Okullar Autism Spectrum Bozukluklarla Öğrencilere Nasıl Destekleyebilir

Okullarda Autism Spectrum Bozukluk Anlayışı

Autism Spectrum Bozukluğu (ASD), bireylerin dünyayı nasıl algıladıkları, başkalarıyla etkileşim ve süreç bilgilerini etkileyen bir nöro gelişimsel durumdur.Şu anda Amerika Birleşik Devletleri'ndeki 36 çocukla, okullar ASD ile etkili bir destek sağlamak için daha fazla çağrıda bulunuyor. İyi bilgilendirici, proaktif bir yaklaşım, eğitim deneyimini bu öğrenciler için dönüştürmelerine yardımcı olmak, anlamlı ilişkiler oluşturmak ve akademik başarı elde etmek.

ASD'nin bir spektrum olduğunu bilmek önemlidir; otizmle iki öğrenci aynı değildir. “Bu çeşitliliğin otizmle bir kişiyle tanıştıysanız, bu çeşitliliği vurgulayan bir kişi ile tanıştınız.”

Autism Spectrum Bozukluklarının Anahtar Özellikleri

Sosyal Etkileşim: Yüz ifadeleri gibi zarfsız okuma, ses tonları veya vücut dili. Bazı öğrenciler arka-ve-forth konuşma ile yüz yüze görüşmeden veya mücadeleden kaçınabilirler.
İletişim: Dil gelişimi, ekolalia ( kelimeler veya cümleler), veya resim kartları veya konuşma-genekon cihazları gibi alternatif iletişim yöntemlerine güven.
Tartışmalı İlgiler ve Yeniden İşleme Davranışları: Intense, belirli konulara odaklanır, rutin, veya el-flapping veya rocking gibi tekrarlayan hareketler üzerinde ısrar eder.
Sensörsel Farklılıklar: Aşırı veya in-sensitiviteye karşı aşırılık – sağ ışıklar, yüksek gürültüler, bazı dokular veya güçlü kokular sıkıntıya veya aşırılığa neden olabilir.

Bu zorluklar öğrenme ve katılımı etkileyebilir, ancak doğru destekle, ASD ile öğrenciler daha derin bir genel bakış için, daha derin bir bakış için, daha derin bir bakış için, CDC'nin otizm sayfası Araştırma tabanlı bilgi sağlar.

Inclusive Sınıf Çevresi Oluşturma

Inclusion, genel eğitim sınıflarında ASD ile öğrencilerin yerleştirilmesinin ötesine geçer. Her öğrencinin güvende hissetmesini sağlamak için fiziksel alanın, sosyal kültürün ve eğitim uygulamalarının niyetli tasarımını gerektirir ve öğrenmelerini sağlar. Araştırma, kapsayıcı uygulamaların tüm öğrencilerin yararına fayda sağladığını gösterir, sadece engellilerin yararına değil.

Görsel Destekler ve Tahmin edilebilirlik

Görsel Programlar: Öğrencilere bir sonraki ne olduğunu anlamaları için günlük programları görüntülemek veya yazılı kelimeler kullanarak görüntüler.Bu geçişler hakkında kaygıları azaltır ve yönetici çalışmasını destekler.
Sosyal Hikayeler: Sosyal durumları, rutinleri veya beklentileri açıklayan kısa, açıklayıcı anlatılar. Yangın tatbikatları, saha gezileri veya grup faaliyetleri için hazırlanmak için kullanılabilirler. Carol Gray'in sosyal hikayeleri yaygın olarak kullanılan bir kanıt tabanlı araçtır.
Sınıf: Özel aktiviteler için açık olarak tanımlanmış alanları kullanın (örneğin, okuma köşesi, grup çalışması, sessiz bölge). Label Raflar ve bağımsızlık teşvik etmek için binler.
İlk-O zaman Yönetimler: Basit bir görsel "İlk [task], sonra [daha sonra]", önceden belirlenmiş aktivitelere karşı direnişi artırabilir ve azaltabilir.

