Dil Anlamada Görsel Aids ve Gestures Anlamak
Görsel yardımlar ve jestler, genç çocukları ilk kelimeleri, yeni bir dil öğrenmede veya gelişmiş öğrencilerle iletişim becerilerini geliştirmek için en güçlü ve araştırma destekli stratejilerden birini temsil eder.Bu yaklaşımlar yüksek performanslı ve kinesthetic elementleri, anlamlı bir şekilde anlayış ve saklamayı sağlayan çok daha iyi bir öğrenme ortamı yaratır.
Bu araçların etkinliği, beyin süreci bilgimizin nasıl etkilediğinden kaynaklanıyor. Görsel yardımlar bir konseptin dil gösterimini atlar ve İngilizce dil öğrenenlerin çoğu için erişilebilir olan bir şekilde doğrudan anlamlarını ifade eder.Bu doğrudan imaj ve anlam arasındaki bağlantı, öğrenciler için gerçek dünya durumlarında yeni bir kelime ve kavramlara uymak ve uygulamak için daha kolay hale getirir.
Günümüzün çeşitli sınıflarında, öğrencilerin çeşitli dil ve kültürel arka planlardan geldiği, görsel yardımlar ve jestler engelleri aşacak evrensel diller olarak hizmet ederler ve tüm öğrencilerin katılabileceği ve başarılı olabilecekleri kapsayıcı öğrenme ortamları yaratırlar.
Görsel Öğrenmenin Arkasındaki Bilim
Beyin Süreçleri Görsel Bilgi Nasıl
İnsan beyni görsel bilgileri işleme söz konusu olduğunda olağanüstü yeteneklere sahiptir. Araştırma, görsel işlemenin metin tabanlı öğrenmeden daha hızlı ve daha verimli bir şekilde gerçekleştiğini göstermektedir.Öğrenciler görsel stimuli ile aynı anda birden çok beyin alanı ile bir araya geldiğinde, hem acil anlama hem de uzun süreli tutmayı güçlendiren sağlam bağlantıları yaratır.
Eğitim danışmanı Dr. Lynell Burmark'a göre, kelimeler ve kavramlar bir görüntüye bağlanırsa, bir kulakta giderler ve diğerinden dışarı çıkıyorlar, görüntüler doğrudan uzun vadeli hafızaya girerler ve beyin sürecimizi sözlü olarak doğrular. Bu temel fark, görsel yardımlarımızın dil öğrenme bağlamlarında neden bu kadar etkili olduğunu açıklıyor.
Dual Coding Teorisi ve Dil Edinme
Çift Kodlama Teorisi üzerinde araştırma, söz konusu tutma için sözlü ve görsel bilgileri birleştirmenin faydalarını işaret ediyor.Bu bilişsel teori, Allan Paivio tarafından geliştirilen, bilginin iki ayrı depolandığını, ancak birbirine bağlı sistemler için depolandığını gösteriyor: sözlü bilgi ve görsel görüntü için bir tane, öğrenciler aynı anda bilgi aldıklarında, iki hafıza izi yaratırlar, önemli ölçüde daha kolay ve daha güvenilir hale getirirler.
Pratik anlamda, bu, bir öğretmenin bir köpeğin resmini gösterirken, 1997 yılında Richard Mayer tarafından geliştirilen, aynı konsept için iki ayrı hafıza yolu yaratır. Daha sonra, sözcüğü hatırlamaya çalışırken, öğrenciler sözlü hafızaya veya görsel hafızaya erişebilirler, başarılı bir geri dönüş şansına erişebilir.
Görsel Öğrenme Stilleri ve Bireysel Farklılıkları
Nüfusun yaklaşık% 65'i “görsel öğrenciler” olarak kabul edilir, her sınıfta öğrencilerin çoğunluğuna ulaşmak için özellikle çok önemli olur. Ancak, öncelikle görsel öğrenciler olarak tanımlanmamış öğrenciler bile aynı anda birden çok duyunla ilgilenen çoklu moda eğitimlerinden yararlanırlar.
Görsel yardımlar farklı öğrenme tercihlerini destekler ve daha adil öğrenme fırsatları yaratır. Birçok İngilizce dil öğrencisi, mevcut İngilizce dil yeterliliklerinden daha sağlam bir konu anlayışına sahiptir ve görsel yardımların ve multimedya kullanımı, içerik absorbe ederek ve sınıfta interaktif hale gelebilir.
Dil Öğrenmeleri için Görsel Yardım Türleri
Resimleri ve Fotoğraflar
Resimler ve fotoğraflar en basit ve erişilebilir görsel yardım türü temsil eder. Kelimelerin kelimelik ifadelerini somut temsil eder, soyut dil somut ve anlaşılır hale getirirler. Yüksek kaliteli fotoğraflar özellikle beton nouns öğretme için iyi çalışır -objects, hayvanlar, yerler ve öğrenciler görebilirler.
Dil eğitimi için resimler seçerken, çeşitli kültürlerden gelen gerçek yemeklerin fotoğraflarını tercih ettiklerinde, dil becerileri ve deneyimlerin iletişim kurmaları için çoğu zaman öğrencilerin gerçek dünya deneyimlerine bağlanabilirlerini sağlarlar. Örneğin, çeşitli kültürlerden gelen gerçek yemeklerin fotoğrafları, aynı anda dil becerileri inşa ederken kişisel deneyimler ve kültürel geçmişlerle konuşmaları yollayabilirler.
Diagrams and Charts
Diagrams ve grafikler, ilişkileri, süreçleri ve karmaşık kavramlar, tek başına kelimelerle açıklamak zor olacaktır. Görsel yardımlar karmaşık bilgileri açıkça göstermek ve sınıf etkinliklerine çeşitli tanıtmak için kullanılabilir. Labeled diagramlar, öğrenciler vücut parçaları, bitki yapıları veya bir makine bileşenleri gibi bir bütünün parçalarını anlamalarına yardımcı olur.
Akış grafikler ve süreç diyagramları, öğrencilere zaman zaman ilişkileri ve uygulama geçmişleri, şimdiki ve gelecekteki zaman zaman zaman zaman zaman zaman zaman zaman zaman zaman zaman zamanlarını anlamaları, mevcut ve gelecekteki zaman zaman zaman zaman zaman zaman zaman zaman zaman zaman zamanlarını anlamaları için değerli bir şekilde kanıtlamaktadır.
Grafik Organize
İngilizce dil öğrencileri, grafik organizatörler, cümle çerçeveleri ve kendini ifade eden kelime kartları da dahil olmak üzere, kendi kendini yaratan görsel yardımlardan yararlanabilirler. Grafik organizatörler, öğrencilerin düşüncelerini organize etmelerine yardımcı olan görsel çerçeveler sunar, dil çıktılarını anlar ve yapılandırır.
Yaygın grafik organizatörleri beyin fırtınası ve kelime genişlemesi için zihin haritaları içerir, KWL grafikler (Bilgi, önceden bilgi ve öğrenme ilerlemelerini sağlamak, anlatı yapısını anlamak için hikaye haritaları ve karşılaştırma matrisleri içerir. Bu araçlar sadece dil üretimi için scaffolding sağlar, öğrenciler konuşmadan veya yazmadan önce fikirlerini organize ederler.
