ve dijital teknolojiyi geleneksel resim teknikleri ile birleştirdiğinizde, öğrencilerin hem teknik kısıtlamaları hem de görsel kompozisyonun estetik ilkelerine yaklaşmaları gerekir.
STEM/STEAM eğitimi, bilim, teknoloji, mühendislik, sanat ve matematik alanlarında yetenekleri geliştiren disiplinler arası bir pedagojik yaklaşımdır, aynı zamanda takım çalışması, problem çözme, eleştirel düşünme ve öğrencilerde yaratıcılık gibi 21. yüzyıl becerilerini teşvik eder.
Sistemlerin Geliştirmesi Düşünmek
Disiplinli sanat projeleri sistemleri düşünmeyi geliştirir - farklı bileşenleri daha büyük bağlamlarda nasıl etkileşim kuracağını anlama yeteneği. Kompleks küresel zorluklar - iklim değişikliği, salgınlar ve teknolojik inovasyon gibi -özellikle de bilgi alanlarına bölünmüş değildir.
Disiplinlerarası projeler üzerinde çalışan öğrenciler, tek disiplinli çalışma içinde saklı kalabilirler. Bu bütünsel perspektif, entegre çözümler gerektiren çağdaş zorluklarla ele almak için giderek değerlidir. Sürdürülebilir mimari tasarlayın, çevresel bilim, malzeme mühendisliği ve estetik ilkeleri dikkate alan veya görsel iletişim tasarımı ile birleştiren veri görselleştirmeleri oluşturmak, öğrenciler daha büyük resmi görme kapasitelerini geliştirmek için kapasiteyi geliştirir.
İyileştirilmiş Bilişsel Flexability ve Öğrenmenin Transferi
Disiplinlerarası sanat projelerinin en önemli bilişsel faydalarından biri bilişsel esnekliği güçlendiriyor - farklı kavramlar hakkında düşünmek veya aynı anda birden fazla konsept düşünmek arasındaki zihinsel yeteneği. Disiplinlerarası öğrenme, daha derin bir seviyede daha motivasyon ve anlamayı teşvik ettiğinden beri birkaç faydaya sahiptir.Bu yöntem, öğrenme deneyimini geliştirmek ve derinleştirmek için bilgi aktarımını kolaylaştırır.
Öğrenciler düzenli olarak birden fazla perspektiften içerikle meşgul olduklarında, bilgi aktarımını destekleyen daha güçlü bir sinir yolları geliştirirler. Bir bağlamda öğrenilen beceriler, yeni durumlar için daha kolay uygulanabilir hale gelir. Örneğin, matematiksel kavramları görsel tasarımla birleştirerek, aynı matematiksel ilkelerin müziksel kompozisyon veya mimari planlamaya nasıl uygulandığını daha kolay tanıyabilir. Bu transfer edilebilirlik - öğrenciler, yaşam boyu öğrendiklerini uygulamak için yeni bağlamlarda öğrendiklerini uygulamak için daha kolay bir şekilde uygularlar.
İşbirliği ile Sosyal ve Duygusal Öğrenme
Collaborative Becerileri ve Takım Çalışması
Disiplinli sanat projeleri, işbirliği gerektirir, çünkü tek bir birey genellikle ilgili tüm alanlarda uzmanlığa sahiptir. Çeşitli disiplinlerden öğretmenler öğrenme alanlarıyla ilgili çabaları ve plan ders müfredatını birleştirirken, öğrenciler faydalanıcılardır.
Öğrenciler disiplin sınırları boyunca etkin iletişim kurmayı öğrenir, farklı arka planlarıyla akranlarına uzmanlık alanından gelen kavramları açıklarlar. Farklı perspektifleri müzakere etmeyi, çatışmaları çözmeyi ve ortak hedefler etrafında fikir birliği yapmayı öğrenirler. Bu kişilerce beceriler, işverenlerin iş başarısı için kritik olarak tanımlanır, ancak genellikle geleneksel tek sınıf sınıflarda yetersiz dikkat alırlar.
Kanıtlar, proje bazlı öğrenme ve STEAM içindeki teknolojinin entegrasyonunun sürekli olarak işbirliğini, iletişim ve problem çözmeyi artırdığını göstermektedir. Bu projelerin ortak doğası da öğrencilerin empati ve çeşitli bakış açıları için takdir etmelerine yardımcı olur, çünkü farklı disiplinlerin dünyayı anlamak için değerli ve tamamlayıcı yollar sunar.
Farklı Perspektifler ve Bilme Yolları
Disiplinlerarası sanat projelerinin en derin avantajlarından biri, öğrencilerin birden fazla deneysel gözlem ve deney yoluyla bir soruya yaklaşmalarına yardımcı olmalarıdır. Bu yaklaşım "silos"tan kaçınır - izolasyonda meydana gelen öğrenme - öğrenciler için daha yaratıcı ve ilgi çekici deneyimler sunarken, bir bilim insanı, aynı soruyu metaforla, sembolizmle veya estetik ifade yoluyla keşfedebilir.
Farklı epistemolojilere maruz kalma - bilmek ve anlayışa farklı şekillerde - öğrencilerin entelektüel ufukları ve onları doğru bilgi olarak sayanlarla ilgili varsayımları sorgulamak için zorlayın. Öğrenciler sayısal verilerin ve nitel deneyimi, mantıksal analiz ve sezgisel anlayış, objektif gözlem ve öznel yorumlamanın tüm rollerini kapsamlı bir anlayışla oynaması gerektiğini öğrenir.Bu çoğulcu bakış açısı, giderek daha fazla kültürlerarası bir dünyayı sabote etmek için önemlidir.
Farklı disiplinlerden insanlarla fikir paylaşma fırsatı, yaratıcı keşif için yeni perspektifler ve avenues yetiştirmektir. Fakülte ve öğrenciler disiplin sınırlarının geçişin verimli şekillerde düşünmelerine meydan okuyan eşsiz ve zenginleştirme deneyimlerini sunar.
