Sınıftaki Bias, modern eğitimle karşı karşıya olan en önemli sorunlardan birini temsil ediyor.Ölçeği terk ettiğinde, önyargılı öğrenci öğrenme deneyimlerini, akademik sonuçları ve uzun vadeli eğitim trajektörlerini etkileyen uzun vadeli eğitimler.Bu kapalı önyargılar ve daha düşük renkler öğrencilerin erken öğrenme ve gelişimlerini olumsuz etkileyebilir.

Bu kapsamlı kılavuz, kültürel olarak duyarlı öğretim uygulamalarını uygulamak için sinirbilimi anlamaktan, bu makale, eğitimcilerin gerçekten kapsayıcı öğrenme ortamları sağlamak için gerekli olan araçları kullanarak eğitilmesini ve önyargıları azaltabileceğini araştırıyor.

Bias'ı Eğitim Ayarları'nda Anlamak

eğitimciler önyargıyı etkin bir şekilde ele geçirebilmeden önce, öncelikle doğanını, tezahürlerini ve eğitim bağlamlarında etkileri anlamalılar. Eğitimde Bias karmaşık, çok yönlü ve genellikle bilinçli farkındalık seviyesinin altında çalışır.

Bias'ı ne kapalı?

Bilinçli önyargı, algıları ve kararlarını etkileyen bilinçsiz tutumlar veya stereotipler olarak tanımlanır.Açık önyargılardan farklı olarak, bu kategorik inanç ve niyet ayrımcılığını içeren, ikrat önyargıları otomatik olarak çalışır ve her türlü açık önyargıları gösterir. Araştırma, beyinlerimizin başkalarını tehditler tanımlamanın bir yolu olarak kategorize etme eğiliminde olduğunu göstermektedir.

Bu açık önyargının evrensel bir insan fenomen olduğunu anlamak - bir karakter kusuru değil - eğitimciler için en ilerici bile, savunmacıları ile önyargı azaltımı yaklaşımlarına ve savunmalara karşı daha fazla yaklaşmamıza olanak sağlar.

Sınıfta Bias Türleri

Eğitim ortamlarındaki Bias, öğrenciler üzerinde farklı özellikler ve etkilerle ortaya çıkıyor:

Racial ve Etnik Bias: Araştırma, bazı öğretmenlerin beyaz öğrencilere renk öğrencileri karşı açık (ve açık) tercihlerini gösterdiğini göstermiştir. Göçmen öğrenciler, benzer standart test puanlarıyla yerel öğrencilerle kıyaslanmış notlar alırlar. Bu yüksek performanslı göçmen öğrenciler için özellikle telaffuz edilir ve öğretmenlerle özdeş önyargılar ile ilişkilendirilir.

Cinsiyet Bias: Cinsiyet önyargı, öğretmenlerin öğrencilerle nasıl etkileşime girdiğini, aldıkları dikkatleri ve akademik performansları için beklentileri etkiler. Araştırma, cinsiyet önyargısının sınıf dinamiklerini ince ama önemli şekillerde etkilediğini ortaya koyuyor, katılım modellerinden her şeyi konuyla ilgili beklentilerine etkilediklerini gösteriyor.

Socioeconomic Bias: Daha düşük sosyoekonomik arka planlardan gelen öğrenciler genellikle düşük beklentileri karşı karşıya kalır ve yetenekleri ve aile desteği sistemleri hakkında varsayımlara dayanan zenginleştirme fırsatlarına erişim azaltır.

Kültürel ve Linguistic Bias: Ev kültürleri veya dilleri baskın sınıf kültüründen farklı olan öğrenciler iletişim stilleri, öğrenme tercihleri ve kültürel ifadelerle ilgili önyargıları deneyimleyebilirler.

Yetenek ve Engellilik Bias: Özel Ed öğrencileri her zaman başarılı olmak için çalışmak için eşit övgü elde etmiyorlar. Engelli statüsüne dayanan öğrencilerin yeteneklerine olan yatırımlar fırsatları ve daha düşük beklentileri sınırlayabilir.

Bias'ın Öğrenci Çıktıları üzerindeki Etkisi

Eğitim ortamlarında kontrol edilemeyen önyargının sonuçları bireysel sınıf etkileşimlerinin çok ötesine uzanır. Biases fakülte değerlendirmeleri, öğrenci öğrenme ortamları ve çeşitlilik girişimleri gibi alanlarda karar vermeyi etkiler.

Iklim önyargı, eğitimci disiplin kararlarını etkileyen olası bir etki olarak tespit edilmiştir. Araştırma, azınlık öğrencilerinin aynı davranışlarda bulunan beyaz öğrencilerden daha sık ve daha sık disiplin yönlendirmelerini aldığını gösteriyor. Disiplin eylemlerinde bu eşitsizlik, eğitim süresi de dahil olmak üzere olumsuz sonuçlar doğurmaktadır.

Bu tür stereotipleme, öğrencilerin kendi kendine güvendikleri bir rol üstlenebilmeleri ve bazı öğrencilerin kötü öğrenenler olarak gördükleri olumsuz geri bildirim döngüsüne yol açabilir.

Ayrıca, kapalı önyargıya maruz kalan tüm öğrenciler başarı için daha düşük beklentilere maruz kalabilirler, bu da motivasyonları ve güvenlerine uzun vadeli, olumsuz etkilere sahip olabilir. Ayrıca, eğitimciler, öğrencilerin öğrenme fırsatlarını bilinçsizce sınırlandırabilir ve bu da seçeneklerini daha sonra yaşamlarında azaltabileceklerdir.

Bias'ı Sınıfta Yeniden Üretmek için Kapsamlı Stratejiler

Yönelme, kendini farkındalık, profesyonel gelişim, eğitim stratejileri ve sistemsel değişikliklerle birleştiren çok yönlü bir yaklaşım gerektirir. Aşağıdaki kanıtlara dayalı stratejiler önyargıyı azaltmak ve eşitliği teşvik etmek için alabilecekleri somut eylemlerle eğitim vermektedir.

Derin Kendin Yeniden Tanımlama ve Farkındalık

Kendi önyargılarımızı anlamadan önyargının temelini oluştururlar, öğretim uygulamalarımızı ve öğrenci etkileşimlerimizi nasıl etkileyebileceğini etkin bir şekilde ele alamayız.