Gerçek Nesneler ve Gerçek
Dil öğretiminde “realia” olarak bilinen gerçek nesneler, en otantik ve ilgi çekici görsel yardım türü sağlar. Sınıfa gerçek öğeleri getirmek unutulmaz öğrenme deneyimleri yaratır ve soyut dil için somut referanslar sunar. Realia özellikle günlük nesneler, gıda eşyaları, giyim ve aletlerle ilgili kelimeler için iyi çalışır.
Gerçek nesnelerin tactile doğası, öğrencilere dokunma, manipüle etme ve ilgili kelimeleri öğrenmeleri için bir kinestik boyut ekler. Bu multisensory yaklaşımı daha güçlü hafıza bağlantıları yaratır ve daha fazla ilgi çekici ve keyifli bir şekilde öğrenme sağlar. Örneğin, çeşitli meyveler bir şekilde yiyecek hakkında bir ders için öğrenciler, adlarını öğrenmeleri ve tanımlayıcıları öğrenmeleri sırasında eşyaları zevk alır.
Dijital ve multimedya Kaynakları
YouTube, şarkılar gibi görsel-işitsel yardımların kullanımı ve filmler, İngilizce dilindeki öğrencilerin katılımını ve motivasyonunu olumlu bir şekilde geliştirdi. Dijital görsel yardımlar statik görüntüler sunamaz. videolar, animasyonlar ve interaktif sunumlar, eylemleri gösterebiliyor ve gerçek dil modellerini bağlamda gösterebilir.
Eğitim teknolojisi platformları, öğrencilerin yeni ortamlara ve kültürlere maruz kaldığı sanal alan gezilerine yönelik sayısız kaynak sunar. multimedya ve görsel yardımlar, öğrencilerin yabancı bir dil ustalığı konusunda yeteneklerini büyük ölçüde geliştirmelerine yardımcı olur. Dijital araçlar, belirli öğrencilerin ihtiyaçlarına ve ilgilerine göre görsel yardımlar oluşturmalarına olanak sağlar.
Öğrenci-Created Visual Aids
Öğrenci tarafından desteklenen ve işbirliği içinde öğrenme, ESL derslerine sanatsal ifadenin İngilizce dil öğrencilerinin çizim, performans ve "resmi" gibi konularda daha derin bir kelime anlayışı geliştirmelerine yardımcı olabilir.
Öğrenciler kendi görsel yardımlarını yaratırken, daha derin bilişsel işlemeye, bu malzemeleri yaratıcı şekillerde anlamalarını ve ifade etmeye çalışırlar. Öğrenci tarafından üretilen görseller, gramer sınıf prosedürlerini gösterir veya dijital sunumlar, bu malzemeleri oluşturma eylemi öğrenme sürecindeki güvenini ve mülkiyetleri ifade ederken öğrenme sürecini güçlendirebilir.
Dil Öğrenmede Gestures Güçleri
Gesture Tiplerini Anlamak
Konuştuğumuzda, genellikle aynı zamanda jest ve jestler, hem üretim hem de anlayışta kullanılan dil kullanımının ayrılmaz bir parçasıdır. Dil öğretiminde Gestures çeşitli kategorilere girer, her biri farklı pedagojik amaçlara hizmet eder. Iconic jestler görsel olarak kelimeler veya kavramlar anlamını temsil eder, örneğin "drink" öğretmek veya “büyük” öğretildiğinde kolları geniş bir şekilde yaymak gibi.
Deictic jestler nesnelere, insanlara veya yönlere işaret eder, referans oluşturma ve anlam açıklamalarına yardımcı olur.Bu jestler, imgesel yükselteçler ve yönsel dil öğretildiğinde özellikle yararlıdır. Beat jestler -rhythmik el veya kol hareketleri spesifik anlam ifade etmeden - semantik öğrenmeden yararlanarak.
Metaforic jestler, bir zaman aralığı göstermek veya gelişme veya büyüme göstermek için el ele geçirmek gibi fiziksel hareketler aracılığıyla soyut kavramları temsil eder. Bu jestler, tüm düzeylerdeki öğrenciler için soyut bir dil daha somut ve anlaşılır hale getirmeye yardımcı olur.
Gestures Support Language Acquisition
Gestures, dil gelişimine bir pencere olarak satın alınması gereken bir sistem olarak incelenebilir ve ikinci dil satın almada araştırmanın bir ortası olarak, jestlerin öğrenmeyi destekleyen çok sayıda işleve hizmet ettiğini göstermiştir.
İlk olarak, jimler ek giriş kanalları sağlar, öğrencilerin hem denetçi hem de görsel-kinesthetic modaliteleri aynı anda nasıl destekleyebilmelerini sağlar.Bu reddans, öğrencilerin sözlü girişini kaçırmalarına veya yanlış anlamalarına izin verir, hala gestural bileşeni aracılığıyla anlamlarını kavrayabilir ve üretebilmelerini sağlar.
İkincisi, jestler, dil üretimine daha akıcı ve doğru konuşmalara yol açan zihinsel çabayı dışlama ve dil üretmeleri için bilişsel yükü yönetmelerine yardımcı olur. Öğrenciler konuşurken, dil üretimine daha bilişsel kaynaklar odaklanabilirler, daha akıcı ve doğru konuşmalara yol açabilirler.
Çocuklar, dil satın almada tümleşik bir jest rolü öneren, jest-enhanced talimatun geleneksel sözlü yaklaşımlarla kıyaslanabileceğini gösteren yeni kelimelerden daha iyi öğrendiler.
Gesture Gözlem Versus Gesture Production
Aklı dil öğretiminde öğrencilerin aktif olarak kendilerine jest üretmeleri veya öğretmen jestlerini gözlemlemeleri gereken önemli bir soru, jest gözleminin, özgür hatırlama, cued tanıma ve yerli dil tanıma performansı olarak öğrenilmesi konusunda etkili olduğunu gösteriyor.
Bu bulgu sınıf yönetimi ve öğretim tasarımı için pratik etkilere sahiptir. Tüm öğrencilerin her jimografiyi ve gözlemlerini talep etmesi, sınıf öğretim uygulamaları için hala yararlı sonuçlar doğurabilir, çünkü jim gözlemleri, pedagojik olarak daha kolay bir şekilde entegre edilebilir. Öğretmenler, her hareketi taklit etmek için modellemek için etkili bir şekilde destekleyebilir, anlamlı hareketler, ancak öğrenci jimografisini teşvik etmek için öğrencilerin programlayabilirler.
Sınıfta Öğretmen Gestures
Öğretmenler, öğrenme fırsatları geliştirebilecek ve etkileşimler açıklığa kavuşturmak için jestleri kullanırlar: Tüm öğrenciler için kolayca görünür ve abartılırlar, derslerdeki anlamlarında tutarlıdırlar ve ilgili sözlü girişle uyum sağlamaları uygun bir şekilde yapılırlar.
