Kimlik Vakfı
Gerçek kendini ifade eden ve derin öz-düşüklük, kişisel büyüme ve anlamlı eğitim temel taşı olarak duruyor. sınıflarda, bu süreç akademik başarının ötesine geçiyor - öğrencilerin kendilerini nasıl algıladıkları, başkalarıyla etkileşim kurduğu ve etraflarındaki dünyayı dolaşırken, öğrencilerin korku olmadan kimliklerini keşfedebilecekleri ortamlar inşa ettiklerinde, daha yüksek bağlılık, esneklik ve duygusal zekayı aydınlatır. Akademik, Sosyal ve Duygusal Öğrenme için İşbirliği (CASEL) Sosyal-emotional öğrenmeyi kimlik gelişimi ile bütünleştirmenin daha iyi akademik sonuçlara yol açtığını ve davranışsal sorunları azaltabileceğini açıkça ortaya koyar. Aşağıdaki stratejiler, eğitimcilerin gerçek bir kendini ifade eden ve düşünülmüş bir introspeksiyon kültürü oluşturabileceğine dair araştırmalar.
Güvenli ve Kapital bir Çevre Yaratmak
Psikolojik güvenlik, kendini ifade eden yatakları ortaya koyar.Bunun dışında, öğrenciler gerçek canlarını maskeler, beklentilerine uygun ve kırılgan düşünceleri paylaşmaya tereddüt ederler. Aktif olarak güvenlik ve dahil etmek için bir sınıf buradadır: her ses burada aittir.
Saygıdeğer Discourse için Ground Kuralları Oluşturun
Okul yıllarını öğrencilerle ortak bir tartışma yönergeleri ile birlikte çalışarak başlayın. Bu işbirliği süreci, öğrencilerin gerçek ağırlıkları şekillendirdiği gibi beyin fırtınası normlarına katkıda bulunur. "İyi niyetler" veya "uçakları görüntüleyin", bu normları düzenli olarak tekrarlayın.Bu işbirliği süreci, öğrencilerin alana sahip olmasını ve girişlerinin gerçek ağırlığının uygulanmasını sağlar.
Educator olarak Vulnerability Modeling Vulnerability as an Educator
Uygun kişisel hikayeler paylaşan veya bir cevabın olmadığı zaman kabul eden öğretmenler, kusurların insan olmanın bir parçası olduğunu gösteriyor. Bu modelleme, öğrencilerin entelektüel ve duygusal riskleri almalarını sağlıyor. Örneğin, son zamanlarda kendiniz hakkında öğrendiğiniz bir şeyi paylaşarak kimlik hakkında bir ders açın - böylece öğretmenlerinin de büyüdüğü bir önyargıyı ortaya çıkarırsınız.
Arka planlarda ve Perspektiflerde Çeşitlilik
Inclusion hoşgörünün ötesine geçer - aktif, devam eden kutlama gerektirir. Ingre text, örnekler ve misafir konuşmacılar, geniş bir kültür yelpazesini yansıtan, ve yaşam deneyimlerini kullanın. kimlik weblerini veya "How I'm from their" şiirleri öğrenciler her öğrencinin arka planını paylaşmalarına yardımcı olmak için.
Encourating Reflect Practices
Yananlık zihnin aynası olarak hizmet eder. Öğrencilere davranışlarında davranışları tanıma, algılayıcıları tanımalarına ve tüm konularda hizmet eden metabilite becerileri geliştirmelerine yardımcı olur.Rektörlük, okul gününün rutin bir parçası haline geldiğinde, kendini-düşürümleri doğal olarak geliştirir.
Bir Günlük Ritual Olarak Gazeteci
“Bugün en çok hissettiğiniz şey, ve bedeninizde ne hissettiğinizi” veya “Google Docs veya fiziksel not defteri gibi platformlarda tamamen hissettiğiniz bir an önce yazılayın.
