Motivasyon ve Liderlik: Başkalarına ilham vermek için Kanıta Dayanlı Teknikler

Motivasyon Neden Öğrenmenin Motorudur

Motivasyon sadece eğitim ortamlarında “ya da” değil – meşgul edici olan motordur ve eğitim psikolojisinde araştırma on yıllar boyunca motive edilen öğrencilerin dikkatlerini, süreci daha ayrıntılı bir şekilde ödemelerini ve daha fazla zorlu görevleri ele almaya istekli olduklarını onaylamaktadır.

Motivasyon anlayışımızın altında üç önemli teorik çerçeve:

Kendini Belirleme Teorisi (SDT)- Deci ve Ryan tarafından geliştirildi - insanların üç temel psikolojik ihtiyaç duyduğunda geliştiği varsayılır: Özerklik (kontrolde kendini ifade edebilir), yetkinlik (daha iyi bir şekilde bağlantılı) ve ilgililik (başkalarına bağlı olarak)
Beklemlilik-Value Teorisi Bu motivasyon iki inançtan bir ürün: “Bu görevi yapabilir miyim?” (expectancy) ve “Bu görevi yapmak istiyorum? İlginç mi yoksa yararlı mı?” (değer) Liderler hem öğrencilerin güvenlerini hem de yaşamlarına ilişkin içerik yaparak artırabilirler.
Goal Orientation Theory Ustalık hedefleri (iyileme için öğrenme) ve performans hedefleri (en iyilik göstermeyi öğrenme) arasında ayrımlar yapılır.Bir usta iklimin daha fazla dayanıklılık ve daha derin bir performansa yol açar.

Bu teoriler liderlere bilimsel bir alet sunmak – tahmin etmek değil – ilham verici diğerleri için. Bu kavramları belirli, eylemsel tekniklere çeviren bölümler.

Liderlik Stillerini Motivasyonlu Bir Lens aracılığıyla Anlamak

Liderlik tarzı doğrudan bir grubun güçlendiğini veya kontrol ettiğini etkiler. Aynı motivasyon ilkeleri, öğretmen, bir bölüm başkanı veya bir şirket eğitmeni olup olmadığını uygular. Aşağıda, daha yüksek motivasyon ve performansa sürekli bağlantı sağlayan üç kanıt gerici stili vardır.

Dönüşümsel Liderlik

Dönüşüm liderleri zorlayıcı bir vizyon, yüksek standartlar ve entelektüel olarak takipçilerine güvenmiyorlar; bunun yerine, kişisel taahhütler inşa ediyorlar.) Yargıç ve Piccolo tarafından yapılan bir analiz, dönüşümsel liderlik, eğitimde, bir dönüşüm öğretmeni, etkileyici bir bilim birimini ("bizim fotoğrafın gizemini çözmeye zorlayacaklar") şekillendirdi.

Servant Leadership

Servant liderlik – Robert Greenleaf tarafından şampiyona edildi – ilk önce takım üyelerinin büyümesini ve refahını yerine, “Başarılı olmanıza nasıl yardımcı olabilirim?” yerine, bu tarz doğrudan SDT'den gelen ilgililiğimi oturdu. Okullarda, bir hizmetkâr lideri, ekstra kaynaklar sunabilir veya yeni bir meslektaşım.

Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki Önceki

Gerçek liderler kendi kendine farkındalık, şeffaf ve değerleri doğrultusunda hareket ederler. Tüm cevapları kabul ederek psikolojik güvenlik yaratırlar ve kırılganlığı gösterirler. Avolio ve meslektaşları tarafından yapılan araştırmalar, gerçek liderlik güven inşa ettiğini gösteriyor, bu da yanıtları artırıcı bir lider, “Ben hepinizle birlikte öğreneceğim” diyor.

Bu stillerin her biri öğrenilebilir ve uygulanabilir olabilir. En etkili liderler genellikle bağlama bağlı olarak birden çok stilden elementleri karıştırır - durum liderliği olarak bilinen bir uygulama.