Öğrenci Katılımı ve Motivasyonunu Arttırın
Araştırma, disiplin sanat projelerinin öğrenci katılımını ve intrinsic motivasyonunu artırdığını sürekli olarak göstermektedir. Araştırma sonuçları, öğrencilerin öğrenme motivasyonu ve öz-refficacy için olumlu değişiklikler göstermiştir. Bu bulgular, öğrencilerin öğrenme ve devam etme tutumlarında gerçekten yaratıcı bir öğrenme ortamının ilerleme gösterdiğini gösteriyor.
Birçok disiplin sanat projesinin yaratıcı ve el-on doğası da farklı öğrenme stilleri ve istihbaratları için çağrıda bulunuyor. Geleneksel ders tabanlı eğitimle mücadele eden öğrenciler, birden çok moda aracılığıyla anlayış ifade etmek için fırsat verildiğinde genellikle gelişmiştir - görsel, kinesthetic, müzikal, ya da uzaysal.Bu kapsayıcı yaklaşım daha fazla öğrenci güçlü yönleri öğrenmeye ve güçlü yönleri keşfetmeye yardımcı olur.
Öğrenciler, öğrenme yöntemlerini hissettiklerini düşündükleri sınıflara daha fazla dahil edilme hissi hissederler, böylece zihinsel sağlıklarını geliştirirler. Birden fazla ifade ve istihbarat biçimini uygularken, disiplin sanat projeleri farklı öğrencilerin başarılı olabileceği daha adil öğrenme ortamları yaratır.
Pratik Uygulamalar ve Uygulama Stratejileri
Etkili Cross-Disciplinary Projects
Başarılı disiplinler arası sanat projeleri düşünülmüş planlama ve açık öğrenme hedefleri gerektirir. Educators, yapay bağlantıları zorlamak yerine disiplinler arasındaki gerçek bağlantıları tanımlamaya başlamalıdır. Doğal olarak çok sayıda perspektif gerektiren gerçek sorular veya zorluklardan ortaya çıkan en etkili projeler kapsamlı bir şekilde ele almak için çok fazla perspektif gerektirir.
Etkili disiplin projesi tasarımının temel unsurları, birden çok disipline yayılan açık öğrenme hedeflerinin oluşturulması, değerlendirme rubrics'i bu değerin hem disiplin bilgisi hem de bütünleştirici düşünmenin ve öğrencilerin yüzeysel olarak bağlantılarını keşfetmeleri için yeterli zaman sağlamak.Bu özellikler, disiplin içi inter-relasyon, işbirliği, gerçek dünya bağlantıları, düşünce-çakış-çakış-yaşlama/kişiselleşme/yaşama/kişiselleştirme/kişiselleştirme/yaşaşırtıcılık) için faydalı bir çerçeve sağlar.
Projeler ayrıca yansıma fırsatları dahil etmeli, öğrencilerin hem disiplinler arası çalışma içeriği ve süreçleri hakkında öğrendiklerini sanata izin vermelidir. Bu metakognitif bileşen, öğrencilerin kendi öğrenme stratejilerinin farkındalığını geliştirmelerine ve bütünleştirici düşünme değerini tanımalarına yardımcı oluyor.
Overcoming Implementation Challenges
Disiplinli sanat projelerinin yararları önemli olsa da, eğitimciler genellikle pratikte pratik zorluklarla karşı karşıya kalır. Potansiyeline rağmen, yaratıcı sanat eğitimindeki disiplin yöntemleri uygulamak, değişim ve kaynak sınırlamalarına karşı direniş gibi zorluklarla karşı karşıyadır. Scheduling constraints, standart test baskıları ve geleneksel bölüm yapıları tüm disiplinler arası işbirliğine engel oluşturabilir.
Başarılı uygulama genellikle, öğretmenlere farklı bölümlerden eğitim, öğretim, eğitimciler için işbirliği öğretme stratejileri ve malzemeler ve teknoloji kaynakları için profesyonel gelişim fırsatları koordine etmek için farklı bölümlerden gelen esnek planlama dahil olmak üzere idari destek gerektirir. Okullar daha karmaşık girişimlere kadar sadece iki disiplin içeren küçük pilot projelerle başlayabilir.
Öğretmen işbirliği zamanı önemlidir. Disiplinlerarası STEM, bilim, matematik, mühendislik / teknoloji (şimdi) ve bir yöneticiyi destekleyen, STEM görevlerinin uygulanmasına düzenli olarak danışmak için bir takım yaklaşımı gerektirir. Düzenli planlama toplantıları eğitimcilerin curricula'yı, uzmanlık alanlarını ve ortaya çıkan zorlukları paylaşmalarına izin verir.
Değerlendirme ve Değerlendirme Yaklaşımları
Disiplinlerarası sanat projelerinde öğrenim gören öğrenci, daha bütünsel değerlendirme yöntemlerini kucaklamak için geleneksel tek örnekleme testlerinin ötesine geçmeyi gerektirir. Etkili değerlendirme stratejileri, yaratıcı süreci belgeleyen portföy değerlendirmelerini içerebilir, öğrencilerin işbirliği yeteneklerini ve kendini ifade eden değerlendirmeleri açıklayabilir.
Rubrics, her iki disiplin yeterliliklerini ve bütünleştirici yeteneklerini değerlendirmeli. Örneğin, bilim ve görsel sanatı birleştiren bir proje bilimsel doğruluk, sanatsal tekniği, her iki alanın yaratıcı sentezlerini ve iletişim verimliliğini değerlendirebilir. Bu çalışmaların çoğu anketler, ve gözlemler dahil edilmiştir.
Proje geliştirme sırasında meydana gelen düşünce, işbirliği ve problem çözme süreci de genellikle son sonuç olarak değerlidir. Dergiler, ilerleme raporları veya video kayıtları bu süreci ele almaya yardımcı olabilir.
Cross-Disciplinary Art Projects
Bilim ve Sanat Bütünleme Projeler
En zorlayıcı disiplin projelerinden bazıları bilimsel araştırmayı sanatsal ifade ile birleştirir. Bilimsel verileri ve çevresel temaları içeren Dijital sanat tesisatları, öğrencilerin görsel iletişim ve tasarımda becerilerini geliştirirken karmaşık veri kümelerini keşfetmelerine olanak sağlar. Bu projeler soyut bilimsel kavramlar daha erişilebilir ve duygusal olarak yeniden yorum yoluyla sanatsal yorumlamaya yardımcı olur.