Peer Anlamak ve Destekleme

Autism Farkındalık Programları: Tüm öğrencileri yaş-appropriate dersleri, kitaplar ve tartışmalar yoluyla rahatsız etmeyi ve "Autism acceptance in the Classroom" gibi programların sosyal-emotional öğrenme ile entegre edilebilir.
Peer Buddy Systems: ASD ile eğitim gören akran mentorları ile grup çalışması sırasında yardımcı olabilecek ve arkadaşlık sunabileceklerdir. Araştırma, yapılandırılmış arabuluculukların her iki grup için sosyal sonuçları artırdığını göstermektedir.

Güvenli Uzaylar ve De-escalation

Calm-Down Alanları: Yumuşak aydınlatma ile belirli bir köşe veya ayrı oda, fidget araçları, gürültü-kanceling kulaklıklar ve rahat oturma. Öğrenciler bunu sensör aşırı yükleme olmadan kullanabilirler.
Doğru olarak parçalanır, Bir Ödül Değil: Öğrencilere ihtiyaç duyduğu bir mola için kendi kendine özgü bir şekilde öğretin, bunu davranış veya performansa bağlamadan. Bu, kendi kendini-bölgelendirme becerileri yaratır.
Meltdowns için Stratejiler: Tren personeli bir eritremin (assız) ve bir tantrum (hazırda) arasındaki farkı tanımaya çalışmak için dil, teklif seçimi ve geri kazanmak için sessiz bir alan sunmak gibi, dil azaltma teknikleri kullanın.

Bireysel Eğitim Planları (IEPs)

İyi hazırlanmış bir IEP, ASD ile öğrenciler için destek temel taşıdır. Bu, kişiselleştirilmiş, ölçülebilir ve düzenli olarak gözden geçirmeli bir ekip olmalıdır. Süreç eğitimciler, uzmanlar, ebeveynler ve - uygun olduğunda - öğrenci.

Temel Bileşenler

Performansın bugünkü Seviyeleri: Öğrencinin güçlü, zorlukları ve mevcut akademik/sosyal işleyişini belgeleyin. Değerlendirmelerden, öğretmen gözlemlerinden ve ebeveyn girişlerinden verileri kullanın.
ölçülebilir Hedefler: Hedefler belirli, gerçekçi ve gözlemlenebilir sonuçlarla bağlı olmalıdır. Örneğin, "10 dakikalık küçük bir grup tartışma sırasında, öğrenci öğretmen hızlılarıyla en az iki kez konu hakkında bir yorum veya soru başlatacaktır."
Konaklamalar ve Modifications: Örnekler testlerde genişletilmiş zaman, ev ödev yükü, yardımcı teknoloji kullanımı, görev için oturma veya alternatif formatlar içerir.
İlgili Hizmetler: Konuşma-dil terapisi, mesleki terapi, sosyal beceriler eğitimi, danışmanlık veya ihtiyaç duyulan fiziksel terapi.
Yıllık İnceleme ve İntegraler: İlerleme verileri hedeflere, konaklamalara veya yerleştirmeye değişiklikler bildirmelidir. Gerekirse er ayarlamaya hazır olun.

The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The Understood.org IEP rehberi Ebeveynler ve eğitimciler için pratik ipuçları da sunar.

Etkili Öğretim Stratejileri

ASD ile öğrenciler genellikle talimat açık, yapılandırılmış ve ilgi çekici olduğunda gelişmiştir. İşte herhangi bir sınıfa entegre edilebilir olan araştırma destekli yaklaşımlardır.

Yapılı Öğretim

Clear Routines: Her ders bir günde başlar. sinyal geçişleri için zamanlayıcı kullanın. Tahmin edilebilirlik kaygıyı azaltır.
Down Tasks: Chunk ödevleri görsel kontrol listeleri ile daha küçük adımlara atmaktadır. Bu, yönetici işlev zorlukları destekler.
Açıklama : Explicit Education: Kavramları doğrudan öğretmek, belirsizlikten kaçınmak. Model beklentileri ve örnekler sunmak. ● Kafa karıştırıcı olabilecek inciratif dilden kaçının.

