Göçmen ailelerin çocukları, birden çok kültürel dünyayı dengelemek için kendi hislerini geliştirirken karmaşık bir manzaraya giderler. Bu genç bireyler, düşünceli anlayış, kapsamlı destek ve ailelerden kültürel olarak duyarlı yaklaşımlara sahip, eğitimcilere ve topluluklara karşı en önemli gelişim görevlerinden birini temsil eder.
Immigrant Children'ta Kültür Kimliği Anlamak
Kültür kimliği, çocukların kendilerini ve onların dünyadaki yerlerini anlamaları konusunda temel olarak hizmet eder. Araştırma, bir çocuğun ait ve kendi kendine saygıyla, daha yüksek özgüven, duygusal refah ve genel yaşam memnuniyetine bağlı olarak, bu kimlik gelişiminin, değerleri, geleneklerini ve beklentilerini, çeşitli kültürel sistemlerle bütünleştirmek için çalıştığını göstermektedir.
Bicultural kimliği kavramı, göçmen çocukların ikili kültürel deneyimlerini nasıl gezdiğini anlamak için merkezi bir çerçeve olarak ortaya çıktı. Biculturalism, göçmen kökenleri olan ergenler arasında moda kimlik modelini temsil ediyor, çoğu çocuğun doğal olarak diğerlerinden birini seçmesi için ev sahibi ülke kültürünü ve kültürünü bütünleştirmesi için doğal olarak gravitate olduğunu öne sürüyor.
İki kişilik kesişim noktasında büyüyen çocuklar, araştırmacıların farklı kültürel bağlamlarda etkili bir şekilde çalışabilmesi için güçlerini ve karmaşık zorlukları karşılamaktadır.Bu iki kültürel maruziyet, çocukların, araştırmacıların karşılıklı kültür yeterliliklerini geliştirmesine olanak sağlar - farklı kültürel bağlamlarda etkili bir şekilde çalışabilme becerisi.
The Role of Heritage Language in Identity Formation
Dil, göçmen çocuklar için bir iletişim aracından çok daha fazlasını temsil ediyor - kültürel miras ve aile bağları ile hayati bir bağlantı olarak hizmet ediyor. Çocukların ev dili, aile bütünlüğü ve samimiyetinin güçlendirilmesi, ebeveyn otoritesi ve kültürel normların iletimi, aile sosyal değerleri ile sağlıklı ayarlama ve güçlü bir tanımlamaya yol açan.
Çocukların etnik-racial kimliklerini geliştirmelerini veya etnik-racial kimliklerini geliştirmelerini ve çocukların yakın çevrelerinin ötesine geçen bir süreklilik ve aidiyet duygusunun olduğunu bilmek.
Aynı zamanda, ikinci dil becerileri geliştirmek akademik başarı ve uzun vadeli sosyal ve ekonomik refah için önemlidir, çünkü çocukların okul bağlamı içinde çalışabilme yeteneği okul tutma, mezuniyet oranları ve daha yüksek eğitime devam etme.
Duygusal ve Psikolojik Mücadeleler Göçmen Çocuklara Yönelik Tutumuyor
Birden çok kültürel kimlikleri canlandırma süreci, çocukların zihinsel sağlığını ve genel refahı önemli ölçüde etkileyebilecek çeşitli duygusal zorluklarla birlikte getiriyor. Bu zorluklar etkili destek sağlamak için ilk adımı temsil ediyor.
Acculturation Stres ve Etkisi
İkinci kültür teması, çocukların duygusal durumunu, akademik performansı ve sosyal ilişkilerini etkileyen zorlu ve ezici talepleri sonuçlandırabilir.
Bu faktörler arasında ilişki araştıran araştırmalar, miras geleneklerine uyum sağlamak, özellikle de çocukların yeterli destek sistemleri olmadığı zamanlarda yeni bir kültüre uyum sağlamanın psikolojik yükü ortaya çıktı.
Kültür kimliğinin gelişimi, bir bilişsel olan bir süreçtir, çünkü çocukların yaşamlarında sık sık sık sık gurur ve karışıklık duyguları arasında seslendirme, dahil edilme ve dışlanma, güçlenme ve kırılganlık. Bu duygusal dalgalanmalar, kimlik gelişim sürecinin normal bir bölümünü temsil eder, ancak çocukların hayatlarındaki yetişkinlerden anlayış ve destek gerektirir.
Ayrılma ve Sosyal Dışlama
Farklılık deneyimleri birçok göçmen çocuğu için önemli bir stres kaynağı temsil ediyor. Araştırma, ikinci nesil Latino gençliğinin% 23'ünün genellikle veya çok sık sık, bu meydan okumanın prevalanını vurgulayan bir rapor olduğunu buldu.Bu deneyimler çocukların ait olma, kendi değerli ve zihinsel sağlık duygusunu derinden etkileyebilir.
Ayrılma etkileri hemen duygusal sıkıntının ötesine uzanır. önyargılarla karşı karşıya kalan çocuklar, ait oldukları ve kültürel toplumda kabul edilecekleri sorularla mücadele edebilir. Bazı araştırmacıların “bir arada” kültürleri hakkında tam olarak hissetmediklerini deneyimleyebilirler.
Ancak, daha güçlü bir etnik-rasal kimlike sahip olmak, çocukların kültürel mirasına karşı bir tampon olarak desteklenmesine ve çocukların etnik-racial ayrımcılığının zararlı etkilerini korumalarına yardımcı olmak için gösterilmiştir.Bu koruyucu etki, çocukların ayrımına karşı bir tampon olarak bağlantılarının önemini vurgulamaktadır.
Ebeveynler ve Çocuklar arasındaki Acculturation Gap
Göçmen aile hayatının en zorlu yönlerinden biri, ebeveynlerin ve çocukların ev sahibi kültürüne uyum sağladığı farklı oranları içeriyor. Göçmen ailelerde, kuşak ayrımı eşsiz bir anlam alır ve çocukların ebeveynlerinden daha hızlı adapte ettikleri ayrımı gösterebilir.
Çocuklar ana kültüre ebeveynlerinden daha hızlı bir şekilde karşılık verirler, çünkü daha genç, daha kötü ve yerel okul sistemi aracılığıyla yeni kültüre daha derinden maruz kalırlar. Bu eşitsizlik, çocuklar ve ebeveynler olarak farklı kültürel değerleri, iletişim stilleri ve beklentileri geliştirir.
