Kültür güçleri dünyayı, her zaman bilinçli bir şekilde bir fikir oluşturmaksızın nasıl görüyoruz. kutlarken, kültür, davranışı yorumladığımız geleneklere göre lensi sağlar, anlam ve yargılar diğerlerini anlarlar. Bu kültürel faktörler önyargı ve stereotipleme sadece akademik bir egzersiz değildir - eğitimciler için pratik bir zorunluluktur, öğrenciler ve profesyoneller giderek daha çeşitli ortamlara yönelir.
Bias ve Stereotyping
Bias Bir grubu, perspektifi veya diğerlerinden dolayı sonuç vermek için sistematik bir eğilim ifade eder, genellikle haksız tedavi ile sonuçlanır. Biases açık olabilir (bilinçli ve bilinçsiz) veya iklim (otomatik ve bilinçsiz) Iklim önyargılar özellikle de farkındalar çünkü onlar aşağıda farkındalık altında çalışırlar, onları tespit etmek ve düzeltmek zorlaşırlar.
Stereotyping Bir insan kategorisi hakkında genelleştirilmiş inançlar içerir. Stereotipler gerçek bir tahıla sahip olabilir, ancak bireysel olarak etik olmayan ve stereotiplemeyi görmezden gelinen, bilgimizi hızlı bir şekilde işlememize yardımcı olan bilişsel kısayollardır: algılıyorlar, sosyal hiyerarşileri güçlendiriyorlar ve ayrımcılığa haklıdırlar.
Kültür ve bu fenomenler arasındaki ilişki yeniden ortaya çıkıyor. Kültür, kullandığımız kategorileri yaratır (örneğin, etnik, cinsiyet, yaş grupları), bize her kategori ile hangi özelliklerin ilişkili olduğunu öğretir ve bu derneklere bağlı duygusal valans sağlar.
Bias
Kültür bir monolith değil; paylaşılan semboller, değerler, normlar ve uygulamalar karmaşık bir webdir. Aşağıda önyargı ve stereotipleri etkileyen birincil kültürel faktörlerdir.
Dil ve Linguistic Relativity
The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The Sapir-Kimrf hipotez Örneğin, dil şekillerinin cinsiyet işaretleyicilerini inanimate nesneler için kullanan diller (örneğin, İspanyolca, Almanca) cinsiyet stereotipik düşünme eğiliminde olduğunu gösterir. Ayrıca, sosyal grupları tanımlamak için mevcut olan kelime bu insanları tek bir özellikte azaltabilir (örneğin, "yaradan", "yaradan", "yaradan", stereotipsel düşünmeleri teşvik eder.
Gelenekler ve Sosyal Norms
Kültürel gelenekler genellikle tarihsel önyargıları kodlayabilir. Örneğin, tatil kutlamaları yalnızca bir kültürün anlatısını, başkalarını marjinalleştirebilir. Rituals, hikayeler ve aile gümrükleri nesiller boyunca stereotipler iletir. Sosyal normlar- Kabul edilebilir davranışın yazılı olmayan kuralları - aynı zamanda güçlü bir rol oynayabilir. koleksiyoncular kültürlerde, grup normlarına uygunluk, grup / grup önyargısı içinde basitleştirebilir, ancak bireysel kültürler bağımsız düşünme teşvik edebilir, ancak yine de rekabete dayanan stereotipleri teşvik edebilir.
Medya Temsil ve Anlatıcılar
Medya, kültürel önyargının en güçlü şekillerinden biridir. Bazı grupların tehlikeli, güvenilmez veya egzotik olmayan stereotipleri tekrarladı. Temsil önemlidirMedya sürekli olarak pozitif rollerde bir grup ve suçlu veya komik rollerde başka bir grup gösterirken, izleyiciler bu dernekleri içselleştirir. yetiştirme teorisi Ağır medya tüketimi, izleyicilerin medya dünyasına benzer şekilde algılanmasını sağlar. Örneğin, Black men'in haber kapsamındaki suçlular olarak temsil edilmesi, kişisel deneyim arasında daha yüksek örtülü önyargı ile ilişkilendirilir.
A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A 2020 Amerikan Psikoloji Derneği'nden rapor Medya maruziyeti tarafından açık önyargının, işe alım, polislik ve sağlık alanlarında ayrımcı davranışları tahmin ettiğini vurgulamaktadır.