Spark ve Sustain Motivasyonuna Kanıtlanmış Teknikler

Aşağıdaki stratejiler ampirik araştırmalar tarafından destekleniyor ve sınıflarda, profesyonel gelişim seanslarında veya herhangi bir grup öğrenme ortamında uygulanabilir.

Clear, Challenging Hedefleri

Goal-tah teorisi (Locke & Latham, 2002) belirli, zor hedefler belirsiz veya kolay hedeflerden daha yüksek performansa yol açtığını gösteriyor - kişi ilerleme konusunda geri bildirim almaya karar verdi. AKS Kriterleri (Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound) ve ayrıca öğrencilerin, her akşam “öğrenme sorunları yerine, “öğrenme sorunları” yerine, büyük hedefleri yönetebilmelerine yardımcı olur. Örneğin, “her akşam iki uygulama sorunu ve Cuma günü rubric’e karşı çözümler kontrol edin” gibi bir amaç, netlik ve ilerleme duygusu verir.

Zamanlı, Yapılı Geri Bildirim

Geri bildirim, hemen olduğunda en güçlü ve kişi yerine göreve odaklandı. Carol Dweck'in çalışması üzerinde çalışıyor Büyüme zihniyeti Çaba ve stratejiyi ("Bu problemin devam ettiği devam etmen") teşvik ettiğini gösteriyor, zekayı (çok zeki) pragmatikken, öğrenciler kendilerini değerlendirmeyi teşvik etmeliler - “daha iyi ne yapardınız? - metabilite becerilerini geliştirmek için ne yapardınız?

Anlamlı Seçimler (Autonomy Support)

Birçok çalışma, seçim teklif ettiğini doğrulamaktadır - bir proje için bir konu seçmek veya okuma siparişini seçmek gibi küçük olanları bile - temel öğrenme hedeflerini sürdürmede özgürleştirici ihtiyaçlar.

Psikolojik olarak Güvenli Bir Çevre Yaratın

Psikolojik güvenlik – biri konuşabileceğine, sorular sorabileceğine ve ceza almadan hata yapması gerektiğine inanıyor – motivasyon için gerekli olan Amy Edmondson’un araştırması, yüksek psikolojik güvenlikli ekiplerin bunu daha hızlı öğrenebileceğini ve daha iyi performans gösterebileceğini gösteriyor. Liderler bunu öğrenme fırsatları olarak, çeşitli perspektifleri davet ederek ve karar vermeleri için sorularla cevap verebilirler. “Bu ilginç bir açı – bu, ikliminizi daha fazla bilgilendirebilir.”

Collaborative Learning Structures Kullanın

Kooperatif öğrenme yöntemleri gibi Jigsaw Teknik (Aronson, 1978) veya Think-Pair-Share Tüm üç SDT ihtiyaçlarını tatmin ederek motivasyonu artırmak: Öğrenciler bulmacanın parçası üzerinde özerkliğe sahiptir, başkalarına öğretme yoluyla yetkinlik geliştirirler ve ekip çalışması aracılığıyla ilgili olarak çalışırlar. Johnson & tarafından meta-analiz; Johnson (2009), kooperatif öğrenmenin bireysel veya rekabetçi yaklaşımlarla kıyasla daha yüksek başarı ve daha olumlu ilişkilere yol açtığını buldular.

Gerçek Dünya İlişkisini Gerçekleştirmek için Bağlantı Öğrenme

Hedef değer çerçevesi bize algılanan değerin motivasyonun önemli bir sürücüsü olduğunu söylüyor. Liderler, öğrencilerin yaşamları, gelecekteki kariyerleri veya mevcut olaylarla ilgili olarak, bir matematik öğretmeni, spor analitik veya sosyal medya trendlerinden istatistikler kullanabilir; bir liderlik eğitmeni, katılımcıların kendi organizasyonlarından vaka çalışmalarını analiz edebilir. “Bu konuda neden?” diye sorarak, maddinin keyfi olmadığını bir ders sinyallerin ortaya çıkmasını ister.