Öğretmenler, standart jestlerin ortak sınıf dili için yeniden adlandırılması ve sıklıkla kelime kullanılması gerekir. Örneğin, metalsel farkındalığı destekleyen görsel demirler oluşturmak için tutarlı bir şekilde bilgi edinirler.
Gesture, ikinci dil satın almanın önemli bir yönü olarak kabul edilmiştir, iletişimde hayati bir rol oynar ve öğrencilerin iletişimsel etkinliği, jim arabuluculuk yoluyla kolaylaştırılabilir.Bu tanıma öğretmen eğitimi ve profesyonel gelişimi bilgilendirmeli, eğitimcilerin dil öğrenmesini nasıl kullanacağını anlamaları gerekir.
Dil Öğrenmeleri için Görsel Yardımlar ve Gestures Faydaları
Geliştirilmiş Anlama ve Yeniden Yeniden Yeniden İşleme
Öğretimde görsellerin kullanılmasının faydaları çok büyük, dil materyalinin hem hızlı hem de uzun vadeli tutulmasına dikkat çekmekten ve dikkat çekmekten kaynaklanmaktadır.
Öğrenciler görsel ve sayısal destekle birlikte yeni kelime veya gramer yapılarla karşılaştıklarında, hedef dili olan birçok dernek oluştururlar. Bu zengin, multimodal bağlantılar tekrar tekrar beval daha kolay ve daha güvenilir hale getirir. Görsel araçlar, İngilizce öğrenen öğrenciler arasında bilgi birikimini geliştirir ve tutmayı geliştirirler.
Öğretmenler görsel yardım kullandığında okuma ve yazma, özellikle öğretmenler bireysel eğitim için sınıf dışı öğrencileri çektiğinde, bu bulgu, görsel yardımların özellikle küçük grupta değerli olduğunu ve öğretmenlerin bireysel öğrenci ihtiyaçlarına görsel destek sunabileceğini gösteriyor.
Artan ve Motivasyon
Görsel yardımlar, öğrencilerin dikkatlerini çekmek ve öğrenme sürecinde aktif olarak katılmak için motive etmek için dersler daha çekici ve dinamik hale getirir.Öğrencilerin görsel medya ve dijital arayüzlere alışkın oldukları bir çağda, görsel elemanları dil öğretimine dahil etmek, mevcut görsel okuryazarlık becerilerine sahip oldukları ve sermayeleştirdikleri öğrencilerle tanışır.
Görsel-işitsel yardımların kullanımı, öğrencilerin motivasyonunu ve konsantrasyonunu dinleme görevlerine göre artırmıştır. Bu, görevde daha fazla zaman, sınıf etkinliklerine katılmak için daha büyük isteklidir ve nihayetinde, daha iyi öğrenme sonuçları elde ettiğinde, öğrenciler ders ilginç ve erişilebilir bulduğunda, sürekli çabayı destekleyen ve zamanında ilerlemeyi destekleyen daha olumlu tutumlar geliştirirler.
Azgınlık ve artan Güveni azaltın
Dil öğrenme kaygı verici olabilir, özellikle hataları veya kendilerini ifade etmek için bilinçli hissettiren öğrenciler için. Görsel araçlar İngilizce dil öğrenenlere yeni fikirler, önceki bilgilere erişme ve yeni dili kullanarak güven kazandırarak.
Öğrenciler, çoklu moda öğretimi tarafından yaratılan görsel cues ve jestlere güvenebileceğinde, öğrencilerin başarısızlıklardan ziyade öğrenme fırsatlarına göre daha güvenli ve risk almaya istekli olduklarını hissederler.Bu, daha fazla uygulama fırsatlarına yol açtı ve bu, dil gelişimini hızlandırıyor.
Diverse Learners için destek
Görsel yardımlar ve jestler, farklı öğrenme stilleri, dil arka planları ve yetenek seviyeleri çoklu moda eğitiminden yararlanarak daha kapsayıcı öğrenme ortamları yaratırlar. Görseller, içerik daha anlaşılabilir hale getirebilen önemli bilgiler ve bağlam sağlar ve öğrencilerin kendi deneyimlerine bağlantı kurmalarına yardımcı olabilirler.
Görsel yardım grubundaki katılımcılar, oyun alanına yardımcı olabileceği ve aksi takdirde anlaşılmaz öğrenciler için daha iyi çalışabileceklerini ortaya koyan araştırma bulgularıyla gelişmiş bir anlayış, tutma ve nişanı ortaya koyarlar.Bu bulgu, özellikle de başlangıç düzeyindeki öğrenciler veya öğrenciler için sınırlı resmi eğitimle çalışan öğretmenler için önemlidir, çünkü görsel destek oyun alanına yardımcı olabilir ve aksi takdirde anlaşılmaz bir şekilde içerik sağlamak için erişim sağlayabilir.
Kültürel Farkındalık ve Bağlantı
Görsel yardımlar, hedef dilinin kültürü ve geleneklerine ilişkin öngörüler sunabilir, bu özellikle de dil öğrenme açısından bir dil kültürüne yönelik kültürel bağlamı etkili iletişim için önemlidir. Fotoğraflar, videolar ve hedef dil kültürlerinden gelen gerçek materyaller, öğrencilerin dil öğrenme deneyimlerini zenginleştiren yaşam biçimlerine sahiptir.
Görsel yardımlar ayrıca öğrencilerin kendi kültürel arka planlarını ve deneyimlerini paylaşmaları için fırsatlar sağlar. Öğretmenler öğrencilerin kendi kültürlerinden, nesnelere veya hikayelere ait kültürlere geri getirmelerini teşvik ettiğinde, öğrencilerin kimliklerini doğrular ve öğrenmeleri için yeni dil oluşturmaları için bu kültürel olarak duyarlı yaklaşım.
Görsel Aids'leri Uygulamak için Etkili Stratejiler
Planlama ve Hazırlanma
Başarılı bir görsel yardımların uygulanması, görsel yardımların öğrenme amaçlarından rahatsız edici şekilde artırılabilmesini ve görselleri bir ders veya aktivitede nasıl dahil edeceğini düşünmeleri gerekir.Bu niyetsel yaklaşım, görsel yardımların neden hizmet ettiklerine ve hangi amaçla hizmet ettiklerine dair hedefler belirlemelidir.
Görsel yardımları seçerken, öğrencilerin yaşlarını, yeterlilik seviyelerini, kültürel arka planlarını ve ilgi alanlarını göz önünde bulundurun. Açık, kültürel olarak uygun ve doğrudan hedef diliyle ilgili görüntüler seçin.Geçmiş veya kafa karıştırıcı görselleri bozmadan kaçının, hedef materyali açıkça gösterip öğrencilerin anlayışını destekleyecek görselleri seçin.
Görsel yardımlarınızı sistematik olarak organize edin, böylece dersler sırasında kolayca erişebilirsiniz. Konu veya birim tarafından düzenlenen dijital klasörler oluşturun, basılı malzemelerin fiziksel dosyalarının tutulması ve gerçekia'yı depolamak ve props için bir sistem geliştirmek. Bu organizasyon, zamanınızı kurtarır ve görsel desteği sorunsuz bir şekilde entegre edebilirsiniz.