Öğrencilerin çevresel koruma hakkında poster tasarladıkları bir proje, bilimsel bilgiyi sanatsal ifade ile birleştirebilir, öğrencilerin görsel hikaye anlatımı yoluyla karmaşık fikirleri iletmelerine yardımcı olabilir. Bu projeler hem bilimsel okuryazarlık hem de görsel iletişim becerileri geliştirirken, iklim değişikliği ve biyoçeşitlilik kaybı gibi önemli çağdaş sorunlar ele alır.
Başka bir güçlü örnek, öğrencilerin biyolojik bilgiyi, sanatsal zanaatkarlığı ve çevresel farkındalığı entegre eden üç boyutlu ekosistem modelleri oluşturmalarını içerir. Bu tactile, görsel temsiller, öğrencilerin uzaysal akıl yürütme ve iyi motor becerileri geliştirirken ekolojik ilişkileri anlamalarına yardımcı olur.
Matematik ve Müzik İşbirliği
Müzik ve matematik, onları disiplinsel keşif için doğal ortaklar yapan derin yapısal bağlantıları paylaşıyor. Matematiksel desenler veya algoritmalar, öğrencilerin soyut matematiksel kavramları denetçi ve kinesthetic deneyimi aracılığıyla anlamalarına yardımcı olabilir. Öğrenciler Fibonacci dizilerini müzikal aralıklarla keşfedebilir, kompozisyonel yapıdaki raktal desenleri araştırabilir veya bir müzik oluşturmak için teoriyi kullanabilir.
Müzik bilimsel kavramları güçlendirmek için güçlü bir araç olabilir. Örneğin, su döngüsü, fotosentez veya periyodik tablo hakkında şarkılar oluşturmak, öğrencilerin bu kavramları daha kolay hatırlamalarına yardımcı olabilir.
Ses fiziği üzerine yapılan projeler, matematik-müzik-bilim entegrasyonu için başka bir zengin alan sunar. Öğrenciler titreşimlerin ses dalgaları nasıl yarattığını araştırabilir, frekans ve masa arasındaki matematiksel ilişkileri inceleyebilir ve farklı malzemelerin akustik özelliklerini test etmek için deneyler tasarlayabilirler - tüm anlayışlarını gösteren orijinal müzik kompozisyonları yaratırlar.
Teknoloji ve Geleneksel Sanat Fusion
Robotik ve mühendislik prensiplerini kullanan İnteraktif heykeller, geleneksel sanatsal uygulamaların teknolojik entegrasyon yoluyla nasıl geliştirilebileceğini abartır. Öğrenciler, moda tasarımı ile birleştiren çevresel uyaranlara cevap veren, tasarım giyilebilir teknoloji oluşturabilir veya dijital sanatın fiziksel alanlara doğru artırılmış gerçeklik deneyimlerini geliştirebilirler.
Bu projeler öğrencilerin hem teknik becerileri hem de programlanması, devre tasarımı, mekanik mühendisliği – ve kompozisyon, renk teorisi ve kavramsal gelişim gibi sanatsal yetkinlikler gerektirir. Bu farklı yetenek setlerinin sentezi, disiplinin bağımsız olarak elde edemeyeceği yenilikçi sanatlar yaratır.
Sanat soruşturması ve bilimsel araştırma arasındaki bağlantıları görsel düşünme stratejileri ve gelişmekte olan teknolojiler aracılığıyla keşfeder. MIT gibi kurumlarda sunulan bu kurslar, inovasyon odaklı kariyerlere hazırlamak için disiplinler arası yaklaşımları nasıl kucaklamaktadır.
Topluluk Tabanlı Cross-Disciplinary Projects
Meksika'daki öğrencilerin, memleketlerinde göç alanlarını korumaları gerektiğini öğrendikleri zaman proje, uluslararası bağlantıları ve çevresel farkındalığı teşvik ederken, bu kelebek göç projesi bütünleşmiş İspanyolca dil öğrenme, biyolojik bilim, görsel sanatlar ve kültürel çalışmalarla bağlantı kurmaları.
Verilere daha yakın bir bakış, öğrencilerin seslerinin varlığını, toplumlarına anlamlı katkılar sağlama konusunda aktif bir ses sahibi olarak ortaya koyar. Öğretmenler STEAM eğitim stratejileri uygularlar.Öğrencileri yerel zorluklarla ele geçiren projeler - çevre, sosyal veya kültürel - onlara anlamlı katkılar sağlamaları için aktif vatandaşlar olarak görüyorlar.
Örnekler, yerel ekosistemler hakkında bilimsel bilgileri iletişimleyen kamu sanat tesisatlarını tasarlayabilir, tarihi araştırmaları multimedya hikayeleriyle birleştiren belgesel filmler oluşturabilir veya botany, beslenme bilimi, peyzaj tasarımı ve sosyal girişimcilik geliştiren topluluk bahçelerini geliştirebilir.
Cross-Disciplinary Art Projects'deki Teknolojinin Rolü
Dijital Araçlar ve Platformlar
Teknoloji, disiplinler arası sanat projelerinin kolaylaştırılmasında giderek daha önemli bir rol oynar. Dijital araçlar, öğrencilerin önceki nesillerde imkansız hale gelme yollarının içinde geleneksel sınırların üzerinde çalışmasına olanak sağlar. 3D modelleme, animasyon, müzik üretimi, veri görselleştirmesi ve interaktif medya, öğrencilerin tek projelerde birden fazla ifade biçimini birleştirmelerini sağlar.
Online işbirliği platformları, öğrencilerin farklı okullar, şehirler veya hatta ülkeler arasındaki sınıfları birbirine bağlamak için bir araya gelmelerini sağlar. Bu araçlar hem senkronizasyon hem de paylaşılan belgeler ve proje yönetim sistemleri aracılığıyla bir araya gelmelerini sağlar.
Sanal gerçeklik, artırılmış gerçeklik ve yapay zeka, disiplin araştırmaları için yeni sınırlar oluşturabilir VR deneyimlerini 3D modelleme ve anlatı tasarımı ile birleştirebilecek veya bilgisayar bilimleri ile kavramsal sanat uygulamaları ile entegre eden AI destekli sanat eserlerini geliştirebilecek.
