Doğal ortamlarda öğren - parklar ve bahçelerden dış sınıflara ve orman ayarlarına - öğrenciler için basit bir manzara değişikliğinden çok daha fazla. Bu ayarlar, öğrencilerin öğrenme ortamlarını aktif olarak güçlendirdiğini ve akademik gelişimin, sosyal ve işbirlikçi becerilerin gelişimine dair bazı kanıtlar sağlar ve eğitimciler ve araştırmacılar doğanın ve eğitimin kesişimini keşfetmeye devam ederler.

Doğa ve Bilişin Arkasındaki Bilim

Doğal ortamlar ve bilişsel çalışma arasındaki ilişki, son birkaç yıldır yoğun bir şekilde incelendi, araştırma sürekli olarak ölçülebilir faydaları ortaya çıkardı. Doğada zaman geçirmek gönüllü odak ve dikkat, motivasyon, konsantrasyon ve çalışma hafızası için faydaları var. Bu fenomen, insan zihninde nasıl ve neden doğaları böyle güçlü etkiler ortaya koyan iyi yapılandırılmış psikolojik teoriler içinde yer almaktadır.

Dikkat Restorasyon Teorisi Teorisi

Doğayı anlamak için en etkili çerçevelerden biri, zihinsel faydaların dikkat Restorasyon Teorisidir (ART), psikologlar Rachel ve Stephen Kaplan tarafından geliştirilen bir araştırma parçası haline gelir.

Teorik olarak, dikkat çekmenin antidotesinin dikkat çekmekten zaman alması gerektiğini iddia ediyor ve modern yaşamla ilgili talep edilen görevleri yerine getiriyor ve bilişsel kaynaklarımızdan daha az talep eden ve dikkat çekici kapasitelerimizi kurtarmamızı sağlıyor. ART, bireylerin günlük streslerden faydalanmasını sağlıyor, deneyim expansive uzayları ve bağlamları ("extent"), intrinsic motivasyonlarımız ile “uzsuz” olan aktivitelerde zaman harcıyor.

Doğal ortamlar genellikle yumuşak fascinasyon olarak bilinen bir devlet uyandırır, bu da zihinsel durumu geri almak ve yansıtmak, daha sonra görev performansını desteklemesine olanak sağlar. Video oyunları veya heyecan verici filmler, yumuşak fascinasyon – bulutları izlemek veya pasle bırakmak gibi – kıvrımsız dikkat etmek gibi – beyinlerin dikkatini çekmek için zor koşullardan başka bir şekilde geri yüklemesine ve geri yüklemesine izin verir.

Bilişsel Gelişsel Gelişin Arşsal Kanıtları

Birçok sistematik inceleme, doğanın bilişsel faydalarını destekleyen ampirik kanıtları incelemiştir. Çalışma hafızası, bilişsel esneklik ve daha az değerli bir dereceye kadar, dikkat kontrolü, doğal ortamlara maruz kaldıktan sonra, düşük seviyeli etki boyutlarına maruz kaldı. Bu bulgular, bu bilişsel işlevlerin başarı elde etmek için temel olduğu eğitim ayarları için önemli etkileri vardır.

Araştırma ayrıca, en doğal pencere görüşü olan öğrencilerin, inşa edilmiş veya beton pencere görüşleri olanlardan daha iyi yönlendirildiğini göstermiştir. Doğal ortamlardaki resimleri bile dikkat testlere ilişkin geliştirilmiş puanlara yol açtı.Bu, doğaya pasif maruz kalmanın bile - sadece aktif bir şekilde öğrenme - sadece bilişsel faydalar elde etmenize olanak tanır.

Doğa, hem gri hem de beyaz maddenin beyindeki gelişimini geliştirmek için katkıda bulunur. Doğa maruziyeti ve bilişsel beceriler arasında doğrudan bir ilişki var, çalışma hafızası ve dikkat. Bu nörolojik değişiklikler doğal ortamların gelişmekte olan zihinlerde sahip olabileceği derin etkiyi işaret ediyor.

Açık Öğrenmenin Kapsamlı Bilişsel Faydaları

Doğal ortamlarda öğrenmenin bilişsel avantajları birden fazla alanda genişletilebilir, temel dikkat süreçleri her şeyi daha yüksek vadeli düşünme becerilerine etkiler. Bu avantajları anlamak eğitimcilerin daha etkili dış öğrenme deneyimlerini tasarlamalarına yardımcı olabilir.

Geliştirilmiş Dikkat ve Odaklı

Açık öğrenmenin en tutarlı şekilde belgelenen avantajlarından biri dikkat aralığıdır. Doğrudan ve dolaylı doğa maruziyeti, öğrencilerin zihinsel zorlu egzersizlerden daha hızlı kurtarmalarına olanak sağlar. Bu restoratif etki, öğrencilerin gün boyunca sürekli bilişsel talepleri karşı karşıya kaldığı eğitim bağlamlarında özellikle değerlidir.

14 çalışmadan 12'de, eğitim seviyelerinde, zihinsel yorgunluktan doğa ile temas nedeniyle yönlendirilen dikkat restorasyonu açısından ortaya çıkmaktadır. Bu dikkat çekici tutarlılık farklı yaş grupları ve eğitim ayarları, dikkat restorasyonunun doğal maruz kalmanın sağlam ve güvenilir bir faydası olduğunu göstermektedir.

Açık oyun ve açık dersler daha sonraki kapalı öğrenme üzerinde bir etkisi vardır: stres ve artan odak, dikkat, motivasyon ve materyalle olan etkileşim. Bu bulgu özellikle önemlidir, çünkü açık öğrenme sadece dışarıdayken öğrencilerin faydalanmadığını gösteriyor - olumlu etkiler geleneksel sınıf ayarlarına da devam ediyor.

Geliştirilmiş Memory Retention ve Academic Performance

Doğal öğrenme ortamları daha güçlü hafıza formlarını ve tutma koşullarını sağlar. Açık havalarda mevcut olan çok sayıda düzeltme deneyimi - öğrenciler daha etkili bilgi hatırlamalarına yardımcı olan daha zenginler, kokular, dokular ve görsel doğa uyaranları - öğrencilerin öğrendiklerini hatırlamalarına yardımcı olan zenginleştirme bağlamları yaratır.

Açık öğrenme açıklarını standart test puanlarını, üniversite giriş sınav puanlarını ve programdaki sınıf performansını artırmaya yol açıyor. Açık öğrenme ve ölçülebilir akademik sonuçlar, doğanın temel eğitiminin standart curricula'ya entegre edilmesi için zorlayıcı kanıtlar sağlar.

