Değerlendirme Yorumu'ndaki Kültürel Değişkenlerin Eleştirel Rollarını Anlayın
Değerlendirme sonuçlarını anlamak eğitimde önemlidir, ancak bu sonuçları doğru bir şekilde yorumlayın, dünyadaki sınıfların sınıfları daha çeşitli hale gelir, hem öğrenci performanslarına ve özellikle de değerlendirme verilerinin yorumlanmasına ilişkin faktörlerden kaynaklanan faktörler arasında sistematik farklılıklar yaratır.
Bu sorunun önemi bireysel test puanlarının ötesine geçer. Standart testte kültür önyargısı, eğitimde eşitlik elde etmek için önemli bir engeldir, çünkü bu değerlendirmeler genellikle öğrencilerin çeşitli arka planlarını ve deneyimlerini dikkate alır, bireysel yetenekleri ve orantısız dezavantajlı marjinalleştirilmiş grupları doğru yansıtmaz.
Eğitim Değerlendirmesinde Kültürel Değişkenler Nedir?
Kültürel değişkenler, bir grup tarafından paylaşılan inançlara, değerlere, normlara ve uygulamalara atıfta bulunur. Bu değişkenler, öğrencilerin öğrenme, iletişim kurma ve değerlendirmelere cevap vermelerine yardımcı olur. Kültür belirli bir grup insanın inançlarına ve davranışlarına atıfta bulunur ve kültürel önyargı kültürel farklılıklara karşı yönlendirilir.Bu faktörleri kabul eder.
Kültür geçmişi sadece ırk, etnik köken veya dil üzerinde odaklanmamalıdır, çünkü daha geniş kültürel faktörler de dahil edilmelidir, ancak bunlarla sınırlı değil, dini, cinsiyet, yaş, sosyal sınıf, cinsel yönelim ve diğerleri. Bu kapsamlı kültür anlayışı, öğrencilerin sınıfla ilgili kimlikleri, her birinin de değerlendirme görevleriyle nasıl etkileşime girebileceğini ve bilgilerini gösterebileceğini kabul eder.
Kültür ve Turizmin Çok Boyutlu Doğası
Kültür statik veya tekil bir konsept değildir. Bazı kültürler kolektif başarı ve rekabete öncelik verirken, aile yapılarımızdan topluluk değerlerimize nasıl yaklaştığını gösteren otorite figürleriyle etkileşim kurmanın her şeyi etkiler.
Kültürü çok boyutlu olarak anlamak, öğrencilerin aynı anda birden çok kültürel bağlamları dolaşabileceğini bilmek anlamına gelir. Bir öğrenci etnik mirası, yerel topluluk kültürü, onların akran kültürü ve okullarının veya ulusun geniş kültürü ile özdeşleştirebilir.
Kültürel Değişkenler Etki Değerlendirme Sonuçları Nasıl
Kültürel değişkenler, derin ve sık sık ince şekillerde değerlendirmenin çeşitli yönlerini etkileyebilir. Bu etkileri anlamak, değerlendirme sonuçlarını doğru ve oldukça yorumlamaya çalışan eğitimciler için önemlidir.
Dil Yeterliliği ve Dilsel Çeşitlilik
Farklı dilsel arka planlardan gelen öğrenciler, belirli bir kültüre özgü bilgi veya deneyimlerle ilgili soruları farklı olarak yorumlayabilirler.Bu dilsel önyargı, dilbilim, orta sınıf, standart Amerikan İngilizce konuşma kültürü ve kültürel önyargı, test malzemelerinin belirli bir kültüre özgü olduğunu değerlendirdiğinde test malzemeleriyle ilgili olarak ortaya çıkabilir.
Konuşma Dilinin Kapsamlı Değerlendirmesi, deyimsel ifadeler için bir alt teste sahiptir ve deyimler son derece kültürel olarak bağımlıdır, yani bir çocuğun değerlendirme şekli testteki deyimlerin anlamını bilmiyor olabilir, çünkü asla onları duymamış. Bu örnek, kültürel maruziyetleri gerçek yetenek veya bilgiden ziyade nasıl ölçebilir.
Değerlendirme öğelerinde dil karmaşıklığı, İngilizce dil öğrenen öğrenciler için de engel oluşturabilir veya standart olmayan lehçeler konuşan öğrenciler için engeller oluşturabilir. Kompleks cümle yapıları, pasif ses yapımları ve akademik kelime, gerçek içeriği değerlendirilebilir, bir öğrencinin performansının konuyla ilgili anlayışlarını yansıtıp akademik İngilizce ile ilgili olarak yansıtıp yansıtmayı zorlaştırabilir.
Test-Sttegies ve Kültür Norms
Kültür normları, öğrencilerin sınav kaygısı ve zaman yönetimine nasıl yaklaştığını etkiler. Bazı kültürlerde, öğrenciler cevaplarında dikkatli ve kasıtlı olarak öğretilirler, cevap vermeden önce tüm olasılıkları dikkate almak için zaman alır.Diğerlerinde, hızlı yanıtlar ve güven değer değer değerlerle değişebilir.