Etiket ve Annotasyon
Anahtar terimleri veya kavramları vurgulayan etiketler ekleyin, kullanıcıların hangi etiketin ifade ettiğini bilmelerini sağlayın. Clear labeling, öğrencilerin görsel elementler ve hedef kelime arasında açık bağlantıları yapmasına yardımcı olur. Görüntünün ilgili kısımlarına yakın büyük, bacaklı fontlar ve pozisyon etiketleri kullanın.
Araştırma, hem öğretmen hem de öğrenci tarafından üretilen malzemelere renk kazandırılmasının hızlı bir şekilde hatırlanmasına yardımcı olabileceğini gösteriyor. Farklı bilgi kategorilerini temsil etmek için tutarlı renkli şemaları kullanarak, nouns, red for verbs, and green for ectives. Bu görsel organizasyon sistemi, öğrencilerin kategorize edilmesine ve yeni dili daha etkili bir şekilde hatırlamalarına yardımcı oluyor.
Dilli sınıflar için, öğrencilerin ev dillerindeki etiketleri İngilizce etiketleri ile kullanmayı düşünün.Öğrencilerin miras dillerindeki görseller, öğrencilerin dilsel kaynakları sağlamak için mümkün olan bir konuşmacı ile dilsel etiketleri doğrulamalarından emin olun. Bu uygulama öğrencilerin dil ve İngilizceleri arasında köprüler inşa etmelerine yardımcı olur.
Dil Etkinlikleri ile Entegrasyon
Görsel yardımlar yalnız durmalıdır, ancak dil pratik faaliyetleri ile sorunsuz bir şekilde entegre edilmelidir. Yeni kelimeleri ve içeriğini güçlendirmek için görseller kullanın, öğrencilerin anlamasını kontrol edin ve yeni kelimeler kullanarak pratik yapın ve önemli fikirler yazma ve konuşma yoluyla ifade edin. Tasarım aktiviteleri, öğrencilerin anlamlı şekillerde etkileşime girmesini gerektirir.
Örneğin, resim kartları ile kelime tanıtılmasından sonra, öğrencilerin görüntülerini hızlı bir şekilde kullanarak kendi cümlelerini veya diğerlerine görüntüleri tanımlamak için çiftlerde çalışmalarını oluşturun.Yapılmış konuşmaları için çerçeveler kullanın, öğrencilerin sunulan bilgileri tartışmak için belirli dil yapıları kullanmaları gerekir.
Öğrencilere notlarını bir ortakla öğrendiklerini veya kısa bir özet yazabilmelerini isteyin. Bu uygulama, dil üretimi için görsel desteğe dayalı olarak bir şekilde bir araya gelmelerini sağlar.
Öğrenci Yaratılışı
Öğrencilere konsept veya kelimeyi temsil eden kendi görsellerini seçmelerini veya çizebilmelerini isteyin, onların yaşadıkları deneyim ve kültürel mirasına bağlanmalarını teşvik edin. Öğrenciye yaratıcı görsel yardımlar içerikle daha derin bir ilişki teşvik eder ve kişisel ifade ve yaratıcılık sağlar.
Farklı yetenek seviyelerini ve tercihlerini karşılamak için çeşitli seçenekler sağlayın. Bazı öğrenciler çizimi tercih edebilir, diğerleri dijital görüntüleri bulmakta ve tedavi etmeyi, kolajları yaratmak veya üç boyutlu modeller oluşturmada ustalığa olanak sağlar.
Öğrencilere görsellerini küçük gruplar halinde paylaşmalarını ve bu görselin neden kelimeyi veya konsepti temsil ettiğini açıklamalarını sorun. Bu paylaşım süreci, öğrencilerin birbirlerinin bakış açılarından ve yorumlarından öğrenmelerine yardımcı olur. Ayrıca sınıf topluluğu inşa eder ve bilgi temsil etmenin çeşitli yollarını uygular.
Konsolosluk ve Bina Routines
Ünite boyunca görsel kaynaklarınıza atıfta bulunmaya devam edin. Görsel yardımlar kullanarak bilgi aşinalığı geliştirmek ve zamanla öğrenmeyi güçlendirmek yardımcı olur.Öğrencilerin aktivite ve atamalar sırasında bağımsız olarak referans edebilecekleri sınıfdaki temel görselleri göster.
Görsel yardım kullanımı etrafında rutinler kurmak, böylece öğrenciler, öğrendiklerini ve aktif olarak katılabilirler. Örneğin, her ders, resim kartları kullanarak anahtar kelime gözden geçirme, aktiviteler arasında sinyal geçişleri için tutarlı bir jest kullanın veya son derslere sahip öğrenciler tarafından öğrenilen bilgileri belirtirler. Bu öngörülebilir rutinler, özellikle İngilizce yeterliliklerini geliştiren öğrenciler için.
Gestures Kullanımı için Pratik Sınıf Teknikleri
Gesture Repertoire Geliştirme
Etkili jest kullanımı, öğrencilerin tanımayı ve yorumlamayı öğrenebilecekleri bir jesti geliştirmekle başlar.En sık kullanılan kelime ve dil yapıları müfredatınızda tanımlamak ve her biri için açık, unutulmaz jestler oluşturmak için bu jestler ile ilgili bilgiler veya videolar ile tutarlılığı koruyabilirsiniz, böylece meslektaşları veya öğretmenleri veya yedek öğretmenlerle paylaşabilirsiniz.
Görmek için sezgisel ve kolay olan jestler yaratmaya odaklanın. Görsel olarak ifade edilen temel hareketleri somut kelime için en iyi şekilde temsil eden, daha soyut kavramlar, öğrencilerle açıkça öğretebileceğiniz ve pratik yapabileceğiniz metaforik jestler gerektirebilir.Öğrencilerin kültürlerinde farklı anlamlara sahip olabilecek hareketlerden kaçının.
Sınıflı jest talimatları alan ikinci dil öğrencileri, jestlerin kullanımında önemli bir gelişme gösterdiler ve kontrol grubunu post-test sunumlarında bilgilendirdi, tüm jest tiplerinde iyileştirmeyi gösterir.Bu araştırma, öğrencilerin jestler ve anlamları hakkında açıkça öğretmelerini önerir.
Timing ve Koordinasyon
Jeolojilerin etkinliği, konuşma ile doğru zamanlaması ve koordinasyona bağlıdır. Gestures, sözel girişten hemen önce aynı anda veya biraz daha önce ortaya çıkmalı, öğrencilerin her iki bilgi kanalını birlikte işlemelerine izin verir. Sözden sonra, bu, bütünleştirici etkiyi azaltır ve jestleri temsil eder.
Bu koordinasyon, hareketi açıkça tarif edilen eylemi temsil ettiğinde, “jump” terimini söylerken, sözcüğü ve anlamı arasındaki net ve hemen bağlantı oluşturmanız gerekir.
Exaggeration and Clarity
Sınıf bağlamında, jestler doğal konuşma jestlerine kıyasla biraz abartılı olmalıdır. Büyük, daha net hareketler tüm öğrencilerin jestleri görebilir ve yorumlayabilmelerini sağlar, hatta sınıf gerisinde oturanlar veya görsel işleme sorunları olan kişiler bile.