Anahtar Etkinliklerden Sonra Yanlımalar
Bir projeden sonra test veya grup çalışması seansı, yapılandırılmış bir yansıma için duraklayın. gibi sorular kullanın:
- “Bu aktivite sırasında kendi güçlülerinizi ne öğrendiniz?”
- “İkinci bir şansınız olsaydı farklı ne yapardınız?”
- “Bu görevin sonundan nasıl duygularınızı değiştirdiniz?”
- "Kendi performansınız veya tepkiniz hakkında ne şaşırtır?"
Bu sorular her deneyimi kendi hakkında bir öğrenme fırsatına dönüştürürler. Ayrıca öğrencilerin büyümenin ilk kez her şeyi doğru almamasına yardımcı olur, ancak kendi sürecinin dürüst bir değerlendirmesinden kaynaklanır.
Küçük Grup Paylaşım Çemberleri
Pair veya grup öğrencileri yansımalarını tartışmak için. Sözlü düşüncelerin eylemi onları açıklığa ve sağlamlaştırmaya yardımcı olur. Öğrencileri tavsiye veya eleştiri sunmadan ziyade soruları açıklığa kavuşturmak için normlar oluşturun.Bu daireler güven ve normalleştirme duygusal ifadeler oluşturur.
Yaratıcı Expression
Yaratıcılık sözlü dili filtrelerini atlar ve daha derin duygusal manzaralara erişir. Sanatları müfredata entegre ederek, eğitimciler, sözcüklerin tamamen yakalayamayacağı karmaşık kimlikleri ifade ederek alternatif kanallar verir.
Identity Exploration için Görsel Sanat
Öğrencilerin konllage, resim veya dijital aletler kullanarak sembolik öz-portraits yarattığı projeler imzalayın. Değerlerini, meydan okumalarını veya arzularını temsil eden nesneler, renkler ve desenleri eklemelerini isteyin.Yaptıkları seçimleri açıklayan kısa sanatçı ifadeleri ile sanat eserlerini göster. Sanat için Ulusal Teşvik Sanat eğitiminin öğrencilerinde özgüven ve empatiyi nasıl artırdığını belgelemiştir. Encourage öğrencileri okul yılı sonunda portrelerini tekrar gözden geçirmek ve kendi temsillerinin nasıl değiştiğini yansıtacak şekilde yansıtmak.
Müzik ve Songgraph
Öğrenciler, şarkılarını veya kişisel hikayelerini yansıtan ses ve ses azarlarını yazmak için yazabilirler. Resmi müzik eğitimi olmadan bile, öğrenciler ritim kalıpları kullanabilir, sesler bulabilir veya GarajBand veya BandLab gibi ücretsiz uygulamalar orijinal parçalar oluşturmak için seçebilirler. Lyric analizleri, kimlik temalarının ait olduğu gibi tartışılması için bir köprü olarak hizmet edebilir, isyan, umut veya kalp kırıcı.
Tiyatro ve Rol-Playing
Öğrencilerin farklı perspektiflere adım atmasına izin vermek için doğaçlama veya senaryolama sahneleri kullanın. Tarihsel bir rakamla, bir romandan gelen bir karakter veya hatta korku gibi soyut bir duygu, öğrencilerin empati pratiklerine ve günlük yaşamda erişilemez hissetmelerine yardımcı olur.
Denemenin Ötesinde Yaratıcı Yazı
Geleneksel akademik yazının şiir, flaş kurgu, kişisel anlatı, veya ifade seçenekleri olarak konuşma yoluyla genişletilmesi.Öğrencilerin orijinal işlerini gerçekleştirebileceği bir şiir ya da hikaye paylaşımı oturumuna sahip olmaları.
Open Dialogue'u Geliştirmek
Konuşmanın özgürce attığının ortamlarda gerçek kendini ifade ediyor – öğrenciler sadece duyulmadı ama gerçekten dinlediler. Açık diyalog, öğrencilerin yetişkinliğe taşıyacak kritik düşünme becerilerine sahip.