Aklıtlık boşlukları ebeveyn-çocuk ilişkilerini güçlendirebilir, eğitim, sosyal ilişkiler, bağımsızlık ve aile yükümlülükleri hakkında yanlış anlaşılmalara yol açabilir. Ebeveynler çocukları ev sahibi kültürüne kaybediyorlar, çocuklar ebeveynlerin değerlerine saygı duymaları ve akranlarına uygun olmaları arasında yakalanabiliyorlar. Bu gerginlikler dikkatli bir şekilde navigasyon gerektirir ve genellikle hedefli aile müdahalelerinden yararlanırlar.
Zihinsel Sağlık Tahminleri
Bu zorlukların genel etkisi çeşitli zihinsel sağlık endişeleri ile ortaya çıkabilir. Yüksek hacimli kültürel azınlık ergenleri depresyon, kaygı ve düşük öz-saygı dahil olmak üzere negatif zihinsel sağlık sonuçları için risk altındadır. Bu bulgu, ev sahibi kültüre tam olarak asimilasyon olduğunu gösteriyor, çünkü miras kültürü pahasına, mutlaka daha iyi sonuçlara yol açıyor.
Endişe, depresyon veya düşük özsaygı gibi duygusal zorluklar, kültürel çocuklar kültürel bağlılıklar arasında seçim yapmak zorunda kaldıklarında veya kimlikleri akranları, eğitimciler veya hatta genişletilmiş aile tarafından geçersiz kılındığı zaman ortaya çıkabilir. Bu zihinsel sağlık sorunları, göçmen çocukların karşı karşıya kaldığı eşsiz stresleri kabul eden kültürel olarak hassas müdahaleler gerektirir.
Tersine, İspanyol ergenlerde kültürlerarası kimlik entegrasyonunun uzun zamandır değerlendirmeleri zihinsel sağlık ve aile işleyişini geliştirmekle bağlantılıdır, ikili kültürel kimliklerin başarılı bir entegrasyonunun genel refahı artırmasını önerir.Bu bulgu, çocukların biyokültürel kimlik gelişimini zihinsel sağlık için koruyucu bir faktör olarak desteklemenin önemini vurgulamaktadır.
Kültür Kimlik Navigation Ortak Meydanlarında Ortak Meydanlar
Göçmen çocuklar kültürel bağlamlarda kendini bir tutarlı bir şekilde geliştirmek için çalıştıkları gibi çeşitli zorluklarla karşılaşırlar. Bu zorlukların ebeveynlerin, eğitimcilerin ve topluluk üyelerinin daha hedefli bir destek sağlamalarına yardımcı olur.
Isolation ve Farklılık Duyguları
Birçok göçmen çocuk, akranlarından farklı hissediyor, bu da sosyal izolasyona ve yalnızlığa yol açabilir. Bu duygular, ana akım akranları için fiziksel görünüş, dil aksanları, kültürel uygulamalar veya aile geleneklerinden farklı olarak, çoğunluk kültürüne ait olmadıklarını hissedebilirler. Çocuklar, onların mirası topluluğu ve çok “yabancı” için tam olarak sahip değiller.
Dünyalar arasında yakalanmanın bu hissi özellikle adolsanlık sırasında akut olabilir, aranma kabul edildiğinde ve ait olduğu bir gelişim dönemi daha da önemsemiştir. Genç insanlar gerçek kendileriyle ve gerçekten sosyal manzaraya uygun oldukları konularda sorularla mücadele edebilir.
Dil Engelleri ve İletişim Zorları
Dil sorunları basit iletişim zorluklarından öteye uzanır. Göçmenlerin ilk dili ve İngilizce arasındaki dil mesafe, yeni dili ilk ve ikinci dillerin dil yapısı arasındaki mesafenin bir işlevi olarak öğrenmek için gereken süreyi etkiler.
Dil engelleri, çocukların akademik performansını, sosyal ilişkileri etkileyebilir ve kendilerini okul ayarlarında savunabilme yeteneğine sahiptir. Ayrıca, çocuklar kendi miras dilinden daha fazla İngilizceye sahip olduklarında, aile iletişimi, potansiyel olarak çocuklar ve ebeveynler arasındaki bağları zayıflatabilir veya öncelikle miras dilini konuşan aile üyeleri arasında bağlar yaratabilir.
Kültürel Beklentileri Bilmek
Bicultural çocuklar genellikle rekabet veya hatta çelişkili kültürel beklentileri dolaşırken ve bir ebeveyn bireyselliği ve özerkliği vurgularken, diğeri toplayıcılığı ve karşılıklılığı gösterebilir. Bu çatışma değerleri, çocuklar her iki kültürel sistemlerden beklentileri karşılamaya çalışır ve stres yaratabilir.
Kültür çatışmalarının ortak alanları otoriteye, bağımsızlık, aile yükümlülüklerine, akademik başarı, sosyal ilişkilere ve gelecekteki kariyer seçeneklerine uygun olarak algılanabilir. Çocuklar evde ve başka bir grup kültürel normlara ve akranlarına göre, bazı araştırmacıların “kültürel kod-sifikasyon” olarak tanımladığı şeye yol açabilirler.
Kimlik Confüzyon ve Belirsizlik
Bazıları ikili mirasını kucaklayabilir ve bikültürel yetkinliği geliştirirken – kültürel bağlamlarda etkili bir şekilde çalışabilme yeteneği – diğerler kimlik belirsizliği veya “birbirbirleri arasında” kültürler arasındaki hissi ile mücadele edebilir. Bu kimlik karışıklıkları kendi kendine özgüleştirme hakkında belirsizliği, kültürel arka plan hakkında sorular cevaplayabilme yeteneği veya tek bir kültürel gruba kategorize edilme konusunda rahatsızlık verebilir.
Bu belirsizliği çözme ve bir ortak bikültürel kimlik geliştirme süreci önemli bir gelişim görevi temsil eder. Gençlik, etnik kimlik araştırması ve karar verme süreci, küresel bikültürel yetkinliği geç ergenlikte aktif olarak keşfetmeyi ve çalışmayı önermiştir.
Bicultural Identity Entegrasyonunun Faydaları
Zorluklar gerçek ve önemli olsa da, evlilik kimlik gelişimini başarılı bir şekilde takip etmek çocuklar için önemli faydalar sağlayabilir. Bu olumlu sonuçları anlamak, bu yolculuğu motive etmeye yardımcı olabilir ve aileler için umut sağlayabilir.