Danimarka'nın TEACHOUT pilot programından gelen araştırmalar, özellikle akademik faydalar için güçlü kanıtlar sağladı. Danimarka'nın son ulusal TEACHOUT pilotu, ilkokul öğrencilerine açık öğrenme faydalarını araştırma kanıtladı: fiziksel aktivite, okul motivasyonu, prososyal davranış ve hatta okuma performansı.

Artan Yaratıcılık ve Problem Çözme Becerileri

Doğal ortamlar yaratıcı düşünme ve yenilikçi problem çözme için eşsiz fırsatlar sağlar. Açık öğrenme, öğrencilerin daha iyi iletişimciler, daha fazla meşgul öğrenciler ve esnek problem çözücüleri olmalarına yardımcı olur. Açık uçlu dış mekan ayarların doğası, öğrencilerin çoklu açılardan gelen zorluklara yaklaşmalarını ve yeni çözümler geliştirmelerini teşvik eder.

Fonksiyonel, yapıcı, açıklayıcı, dramatik, yaratıcı ve yaratıcı oyun, açık havada geliştiriliyor, geleneksel oyun ayarlarına kıyasla çeşitli oyun türlerinin geliştirilmesi, çocukların deneye izin vererek bilişsel gelişime katkıda bulunuyor, hipotezler test ediyor ve farklı düşünmede bulunuyor - tüm önemli yaratıcılık ve problem çözme bileşenleri.

Doğal ortamlarda bulunan yapısız elementler – çubuklar, taşlar, yapraklar ve su gibi parçalar – yaratıcı keşif için sonsuz olasılıkların aksine, doğal malzemeler sayısız şekilde yeniden kullanılabilir ve yaratıcı düşünme ve bilişsel esneklikte yeniden kullanılabilir.

Stres Azaltımı ve Duygusal Düzenleme

Açık öğrenmenin bilişsel yararları duygusal ve fizyolojik etkilerle yakından ilgileniyor. Doğa kalp oranını azaltır, kan basıncı ve vücut ısısını azaltır, daha iyi odaklanma ve ders zevkine yol açar. Bu fizyolojik değişiklikler bilişsel işleme müdahale ederek öğrenme için en uygun koşullar yaratır.

Doğa, bilişsel aşırı yüklemeyi, stresi azaltmak ve refah artırmak için potansiyele sahiptir - öğrencilerin daha az stresli ve duygusal olarak düzenlenmiş olması, öğrenme görevleri için mevcut daha bilişsel kaynaklarına sahip olmaları.Bu nedenle, zihinsel kapasiteye sahip olan stres azaltıcı özellikler - aksi takdirde kaygı veya duygusal bozukluklar tarafından tüketilecek olan tüm faktörler.

Dikkat zorlukları veya davranışsal zorlukları deneyimleyen öğrenciler için, açık öğrenme özellikle yararlı olabilir. Araştırma, doğanın temelli öğrenmenin ruh hali geliştirebileceğini, davranışları düzenler ve geleneksel konu malzemeleri üzerinde konsantrasyonunu artırmak, çeşitli öğrencilere destek vermek için değerli bir araç haline getirebileceğini göstermiştir.

Doğal Öğrenme Ortamlarının Türleri

Doğal öğrenme ortamları birçok formda gelir, her biri bilişsel gelişim için eşsiz faydalar ve fırsatlar sunar. Dış açık öğrenme ayarlarını anlamak, eğitimcilerin öğrencilerin ve eğitim hedefleri için en uygun seçenekleri seçmelerine yardımcı olabilir.

Okul Bahçeleri ve Yeşil Okulları

Okul bahçeleri, açık öğrenme ortamlarının en erişilebilir formlarından birini temsil eder. Bu alanlar mevcut okul gerekçesiyle entegre edilebilir ve birçok konu alanında öğrenme fırsatları sağlayabilir. Bahçeler, bitki biyolojisi, ekosistemler ve yaşam döngüleri gibi zengin bağlamlar sunar, aynı zamanda matematik dersleri destekler, sayar, veri toplama, dil sanatları (depretif yazı, dergiler) ve sosyal çalışmalar (gıda sistemleri, kültürel gelenekler).

Yeşil okul alanları - her iki çocuk ve yetişkinler için doğal elementleri içeren kapılar, yerli bitkiler, bahçeler ve doğal oyun alanları - doğa maruz kalma için günlük fırsatları teşvik ediyor. Yeşil açık alanlar, her iki çocuk için de iyi bilinme, davranış ve fiziksel sağlık ile ilişkilendirilir.

Orman Okulları ve Wilderness Programları

İngiltere'deki Orman Okulu hareketi başlangıçta Danimarka'nın Açık Öğrenme pratiğinden ilham aldı ve erken öğrenme ve birincil okul çağındaki çocukların orman ortamında düzenli, tekrarlanan seansları içeriyordu.

Bu immersive doğa programları öğrencilerin zamanla doğal ortamlarla derin bağlantıları geliştirmelerine izin verir. Düzenli olarak, orman okullarının bilişsel gelişim için özellikle yararlı olabileceğini gösteriyor. Araştırma, açık öğrenmenin devam ettiği zaman daha etkili olduğunu gösteriyor (örneğin, yıl boyunca birkaç gün veya haftalık bir seans havai ve takip çalışması için iyi tasarlanmış bir hazırlık çalışması olduğunu gösteriyor.

Açık Sınıflar ve Doğaya Dayalı Müfredat

Açık sınıflar, doğal ortamlarda geleneksel akademik konuları ele almak ve öğretmek içerir. NSLOtC pratik ve eğitimsel öğrenme faaliyetleri okul gerekçeleri ve parklar, ormanlar, konut kampları/merkezleri veya keşifler gibi diğer yerler içerir. Etkinlikler curricular veya non-curricular, farklı bilişsel, sosyal, duygusal ve ahlaki gelişim alanlarına odaklanır ve kapalı öğrenme ile ilgilidir.

Bu yaklaşım, doğal ayarların bilişsel faydalarını ele alırken akademik rigoru korur. Öğretmenler, doğal malzemeleri saymak ve ölçüm için kullanarak matematik dersleri yapabilirler, ağaçlar altında çevreleri okumak veya bilim kavramlarını doğal fenomenlerin doğrudan gözlemleri yoluyla öğretmek.

Urban Nature and Nearby Green Spaces

Tüm okullar ormanlara veya geniş doğal alanlara erişimi yok, ancak kentsel yeşil alanlar bile bilişsel faydalar sağlayabilir. NOE ve CTT tamamlanma zamanı arasında bir ilişki, doğaya yakınlığın bilişsel işlevi, özellikle görsel dikkat. Parks, topluluk bahçeleri, ağaç çizgisiz sokaklar ve hatta küçük yeşillik yamaları değerli açık öğrenme ortamları hizmet edebilir.