Eğitim Sistemleri ve Curricula
Okullar kültürel önyargıları ya da güçlendirebilir. Bu merkezin sadece baskın kültürel perspektifleri (örneğin Eurosan tarihi) kapalı olarak diğer katkıların değerini ayırt edebilir. Textbooks, cinsiyet rolleri veya etnik gruplar hakkında eski stereotipler içerebilir. Çok kültürlü eğitim eğitimi-bu, birden çok kültürel gruptan perspektifler içerir - öğrenciler arasında önyargıları azaltmak ve empati artırmak için gösterilmiştir. Öğretmen beklentileri de önemlidir: çalışmalar, öğretmenlerin örtülü önyargıları, ileri derslerde sınıflama, böylece başarı boşluklarını artırmak için.
Dini ve Ahlaki Çerçeveler
Dini öğretiler genellikle “in” kim olduğu ve “out” olan ahlaki yönergeler sağlarken, birçok din şefkat ve evrensel sevgi teşvik eder, aynı zamanda inançsız azınlıklara karşı önyargıları haklı çıkarabilirler, cinsel azınlıklara veya diğer gruplara karşı da etkileşimler. dini kimlik ve kültürel önyargı arasındaki etkileşim karmaşıktır, çeşitli yaygın olarak yorum ve bireysel yorumlarda bulunur.
Ebeveynlik ve Erken Sosyalleşme
Ebeveynler, doğrudan öğretim yoluyla kültürel önyargıyı iletmektedir (örneğin, “Bu çocuklarla oynama) ve modelleme yoluyla. Çocuklar, ırksal ve cinsiyet stereotiplerinin üç yaşında olduğu gibi, büyük ölçüde aile tutumlarından ve kullandıkları medyadan elde edilen önyargıları da dalga geçebilir. Sesame Street Bu niyetle, çeşitli programlamanın erken çocuklukta stereotiplemeyi azaltabileceğini göstermiştir.
Stereotyping Across Cultural Contexts
Stereotipler evrensel değildir; kültürler ve zaman boyunca değişirler. stereotipler kültürel stereotipler eğitimcilere yardımcı olur ve öğrenciler onları objektif gerçeklerden ziyade sosyal inşaatlar olarak tanırlar.
Cinsiyet Stereotipleri: Cross-Cultural Variations
Birçok kültür ajansıyla ilişkilendirir (örneğin, bağımsızlık) ve kadınlar, Orta Doğu'da (hemeniyet, duygusal hassasiyet), bu derneklerin gücü değişir. Daha yüksek cinsiyet eşitliği (örneğin İsveç, Norveç), cinsiyet rolleri daha zayıftır. Hofstede'nin kültürel boyutları-özellikle · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·Örneğin, Japonya, işyerinde ve evlerde güçlü cinsiyet rolü farklılığıyla ilişkili puanlar verir.
Racial ve Etnik Stereotipler
Racial stereotipleri genellikle tarihsel güç dengesizliklerinden kaynaklanır. Koloni anlatıları grup içinde tasvir edilmiş ve bireyler üzerinde baskı yaratırken, diğer gruplar tarafından karşı karşıya kaldığında, diğer gruplar tarafından karşı karşıya kaldığı gibi baskıyı da ifade eder. Intersectionality- ırk, cinsiyet ve sınıf gibi kimlik kategorilerinin çakışması - örneğin Siyah kadınlar benzersiz stereotiplerle karşı karşıya kalır (örneğin, “angry Black woman”), ırkçı ve cinsiyetçi tropes birleştirir.
Yaş Stereotipleri ve Nesil Bölünmesi
Çağtizm genellikle kültürel olarak şekillendirilir. Doğu Asya kültürlerinde yaşlılar, daha olumlu yaş stereotiplerine yol açan bilgelikleri için geleneksel olarak saygı duyuyorlar. Birçok Batı toplumlarında, gençlik ödüle layık ve yaşlı yaş, bağımlılıkla ilişkilendiriliyor, ve alakasız bir şekilde iş birliği içinde.
Socioeconomic ve Bölgesel Stereotipler
Sınıf ve bölge de güçlü stereotipler üretiyor. Örneğin, kırsal sakinleri geri ya da tarafsızlık olarak yargılanabilir, kentsel sakinleri daha az akıllı veya daha az yetkin olarak algılanırken, eğitim ve istihdamda ayrımcılığa yol açan bir önyargı olarak algılanabilir.
