Dil ve Literacy Development arasındaki ilişkiyi anlamak

Dil ve Literacy Development arasındaki ilişkiyi anlamak

Dil ve okuryazarlık gelişimi, bir çocuğun eğitim yolculuğunun temel taşı ve yaşam boyu öğrenme kapasitesinin temelini oluşturan iki derinden birbirine bağlıdır.Bu tamamlayıcı beceriler, çocukların nasıl iletişim kurduğu, öğrenme ve onlarla olan ilişkilerini anlamaları gereken dinamik, karşılıklı bir ilişki içinde birlikte çalışmazlar.

Dil ve okuryazarlık arasındaki ilişki iki yönlüdür ve karşılıklı olarak yeniden finanse edilir. Güçlü sözlü dil becerileri okuryazarlık satın alma için sağlam bir platform oluşturur, yazılı metinlerle aynı anda zenginleşir ve dil yeteneklerini genişletir. Araştırma, bakıcılar ve genç çocuklar arasındaki etkileşimlerin frekansı ve kalitesini doğrudan çocukların dil satın alma ve okuryazarlık becerileri ile ilişkilendirir.

Eleştirel Vakfı: Dil Becerileri Literacy Development

Oral dil yeterlilik, okuryazarlık becerilerinin inşa edildiği temel zemin çalışması olarak hizmet eder. Sözlü dil yeterlilikleri, erken yıllarda sağlam sözlü dil yeteneklerini geliştirirken, resmi eğitim ortamlarında karşılaştıklarında yazılı dili anlamaları gerekir.

Vocabulary: The Building Blocks of Comprehension

Vocabulary bilgisi dil ve okuryazarlık arasındaki en güçlü bağlantılardan birini temsil eder. Bir çocuğun sözlü sözcülüğünü - konuşma iletişiminde anladıkları ve kullandıkları kelimeler - yazılı metinleri anlama yeteneklerini etkiler.Çocukların baskıda tanıdık kelimelerle karşılaştığında, onlar zaten bu sözcüklerin ne anlama geldiğini biliyorlar.

Sözcük kelime bilgisi bir köprü olarak hareket eder, okuyucuların “fuzzy” veya mektup-son kuralları hakkında bilgi edinmelerini sağlar. Bu komisatory mekanizması, çocukların hala ustalık becerileri olduğunda özellikle önemlidir. zengin bir sözlü kelime, genç okuyucuların telefondaki yeteneklerin hala gelişmekte olduğunda metinleri anlamalarına yardımcı olan bağlam ipuçları ve anlam temelli bir destek sağlar.

Daha sık, zengin sözlü etkileşimler olan çocuklar, onları daha fazla kelime ve karmaşık dil yapıları ile ortaya koyan daha geniş bir kelime ve daha iyi bir anlatı becerilerine sahiptiler.Bu erken kelime avantajları olumlu bir geri bildirim döngüsü yaratır: daha büyük vocabularies daha erişilebilir ve keyifli bir okuma bulmak, hangi sırayla onları daha fazla kelime ve karmaşık dil yapıları ortaya çıkarmak için motive eder.

Bir çocuğun kelime bilgisi olmadan bir çocuğun derinliği ve genişliği sadece kelime tanımaz, aynı zamanda her seviyede de anlamaları gerekir. Çocuklar bazen cümle düzeyinde anlamlarını anlamaları için bireysel kelimeler anlamları anlamaları gerekir, paragraf düzeyindeki kavramlar ve nihayetinde bir metin mesajı olmadan. Yeterli kelime bilgisi olmadan, hatta çocukların okumalarını doğru bir şekilde anlamaları için mücadele edebilir - bazen çocukların anlamlarını anlamaları gerekir.

Phonological Bilinç: The Sound-Symbol Connection

Phonological farkındalık - konuşma dilinin ses yapısını tanıma ve manipüle etme yeteneği - sözlü dil ve okuryazarlık gelişimi arasındaki başka önemli bir bağlantı temsil eder. Phonological farkındalık, herhangi bir alfabetik yazma sistemini okumanın ve araştırmanın zor olduğunu gösterir ve diğer phonolojik beceriler, okuma ve yazma gelişimini tahmin eder.

Bu metalsel yetenek süreklilik boyunca geliştirir, daha geniş ses farkındalığıyla başlayın ve daha ayrıntılı bir telefona dayalı farkındalıkla ilerlemektedir. Çocuklar genellikle bu aşamalardan öngörülebilir bir şekilde hareket ederler, son üstteki bir beceri inşa eder: Word farkındalığı, rhyming, llable segmentasyon, başlangıç-rime manipülasyonu ve telefonmik farkındalık.Her seviye daha önceki bir şekilde, dilin daha küçük birimlere nasıl kırılabileceğinin giderek daha sofistike bir anlayışını yaratır.