Kentsel okullar yerel parklarla, botanik bahçelerle veya doğa merkezleriyle açık öğrenme için yeşil alana erişmek için ortak olabilir. Yakınlardaki doğal alanlara kısa yürüyüşler bile yoğun nüfuslu alanlarda okullara erişilebilir hale getirebilir.

Doğanın Bilişsel Faydaları Arkasındaki Mekanizmalar

Doğal ortamların bilişini artıran mekanizmaları anlamak, eğitimcilerin dışsal öğrenmenin faydalarını en üst düzeye çıkarmalarına yardımcı olabilir. Multiways, doğa temelli eğitimde gözlemlenen bilişsel avantajlara katkıda bulunur.

Dikkat ve Ruh Restorasyon

Dikkat Restorasyon Teorisi tarafından önerilen birincil mekanizma, yönlendirilen dikkat kapasitesinin geri kalanını içeriyor. Modern eğitim ortamları, öğrencilerin dikkat edilmesi için ağır talepler yapıyor - akademik görevler için gerekli olan çabacı, gönüllü odak noktası.Bu yetenek sonlu ve yorgun olabilir.

Doğal ortamlar, öğrencilerin bilişini sürdürmek için sorumlu olan sinir sistemlerinin dikkat kapasitesi ve daha sonraki bilişsel performansı geri yüklemesine yardımcı olabilir.

Bilişsel Yük ve Ruh Fatigue

Kentsel ve kapalı ortamlar genellikle dikkat için rekabet eden çok sayıda uyaran içerir - en az rakip talepler, trafik, gürültü, kalabalıklar ve yapay aydınlatma. İşleme ve bu uyaranlar zihinsel yorgunluka katkıda bulunur. Doğal ortamlar, aksine, genellikle daha az rekabetçi talepler ve daha tutarlı, öngörülebilir modeller içerir.

Kentsel sakinleri zihinsel restorasyon için bilişsel yorgunluk ve küçük bir fırsat yaşayabilirler çünkü doğaya erişim eksikliği nedeniyle. Daha düşük bilişsel taleplerle ortamlar sağlayarak doğa, öğrencilerin zihinsel restorasyonu deneyimlemelerini ve yenilenen bilişsel kaynaklarla öğrenmelerini sağlar.

Multisensory Katılım ve Açıklama Öğrenme

Doğal ortamlar aynı anda birden çok duyuya girer, hafıza formasyonunu ve bilişsel işleme destekleyen zengin öğrenme deneyimlerini yaratır. Öğrenciler açık havayı öğrenir, duyabilir, duyabilir, kokuyu ve bazen çevrelerinin elementlerini tadır, kodlamak için birden fazla yol yaratırlar.

Bu multisensory nişanı, genç çocukların doğal olarak nasıl öğrenildiği ile uyumlu hale gelir. Öğrenmek için, genç çocuklar kendileri için şeyler deneyimlemeli, onlar için uygun olan bir şekilde, sorunlarla mücadele etmeli ve çözümler bulmanın yaratıcı yollarını kullanmalıdır. Doğal ortamlar bu tür deneyimsel, el-on öğrenme için ideal bağlamlar sağlar.

Fiziksel Aktivite ve Beyin Fonksiyonlar

Açık öğrenme genellikle geleneksel sınıf öğretiminden daha fazla fiziksel hareket içerir. Bu, fiziksel aktivite, çoklu yol yol yol yollarından bilişsel faydalara katkıda bulunur. Egzersiz, beyin sağlığını destekleyen nörotrofik faktörlerin serbest bırakılmasını sağlar ve öğrenmeyi optimize edebilir.

Doğa maruziyeti ve fiziksel aktivite kombinasyonu, biliş üzerinde sinerjik etkiler üretebilir. Doğal ortamlarda fiziksel olarak aktif olan öğrenciler, her iki grup da benzer akademik içerikle meşgul olsalar bile, daha bilişsel avantajlara sahip olabilirler.

Eğitim Ayarları'nda Pratik Uygulama

Doğanın bilişsel yararları üzerine araştırma yapmak pratik eğitim stratejilerine yönelik araştırmalar düşünülmüş bir planlama ve uygulama gerektirir. Educators, belirli bağlamlara, öğrenci popülasyonlarına ve curriculara uygun yaklaşımlara uyum sağlamak için açık bir şekilde açık bir şekilde eğitim verebilir.

Doğayı Günlük Routines'e entegre etmek

En etkili yaklaşımlardan biri, bir fırsat özel olay yerine okul gününün düzenli bir bölümünü öğrenmektir.

  • Sabah toplantıları veya çember zamanı açıklar: Doğadaki güne başlamak, öğrencilerin yeniden inşa edilen dikkat ve stresi azaltarak öğrenme görevlerine gelmesine yardımcı olabilir.
  • Açık geçişler: Tartışmalar veya bilişsel talep edilen aktivitelerden sonra doğa, daha sonraki öğrenme için dikkat geri yüklemeye yardımcı olabilir.
  • Düzenli açık sınıf seansları: Açık öğretim için belirli günler veya zamanları tasarlamak tutarlıdır ve öğrencilerin açık öğrenme ile rahatlık geliştirmelerine olanak sağlar.
  • Doğa tabanlı yeniden ihtiyaç ve ücretsiz oyun: Bu mola zamanlarının doğal elementlere erişimi olduğunu sağlamak hem bilişsel restorasyonu hem de fiziksel aktiviteyi destekler.

Anahtar tutarlı ve entegrasyon, dışsal öğrenmeyi "gerçek" eğitimden ayrı olarak tedavi etmek yerine. Açık deneyimler günlük okul hayatına dokunulduğunda, öğrenciler doğanın bilişsel yararlarına düzenli olarak erişebilirler.

Konu-Specific Açık Öğrenme Faaliyetleri

Neredeyse herhangi bir konu uygun planlama ile açık öğretilebilir. İşte farklı disiplinler arasında örnekler:

Bilim Eğitimi: Doğal ortamlar, bilim eğitimi için ideal ayarlar sağlar. Öğrenciler ekosistemleri gözlemleyebilir, doğal malzemelerle deneyler yapabilir, çalışma hava desenleri, toprak kompozisyonunu araştırır, bitkileri ve hayvanları tanımlar ve fiziksel bilim kavramlarını güç, hareket ve enerji gibi keşfedin. Açık öğrenme deneyimleri bilim başarılarını ve çevresel tutumları olumlu etkiler. Bu deneyimler, tanıdık ortamlarda eğitim gören öğretmenler tarafından uygulanan zaman artan oranda artırır ve bilim içerik bilgilerini etkiler.