Sınıf Tartışmaları Relevant Issues
Öğrencilerin hayatına doğrudan bağlantı sağlayan konuları seçin: kimlik, sosyal medya, zihinsel sağlık veya mevcut olaylar. Öğrencilerin görüşlerinin ciddiye alındığını ve kendi bakış açılarından farklı bakış açılarına bakmaya davet ederler.
Yapılı Peer Feedback
Öğrencilere yapıcı, özel geri bildirim vermek için genel övgünün ötesine geçmek. "Sana fark ettim..." veya "Benim için duran bir şey..." Bu uygulama sadece öğrenci çalışmalarının kalitesini artırmakla kalmaz, aynı zamanda öğrencilerin kendileri ve başkaları hakkında nasıl sanatsal gözlemler yapmasını öğretir. Edutopia, a feedback Bu rutin sınıf hayatının bir kısmını yapmak için mükemmel stratejiler sunar. Öğrenciler lütufla geri bildirim almayı ve almayı öğrenirken, kendilerini daha güçlü bir farkındalık ve kişilerarası beceriler geliştirirler.
Formal ve Informal Debates
Çok sayıda perspektifi davet eden konularda tartışmalar organize edin. Öğrencilerin kişisel görüşlerinin empati ve eleştirel düşünmelerini sağlamak için farklı pozisyonlar atamaları yapın. Tartışmalar, öğrencilerin açıkça gerekçelerini ifade etmek, karşıtlıkları dinlemek ve kendi inançlarının okul politikaları veya etik ikilemler gibi konularda nasıl geliştiğini yansıtmaları gerekir.
One-on-One Check-Ins
Kısa bir süre, her öğrenciyle düzenli bir tek konuşma. Bu, bağımsız çalışma zamanında iki dakika kadar kısa olabilir. "Nasıl ilerlemeniz hakkında hissedebilirsiniz?" veya "Bu özel anlar hakkında konuşmak ister misiniz?
Zihinsellik Uygulamalarının Bütünleştirilmesi
Zihinsellik, düşüncelerini ve duygularını acil bir yargı olmadan gözlemlememiz için hala içselliği geliştirir. Öğrenciler düzenli olarak dikkatli bir şekilde pratik yaparken, alışkanlık veya ak baskı ile yönlendirilen cevaplardan daha fazla yararlanmazlar.
Nefes Bilinçli ve Vücut Taramaları
Açık sınıf, bir dakika süren nefes alma: dört sayı için nefes alın, altı adet vücut taramaları için nefes alın - öğrencilerin fiziksel bedenlerinde tutulan gerginlik veya duygular fark etmelerine yardımcı olun.Bu kısa uygulamalar sinir sistemini düzenler ve öğrenme için hazır hale getirir.
Rehberlik ve Meditasyonlar
Öğrencilerin güvenli bir yer görmelerini veya gelecekteki özyü hayal etmelerini sağlayan kayıt veya senaryoları kullanın. Rehberlik meditasyonu endişeyi azaltabilir ve kendini ifade eder. Zihinsel Okullar Organizasyonu Organizasyonu Özellikle sınıf ayarları için tasarlanmış ücretsiz giriş dersleri sağlar. Öğretmenler günde sadece iki ila üç dakika ile başlayabilir ve öğrencilerin pratikte daha rahat hale geldiği zaman uzatılabilir.
Zihinsel Gözlem ve Gazeteci
Öğrencileri sessizce doğanın gözlemleyebilmesi için dışarı çıkarın - bir yaprak, bir bulut, çimin bir parçası - o zaman, düzenlemeden veya kendi sözlerini yargılamadan önce deneyimi yaz. Bu uygulama trenleri sürekli dikkat eder ve öğrencilerin mevcut andaki zenginliğini fark etmelerine yardımcı olur, ki bu gerçekten de kendi kendine bağlı.