Görsel ve Hands-On Learning

Grafik Organizecılar: Venn diyagramları, akışlar ve hikaye haritaları bilgi görsel olarak düzenlemelerine yardımcı olur.
Manipulatives: Matematik, bilim veya okuryazarlık faaliyetleri için fiziksel nesneler, ilişki ve anlayış artırıyor. Örneğin, yazım için matematik veya mektup parçaları için ayı say.
Video Modelleme: Bir beceri veya davranış gösteren kısa video klipler sözlü açıklamadan daha etkili olabilir. Araştırmalar video modellemesi sosyal ve akademik becerilerin satın alınmasını hızlandırmaktadır.

Olumlu Davranış Destek Desteği

Arzulanan Davranışlar: Belirli övgüyü kullanın ("Daha önce elinizi nasıl yükselteceğinizi seviyorum") veya seçilmiş ödüller için takas edilebilir sistemler. Anahtar tutarlı ve korkutucu.
Fonksiyonel Davranış Değerlendirme (FBA): Zorlu davranışlar meydana geldiğinde, alt yatan nedeni araştırın (örneğin, sensör aşırı yükleme, görevle zorluk, dikkat etmek için gerekli) ve çevreye veya talimata uygun olarak ayarlama.

İletişim Destekleri

AAC ve Alternatif İletişim (AAC): En az sözlü, cihazlar, uygulamalar (Yaşam için Proloquo2Go veya LAMP Kelimeleri gibi), veya resim değişim sistemleri onlara ses verebilir.Önemli personel AAC kullanımı modellemek için eğitilmiştir.
Zaman Bekle: Bir öğrenci için süreç ve cevap vermek için ekstra saniye izin verin - sessizliği doldurur. 10 saniyelik bir beklengen zaman önemli ölçüde katılım sağlayabilir.
Yol için görseller: Pair sözlü talimatlar yazılı veya resimli adımlarla. Bu, öğrencilerin işleyici işlem zorluklarıyla destek vermektedir.

Yardımcı Teknolojinin Yararlanması

Teknoloji, ASD ile öğrenciler için güçlü bir eşitleştirici olabilir. Basit metin-to-speech aletlerinden sofistike sosyal beceriler uygulamaları için yardımcı teknoloji, kişiselleştirilmiş destek sunar.

İletişim için Araçlar

Konuşma-tav-Text ve Text-to-Speech: Fikirleri ifade etmek ve erişim içeriği sunmak için yazı veya okuma ile mücadele eden öğrencilere yardımcı olur.
Sosyal Hikayeler Uygulamaları: "Sosyal Hikaye Yaratıcısı ve Kütüphane" gibi araçlar, öğretmenlerin özelleştirilmiş anlatılar yaratmalarına izin verir.
Görsel Programlayıcı Uygulamaları: "Choiceworks" veya "İlk Sonra Görsel Program" gibi uygulamalar taşınabilir, interaktif programlar sağlar.

Organizasyon ve Odaklı Araçlar

Zamanlayıcılar ve Alarmlar: Görsel zamanlayıcılar (Time Timer) öğrencilerin zamanlarını bağımsız olarak yönetmelerine yardımcı olur.
Not-Taking Destek: Dijital kayıtçılar, akıllılar veya grafik organizatör yazılım not alma bilişsel yükünü azaltır.
Focus Apps: Beyaz gürültü veya müzik uygulamaları bazı öğrencilerin konsantre olmasına yardımcı olabilir. Gürültü-soğuk kulaklıklar Bluetooth kapasitesi ile kişisel dinleme izin verir.

Uygun teknolojiyi seçme konusunda rehberlik için, bölgenizin yardımcı teknoloji uzmanına danış.The guide on choose at the site's helpive technology expert. Understood.org makale yardımcı teknoloji hakkında Ortak araçların genel bir bakışını sağlar.

Sosyal Beceriler İnşa Etmek

Sosyal beceriler ASD ile birçok öğrenci için sezgisel değildir. Açık olarak öğretilmelidir, yapılandırılmış ortamlarda uygulanmalıdır ve çevreler boyunca genelleştirilmiş. Kapsamlı bir sosyal beceriler programı hem anlayış hem de uygulama ile ilgili olarak ele alınacaktır.