Matematik: Açık ayarlar matematiksel düşünme için sayısız fırsat sunar. Öğrenciler ağaçlarını ölçebilir, bahçe yataklarını alan alanları ve çevreleri hesaplayabilir, doğal fenomenler hakkında bilgi toplar ve grafik verileri toplar ve doğal fenomenler hakkında bilgi toplar ve uygularlar, doğada geometrik şekiller keşfedin ve bahçe düzeni tasarlayabilir veya kuş popülasyonları hesaplamak gibi matematiksel kavramlar uygulayabilirler.

Dil Sanatı: Doğa, yaz ve okuryazarlık faaliyetleri için zengin ilham sağlar. Öğrenciler doğa dergilerine katılabilir, açık gözlemler hakkında yazmak, doğal ayarlardan ilham alan şiir oluşturmak, literatür açıklarını okumak, pratik sözlü hikaye anlatımı ve kelime geliştirmek doğal fenomenlerle doğrudan deneyimle.

Sanat Eğitimi: Doğal ortamlar sonsuz sanatsal olanaklar sunar. Öğrenciler, doğal malzemeler, çizer veya dış mekan sahneleri kullanarak sanat yaratabilir, renkli ve doku doğada keşfedebilir, baskı yapmak için doğal nesneler kullanabilir, arazi sanat tesisatları yaratır ve tarih boyunca sanatçıların nasıl tasvir edildiğini inceleyebilir.

Sosyal Araştırmalar: Açık öğrenme, yerel tarih ve coğrafya okumak gibi sosyal çalışmaları destekleyebilir, toplulukların çevreleriyle nasıl etkileşime girdiğini, kültürel bağlantıları doğayla araştırabilir, çevresel adalet sorunlarını inceleyebilir ve topraklarla yerli ilişkiler hakkında bilgi sahibi olabilirler.

Etkili Açık Öğrenme Deneyimleri Yaratmak

Açık öğrenmenin bilişsel faydalarını maksimize etmek için, eğitimciler birkaç temel ilkeyi dikkate almalıdır:

Yeterli zaman sağlayın: Açık aktivitelerden uzaklaşmak, restorasyon yerine stres yaratabilir. Öğrenciler için açık ortama yerleşmeleri için yeterli zaman izin verin, öğrenme faaliyetleriyle meşgul ve doğanın geri kalanına yardımcı olan faydaları deneyimleyebilir.

Denge yapısı ve özgürlüğü: Bazı yapı öğrenme hedeflerinin karşılanmasını sağlarken, yapılandırılmamış keşif için zaman izin verir ve yaratıcılık, problem çözme ve doğanın kendi kendine yönlendirmesiyle gelen dikkat restorasyonu destekler.

Müfredata Bağ: Açık öğrenme, ondan uzaklaşmak yerine kapalı öğretimi tamamlamalı ve geliştirmeli. Araştırma, açık öğrenmenin iyi tasarlanmış hazırlık ve takip çalışması olduğunda daha etkili olduğunu göstermektedir. Açık seanslar ve debriefing daha sonra konsolide öğrenme ve bağlantıları açık hale getirmelerine yardımcı olur.

erişilebilirlik sağlayın: Açık öğrenme planlarken tüm öğrencilerin ihtiyaçlarını göz önünde bulundurun. Bu, öğrencilerin hareketlilik zorluklarıyla fiziksel erişilebilirliği içerir, açık hava durumu tarafından boğulabilecek öğrenciler için sensör değerlendirmeleri içerir ve uygun kıyafetler ve ekipman sağlar, böylece tüm öğrenciler rahatça katılabilirler.

Öğretmen kapasitesi inşa edin: Öğretmen öncesi hizmet ve hizmet eğitimi, öğretmenin açık eğitimde güven ve becerileri geliştirmesine yardımcı olan doğal ayarların nasıl etkili bir şekilde kullanılabileceğine odaklanmalıdır.

Common Challenges'a hitap etmek

Açık öğrenme faydaları açık olsa da, eğitimciler genellikle uygulamadaki pratik zorluklarla karşı karşıyadır. Ortak kaygılar hava koşulları, güvenlik hususları, sınıf yönetimi dış ortamlarda, eğitim alanları baskıları ve uygun açık alanlardan yoksundur.

Bu zorlukların birçoğu planlama ve yaratıcı problem çözme yoluyla ele alınabilir. Uygun kıyafetler ve barınak, çeşitli hava koşullarında mümkün olan açık öğrenmeleri sağlayabilir.Siyasi açık hava koşulları ile ilgili olarak, açık beklentiler ve rutinler sınıf yönetimi dış mekanları ile yardımcı olabilir. Açık öğrenme, düşünceye entegre edildiğinde, program kapsamı dışında sınırlı açık alanlarla bile destekleyebilir.

Küçük başlamak - hafta veya kısa doğa molaları için bir açık seans ile birlikte - öğretmenlerin dış öğrenme programları genişletmeden önce güven ve sistemleri geliştirmeleri için izinler. Zamanla, hem öğretmenler hem de öğrenciler açık öğrenme ile daha rahat hale gelir, eğitim deneyiminin doğal ve değerli bir parçası haline gelebilir.

Açık Öğrenme için Yaş-Specificiders for Outdoor Learning

Açık öğrenme tüm yaştan öğrencilerine fayda sağlarken, belirli yaklaşımlar ve aktiviteler gelişim aşamaları ve yaş-appropriate öğrenme hedefleri için uygun olmalıdır.

Erken Çocukluk Eğitimi

Genç çocuklar için, açık öğrenme özellikle önemlidir, çünkü hareket, sensör araştırmaları ve el-on deneyimleri için gelişimsel ihtiyaçları ile uyumludur. Açık havalimanları ve doğada oynamak, çocukların sağlıklı gelişimi ve resmi öğrenme ve çocukların refahı ve öğrenme ortamlarının kullanılması için önemlidir.

Erken çocukluk açık öğrenme vurgulanmalıdır:

  • Yapılanmamış oyun ve doğal ortamlarda araştırma
  • Doğal malzemelerle Duy deneyimleri
  • Açık aktiviteler aracılığıyla brüt ve iyi motor becerilerinin geliştirilmesi
  • Doğa temelli hikaye anlatımı ve hayalperatif oyun
  • Doğal fenomenlerin Basit Soruşturmaları ve gözlemleri
  • Açık ortamlarda konfor ve tanıdıklık

Genç çocuklar için bilişsel faydalar gelişmiş dikkat, geliştirilmiş yönetici işlevi ve daha sonra akademik öğrenme için temel sağlayan daha güçlü problem çözme becerileri içermektedir.