En İyilik Yansımalar
Her hafta sonunda, öğrencilerin kendilerine minnettar oldukları üç şeyi yazmalarını ve kendileri hakkında öğrendikleri bir şey yazmalarını isteyin.
Encourating Goal Set
Ayar hedefleri, kendini ifade eden güçlü bir eylemdir, çünkü öğrencilerin gerçekten değer verdikleri şeyleri açıklığa kavuşturmasını gerektirir. Goal setting also builds agency - one can shape their own future through kasıtlı action.
SMART Framework'ü Öğretin
Belirli amaçlara, ölçülebilir, Achievable, Relevant ve Time-bound bileşenlere son vermek. Öğrenciler bir akademik hedef ve kişisel bir büyüme hedefi yazmalıdır. Örneğin: "Bir kitabı, kimlik anlayışını genişletmek için kendi başına yazacağım."
Vizyon Yönetimler ve Görsel Goal Mapping
Öğrencilerin hayallerini ve özlemlerini temsil etmek için dergiler, baskılar veya dijital araçlar sağlayın. Sınıftaki bu panoları göster veya bireysel portföylerde bunları takip edin. orta yıldaki vizyon yönetim kurulularını gözden geçirme, öğrencilerin kendi kendine özgü önceliklerini nasıl yansıttıklarına dair değerli bir ders yansıtmalarını sağlar.Öğrencilere mevcut hedefleriyle orijinal görüşlerini karşılaştırarak kısa bir yansıma yazmalarını sorun.
Düzenli Check-Ins and Goal Consments
İlerlemeyi tartışmak için her birkaç hafta bir veya küçük grup seansı planlayın. "Bu hedef, kim olmak istediğinize nasıl bağlanır?" veya "Yeni kendi bilgisine dayalı hedefler ayarlamanız, bir amacı geri getiren öğrencilere bir başarısızlık değil, büyüme farkındalığının bir işareti olarak öğretilmesidir.
Peer Hesapability Partnerships
Pair öğrencileri, hedeflerini kontrol eden ve destek veren bir hesap ortağıyla. Bu, karşılıklı teşvik kültürü inşa eder ve öğrencilerin diğerlerini desteklemeleri sırasında kendi ihtiyaçlarını nasıl savunacağını öğretir. Ortaklar stratejileri paylaşabilir, kazanır ve diğer sorun engellerini de destekler.
Yapılı Geri Bildirim
Geri bildirim şekilleri öğrencilerin kendilerini ve yeteneklerini nasıl gördükleri. Bakım ve spesifikite ile teslim edildiğinde, büyüme kapasitelerini güçlendiriyor ve gelişim için kendi güçlü ve alanlarının anlayışını derinleştiriyor.
Güçlüler-önesel Geribildirim İlk
Her zaman öğrencinin iyi yaptığını vurgulayarak başlayın. Bu, büyüme önerilerine olan güven ve karşılıklılık oluşturuyor. Örneğin: "Dönünüz açıktı ve kanıtları nasıl bağlantılı olduğunuzu görebiliyordum. Sonuçunuzu daha da güçlü hale getirmeye çalışalım."
Özel, Actionable Önerileri
“İyi iş” veya “iyileme” gibi belirsiz yorumlardan kaçının, “Başlangıçınız okuyucuyu takan bir soruyla başladıysanız daha fazla ilgilenebilir. İlk iki cümleyi revize etmeye çalışın.
Bir Tool olarak kendini değerlendirme
İş göndermeden önce, öğrencilerin kendi değerlendirme rubric'i tamamlamalarını sağlayın. En iyi bölümünü ve geliştirmek istedikleri bir alanı tanımlamalarını isteyin. Bu uygulama dürüst öz değerlendirme ve kontrol odaklarını genişletir.The practice they want to improve.This practice develop self-evaluation and changings the locus of control inward. ASCD makale Öğrencinin kendi değerlendirmeleri Bu uygulamayı etkin bir şekilde uygulamak için araştırma destekli stratejiler sağlar. Zamanla, öğrenciler kendi çalışmalarının daha doğru yargıcıları haline gelir ve büyüme yeteneklerine daha fazla güvenmektedir.