Phonological farkındalık, diğer birçok tahminciye kıyasla, daha sonra anaokuluna ve ilk sınıfa geç okul öncesi okuldan takip edilen bir grup çocukta daha sonra okunan en istikrarlı ve sağlam göstergeydi. Bu tahmin edici güç erken çocukluk eğitimi için kritik bir odak haline gelir ve gelişmekte olan okuryazarlık becerilerine daha fazla desteğe ihtiyaç duyan çocukların belirlenmesi için önemli bir göstergedir.

Fonolojik farkındalık ve okuma arasındaki ilişki yeniden ortaya çıkıyor. Yeniden finanse edilen bir ilişki, dil becerilerinin okuryazarlığı gelişimini nasıl desteklediğini gösteriyor ve okuryazarlık deneyimlerini tahmin ediyor.

Phonological farkındalık müdahaleleri, özellikle de telefona ilişkin farkındalık ve erken dekoding becerilerine olan etkilerle çocukların okuma ve yazma becerilerini önemli ölçüde geliştirdiler. Bu bulgular, kapsamlı okuryazarlık programları kapsamında açık öğretimin önemini vurgulamaktadır, özellikle de bu becerileri günlük dil deneyimleriyle geliştirmek için.

Syntax ve Grammatical Anlayış

Bireysel kelimeler ve sesler ötesinde, çocukların dilin nasıl yapılandırılmış olduğunu anlayışı –syntax ve gramer – okuryazarlık geliştirmede önemli bir rol oynamaktadır. Çocuklar dillerinin grammatik desenlerini oral iletişim yoluyla içselleştirmişken, bu bilgiyi okumalarına yardımcı oluyorlar, cümle yapısını anlamalarına yardımcı oluyorlar ve karmaşık metinlerin anlamlarını yaparlar.

Syntactic farkındalık, çocukların yazılı dilinin aynı yapısal kuralların konuşulduğu anlamına gelir, ancak daha karmaşık veya resmi inşaatlar kullanabilir. Çeşitli ve karmaşık oral dil kalıplarına maruz kalan çocuklar - konuşmaları, hikaye anlatımı ve okuma yoluyla - yazı yazmalarını destekleyen daha sofistike bir anlayış geliştirirler.

Morpholoji bir kelimedeki en küçük anlam birimlerine atıfta bulunur ve kelimelerin kökenine ve evrimine (etimoloji) ve genel olarak anlama ve anlama becerilerine bağlıdır. morfolojik desenler -örneğin, ekleri anlamak, ekleri anlamak, ve kök kelimeler - çocukların anlamlarını anlamak, sözlü dil bilgisi ve yazılı okuryazarlığı becerilerini anlamak.

Anlatıcı Beceriler ve Söyleyinler

Sözlü dilde anlatılar inşa etme ve anlama yeteneği doğrudan okumayı destekler. Eş zamanlı hikayeler, hikaye yapısını anlatabilir ve konuşma bağlamlarında aynı becerileri okumalarına izin verir.

Söylenti becerileri - dili genişleyen, basit cümlelerin ötesinde bağlantılı şekillerde kullanma yeteneği - aynı zamanda sözlüden yazılı bağlamlara aktarılabilir, karmaşık fikirler açıklayabilir ve farklı tür söylem (narrative, expository, persuasive) anlama yeteneği, farklı yazılı metinlerin türleri hakkında daha iyi hazırlanmıştır.

Reciprocal İlişkisi: Literacy Nasıl Dil Gelişimi

Güçlü dil becerileri okuryazarlığı satın almayı desteklerken, ilişki her iki yönde çalışır. Yazılı metinlerle ilişki, dil yeteneklerini genişletmenin yollarının ötesine geçen dil gelişimi için eşsiz fırsatlar sunar.

Vocabulary genişleme için bir Catalyst olarak okumak

Yazılı metinler çocukları günlük konuşmalarında genellikle karşılaştığından daha geniş ve daha sofistike bir kelime ortaya koyar. Kitaplar, özellikle eğitim amaçlı yazılanlar, özel terminoloji, akademik dil ve kelimeler, nadiren gündelik konuşmada görünen kelimeler. Bu maruziyet, "kitap dili" önemli ölçüde, çocukların kelimelerini tek başına elde ettikleri şeyin ötesinde genişletir.

Okuma, anlamlı bağlamda yeni kelimelere birden çok maruz kalma sağlar, bu da derin kelime öğrenme için gereklidir.Okul sözlü konuşmalardan farklı olarak, çocukları tekrar tekrar tekrar tekrarla karşılaşmalarına izin verir ve anlamlarını içselleştirebilmeleri için zaman verir.Bu, çeşitli bağlamda tekrarlanan bu maruz kalma, çocukların zengin anlamalarına yardımcı olur.

Ayrıca, okuma çocukları asla konuşma dili duymayabilecek kelimelere tanıtmaktadır. Teknik terimler, tarihsel kelime, edebi dil ve alan-özel terminoloji, günlük konuşmadan çok daha sık yazılı metinlerde ortaya çıkıyor, özellikle akademik dil gelişimi için bir anlamsal kaynak okuyor.