Düzenli Yanan Uygulama: Öğretmenler inançlarını, tutumlarını ve davranışları hakkında tutarlı rutinler kurmalılar. Bu, sınıf etkileşimleri hakkında dergileri, öğrenci katılımında analiz etmek ve öğrenci yetenekleri hakkında varsayımları sorgulamak.Seseçlerine dayanarak öğrenciler hakkında varsayımlar yaptığınızda belgelediğiniz bir yansıma defteri tutmanız gerekir.

Değerlendirme Araçları: Bilinçli önyargıları yansıtacak şekilde Irt Association Test (IAT) almak için personel personeli, IAT'ın sınırlamaları olsa da, daha güçlü önyargılar ile öğretmenler arasında en iyi şekilde hizmet edebilir.

Verinizi Sınav: Eğitimcilerin, daha düşük bir puanın göstergelerine karşı iklim önyargılarını tanımlamalarına yardımcı olmak için değerlendirme araçları kullanın. Educators, notlarını, özellikle de yarış, cinsiyet ve özel eğitim statüsü gibi bazı öğrenciler için notlar arasında tespit etmek için notlamaları analiz etmelidir.

Seek Feedback: Meslektaşlarından, öğrencilerden ve öğretim uygulamalarınız hakkında dürüst bir geri bildirim almak için fırsatlar oluşturun. Bu, sınıfınızda öğrenci deneyimlerini anlamak için akran gözlemleri, öğrenci anketleri veya aile konferansları içerebilir.

Kültürlü Olarak Sorumluluk verici Öğretim Uygulamaları

Kültürel olarak duyarlı öğretim, ayrıca kültürel olarak ilgili öğretim olarak da adlandırılır, öğrencilerin öğrenmenin tüm yönleriyle kültürel referansları da dahil etmenin önemini kabul eden bir pedagojidir. Bu yaklaşım, temel olarak nasıl tasarladığımız ve talimat verdiğimizi dönüştürmek için yüzey seviyesindeki çok kültürlü kutlamaların ötesine geçer.

Öğrencilerinizi Derince Bilin: Öğrencilerinizi iyi tanımak için - akademik olarak, sosyal ve duygusal olarak. Aileleri, kültürleri ve ilgi alanlarını öğrenin ve ebeveynlerle, topluluk üyeleri ve meslektaşlarıyla konuşun. Bu bilgi, ilgili ve anlamlı hale getirmek için temel haline gelir.

Öğrencilerin Kültür Varlıkları: Kültürel olarak duyarlı öğretim, öğrencilerin kültürlerini, dillerini ve yaşam deneyimlerini titiz, öğrenci merkezli öğrenme yaratmak için kullanır. Kültüre duyarlı sınıflarda öğretmenler, güçlüleri, ilgileri, kültürel bilgi ve dil becerileri de dahil olmak üzere öğrencileri tanımlar ve bunları kılavuzluk için kullanır.

Öğretmenler, öğrencilerin, yeni içerik ve onların yaşayan deneyimleri arasındaki bağlantıları gördüklerinde, öğrenmeleri için grup tartışmalarına katkıda bulunmaları için önceki bilgilerini hazırlamalarını teşvik etmelidir.

Öğretim materyalini çeşitlendirmek: Kültürel olarak duyarlı öğretim, geleneksel metinlerle yanlış bir şey olmadığını kabul eder, ancak diğer kültürlerden edebiyat, dünyanın bazı bölgelerinden ve çeşitli yazarların ders kitaplarından gurur duymalarını sağlar.Öğrencilerin kültürel arka planlarını yansıtan sınıf kütüphanesine sahip olmak önemlidir.

Tüm konu alanları boyunca çeşitli perspektifler içerdiğinden emin olun - sadece belirli miras aylarında değil. Matematikte, çeşitli arka planlardan gelen katkılar vurgulayın.Bilimde çeşitli kültürlerden yenilikler keşfedin. sosyal çalışmalarda, tarihsel olayları birden fazla perspektiften inceleyin.

Kültürel Öğrenme Stillerine Uygulama Yöntemleri: Kültürel olarak duyarlı öğretim, ırksal gururunu bir motivasyon olarak ve mimikking öğrencilerin kültürel öğrenme stilleri ve araçları hakkında daha az şeydir. Bunlar anneleri, babaları, büyükanneleri ve diğer topluluk insanları onlara okula gelmeden önce uzun süre öğretmek için kullanıyor ve diğer temel kavramlar.

Birçok farklı öğrenci sözlü kültürel geleneklerden geliyor. Bu, bilgi transferlerinin birincil yollarını ve anlamlandırmalarının oral ve aktif olduğu anlamına geliyor. Bu, ırk grupları arasında kesintiye uğrayan ortak bir kültürel gelenektir: Afrika Amerika, Latino, Güneydoğu Asya ve Pasifik Adası topluluklarının hepsi güçlü sözlü kültürlere sahiptir.

Create and maintain Safe, Inclusive Classroom Environments

Öğrenciler güvenli, değerli veya saygı duymadıklarında etkili bir şekilde öğrenemezler. kapsayıcı bir sınıf ortamı yaratmak kasıtlı çaba gerektirir ve devam eden dikkat gerektirir.

Saygı için Clear Beklentileri Oluşturun: Sınıf normları, açıkça saygı, dahil olmak üzere öğrencilerle işbirliği içinde geliştirin ve bu beklentiler sınıfdaki herkese uygulanmalıdır -students ve öğretmenler de bu normları görünür ve düzenli olarak referanslar.

Hemen Bias Olaylarına Adres: önyargı, ayrımcılık veya mikroagresyonlar meydana geldiğinde, onları hemen ve doğrudan ele alın. önyargılı iletişim karşısında Sessizlik bu anları tüm öğrencilerin önyargılı dil ve davranışların etkisini anlamalarına yardımcı olmak için öğretim fırsatları olarak kullanın.

Öğrenci Sesi için Fırsatlar Oluşturun: Tüm öğrencilerin perspektiflerini, deneyimlerini ve fikirlerini paylaşmaları için düzenli fırsatlara sahip olmasını sağlayın. Çeşitli katılım yapıları kullanın - düşünce-pay, yazılı cevaplar, küçük grup tartışmaları ve tüm sınıf konuşmaları dahil - farklı iletişim tercihlerini ve konfor seviyelerini karşılamak için.