Geliştirilen Bilişsel ve Sosyal Beceriler
Bikültürel kimliklerini başarıyla entegre eden çocuklar genellikle bilişsel esnekliği, problem çözme becerileri ve perspektif alma yeteneklerini geliştirirler. Birden çok kültürel çerçevenin deneyimlenmesi ve yaratıcı düşünmeyi teşvik edebilir.Bu çocuklar, davranışları farklı sosyal bağlamlara adapte etmeyi öğrenir - yaşam boyunca onlara iyi hizmet eden yetenekler.
Hem miras hem de ev sahibi kimlik gelişimsel kaynaklar olabilir, ancak etkileri ayarlama boyutuna bağlıdır; bikültürelizm sadece okul eki için bir tür kaynak olduğu kanıtlanmıştır. Bu bulgu, bikültürel kimlikin belirli alanlarda özel faydalar sağladığını göstermektedir, özellikle de çeşitli perspektiflerin değerlendiği eğitim ortamlarında.
Geliştirilmiş Akademik ve Kariyer Çıktıları
Göçmen ebeveynlerinin çocukları, ABD’li ebeveynlerin çocuklarının ekonomik sonuçlarını sık sık sık ele alıyor, göçmen-origin gençliğinin uzun vadeli başarısını gösteriyor. Bu başarı sadece göçmen ailelerinde değil aynı zamanda birçok kültürel dünyadan gelen eşsiz güçlü yönleri de yansıtıyor.
Bilingual yetenekleri, kültürel bilgi ve çeşitli gruplarla etkili çalışma kapasitesi giderek artan küresel eğitim ve profesyonel ortamlarda değerli varlıklar temsil ediyor. Ev sahibi kültür pozisyonunda yetkinliği geliştiren çocuklar, çok kültürlü ortamlarda gelişmeye devam ediyorlar.
Güçlü Aile Bondları ve Kültür Sürekliliği
Çocuklar kendi miras dilini ve kültürel bağlantıları korurken, aile üyelerine ve kültürel geleneklerine önemli bağlantıları koruyorlar. Bu süreklilik, kuşaklararası ilişkilere güç veriyor ve çocukların genişletilmiş aile ve kültürel topluluk içinde mevcut olan bilgeliği, desteği ve kaynaklarına erişmelerine izin veriyor.
Aile kohesion, göçmen ailelerinde dayanıklılık teşvik etmek için özellikle etkili olabileceğini öne süren müdahalelerin, uzlaşma ve kimlik gelişimine karşı koruyucu bir faktör olarak hizmet ettiğini iddia etti.
Göçmen Çocuklara Destek Etmek İçin Kapsamlı Stratejiler
Göçmen çocuklar için etkili destek, birden fazla ortamda ve paydaşların arasında koordineli çabaları gerektirir. Aşağıdaki stratejiler, ailelerin, eğitimcilerin ve toplulukların sağlıklı kimlik gelişimini ve duygusal refahı teşvik etmeyi uygulayabileceğine dair kanıtlara dayalı yaklaşımlar temsil eder.
Kültür Kimliği Hakkında Açık Diyalog
Çocuklar için güvenli alanlar yaratmak kültürel deneyimlerini, soruları ve duyguları temel bir destek stratejisini temsil eder. Yetişkinler kültürel kimlik hakkında konuşmaları başlatmalıdır, çocukların birden çok kültürleri takip etme deneyimlerini doğrulamalı ve onlara ait karmaşık duygular hazırlamalarına yardımcı olmalıdır.
Bu konuşmalar hem zorlukların hem de kültür kimliğinin geldiğini kabul etmelidir. - Minimleme güçlükleri veya erken karar vermeleri yerine, yetişkinler kimlik gelişiminin devam eden bir süreçtir ve zaman zaman zaman içinde belirsiz veya çatışmamış hissetmelerine yardımcı olabilir.
Ebeveynler, karşılaştıkları zorluklar ve geliştirdikleri stratejiler dahil olmak üzere kendi kültürel navigasyon deneyimlerini paylaşabiliyorlar. Bu kuşak diyalog, çocukların deneyimlerinde yalnız olmadıklarını ve başarılı kültürel entegrasyon için modeller sağladığına yardımcı oluyor.
Etkinlikler ve aktiviteler aracılığıyla Kültür Çeşitliliğini kutlamak
Kültürel çeşitliliğin aktif kutlaması, çocukların diğer kültürleri, toplum merkezleri ve aileleri kültürel festivaller, miras aylar, uluslararası gıda günlerini ve çeşitli kültürel geleneklerin zenginliğini gösteren diğer etkinliklere yardımcı oluyor.
Bu kutlamalar kültürün yüzeysel temsillerinin ötesine geçmelidir (bazen “gıda, bayraklar ve festivaller” olarak adlandırılır), kültürel değerlerin daha derin bir şekilde araştırılması, tarihleri, katkıları ve çağdaş deneyimleri. Çocuklar yaşam kültür geleneklerini temsil eden anlamlı, gerçek şekillerden faydalanmalıdır.
Aileler, geleneksel yiyecekler yemek gibi düzenli uygulamalar yoluyla evde kültürel gelenekler koruyabilir, kültürel tatilleri kutlayabilir, miras kültüründen hikayeler ve müzik paylaşabilir ve genişletilmiş aile üyeleriyle bağlantıları koruyabilirler. Bu uygulamalar, kültürel mirasın somut deneyimlerini sağlar ve kültürel kimlikleriyle olumlu bir ilişki yaratır.
Kapsamlı Dil Desteği Sağlamak
Hem miras dili bakımı hem de İngilizce dil gelişimi, göçmen çocukların başarısı için kritik bir stratejiyi temsil ediyor. Okullar, ikinci bir dil (ESL) hizmetleri olarak İngilizce ve her iki dilde de yeterlilik geliştirmelerine yardımcı olan dil sınıfları sunabilir.
Aileler, miras dilini evde kullanmaya devam etmeleri için teşvik edilmelidir, hatta çocuklar İngilizce yeterlilikleri geliştirirler. Kitaplar, eğitim materyalleri ve her iki dilde de medya, bu ikili dil gelişimini destekleyebilir. Kütüphaneler ve topluluk örgütleri bu tür kaynaklara kolay erişim sağlayamazlar.
Dil desteği, çocukların her iki dilde karmaşık duyguları ve deneyimleri ifade etmelerine olanak sağlayan akademik ayarların ötesine uzatmalıdır. Bu kapsamlı dil gelişimi hem bilişsel büyüme hem de duygusal refahı destekler.