Kompleks Dili Yapıları

Yazılı dil, konuşma dilinden daha karmaşık ve çeşitli cümle yapıları kullanmaya eğilimlidir.Oku çocukları sofistike grammatik inşaatlara, gömülü maddelere, pasif sese ve diğer dilsel özellikler sözlü iletişimde daha az sık ortaya çıkanlara yardımcı olur.Bu maruziyet, çocukların dillerinin tam geniş bir şekilde ifade olasılıklarının daha kapsamlı bir anlayışını geliştirmelerine yardımcı olur.

Okumak için, çocuklar farklı kayıtlarla ve dil tarzlarıyla karşılaşırlar - resmi akademik açıdan farklı sosyal bağlamları temsil eden diyaloga yönelirler. Bu çeşitlilik, dillerin farklı amaçlar ve izleyiciler için nasıl adapte edilebilirlerini zenginleştirir, hem onların anlamasını ve kendi dil üretimini geliştiren metalsel bir farkındalık.

Yazma ve Dil Expression

Yazma faaliyetleri, çocukların sözlü iletişimin talep etmediği şekillerde bilinçli bir şekilde dilsel olarak manipüle edilmesi için eşsiz fırsatlar sunar. Okuma ve yazma temel olarak bağlantılı ve karşılıklıdır ve araştırma, yazmanın temel becerilerin sağlam olmasına yardımcı olduğunu söyler.

Çocuklar yazarken, düşüncelerini organize etmeli, uygun kelime seçin, gramer olarak doğru cümleler inşa etmeli ve dil gelişimini nasıl derinleştirdiklerini ortaya koyacak şekilde ortak metin oluşturmalı.Gelişmiş yazma becerileri, isim yazma gibi, daha sonra yeteneklerin güçlü tahmin edicileri, okuma, anlama ve yazma gibi.Bu tahmin edici ilişki, genel okuryazarlık ve dil gelişimine nasıl katkıda bulunduğunu gösteriyor.

Word okuma ve yazma, tek bir geç bir özelliktir, 0.96'nın bir korelasyonu ile, dil becerilerini pekiştiren ve yaz becerilerinin birbiriyle olan doğasını vurgular ve bir alanda gelişim diğerinde büyümeyi nasıl destekler.Yazma, çocukların ses ve dil yapısını aktif, jeneratif anlayışlarını uygulamalarını gerektirir.

Yazılı metinlerin eylemi de çocukların dil hakkında daha kasıtlı ve analitik düşünmelerini teşvik eder. genellikle spontan konuşmalarında yaptıklarından daha bilinçli olarak kelime seçimi, cümle yapısı, organizasyon ve açıklıkları düşünmeleri gerekir - bunların hepsi de metalsel farkındalığını geliştirir ve dilin anlam ifade ettiğini anlamalarını teşvik eder.

Dil ve Literacy'in Nörobiyoloji Vakfı

Son zamanlarda nörobilim araştırması, konuşmadaki değişikliklerle ilgili daha iyi pre-okuma becerilerine nasıl bağlı olduğunu büyüleyici bir şekilde ortaya koydu. Konuşmaya yeni doğanların beyinleri daha sonraki okuryazarlık gelişimlerini tahmin ediyor, beyinde ölçülen daha güçlü sinirsel cevaplarla, konuşma becerilerine bağlı olarak, hızlı adlandırma gibi daha iyi bir şekilde ilişkilendiriliyor.

Bebek beyninin organizasyonu ve okul çağındaki okuma yeterlilikleri arasındaki ilişkiyi ortaya koyan anaokulunda erken dönem sinirsel becerilere sahip olur.Bu bulgular, okuryazarlık için temellerin uzun süre ortaya çıktığını gösteriyor.

Anne ve 9 aylık bebekler senkronize kalp atışları olduğunda, bebekler gelişmiş kelime segmentasyon becerilerini ortaya koyar, bir atsız duygusal ortamın öğrenme için ritmi tam anlamıyla ayarlar. Bu dikkat çekici bulgu, sosyal-emotional dil deneyimlerinin erken dil deneyimlerinin gelişimlerini etkileyen önemli bir dizi faktör okuma için temel becerilerin gelişimini etkiler.

Elle yazmak sadece okuryazarlığı geliştirmek için kritiktir, ancak daha derin düşünme ve öğrenme için yetişkinler için, bu görsel talep edilen, iyi motor eylemleri daha sonra öğrenmek için gerçekten önemli olan sinir iletişim modellerinde pişirilir.Bu nörolojik bakış açısı, hem dil hem de okuryazarlığı geliştirmeyi destekleyen sağlam sinir yolları oluşturmadaki diğer somut okuryazarlık uygulamalarını güçlendirmektedir.

Özel Kabuller

Dil ve okuryazarlık arasındaki ilişki daha da karmaşık hale gelir - ve büyüleyici - çocuklar kendi ev dilinden farklı bir dilde okumayı öğrenirler. Dili ve okuryazarlık gelişimi dilsel öğrenciler için nasıl etkileşim kurabilecek ve bu çocukların okuryazarlık öğrenmesini sağlamak için gerekli olan şeydir.