Fiziksel olarak Inclusive Uzaylar Tasarım: Fiziksel çevre, öğrencilerin ve daha geniş dünyanızın çeşitliliğini yansıtmalıdır. Farklı kültürleri, yetenekleri, aile yapıları ve kimlikleri temsil eden posterler ve materyaller.Bu sınıf materyallerin tüm öğrencilere erişilebilir olmasını sağlayın.

Çeşitlilik, Eşitlik ve Bias hakkında Açık Tartışmalar

Öğrencilerin önyargı ve çeşitliliği tartıştıkları sınıf kültürü yaratmak kasıtlı kolaylaştırıcı ve devam eden uygulama gerektirir.

Farklılık Hakkında Konuşmaları Normalleştirmek: Kültür, kimlik ve çeşitlilik hakkında özel olaylardan ziyade sınıf hayatının düzenli bir bölümünü yapın. Çeşitlilik yalnızca belirli aylar boyunca veya sorunlara cevap verirken, bu konuların öğrenme için mükemmel olduğu fikrini güçlendiriyor.

Yaş-Appropriate Yaklaşımları kullanın: Öğrencilerin gelişim düzeylerine önyargı ve eşitlik hakkında tartışmalar. Genç çocuklar adilliği, nezaketi ve farklılıkları tartışabilir. Yaşlı öğrenciler sistem eşitsizliği, ayrıcalıkları ve sosyal adalet dahil daha karmaşık konularla ilgilenebilirler.

Açık Bitmiş Sorular: Encourage critical thinking by ask that don't have single correct answers. Questions like "What do you note in our classroom?" veya "Bu tarihsel olay farklı insanlar grupları tarafından farklı deneyimlenebilir mi?" diye sormak için öğrenciler önyargı ve perspektif hakkında eleştirel düşünmeleri için.

Cesur Uzaylar Oluşturun: Sık sık “güvenli uzaylar” hakkında konuşursak, eğitimci ve aktivist Ali Michael, öğrencilerin risk almaya, hataları yapmaya ve zor konuşmalara nasıl destek verdikleri konusunda “beyve alanları” yaratmayı öneriyor.

Kendi Öğrenme Yolculuğunu Paylaş: Kendi önyargıyı öğrenmek ve daha büyük kültürel yetkinliğe çalışmakla ilgili kendi sürecinizi paylaşmakla yükümlüdür. Bu, önyargıyı ele almak, bir varış yerine devam eden bir yolculuk olduğunu ve sık sık sık eşlik eden rahatsızlıkları normalleştirmektedir.

Kooperatif ve Collaborative Learning Strategies

Kooperatif öğrenme yapıları, öğrenciler için birlikte çalışmak için fırsatlar yaratarak önyargıyı azaltabilir, çeşitli perspektiflerden öğrenerek problem çözmeye farklı yaklaşımlar için takdir geliştirebilir.

Tasarım Amaçlı Gruplar: Farklı arka planlarla birlikte öğrencileri bir araya getiren çeşitli gruplar oluşturun, perspektifler ve güçlüler. Her zaman algılayıcı yetenek seviyesinden gruplamaktan kaçının, bu da önyargıyı güçlendirebilir ve akran öğrenme fırsatları sınırlandırabilir.

Inter independent Roller olarak: Yapı grubu çalışması böylece her üyenin grubun başarısına katkıda bulunan özel bir rolü ve sorumluluğu vardır. Bu, tüm öğrencilerin anlamlı olarak katılmalarını ve bu çeşitli katkıların değerli olmasını sağlar.

İşbirliği Becerilerini Açıklamak: Öğrencilerin farklı gruplarda nasıl etkili çalıştığını bilmelerini beklemeyin. Açıklamalı olarak aktif dinleme, perspektif alma, yapıcı geri bildirim ve çatışma çözümü gibi becerileri öğretin.

Monitor Group Dynamics: Gruplar içinde katılım modellerine dikkat edin. Konuşan, kimin fikirlerinin alındığı ve kimin reddettiğine dair bir uyarı. Intervene when you watching negative affecting group effects.

Collaborative Experiences Üzerine Yanıyor: Öğrencilere ortak deneyimlerini yansıtmak için zaman ayırın. “Komşu üyelerinden ne öğrendiniz?” ve “Nasıl farklı düşünen insanlarla birlikte çalışıyordunız?”

Sınavlar ve Değerlendirme Uygulamaları

Bias, öğrenciyi nasıl değerlendirdiğimizi önemli ölçüde etkileyebilir, öğrenciyi nasıl yorumladığımıza değerlendirme tasarımından.

Birden Çok Değerlendirme Formlarını Kullanın: Öğrencilerin farklı şekillerde öğrenmelerini fark edin.Ingre çeşitli değerlendirme yöntemleri yazılı çalışma, sözlü sunumlar, projeler, performanslar ve portföyler dahil olmak üzere. Bu, öğrencilerin güçlü yönleriyle uyumlu olduklarını göstermelerini sağlar.

Desenler için Analiz Verileri: Düzenli olarak, öğrenci demografikleriyle ilgili desenleri tanımlamak için değerlendirme sonuçlarını analiz edin. Belirli gruplar sürekli olarak farklı performans gösterirse, değerlendirmenin kendisini önyargıya veya talimata ihtiyaç duyan yaklaşımlara ihtiyaç duymasını araştırın.

Rubrics ve Clear Kriterleri kullanın: Öğrenci çalışmayı değerlendirmek için açık, özel kriterler geliştirir. Rubrics, öznel yargıyı azaltmaya yardımcı olabilir, ancak kendileri kriterlerine önyargıyı önlemek için dikkatli bir şekilde tasarlanmalıdır.

Mümkün olduğunda Kör Notlandırmayı Uygulama: Bazı görevler için, öğrenci isimlerini kapalı önyargının etkisini azaltmak için yükseltmeyi düşünün. Bu uygulama özellikle yazılı çalışma için değerli olabilir.

Şeytanstrate Mastery için Varied Fırsatlar Sağlayın: Öğrencilerin öğrendikleri şeyleri göstermek için birden fazla fırsat İzin verin. Tek değerlendirmeler, öğrenci bilgisinin ötesinde birçok faktörden etkilenebilir, test kaygısı, kültürel tanıdıklık değerlendirme biçimleri ve dil engelleri de dahil.