Ayrıca, risk almaya yönelik kültürel tutumlar, öğrencilerin değerlendirme öğelerine nasıl cevap verdiklerini etkileyebilir. Bazı öğrenciler belirsiz olduğunda daha istekli olabilir, diğerleri yanlış bir cevap vermek yerine sorular boş bırakabilir.Bu test alma davranışları genellikle kültürel olarak etkilenir ve önemli ölçüde etkileyebilir, özellikle de yanlış cevaplar kullanan değerlendirmeler üzerinde veya bu şekilde tamamlanma oranlarının bir ölçü olarak kullanabilir.
Eğitim Deneyimleri ve Önce Bilgi
Kültürler üzerindeki eğitim ve öğretim stilleri değerlendirmeler için hazırlanmış olan öğrencidir. Test tasarımcıları, Beyaz, orta sınıf öğrenciler tarafından daha sık tutulan soruları dikkate almaktadır. Belirli deneyimlere maruz kalmamış öğrenciler, evrensel olarak kabul edilen kavramlar, bir dezavantajda olabilir, çünkü belirli kültürel bilgi eksikliğinden yoksunlar.
Değerlendirme sırasında, kültürel ve dilsel olarak çeşitli bir arka plandan gelen bir çocuk, testte mevcut olan veya ev sahibi tarafından beklenen bilgi veya deneyime maruz kalmamış olabilir ve bu kültürel veya dilsel olarak hassas değerlendirmeler ve/veya evaluers, yüksek oranlara özel hizmetlere yol açabilir.Bu disortionalitenin öğrenciler için ciddi sonuçları vardır.
Değerlendirmelerin içeriği genellikle baskın kültür tarafından değerli olan deneyimleri ve bilgileri yansıtıyor.Sesik yaşam, özel rekreasyon faaliyetleri veya özellikle kültürel uygulamalar, bu bağlamda doğrudan deneyim sahibi olan öğrenciler için daha kolay olabilir. Örneğin, değerlendirme öğeleri "şehire anahtar" veya özel spor ve aktiviteler farklı sosyoekonomik veya kültürel arka planlardan gelen öğrenciler için yabancı olabilir, ölçülmeyen bir oyun alanı oluşturmak.
Değerler, Attitudes ve İletişim Stilleri
Otoriteye ve bireysel başarıya yönelik kültürel tutumlar, öğrencilerin performans değerlendirmelerine nasıl tepki verdiklerini ve ev sahibilerle nasıl etkileşim ettiklerini etkileyebilir.Diğerlerinde, otoriteye ve uzlaşmaya yönelik karar verme ve geliştirme konusunda daha değerlidir. Bu kültürel farklılıklar, öğrencilerin performans değerlendirmelerine nasıl tepki verdiklerini ve nasıl etkileşime girdiklerini etkileyebilir.
İncelemedeki kültürel önyargı, çocuğun kültürüne ve her iki durumda da, testte mevcut olan veya beklenen bilgiye maruz kalmamış olabilir. Bu inceleme önyargı, cevapların nasıl yorumlandığı, nasıl sorulacağı ve değerlendirme sırasında öğrenci davranışlarının nasıl değerlendirileceği konusunda ortaya çıkabilir.
İletişim stilleri de kültürlerde önemli ölçüde farklılık gösterir. Bazı kültürler doğrudan, açık iletişim, diğerleri bağlam ve kapalı anlayışa daha yoğun güveniyor. dolaylı iletişim vurgulayan kültürlerden gelen öğrenciler, kültürlerden gelen cevapları doğrudan veya eksik görünen cevaplar verebilirler, hatta öğrenciler içeriği ayrıntılı bir anlayışa sahip olduklarında.
Kültür Değişkenlerini Tanımlayan Eşitlikler
Değerlendirme yorumundaki kültürel değişkenler için dikkate alma başarısızlığı, bireysel test puanlarının ötesine geçen çok sayıda sonuça sahiptir. Bu sonuçlar öğrencileri, aileleri, okulları ve toplumu bir bütün olarak etkiler.
Özel Eğitim Yerinin Belirlenmesi
Kültür ve diğer önyargıların sonucunda, azınlıklar ve diğer kültürel ve dilsel olarak çeşitli çocuklar, eğitim hizmetlerinin geri alınması veya özel eğitim hizmetlerinin yerleştirilmesini doğru bir şekilde yansıtmamaktadır. Özel eğitim yerleşimlerinde azınlık öğrencilerin yerleştirmesi, mahkemelerde haksızdır.
Özel eğitim programlarında bu aşırı temsil, öğrencilerin eğitim fırsatları ve kendi kendine güven ve motivasyonları üzerinde kalıcı etkilere sahip olabilir. Öğrenme engelli öğrenciler, gerçek yetenek seviyesinin altında olan öğretimi alabilir, akademik büyüme ve gelecekteki fırsatları sınırlandırabilir. Özel eğitim yerleştirme ile ilişkili stigma da öğrencilerin güvenini ve motivasyonunu etkileyebilir.
Stereotiplerin ve eşitsizliklerin sürekliliği
Daha büyük bir ölçekte, standart test azınlıklara karşı önyargılı ve daha düşük sosyoekonomik statülerden gelenlere karşı önyargılı olarak, öğrencilerin bu arka planlardan gelen beklentileri teşvik edebilir. Değerlendirme sonuçları kültürel değişkenler için dikkate almadan yorumlandığında, farklı kültürel gruplar yetenekleri hakkında zararlı stereotipler güçlendirebilir.Bu, belirli arka planlardan gelen beklentileri daha düşük seviyelere götürebilir, öğrencilerin kendileri için belirlenen beklentilerin belirlenen beklentilerin yerine getirilmesini teşvik edebilir.