Kültürel Bias ve Stereotyping Etkileri
Bias ve stereotipleme zararsız soyutlama değildir - bireyler ve topluluklar üzerinde sık sık yıkıcı etkiler vardır.
Sosyal Bölüm ve Empatiyi Azaldı
Gruplar stereotip edildiğinde, "başka" olurlar, paylaşılan insanlığı görmek zorlaşırlar. İnsanlıklaştırma Çatışmaya, zorbalıka ve hatta şiddete tırmanabilir. Okullarda, stereotip temelli klişeler psikolojik güvenlike zarar veren sosyal hiyerarşiler yaratır. Intergroup contact Theory, Gordon Allport tarafından desteklenen, olumlu temasın optimal koşullar altında (eşit durum, ortak hedefler, işbirliği ve kurumsal destek) önyargıları azaltır.
Anahtar Sektörlerde Ayrılma
Bias, işe alım, konut, sağlık, eğitim ve ceza adaleti konusunda eşit muameleye yol açıyor. Örneğin, farklı ırk gruplarıyla ilişkili isimlerle aynı özgeçmişleri kullanarak "beyaz-sounding" isimlerinin "Black-sounding" isimlerine daha fazla çağrışım yaptığını bulmakta, sağlık eşitsizlikleri etkiler.
Zihinsel Sağlık Eşitliği
Açıklama önyargı ve stereotipleme kronik bir strestir. Stereotip tehditÖrneğin, Claude Steele ve Joshua Aronson tarafından belirlenen bir fenomen, bireyler grubu hakkında olumsuz bir stereotip onay vermekten korktuğunda meydana gelir (örneğin, kadınlar cinsiyet stereotiplerini bir testten önce cinsiyetten daha kötü bir şekilde not ettiler).
İçleştirilmiş Stereotipler ve Öz-Fulfilling Prophecies
Grafikli grupların üyeleri, kendi grubu hakkında olumsuz inançlara sahip olabilirler, kendini daha düşük saygıya yol açan, arzuları azaltıp, önyargıların kötü performans tahmin ettiği alanlardan yoksun bırakabilirler. Kendini kınayan kehanet Eşitsizliğin döngüsü. Tersine, pozitif stereotipler (örneğin, “Asians matematikte iyi”, gerçek olmayan beklentileri yaratarak ve bireysel farklılıkları görmezden gelmek için zarar verebilir.
Bias ve Stereotyping için Kanıta Dayalı Stratejiler
Kültür önyargısıyla savaşmak, çok seviyeli çabalar - bireysel, ve kurumsal.
Çok kültürlü Eğitim ve Öğretim Reformu
Okullar, tüm konularda farklı perspektifleri entegre etmeli, sadece özel miras aylarda değil. Kültürel olarak duyarlı öğretim ( Gloria Ladson-Billings tarafından belirtildiği gibi) öğrencilerin öğrenme için bir köprü olarak kültürel bilgilerini kullanır. Fuarlar öğrencilerin doğru, karmaşık tasvirler farklı gruplar karşıt stereotipleri. Kaynaklar gibi Adalet için Öğrenme (eski olarak hoşgörüsüz öğretim) Ücretsiz ders planları ve anti-bias malzemeleri sağlar.
Eleştirel düşünme ve Medya Okur
Medyayı analiz etmek için öğretmek, stereotip tasvirlerinin etkisini kritik ölçüde azaltır. Media okuryazarlık eğitimi Öğrenciler önyargıyı, soru temsilini tanımlamaya ve çeşitli kaynakları aramaya yardımcı olur. Reklamları, haber ve film, ergenlerde kapalı önyargıları azaltmak için gösterildi.
İletişim ve Kooperatif Öğrenme
Farklı arka planlardan öğrencilerin paylaşılan hedeflere yönelik çalışmalarından aldıkları kooperatif öğrenme grupları gibi gruplarla iletişim kurmak, önyargıyı azaltır. Jigsaw Classroom Teknik ( Elliot Aronson tarafından geliştirilen) her öğrencinin başarısı için gerekli olan katkısını yaparak grup ilişkilerini geliştirmek için güçlü kanıtlara sahiptir.