Aileler ve Topluluklarla Güçlü İlişkiler

önyargıyı azaltmak, öğrencilerin aile ve toplulukların bağlamında anlamalarını gerektirir. Güçlü aile-okul ortaklıkları önemli bilgiler ve destek sağlamaktadır.

Aile Katılımı Yeniden Tanımlama: Öğretmenler olarak da etkinliklerimiz öğrencilerimizin aile ve toplumlarını ilgilendirmekten daha fazlasıdır, onların sınıflarında gönüllü olmak veya okul toplantılarına katılmaktan daha fazlasıdır. Gerçek ilişki, ailelerin eğitimdeki uzmanlar olarak kabul ettikleri karşılıklı ilişkiler inşa etmeyi içerir.

Community Assets Hakkında Öğrenin: Öğrencilerin toplumlarında mevcut olan kaynakları, bilgi ve güçlüleri tanımlamak ve kullanmak, topluluk sorunlarını paylaşmak ve ailelerin sahip olduğu bilgi kaynaklarını tanımak.

Accessible Ways'da iletişim kurmak: Ailelerle iletişimin dil, zamanlama ve format açısından erişilebilir olduğundan emin olun. Çeviri hizmetleri sağlamak, çeşitli çalışma programları ile aileler için çalışma saatleri için çeşitli şekillerde bağlantı kurmak ve toplantılar sunmak için birçok yol sunar.

Adres Güç Dinamikleri: Eğitim sistemlerindeki tarihsel ve devam eden önyargının, okullarla ilgilenme konusunda tereddüt ettiğini kabul edebilir. Ailelerin bilgisi için gerçek saygı göstermek, endişelerini onurlandırmak ve taahhütlere uymak.

Ev Ziyaretleri: Mümkün ve uygun olduğunda, öğrencilerin ev ve toplumlarında ziyaret edin. Bu ziyaretler, okul dışındaki öğrencilerin yaşamlarına paha biçilmez öngörüler sunar ve onları tamamen tanıma taahhüdünüzü gösterir.

Profesyonel Geliştirme ve Devamlı Öğrenme

önyargıyı azaltmak tek zaman çaba değildir, ancak sürekli öğrenme ve geliştirme gerektiren devam eden bir profesyonel taahhütdür.

Kültür Yetkisi ve Bias'ta Hedeflenen Eğitime Katılın

Kapsamlı anti-biya eğitimi olabilir: eğitimciler arasında% 15-25 oranındaki kapalı önyargıyı azaltın, sınıf etkileşimleri ve öğrenci katılımı geliştirmek ve özellikle marjinalleştirilmiş öğrenci grupları için öğrenci akademik performansı olumlu yönde etkileyebilir.

Bulgular, öğrencilerin kendini ifade etme ve etik karar verme becerilerine teşvik etme yeteneklerinin önemli bir artış olduğunu göstermektedir.

Seek Comprehensive Education Programları: Devam eden profesyonel gelişim, eğitimcilerin kültürel olarak duyarlı öğretimi etkin bir şekilde uygulamak için gereklidir. Eğitim seansları, atölyeler ve işbirliği öğrenme toplulukları, kültürel olarak duyarlı sınıflar oluşturmak için gerekli olan bilgi ve becerilerle öğretmenler sağlayabilir.

Beton stratejileri ve devam eden desteği sağlamak için farkındalık yaratmanın ötesine geçen profesyonel gelişime bakın.En etkili faktör genellikle programın süresine ve derinliğine bağlıdır, aynı zamanda daha geniş müfredat ve okul kültürüne nasıl entegre edilir.

Uzun Süreli Öğrenmede Engage: Uzun süreli profesyonel gelişmeleri de önyargıyı azaltmayı amaçlayan uzun ve kısa vadeli profesyonel gelişmeler olumlu etkiler göstermiştir ve profesyonel gelişim süresi tartışılmış kavramlara ek olarak düşünülmelidir.Kısa süreli atölyeler farkındalık yaratabilir ve stratejileri tanıtabilir, zamanla öğrenme imkanı sağlar.

Profesyonel Öğrenme Toplulukları Oluşturun: Çalışma grupları veya profesyonel öğrenme topluluklarının eşitlik ve önyargı azaltımı üzerine odaklandığı meslektaşlarıyla çalışmak. Bu topluluklar devam eden destek, hesap verebilirlik ve stratejileri ve zorlukları paylaşma fırsatları sağlar.

Araştırma ve En İyi Uygulamalarla Güncel Kal

Eğitim alanı sürekli gelişmektedir, önyargıyı azaltmak ve eşitliği teşvik etmek için etkili uygulamalar hakkında ortaya çıkan yeni araştırmalarla.

Read Current Research: Mevcut araştırma ile önyargı, eşitlik ve kültürel olarak duyarlı öğretim hakkında zaman ayırın. Akademik dergiler, eğitim blogları ve profesyonel yayınlar etkili uygulamalara değerli bilgiler sunar.

Profesyonel Organizasyonlara katılın: Profesyonel kuruluşlara üye olmak konferanslara, webinars, yayınlara ve eğitimcilerin eşitliğine yönelik ağlarına erişim sağlar. Organizasyonlar konu alanınıza, sınıf seviyesine veya sermaye çalışmanıza odaklanmışlardır.

Düşünce Liderleri Takip Et: Öğrenmecileri, araştırmacılar ve önyargı azaltımı ve eğitim eşitliği alanlarında önemli işler yapan aktivistleri tanımlayın. Sosyal medya, podcasts ve bloglar mevcut düşünce ile ilgili erişilebilir yollar sağlayabilir.

Konferanslara ve Workshoplara katılın: Eşitliğe, çeşitlilike odaklanan konferans ve atölyelere katılın ve eğitime dahil olmak üzere. Bu olaylar uzmanlardan öğrenme, benzer fikirlerle bağlantı kurma ve yeni kaynakları ve stratejileri keşfetme fırsatı sunar.

Sürekli Kendi kendini değerlendirmede bulunmak

Kültürel olarak duyarlı öğretimin etkinliğini sağlamak için, eğitimciler, öğretim uygulamalarının kültürel yetkinliklerini ve inclusivitylerini düzenli olarak değerlendirmelidirler. Self-assessment araçları, öğrenci geri bildirim ve aranmaları değerli bilgiler sağlayabilir. Kültür yeterlilikte sürekli gelişme, eğitimcilerin öğrencilerinin gelişmekte olan ihtiyaçlarına karşı duyarlı kalmasına yardımcı olur.