Zamanla, kültürel önyargı kültürel, kültürel stereotipler ve tüm öğrencilere kapsayıcı olmayan cinsiyet önyargıları hakkında bazı fikirlere sahiptir, çünkü bu farklı öğrenciler kültürel önyargılı testler üzerinde başarılı olamazlar. Bu, önyargının sadece bireysel öğrenciler değil aynı zamanda daha geniş eğitim ve sosyal eşitsizlik biçimlerine katkıda bulunur.
Eğitim Politikası ve Kaynak Allocation
Kültür önyargısının bireysel değerlendirmelerin ötesine uzatılması; eğitim politikası ve kaynak tahsisini etkileyebilir, sistem içindeki eşitsizlikleri daha da etkileyebilir. Kültür değişkenleri için dikkate alınmazsa, okul finansmanı, program yerleştirme veya eğitim müdahaleleri hakkında karar almak için kullanılır, kaynakların yer değiştirmesine ve başarı boşluklarının sürekliliğine yol açabilir.
Sınıf veya düşük gelirli topluluklara hizmet eden okullar, öğrenci öğrenimini veya potansiyelini doğru şekilde yansıtmayan değerlendirme sonuçlarına göre başarısız olarak etiketlenebilir. Bu, yanlış önlemler, finansman kaybı veya öğrencilerin ve toplulukların gerçek ihtiyaçlarına hitap etmeyen müdahalelerin uygulanmasıyla sonuçlanabilir.
Farklı Değerlendirme Türlerini Anlamak Bias
Değerlendirme yorumunda kültürel değişkenleri etkili bir şekilde ele almak için, eğitimciler önyargının test ve değerlendirmede alabileceği farklı formları anlamalılar.
Testte Kültürel Bias
Değerlendirmede kültürel önyargı, bazı kültürel önyargılar hakkında daha tanıdık bir şekilde ve belirli bir bölgeye özgü ifadelerin kullanılmasıyla ilgili olarak, "bir fırında düzine" gibi bir dizi önyargı meydana gelir ve test öğelerinin bu cümlenin kullanımını dahil ettiğinde, çoğu öğrenci bu değerlendirmede daha fazla aşina olmazlar.
İçerik önyargısı, senaryolarda ve bağlamlarda, kelime problemlerinde, pasajları ve performans görevlerinde de ortaya çıkabilir. Bu bağlamda, evrensel olmayan deneyimler veya bilgi, belirli arka planlardan gelen avantajları eşitsiz bir oyun alanı yaratırlar.
Yöntem Bias ve Norming Issues
Yöntem önyargısı, çoğu grup popülasyonunun puanlarını kullanarak standart testlerin normlanması nedeniyle ABD'deki çeşitli ırksal/ etnik azınlık grupları ile aynı değerlendirmeleri kullanmak için uygun olmayabilir ve testin güvenilirliğinin bu tür bireylerle kullanıldığı zaman uygun olmadığı sorgulanabilir.
normlama süreci, bireysel öğrenci performansının karşılaştırıldığı standartları belirler. Bu normlar öncelikle hakim kültürden öğrencilerin performanslarına dayanarak, diğer kültürel arka planlardan gelen öğrencilerin yeteneklerini doğru yansıtamazlar.Bu, puan ve uygunsuz eğitim kararlarının yanlış anlaşılmasına yol açabilir.
Bir Bias ve Diferansiyel Ölçeği
Test önyargısı türleri kültürel, sosyoekonomik, cinsiyet, madde ve dil önyargıları içerir, tüm bunlar farklı grupların değerlendirmelerde nasıl performans gösterdiğini etkileyebilir, bir test olarak bir demografik gruba daha tanıdık referanslar, başarı için eşit fırsatlara yol açabilir.
Genel matematik değerlendirmelerinde erkekler için benzer şekilde performans gösteren kızlar, belirli matematik öğelerinde sürekli olarak daha düşük puan alırsa, bu eşyaların cinsiyet önyargısını yansıtabileceğini gösterebilir. Bu aynı ilke, farklı kültürel arka planlardan gelen öğrencilerin, benzer genel bilgi ve becerilere sahip olduklarında bile farklı performans gösterebilir.
Kültürlü Sorumluluk Değerlendirme İlkeleri
Kültürel olarak duyarlı değerlendirme, eğitimcilerin öğrenci öğrenme değerlendirmelerine nasıl yaklaştığını temsil eder. "kültürsüz" değerlendirmeler yaratmaya çalışmaktan ziyade, bu genellikle baskın kültüre varsayılan olarak, kültürel olarak duyarlı değerlendirmeler ve değerler öğrenme sürecinde bir varlık olarak kültürel çeşitliliği ifade eder.
Anlamlı Bağlantı ve
Kültürel olarak duyarlı değerlendirmeler, aktif katılımı teşvik etmek, kendi kendini yönetme gibi üretken bilişsel stratejileri kullanmak ve değerlendirmeyi tamamladıktan sonra akademik ortamda ait olmanın duyguları. Tasarım ilgi çekici değerlendirmeler herkese genel olarak fayda sağlar, ancak tarihsel olarak dışlanmış öğrenciler üzerinde özellikle olumlu bir etkiye sahip olabilir.