Cross-Linguistic Flow of Skills

Bir dilde geliştirilmiş olan Phonological farkındalık, ikinci bir dilde okuryazarlık satın alma becerisini vurgulayan çocuklara eğitimlerde gösterildi.Bu çapraz dil transferi, bir çocuğun ilk dilinde geliştirilmiş olan okuryazarlık becerilerin, aileye yönelik olarak eğitim alma değerini vurgulamaktadır.

Yerli dillerinde eğitim gören öğrenciler, erken alan bilgisi ve sonraki okuma yeterlilikleri arasında daha sağlam bağlantıları ortaya koyarlar, yerli dil öğretiminin faydalarını emfaze ederler.Bu bulgular dilbilimin açık temelli görüşlerini ve bunun yerine çocukların ev dillerinin genel okuryazarlık gelişimini nasıl güçlendirebileceğini vurgular.

Phoniks talimatı gerekli ama okuryazarlık geliştirme karmaşık sürecinin yeterli parçası değildir ve öğretmenler aynı zamanda dil gelişimi, iletişim (oral ve yazılı), ve okuryazarlık sosyalleşme dahil olmak üzere okuryazarlık becerilerinin tam tamamlayıcısını ele almalıdır.

Kültür ve Linguistic Varlıkların Rolü

Ebeveynler kültürel olarak ilgili malzemeler kullandığında ve çocuğun okuryazarlık faaliyetlerindeki ana dilini dahil ettiğinde, çocuklar daha yüksek ilgi ve anlama seviyelerini gösterdiler. Bu bulgu, dil ve kültürel kaynaklar üzerine inşa etmenin önemini vurgulamaktadır ve dilsel öğrenme, çünkü aile dillerini aşmak için engeller olarak görmek yerine.

Bu farkındalık, okuma ve yazma becerileri destekleyen dil hakkında aynı tür analitik düşünmeyi içerir.

Sosyal Etkileşim ve İlişkinin Rolü

Dil ve okuryazarlık gelişimi bir vakumda gerçekleşmiyor - temel olarak diğerleriyle anlamlı etkileşimlere bağlı olan sosyal süreçlerdir.Ses ve genç çocuklar arasındaki olumlu ilişkiler, yetişkin gelişimi üzerindeki etkisi aşırı devletsiz olamaz, olumlu ilişkiler, erken okuryazarlık becerilerini geliştirmek için destekleyen besleyici ve destekleyici ortamlar temelleridir.

Konuşma, şarkı söylemek ve bir çocuğa okumak gibi basit eylemler, okuryazarlığın erken aşamalarında kritik olan dillere maruz kalıyor. Bu günlük etkileşimler çocukların daha sonra okuryazarlık öğrenmelerini sağlayacak dil becerilerini geliştirmeleri gerektiğini sağlar.Bu etkileşimlerin kalitesi - yanıt verenlik, turn-ing ve anlamlı konuşma - çocuklar çok fazla miktarda.

Çocuklar dil girişine dikkat eder ve buna cevap verme isteklileri, çocukların ilgi alanlarına, ilişkilere ve sosyal-önemli katılımcılara olan ilgisine dikkat eder.Bu, ilgi çekicilik, destekleyici bağlamlar yaratmanın önemini vurgulamaktadır.

Tümleşik Dil ve Literacy Development'ı desteklemek için kapsamlı Stratejiler

Dil ve okuryazarlık arasındaki derin bağlantılar göz önüne alındığında, çocukların gelişim adresini her iki alanda da entegre olarak desteklemenin en etkili yaklaşımları, karşılıklı olarak yeniden teşvik yöntemleri. Aşağıdaki stratejiler, mevcut araştırma ve en iyi uygulamaları kapsamlı iletişim becerileri teşvik etmek için yansıtıyor.

Dil-Rich Çevreleri Yaratın

Her iki oral dil ve okuryazarlık deneyimi için günlük rutinleri için fırsatlarla çevrili çocuklar. Bu, çeşitli, kaliteli kitaplara erişim sağlamak; çocukların yazmasını göstermek; ve konuşma, hikaye anlatımı ve işbirliği öğrenmelerini davet eden alanları yaratmak.

Baskı zengin bir ortam sadece kitaplar değil, aynı zamanda işlevsel baskı da dahil etmelidir - imzalar, etiketler, grafikler, listeler ve diğer gerçek yazılı dili, çocuklara okuryazarlık amaçları ve işlevlerini anlamalarına yardımcı olan yazılı dili kullanır.Çocuklar baskının çevrelerinde anlamlı bir şekilde kullanıldığını gördüklerinde, okuryazarlık meselelerini ve günlük yaşamlarına nasıl bağlantı kurduğunu daha derin bir anlayış geliştirirler.