Geri bildirim: Invites Diyalog
Son kelime yerine bir konuşmanın başlangıcı olarak geri bildirim verin. “Bu öneriyi ne düşünüyorsunuz?” veya “Bu maça ulaşmak için ne düşünüyorsunuz?” diye cevap vermek için öğrencilerin davet etmek, onların kendi niyetlerini ve nedenlerini pekiştirmelerine yardımcı olmak.
Bireyselliği kutlamak
Her öğrencinin gerçek öznelliğinin toplum tarafından değerlendiği eşsiz niteliklerin tanınması. kutlama sık sık, çeşitli ve gerçek olmalıdır, geleneksel akademik başarılarla sınırlı değil.
Showcasing Student Work Authentically
Öğrenci yaratımlarını geri getirmek için bir duvar veya mermi tahtasını ayırın - her öğrencinin dikkat etmesi, proje veya hatta kişisel eserler. bölümdeki önemli olan öğrenciden kısa bir açıklama ekleyin. Bu, seslerini onurlandırır ve sınıf içindeki yetenekleri ve perspektifleri göstererek başkalarına ilham verir.
Kişisel Hikaye Anlatıyor
Host Identity, öğrencilerin onlara anlamlı bir şey sunduğunu paylaşıyor: Bir aile geleneği, bir hobi, üstesinden geldikleri bir meydan okuma veya sahip oldukları bir rüya. İlk önce kendi hikayenizi paylaşarak en yaratıcı kırılganlığı kırılganlığı.Bu anlar genellikle okul yılı en unutulmaz deneyimlerini haline gelir, öğrenciler ve öğretmen arasında derin bağlantıları inşa eder.
Kalple Tanık Etkinlikler
Sadece akademik mükemmeliyetle değil aynı zamanda karakter, yaratıcılık, cesaret ve nezaketle kutlanan aylık veya çeyrek olayları organize edin. Öğrencilere “En Düşünceli dinleyici” veya “Bravest Risk-Taker” gibi ödüller için birbirlerini feda edelim.
Sınıf Rituals That Honor Identity
Grup kolektif kimliğini kutlayan basit günlük veya haftalık ritüeller oluşturun. Örneğin, öğrencilerin mevcut hislerini tarif eden bir kelimeyle Pazartesi günü bir çek-in ile başlayın. Her Cuma günü, öğrencilerin belirli bir şey için bir akrana teşekkür eden bir minnettarlık çemberi ile sona er.
Sonuç: Kendini kınayan Uygulama
Gerçek kendini ifade etmek ve kendi kendini ifade etmek, bir zaman dersi veya tek bir çalışma birimi değildir - her sınıf aracılığıyla bizlerin sürekli olarak geliştiği bir uygulamadır; güvenlik, yansıma, yaratıcılık, diyalog, dikkat, hedef ayar, geri bildirim ve kutlama, öğrenme ortamının günlük kumaşına, eğitimciler, kim olduklarını ve kim olduklarını keşfedebilecekleri bir alan yaratırlar. Bu stratejiler akademik bir nişancılığa daha fazla dondurur; öğrenciler, duygusal ve metabiliteli araçları kullanarak yaşamı dolaşmak için, güven, merhamet ve açıklık. Amerikan Psikoloji Derneği Notlar, hem bilişsel hem de duygusal gelişime öncelik veren okullar, sadece daha bilgili olmayan ve aynı zamanda daha dirençli ve kendi kendine dikkat çeken öğrencilerdir. Sınıf, kasıtlı olarak gerçek ifade için tasarlanmışken, gerçek bir yaşam ve sürekli kendini keşfedecek bir yaşam boyu bir başlangıç haline gelir. Her konuşma, her proje ve her yansıma anı, öğrencileri anlamak için bir adım daha yakın bir adım daha yaklaştırır.