Maker Spaces ve Fiziksel Hesaplama
Maker alanları - dijital üretim, elektronik ve geleneksel zanaatlar için araçlarla donatılmış iş alanları - öğrencilerin disiplin sanat projeleri için ideal ortamlara izin vermek. Bu araştırma, STEAM disiplinleri ile ilgili olarak bilgilendirilmiş bir yeni ilkokul kursu sunar, Maker'ın teknolojisine ve yaratıcılığına odaklanır.Bu alanlar dijital ve fiziksel yaratımı birleştiren öğrenmeyi destekler, öğrencilerin tasarımlara ve fikirlere izin verir.
Arduino veya Raspberry Pi gibi mikro kontrolleri kullanan fiziksel hesaplama projeleri, öğrencilerin sosyal medya faaliyetlerine yanıt veren interaktif sanatlar yaratmasını sağlar. Bir öğrenci, hava kalitesi verilere dayanan değişiklikleri tasarlayabilir, bitki elektrik sinyallerinden gelen bir müzik aleti oluşturabilir veya sosyal medya aktivitesine yanıt veren bir kinetik kurulum oluşturabilir.Bu projeler bütünleme, programlama, elektronik, sensör teknolojisi, veri analizi ve sanatsal tasarım.
Yapımcı hareketi, disiplin eğitiminin hedefleri ile iyi uyum sağlamakla ilgili öğrenmenin önemine vurgu yapıyor. Öğrenciler yaratıcılık, kalıcılık ve kaynaklanmayı da güçlendirirken teknik beceriler geliştiriyorlar - herhangi bir alanda inovasyon için temeller.
Öğrencilere Future Careers ve Challenges için Hazırlık
21. Yüzyıl Becerileri Geliştirme
Disiplinli sanat projeleri, işverenlerin ve eğitimcilerin 21. yüzyılda başarı için temel olarak tanımladığı becerileri geliştirir. Bilgi yaşı, kapsamlı çağına giden bir şekilde, öğrenciler karmaşık gerçek dünya problemlerini çözme konusunda daha fazla bilgi sentezlemek için giderek daha fazla gereklidir. Kompleks Problem Çözme (CPS) 21. yüzyılın önemli bir çapraz-kullanıcı yeteneği olarak kabul edilir.
Bu beceriler, kritik düşünme, yaratıcılık, işbirliği, iletişim, dijital okuryazarlık ve uyum sağlar. Geleneksel konuyla ilgili bilgilerden farklı olarak, bu transfer edilebilir yetkinlikler, bağlamlar ve öğrenciler boyunca değerli kalır. Cross-dis sanat projeleri, profesyonel ortamlarda nasıl kullandıklarını yansıtan, bu becerileri geliştirmek ve uygulamak için gerçek bağlamlar sağlar.
Disiplin sınırları boyunca etkili bir şekilde çalışma yeteneği, profesyonel bir varlık olarak giderek daha fazla tanınır. Günümüz en acil zorluklarından - iklim değişikliğinden sosyal adalete kadar - farklı alanlardan uzmanlar ekipler etkin bir şekilde işbirliği yapmak için. Disiplinli çalışma deneyimi olan öğrenciler bu işbirlikçi çabalara katkıda bulunmaya daha iyi hazırlıklıdır.
Yenilik ve Girişimcilik
Yenilikçilik genellikle disiplinlerin kesiştiği noktada, bir alandan fikirlerin başka bir alanda yeni öngörüler uyandırdığı yer oluşur. Bunlar sanat ve bilim arasındaki geleneksel disiplin sınırlarının rahatsız olduğu veya ihlal edildiği alanlardır. Araştırmanın uygun siteleri olarak seçilirler, çünkü sınırların ve ihlallerin arasındaki etkileşimlerin olduğu alanlar, evrimleşme ve inovasyon için önemli olduğu iddia edilir.
Disiplinli sanat projeleri, öğrencilerin girişimcilik ve yaratıcı problem çözme için yenilikçi zihniyeti geliştirmelerine yardımcı oluyor. fırsatları tanımlamayı, yeni çözümler üretmeyi, prototip fikirleri hızlı bir şekilde toplamak, geri bildirim toplamak ve inovasyon sürecinin tüm temel yönlerini geliştirmek. Öğrenciler nihayetinde iş, teknoloji, sanat, bilimler veya sosyal sektörlerde kariyerleri takip etmek, bu inovasyon becerileri onlara iyi hizmet edecek.
Birçok başarılı girişimci ve yenilikçi, başarılarını alanlarla ilgili fikirleri bağlantı kurma yeteneğine sahiptir. Steve Jobs, Apple'ın tipografi ve tasarıma vurgu yaptığı çağrışım sınıfını ünlü olarak krediledi. yenilik tarihi, fikirlere giden alanlardan gelen benzer örneklerle doludur.
Global Challenges'a hitap etmek
İnsanlığın karşı karşıya kaldığı karmaşık zorluklar – yakınlaşma, salgınlar, eşitsizlik, kaynak kıtlığı – izolasyonda çalışan herhangi bir disiplin tarafından çözülmüyor. Bu "neden sorunlar", bilimsel anlayış, teknolojik inovasyon, sosyal anlayış, etik akıl yürütme ve yaratıcı hayal gücü üzerine çizen bütünleşik yaklaşımlar gerektirir.
Öğrencilere gerçek dünya meseleleri ile ilgilenen projeler, küresel zorlukların birbirine bağlı doğasını anlamalarına ve anlamlı katkılar sağlama potansiyellerini tanımalarına yardımcı oluyor. Sürdürülebilir ürünleri tasarlama, sağlık sorunları hakkında kamu farkındalığı kampanyaları oluşturma, veya geliştirme teknolojileri geliştirmek, öğrenciler bilgi ve yaratıcılıklarını dünyadaki olumlu farklılıkları uygulamalarını öğrenir.
Disiplinlerarası öğrenmenin faydaları bireysel seviyeden daha genişliyor, bilimsel bilginin ilerlemesi ve küresel zorlukların üstesinden gelmek için etkileri ile.Öğrencileri sınırların tamamında çalışmaya ve disiplinler arası sanat projelerinin, insanlığın en acil problemlerini ele almak için gerekli olan insani kapasiteyi inşa etmeye hazırlayarak.