Zengin Konuşmalarda Engage ve Etkileşimli Okuma

Daha önce genişletilmiş, basit soru-ve cevap değişimlerinin ötesine geçen çocuklarla anlamlı konuşmalar. Açık uçlu sorular kullanın, çocukların çıkarlarını takip edin, bağlamda yeni bir kelime tanıtın ve çocukların karmaşık fikirleri ifade etmesine ve sofistike dil yapıları kullanmalarına izin veren diyaloglar için tekrar giriş yapın.

Çocuklarla okuduğunuzda, pasif dinlemeden ziyade interaktif bir deneyim yapın. Tahmin edici sorular, karakterlerin motivasyonlarını tartışmak, çocukların kendi deneyimlerine bağlantıları yapmak ve çocukların kendi sözleriyle hikayeleri yeniden açıklamaya teşvik etmek. Bu interaktif okuma uygulamaları hem anlama hem de sözlü dil becerileri güçlendiriyor.

Explicit Phonological Bilinç Bilgisi Öğretimi

Konuşma-sonuçlu farkındalık azaltımı ve okuma ve yazma zorlukları azaltımı ve konuşma konuşma konuşma sesleri açıkça ve doğrudan alfabetik kod öğrenmelerini hızlandırıyor; bu nedenle, başlangıç okuyucuları için sınıf eğitimi telefon farkındalığı faaliyetleri içermelidir.

Phonological farkındalık faaliyetleri, oyun oynamak, ilgi çekici ve günlük rutinlere entegre edilmelidir. Bunlar taklit oyunlar, llable clapping, ses eşleştirme aktiviteleri ve telefon manipülasyon alıştırmaları içerir. anahtar, bu aktiviteleri çürük matkaplardan ziyade eğlenceli ve anlamlı hale getirmektir, çocukların doğal ve eğlenceli hissetme yollarının sesi için bir kulak geliştirmelerine yardımcı olmaktır.

Telefonmik farkındalık, çocukları telefonmeslerini temsil eden mektuplarla birlikte konuşurken en güçlü etkiye sahiptir, bu nedenle çocukların yeni bulduğu mektup bilgilerini ve telefon karıştırmasını ve okuma ve yazma aktiviteleri bağlamındaki segmentleme becerilerini kullanmaları önemlidir.Bu entegre yaklaşım, doğrudan anlamlı okuryazarlık deneyimlerine bağlanır.

Bütünleme ve Yazma Etkinlikleri

Çocuklar için düzenli fırsatlar gerçek amaçlar için yazabilmeleri için - gazeteciler, mektuplar, hikayeler, listeler, işaretler ve diğer anlamlı metinler.Encourage erken aşamalarda büyü icat etti, bu da çocukların mükemmel geleneksel yazım kısıtlamaları olmadan mektup bilgilerini uygulamalarına izin verir.

Çocuklara okudukları hakkında yazıp yazıp yazıp, sevdikleri öykülerin kendi versiyonlarını yaratır veya zevk aldıkları kitaplar tarzında metinler oluştururlar. Bu bağlantılar çocukların okuma ve yazmalarına yardımcı olur ve her ikisi de dil becerilerini güçlendirin.

Vocabulary Multipl Modalities aracılığıyla inşa edin

Yeni kelimeler okumak için zengin bağlamlar sağlarken, okumadan önce yeni kelimeler tanıtın ve okuma sırasında anlamlarını tartışın ve okumadan sonra bunları kullanma fırsatları sağlayın. Görsel destek kullanın, jestler ve gerçek nesneler, kelime anlamları somut ve unutulmaz hale getirmek mümkün olduğunda.

Çocukların kendi konuşmalarında yeni bir kelime kullanmak ve yazmak için teşvik etmek. Çocukların hatırlamalarına ve yeni kelimeler hatırlamalarına yardımcı olan kelime kitapları, kelime dergileri veya diğer araçlar oluşturun. Hedef sadece anlamlı bağlamda yeni bir kelime kullanımı değildir.

Farklılık kullanın, Yüksek kaliteli Texts

Expose çocukları çeşitli metin türlerine, türlere ve formatlara -narratif hikayeler, bilgisel metinler, şiir, şarkılara, dijital metinlere ve daha fazla. Farklı metin türleri, çocukları farklı kelime, dil yapıları ve bunların organize etme yollarını ortaya koyar.

Çocukları kendi deneyimlerini ve kültürlerini yansıtan kitaplar seçin, aynı zamanda yeni perspektiflere ve deneyimlere giriş yapın. Kültürel olarak ilgili metinler çocukların kimliklerini ve deneyimlerini de geçerliken anlaşarak farkındalık ve anlayış artırır.

Konuşma ve Söylen Becerileri

Çocuklar için hikayeler anlatmak, süreçleri açıklamak, deneyimleri tanımlamak ve diğer genişletilmiş söylemlerle ilgili düzenli fırsatlar sağlamak. Bu faaliyetler hem sözlü iletişim hem de okuryazarlık için gerekli olan organizasyon ve dil becerilerini geliştirmek.