Doğrudan Sosyal Beceriler Öğretimi

Sosyal Beceri Grupları: Bir öğretmen veya danışman tarafından yürütülen küçük, homojen gruplar konuşma, turn-ing, okuma duyguları ve problem çözme. Gruplar düzenli olarak tanışmalı ve kanıt temelli curricula kullanmalıdır.
Müfredat-Based Programlar: PEERS® ( ergenler için) veya Sosyal Düşünce gibi programlar rol oyna ve ebeveyn katılımı ile yapılandırılmış ders planları sunar.
Rol-oyun: Ortak senaryolar uygulayın - bir oyuna katılmak için, bir anlaşmazlık işlemek, öğle yemeği sipariş etmek. senaryoları kullanmak endişeyi azaltabilir.

Doğal Fırsatlar Doğal

Yapılı Recess: Organize oyunlar veya etkinlikler, a etkileşimi teşvik etmek için açık kurallarla sağlar. Ad ael friends to easier included.
Öğle Bunch: Küçük öğle yemeği grupları, düşük basınçlı bir ortamda konuşma yapmak için yetişkin tarafından kolaylaştırıldı.
Kooperatif Öğrenme: Öğrenci güçlülerine oynayan grup rolleri olarak, anlamlı katılımı sağlamak. Etkileşimleri olumlu tutmak için yapılandırılmış protokolleri kullanın.
Kulüpler ve Ekstracurricular: İlgi temelli kulüplere (robotikler, sanat, satranç) katılım, sosyal etkileşimin doğal olarak paylaşılan tutkular etrafında gerçekleştiği.

Daha fazla strateji için, daha fazla strateji için, Autism sosyal beceriler hakkında kaynak konuşur Farklı yaş grupları için destek vermektedir.

Bir Sensör-Friendly School oluşturmak

Sensör işleme farklılıkları ASD'de yaygındır ve önemli ölçüde odaklanma, konfor ve davranış. Okullar sensör aşırı yüklemeyi azaltmak ve düzenlemeyi teşvik etmek için basit değişiklikler yapabilirler.

Sınıflandırmaları

Aydınlatma: Doğal ışık veya LED ampullerle floresan ışıkları değiştirin. Filtrelerle ışıklar veya kapak kısmını filtrelerle kullanın. strobe etkiler veya flickering kaçının.
Gürültü Yönetimi: Sınıf kapıları koridor gürültüsüne kapalı tutun. Öğrenciler bağımsız çalışma sırasında gürültü-kırık kulak telefonları giymelerine izin verin. Yumuşak arka müzik veya beyaz gürültü makineleri kullanın.
Seçenekler: Masalara alternatifler sunmak - en iyi toplar, wobble taburlar, beanbags, ya da bir kliple kat matlar. Hareket dostu oturma bazı öğrencilerin odaklanmasına yardımcı olur.
Sensör Araçları: fidgets (stress balls, putty), ağırlıklı kuğucular veya çiğnenebilir kalem toplayıcıları ayrı ayrı dokularla bir sensör bin oluşturun.

Okul-Wide Thinkations

Sessiz Hallways: Sınıflar arasında duyuruları azaltın ve dim aydınlatmayı azaltın. kalabalıklara duyarlı öğrenciler için sessiz bir rota tasarlayın.
Calm Rooms: Herhangi bir öğrenci, eğitimli personel tarafından belirlenen ve kontrol edilen eşyalarla donatılmış, kullanabilir. "sensory break pass" sistemi düşünün.
Sensörli-Friendly Events: Komp toplantıları için alternatifler (örneğin, sessiz bir odaya canlı yayın, kulak fişlerine izin vermek) saha gezileri için görsel programlar sağlayın.
Girmek ve Çıkış: Öğrencilere, inşaata daha önce veya aceleden sonra girebilmeleri veya ayrı bir giriş kullanmasına izin verin.