Farklı bağlamda "kültürel olarak alakalı" bir değerlendirme yapmak, öğrencilerin kendi yaşamları ve deneyimleri arasında bağlantıları kurmalarına ve bu deneyimleri sınıfdaki bir varlık olarak tedavi etmelerine olanak sağlar. Bu yaklaşım, öğrencilerin kendi yaşamlarına ve deneyimlerine göre değerlendirme görevlerini yerine getirmeleri için daha muhtemel olduğunu kabul eder.
Yargılamadan Daha İyi Bir Şekilde Anlamak
Kültürel olarak duyarlı formatif değerlendirme, yargılanmayı ve bilgi fikirlerinin ev ve toplumdan getirdiği fonları anlamayı amaçlamaktadır.
Bu ilke, öğrencilerin öğrenme sürecinden faydalanma ve inşa eden bir varlık temelli perspektife odaklandığı açıklığa dayalı bir perspektiften uzaklaşmaları için eğitimciler gerekir.Bu, öğrencilerin sınıfa getirdiği engeller olarak değil, öğrenme sürecinden faydalanmaları için kültürel farklılıkları izlemek anlamına gelir.
Öğrenme ve Şeytanın Öğrenmenin Çok Farklı Yolları
Kültürel duyarlı değerlendirmeler tasarlarken, değerlendirmenin kültüre referans verdiğine göz atın, değerlendirme öğrencilerin kültürel flordan nasıl çekilmesine ve değerlendirme öğrencilerin akademik kimliklerini akademik kimlikleriyle pekiştirmelerine izin verirken, farklı öğrenme ve yapma yollarının gerektirdiği şekilde.
Kültürel olarak duyarlı değerlendirmede, çürük memorizasyon, başkalarına işbirliği yapmak için etkileşimli ve gerçek fırsatlardan vazgeçilir, öğrencilerin topluma anlamlı ve kasıtlı eylemler yoluyla katkıda bulunmalarını teşvik eder ve kültürel olarak duyarlı online değerlendirme örnekleri dilekçeler, sosyal medya kampanyaları, podcastler ve karitable olaylar içerebilir, topluluk binası ve kimlik paylaşımı yoluyla ait eşyaları teşvik ederler.
Educators için kapsamlı Stratejiler
Değerlendirme yorumu ve tasarımında kültürel değişkenler için dikkate almak için, eğitimciler değerlendirme sürecinin birden çok yönünü ele alan kapsamlı stratejiler uygulamalıdır.
Kültürel Yetkinlik ve Kendi kendine Güveni Geliştirmek
Kültürel olarak duyarlı formatif değerlendirme, öğrencilerin değerlendirme sonuçlarında kültürel değişkenleri, varsayımları, değerleri ve tercihleri ile başlar ve evrensel olarak yapılmadıklarını anlamaları gerekir.Eğitim öncesi eğitimciler, kültürel perspektiflerini ve önyargılarını ilk önce anlamalıdırlar.
Öğrencilerin arka planlarında ve kültürlerinde kendi kendine eğitim verdiğimizde alternatif değerlendirmeleri entegre edebilir ve öncelikle öğrencilerimizle ilgili öğrenmemiz için kendi kültürel yetkinimizi yapabiliriz - kim, ne konusunda tutkulu olduklarını ve hedeflerinin devam ettiğini ve eğitimcilerin sürekli olarak varsayımlarını ve uygulamalarını incelemelerini gerektirmektedir.
Kültürel yetkinlik geliştirmek, bir sınıfında temsil edilen kültürel arka planlarla ilgili öğrenmeyi içerir, ancak farklı kültürler hakkında gerçekleri öğrenmenin ötesine geçer. Kültürlerin öğrenme, iletişim ve değerlendirme performansı ve kültürel bilginin dinamik ve bireysel öğrencilerin farklı şekillerde ilişkili olabileceğini anlamak gerekir.
Kültürel Sorumluluk Değerlendirme Araçları ve Uygulamaları Kullanın
Farklı arka planlardan gelen öğrencilere adil ve erişilebilir olan tasarım değerlendirmeleri, öğretim tasarımlarıyla kültürel açıdan duyarlı pedagoji ile uyumlu bir şekilde değerlendirme öğelerini inceler ve bu içerik, bağlamlar ve dilin tüm öğrencilere erişilebilir olmasını sağlar.
“Gerçek dünya” senaryolarının, belirli kültürel deneyimler olmadan soru yeniden ayarlamaları gerektiği konusunda dikkatli olun ve bağlamlar evrensel olarak erişilebilir veya gerekli geçmişi sağlamak.Programlar değerlendirmelerde bağlamsal senaryolar kullanırken, eğitimciler tüm öğrencilerin bağlamı anlamaları gereken temel bilgileri dikkate almalıdır veya değerlendirme içinde yeterli bilgi sağlamalıdır.
Dilsel karmaşıklığı ölçmeniz ve deyimsizlikten kaçınmak, colloquializm ve hedef yeteneği olmadığı zaman gereksiz karmaşık cümle yapıları azaltır. Simpling dili, öğrencilerin akademik İngilizce veya kültürel referanslarla ne anlama geldiğini ölçmek için basitleştirir.