Hikaye anlatması, hikaye haritaları ve diğer şüpheliler, çocukların anlatılarını oluşturmalarına yardımcı olmak için kullanırlar.Encourage çocukları hikayelerini ayrıntılı olarak hazırlamak, ayrıntılar eklemek ve tanımlayıcı dil kullanmak. Bu aynı beceriler okuma ve yazma yeteneklerini aktaracaktır.

Teknoloji Düşüncesi

Çağdaş dijital teknolojiler, gelişimsel olarak uygun prosedürlerle entegre edilirse, genç çocukların gelişimini ve geleneksel etkinliklere benzer şekillerde öğrenme ve öğrenmeleri genellikle geleneksel EC faaliyetleri olarak etkili olarak kabul edilir. Ancak, teknoloji kullanımı konusunda seçici ve kasıtlı olmak önemlidir.

Ekran zamanı ve kelime arasında 24 aylık bir negatif ilişki var ve televizyon, insan etkileşimi ve el-on okuryazarlık deneyimlerini yerine getirmeyi tercih ediyor gibi görünüyor.Bu, teknolojinin etkileşimli, amaçlı kullanımlarının pasif ekran süresine tercih edildiğini gösteriyor ve dijital araçların insan etkileşimi ve el-on okuryazarlığı deneyimlerini yerine tamamlaması gerektiğini gösteriyor.

Mücadele ve Destekleyen Çocuklar Kim Mücadele Ediyor

Dil ve okuryazarlık arasındaki ilişkiyi anlamak eğitimcilere ve ebeveynlere ek desteğe ihtiyaç duyan çocukları tanımlamalarına yardımcı olur. Tüm fakir okuyucuların yüzde 80'i, phonological farkındalığı ve / veya phonological memory'de zayıflığı göstermek için tahmin edilir.Bu zayıflıkların erken tanımı okuma zorluklarını engelleyebilir veya azaltabilecek zaman müdahalesine izin verir.

Telefonmik farkındalığın yoksun olan çocuklar, ve birçoğu, eğitimle telefona olan farkındalığını geliştirebilir; daha da önemlisi, sadece telefon farkındalığını yoksun çocuklar için erken okumanın, çoğu çocuk bu tür eğitimden faydalanır.Bu, evrensel taramanın önemini vurgulamaktadır ve tüm çocuklara yardımcı olmak için açık bir talimat, sadece mücadele olarak belirlenenler.

Çocuklar dil veya okuryazarlık ile ilgili zorluklar sergilediklerinde, her iki alan da güçlerini güçlü ve ihtiyaç duydukları tam resmi anlamak için değerlendirmek önemlidir. Okuma ile mücadele eden bir çocuk, ele alınması gereken temel dil zayıf yönlerine sahip olabilirken, dil gecikmeleri olan bir çocuk genellikle sözlü dil temelleri üzerinde inşa eden okuryazarlık becerilerini geliştirmek için ek desteğe ihtiyaç duyabilir.

Geliştirme Timing'in Önemi

Phonological farkındalık veya konuşma diliyle birlikte çalışma yeteneğinin farkındalığı, ilk yıllarda dil ve okuryazarlık gelişimi için sahneyi ayarlar.

Dil ve okuryazarlığın farklı yönleri farklı gelişim aşamalarında daha fazla veya daha az önemli hale gelir. Okul öncesi yıllarda, sözlü dil gelişimi, phonolojik farkındalık ve baskı farkındalığı birincil odaklanır. Çocuklar resmi okula girerken, phonics öğretim ve decoding becerileri önemli hale gelirken, kelime ve anlayış daha sonra da önemli bir şekilde büyümeye devam eder.

Bu gelişimsel ilerlemeleri anlamak eğitimcilere ve ebeveynlere, çocukların mevcut yetenekleri üzerine inşa eden yaş-appropriate desteği sağlarken, onları dil ve okuryazarlık gelişiminin bir sonraki aşaması için hazırlarken.

Entegre Dil ve Literacy Development için Pratik Etkinlikler

Aşağıdaki aktiviteler hem dil hem de okuryazarlık gelişimini bütünleşik, karşılıklı olarak yeniden teşvik ediyor:

Bebekler ve Toddler için

• Sık sık, duyarlı konuşmalar, günlük aktiviteleri anlatıyor ve bebeklerin seslendirilmesine cevap veriyor
• Şarkılar, ree hemşirelik rhymes ve dil ile oyun oynamak oyunca ses etkileşimleri ile
• Birlikte tahta kitapları okuyun, resimlere işaret edin ve nesneler adlandırmak
• Kitaplar bağımsız olarak keşfetme fırsatları sağlamak, erken kitap-çaklama becerilerini geliştirmek
• Erken iletişimin desteklenmesi için konuşma kelimelerle birlikte jestler ve işaretler kullanın
• Konuşma, şarkı söylemek ve günlük rutinler boyunca entegre edilmiş bir dil zengin bir ortam oluşturun