Cross-Disciplinary Learning Toplulukları
Educators için Profesyonel Öğrenme Toplulukları
Disiplinli sanat projelerinin başarılı uygulanması genellikle eğitimciler arasındaki güçlü profesyonel öğrenme topluluklarına bağlıdır. Öğretmenler farklı disiplinlerden meslektaşlarıyla işbirliği yapma fırsatlarına ihtiyaç duyar, uzmanlık paylaşır ve entegre curricula geliştirir. Bu profesyonel öğrenme toplulukları, disiplin konfor bölgelerinin ötesinde temel destek sağlar.
Yüksek öğretimde disiplinimizi çevreleyen silolarda çalışmaya eğilimliyiz ve nadiren bütünleşik üniversite ortamının güçlü yönlerine dikkat çekmek için değişim elde ediyoruz. Bu gözlem, bölüm yapıları genellikle disiplinler arası işbirliği için limitli bir şekilde sınırlandırmaktadır - düzenli planlama toplantıları yoluyla, takım öğretim düzenlemeleri veya profesyonel gelişim atölyeleri yoluyla- bu siloları kırmak için geçerlidir.
Etkili profesyonel öğrenme toplulukları, yeni yaklaşımlarla deney yapmak için güvenli alanlar, zorlukları ve başarıları paylaşmak ve disiplinler arası yetkinliklerini geliştirmek için güvenli alanlar sağlar. Öğretmenler ilk elden disiplin işbirliği faydalarını deneyimlediklerinde, öğrenciler için benzer deneyimleri kolaylaştırmak için daha iyi donanımlı hale gelirler.
Topluluk Organizasyonları ile Ortaklıklar
Müzeler, bilim merkezleri, sanat kuruluşları, işletmeler ve topluluk grupları, disiplinler arası sanat projeleri önemli ölçüde artırabilir. Bu ortaklıklar, zengin öğrenci öğrenimine erişebilecek uzmanlık, kaynaklara ve gerçek bağlamlara erişim sağlayabilir. Yerel bir çevresel organizasyonla bir ortaklık, bir teknoloji şirketi ile işbirliği yapmak için bir proje destekleyebilir.
Topluluk ortaklıkları ayrıca öğrencilerin sınıf dışı öğrenmelerinin önemini görmelerine yardımcı oluyor. Öğrenciler çalışmalarını gerçek izleyicilere sunmak veya gerçek topluluğun ihtiyaçlarını ele almak için sunsa, hisse senedi daha yüksek hissediyor ve öğrenme daha anlamlı hale geliyor. Okul ve toplum arasındaki bu bağlantılar kendilerini eğitimin pasif alıcılarından ziyade sosyal geniş bağlamdaki aktif katılımcılar olarak anlamalarına yardımcı oluyor.
Müzeler ve kültürel kurumlar gibi kuruluşlar genellikle okul ortaklıklarını desteklemek için özel olarak tasarlanmış eğitim departmanlarına sahiptir. Bu kurumlar eğitim kaynakları sağlayabilir, eğitim gezileri sunabilir, öğretmenler için profesyonel gelişim sunabilir ve bazen sanatçılar veya bilim insanları doğrudan öğrencilerle çalışmalarını sağlar.
Destekleyici Okul Kültürleri Yaratmak
Sonuçta, disiplin sanat projelerinin başarısı, yalnızca konuyla ilgili test puanlarına odaklanmak yerine okul kültürlerine bağlıdır. Bu, disiplin öğrenme faydalarını anlayan liderlik gerektirir ve uygulama için gerekli olan kaynakları, zamanı ve esneklik sağlar. Ayrıca, konuyla ilgili test puanlarına odaklanmak yerine, değerlendirme ve sorumluluk sistemleri gerektirir.
Okullar, sergiler, performanslar ve sunumlar yoluyla disiplinler arası çalışmayı kutlayarak destekleyici kültürler teşvik edebilir; Disiplinlerarası projeler için tüm kaynakları teşvik edebilir; işbirliğine dayalı öğretime odaklanır; ve takım öğretimini kolaylaştıran ve bütünleşik curricula'yı kolaylaştıran planlama yapıları oluşturmak. Disiplin içi çalışma, bireysel öğretmenlere bağımlı olmaktan ziyade sürdürülebilir hale gelir.
Araştırma Yöntemleri Cross-Disciplinary Approaches
Akademik Başarı ve Öğrenme Çıktıları
Gelişen bir araştırma organı, öğrenci öğrenme sonuçları üzerinde disiplinlerarası sanat projelerinin olumlu etkisini göstermektedir. bulgular, dersin entegre tasarımının öğrencilerin öğrenme motivasyonunu, öz-efficacy'yi ve disiplinler arası bilginin elde etmeyi teşvik ettiğini belirtti. Bu etkiler cinsiyete özel değildi ve diğer ortamlardaki bir STEAM/Maker'in programlanması için bütünleşik yaklaşımının ortaya çıktığını belirtti.
Araştırmalar, öğrencilerin disiplin öncesi programlara katılmalarının, birden çok konuda içerik bilgisi, gelişmiş problem çözme yetenekleri, yaratıcılık ve daha güçlü eleştirel düşünme becerileri artırdığını buldular. çalışmalar, birincil eğitimde STEAM'in öğrencilerin tutumları, bilgi ve becerileri artırmada etkili olduğunu buldu.Bu avantajlar, temel eğitim yoluyla, ve çeşitli öğrenci popülasyonları aracılığıyla farklı yaş gruplarından farklı eğitimle ortaya çıkıyor.
Önemli olarak, araştırma, disiplin yaklaşımlarının konuyla ilgili olarak uzlaşmadığını gösteriyor. Öğrenciler ayrıca bütünleşik yetkinlikler inşa ederken derin disiplin bilgilerini geliştirebilirler. Disiplin içi disiplinler arası bağlantıların oluşmasında önemli olan düşünülmüş tasarımdır.
Eşitlik ve Inclusion
Disiplinli sanat projeleri, eğitim eşitliğini öğrenmek ve başarı sağlamak için birden fazla yol sağlayarak teşvik etmek potansiyeline sahiptir. Geleneksel akademik yaklaşımlarla mücadele eden öğrenciler sanatsal ifade, el-on oluşturma veya işbirliği çalışması yoluyla anlama fırsatı verildiğinde başarı gösterebilirler.