Sonuçlar Tartışma
Değerlendirme verilerini analiz ederken kültürel faktörler düşünün. Test sonuçları, öğrenci performansının tam bağlamını anlamak için sayıların ötesinde bile yanlış yorumlanabilir.Bu, öğrenci performansının tam bağlamını anlamak için rakamlara bakmak anlamına gelir.
Kültürel olarak yetkili bir değerlendirme, eğitimcilerin ve yöneticilerin bu öğrencilerin dezavantajlarını sistematik olarak artırabilecek eğitim bağlamlarının tanımlanmasını ve bu eşitsizlikleri hafifletmeye yönelik müdahaleleri geliştirmelerini gerektirir.Relamentasyon, öğrencilerin sadece cayma olarak etiketlenmesi yerine sistem bariyerlerini harekete geçmeleri için müdahalelere yol açmaları gerekir.
Değerlendirme sonuçlarını yorumlarken, eğitimciler soru sormalı: Bu öğrencinin performansı gerçek bilgilerini ve becerilerini yansıtıyor mu yoksa kültürel faktörlerin sonuçlarını etkilemesi mi olabilir? Öğrencinin kültürel önyargıyı anlamadığı konularda kalıplar var mı?
Birden Çok Değerlendirme Yöntemleri Oluşturmak
Öğrenci yeteneklerini kapsamlı bir anlayış elde etmek için çeşitli değerlendirme teknikleri kullanın. Özellikle yüksek ücretli testlerde yer alan herkes, test cihazında mevcut olabilecek olası önyargıları azaltmak için seçilmiş cihazı kullanmayı düşünün.
Alternatif değerlendirmeler, öğrencinin bilgilerini değerlendirmenin alternatif bir yolu olarak tanımlanabilir ve öğrencilerin kültürel güçlü ve tercihlerini kullanarak öğrenmelerini sağlayan diğer formatlar da içerebilir.
Birçok değerlendirme yöntemi de öğrencilerin farklı yöntemleri ve formatları aracılığıyla öğrenmelerini sağlamak için fırsatlar sağlar. Geleneksel yazılı testler ile mücadele eden bir öğrenci sözlü sunumlarda, el-on gösterilerde veya işbirliği projelerinde başarır.Farklı değerlendirme fırsatları sunarak, eğitimciler öğrenci öğrenmenin daha tam ve doğru bir resmini kazanabilirler.
Öğrenciler ve Ailelerle birlikte eğitim
Öğrencilerin performanslarını daha iyi anlamalarını sağlamak için kültürel arka planlarını öğrenin. Yararlı olan bir strateji, öğrencilerle, ebeveynlerle ve öğrenciler kız kardeşleriyle veya koruyucuları sorgulamaya ve bir ankete ev sahipliği yapan ebeveynlere bir anket göndermelidir.
Diğer öğretmenlerle işbirliği yaptığımızda, ebeveynlere ve öğrencilere ek olarak, öğrencilerimizin kültürel okuryazarlık uygulamaları hakkında bilgi sahibi olmak ve ebeveynlerle ve öğrencilerle sohbetlerde bulunmak için daha iyi bir konumdayız.
Aile ve topluluklarla olan bu ilişki birden çok amaça hizmet ediyor. eğitimciler öğrencilerin öğrenme ve performans gösteren kültürel bağlamları anlamalarına yardımcı oluyor, okullar ve aileler arasında güven ve ortaklık inşa ediyor ve bu değerlendirmelerin öğrencilerin yaşamlarına ilişkin olarak ilgili ve anlamlı olmasını sağlıyor. Aile katılımı, öğrencilerin geleneksel okul ayarlarında belirgin olmayabilir.
Thorough Değerlendirme Yorumları
Değerlendirme öğelerinin ayrıntılı olarak incelenmesi, değerlendirmede önyargıyı ele almak ve tüm öğrencilerin oldukça değerlendirebilmeleri ve bu süreç, herhangi bir değerlendirme öğesini potansiyel önyargı kaynakları için sistematik olarak incelemeyi içerir, örneğin kültürel referanslar, cinsiyetli dil veya sosyoekonomik durum ile ilgili varsayımlar, çeşitli bir dizi eğitimci ve konuyla ilgili olarak inceleme sürecindeki uzmanlar değerli perspektifler sağlayabilir ve aksi takdirde tartışılmayan önyargı biçimlerini tanımlamalarına yardımcı olur.
Öğrencilere soruları cevaplarken düşünme fırsatları yaratın, çünkü açıklamaları değerlendirmelerde istenmeyen önyargılara işaret edebilecek farklılıkları ortaya çıkarabilir. Bu geri bildirimler öğrencilerden gelen geri bildirimler, değerlendirme öğelerinin farklı gruplar için farklı şekilde çalışabileceğini tanımlamakta paha biçilmezdir.
Düzenli olarak veri, geri bildirim ve en iyi uygulamalar üzerine değerlendirme ve değerlendirmede önyargıları tespit edebilir ve en aza indirmek için, hem de değerlendirme teknik ve sosyokültürel boyutlarına odaklanarak, eğitimciler tüm öğrenciler için daha adil değerlendirme ortamları yaratabilir ve adil sonuçlar sağlayabilir.