Düzenli Check-Ins: Uygulamanıza düzenli olarak kendini değerlendirme yapın. Bu, sermaye hedeflerine doğru ilerlemenize aylık yansımaları, değerlendirme verilerinin dörtte birini veya yıllık değerlendirmelerinizi önyargı ve temsil için planınızın yıllık değerlendirmelerini içerebilir.

Seek Öğrenci Geri Bildirimi: Öğrenciler için sınıflarınızda deneyimlerini geri bildirimde bulunma fırsatları oluşturun. Bu, anonim anketler, öneri kutuları veya onlara neyin öğrenmelerine ve değerli hissetmelerine yardımcı olanlarla ilgili yapısal konuşmaları içerebilir.

Peer Gözlemsinde Engage: Eğitiminizi eşitlik ve önyargıya odaklanmaya çalışmak için meslektaşlarınızı davet edin. Onlara katılım modelleri, dil kullanımı veya farklı öğrencilere nasıl yanıt verdiğiniz gibi özel sorular veya alanlara odaklan.

Büyümeniz: Eğitimler dahil olmak üzere öğrenme yolculuğunuzun kayıtları devam edin, kitaplar oku, stratejiler çalıştı ve neyin işe yaradığı ve hangi belgeye yansımaları.Bu belge, ilerlemenizi zamanında ve devam eden büyüme alanları belirlemenize yardımcı oluyor.

Bias'ın özel Formlarına Adres

Yukarıda tartışılan stratejiler önyargı azaltımı için geniş ölçüde uygularken, belirli önyargı biçimleri belirli dikkat ve yaklaşımlar gerektirir.

Racial ve Etnik Bias

Racial ve etnik önyargı, eğitimdeki en yaygın ve zararlı önyargı formlarından biri olarak, öğrenci sonuçları üzerinde iyi niyetli etkilerle kalır.

Yeniden temsil için sınav: Farklı ırk ve etnik perspektifler içerdiğinden emin olmak için müfredatınızı kontrol edin. Renklerin insanların ajansla karmaşık bireyler olarak temsil edilmesini sağlamak için dahil olmak, sadece kurbanları veya problemleri çözmek için değil.

Adres Colorblind Approaches: Yarış görmemek için iddia edilen "colorblind" yaklaşımlarını yeniden ele alalım. Araştırma, ırkın önyargıyı ortadan kaldırmadığını sürekli olarak gösteriyor - sadece bu konuyu ele almak için daha zor hale getiriyor.

Racial Identity Development'ı anlayın: Her iki renk ve beyaz öğrenciler için ırksal kimlik gelişimi hakkında bilgi edinin. Öğrencilerin ırk ve ırkçılık duygusunun gelişimlerini ve önyargılarını daha etkili bir şekilde desteklemenize yardımcı olabileceğini anlamak.

Interrupt Racial Microaggresyons: ırksal mikroaggresyonları tanımayı öğrenin - günlük hafifler, hakaretler ve renkli deneyimin insanların doğrudan bu olaylarına hitap ederken bu olayları doğrudan ele alın.

Disiplinli Veriler: Düzenli olarak, ırk ve etnik köken tarafından disiplin edilen disiplin verileri gözden geçirin. eşitsizlikler var ise, kök nedenlerini araştırın ve bunları ele almak için stratejileri uygulayın, örneğin restoratif uygulamalar veya travma-informasyon yaklaşımları gibi.

Cinsiyet Bias ve Stereotipleri Adres

Cinsiyet önyargısı tüm cinsiyetlerin öğrencilerini etkiler, fırsatları sınırlandırır ve yetenekleri ve ilgi alanları hakkında zararlı stereotipleri yeniden finanse eder.

Monitor Katılım Desenleri: Sınıf tartışmalarına katılanlara dikkat edin, kim çağırılır ve hangi tür geri bildirim alır. Araştırma, öğretmenlerin genellikle bilinçsizce cinsiyete dayalı öğrencilere daha fazla dikkat ve farklı dikkat türleri verdiğini gösteriyor.

İçerikte Cinsiyet Stereotipleri Mücadele: Okul öncesi ve sınıf tartışmalarında cinsiyet stereotiplerine meydan okumak. STEM alanlarındaki yüksek ışık kadınları katkıları, erkeklerin bakım mesleklerinde katkıları ve tüm alanlarda olmayan bireyler.

Inclusive Language: Cinsiyete bağlı dil uygulamaları benimsemek, bu öğrencilerin doğru telaffuzlarını kullanarak, gereksiz oldukları zaman cinsiyetten kaçınılması (örneğin "erkekler ve kızlar gibi) ve programda cinsiyetin nasıl tartışıldığı hakkında düşünülmüş olmak.

Sınavlar: Cinsiyete veya daha fazla yıkıcı olmak için farklı beklentileri olup olmadığını mı düşünüyorsunuz? Kızların bu varsayımlara karşı daha uyumlu veya daha iyi olmasını mı bekliyorsunuz?

Cinsiyete Karşı Uzaylar Oluşturun: Sınıf uzaylarının, materyallerin ve faaliyetlerin tüm cinsiyetlerin öğrencilerine erişilebilir ve misafirperver olmasını sağlayın. Bu, cinsiyet temelli gruplama veya yarışmalardan kaçınırken cinsiyete uygun banyo seçenekleri sunar.

Socioeconomic Bias'ı Yeniden Üretmek

Socioekonomik önyargı, öğrencilerin yetenekleri, aile desteği ve ekonomik duruma dayanan potansiyelleri varsayımlar yapmak için eğitimcilere yol açabilir.

Aileler Hakkında Tesadüfler: Ailelerin ne sağlayabileceği veya sağlamaları hakkında sorular sorun. Tüm aileler saha gezi ücretlerini, malzemeleri veya ev internet erişimine sahip olamazlar. Tasarım talimatı ve bazı ailelere ihtiyaç duymayanlar.

Deficit Düşüncesi Kaçınmak: Düşük gelirli arka planlardan gelen öğrenciler hakkında açıklığa dayalı anlatılar. Öğrencilerin sahip oldukları güçlü ve kaynaklara odaklanmaları ve inşa etmeleri yerine.