Inclusivity ve Ayrılma
kapsayıcı ortamlar yaratmak, ayrımcılığa karşı mücadele etmek ve ele geçirmek için proaktif çabalar gerektirir. Okullar ve topluluk örgütleri açık anti-discrminasyon politikaları uygulamak, kültürel yetkinlik ve kapalı önyargı üzerinde eğitim vermek ve ayrımcılığa veya taciz olaylarına ilişkin raporlama mekanizmaları kurmak gerekir.
Ayrılmalar gerçekleştiğinde, ayrımcılıktan yararlanan çocuklar deneyimlerinin geçerliliğine ihtiyaç duyuyorlar, duygularını işlemeye destek ve davranışların kabul edilemez olduğuna dair güvenceye alınmalıdır. Perpetrators eylemlerinin ve desteğinin daha kapsayıcı tutum ve davranışlar geliştirme konusunda eğitime ihtiyaç duyuyorlar.
Reaktif cevapların ötesinde, kurumlar liderlikte çeşitli temsil yoluyla dahil olmak üzere kültürleri yetiştirmeli, çeşitli perspektifleri yansıtan ve çeşitliliğe, özneliğe ve dahil etme konusunda devam eden diyaloglar.Bu proaktif önlemler, tüm çocukların değerli ve saygı duyduğu ortamlar yaratır.
Çocukları Mentorlar ve Topluluk Grupları ile Bağırmak
Göçmen çocukları benzer arka planlardan yetişkinlerle bağlantı kurmak için Mentorluk programları, paha biçilmez destek, rehberlik ve rol modelleme sağlayabilir. Bu mentorlar kendi kültür kimlik deneyimlerini paylaşabilir, pratik tavsiyeler sunabilir ve birçok kültürel kimliklerin başarılı bir şekilde entegrasyonu gösterebilir.
Toplum grupları ve kültürel örgütler, çocukların benzer deneyimleri paylaşan akranlarıyla bağlantı kurabilecekleri alanlar sağlar. Bu bağlantılar izolasyon duygularını azaltır ve destekleyici ortamlarda kültürel kimlik keşfetme fırsatı sağlayabilir. Gençlik grupları, kültürel kulüpleri ve toplum merkezleri bu bağlantıları yapısal programlarla ve resmi toplantılar aracılığıyla kolaylaştırabilir.
Okullar, öğrencilerin ve aileler için kaynakları ve programlama sağlamak için kültürel organizasyonlarla konuşmalarını davet ederek bu bağlantıları destekleyebilirler.
Kendini Yeniden inşa etmek ve Resilience
Kültürlü olarak adapte edilen müdahaleler yoluyla kendini saygıya teşvik etmek, bilişsel-davran terapisi veya anlatı terapisi gibi, göçmen ergenlerde depresif belirtileri azaltmaya yardımcı olabilir, özellikle de göçmen çocuklarınla çalışan zihinsel sağlık profesyonelleri kültürel olarak duyarlı uygulamalarda eğitim almalıdır ve bu çocukların yüz yüze karşı karşıya kaldığı stresleri anlayabilir.
Resilience-öğrenme programları, çocukların kültürel stres, ayrımcılık deneyimlerini yönetmelerine yardımcı olmalıdır ve kimlik sorularının üstesinden gelmek. Bu programlar duygusal düzenleme, pozitif kendi kendine bağlı, problem çözme ve sosyal destek gibi becerileri öğretebilir.
Göçmen ailelerinde sıklıkla bulunan direnç üzerine inşa edilen güçlü yaklaşımlar özellikle de etkili olabilir. Sadece açık veya zorluklara odaklanmak yerine, bu yaklaşımlar, göçmen ailelerin deneyimlerine getirdiği güçlü ve uyarlayıcı stratejiler vurgulamaktadır.
Eğitim Kurumlarının Eleştirel Rolü
Okullar göçmen çocukların kimliklerini, sosyal ilişkileri geliştirir ve gelecekteki başarı için gerekli becerileri ve bilgileri edinirler. Eğitim kurumları bu nedenle sağlıklı bikültürel kimlik gelişimini destekleyen ortamlar oluşturmak için önemli bir sorumluluk üstlenirler.
Kültürlü olarak sorumlu Curricula
Kültürel olarak duyarlı öğretim, öğrencilerin kültürel geçmişinin tüm öğrenme yönlerine dahil eder ve içerir. Bu yaklaşım, öğretimin ve öğrenmenin multikültürel sınıflarda nasıl nasıl meydana geldiğini temel olarak yeniden düşünmek için çeşitli içerikler eklenmektedir.
Etkili kültürel olarak duyarlı curricula, tüm konu alanlarında farklı perspektifler içerir, sadece belirli kültürel miras ayları boyunca değil, çeşitli kültürel geçmişlerden yazarların yer alması gerekir; tarih curricula, tarihsel olaylar hakkında birçok perspektif sunmalı; bilim sınıfları farklı geçmiş geçmiş geçmiş örneklerden katkılarını vurgulanmalıdır; ve matematik eğitimi kültürel olarak ilgili örnekler ve uygulamalar da içerebilir.
Öğretmenler kültürel olarak duyarlı pedagojide devam eden profesyonel gelişim almalıdır, eğitimleri nasıl tanıyacak ve kendi kültürel önyargılarını ele almak, çeşitli öğrenme ihtiyaçlarını karşılamak ve kapsayıcı sınıf ortamları oluşturmak için talimat vermelidir. Bu profesyonel öğrenme, bir-zaman atölyelerinden ziyade okul liderliği tarafından desteklenmeli ve desteklenmeli.
Inclusive School Environments
Kesin okul ortamları, çeşitli şekillerde, fiziksel çevreden politikalara ve uygulamalara yansımaktadır. Posterler, sanat yoluyla çeşitlilik görsel gösterimi ve gösteriler, insanların başarı ve liderlik pozisyonlarına çeşitli kültürel arka planlardan göstermesi gerekir.
Okul politikaları, elbise kodları, gıda hizmetleri, tatil gözlemleri ve aile katılımı uygulamaları gibi alanlarda kültürel farklılıkları tanımalı ve karşılamalıdır. Örneğin, okullar kültürel veya dini gözlemler için esnek bir zamanlama sunabilir, helal veya kosher yemek seçenekleri sunar ve bu okul olaylarının çeşitli aile koşulları için dikkate alınmasını sağlar.