STEAM, hem nörotip hem de autistik öğrencilere hizmet etme potansiyeline sahiptir, bu potansiyelin çeşitli öğrencilere ulaşma yeteneğini vurgulamaktadır. Bu, STEAM müdahalelerinin özellikle tasarım düşüncesi ve disiplinler arası projeler içeren, geniş erişim ve sürdürülebilir kalkınma hedeflerinin teşvik ettiğini gösterir.
Educators, tüm öğrencilerin materyale, teknolojiye erişiminin ve disiplin projelerinde tam olarak katılmak için gerekli desteğin olmasını sağlamalıdır. Ayrıca öğrencilerin yaratıcı çalışma ve işbirliğine nasıl yaklaştığı konusunda kültürel farklılıkları da dikkatli olmaları gerekir, çeşitli perspektifler ve çalışma stilleri için alan oluşturmaları gerekir.
Uzun Süreli Etkisi ve Kariyer Okuma
Daha uzun süredir araştırma gerekli olsa da, ortaya çıkan kanıtlar, disiplin programlarına katılan öğrencilerin daha güçlü kariyer hazırlığı ve adaptasyonları göstermesini önerir. Takımlarda çalışmaya daha iyi hazırlıklı olduklarını, farklılıklarla iletişim kurma ve karmaşık sorunlarla başa çıkmalarını sağlar - tüm beceriler, sektörlerdeki işverenler tarafından değerlenmiştir.
Disiplinlerarası öğrenme mezunları genellikle kariyerlerini takip ederler, kendilerini entegrasyoncı düşünme gerektiren rollerde birden çok alan veya çalışma yaparlar. Biyoloji ve teknolojiyi anlamak zorunda olan biyomedikal mühendisler olabilirler, teknik uzmanlığı ve halkla olan iletişimciler veya sosyal girişimciler.
Disiplinlerarası çalışma yoluyla geliştirilen adaptasyon da, kariyer yolları giderek daha fazla doğrusal olmayan ve işçiler sürekli olarak yeni beceriler öğrenmeli. Farklı bilgi edinmeye ve kariyer geçişlerine daha iyi konumlandırılmıştır.
Farklı Yaş Grupları için Pratik Proje Fikirleri
İlköğretim Okulu Projeler
Genç öğrenciler için, disiplin sanat projeleri beton, el-on olmalı ve acil deneyimlerine bağlı olabilir. Projeler, sanatsal çizim ve yaratıcı yazı ile bilimsel gözlemi birleştiren ve yaratıcı yazı ile birleştiren, mühendislik prensiplerini ve dekoratif tasarımı içeren basit makineler inşa edebilir veya sayma veya desenleri gibi matematiksel kavramlar hakkında şarkılar yazabilirsiniz.
Yerel ekosistemleri keşfedecek bir proje bilimi (toplayıcı bitkiler ve hayvanlar) entegre edebilir, sanat (bölge çizer ve resimleri yaratır), matematik (toplama ve türler hakkında veri görselleştirme), ve dil sanatları (öğrenme ve hikayeler)
Hikaye tabanlı projeler özellikle temel öğrencilerle iyi çalışır. Bilimsel kavramları açıklayabilecek, tarihi olaylar hakkında puppet şovlar geliştirebilecek veya matematiksel becerileri öğretebilecek genç öğrencilerin çeşitli disiplinler yoluyla anlayış göstermelerine izin verebilirler.
Orta Okul Projeler
Orta okul öğrencileri, araştırma, röportaj, video üretimi ve anlatı yapısını birleştiren daha karmaşık disiplin projeleriyle çalışabilirler; veya programlama ve oyun tasarım ilkeleri dahil ederken tarihsel içerikleri öğretmek ve geliştirmek için video oyunları geliştirebilirler.
Sürdürülebilir tasarım üzerine bir proje, öğrencilerin çevresel zorlukları araştırabilir, çözümleri geliştirmek için bilimsel ilkeler uygulayabilir ve yapımcı uzay araçları kullanarak prototipler oluşturabilir ve multimedya sunumları aracılığıyla tasarımlarını sunabilir. Bu tür bir proje araştırma becerileri, bilimsel anlayış, teknik yetenekler ve iletişim yetkinlikleri aynı anda geliştirir.
Orta okul aynı zamanda öğrencileri profesyonel araçlar ve uygulamalarla tanıtmak için ideal bir zamandır. Tasarım projeleri için CAD yazılımı kullanabilir, interaktif sanat için temel programlamayı öğrenebilir veya bilgi görselleştirmek için veri analiz araçlarını kullanabilir.Bu teknik beceriler sanatsal ve kavramsal gelişimi tamamlayabilir.
High School Projects
Lise öğrencileri, profesyonel düzeydeki çalışmayı inceleyen sofistike disiplin projelerinde katılabilirler. Topluma ihtiyaç duyan mobil uygulamaları geliştirebilirler, programlamayı, kullanıcı deneyimi tasarımlarını ve sosyal araştırmalarını birleştirerek; canlı organizmaları sanatsal medya olarak kullanan biyonöpektikleri ve biyoteknolojiyi keşfedebilecek biyo-disipliner projeler oluşturabilirler; veya yapısal mühendisliği, çevresel bilim, kültürel çalışmalar ve estetik ilkeleri bütünleştirerek tasarım yapabilirler.
Üst düzey capstone projeleri genişletilmiş disiplin çalışmaları için mükemmel fırsatlar sağlar. Öğrenciler birden fazla dersten sentezlenen bir dönem veya tam yıl boyunca gelişen projeler yapabilirler. Bu projeler topluluk örgütleriyle ortaklıklar, profesyonellerden mentorluk ve okul dışındaki gerçek izleyicilere sunum yapabilirler.
Gelişmiş öğrenciler ayrıca köprü disiplinlerini etkileyen orijinal araştırmalarda da katılabilirler. Hem müzik hem de nörobilim ile ilgilenen bir öğrenci, müzik eğitiminin beyin gelişimini nasıl etkilediğini araştırabilir. Sanat ve çevre bilimdeki diğer bir kombinasyon ilgilerini kullanarak farklı görselleştirme tekniklerinin iklim verilerini nasıl etkilediği incelenebilir. Bu araştırma projeleri, gerçek disiplinler arası soruları keşfederken bilim insanlarıyla ilgili olarak becerilerini geliştirir.