Kaynaklara Equitable Access sağlayın: Tüm öğrencilerin, kitaplar, teknoloji, malzemeler ve zenginleştirme fırsatları dahil olmak üzere başarılı olmaları gereken kaynaklara erişiminin sağlanması. Okul ve bölge politikaları için bu kaynakları equitably sağlayan.

Gizli Maliyetlerin Zihinsel Olabilir: Eğitimin gizli maliyetlerini göz önünde bulundurun, okul malzemelerinden ekstra kayıt dışı faaliyetlere katılmak için. Bu maliyetleri en aza indirmek ve engelleri yaratırken alternatifleri sağlamak.

Asmiyallik olmadan İlişkiler Oluşturun: sosyoekonomik duruma dayanan varsayımlar yapmadan ailelerine bilgi verin. Tüm ekonomik arka planlarının aileleri, çocuklarının eğitimi hakkında derinden önemseiyorlar, ancak bu bakımı farklı şekillerde ifade edebilirler.

İngilizce Dil Öğrenmeleri ve Öğrencilere Destek Vermek

Linguistic önyargı, İngilizce öğrenen öğrenciler için daha düşük beklentileri ve fırsatları azaltabilir veya evde İngilizceden başka dilleri konuşan öğrenciler için fırsatları azaltabilir.

Bir Varlık olarak Antropolojiyi Görüntüle: Çok dil konuşanın bilişsel ve kültürel bir varlık olduğunu, bir eksiklik olmadığını kabul edin.Öğrencilerin ev dillerini kutlayın ve bu dilleri sınıfta kullanmak için fırsatlar yarat.

Appropriate Destekler sağlayın: İngilizce dil öğrencilerinin görsel yardımlar, cümle çerçeveleri, kelime eğitimi ve ev dillerinde bilgi işleme fırsatları dahil olmak üzere uygun öğretim desteği almaları sağlayın.

Dil ve Zekayı bükerek kaçının: Bir öğrencinin İngilizce yeterliliklerinin zekalarını veya içerik bilgilerini yansıtmadığını unutmayın. Öğrenciler, İngilizce olarak ifade etmek için mücadele etseler bile karmaşık kavramları anlayabilirler.

Accessible Ways'daki Ailelerle İletişim: İngilizce dışında dil konuşan aileler için çeviri ve yorum hizmetleri sağlayın. Bu saygı gösteriyor ve tüm ailelerin çocukların eğitimine tam olarak katılabilirlerini sağlıyor.

Instri ⁇ Kaynakları: Öğrencilerin ev dillerindeki kitaplar, materyaller ve kaynaklar ekleyin. Bu, öğrencilerin dil kimliklerini doğrular ve anlama yollarının içeriğine erişim sağlar.

Bias Azalma Sistemik Yaklaşımlar

Bireysel öğretmen çabaları çok önemli olsa da, önyargıyı etkili bir şekilde azaltmak, okul ve bölge seviyelerindeki politikalar, uygulamalar ve yapılara hitap eden yaklaşımlar gerektirir.

Eşleştirme Politikaları ve Uygulamaları için Advocate

Bireysel öğretmenler önyargıyı azaltan ve okul veya ilçe genelinde eşitliği teşvik eden sistemsel değişiklikler için savunabilirler.

Disiplin Politikaları Üzerine İnceleme: Disiplin politikaları için, cezalandırıcı ve bu, sadece belirtileri cezalandırmak yerine davranışın kök nedenlerini ele almak yerine, disiplin verilerinin düzenli olarak gözden geçirilmesi ve ayrımcılığa hitap etmek için baskı yapmak.

İzleme ve Yerleştirme Uygulamaları: Öğrencilerin algıladıkları yetenekleri ile ilgili soruları takip edin, çünkü bu genellikle önyargıyı yansıtıyor ve güçlendiriyor. heterojen gruplama ve evrensel erişim için titiz bir programa giriş.

Destek Inclusive Hiring: Öğretim kuvvetinde çeşitliliği öncelik alan işe alım uygulamaları için Advocate. Öğrenciler kendi kimliklerini yansıtan ve çeşitli perspektifler ve deneyimlerle eğitimcilerden öğrenmeden yararlanırlar.

Ders Müteahhit Süreçleri: Program kabul süreçleri ve çeşitli perspektifleri temsil eden malzemeler için savunuculuk, meydan okuma stereotipleri ve doğru, kapsayıcı içerik sağlar.

Destek Equitable Resource Allocation: İhtiyaçlara eşit olarak dağıtılmak yerine, çoğuna ihtiyaç duyan öğrencilere ve okullara ek destek sağlayan kaynak tahsisi için Advocate.

Eşitliğe Okul çapında Bağlılık Oluşturun

Bias azaltma, bireysel öğretmenlerin çalışmalarından ziyade okul çapında bir öncelik olduğunda en etkilidir.

Ortak Eşitlik Hedeflerini Geliştirmek: Eşitlik ve önyargı azaltımı ile ilgili paylaşılan hedefleri geliştirmek için meslektaşları ile çalışın. Bu hedefler belirli, ölçülebilir ve öğrenci sonuçları ile bağlantılı olmalıdır.

Hesaplanabilir Yapılar Oluşturun: Eşitlik hedefleri hakkında hesap verebilirlik için yapılar oluşturun. Bu, düzenli veri incelemesini, öznel denetimleri veya ilerleme alanları izleyen belirli sermaye takımları içerebilir.

Devamlı Profesyonel Geliştirme: Devam eden için Advocate, işbaşı profesyonel gelişim, öz ve önyargı azaltımı üzerine yoğunlaştı. Bir-zaman atölyeleri yetersizdir; zamanla öğrenme anlamlı bir değişiklik için gereklidir.

Aileler ve Topluluklar: Eşitlik ve önyargı azaltımı hakkında konuşmaları için aileler ve topluluk üyeleri ekleyin. perspektifleri ve deneyimleri önyargının nasıl ortaya çıktığını ve etkili çözümleri geliştirmenin temelleridir.

İlerlemeyi kutlayın ve geri dönüşlerden öğrenin: Ayrıca geri dönüşler ve zorluklar hakkında dürüst olmak için eşitlik hedeflerine doğru ilerlemeyi kabul edin. Hataların başarısızlıklardan ziyade öğrenme fırsatları olarak gördükleri bir kültür yaratın.