Okul personeli arasındaki farklı temsil, öğrenciler için önemli rol modelleri sunar ve eğitim kararı alma perspektiflerini getirir. Okullar, öğretmenler, yöneticiler ve çeşitli kültürel arka planlardan personel işe alma ve desteklemelidir ve bu personel üyelerinin liderlik ve ilerleme fırsatlarına sahip olmasını sağlamalıdır.
Çeşitliliği kutlayan olumlu, kapsayıcı okul ortamları, çocukların kültürel kimliklerini daha sorunsuz bir şekilde entegre etmelerine yardımcı olabilir. Çocuklar kültürlerini eğitim ortamlarında değerli ve saygı duyduklarında, okula daha güçlü bağlantıları geliştiriyorlar ve bicultural kimliklerine daha büyük güven sağlıyorlar.
Educators için Anti-Bias Eğitimini Sağlamak
Tüm okul personeli, öğretmenler ve yöneticilerden personel ve gönüllüleri desteklemek için, önyargıyı tanıma ve ele alma konusunda kapsamlı bir eğitim almalı, stereotipleme ve ayrımcılığa dikkat etmelidir. Bu eğitim hem açık önyargıyı hem de öğrenciler ve ailelerle etkileşimleri etkileyebilecek daha ince önyargı biçimleri kapsamalıdır.
Anti-bias eğitimi, tek zamanlı bir olay yerine, yansıma, tartışma ve beceri gelişimi için düzenli fırsatlarla devam etmeli ve yarış ve kültür hakkında zor konuşmaları kolaylaştırmak için pratik stratejiler içermelidir.
Okullar ayrıca disiplin uygulamalarını, akademik izleme sistemlerini ve diğer politikaları, göçmen öğrencilerini veya renk öğrencilerini etkileyen potansiyel önyargı için incelemelidir. Veriler farklı öğrenci grupları arasındaki sonuçları tanımlamak ve ele almak için düzenli olarak gözden geçirilmesi gerekir.
Göçmen Ailelerini Ortak Olarak Etkiliyor
Etkili aile ilişkileri, göçmen ailelerin çocukların eğitimine değerli bilgi, deneyimler ve kaynaklar getirdiğini kabul eder. Okullar çeşitli çalışma programları, dil yetenekleri ve kültürel konfor seviyelerini karşılayan aile katılımı için birden fazla yol oluşturmalıdır.
Ailelerle iletişim, çocukların tercüme edilmesi için güvenmek yerine, profesyonel çeviri hizmetlerini kullanarak anlamaları gerekir. Okullar ebeveynlik konferanslarında yorum hizmetleri sunabilir, okul etkinlikleri ve dil engellerini sağlamak için toplantılar.
Aile katılımı faaliyetleri kültürel olarak duyarlı ve misafirperver olmalıdır, göçmen ailelerin kültürel arka planlarına dayanan okullarla farklı beklentileri ve deneyimleri olduğunu fark etmeli. Okullar ailelerin kültürel değerleri ve eğitim hedeflerini ev ziyaretleri, topluluk toplantıları ve devam eden diyalog yoluyla öğrenebilirler.
Ebeveynler eğitimi programları göçmen ailelerin ABD eğitim sistemini anlamalarına yardımcı olabilir, çocuklarının evde öğrenmelerini ve çocukların ihtiyaçlarını etkin bir şekilde savunmalıdır. Bu programlar erişilebilir formatlarda ve dillerde sunulmalı ve ailelerde mevcut güçlü yönleri inşa etmelidir.
Topluluk Temel Destek Sistemleri
Okulların ve ailelerin ötesinde, daha geniş topluluk örgütleri göçmen çocukların sağlıklı gelişimini desteklemede önemli roller oynamaktadır. Bu kuruluşlar, çocukları diğer ortamlarda tamamlayıp genişleten kaynakları, programları ve bağlantıları sağlayabilir.
Kültür Organizasyonları ve Topluluk Merkezleri
Kültür örgütleri, ev sahibi topluma entegrasyon destekleyerek miras kültürünü sürdürmek için önemli merkezler olarak hizmet eder. Bu kuruluşlar dil sınıfları, kültürel eğitim programları, gençlik faaliyetleri ve kültürel kimlik ve topluluk bağlarını güçlendiren aile etkinlikleri sunabilir.
Topluluk merkezleri göçmen çocukların ve ailelerin toplayabileceği güvenli alanlar, deneyimleri ve erişim kaynakları sağlayabilir. Bu merkezler, ev ödevleri, mentorluk programları, rekreasyon faaliyetleri ve göçmen topluluklarına yönelik özel ihtiyaçları karşılayan sosyal hizmetler sunabilir.
Okullar, kütüphaneler ve gençlik örgütleri gibi kültürel organizasyonlar arasındaki ortaklıklar, topluluklar arasındaki köprüler yaratabilir ve göçmen aileler için kaynaklar ve fırsatlara erişim sağlayabilir.
Ruh Sağlığı ve Sosyal Hizmetler
Sonuçlar, göçmen popülasyonları ile çalışmakta olan özel strese karşı duyarlı zihinsel sağlık hizmetleri ihtiyacını vurgulamaktadır ve bu ailelerin karşılaştığı eşsiz zorlukları anlamakta uzmanlık geliştirmelidir.
Zihinsel sağlık hizmetleri erişilebilir, uygun fiyatlı ve kültürel olarak uygun olmalıdır. Bu, birden çok dilde hizmet sunmak, kültürel olarak çeşitli personel kullanmak ve müşterilerin kültürel değerleri ve inançları ile uyum sağlamak için tedavi yaklaşımlarını sunmak. Göçmen topluluklarında zihinsel sağlık bakımı konusunda sıkıntı çekmek kültürel olarak hassas ve eğitim gerektirir.
Göçmen çocuklar ve aileler için destek grupları, bireysel destek sağlayabilir ve polis stratejileri paylaşma fırsatları yaratabilir. Bu gruplar, culturation stresi, ebeveyn-çocuk iletişimi veya eğitim sistemlerinin canlandırılması gibi belirli zorluklara odaklanabilir.
Gençlik Geliştirme Programları
Okul programları sonra, yaz kampları, spor ligleri ve diğer gençlik gelişimi faaliyetleri, beceri inşa etmek, sosyal bağlantı ve pozitif kimlik gelişimi için önemli fırsatlar sağlar.Özellikle göçmen gençlerine hizmet eden programlar, çocukların anladığı ve değerli hissettiği destekleyici ortamlar yaratabilir.