Cross-Disciplinary Education'nin Geleceği
Trendler ve Fırsatlar
Eğitimin geleceği, disiplinlerin tüm düzeylerdeki yaklaşımları ek olarak daha da önemli ölçüde genişletiyor.Bilgi, üstel olarak genişlemeye devam ediyor ve alanlar arasındaki sınırlar daha göz ardı edilebilir hale geliyor, disiplinler arası çalışma yeteneği daha da kritik hale gelecektir.Eğitim kurumları tüm düzeylerde bu gerçekliği kabul ediyor ve yeni programları, kurslar ve yenilikleri geliştiriyorlar.
Gelişen teknolojiler, disiplinler arası çalışma için yeni olanaklar yaratmaya devam edecektir. Yapay zeka, sanal gerçeklik, biyoteknoloji ve diğer ilerleme alanları, etik nedenlerle teknik anlayışla birleştiren projeler için zengin fırsatlar sunar, yaratıcı ifade ve sosyal farkındalık. Öğrenciler AI'yı yaratıcılık ve yazarlık hakkında sorularla zorlayarak veya geliştirmeyi başarabilirler.
Eğitimde sürdürülebilirlik ve sosyal sorumluluk da disiplinler arası yaklaşımlara destek vermektedir. İklim değişikliği, sosyal adalet ve halk sağlığı gibi zorluklarla ilgili olarak disiplinler arası sanat projelerinin geliştirilmesini gerektiren bir bütünleme düşüncesi gerektirir.Eğitim, öğrencilerin bilgilendirilmesine yardımcı olmak için, meşgul vatandaşlar çoklu perspektiflerden karmaşık sorunları anlamalarına yardımcı olmalıdır.
Politika ve Sistem Destek
Disiplinlerarası eğitimin tam potansiyelinin gerçekleştirilmesi, bölgede, eyalet ve ulusal düzeylerde destekleyici politikalar gerektirir. Bu, malzemeler ve teknoloji için profesyonel gelişim, malzeme ve teknoloji kaynakları ve değer öğrenme çerçeveleri için finansman içerir. Politika yapıcılar, yenilikçi öğretim yaklaşımlarından ziyade nasıl teşvik edilebilir sistemlerin nasıl tasarlanabilirlerini dikkate almalıdır.
Öğretmen hazırlama programları ayrıca disiplin içi eğitim için daha iyi hazırlanmak için de gelişmeye ihtiyaç duyar. Pre-service öğretmenleri disiplinler arası öğrenmede kendilerini deneyimlemek ve işbirliği program tasarımı için beceriler geliştirmek zorundadır. Sertifika gereksinimleri disiplinler arası uzmanlıkla tanımak ve kriyolojik öğretmenlere ayarlanabilir.
Yüksek öğretim kurumları, kaynakları, uzmanlığı ve araştırma desteğini sağlayan ortaklıklar aracılığıyla K-12 okullarında disiplin eğitimi destekleyebilirler. Üniversiteler profesyonel gelişim atölyelerine, özel ekipmana veya tesislere erişim sağlayabilir veya öğretmenler ve öğrenciler için disiplinler arası eğitim fırsatları yaratabilirler.
Sürekli Araştırma İhtiyaçlarına ihtiyaç duyuyor
Disiplinlerarası yaklaşımları destekleyen kanıtlar büyümeye devam ederken, önemli araştırma soruları devam etmektedir. Daha uzun süreli çalışmalar kariyer geçişleri ve yaşam sonuçları üzerinde uzun vadeli etkileri anlamak için gereklidir. Araştırma ayrıca farklı entegrasyon modelleri -multidis, disiplinler, transdisipliner - farklı öğrenme sonuçları için en iyi şekilde çalışır ve bu yaklaşımlar farklı yaş grupları için en iyi şekilde çalışır.
Değerlendirme hakkında sorular özellikle dikkat etmeyi hak ediyor. Disiplinlerarası öğrenmenin ve diğer sonuçlarını doğru bir şekilde ölçebilir miyiz? Değerlendirme aynı zamanda hesap verebilirken en iyi destek öğrenmelerine nasıl yaklaşıyor? Disiplin bilgisinin bütünleme yeterlilikleri değerlendirmesiyle nasıl değerlendirebiliriz?
Araştırma ayrıca öznellik ve daha derinden erişim sorunlarını incelemeli. Disiplinlerarası yaklaşımların tarihsel olarak marjinalleştirilmiş topluluklardan gelenlere hizmet etmek için nasıl tasarlanabilir? Eşitlik uygulamaları sağlamak için hangi kaynaklar ve desteğe ihtiyaç vardır?Öğrencilerin disiplin içi çalışma ile nasıl etkileşime girebilmeleri?
Educators için kaynaklar ve Destek
Profesyonel Geliştirme Fırsatları
Birçok organizasyon, disiplin öncesi öğretime odaklanmış profesyonel gelişim sunar. Sanat Eğitimi İşbirliği Ortaklığı Sanat entegrasyonu ve STEAM eğitimi üzerine kaynaklar sağlar. The resources on arts integration and STEAM Education. The The The The Ulusal Bilimler Öğretim Derneği Disiplinlerarası STEM eğitimi üzerine atölyeler ve yayınlar sunar. Birçok üniversite ve eğitim hizmeti kurumu, atölyeler, kurslar ve disiplinler arası curricula geliştirme öğretmenleri için koçluk desteği sağlar.
Online topluluklar ve sosyal medya platformları, eğitimcilerin benzer işlerde çalışan meslektaşlarıyla bağlantı kurmalarını sağlar. #STEAMeducation, #in Disiplinler ve #proje bazlı öğrenme öğretmenler kaynakları keşfetmelerine yardımcı olur, fikirler paylaşmalarına ve işbirlikçilere yardımcı olur. Bu resmi profesyonel gelişimleri tamamlar ve devam eden desteği sağlar.