Okul Öncesi için

• Günlük çeşitli kitaplar okuyun, hikayeler, karakterler ve olaylar hakkında konuşmaları yapın
• Oyun taklit oyunları oynayın ve rhyme ve ritmi vurgulayan şarkıları şarkı söyle
• Günlük aktiviteler sırasında kelimelerde alkışlama llables
• Hızlılar, props ve dramatik oyun yoluyla hikaye anlatımı ve anlatı gelişimi
• Oluşturulan yazı için malzemeler sağlayın -crayonlar, işaretler, kağıt ve işaretler yapmak için diğer araçlar
• Çevredeki nesneleri ve alanları, anlamlı bağlamlarda baskıya dikkat edin
• Başlangıçta sesler ile "I Spy" gibi ses oyunları
• Yeni kelime ve karmaşık dil yapıları tanıtan genişletilmiş konuşmaları
• Çocuklar için yetişkinleri okuma ve yazma fırsatları gerçek amaçlar için oluşturun

Erken İlk Öğrenciler için

• Günlük okuma-alouds'ları giderek karmaşık metinlerle devam edin, temaları tartış, kelime ve anlama
• Açık phoniks talimatı anlamlı okuma ve yazma faaliyetleri ile entegre edilmiştir
• Encourage, florency ve güven yaratan uygun düzeyli metinlerin bağımsız okuması ve güven veren bağımsız okumaları
• Yazı çalışma aktiviteleri, yazım kalıpları, kelime aileleri ve morfoloji
• Türler boyunca yazmak için düzenli fırsatlar sağlayın -narratives, bilgisel metinler, şiir ve görüşler
• Kelimeyi açıkça öğretin, aynı zamanda olaylı kelime öğrenme için geniş okuma teşvik ederken
• Grafik organizatörleri ve diğer araçları anlama ve yazma organizasyonunu desteklemek için kullanın
• Daha yüksek sipariş düşüncesi gerektiren metinler hakkında tartışmalarda ve akademik dil dilinin kullanımı için Engage in arguments about text that require higher-order thinking and use of Academic language language
• Öğrencilerin okudukları metinlere yanıt olarak yazıp yazarak okumaya ve yazıya bağlanın
• Konuşma ve dinleme becerileri geliştiren sözlü sunumlar ve tartışmalar için fırsatlar sağlayın

Dil ve Literacy Development Desteklemede Değerlendirmenin Rolü

Her iki dil ve okuryazarlık becerilerinin devam etmesi, eğitimcilerin ve ebeveynlerin çocukların gelişimini anlamalarına yardımcı olur ve uygun bir destek sağlamalıdır. Etkili değerlendirme, dil ve okuryazarlığın çeşitli yönlerinin, izole becerilerin odaklanması yerine kapsamlı olmalıdır.

Dil değerlendirme için, kelime genişliği ve derinliğini değerlendirme, grammatik gelişim, anlatı yetenekleri ve pragmatik dil becerileri. For okuryazarlık değerlendirme, phonolojik farkındalık, mektup bilgisi, yazma becerileri, akıcılık, anlama ve yazma yetenekleri.Bir çocuğun dili ve okuryazarlığı becerilerinin tam profiline baktığımızda, desteklerine olan anlayışları inceler.

Değerlendirme, sadece sonuçları ölçmeden ziyade, programlayıcı ve formatif olmalıdır. Gerçek okuryazarlık faaliyetleri sırasında Gözlemsel değerlendirmeler genellikle metinselleştirilmiş testlerden daha faydalı bilgiler sağlar, çünkü çocukların dil ve okuryazarlık becerilerini anlamlı bağlamlarda nasıl kullandıklarını gösterir.

Ev ve Okul Arasında Ortaklıklar Yaratıyor

Dil ve okuryazarlık gelişimi, aileler ve eğitimciler ortak olarak birlikte çalışırken en başarılı olanıdır. Okullar aileleri dil ve okuryazarlık gelişimi hakkında bilgi sağlayarak destekleyebilir, ev için faaliyetleri önerebilir ve çeşitli aile bağlamda meydana gelen değerli dil ve okuryazar deneyimleri tanır.

Aileler çocukları dil ve okuryazarlık gelişimine eşsiz bir güçlü getiriyor - ev dilleri, kültürel gelenekler, hikaye anlatımı uygulamaları ve zengin dil girişi sağlayan günlük konuşmalar. Educators onları okula dayalı okuryazarlık uygulamaları ile ayrı görmek yerine bu varlıklar üzerinde bilgi sahibi olmalıdır.

Etkili ev okul ortaklıkları, çocukların ilerleme ve eğitim yaklaşımları hakkında bilgi paylaşımıyla birlikte çocukların dilinden ve okuryazar deneyimlerinden evde öğrenme konusunda bilgi sahibi olmakta ve bu işbirliği yaklaşımı çocukların hayatlarının önemli bağlamlarında tutarlı, tamamlayıcı destek almasını sağlar.