Gençlerin kültürsel yetkinliği geliştirmelerine yardımcı olan programlar, gençlerin mirasını ve Amerikan kültürlerini, kültür kimlik gelişimi, liderlik programları ile katılımcıların kültür ve toplum içindeki kültürel yeteneklerini ve kültürel değişim programlarını etkin bir şekilde desteklemeyi amaçlamaktadır.
Genç liderlik programları göçmen çocukların güven, beceri ve bağlantıları geliştirmelerine yardımcı olabilir, bu programlar, gençlerin sadece hizmet alıcılardan ziyade değişim varlık ve ajanlarını tanır.
Kütüphaneler ve Eğitim Kaynakları
Halk kütüphaneleri göçmen aileler için hayati bir topluluk kaynakları olarak hizmet eder, kitaplara ücretsiz erişim sunar, teknoloji, eğitim programları ve bilgi hizmetleri. Kütüphaneler, birçok dilde maddi sağlayarak göçmen çocukları destekleyebilir ve aileler için hoş geldiniz alanları yaratabilmektedir.
Farklı topluluklara hizmet ederken, dilsel kutlamalar ve teknoloji eğitimi gibi kütüphane programları, göçmen ailelerine özel ihtiyaçlarla karşılanabilir ve öğrenmelerini teşvik ederken, çeşitli topluluklara hizmet eden Librarians ailelere yardım edebilir ve topluluk hizmetleri ile bağlantı kurabilir.
Dijital kaynaklar ve online platformlar fiziksel lokasyonların ötesine geçebilir, 7/24 eğitim materyaline erişim sağlar, dil öğrenme araçları ve birden çok dilde bilgi sağlar. Bu kaynaklar özellikle sınırlı ulaşım veya zamanlama esnekliği ile aileler için değerlidir.
Ebeveynleri eleştirel Rollerine Destek Etmek
Ebeveynler çocukların kültürel kimlik gelişimi ve duygusal refahı üzerindeki birincil etkisini temsil eder. Bu roldeki ebeveynler, karşılaştıkları zorlukları ve ailelerine getirdiği güçlü yönleri tanımalıdır.
Ebeveyn Kültür İleti
Ebeveynler çocukların kimlik gelişiminde önemli bir rol oynar ve çok kültürlü ailelerde, ebeveynler çocukların kimliklerini şekillendirmede daha büyük rol oynarlar, kültürel değerleri, inançları, dili ve uygulamaları iletir. Ebeveynler bu kültürel iletim, çocukların kimlik gelişim sonuçlarını önemli ölçüde etkiler.
Ebeveyn kültürel iletim tarzı, dil dengesi, a çeşitliliği ve kültürel bağlılık önemli ölçüde karşılıklı kimlik tutarlılığı tahmin ediyor, bu niyetle, kültürel sosyalleşmeye yönelik olumlu sonuçlar destek veriyor.Çocukların her iki kültürle aktif olarak etkileşime girmesini sağlayan ebeveynler, çeşitli sosyal bağlantıların korunması, çocukların bütünleştirilmiş bikültürel kimlikleri geliştirmelerine yardımcı oluyor.Ebeveyn eğitim programları, ailelerin çocuk gelişimini bicultural bağlamda anlamalarına yardımcı olabilir, İngiliz satın almayı teşvik ederken miras dil bakımına destek olmak ve köprünün geleneksel ve çağdaş değerlerin kültürel olarak duyarlı ebeveynlik yaklaşımlarını geliştirmek için stratejiler öğrenebilir.
Acculturation Gap'i geri döndürün
Ailelerin ebeveynlik boşluğunu etkileyen yardım etmek, göçmen ailelerine yönelik farklı adaptasyon oranlarının gerçekliğini kabul etmek ve iletişim kurmak için programlar, ebeveyn-çocuk ilişkilerini etkileyen kültürler arası stresin anlaşılmasını ve kültürel olarak duyarlı ebeveynlik becerilerini geliştirmek ve göçmen ailelerine odaklanmayı sağlamak.
Aile danışmanlığı ve destek grupları, farklı kültürel perspektiflerini tartışmak için alanlar sağlayabilir ve ortak zemin bulabilmeli ve karşılıklı anlayış geliştirmeli. Bu müdahaleler, hem ebeveynlerin hem kültürel geleneklerini hem de çocukların ev sahibi kültürünü başarıyla sürdürmelerini talep etmelidir.
Göçmen ebeveynleri, çocukları bir araya getiren nesiller arası programlar ve bazen de büyükbabalar, nesiller boyunca diyalogu kolaylaştırabilir ve aile üyelerinin birbirlerinin bakış açıları ve deneyimleri takdir etmelerine yardımcı olabilirler. Bu programlar aile kültürel faaliyetleri, hikaye anlatımı projeleri veya işbirliği öğrenme deneyimleri içerebilir.
Ebeveynlik Kendi Kendine Güvenirlik
Göçmen ebeveynler, çocukların gelişimini yabancı bir kültürel bağlamda nasıl destekleyeceğinizi belirsiz hissedebilirler. ebeveynlik güven ve yetkinlik inşa eden Programlar hem ebeveynler hem de çocuklar üzerinde önemli olumlu etkiler yaratabilir.
Ebeveyn destek grupları deneyimleri paylaşma, akranlarından öğrenme ve izolasyonu azaltan sosyal ağlar geliştirme fırsatları yaratır. Bu gruplar okul sistemini anlamak, akademik başarı sağlamak, kültürel çatışmaları yönetmek ve aile işbirliğini sağlamak gibi konuları ele alabilir.
Göçmen ebeveynlerinin kültürel arka planlarından getirdiği bilgi ve becerileri tanımak, göçmen ailelerine güven ve karşı açıklığa dayalı anlatılar oluşturmaya yardımcı olur. Ebeveynlerin uygun şekilde desteklendiği ve tanınan güçlü yönleri vardır.
Politika Implikasyons and Systemic Support
Bireysel ve topluluk düzeyinde müdahaleler, göçmen çocukların başarısı için uygun koşullar oluşturan daha geniş politika çerçeveleri tarafından desteklenmeli ve ulusal düzeydeki politikalar, bu çocukları ve ailelerini desteklemek için mevcut kaynakları önemli ölçüde etkileyecektir.