Hareketleriniz sizi ve hareketleriniz için yeterli alanı kullanarak kendinizi konumlandırmanız için görünür. Face the class when gesturing rather than turn to the side or against the board.For especially important jests, you might break kısaca to go students to focus on the j and process its name.
Öğrenci Gesture Kullanımı
Öğretmen jestleri değerli giriş sağlarken, öğrencilerin kendilerini daha fazla öğrenmelerini teşvik eder.Pokullanılan bir sınıf kültürü yaratın ve konuştuğunuz zaman jestleri kullanarak modellemeyi ve açık olarak öğrencilerin kelimeler ararken veya karmaşık fikirleri ifade etmeye çalıştıklarını kullanmaya davet eder.
Öğrencilerin anlatılarını artırmak için kullandıkları fiziksel yanıt (TPR) faaliyetleri, öğrencilerin fiziksel eylemleri ile komutlara yanıt verdikleri veya hikaye anlatma faaliyetleri gibi.Bu aktiviteler, dil pratiğini yaparken eğlenceli ve amaçlı kelimelerle hareket eder.
Öğrenci jimleri iletişimlerine dahil ettiğinde olumlu yanıt vererek öğrenci jestlerini kabul eder ve doğru bir şekilde onaylayarak öğrenci jimleri mümkün olduğunca çabuk terk etmeye yardımcı olur.
Dilbilgisi ve Abstract Concepts için Gestures
Grafikler beton kelime için sezgisel olarak çalışırken, dilsel kavramlar ve soyut fikirler de etkili bir şekilde temsil edebilir.Geçmiş için omuzunuzu geri işaret etmek gibi, şimdiki zaman için zemine işaret ederler ve gelecekteki gerginlik için zamanınızı doğrultmaya yardımcı olur.
Cümle türleri için jestler oluşturun, örneğin, konu-söz-object kelime düzeni oluşturmak için bir komut belirtmek için soldan gelen üç ayrı el pozisyonu kullanarak. el pozisyonlarının kelime siparişini veya cümle yapısını temsil etmesi için kullanın, öğrencilerin grammatik desenlerini görselize etmelerine yardımcı olun. Örneğin, öğretim konusu-söz-object kelime siparişi verirken, her cümle elemanını temsil etmek için soldan sağdan üç ayrı el pozisyonu kullanın.
Duygular, ilişkiler veya fikirler gibi soyut kavramlar için, öğrencilerin öğrendiği ve kullanabilecekleri metaforik jestler geliştirir ve kullanır. Örneğin, "aşk" için kalbin üzerine el koyar ve onları "bağış" veya "growth" için bir araya getirir.
Görsel Aids ve Gestures'ı en fazla Etki için birleştirmek
Multisensory Learning Experiences Oluşturmak
En güçlü dil öğrenme deneyimleri aynı anda birden çok duyuya sahiptir.Bir kelebekle görsel yardımı birleştirdiğinizde, beynin birçok alanını etkinleştiren ve sağlam hafıza izlerini yaratırsınız. Örneğin, "butterfly" kelimesini öğretirken, bir kelebek resmi veya video gösterirseniz, ellerinizizle bir flüttür ve öğrencileri tekrarlama işlemini tekrarlar.
Bu multisensory yaklaşımı, hareket ve fiziksel ilişki yoluyla en iyi öğrenen kinetik öğrenciler için özellikle etkili olduğunu kanıtlıyor.Görünüşe dahil ederek, denetçi ve kinesthetic elementleri, farklı öğrenme tercihleri ile öğrencilere ulaşmanızı ve anlayışa birden fazla yol yaratmanızı sağlarsınız.
Dil Üretimi
Görsel yardımlar ve jestler, öğrencilerin dil kullanımı için yüksek beklentileri koruyabildikleri desteği sağlamak için birlikte çalışır ve cümle çerçevelerini veya şablonları sağlar.Sesinler, dil kullanımı için yüksek beklentileri korurken, öğrencilerin desteği ve yeterlilik miktarını azaltır.
Örneğin, öğrencilerin resimleri tarif etmesini öğretmek için, başlangıçta her elementi tanımlamak için jestler kullanarak etiket ve model kullanarak bir görsel sağlar. Sonraki, kullanıcıların, son olarak görme desteklerini ve öğrencilerin dil üretimini desteklemek için kullandıklarını tanımlamalarını sağlar.Bu kademeli olarak sorumluluk serbest bırakmaları, öğrencilerin başarı için destek sağlamaları için yardımcı olur.
Farklı Yeterlik Seviyelerini Destekleyin
Görsel yardımlar ve jestler, aynı sınıf içindeki farklı yeterlilik seviyelerindeki öğrencileri desteklemek için uyarlanabilir.Başlangıç öğrencileri için, net etiketler ve doğrudan, ikonik jestler ile daha açık görsel destek sağlar. orta öğrenciler için, yorumlama ve inference gerektiren daha karmaşık görseller kullanın ve grammatik kavramları veya ilişkileri temsil eden daha soyut hareketler tanıtabilirsiniz.
Gelişmiş öğrenciler, tablolar, grafikler gibi gerçek malzemelerle çalışabilir ve analiz ve eleştirel düşünme gerektiren Infographics'ler, sunumlarını ve iletişimlerini geliştirmek için stratejik olarak hareket etmeyi ve jimasyonları artırmak için jestleri kullanarak, ifade ve ikna edici araçlar olarak hareket edebilirler.
Farklı görsel destek seviyeleri sağlayarak veya grup faaliyetlerindeki farklı roller üst düzeydeki yeterlilik seviyelerinden itibaren atamak. Örneğin, bir resim açıklaması aktivitesinde, başlangıç öğrencileri, resimdeki nesneleri tanımlayabilir ve adlandırabilir, orta öğrenciler, ilişkileri ve eylemleri açıklayabilir ve ileri düzey öğrenciler resim anlamını analiz edebilir veya görsele dayalı bir anlatı oluşturabilir.
Ortak meydan okumalara ve endişelere hitap etmek
Visual Support Over-Reliance on Visual Support
Görsel yardımlar ve jestler değerli destek sağlarken, öğretmenler bazen öğrencilerin bu desteklere aşırı bağımlı olmaları ve bağımsız dil becerileri geliştirmemeleri konusunda endişelenirler.Bu görsel yardımlar ve jestleri azaltmaması önemlidir. Görsel destek, öğrencilerin zor içeriğe erişmelerini ve aksi takdirde anlaşılmaz bir dille ilgilenmelerini sağlar.
Aşırı kullanımdan kaçınmak için, öğrencilerin geçici olarak artan yeterlilikleri gösterdiği gibi görsel desteği sistematik olarak azalttığınız bir şekilde uygulamanız gerekir.İlk öğretim sırasında maksimum destekle başlayın, ardından öğrenci performansını takip ederken şüpheli olarak şüpheliler ortadan kaldırır.Eğer öğrenciler geçici olarak mücadele ederse ve daha yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaşlar.