İleriye bakmak: Politika ve Uygulama için Implikasyonlar

Erken okuma becerileri bilim ve matematikte ilk büyümeyi artırır ve çocuklar ilkokulda ilerlemektedir, bilim ve matematikte bilgi ve becerileri okuma arasındaki karşılıklı karşılıklı karşılıklı karşılıklı ilişki giderek daha güçlü hale gelir, her beceri sürekli olarak diğerini artırır. Bu bulgu, dil ve okuryazarlık gelişiminin sadece okuma ve yazmadığını ve akademik öğrenme alanlarını etkiler.

Eğitim politikaları ve uygulamaları, dil ve okuryazarlık gelişiminin bütün doğasını yansıtmalıdır. Bu, hem sözlü dili hem de yazılı okuryazarlığı ele alan kapsamlı bir destek sağlamak, bu becerilerin birlikte geliştiği ve birbirlerini desteklemesi anlamına gelir. Ayrıca tüm çocukların doğumdan yıllar ve ötesinde yüksek kaliteli dil ve okuryazarlık deneyimlerinin sağlanması anlamına gelir.

Eğitimciler için profesyonel gelişim, dil ve okuryazarlık arasındaki bağlantıları vurgulamalı, öğretmenler her iki alanını entegre şekillerde nasıl destekleyebilmelerine yardımcı olmalıdır. Bu, sözlü dil gelişimi, phonolojik farkındalık, kelime eğitimi, anlama stratejileri ve kapsamlı okuryazarlık gelişiminin tüm bileşenleri olarak anlaşılmalıdır.

Sonuç: İletişim Geliştirmeye Bir Holistic Yaklaşım

Dil ve okuryazarlık gelişimi arasındaki ilişki karmaşık, dinamik ve karşılıklı olarak yeniden ortaya çıkmaktadır. Güçlü sözlü dil becerileri, yazılı metinlerle olan ilişki zenginleşir ve dil yeteneklerini genişletir.Bu iki alan, çocukluk ve ötesinde karşılıklı olarak yeniden çalışma yollarını geliştirmez.

Bu ilişkinin çocukların gelişimini nasıl desteklediğimizi anlamak, dil ve okuryazarlığı ayrı eğitim gerektiren ayrı alanlar olarak değerlendirmek yerine, bunları entegre destekten yararlanan iletişim geliştirmenin birbiriyle birbiriyle bağlantılı yönleri olarak tanımalıyız. Zengin sözlü dili destekleyen etkinlikler -konular, hikaye gelişimi - destek okuryazarlığı öğrenme.

Her iki dili ve okuryazarlığı bütünleşik, gelişimsel olarak uygun şekilde ele alan kapsamlı destek sağlayarak, eğitimciler ve aileler tüm çocukların akademik başarı ve yaşam boyu öğrenme ihtiyacı olan güçlü iletişim becerilerine yardımcı olabilirler. Bu bütünsel yaklaşım, bu dili ve okuryazarlığı sadece okul konularının başkalarına bağlanmasını sağlamak için değil, fikirlerimizi ifade etmek, dünya hakkında bilgi edinmek ve toplumlarımıza tam olarak katılmak için gereken temel insan kapasiteleri olduğunu kabul eder.

Araştırma açıktır: Her iki dilde yatırım yapmak ve okuryazarlık geliştirme, çocukların eğitim yolculukları ve ötesindeki kar payı öderiz. Bu alanlar arasındaki derin bağlantıları onurlandırdığımızda, kapsamlı iletişim becerilerine sahip olan öğrenme ortamları ve deneyimleri yaratabiliriz, çocuklara güvenecek bir yol üzerinde ödeme yapabiliriz, okuryazarlık ve zengin, yaşam boyu hizmet edebilecek şekilde ifade edebilir.

Ek Öğrenme Kaynakları

eğitimciler için, ebeveynler ve bakıcılar dil ve okuryazar gelişimi konusunda daha fazla bilgi edinmekle ilgileniyorlar, sayısız yüksek kaliteli kaynaklar mevcuttur. Rockets Okumak Öğretim ve okuryazarlık gelişimi hakkında kanıt tabanlı bilgi sağlar.The permission-based information about reading Instruction andasis development.The Genç Çocukların Eğitimi için Ulusal Birliği (NAEYC) Erken çocukluk dili ve okuryazarlığı üzerine kaynaklar sunar. Colorín Colorado Dili ve okuryazarlık gelişimini desteklemek için mükemmel bilgi sağlar. Profesyonel kuruluşlar gibi Uluslararası Literacy Association Ve ve Amerikan Konuşma-İngilizce-Hearing Association Dil ve okuryazarlık gelişimine yönelik araştırma bazlı rehberlik sunar.

Dil ve okuryazarlık arasındaki ilişki hakkında bilgi edinmeye devam ederek, bu bilgiyi çocuklarımızla birlikte uygulamayla, iletişim gelişimlerinde ve genel eğitim başarısında kalıcı bir fark yaratabiliriz.