Teknoloji Düşüncesi

Eğitim teknolojisi, etkileşim, kişiselleştirme ve acil geri bildirimler artırmak için kullanılan motivasyonu artırabilir. Tools like to improve the motivasyon when used to improve interactivity, personalization, and immediate feedback. Tools like like Kahoot! Testler için, Padlet İşbirliği beyin fırtınası veya Edpuzzle Etkileşimli videolar daha fazla ilgi çekici öğrenmek için. Ancak, teknoloji bir amaç olmalıdır, bir son değil - sadece tamamlanmayı ödüllendiren (görüntüler, kötüges) aslında kontrol ettiği takdirde intrinsic motivasyonunu zayıflatabilir.En iyi teknoloji araçları öğrencilere ajans verir ve öğretilen zengin veriler sunar.

Diğerlerine Liderlikte Duygusal Zekanın Rolü

Duygusal zeka (EI) algılama, anlama ve duyguları etkili bir şekilde kullanma yeteneğidir. Daniel Goleman'ın modeli dört alan tanımlar: Kendi kendine dikkat, Kendi kendine yönetim, Sosyal farkındalık (empathy) ve İlişki yönetimiHer alan başkalarını motive etmek için doğrudan etkiler vardır.

Kendini-awareness Liderlerin kendi duygusal tetikleyicilerini tanımalarına yardımcı olur. Basınç altında sabırsız olduklarını bilen bir lider, grup için sakinleşmeden önce nefes alabilir, modellemeden önce nefes alabilir.
Kendi kendine yönetim Liderlerin düşük bir test puanı hakkında hayal kırıklığı ifade etmesini sağlamak yerine, bir öğretmen “Ben endişeliyim çünkü birlikte neyin yanlış gittiğini biliyorum.”
Empati Liderlerin bir odanın duygusal iklimini okumasını sağlar. Katılımcılar sıkılmış veya endişeli görünüyorsa, bir ampatik lider hız ayarlayabilir, net bir soru sorabilir veya kısa bir mola sunabilir.
İlişki yönetimi Başkalarını ilham verici ve etkilemeyi içerir. Düzenli olarak takdir edilen ve destek sağlayan bir lider, altpins motivasyonunun güvenini inşa eder.

Araştırma yayınlandı Eğitim Psikolojisi Dergisi (2018), öğrencilerin duygusal zekalarını geliştirmeye yatırım yapan daha yüksek sınıfları yarattığı sınıfları yarattı - koçluk, yansıtıcı uygulama veya geri bildirim yoluyla - takımlarının motivasyonuna olumlu bir etki görecek.

Educators ve Liderler için Pratik Uygulamalar

Teoriyi bilmek sadece savaşın yarısıdır. İşte teknikleri günlük uygulamaya sokmanın somut yolları.

Goal-Setting Workshops

Bir dönem veya proje başlangıcında, öğrencilerinin SMART çerçevesini kullanarak kişisel hedefleri belirlediği bir seansı kolaylaştırın.Onlara haftalık olarak kontrol eden hesap ortakları olarak hesaplayın. - Bu esneklik, özerkliği güçlendiriyor.

Geri bildirim Routines

Normal, düşük geri bildirimler döngüsü oluşturun. Örneğin, öğrencilerin cevap verdiği “ekiz biletler” kullanın, “Bugün öğrendik en önemli şey neydi?” ve “Gelecek gün kalıplarına cevap vermek için ne kafa karıştırıcı?”

Değerlendirmede Autonomy

Öğrenmeyi göstermek için bir seçim kurulu öner. Seçenekleri yazılı bir deneme, bir video açıklama, annotasyonlarla bir diyagram veya canlı bir sunum. Tüm seçenekleri eşit derecede titiz kılan rubricler sağlayın.