Bias Azaltıl Çalışmalarında Gelen Zorluklar

önyargıya bakmak, sık sık rahatsızlık, direniş ve geri çekilmeleri içeren zorlu bir iştir.Onları ele almak için ortak zorluklar ve stratejileri anlamak bu önemli çalışmada eğitimcilere devam etmelerine yardımcı olabilir.

Discomfort ve Direniş

önyargı hakkında konuşmalar genellikle rahatsızlık yaratır, hem eğitimciler kendi önyargılarını incelemeler hem de öğrenciler eşitsizlik ve adaletsizliğin sorunlarıyla uğraşırlar.

Normalleştirme Discomfort: Bu rahatsızlıkın büyümenin doğal bir parçası olduğunu ve önyargıyı öğrenmesini sağlamak yerine, rahatsızlıktan kaçınmak yerine, onunla oturmayı ve önemli öğrenmenin gerçekleştiği bir sinyal olarak kullanmayı öğrenin.

Adres Direnişi Yapılı: meslektaşları veya öğrenciler önyargı hakkında konuşmaya direndiğinde, direnişin kaynağını çoğu zaman korkudan, yanlış anlaşılmadan veya suçlayan duygulardan dolayı anlamaya çalışın. Bu endişelere doğrudan, özneliğe olan bağlılıklarını korurken.

İnsanlar Nereden Başlayın: önyargı ve öznel anlayışlarında oldukları insanlarla tanışın. Herkes öğrenme yolculuklarında aynı yerde olmayacak ve bu iyi. Farklı farkındalık ve taahhüt aşamalarındaki insanlar için giriş puanları sağlayın.

Koalisyonlar Oluşturun: Başkalarıyla müttefikleri bulun ve koalisyonlar eşitlik çalışmasına adanmıştır. Bir destek topluluğu, zorluklar ve direniş yoluyla devam etmeyi kolaylaştırır.

Zaman Zaman Üzerindeki Taklit

Devamsız takviye olmadan, davranıştaki değişiklikler devam edilemez olabilir. önyargı azaltma taahhüdünü korumak kasıtlı çaba gerektirir.

Gerçekçi Hedefler Oluşturun: Bu önyargı azaltımının devam ettiğini, bir kez çözülecek bir problem olmadığını ve tüm için gerçekçi, artımlı hedefler belirlemek, acil dönüşüm beklemek yerine.

Kendini Uygulama: Eşitlik çalışması duygusal olarak talep edilebilir. Kendini bakım ve yakmayı önlemek için sınırları kurabilir. Bu çalışmayı kendiniz umursamıyorsanız sürdüremezsiniz.

Küçük Wins'ı kutlayın: Bilgi edin ve ilerlemeyi kutlayın, küçük hissettiğinde bile büyüme motivasyon ve ivme korumaya yardımcı olur.

Nedeninize Geri Dönüş: Bu çalışmayı yapmanın nedenleriyle düzenli olarak yeniden bağlantı kurmak. Adalete olan bir bağlılık olsun, öğrencileriniz için sevgi veya eğitim dönüştürücü potansiyeline olan inancınız, amacınızı hatırlamanız, zorlukla devam etmenize yardımcı olabilir.

Kaynak Kıtlarına İlişkin Adres

Kültürel olarak duyarlı öğretimin uygulanması, kaynakları değiştirmek veya eksikliği gibi zorluklar sunabilir. Sınırlı zaman, finansman ve malzemeler önyargı azaltımı işi ezici hissedebilir.

Küçük başlayın: Kültürel olarak pratik olarak duyarlı öğretim koymak için, kanıt tabanlı fikirler takip edin. Ve unutmayın, sizin ve öğrencileriniz için neyin çalıştığını fark ettiğinizden küçük başlamak için iyi.Bir stratejiyi bir kez daha dönüştürmeniz gerekmez.

Ücretsiz Kaynaklar: Farklılık azaltımı ve kültürel olarak duyarlı öğretim için birçok yüksek kaliteli kaynak ücretsiz online olarak mevcuttur. Öğretim Hoşgörüleri, Fakülte Tarih ve Bizimseller gibi kuruluşlar ve Zinn Eğitim Projesi mükemmel ücretsiz materyaller sunar.

Collaborate ve Share: Kaynakları, stratejileri ve malzemeleri paylaşmak için meslektaşları ile çalışın. İşbirliği bireysel öğretmenlere olan yükü azaltır ve kolektif kapasite inşa eder.

Kaynaklar için Advocate: Mevcut kısıtlamalar içinde çalışırken, bu işi iyi yapmak için gereken kaynaklar için de savunucular. Profesyonel gelişim, müfredat malzemeleri ve destek sistemleri için yöneticiler ve politika yapıcılar için dava yapın.

İlerleme ve Etkileme

Bu önyargı azaltma çabalarının etkili olmasını sağlamak için, eğitimcilerin etkilerini düzenli olarak değerlendirmeleri ve buna göre ayarlama stratejilerine ihtiyacı vardır.

Toplayın ve Analyze Data

Veriler önyargı azaltımı çabalarının öğrenciler için bir fark yaratmanın değerli öngörüleri sağlayabilir.

Öğrenci Outcome Data: Düzenli olarak öğrenci sonuçları verileri gözden geçirin - notlar, test puanları, disiplin yönlendirmeleri ve ileri derslere katılımı - ırk, etnik köken, cinsiyet, sosyoekonomik durum, dil ve engellilik durumu. önyargı gösterebilir desenleri arayın.

Monitor Sınıf Etkileşimleri: Sınıf etkileşimleri analiz etmek için gözlem protokolleri veya video kaydı kullanın. Katılan desenlere bakın, hangi tür geri bildirim alır ve farklı öğrenciler nasıl tedavi edilir.

Araştırma Öğrenciler ve Aileler: Sınıf ve okuldaki deneyimlerinden gelen öğrenciler ve ailelerden geri bildirim toplamak. bakış açıları, çabalarınızın daha kapsayıcı ortamlar yaratması hakkında önemli bilgiler sağlamaktadır.

Kendi Büyümenizi Takip Etmek: Kendi öğrenme ve gelişim kayıtlarını önyargı azaltımı ile tutun. Bu, eğitimler dahil edebilir, kitaplar oku, uygulanan stratejiler ve öğrendiğiniz şey üzerine yansımaları içerebilir.