İlköğretim Okulu

İlk olarak yönetilen öğrenciler, oyun ve keşiften faydalanırken daha yapılandırılmış açık bir şekilde öğrenim görebilirler. Bu aşamada, açık öğrenme, bilişsel restorasyon ve stres azaltma sağlamaya devam ederken akademik içeriği doğrudan destekleyebilir.

Temel öğrenciler için etkili yaklaşımlar şunlardır:

  • Açık bilim soruşturmaları ve deneyleri
  • Doğa dergisi ve gözlemsel çizim
  • Matematiksel problem- doğal malzemeler ve açık bağlamları kullanarak çözülür
  • Doğal ortamlarda okuma ve yazma faaliyetleri
  • Bahçe bazlı öğrenme projeleri
  • Doğa tabanlı takım inşa ve kooperatif faaliyetleri

Doğada daha fazla zaman harcayan çocuklar, özellikle okulda, daha iyi öğrenilir. İlk yıllarda düzenli açık öğrenme, yaşam boyu öğrenme ve çevre meraklılığı destekleyen modeller ve tutumlar kurabilir.

Orta ve Yüksek Okul

Adolescents, akademik baskıları ve bilişsel talepleri giderek artan bir şekilde karşı karşıya, özellikle değerli dışsal öğrenmenin gerici faydalarını özellikle değerli hale getiriyor. Bu aşamada, açık öğrenme karmaşık araştırmalar, genişletilmiş projeler ve çevresel ve bilimsel kavramlar hakkında daha ayrıntılı araştırmalar içerebilir.

Eski öğrenciler için açık öğrenme:

  • Alan tabanlı bilimsel araştırma ve veri toplama
  • Çevre izleme ve vatandaş bilim projeleri
  • Açık macera eğitimi ve kursları meydan okuma
  • Servis öğrenme projeleri çevresel stile dayalı olarak odaklandı
  • Dış mekan bağlamları ile birden çok konuyu birbirine bağlayan disiplinler projelerinde
  • Doğada renkli uygulamalar ve farkındalık faaliyetleri

Araştırma, orta düzeyde bile dış öğrenme ve akademik performans arasındaki olumlu ilişkileri göstermiştir. Her yaş grubu için günlük maruz kalma çalışmaları, dikkati zorlukları azaltmanın yöntemlerine ve akademik gelişimi desteklemenin yollarını sunar.Forsans ready for kolej and Career, the Cognitive benefits of open learning can support academic success while also support-ness during a developmentally challenging period.

Uzun süreli Faydaları ve Broader Etkileri

Açık öğrenmenin bilişsel faydaları dikkat ve hafızadaki acil gelişmelerin ötesine uzanır. Doğal öğrenme ortamları ile düzenli olarak öğrencilerin akademik trajektörleri, yaşam becerileri ve doğal dünya ile ilişki üzerinde kalıcı etkiler olabilir.

Akademik Başarı ve Okul Katılımı

Geliştirilen dikkatin, azalan stresin ve bilişsel işlenmenin genel akademik performansa katkıda bulunuldu.Öldüğü gibi, standart test puanları, üniversite giriş sınav puanları ve programdaki sınıf performansı.Bu ölçülebilir akademik sonuçlar, açık öğrenme programları için zorlayıcı kanıtlar sağlar.

Test puanlarının ötesinde, açık öğrenme öğrencilerin okul ve motivasyonla olan ilişkisini öğrenebilir.Geçmişleri öğrenmek, süreçteki bağlılık ve okul dışına çıkma eğilimi azaltılabilir. Geleneksel sınıf ayarlarında mücadele eden öğrenciler için, dış öğrenme, güçlü ve ilgi alanlarını keşfetmelerine yardımcı olabilir.

Sosyal ve Duygusal Gelişim

Açık öğrenme faydaları, bilişsel alanların sosyal ve duygusal gelişimi desteklemenin ötesine uzanır. Doğal açık ortamlarda öğrenmenin bildirilen yararları şunlardır: öğrenci katılımı ve öğrenmelerinin mülkiyeti, akademik gelişim, sosyal ve işbirlikçi becerilerin geliştirilmesi ve kendini kabul etme faktörleri.

Doğal ortamlar, sosyal beceriler geliştirmek için eşsiz bağlamlar sağlar, çünkü öğrenciler açık projeler üzerinde birlikte çalışır, gezi zorlukları ve kooperatif oyuna katılabilirler. Açık havalimanlarının daha az yapılandırılmış doğası, farklı sosyal dinamiklerin ortaya çıkmasına, öğrencilere liderlik becerileri kazandırmak, pratik çatışma çözümü geliştirmek ve yeni şekillerde ilişkiler inşa edebilir.

Açık öğrenme deneyimlerinden sık sık sık sık sonuçlar elde edilen kendini kabul etmek, öğrencilerin güven ve meydan okuma konularında kalıcı etkiler yaratabilir. Başarılı bir şekilde açık öğrenme faaliyetlerine devam etmek - bir ağaç tırmanmak, bir doğa soruşturması tamamlamak veya bir bahçe için araba almak - diğer yaşam alanlarına transferleri inşa etmek.

Çevre Okuryazar ve Daha Fazlası

Çocukluk ve ergenlik sırasında doğal ortamlarda düzenli olarak olumlu deneyimler çevresel farkındalığı ve daha fazla sadakati teşvik eder. Açıkları öğrenen öğrenciler, doğa için daha derin anlayışlar ve çevreyi korumak için daha güçlü motivasyonlar geliştirirler.

Okul gerekçeleri içinde altı haftalık bir kuş beslenme ve izleme projesi biyolojik çeşitliliğin farkındalığını artırmaya, kuş kimlik bilgisinin kazanımlarını artırmaya ve özellikle de doğaya sınırlı maruz kalmalarla ilgili çocukların arasında, çevresel okuryazarlığı geliştirmelerine yardımcı olur.

Çevresel zorluklar giderek daha da baskılanıyor, doğal dünya hakkında anlayan ve öneme sahip olan çevresel litre vatandaşları geliştirmek önemlidir. Eğitim ortamlarında açık öğrenme bu çevresel okuryazarlığı teşvik etmek ve bir sonraki çevresel stewards kuşağını ilham verici bir rol oynar.

Fiziksel Sağlık ve Well-Being

Açık öğrenmenin bilişsel yararları fiziksel sağlık yararları ile tamamlanmaktadır. Açık öğrenme genellikle kapalı öğretimden daha fiziksel aktivite içerir, kardiyovasküler sağlık, motor beceri gelişimine ve sağlıklı kilo bakımına katkıda bulunur. Doğal ışık vitaminleri D sentezlerini destekler ve sirdian ritimleri düzenler, daha iyi uyku kalıpları teşvik eder.