Uygulamada Kültürel Olarak Sorumluluk Değerlendirmeyi Uygulamada Uygulamayı Uygulamayı Uygulamayı
Kültürel duyarlı değerlendirme uygulamalarını uygulamak için kültürel değişkenlerin önemini anlamak, beton stratejileri ve devam eden taahhüt gerektirir.
Inclusive Değerlendirme Ortamları Oluşturma
Hangi değerlendirmenin gerçekleşeceği çevre, öğrenci performansını önemli ölçüde etkileyebilir. kapsayıcı bir değerlendirme ortamı yaratmak, tüm öğrencilerin öğrenme fırsatlarını daha güvenli, değerli hissetmelerini ve öğrenmelerini sağlamak anlamına gelir. Bu, bu değerlendirme alanlarının erişilebilir ve rahat olmasını sağlamak gibi, bu tür bir kültür yaratmak gibi çevrenin fiziksel yönlerini içerir.
Educators, öğrencilerin öğrenmelerini nasıl göstereceğini ve bu değerlendirme görevlerinin öğrencilerin yaşamlarına nasıl uygun olduğunu gösteren şeyleri açıkça iletişimleyerek daha kapsayıcı değerlendirme ortamları yaratabiliyorlar. Ayrıca, değerlendirmelerin nasıl değerlendirileceği ve değerlendirilecek becerileri ve bilgileri sağlamak için öğrencilerin nasıl değerlendirileceği konusunda şeffaf olmak anlamına geliyor.
Flexability ile Standartlaştırma
Kültürel olarak duyarlı değerlendirme uygulamakta olan zorluklardan biri, bu standartların nasıl ustalaştığı konusunda esneklik sağlayarak, karşılaştırıldığında ve hesap verebilirliğe izin veren standartlaşma ihtiyacını dengelemektir.Bu denge, öğrencilerin bu standartların nasıl yüksek lisansını gösterebilmelerine izin verirken elde edilebilir.
Örneğin, eğitimciler belirli bir yetenek veya konseptte yeterlilik oluşturan şeyler için net kriterler oluşturabilir, ancak öğrencilerin bu yeterlilikleri göstermek için birden fazla formattan seçmelerine izin verebilirler. Bu yaklaşım, farklı kültürel arka planlardan gelen öğrencilerin farklı güçlü ve tercihlere sahip olabileceği konusunda anlamlı değerlendirme için gerekli olan öngörüyü sürdürürler.
Profesyonel Geliştirme ve Collaborative Learning
Kültürel duyarlı değerlendirmeyi uygulamak, eğitimciler arasında sürekli profesyonel gelişim ve işbirliği yapmak gerektirir.Invite akranları, kullandığınız değerlendirmeler hakkında konuşmak, tüm öğrencilerinin ilgili değerlendirmeleri oluşturmak için birlikte nasıl çalışabileceğinizi göstermek için en iyi uygulamaları paylaşmak, bu işbirliği önemlidir ve gerekli olduğu için, öğrencilerimizin büyümesi ve gelişimi konusunda bilgi sahibi olmak.
Profesyonel gelişim sadece değerlendirme tasarımının teknik yönlerine değil, aynı zamanda kültürel yetkinliği geliştirmek, kapalı önyargıları incelemek ve kültürlerin öğrenme ve değerlendirmeyi nasıl etkilediğini anlamak gerekir. Educators, farklı öğrenci popülasyonlarına hizmet eden meslektaşlarından yararlanarak, kültürel olarak duyarlı değerlendirmede araştırma ve en iyi uygulamaları öğrenir.
Collaborative learning toplulukları, değerlendirme uygulamalarını daha kültürel olarak duyarlı hale getirmek için çalışırken eğitimciler için devam eden destek sağlayabilir. Bu topluluklar, eğitimcilerin sorunları paylaşmaları için mekânlar sunar, beyin fırtınası çözümleri, öğrenci birlikte çalışır ve eşitlik değerlendirme uygulamalarını uygulamak için diğer sorumlu tutabilirler.
Ortak meydan okumalara ve yanlışlara hitap etmek
eğitimciler değerlendirmede kültürel değişkenler için dikkate almak için çalışırken, ele alınması gereken çeşitli zorluklarla ve yanlışlarla karşılaşabilirler.
Kültür-Ücretsiz Değerlendirme Miti
Eleştirmenler, sözde bağlamsız değerlendirmelerin bağlamı ortadan kaldırmadığına inanıyor; bunun yerine, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki baskın Beyaz kültürü varsayılan olarak konumlandırıyor ve yalnızca kimlik veya kültürlere özgü referansları ortadan kaldırmaya çalışıyor.
Kültürsüz değerlendirme için çabalamak yerine, eğitimciler kültürel olarak kabul edilen ve kültürel çeşitliliği kabul eden kültürel olarak duyarlı bir değerlendirmeye çalışmalıdır. Bu, kültürel varsayımlar açık hale getirmek, bu değerlendirmelerin çeşitli kültürel bağlamlarda çizilmesi ve öğrencilerin öğrenmelerini kültürel olarak ilgili şekillerde göstermelerini sağlamaktır.