Hedefin tamamen görsel desteği ortadan kaldırmadığını unutmayın, ancak öğrenciler dili içselleştirmelerine yardımcı olmak yerine, dış destek kullanılamadığı zaman zihinsel temsillere erişebilirler. Birçok proficient dil kullanıcısı görsel yardımlardan ve jestlerden faydalanmaya devam ediyor, özellikle de uzman kelime öğrenmek veya karmaşık konuları tartışmakta.
Zaman ve Kaynaklar Yönetimi
Görsel yardımların oluşturulması ve uygulanması, yoğun öğretmenlerin eksik olduğunu hissetmeleri için zaman ve kaynaklar gerektirir.Programınızda en temel kelime ve kavramlara odaklanarak başlayın. Görsel yardımların toplanmasını yavaş yavaş yavaş yavaş, öğretebileceğiniz her bir ünite ile yeni malzemeler ekleyin ve organize edebilirsiniz, böylece gelecekte bunları yeniden kullanabilirsiniz.
Zaman tasarrufu için teknoloji kullanın. Görüntü arama motorlarını hızlı bir şekilde bulmak için kullanın, hazır görsel malzemeler sağlayan ücretsiz eğitim web siteleri kullanın ve profesyonel görünümlü görseller verimli bir şekilde oluşturmanıza izin veren dijital araçları keşfedin. Birçok eğitim teknolojisi platformu dil öğretmenleri için tasarlanmış şablonlar ve özellikle kaynaklar sunar.
İş yükünü paylaşmak için meslektaşlarıyla işbirliği. Görsel yardımlar birim veya konu tarafından oluşturmak için sorumluluk ayır, sonra ekibinizle malzeme paylaşır. Bu işbirliği yaklaşımı, öğrencilerin öğrenme faaliyetlerinin bir parçası olarak, kaynak oluşturmalarını sağlamak için bireysel yükü azaltır.
Kültürel Duyarlılık ve Uygunluk
Görsel yardımlar ve jestler farklı kültürel bağlamlara göre değişebilir kültürel anlamlar taşırlar. Bir kültürdeki tarafsız veya pozitif bir görüntü veya jestler başka bir konuda farklı fikir sahibi olabilir. Araştırma, öğrencilerin kültürel arka planlarını ve potansiyel hassas görüntüler veya jestleri dikkatli olun.
Şüphelendiği zaman, kültürel bilgilendirmelere danış -colleagues, aile üyeleri veya topluluk üyeleri ilgili kültürel arka planlardan gelen - görsel yardımlarınızı ve jestlerinizi uygun ve saygılı olmasını sağlamak. Özel kültürel arka planlardan gelen öğrenciler için rahatsızlık veya karışıklıklara neden olabilecek malzemeleri adapte etmek için hazırlıklı olun.
Kültürel çeşitliliği, jestlerin ve görsel sembollerin farklı kültürlerde farklı anlamlara sahip olabileceğini açıkça tartışarak öğretmek için bir öğretim fırsatı olarak kullanın. Bu metakültürel farkındalık, öğrencilerin dil becerilerine karşı kültürler arası yetkinliğe yardımcı olur, çeşitli bağlamlarda etkin iletişim kurmalarını sağlar.
Seslendirme Becerileri ile Görsel Destek
Bazı eğitimciler, görsel yardımlara olan bağımlılığın dinleme becerilerinin geliştirilmesini engelleyebilirler.Bu endişenin bazı geçerliliği olsa da, çözüm, görsel desteği ortadan kaldırmak değil, stratejik olarak kullanmak ve çeşitli uygulama fırsatları sağlamak için değildir.
İlk öğretim ve uygulama sırasında, öğrencilerin görsel ekranlardan gelen kelimeleri tespit etmesi veya yayınlamaları gereken etkinlikler oluşturmak için maksimum görsel destek sağlar. Örneğin, kelimelerle resim öğretmekten sonra, öğrencilerin görsel cues olmadan kelimeleri tespit etmesi veya görsel görüntülerden uzak durmaları gerekir.
Anahtar, farklı becerilerin farklı uygulama türleri gerektirdiğini kabul ediyor. Görsel yardımlar anlamlandırma ve kelime edinmeyi desteklerken, dinleme faaliyetleri denetçi işlem becerileri geliştirirken. Her ikisi de kapsamlı bir dil programının temel bileşenleridir ve birbirleriyle rekabet etmeyi tercih ederler.
Görsel Yardımlar Oluşturma ve Kullanımı için Teknoloji Araçları
Dijital Görüntü Kaynakları
Sayısal online kaynaklar dil öğretimi için uygun ücretsiz, yüksek kaliteli görüntüler sağlar. Unigo, Pexels ve Pixabay telif hakları olmadan kullanabileceğiniz kraliyetsiz fotoğraflar sunar. Google Images, eğitim bağlamda kullanabileceğiniz görüntüleri bulmanıza yardımcı olur.
Düzicon ve Noun Project gibi örnekler ve simgeler, kelimeler kartları oluşturmak için basit, net grafikler sunar ve sunumlar.Bu basitleştirilmiş görüntüler genellikle öğretim kelime için fotoğraflardan daha iyi çalışır, çünkü arka plan ayrıntıları ortadan kaldırır ve hedef öğeye odaklanırlar.
Eğitim web siteleri özellikle dil öğretmenleri için tasarlanmış, örneğin ESL Flashcards ve İngilizce İngilizce İngilizce İngilizce İngilizce İngilizce İngilizce İngilizce İngilizce İngilizce İngilizceBu kaynaklar, konu ve yeterlilik seviyesi tarafından organize edilen hazır fotoğraf kartları ve görsel malzemeler sunar.Bu kaynaklar profesyonel olarak tasarlanmış malzemeler verirken önemli hazırlık süresini kurtarabilir.
Sunum ve Tasarım Araçları
PowerPoint gibi sunum yazılımı, Google Slides ve Keynote, görüntüleri, metin ve multimedya elementlerini birleştiren görsel ilgi çekici dersler oluşturmanıza olanak sağlar. Bu araçlar profesyonel görünümlü malzemeleri grafik tasarım uzmanlığı olmadan oluşturmanıza yardımcı olan şablonlar ve tasarım özellikleri sunar.
Kullanıcı dostu bir grafik tasarım platformu, posterler, flashcardlar, çalışma masası ve sunumlar dahil olmak üzere özel olarak şablonlar sunar. sürüklenme-ve-drop arayüzü, görsel çekici malzemeler hızlı bir şekilde oluşturmak için kolaylaştırır.Eğitim versiyonu doğrulanmış öğretmenler için maliyetle ek özellikler sunar.
Etkileşimli görsel malzemeler oluşturmak için, Genially ve Nearpod gibi araçlar, gömülü aktiviteler, testzes ve multimedya elementleri ile etkileşime girebilmenize olanak sağlar. Bu platformlar, öğrencilerin görsel içerikle pasif olarak etkileşime girmesini gerektiren aktif öğrenmeyi destekler.
Video ve Animasyon Kaynakları
YouTube ve Vimeo gibi video platformları dil öğretimi için uygun sayısız eğitim videoları barındırıyor, basit kelime gösterilerinden gerçek kültürel içeriğe kadar. dil öğrencileri için özel olarak tasarlanmış kanalların yaş-appropriate, seviye-appropriate içeriğine destek veren açık görseller ve jestler ile uygun.