Eğitim Politikası
Eğitim politikaları, göçmen öğrencilere hizmet veren programlar için yeterli finansman sağlamalı, bilingual Education, ESL hizmetleri ve kültürel olarak duyarlı müfredat geliştirmeleri de kültürel yetkinliklerde profesyonel gelişimleri desteklemeli ve çeşitli öğrenci popülasyonları ile etkili bir şekilde çalışmalıdır.
Değerlendirme ve hesap sistemleri, göçmen öğrencilerinin en yüksek oranda hizmet eden okulları ve bunun yerine bu öğrencilerin başarısını desteklemek için gereken zamanı tanımalıdır.
Okul iklim politikaları, açıkça ayrımcılığa ve kapsayıcı ortamlara hitap etmeli ve teşvik etmelidir. Bu, açık anti-bulunma politikaları, raporlama mekanizmaları ve ihlaller için sonuçları, hoşçakal okul kültürlerini oluşturmak için proaktif önlemler içerir.
Ruh Sağlığı ve Sosyal Hizmet Politikası
Politika yapıcılar, okul ve toplum merkezlerinde kendi saygınlık programları entegrasyonu için savunuculuk yapmak, göçmen ergenleri hedef alarak, depresyon riskini azaltırken karmaşık dinamikleri dolaşarak, aile içi işbirliğini güçlendiren ve topluluk ayarlarında erişilebilir zihinsel sağlık bakımı sağlamalı.
Politikalar, göçmenlik statüsüne bakılmaksızın göçmen ailelerine erişilebilir olmasını veya ödeme yapabilme yeteneğine sahip olmasını sağlamalıdır. Bu, topluluk zihinsel sağlık merkezleri, okul temelli zihinsel sağlık hizmetleri ve kültürel olarak belirli zihinsel sağlık programları içerir.
Zihinsel sağlık profesyonelleri için eğitim gereksinimleri, göçle ilgili stres ve travmayı anlamalıdır. Licensing ve sertifikasyon programları kültürel olarak duyarlı uygulamanın önemini vurgulamak gerekir.
Göçmenlik Politikası
Göçmen çocukların ve ailelerin refahını doğrudan etkiler. Sınırlama korkusu yaratan politikalar, ayrı aileler veya hizmetlere erişim, çocukların gelişimini ve refahı zayıflatan toksik stres yaratır.
Göçmen çocukların eğitime, sağlık bakımına ve göçmen statüsüne bakılmaksızın diğer temel hizmetlere erişimi korumaları gerekir. Çocukların refahı, aile ayrılıklarından kaçınmak için özellikle dikkat çeken göçmen kararlarında birincil bir dikkate olmalıdır.
Göçmenler için yasal statüye yol açıyor, özellikle de çocuklar olarak gelenler, hem bireyler hem de topluluklara fayda sağlayan istikrar ve fırsat sağlıyor. Göçmenlerin katkılarını tanıyan ve göçmen aileler için olumlu sonuçlar sağlama fırsatları sağlıyor.
Başarıyı ve Devamlı Değerlendirme
Göçmen çocuklar için etkili destek, sonuçları ve programların sürekli iyileştirilmesi ve uygulamaları değerlendirme gerektirir. Çoklu göstergeler başarı değerlendirdiğinde dikkate alınmalıdır, bu olumlu sonuçları çeşitli şekillerde ortaya koyar.
Akademik Başarı ve Katılım
Ulusal Amerikan kimliği, yüksek akademik katılım ve özsaygı dahil olmak üzere, karşılıklı kimlik entegrasyonu ve küresel kimlik tutarlılığı ile eşsiz dernekleri aracılığıyla ergen psikososyal uyum konusunda önemli bir fark ortaya çıkardı. Akademik sonuçlar göçmen çocuklara nasıl iyi destek sistemlerinin hizmet ettiğinin önemli göstergeleridir.
Test puanları ve notları ötesinde, akademik başarının ölçüleri, okula devam etmek, öğrenmede katılım, ekstraküler aktivitelere katılmak ve eğitim hedeflerine doğru ilerlemeyi içermelidir. Bu daha geniş göstergeler öğrencilerin eğitim deneyim ve trajektörlerinin önemli yönlerini ele alır.
Sosyal-Ekonomi Well-Being
Zihinsel sağlığın ölçüleri, öz-saygı, yaşam memnuniyeti ve sosyal ilişkiler, çocukların genel refahı hakkında önemli bilgiler sağlar. Bu göstergeler düzenli olarak değerlendirilmelidir ve ek desteğe ihtiyaç duyan çocukları tanımlamak için kullanılmalıdır.
Okul iklimi anketleri, öğrenci kendi kendine ait oteller ve davranışsal gözlemler, göçmen çocukların çevrelerini nasıl deneyimledikleri ve güvenli, değerli ve desteklenen hissetmeleri konusunda veri sağlayabilir. Bu bilgi, program ve uygulamalar için devam eden gelişmeleri bilgilendirmelidir.
Kültür Kimliği Geliştirme
Çocukların kültürel kimlik gelişimini değerlendirmek, sağlıklı bikültürel kimlik entegrasyonunu nasıl iyi destekleyeceğine dair bir anlayış sağlar. Önlemler, çocukların her iki kültürle rahatlığını içerebilir, farklı kültürel bağlamları dolaşabilme yeteneği ve birden çok kültürel topluluklarda ait olmanın hissi.
Her iki miras ve ev sahibi dilde dil yeterlilikleri, çocukların kültürel bağlamlar boyunca iletişim kurma ve her iki kültürel topluluklara bağlantı kurma yeteneğini yansıtmaktadır.
Aile İlişkileri ve Topluluk Bağlantıları
Aile ilişkileri ve toplum bağlantılarının gücü, bu önemli bağları ortadan kaldırmak yerine destek sistemlerinin güçlendirilmesinin ne kadar önemli olduğunu göstermektedir. Önlemler ebeveyn-çocuk iletişimi, aile bütünlüğü ve kültürel topluluk faaliyetlerine katılım içerebilir.
Okullarla ilgili deneyimlerinden düzenli geri bildirimler, topluluk programları ve hizmetler destek sistemlerini geliştirmek için temel bilgiler sunar. Bu geri bildirimler aktif olarak program planlama ve geliştirme çabalarıyla dahil edilmeli ve gerçekten de dahil edilmelidir.