Konferanslar, uluslararası eğitimle ilgili oturumlar genellikle disiplin içi eğitim üzerine yoğunlaşmıştır. Eğitimde Uluslararası Teknoloji Derneği (ISTE) konferansı gibi etkinlikler, Ulusal Sanat Eğitimi Derneği kongresi ve bölgesel STEAM konferansları uzmanlardan öğrenme fırsatları sunar, örnek fikirlerle ilgili olarak ağlayın.
Müfredat Kaynakları ve Malzeme
Birçok kuruluş, disiplin öğrenme için özel olarak tasarlanmış olan müfredat kaynaklarını geliştirdi.The Many organization have developed schedule resources specific designed for cross-dis learning.The Many organization have developed schedule resources features designed for cross-dis learning.The Many organization have developed for cross-dis Kennedy Center'ın SanatlarıEdge Diğer konularda sanatları bütünleme planları sunar. San Francisco'daki Exploratorium bilim ve sanata bağlanan kaynaklar sunar. Çeşitli yayıncılar eğitim standartları ile uyumlu STEAM müfredat materyalleri sunar.
Açık eğitim kaynakları (OER), öğretmenlerin bağlamlarına adapte olabilecek yüksek kaliteli malzemelere ücretsiz erişim sağlar. OER Commons, PBS LearningMedia ve MIT Open ⁇ Ware, çeşitli derece düzeyleri için uygun disiplinler arası kaynaklar içerir. Bu malzemeler, öğrencilerin ihtiyaçlarına ve ilgilerine dayanan başlangıç noktalarına hizmet edebilir.
Maker Education kaynakları son yıllarda, Instructables gibi web siteleri ile birlikte: dergi ve Adafur, teknolojiyi, sanatı ve tasarım birleştiren proje fikirlerini ve derslerini sunuyor. Bu kaynaklar el-on disiplin öğrenme ve çoğu zaman bu yaklaşımlara daha erişilebilir hale getiren ayrıntılı talimatlar içerir.
Fonlama ve Grant Opportunities
Çeşitli fon kaynakları, Ulusal Bilim Vakfı STEM+Computing Partnerships ve Sanat eğitimi için Ulusal Teşvik, disiplinler arası projeler finanse edebilir. Birçok devlet eğitimi kurumu yenilikçi öğretim yaklaşımları için rekabetçi hibeler sunar.
Noyce Foundation, Motorola Solutions Vakfı ve yerel topluluk vakıfları genellikle hibe yapımında STEAM eğitimine ve disiplinler arası öğrenmelerine öncelik vermektedir. Kurumsal kredi programları, özellikle teknoloji ve mühendislik şirketlerinden, okullar disiplinler arası programları destekleyebilir.
DonorsChoose gibi kalabalık platformları, öğretmenlerin bireysel bağışçılardan özel projeler için para kazanmalarını sağlar. Birçok başarılı kampanya, bağışçıların hayal gücünü yeni yaklaşımlarla ele alan disiplin girişimlerine odaklanır.
Sonuç: Eğitim Yenilikçiliği için Embracing Cross-Disciplinary Approaches for Education Innovation
Disiplinli sanat projeleri, bir eğitim trendinden çok daha fazlasını temsil ediyor – 21. yüzyılda öğrenme, bilgi ve hazırlıkları anlamamız konusunda temel bir değişim yaratıyorlar.
Yararlı bir ekonomide kariyerlere önemli ve iyi niyetlidir: yaratıcı problem çözme, daha derin kavramsal anlayış, gelişmiş bir işbirliği ve iletişim becerileri, öğrenci katılımı ve motivasyonu artırın ve çeşitli okul tabanlı bir ekonomide kariyerlere daha iyi hazırlık. Katılımcıların WASO'ya standart öğretim yöntemlerinden farklı olarak yönlendirdiği gibi, özellikle de katılımcıları ve bilim eğitimi hedeflerine ve uygulamalarına dayanan disiplinler arası bir yapıya olan güvendiği için.
Ancak bu potansiyelin iyi niyetlerden daha fazlasını gerektirdiğini fark edin. Başarılı uygulama, finanse edilen planlama, yeterli kaynaklar, destekleyici politikalar, devam eden profesyonel gelişim ve kurumsal kültürlere değer inovasyonu sağlayan eğitimciler, disiplin konfor bölgelerinin dışına adım atmaya istekli, gerekli desteği ve esnekliği sağlayan yöneticiler ve finansman ve hesap sistemleri aracılığıyla koşulları sağlayan politika yapıcılar.
En önemlisi, öğrencilerin merkezde tutulması gerekir. Disiplinli sanat projeleri, öğrencilerin ilgilerini meşgul ederken başarılı olur, farklı güçlü yönleri ve öğrenme stillerini onurlandırır ve onları yaratıcı problem çözme yeteneğine sahip olur.
Basit çözümlere meydan okuyan giderek karmaşık küresel zorluklarla karşı karşıya olduğumuzda, sınırları düşünme yeteneği, çeşitli perspektifleri entegre eder ve yenilikçi yanıtlar yaratırız. Disiplinler arası sanat projeleri, bu gerçeklik için öğrencileri hazırlamak, sadece bilgi ve becerileri geliştirmek, aynı zamanda eğilimler - yetim, yaratıcılık, işbirliği, kalıcılık - bu yaşam boyu öğrenme ve adaptasyon sağlar.
Tüm düzeylerdeki eğitimciler, zaten kalabalık bir müfredata ek olarak disiplin yaklaşımlarını benimsemeli, ancak eğitimin kendisini nasıl kavramsallaştırdığımızı sormaktan ziyade, mevcut yapılara disiplinler arası projelerde nasıl sığabileceğimizi sormaktan daha iyi bir şekilde eğitim yapılabilmesini isteyebiliriz.
Yolun ilerisi, geleneksel uygulamaları, yaratıcılığı yeni olasılıkları benimsemeye ve tüm öğrencilerin tam potansiyellerini geliştirmelerine yönelik taahhütlere uymaya cesaret gerektirir.Eğitim pratiğine disiplinler arası sanat projeleri entegre ederek, sadece dünyadaki hazırlıklara yönelik önemli adımlar atıyoruz, ancak dünya için yardım etmeleri için – bu projeleri tam olarak geliştirmek için bir dünya.