Psikolojik Güvenlik Duvarı

Sınıf veya takım normları işbirliğiyle kurulmalıdır: e.g., “Biz karar vermeden sorular soruyoruz” “Biz olumlu niyet olarak kabul ediyoruz”, “Bu normları kendi öğrenme mücadelelerinizi paylaşarak paylaşıyoruz. Bir öğrenci yanlış bir cevap verdiğinde, “Bu, bunun hakkında düşünmek için ortak bir yol – ilkenin neden farklı çalıştığını düşünüyoruz.”

Motivates'in Tanıdığı

Kamu övgüleri, öğrencilerin kısa bir e-posta göndermeleri için takdir ettikleri bir “tarafsız” yönetim kurulunun, örneğin, grubun güçlü bir şekilde nasıl anladığını fark edebilir.

Bir Büyümeyi Geliştirmek Bir Bakış

Açıklamada beyin plastisitesini ve meydan okuma değerini öğretin. “ Henüz orada değilsiniz” gibi cümleleri kullanın.Bir öğrenme mücadelesinde, “Bir sonraki çözümü sunmanız için ne stratejiye çalışabilirsiniz?” diye sorabilirsiniz.Instri “henüz” bu geri bildirimde bulunmadınız: “Buraya hakim olmadınız. Ancak henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüz henüzAma seni daha yakınlaştığını görüyorum.”

Motivasyon ve Katılımı

Stratejilerinizin çalışıyor olup olmadığını bilmek için, verilere ihtiyacınız var. İşte pratik, araştırma-bilgili yöntemler.

Geçerli Anketler

The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The Intrinsic Motivasyon Inventory (IMI) veya Öğrenme Sorunaireleri için Motivated Strategies (MSLQ) değişiklikleri takip etmek için önceden ve posta yoluyla yapılabilir. Kısa, anonimleşmiş Likert ölçekli eşyalar (“Bu sınıf ilginç buluyorum”; “Ben nasıl öğreneceğimi hissediyorum”) faydalı anlık görüntüler sunuyor.

Davranış Göstergeleri

Katılım, gönüllü katılımı, ödev tamamlama oranları ve görev zamanı. Bu ölçümlerde artış genellikle bağlantı artış gösterdi. Sınıf gözlemleri - veya video kayıtları bir rubric ile gözden geçirildi - katılım ve öğrenci-to-student etkileşimi kalitesini yakalayabilir.

Qualiteative Feedback

Kısa, açık uçlu anketler: “Bu sınıfta motive hissettiğiniz şey nedir?” “Daha fazla ilgi çekici öğrenmek için bir şey değişecek?” yanıtların tematik analizi, anketlerin özlediği konuları ortaya çıkarabilir.

Performans Trendleri

Mükemmel bir proxy olmasa da, notlarda tutarlı bir gelişme, test puanları veya proje kalitesi motivasyonun daha derin öğrenmeye başladığını göstermektedir. Eşler veya birimlerde hangi stratejilerin kazanıldığına göre performansla karşılaştırıldığında.

Meydanlar ve Nasıl Overcome Them

Hiçbir lider, günde bir taneden mükemmel bir şekilde tüm teknikleri uygulamayacaktır. Ortak engeller, zaman kısıtlamaları, büyük sınıf boyutları, destek eksikliği ve değişim için direniş.Küçük başlayın: bir teknik seçin, iki hafta boyunca uygulayın ve geri bildirim toplamak.İşçileri ile işbirliği yapmak için iş birliği yapın.

Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç

Motivasyon ve liderlik soyut ideal değildir; on yıllar boyunca davranışsal bilimde zemine yerleştirilmiştir ve sistematik olarak geliştirilebilir.İnsan davranışını yönlendiren şeyleri anlamak -autonomy, yetkinlik, ilgili hedefler, ve duygusal güvenlik - analitik uygulamalar - analitik uygulamalar - ve duygusal güvenlik - analitik uygulamalarla ilgili olarak, bireylerin sadece gelişmediği bir ortam yaratabilirsiniz.

Bugün enerji ve katılımdaki değişimin iyileştirilmesi için bir teknik seçerek başlayın. Sonra oradan motivasyon bilimi sizin tarafınızda; tüm bunlar bununla liderlik edecek olan taahhütdür.