Rigor'u Kültür Olarak Sorumluluk Edirken
Test önyargısı, aşağıda belirtilen gruplar için daha kolay test yapmakla ilgili değildir - tüm öğrencilerin bildiği şeyin doğru ölçülerini sağlamakla ilgilidir. Bazı eğitimciler kültürel değişkenler için muhasebenin daha düşük standartlar veya değerlendirmeler yapmak anlamına gelir. Bu, kültürel olarak duyarlı bir değerlendirmenin temel bir yanlış anlamasıdır.
Kültürel olarak duyarlı değerlendirme, öğrencilerin tam yeteneklerini göstermelerini engelleyen engelleri ortadan kaldırırken tüm öğrenciler için yüksek beklentileri korur.Bu değerlendirmeler, tüm öğrencilerin bu standartları ölçmek için neyin adil olduğunu ölçmek anlamına gelir - öğrencilerin tanıdık kültürel normlar ve deneyimlerle tanışmalarını sağlar. Rigor açık öğrenme standartları ve yüksek kaliteli değerlendirme tasarımıyla korunurken, kültürel duyarlılık tüm öğrencilerin bu standartları karşılamak için eşit fırsatlara sahip olmasını sağlar.
Stereotyping ve Over generalization
Kültürel olarak duyarlı formatif değerlendirme, bir öğrencinin kültürünü değerlendirmek için eğitimcilere sormaz, bu öğrenme öğretmenleri öğrencilerin kültürlerinde uzman olmalarını talep eder ve çeşitli arka planlarından öğrencilere uygulanan özellikleri içermemektedir.
Kültür karmaşık ve bireyseldir ve öğrenciler kültürel arka planlarıyla farklı şekillerde ilgilidir. Kültürel duyarlı değerlendirme, bireysel öğrencileri tanımak, eşsiz deneyimlerini ve perspektiflerini anlamak ve kültürel genelleştirmelere dayanan varsayımları yapmaktan kaçınmalıdır.
Kültürel Olarak Sorumluluk Değerlendirmede Teknolojinin Rolü
Teknoloji, kültürel olarak duyarlı değerlendirme için her iki fırsat ve zorluk sunar. Dijital araçlar, öğrencilerin öğrenmelerini göstermek için yeni yollar sağlayabilir ve eğitimciler, öğrenciler ve aileler arasındaki iletişimleri kolaylaştırabilir. Ancak, teknoloji aynı zamanda dikkatli tasarlanmamış ve uygulanabilirse de sürekli önyargıya sahip olabilir.
Test şirketleri, AI gibi yeni teknolojileri değerlendirme tasarımına dahil ediyor gibi, bu araçların geleneksel olarak yaratılan değerlendirmeler olarak aynı kritik inceleme gerektirdiğini unutmayın. Otomatik puanlama sistemleri, adaptif test platformları ve AI-güçlü değerlendirme araçları tüm kültürel önyargılar için potansiyel taşırlar, çünkü mevcut önyargıları yansıtan insanlar tarafından tasarlanırlar.
Değerlendirme için teknolojiyi kullanırken, eğitimciler dijital araçların tüm öğrencilere erişilebilir olmasını sağlamalıdır, öğrencilerin öğrenmelerini sağlamak için birçok yol sunar ve potansiyel önyargı için düzenli olarak gözden geçirilmesi gerekir. Teknoloji, insan yargı ve doğru değerlendirme yorumu için gerekli olan kültürel yetkinliği artırmalıdır.
İleriye Geçiş: Eşitliğe Bir Bakış
Değerlendirme yorumundaki kültürel değişkenler için Muhasebe tek zamanlı bir düzeltme değil, eğitim eşitliğine devam eden bir taahhütdür. Eğitime sürekli olarak uygulamaları incelemek, öğrencilerini öğrenmek ve tüm öğrencilerin öğrenmelerini sağlamak için adil fırsatlar sunmak için değerlendirme sistemleri oluşturmak gerekir.
Tanımlamanın zor olmasına rağmen, önyargı her değerlendirme tasarımı ve kullanımında kapsayıcı uygulamalar aracılığıyla en azalabilir ve kullandığımız testleri eleştirel bir şekilde inceler ve öğrenci öğrenmelerini ve tüm öğrenciler için eşit eğitim fırsatları sağlama konusunda temel bir adım atabiliriz.Bu çalışma, tüm öğrencilere equitably hizmet eden eğitim sistemleri oluşturmak için zor.
Bu önyargıları tanımak, her öğrencinin kültürel mirasına bakılmaksızın gelişebileceği bir eğitim ortamı teşvik etmek ve ele almak için gereklidir. Kültür değişkenlerini tanımak ve ele almak, eğitimciler değerlendirmelerin adilliğini ve doğruluğunu artırabilirler, sonuçta tüm öğrenciler için daha iyi öğrenme sonuçlarını destekler.
Yapı Sistemik Değişim
Bireysel eğitimciler kendi sınıflarında önemli farklılıklar yaratabilirken, gerçekten adil değerlendirme sistemleri oluşturmak sistemsel değişim gerektirir. Bu, standart testler etrafında revize edilme politikaları sunar, kültürel açıdan duyarlı değerlendirmede profesyonel gelişim için kaynaklar ve destek sağlar ve bu değerlendirme araçları ve uygulamaları düzenli olarak gözden geçirmek ve kültürel önyargıyı ele almak için güncellenir.