Açık ve doğal alanlara erişim, doğanın dışındaki zaman boyunca bilişsel ve zihinsel sağlık üzerinde faydalı etkilere sahip olmakta ve fiziksel sağlık, zihinsel sağlık ve bilişsel çalışma arasındaki bağlantılar, açık öğrenmenin, öğrencilerin refahını bütünsel olarak desteklemesi anlamına gelir.

Araştırma yolları ve Future Thinkations

Önemli kanıtlar açık öğrenmenin bilişsel faydalarını desteklerken, araştırmacılar, doğa bazlı eğitimden en çok yararlanabilecek mekanizmaları, optimal yaklaşımlar ve belirli popülasyonları sorgulamaya devam ediyorlar.

Current Research Gaps

Açık öğrenme yaklaşımları, orman okulu gibi doğa temelli programlardan, kentsel okul gerekçesiyle gerçekleşen günlük eğitimlere göre değişir ve çok az araştırma ile ilgili sonuçlar karşılaştırmak ve çok az araştırma doğrudan farklı yaklaşımlara kıyasla farklı yaklaşımlara veya kontrol edilen değişkenlere kıyasla daha da zorlaşır.

Future araştırma birkaç önemli soru ele almak gerekir:

  • Doğal ortamların özel özellikleri bilişsel faydalar için en önemli nedir?
  • Doğada ne kadar zaman ölçülebilir bilişsel gelişmeler üretmek için gereklidir?
  • Farklı dış öğrenme türleri (yapılanmamış vs. yapılandırılmış, müfredat tabanlı vs. oyun tabanlı) bilişsel etkilerde nasıl karşılaştırılır?
  • Çocukluk ve ergenlik boyunca düzenli açık öğrenmenin uzun vadeli etkileri nedir?
  • Farklı öğrenme ihtiyaçları ve yetenekleri olan öğrenciler için açık öğrenme nasıl optimize edilebilir?

Bu soruları ele almak eğitimcilerin daha etkili açık öğrenme programları tasarlamalarına ve uygulama hakkında kanıt tabanlı kararlar almalarına yardımcı olacaktır.

Eşitlik ve Access Thinkations

Açık öğrenme araştırmalarında ve uygulamadaki önemli bir husus, doğa bazlı eğitim fırsatlarına eşit erişim sağlamaktır. Alt kaynaklanmış okullardaki öğrenciler, sınırlı yeşil alanla şehir alanları ve çevre adaletsizliğe karşı olan toplumlar kaliteli dış öğrenme deneyimlerine daha az erişim sağlayabilir.

Doğaya özgü açık öğrenme, tüm öğrenciler için açık öğrenme fırsatları sağlamak için, okullarının konumu veya kaynaklarına atıfta bulunan her çocuğun okul deneyimine dahil edilmelidir.

Açık öğrenmede eşitliği artırmak için stratejiler, kentsel okullarda yeşil okul bahçelerini geliştirmek, yakın doğal alanlara erişmek için topluluk örgütleriyle işbirliği yapmak ve bu açık öğrenme programları kültürel olarak duyarlı ve çeşitli perspektiflere ve deneyimlere sahip olmasını sağlamaktır.

Teknoloji ve Sanal Doğa

Teknoloji ilerledikçe, araştırmacılar sanal doğa deneyimlerinin gerçek açık maruz kalmanın bilişsel faydalarını sağlayabileceğini keşfediyorlar. Çeşitli çalışmalar, doğal çevrelerin dinamik VR sahnelerinin hala daha iyi algılanabilirliğini ve dikkat çeken yönleri ortaya çıkarabilir.

Sanal doğa gerçek açık deneyimlerini tamamen değiştiremezken, gerçek doğaya erişim sınırlı olabilir. Bu, öğrencilerin hareketlilik zorluklarıyla, açık öğrenmeyi engelleyen hava koşulları boyunca veya gerçek ortamlara erişimi olan gerçek maruz kalmaları, sanal maruz kalmalarla ilgili olarak özellikle değerli olabilir.

Politika Implikasyons and Systemic Change

Bilinçli gelişimi ve akademik başarıyı artırmak için açık öğrenme potansiyelini gerçekleştirmek, birden fazla seviyede destek gerektirir - bireysel öğretmenler ve okullardan bölge politikalarına ve ulusal eğitim çerçevelerine kadar.

Okul ve Bölge Politikaları

Okullar ve bölgeler, bu politikalar aracılığıyla dış öğrenim destekleyebilir:

  • Okul programında açık öğrenme süresi
  • Açık eğitim yöntemlerinde öğretmenler için profesyonel gelişim sağlamak
  • Gelişmekte ve dış öğrenme alanlarının sürdürülmesinde yatırım
  • Açık öğrenme programları ve standartlar
  • Açık öğrenmeyi önlemek yerine açık öğrenme prosedürleri ve risk yönetimi prosedürleri kurmak
  • Öğretmen değerlendirmelerinde ve okul hesaplayıcı önlemlerinde açık ve değer öğrenme

Bu politika, açık öğrenmenin, öğretmenler için bir opsiyonel ek yük veya ekstra yük olarak görülmekten ziyade gelişebileceği koşullar yaratır.

Topluluk Ortaklıkları ve Kaynakları

Okullar, açık öğrenme fırsatları geliştirmek için topluluk kaynaklarını kullanabilirler. park departmanları, doğa merkezleri, çevresel kuruluşlar, botanik bahçeler ve açık rekreasyon grupları, uzmanlık sağlayabilir, doğal alanlara ve dış eğitim programları için ek kaynaklar sağlayabilir.

Ebeveynler, doğalistler ve açık meraklılar da dahil olmak üzere toplum gönüllüleri, gözetim, uzmanlık paylaşımı ve dış öğrenme alanlarının korunması için dış öğrenme yoluyla dış öğrenmeyi destekleyebilirler. Bu ortaklıklar sadece okullar ve topluluklar arasındaki bağlantıları güçlendirmiyor.

Ulusal ve Uluslararası Hareketler

Açık öğrenmenin faydalarının artan tanınması, çocukların doğa temelli eğitime erişimi artırmak için ulusal ve uluslararası hareketlerin yol açtığıdır. Danimarka, Finlandiya ve Norveç gibi ülkeler, şimdi diğer bağlamda incelenen ve adapte edilen uzun eğitim geleneklerine sahiptir.