İyileştirmeyi Güçlendirmek için Veri Kullanımı

Verilerin toplanması, uygulamanızı ve sürüş iyileştirmenizi bilgilendirmek için sadece değerlidir.

Desenler ve Trendleri Tanımlayın: Zaman içinde verilerinizdeki desenlere bakın. eşitsizlikler daralıyor mu? Başkalarından daha etkili olan bazı stratejiler mi?

Belirli Hedefler: Belirli bir şekilde ayarlanmak için verileri kullanın, ölçülebilir hedefler iyileştirme için. "daha adil" gibi belirsiz hedefler yerine, "beyaz öğrenciler ve renk öğrencileri arasında% 25'e kadar yapılan boşlukları "daha adil" olarak tanımladı.

Regregies'e Göre İntegieler: Çalışmadığı ve iki katına çıkan stratejileri ayarlamaya veya terk etmeye istekli olun. Kararlarınızı neyin çalışma gerektiği konusunda varsayımlardan ziyade yönlendirelim.

Data Mixly: Meslektaşları, öğrenciler ve aileler ile önyargı ve eşitlik hakkında bilgi paylaşın. Transparency güven yaratır ve iyileşme için ortak bir hesap oluşturur.

Sürekli Öğrenme Kaynakları

önyargıyı azaltmak devam eden öğrenme ve geliştirme gerektirir. Aşağıdaki kaynaklar bu alanda devam eden büyümeyi destekleyebilir.

Temel okuma

Birkaç kitap önyargıyı azaltmak ve kültürel olarak duyarlı öğretim uygulamak için temel bilgi ve pratik stratejiler sağlar:

  • "Culturally Responsive Teaching and The Brain" Zaretta Hammond, farklı öğrenen öğrenciler için nörobilim temelli stratejiler sunuyor
  • "Neden tüm Siyah Çocuklar Kafeterya'da Birlikte Yaşamak?" Beverly Daniel Tatum ırksal kimlik gelişimini ve eğitim için etkilerini araştırıyor
  • "Diğer İnsanlar Çocukların" Lisa Delpit sınıf ve stratejilerin sınıf ve stratejilerinde kültürel çatışmaları bridging farklılıkları inceler.
  • "Cep'te öğrettiği Beyaz Halklar için...ve Y'all Too'nin Gerisi" Christopher Emdin, şehir eğitimcileri için gerçek pedagojik stratejiler sunuyor
  • "Blindspot: İyi İnsanların Gizli Biases" Mahzarin Banaji ve Anthony Greenwald, ikratlı önyargı bilimini keşfeder

Online Kaynaklar ve Organizasyonlar

Birçok kuruluş, önyargıyı azaltmak için çalışan eğitimciler için ücretsiz kaynaklar, profesyonel gelişim ve destek sağlar:

Profesyonel Öğrenme Fırsatları

Anlayışınızı ve becerilerini derinleştiren profesyonel öğrenme fırsatlarına dikkat edin:

  • Kültürel olarak duyarlı öğretim, eğitim eşitliği veya çok kültürlü eğitim programları
  • Profesyonel konferanslar eğitimde eşitlik ve çeşitlilik üzerine yoğunlaştı
  • İnternet kursları ve internetin açık önyargı, kültürel olarak duyarlı öğretim ve ırkçılık karşıtı eğitim
  • Yerel profesyonel öğrenme toplulukları veya çalışma grupları, eşitlik üzerine odaklanmış
  • Eğitimcilerden, kültürel olarak duyarlı öğretimde uzmanlıkla mentorluk veya mentorluk

Sonuç: Eşitliğe doğru giden yolculuk

Sınıfta önyargıyı azaltmak bir hedef değil, ama sürekli bağlılık gerektiren devam eden bir yolculuk, sürekli öğrenme ve kendi inançlarımızı ve uygulamalarımızı incelemeye isteklidir. Kültürlü öğretim, bir gecede gerçekleşmeyecek olan zihniyette bir değişimdir. Öğrenmeye istekli olmak, eğitimle esnek olmak ve yansıtmak.

Önlem ele alınmasının çalışması zor, sık sık rahatsız edici ve asla tam olarak tamamlanmamıştır. Ancak bu aynı zamanda en önemli eğitimcilerden bazıları da yapılabilir. önyargıyı azaltmaya çalışırken, tüm öğrencilerin kendilerini müfredata yansıtabilecekleri sınıfları yaratırız, dürüstçe değer hissederler, saygılı öğretime erişerler.

Her adım önyargıyı azaltmaya yönelik – ne kadar küçük olursa olsun – bir fark yaratır. Kendi varsayımlarınızı incelerseniz, sınıf kütüphanenizi çeşitlendirmek, değerlendirme uygulamalarınızı ayarlamak veya sistemsel değişim için reklam vermek, daha adil bir eğitim sistemine katkıda bulunursunuz. Kültürel olarak duyarlı bir öğretim, öğrenci katılımını artırmak, eleştirel düşünme ve problem çözme becerilerini geliştirmek ve nihayetinde sınıfsal bir şekilde ait olmanın anlamını geliştirmek için gösterilmiştir.

Bu çalışmayı devam ettikçe, mükemmelliğin hedef olmadığını unutmayın. Hatalar, deneyim rahatsızlıkları ve yüz geri dönüşleri yapacaksınız. Bu deneyimlerden öğrenme ve meslektaşların desteğini almaya devam eden, araştırma ve kaynaklarla ilgilenen, geri bildirim ve yeni öğrenme için açık kalacaktır.

Sınıfınızdaki öğrenciler, ırkları, etnik kökenleri, cinsiyet, sosyoekonomik statüleri, dil, yeteneği veya kimliklerinin başka bir yönünü oluşturmak için, kültürel olarak duyarlı öğretim uygulamalarına ilişkin stratejileri oluşturmak için size güveniyorlar.

Bu çalışma kolay değil, ancak temeldir. Öğrencilerimiz, her çocuğun tam potansiyellerine ulaşabildiği adil, kapsayıcı öğrenme ortamları yaratmak için tam taahhüdümüzden daha az şey hak etmiyor. önyargının azaltılmasına yönelik yolculuk tek bir adımla başlar - ve bu adım bugün başlıyor, sınıflarınızla, öğrencilerinizle.