Powtoon ve Animaker gibi animasyon araçları, öğretmenleri, konseptleri açıklayan özel animasyon videoları oluşturmak için sağlar, hikayeler anlatır veya süreçleri gösterir. Bu araçlar mevcut videoları kullanmaktan daha fazla zaman yatırımı gerektirirken, öğrencilerin ihtiyaçlarına ve müfredat hedeflerinize mükemmel bir şekilde uygun içerik oluşturmanıza olanak sağlar.
Loom ve Ekrancastify gibi ekran kayıt araçları, jestleri gösterebileceğiniz talimatlar oluşturmak için size izin verir, görsel yardımları açıklayabilir ve öğrencilerin bağımsız olarak inceleyebilmelerini sağlar.Bu videolar özellikle sınıf modellerini döndürmek veya ekstra uygulamanıza ihtiyaç duyan öğrencilere ek destek sağlamak için değerli kanıtlar sağlar.
Etkileşimli Beyazboard Uygulamaları
DEVAMI, Promethean ActivInspire gibi interaktif beyaz tahta yazılımı ve Jamboard, geleneksel görsel yardımları dinamik, interaktif öğrenme deneyimlerine dönüştürmenize izin verir. Bu araçlar görsel malzemeler kullanarak işbirliğine devam eder ve öğrencileri ortak etkinliklerle meşgul eder.
drag-and-drop faaliyetleri, eşleşen oyunlar ve etiketleme alıştırmaları gibi özellikler, statik görsel yardımları etkileşimli etkinliklere dönüştürmek için tahtaya gelebilirler, tür kelime kartları veya tam görsel organizatörler, kinesthetic nişanı görsel öğrenme ile sağlar.
Özel interaktif beyazboard donanım olmadan bile, bu uygulamaların çoğu, çeşitli sınıf ayarlarında erişilebilir interaktif görsel öğrenme yapmak için düzenli bilgisayarlarda veya tabletlerde çalışır.
Görsel Aidss kullanarak Değerlendirme ve Değerlendirme
Görsel- Temel Değerlendirme Görevleri
Görsel yardımlar, dil anlama ve üretimi değerlendiren değerlendirme görevleri için mükemmel temeller sağlar. Resim açıklama görevleri öğrencilerin kelime bilgilerini, grammatik doğruluğunu değerlendirir ve fikir ifade edebilme yeteneğine sahiptir.Öğrencileri bir görüntü ile sunar ve görüntüye dayanarak bir hikaye anlatır, veya birden fazla görüntüyü karşılaştırır.
Öğrencilerin mantıksal sırayla resimleri nerede ayarlar ve nedenlerini açıklar, hem anlama hem de eşdeğer dil işaretlerini kullanma yeteneğini değerlendirin. Etiketleme görevleri kelime bilgilerini ve yazımını değerlendirirken, eşleme faaliyetleri öğrencilerin görsel temsilleriyle kelimeler bağlayabilme yeteneğini değerlendirir.
Daha gelişmiş öğrenciler için, grafikler, grafikler veya infografikler gibi karmaşık görseller sağlayın ve öğrencilerin sunulan bilgileri analiz etmelerini ve açıklamalarını isteyin. Bu görevler sadece dil becerileri değil aynı zamanda kritik düşünme ve analitik yetenekleri de değerlendirmektedir.
Gesture-Based Assessment
Öğrencilerin jest kullanımı dil gelişimlerine ve anlayışlarına değerli bilgiler sağlar. Öğrenciler konuşurken, kullandıkları kelimelerin anlamını anlarlar, hatta onların telaffuz veya gramer henüz mükemmel değilse bile.
Öğrencilerin her iki kelime ve jest kullanarak bir partnere bir kelime öğretmek veya öğrencilerin sözlü komutlara yanıt vermeleri (TPR tabanlı değerlendirme) gibi, dil üretim yükünü azaltmak için, özellikle de başlangıç seviyesindeki öğrencilere uygun hale getirmek için bir değerlendirme görevleri oluşturun.
Video kaydı öğrencileri sunumları veya konuşmaları, jestlerini zamanında analiz etmenizi, geliştirmelerini ve ek desteğe ihtiyaç duyulabilecek alanları tanımlamanızı sağlar. Bu belge ayrıca öğrenciler, ebeveynler ve yöneticilerle paylaşabileceğiniz beton kanıtlar sunar.
Değerlendirme Anksiyete Dayanıklılık Değerlendirme
Görsel yardımlar ve jestler, öğrencilerin daha fazla bilgi göstermesine yardımcı olan destek sağlayarak değerlendirme kaygısını azaltabilir. Öğrenciler testten ziyade desteklediklerinde, gerçek yeteneklerinin daha doğru temsillerini yerine getirirler.
Öğrencilerin değerlendirme sırasında görsel yardımları kullanmalarına izin vermek, örneğin yazılmış veya sözlü cevaplarını desteklemek için resimleri çekmelerine izin vermek veya konuşma değerlendirmeleri için resimli olarak yönlendirmelerine izin vermek gibi.Bu gerçekten öğrencilerin hedef dilde ifade etme yeteneklerini göstermelerini sağlar.
Sınav kaygısı veya dil temelli öğrenme engelli öğrenciler için, değerlendirme sırasında görsel destek, oyun alanını artıran ve bilgilerini oldukça göstermelerine olanak sağlar.
Profesyonel Geliştirme ve Sürekli Öğrenme
Becerilerinizi Yapın
Görsel yardımlar ve jestler kullanarak uzmanlık geliştirmek, sürekli olarak öğrenme ve uygulama gerektirir. multimodal öğretim, görsel okuryazarlık ve jest- bazlı eğitim konularında odaklanmış profesyonel gelişim fırsatlarına bakınız. Birçok eğitim kuruluşu ve üniversite bu konularda atölyeler, webinars ve kurslar sunar.
Görsel yardımları ve jestleri etkili bir şekilde kullanan deneyimli öğretmenlere dikkat edin, konuşma ile jestleri nasıl koordine ettikleri ve görsel materyalleri nasıl organize ettiklerini ve gösterdiklerini ve öğrencileri multimodal aktiviteleriyle nasıl etkileşime girdiklerini öğrenin. Video kayıtlarını kaydetmeniz (önekiz izinlerle) bu yüzden tekniklerini daha yakından inceleyebilirsiniz.
Aklını kasıtlı olarak uygulayın, belki de kendi jim modellerinizi kendiniz öğretmek ve analiz edin. Geliştirme alanları, jestler daha büyük ve daha net hale getirmek, konuşma ile zamanınızı ve koordinasyonu geliştirmek veya jimmatik ve soyut kavramlarınızı genişletmek gibi.
Araştırma ile Şimdiki konum
Görsel öğrenme ve jest çalışmaları alanları, bu araçların dil satın alma dilinin nasıl desteklendiğini düzenli olarak yeni bir araştırma ile gelişmeye devam ediyor. Sosyal medyadaki eğitim araştırmacıları takip ederek, ve online topluluklara katıldık.