Organizasyonlar açık öğrenmeye adanmıştır, örneğin Çocuklar veamp; Doğa Ağı, Green Schoolyards AmericaAncak, çeşitli orman okulu dernekleri, açık öğrenme fırsatlarının genişletilmesini desteklemek için kaynaklar, araştırma ve savunuculuk sağlar. Bu hareketler çocukların eğitim temel bir bileşeni olarak doğaya olan sistemsel değişiklikler için ivme oluşturmaya yardımcı olur.

Educators için Pratik Kaynaklar

Dış öğrenimlerini uygulamaya dahil etmek isteyen öğretmenler, çabalarını desteklemek için sayısız kaynağa erişebilirler:

Profesyonel Geliştirme Fırsatları

Birçok kuruluş, dış eğitim yöntemlerinde eğitim ve sertifika sunmaktadır. Orman okulu eğitim programları, açık eğitim atölyeleri ve doğa bazlı öğrenme kursları öğretmenler açık havalara etkili bir şekilde öğretmek için bilgi ve güven geliştirmek yardımcı olabilir. Online kaynaklar, webinars ve profesyonel öğrenme toplulukları, sürekli destek ve fikir paylaşımı sağlar.

Müfredat Kaynakları ve Daha Azon Planları

Birçok web sitesi ve organizasyon, dahil olmak üzere ücretsiz veya düşük maliyetli açık öğrenme eğitim kaynakları sağlar:

  • Project Learning Tree, Project WILD ve Project WET (environmental Education curricula)
  • Ulusal Yaban Hayatı Federasyonu Okulları Habitat Programı
  • Life Lab bahçe tabanlı öğrenme müfredatı
  • Doğa dış sınıf kaynakları keşfedin
  • Yerel doğa merkezleri ve çevre eğitim kurumları

Bu kaynaklar, farklı derece seviyelere, konulara ve açık ayarlara adapte edilebilir yapısal ders planları ve aktiviteler sunar.

Kitaplar ve Yayınlar

Edebiyat büyüyen bir vücut, açık eğitim için rehberlik sağlar.Barefoot "The Nature Principles" by Richard Louv, "The Nature Principles", "Balanced and Barefoot" by Angela Hanscom, and "The Nature Fix" by Florence, çocukların gelişimi için doğanın bağlantının önemini araştırıyor.

Açık Öğrenme Programları'nda Başarıyı Ölçme

Okullar dış öğrenme programları uygularken, etkinliğini değerlendirmek değer göstermeye yardımcı olur, gelişim için alanları tanımlar ve doğa temelli eğitimde devam eden yatırımlar için destek inşa eder.

Bilişsel ve Akademik Çıktılar

Okullar bilişsel ve akademik etkileri değerlendirmek için çeşitli önlemleri takip edebilir:

  • Dikkat ve odaklanma önlemleri (öğrenme gözlemleri, standart dikkat değerlendirmeleri)
  • Akademik performans göstergeleri (gradlar, test puanları, çalışma tamamlama oranları)
  • metrics (participation rate, on-task davranışı, öğrenci ilgi anketleri)
  • Memory ve saklama değerlendirmeleri ( malzeme saklamasını karşılaştırarak iç mekanları vs. açıkları)
  • Problem çözme ve yaratıcılık önlemleri (Açıklanmış görevler, yaratıcı projeler üzerinde performans)

Sosyal-Ekonomi ve Davranışsal Çıktılar

Bilişsel önlemler ötesinde, okullar öğrenci refahı üzerinde daha geniş etkiler değerlendirmelidir:

  • Stres ve kaygı seviyeleri (kendi kendine ait olmayanlar, davranışsal gözlemler)
  • Sosyal beceriler ve akran ilişkileri (öğrenmeler, sosyolojik önlemler)
  • Kendi kendini kabul ve güven (student anketleri, yansıtıcı dergiler)
  • Davranışsal olaylar (bakımlar, çatışma frekansı)
  • Okul iklimi ve memnuniyeti (öğrenme, öğretmen ve ebeveyn anketleri)

Çevre Bilgisi ve Tutumları

Öğrencilerin çevresel okuryazarlığı ve doğaya bağlantı, açık öğrenmenin daha geniş hedeflerine ulaşmanın nasıl elde edileceğine yardımcı olur:

  • Çevresel bilgi değerlendirmeleri (etoloji kavramları, türlerin tanımlanması, sistemler düşüncesi)
  • Doğa bağlantı önlemleri (zaman iç mekanları, doğada rahatlık, yer duygusu)
  • Çevre tutumları ve değerleri (ürücüler, röportajlar, yansıtıcı yazı)
  • Dış ilişkiler ( çevresel eylemlerde giriş, sürdürülebilir seçimler)

Birden fazla önlem kullanarak, açık öğrenmenin etkilerini kapsamlı bir resim sunar ve paydaşlara değerini iletişim kurmaya yardımcı olur.

Overcoming Engelss to Implementation

Açık öğrenmenin açık yararlarına rağmen, birçok okul uygulama engelleriyle karşı karşıyadır. Bu zorlukların anlaşılması ve ele alınması, doğa temelli eğitime genişleyen erişim için gereklidir.

Zaman ve Müfredat Baskıları

Öğretmenler genellikle kapsamlı müfredat içeriğini kapsamak ve standart testlere hazırlamak için baskı hissediyorlar, açık öğrenme gibi "extras" olarak algılanabilecekleri için biraz zaman ayırıyor. Ancak, açık öğrenme gibi açık bir şekilde eğitim programı olarak yeniden sunmak, bu endişeyi gidermek için bir strateji olarak açık bir şekilde eğitim vermek.

Açık öğrenme, mevcut müfredata ek olarak entegre edildiğinde, ek zaman gerektirmez. Aslında, bilişsel faydalar - gelişmiş dikkat, stresi azaltın, gelişmiş hafıza - öğrencilerin aynı veya daha az zaman içinde daha etkili bir şekilde öğrenmelerine izin verin.

Güvenlik ve Sorumluluklar

Öğrenci güvenliği ve potansiyel sorumluluğu hakkında endişe vericiler ve öğretmenler açık öğrenimi kucaklama konusunda tereddüt edebilir. Bu endişeler anlaşılabilir olsa da, ele alınabilir:

  • Clear security protokolleri ve risk yönetim prosedürleri
  • Appropriate gözetim oranları ve personel eğitimi
  • Açık aktivitelere giriş, daha düşük riskli deneyimlerle başlayın
  • Öğrencilere açık güvenlik becerileri ve uygun davranış
  • Proper sigortası kapsamı ve sorumluluğu feragat eder
  • Makul risk almanın sağlıklı gelişim parçası olduğunu bilin

Birçok açık eğitim kuruluşu, öğrencilerin uygun zorluklar deneyimlemelerine ve dış ortamlarda yetkinliği geliştirmelerine izin verirken risk yönetmeye rehberlik sağlar.