Okul ve bölge liderleri, profesyonel gelişim için tüm kaynak tahsis ederek kültürel olarak duyarlı bir değerlendirmeyi desteklemede önemli bir rol oynamaktadır ve sürekli iyileştirme ve özkaynak kültürünü teşvik ederler. Ayrıca, eğitim, öğretim ve değerlendirme kararları, okullardaki kültürel gruplardan gelen aileler ve topluluk üyeleri tarafından yapılan çeşitli paydaşların girişleri ile yapılabilir.
Sürekli Öğrenme ve İyileştirme
Kültürel olarak duyarlı formatif değerlendirme, öğrenme, öğrenme, beceri ve bilgi ile daha güçlü ilişkiler için öğrencilerin bu çalışmayı anlama hedefiyle bir kariyer boyu araştırma uygulamasıdır ve öğrenme ile ilgili daha fazla bilgi sahibi olmaları gerekir.
Kültürel olarak duyarlı değerlendirmede sürekli gelişme, farklı öğrenciler için değerlendirme sonuçları hakkında düzenli olarak toplama ve analiz etmeyi içerir, öğrenciler ve ailelerden gelen geri bildirimler, araştırma ve en iyi uygulamalarla mevcut kalır ve öğrenilen değerlendirme uygulamaları geliştirmektir.Bu, değerlendirme değerlendirme değerlendirme sonuçlarını statik bir süreç olarak değil, eğitimciler olarak gelişen dinamik bir uygulama olarak görmektedir.
Pratik Kaynaklar ve Sonraki Adımlar
eğitimciler, çalışmalarını kültürel olarak duyarlı bir değerlendirmede başlamaya veya derinleştirmeye hazır, sayısız kaynak ve strateji bu yolculuğu destekleyebilir. Profesyonel örgütler gibi bu yolculuğu destekleyebilir. Supervision ve Müfredat Geliştirme Derneği (ASCD) Ve ve İngilizce Öğretmenleri Ulusal Konseyi Yayınlar, webinars ve profesyonel gelişim fırsatları kültürel olarak duyarlı uygulamalara odaklandı.
Araştırma kurumları ve eğitim laboratuvarları kültürel olarak duyarlı değerlendirme uygulamak için çerçeveler ve araçlar sağlar.The Research Institution and learning Laboratories provides frameworks and tools for implement culturely sensitive assessment.The The Research institutions and learning Laboratories provides frameworks and tools for implement culturely sensitive assessment.The The The Research institutions and learning. Eğitim Bilimleri Enstitüsü Değerlendirme eşitliği ve kültürel duyarlılık üzerine araştırma bazlı kaynaklar sunar. Ayrıca birçok üniversite ve eğitim kuruluşu kültürel olarak duyarlı öğretim ve değerlendirme üzerine dersler ve atölyeler sunar.
Educators, mevcut değerlendirme uygulamalarını kültürel bir lens aracılığıyla inceleyerek başlayabilir, sorular soruyor: Öğrencilerim ve kültürel arka planlarımın neyi temsil ettiğini? Farklı kültürel arka planlardan gelen değerlendirmelerim veya dezavantaj öğrencilerim nasıl yararlanabilir? Öğrencileri kültürel olarak ilgili şekillerde öğrenmelerini göstermek için hangi fırsatlar sağlayabilirim?
Bir değerlendirme veya bir sınıfla küçük başlamak, daha fazla kültürel esnekliğin elde edilmesine izin veren bir yeni alternatif değerlendirme yöntemiyle çalışmaya başlayabilir. Eğitmenler değerlendirme uygulamalarını daha kültürel olarak daha duyarlı hale getirmek için tek bir birim değerlendirmeyi geri alabilirler, meslektaşlarıyla potansiyel önyargı için değerlendirme öğelerini incelemeye veya uygulama yapabilirler.
Sonuç: Eğitim Eşitliği Yolu
Değerlendirme sonuçları yorumlamadaki kültürel değişkenlerin rolü aşırı devletlenebilir. Kültür, eğitimin her yönünü şekillendirir, öğrencilerin bilgilerini nasıl gösterdiklerini, bu kültürel değişkenler için nasıl yanıt verdiklerini öğrenir.
Kültürel olarak duyarlı değerlendirme, tüm öğrenciler için yüksek standartları korumak için çerçeveler ve uygulamalar sağlayarak bir yol ileri, program sunar ve öğrenciler ve aileler ile ilgilendirir, eğitimciler tüm öğrencilere iyi hizmet eden daha adil değerlendirme sistemleri oluşturabilir.
Bu çalışma kolay değildir ve devam eden taahhüt, öğrenme ve yansıma gerektirir. Ancak, riskler, tüm öğrencilerin hak ettiği eşit eğitim sistemlerinin yaratılmasına yönelik çok yüksektir.
Kültürel duyarlı değerlendirmeye yönelik yolculuk devam ediyor, ancak her adım ileriye dönük olarak eğitim özneğini daha da ileri getiriyor. eğitimciler öğrenmeye, büyümeye devam ediyor ve tüm öğrencilerin gelişebileceği eğitim ortamlarını geliştirmeye katkıda bulunuyorlar, çeşitlilik bir varlık olarak değerleniyor ve değerlendirmenin her çocuğa destek ve geliştirmesi, kültürel geçmişine bakılmaksızın.