TESOL International Association, Ulusal Bilingual Education ve bölgesel dil öğretim dernekleri gibi örgütler, çok yönlü öğretim yaklaşımlarıyla ilgilenen diğer eğitimcilerle ilgili mevcut araştırmalara, en iyi uygulamalara ve ağ fırsatlarına erişim sağlamaktadır.
Araştırma bulgularınızı kendi uygulamanıza sistematik olarak yeni yaklaşımlar deneyebileceğiniz, sonuçlarınıza dayanan yöntemleri inceler ve bu uygulayıcı araştırma, belirli öğrencilerinize ve bağlamınıza uygun olan kanıt tabanlı uygulamaları geliştirmenize yardımcı olur.
Uzmanlığınızı Paylaş
Görsel yardımlar ve jestler kullanarak uzmanlığı geliştirirken, bilginizi kayıt dışı konuşmalarla paylaşın, personel toplantıları veya konferanslarda resmi sunumlar veya yeni öğretmenlere rehberlik ederek.Ekspektif yardımlar ve öğretim malzemeleri oluşturun, ekibinizin erişebileceği ve katkıda bulunabilecek ortak kapasite inşa edebilirsiniz.
Uygulamalarınızı blog yazıları, sosyal medya paylaşımı veya profesyonel yayınlar için makaleler aracılığıyla belgelendirmeyi düşünün. Bu belge sadece diğer eğitimcilere yardımcı değildir, aynı zamanda uygulamanız ve sanat kararlarınızı temel alan ilkeleri de yansıtmanızı teşvik eder.
Okulunuzda veya bölgenizdeki multimodal öğretimin önemi için araştırma kanıtlarını ve öğrenci başarı hikayelerini yönetici ve politika yapıcılarla paylaşarak karar vericiler, çok yönlü öğretim konularındaki görsel kaynaklara ve profesyonel gelişime yatırım yapmanın önemli getirilerini anlamalarına yardımcı olun.
Pratik Uygulama Checklist
Görsel yardımları ve jestleri dil öğretim uygulamasında etkili bir şekilde uygulamanıza yardımcı olmak için, bu kapsamlı kontrol listesini bir rehber olarak kullanın:
Planlama ve Hazırlanma
- Görsel destekten yararlanacak anahtar kelime ve kavramları tanımlayın
- Hedef içerik için açık veya kültürel olarak uygun görsel yardımlar seçin veya oluşturun
- Sık sık kullanılan kelime ve gramer yapıları için tutarlı bir jest seti geliştirin
- Ders sırasında kolay erişim için düzenli olarak görsel malzemeler organize etmek
- Görsel yardımları ve jestleri birleştiren plan faaliyetleri anlamlı olarak anlamlı bir şekilde anlamlı bir şekilde
- Görsel malzemeler için etiket ve annotasyonlar hazırlayın
- Farklı yeterlilik düzeyleri için görsel desteği nasıl ayırt etmeyi düşünün
Öğretim sırasında Öğretim
- Açık kullanın, tüm öğrencilerin görebileceği abartılı jestler
- En yüksek etki için konuşma ile koordinate jests
- Tüm öğrencilerin onları görebildikleri görsel yardımlar
- Açıklamalı olarak anahtar jestlerin ve görsel sembollerin anlamını öğretir
- Encourage öğrencileri konuşurken jestleri kullanmak için
- Çoksensory öğrenme için jestlerle görsel yardımlar
- Öğrencilerin görsel içerik içeriklerini gösterip açıklayarak anlayışa göz atın
- Öğrenciler için kendi görsel yardımlarını oluşturmak için fırsatlar sağlayın
- Eski dil üretim faaliyetlerine bağlı olarak görselleri kullanın
- Dersler boyunca kullanılan jestlik
Değerlendirme ve Yansı
- Instri visual helps into değerlendirme görevleri
- Observe ve belge öğrencilerinin jest kullanımı, anlamanın bir göstergesi olarak kullanılır
- Yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş yavaş öğrencilerin artan yeterliliklerini gösteriyor
- Hangi görsel yardımların ve jestlerin en etkili olduğu hakkında düşünün
- Solicit öğrenci görsel ve gestural destek hakkında geri bildirimler
- Yaklaşımınızı öğrenci performansı ve nişancılığa dayalı olarak ayarlayın
- Gelecekteki referans için başarılı stratejiler
- meslektaşları ile etkili uygulamaları paylaşın
Sonuç: Accessible, Engating Language Learning Environments
Görsel yardımlar ve jestler, transistöpektif öğretim araçlarından çok daha fazlasını temsil ediyor - iletişimin erişilebilir, ilgi çekici ve tüm öğrenciler için başarılı olan etkili dil eğitiminin temel bileşenleridir. Uzmanlar ve öğretmenler, multimedya ve internet teknolojilerinin görsel arayüzü ile önemli ölçüde geliştirebilecek görsellerin önemli rolü konusunda hemfikirler.
Öğretim uygulamanıza görsel ve titiz destek entegre ederek, öğrencilerin dil yeteneklerine güvenebilecekleri, İngilizce iletişim kurmaları gereken becerileri geliştirebileceğiniz öğrenme ortamları yaratırsınız. Araştırma kanıtları bu yaklaşımların etkinliğini çok büyük ölçüde destekliyor, anlama, tutma, konuşma ve genel dil yeterliliklerine olan gelişimi teşvik ediyor.
Görsel yardımları ve jestleri etkili bir şekilde uygulamanıza, uygulamanıza daha sofistike değişikliklerle başlayın, ortak bir kelime için tutarlı jestleri tanıtın veya tek bir birim için bir dizi resim kartı oluşturma gibi. güvenle ve deneyim kazanırken, multimodal öğretimin daha sofistike uygulamaları ile deneyin.
Zaman ve enerji yatırımı güçlü görsel ve titiz öğretim uygulamaları öğrenci öğrenme, katılım ve başarı paylarını ödemek için gerekliydi. Öğrenciler aynı anda, duyma ve fiziksel deneyim dili geliştirebilmeleri için gerçek dünya iletişim bağlamlarına transfer edilen daha derin anlayış ve daha güçlü beceriler geliştirirler.
En önemlisi, görsel yardımlar ve jestler, tüm öğrencilerin - dil geçmişi, öğrenme tarzı veya yeterlilik seviyesi - tam olarak katılmak ve başarı elde etmek için dil görünür ve somut bir destek sağlayarak, başka bir şekilde birçok öğrenci için kapalı kalabilir öğrenme ortamları açıyorsunuz.
Uygulamanızı geliştirmeye devam ettikçe, meraklı ve yansıtıcı kalır. Özel öğrencileriniz için eşsiz bağlamınızda neyin işe yaradığını dikkat edin. Öğretim tarzınıza ve öğrencilerin ihtiyaçlarına uygun olarak, başarılarınızı ve zorluklarınızı meslektaşlarınızla paylaşın ve diğer eğitimcilerden öğrenmeye devam edin.
Görsel yardımların ve jestlerin gücü, dil öğrenmeyi erişilebilir, ilgi çekici ve her öğrenci için başarılı bir şekilde yapmaya karar veren bir eğitimci topluluğuna katılın.