Zihinsellik ve Ik Bias Eğitim
Zihinsel uygulamalar, bir kişinin düşüncelerini ve duygularının farkındalığını artırmakla otomatik olarak stereotiplemeyi azaltabilir, bireylerin önyargıya girmeden önce duraklamalarına izin verebilir. kapalı önyargı eğitimi, bazen kısa vadeli etkiler için tartışmalı olsa da, beton davranışsal değişikliklerle birleştirildiğinde en etkilidir (örneğin, işe yaramada önyargıyı azaltmak için yapılandırılmış görüşmeler) Birleşmiş Milletler'in ırkçılık karşıtı kaynakları Kurumsal yaklaşımlara rehberlik sunmak.
Kurumsal Politikalar ve Muhasebeability
Okullar ve işyerleri, raporlama ve redress için mekanizmalar ile ayrımcılığa karşı net politikalara ihtiyaç duyuyor. Çeşitlilik, özkaynak ve dahil (DEI) Girişimler, liderlik tarafından desteklenen ve desteklenen veriye dayalı olarak en iyi şekilde çalışır. Blind işe alım süreçleri (removing names from resumes) işe yarayabilir. Performans değerlendirmeleri, öznel önyargıyı minizeme standartlaştırılmış kriterlerin kullanılması gerekir.
Kültür Yetkinliğinin Önemi
Kültürel yetkinlik - farklı kültürlerden insanlarla etkin bir şekilde etkileşime girme yeteneği - ömür boyu bir yolculuk, bir çek listesi değil. Kendi farkındalık, bilgi ve beceri gelişimi gerektirir.
Kendi kendine farkındalık: Birinin Kendi Biasesingini Tanıtıyor
Kimse önyargıya karşı bağışıklık değildir. Educators ve öğrenciler de kendi kültürel arka planlarını ve ayrıcalıklarını incelemelidir. Iklim Derneği Testi (IAT) Gizli önyargıları ortaya çıkarabilir, ancak yansıma için başlangıç noktası olarak kullanılmalıdır, kesin bir ölçü değil. Gazetecilik, güvenilir akranlarıyla önyargıları tartışır ve farklı insanlardan gelen geri bildirimler kendi farkındalığını artırabilir.
Diğer Kültürlerin Bilgisi
Diğer kültürler hakkında bilgi - onların tarih, değerleri, iletişim stilleri ve katkıları - saygı. Ancak, kültürel bilgi, yeni bir stereotipler setine dönüşmekten kaçınmalıdır. Her bir şeye bir "knows" olarak yaklaşmak yerine, her bir "knows kültürüne bir kimliklerine dayanan yaklaşmak daha iyidir. Bennett'in kültürlerarası Duyarlılık Geliştirme Modeli (DMIS) Kültür farklılıklarının entegrasyonuna reddedilmesinden bir ilerleme açıklar, bireyler büyümelerini takip eder.
Etkili Cross-Cultural İletişim Becerileri
İletişim stilleri kültürlerde değişir (örneğin, doğrudan vs. dolaylı, yüksek metin vs. düşük metin). Aktif dinleme, anlamayı doğrulama gibi yetenekleri geliştirmek ve bir kaydı feda etmeden adapte etmek yanlış anlamaları azaltır. kültürel alçakgönüllülük-Birin kendi perspektifinin sınırlı olduğunu ve öğrenmeye açık olduğunu unutmayın - gerçek bağlantı oluşturmak için yetkinliğin ötesinde.
Eğitimde Kültürel Yetkinliği Uygulamayı
Eğitimciler için, kültürel yeterlilik, kapsayıcı olan dersleri tasarlamak, meydana geldiğinde mikroaggresyonları ele almak ve çeşitli arka planlardan gelen ailelerle ilişkiler kurmak anlamına gelir.Kültürel olarak pedagojikleri yalnızca önyargıları azaltmak değil, aynı zamanda tüm öğrenciler için akademik sonuçları da geliştirmektir. Kültürlü Olarak Sorumluluklı Öğretim ve Öğrenme Merkezi Profesyonel gelişim kaynakları sağlar.
Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç
Kültür faktörlerinin önyargı ve stereotiplemenin her alanında derinden gömülüdür - anlatdığımız hikayelere, çeşitliliğe yönelik olarak gördüğümüz sınıflardan yararlanın.Bu etkinin tanınması, anlamlı ve istenmeyen olmayan ilk adımdır - ama bir kültürel farkındalıkla, bir motivasyonla, lenslerimizi kabul eden ve bireyselliğimizi kabul eden her bireyi tehdit eden bir şekilde kontrol altına almak.