Sınırlı Açık Uzaylar

Sınırlı açık alana sahip okullar veya doğal alanlara erişim, açık öğrenmenin onlar için mümkün olmadığını hissedebilir. Ancak, küçük açık alanlar bile doğa bazlı öğrenme fırsatları sağlamak için geliştirilebilir. Konteyner bahçeleri, pencere kutuları, kuş yemleri ve küçük ek alanlar, doğayı sınırlı nedenlerle okullara getirebilir.

Ayrıca, yakın parklarla ortaklıklar, topluluk bahçeleri veya doğa merkezleri, uygun yer alan alanlardan olmayan okullar için doğal alanlara erişim sağlayabilir. Şehir okulları bile doğanın ceplerini bulabilir - sokak ağaçları, küçük parklar, topluluk bahçeleri - bu açık sınıflar olarak hizmet edebilir.

Hava ve Mevsimlik Meydanlar

Hava durumu genellikle açık öğrenmeyi sınırlamaktadır, ancak uygun hazırlıkla, açık eğitim çoğu iklimde yıl boyunca gerçekleşebilir. Anahtar uygun kıyafetler ve ekipmana sahip, çeşitli hava koşullarıyla rahatlatmak ve öğrencilerin çeşitli hava koşullarıyla rahatlık geliştirmelerine yardımcı olmaktır.

Birçok açık eğitimci, "kötü hava gibi bir şey yok, sadece uygunsuz kıyafetler" öğrencilerin şartlar için uygun giyinmelerini ve farklı mevsimlerde öğrenme fırsatları bulmak ve hava desenleri sınırlı kalmak yerine dış eğitimi bulmak için.

Açık Öğrenmenin Geleceği

Açık öğrenmenin bilişsel ve daha geniş yararları için kanıtlar bir araya gelmeye devam ettikçe, gelecekte muhtemelen doğa temelli eğitim için genişleyen fırsatlara sahiptir.

Eğitim politikasında artan bir tanıma: Daha fazla eğitim sistemleri, standartlar, çerçeveler ve gereksinimlere açık bir şekilde dahil edilir, bunu isteğe bağlı olarak tanır.

Büyüyen halk farkındalığı: Ebeveynler ve topluluklar, çocukların gelişimi için doğanın önemini giderek daha fazla anlarlar, açık öğrenme fırsatları için talep yaratırlar.

İklim ve çevre eğitimi: İklim değişikliği ve çevresel zorluklar daha acil hale geldikçe, açık öğrenme çevresel eğitim için önemli bağlamlar sağlar ve çevresel litre vatandaşlar geliştirir.

Sağlık ve Sağlık Odaklı: Çocuklar ve ergenler arasındaki zihinsel sağlık sorunlarının tanınması, doğa temelli müdahalelere ve bir sağlık stratejisi olarak açık öğrenmeye ilgi duyuyor.

Teknolojik entegrasyon: Açık öğrenme yerine, teknoloji veri toplama, tür tanımlama, belgeleme ve uzmanlar ve diğer öğrencilerle bağlantı kurmak için araçları artırabilir.

Araştırma ilerlemesi: Devam eden araştırmalar, açık öğrenmenin nasıl çalıştığını, en faydalı olduğu ve uygulamasını nasıl optimize edeceğini anlamaya devam ediyor.

Sonuç: Doğayı Öğrenme Ortağı Olarak Embracing

Doğal ortamlarda öğrenmenin bilişsel yararları üzerine yapılan kapsamlı araştırma, açık eğitimin "gerçek" öğrenmeden lüks veya rahatsız edici olmadığı konusunda zorlayıcı kanıtlar sağlar, ancak bilişsel gelişimi artırmak için güçlü bir strateji, akademik başarı ve genel öğrenci refahı. Açık eğitim yoluyla doğadaki aktif ve aktif bir katılım, öğrenciyi tanıma ve öğrenme konusunda net faydalar sağlar.

Öğrencilerin doğal ortamlarda yumuşak fascinasyon deneyimledikleri dikkat restorasyondan, çok açık deneyimlerle desteklenen gelişmiş hafıza oluşumuna, öğrenme için ücretsiz bilişsel kaynakların azaltılmasına, doğanın eğitim için eşsiz ve değerli desteği sağladığı stres azaltımı.

Açık öğrenme, eğitimin dramatik yeniden yapılandırılması veya akademik rigor'u terk etmek gerektirmez. Aksine, doğayı bir öğrenme ortağı olarak tanımayı ve eğitim ortamındaki dışsal deneyimlere kasıtlı olarak dahil etmeyi içerir.Normal açık sınıf seansları, doğa dersleri, okul bahçeleri, orman okulu programları veya müfredat tabanlı açık öğrenme programları arasında molaları, öğrenciler ve doğayı birlikte eğitim bağlamda bir araya getirmenin birçok yolu vardır.

Açık öğrenmenin - zaman baskıları, güvenlik kaygıları, sınırlı uzay, hava koşulları - gerçek ama çok önemli.Bir öncelik öğrenme, okullar bu engelleri aşmak ve öğrencilere doğa temelli eğitim deneyimlerine düzenli erişim sağlamak için düşünceli bir planlama, uygun destek ve taahhüt.

Çocukların zihinsel sağlığı, fiziksel aktivite ve doğadan uzaklaşma konusunda artan çevresel zorluklarla ve endişeleri karşılaştığımızda, açık öğrenme, birden çok ihtiyaç duyan bir çözüm sunar.Bilinçli çalışma, akademik başarı teşvik ederek, fiziksel ve zihinsel sağlığı teşvik eder, sosyal-emotional gelişimi teşvik eder ve çevresel okuryazarlığı inşa eder, açık öğrenme öğrencileri sadece test ve notlar için hazırlamakla kalmaz, aynı anda birçok öğrenciye hitap eder.

Soru, öğrencilerin dış öğrenme yararlarını sağlamadığı değildir - kanıtlar açıkça gösteriyor ki, bu uygulamaları yerel bağlamlarına referansla entegre edebilir ve her çocuğun okul deneyimini yerel bağlamına dahil etmeliyiz.

Doğal ortamlarda öğrenmenin bilişsel faydalarını anlamak ve kucaklamak için eğitimciler, öğretim verimliliğini, öğrenci başarısını artırabilir ve bir sonraki yaratıcı düşünür, etkili problem çözme ve çevre bilinçli vatandaşlar geliştirmek için katkıda bulunabilirler.