İleriye bakmak: Daha Fazla Kapital Topluluklar İnşa Etmek
Göçmen çocukları, kültürel kimlik ve duygusal zorlukların üstesinden gelmek, sadece bireysel çocuklara ve ailelere hizmet değil, daha kapsayıcı, adil ve canlı topluluklar inşa etmeye devam ediyor. Kültür çeşitliliği dünya çapında toplumları karakterize etmeye devam ettikçe, kültür kimlik gelişimini desteklemeye yönelik etkili yaklaşımlar giderek daha önemli hale geliyor.
Araştırma kanıtları, göçmenlerin çocuklarının geçmişte olduğu gibi ABD’li ebeveynlerine yetişmeye devam ettiğini ve göçmenlerin yeni dalgalarının kendilerini tarihi meslektaşları olarak da ekonomik ve kültürel hayata dahil ettiğini açıkça göstermektedir. Bu başarı hem de göçmen ailelerin dayanıklılığını ve kararlılığını yansıtıyor.
Ancak, başarı kaçınılmaz değildir - göçmen ailelerine yönelik özel ihtiyaçları karşılayan programlara ve hizmetlere yatırım yapmak, çocukların refahını zayıflatır ve sağlıklı gelişimi zayıflatırsa, destekleyen koşulları yaratmak için niyetli bir taahhüt gerektirir.
Göçmen çocukları desteklemenin faydaları doğrudan hizmet eden bireylerin ötesine uzanır. Kültür kimliklerini başarıyla entegre eden çocuklar değerli beceriler, perspektifler ve topluluklarıyla bağlantılar getiriyorlar. Kültürler arasında köprüler, ekonomik yaşamsallığa katkıda bulunurlar ve başarılarının herkes yararına olan bir kolektif başarı temsil eder.
İleriye dönük olarak, birkaç temel öncelik için sürekli bağlılık gerektirir. İlk olarak, araştırma, kültür kimlik gelişimi süreçlerinin anlaşılmasını ve çocukları takip eden uzun çalışmalar, özellikle de kimlik gelişimini nasıl teşvik edebilir ve hangi faktörler olumlu sonuçlar doğurabilir.
İkincisi, eğitimciler, zihinsel sağlık profesyonelleri ve göçmen çocukları ile çalışan diğerleri sadece kültürel çeşitlilik hakkında bilgi sahibi değil, aynı zamanda kültürel olarak duyarlı uygulamaları uygulamak ve göçmen çocukların karşılaştığı özel zorlukları ele almak için pratik becerilere ihtiyaç duyuyor.
Üçüncü, program ve hizmetler zamanında yeterince finanse edilmeli ve devam etmelidir. Kısa vadeli, finanse edilen girişimler, göçmen çocukların ve ailelerin ihtiyaç duyduğu tutarlı, kapsamlı bir destek sağlamamaktadır. Bu programlarda yatırım, çocukların başarısı ve toplum refahı açısından önemli getirileri olan kaynakların akıllıca bir kullanımını temsil etmektedir.
Dördüncü olarak, göçmen aileleri, sadece hizmet alıcılardan ziyade ortak ve kaynaklar olarak tanınmalıdır. Bilgi, deneyimler ve güçlüler program tasarımını ve uygulamalarını bilgilendirmelidir. Göçmen topluluklarıyla gerçek ihtiyaçlara karşı, kültürel olarak uygun, doğru ihtiyaçlara duyarlıdır.
Son olarak, göçmen çocukların deneyim ve sonuçları önemli ölçüde etkileyen göçe karşı daha geniş toplumsal tutumlar. xenfobi ile mücadele etmek, zorlu stereotipler ve göçmen aileler için daha hoş bir ortam yaratmak. Medya temsilleri, siyasi söylem ve günlük etkileşimleri tüm kimliklerini geliştiren iklime katkıda bulunur.
Kültür kimliğinin yolculuğu hem bir meydan okuma hem de göçmen çocukları için bir fırsat anlamına gelir. Uygun destekle, bu çocuklar birçok kültürel geleneğin güçlü, entegre kimlikleri geliştirebilirler.Ev sahibi topluma tam olarak katılanken anlamlı bağlantıları koruyabilirler.
Bu başarı için koşullar oluşturmak, aileler, okullar, topluluklar ve politika yapıcılar tarafından kolektif çaba gerektirir. Kültür çeşitliliğinin toplumları tehdit etmek yerine zenginleştirdiğini ve göçmen çocukların herkesi desteklemesini talep eder. Göçmen ailelerin toplumlara getirdiği kültürel zenginliklerin ötesine geçmek için çağrıda bulunuyor.
Kanıtlar açıktır: uygun destekle sağlanan zaman, göçmen çocuklar sadece bireysel çocukların yaşamlarını geliştirir, ancak nesiller için toplumlar ve toplumlar için olumlu katkıda bulunacaktır.
Ek Kaynaklar ve daha fazla okuma
Aileler için eğitimciler ve topluluk üyeleri ek bilgi ve destek arıyor, sayısız kaynak mevcuttur. Göç Politikası Enstitüsü Göçmen sorunları ve göçmen entegrasyonu hakkında araştırma ve analiz sağlar. Colorín Colorado Web sitesi, İngilizce dil öğrenenler ve aileleri ile çalışan eğitimciler için kaynaklar sunar.The website offers resources specific for eğitimciler working with English language learningers and their family. The website offers resources. Amerikan Psikoloji Derneği Göçmen çocukların ve ailelerin zihinsel sağlık ihtiyaçlarının bilgi sağlar. Yerel kültürel kuruluşlar, topluluk merkezleri ve okul bölgeleri genellikle göçmen ailelerin toplumlarında özel ihtiyaçlarına göre tasarlanmış programları ve hizmetleri sunar.
Profesyonel organizasyonlar gibi Milli Okul Psikologları Birliği Ve ve Amerikan Danışmanlık Birliği Göçmen popülasyonları ile çalışan zihinsel sağlık profesyonelleri için kaynaklar sunar. Göçmen ve Mülteci Araştırmaları Dergisi, Kültür Çeşitliliği ve Etnik Azınlık Psikolojisi ve Gençlik Dergisi ve Adolescence, göçmen çocukların gelişimi ve refahı hakkında düzenli olarak araştırma yayınlamaktadır.
Bu kaynaklar üzerinde çizim yaparak ve bu makalede belirtilen kanıtlara dayalı stratejileri uygulamakla birlikte, tüm çocukların - kültürel geçmişine bakılmaksızın - sağlıklı kimlikleri geliştirme fırsatına sahip olmak, potansiyellerini elde etmek ve ortak topluluklarına katkıda bulunmak.