Ailelerle İşbirliği

Ebeveynler ve bakıcılar çocukları üzerinde uzmandır. Ailelerle Ortaklık daha tutarlı desteğe ve daha iyi sonuçlara yol açıyor. Okullar aileleri müttefikler olarak görmeli, rakipsiz değil.

Açık ve Düzenli İletişim

Günlük Notlar veya Uygulamaları: Öğrencinin gününün kısa özetleri - İyi, herhangi bir zorluk, gelecek olaylar. SınıfDojo gibi uygulamalar veya Seesaw gibi uygulamalar hızlı güncellemeler kolaylaştırmaktadır.
Ebeveyn-Teacher Konferansları: Notların ötesine geçin. Sosyal ilerlemeyi, sensör ihtiyacı ve evde çalışan stratejileri tartışın. Güç bazlı dili kullanın.
İki-Yol Geri Bildirim: Ebeveynlere evde ne gözlemler ve etkili bulduğu stratejileri sorun. Basit bir “baba giriş formu” paha biçilmez olabilir.

Aile Eğitimi ve Involvement

Workshops: IEP sürecini anlamak, erirleri yönetmek veya evde görsel programları kullanmak gibi konularda ev. akşam ve sanal seçenekler sunmak.
Ebeveyn Destek Grupları: ASD ile karşılıklı destek ve kaynak paylaşımı için öğrencilerin aileleri arasındaki bağlantıları aydınlatın. Okullar uzay ve bir koordinatör sağlayabilir.
Kararda yer alan: IEP toplantıları, davranış planları ve geçiş planlamalarında aileler eşit ortaklar sağlar. önceden taslak belgeleri gönderin ve sorular için zaman izin verin.

Okul-Wide Politikaları Inclusion

kapsayıcı bir okul bireysel sınıfların ötesine geçer. Bir kabul ve destek kültürünü teşvik eden sistemsel politikalar gerektirir.

Anti-Bullying ve Nörodiversity Education

Anti-Bullying Politikaları: Engelli öğrenciler için korumalar ekleyin. Tren personeli, Canist dili tanıma ve ele geçirme.
Nörodiversity-Affirming Müfredat: Otizm hakkında doğal bir varyasyon olarak öğretin, bir eksiklik değil. Tarihi, bilim ve sanattaki autistik bireylerin yüksek ışık katkıları.
Öğrenci-Led Inclusion Initiatives: Adli kabul ve arkadaş sistemlerini teşvik eden "Unified Champion" gibi encourage kulüpleri.

Personel Rolleri ve Sorumlulukları

Tasarım Autism Koordinatörü: Destekleyen bir personel üyesi, tren meslektaşları ve araştırma konusunda mevcut kalır.
Paraprofesyonel Eğitim: Asistanlar ve aidesler, hızlı bir şekilde özel eğitime ihtiyaç duyuyor, veri toplama ve de-escalation. onları takım toplantılarında ekleyin.
Disiplinlerarası Takımlar: Genel eğitim öğretmenleri, özel eğitimciler, konuşma-dil yolologlar, meslek terapistleri ve okul psikologları arasında düzenli işbirliği.

Educators için profesyonel gelişim

Öğretmenler ve personel, ASD ile öğrencilerin güvendiklerini ve yetkin bir şekilde desteklenmesi için devam eden eğitime ihtiyaç duyuyor. Etkili profesyonel gelişim tek bir atölyenin ötesine geçiyor - gömülü ve sürekli olarak.

Temel Eğitim Topics

Autism'i Anlamak: spektrumu, ortak yanlışları ve güçlü bakış açısını kapat. kültürel düşünceler.
Kanıta dayalı Müdahaleler: Uygulamalı Davranış Analizi (ABA), TEACCH (Autistic ve İlgili İletişim-Handicapped Children), veya PECS (Picture Exchange Communication System) gibi tekniklerin eğitimi.
Davranış De-escalation: Şiddetsiz kriz müdahale teknikleri utanç veya ceza olmadan zorlu davranışlara cevap vermek için.
İşbirliği Becerileri: Konuşma terapistleri, meslek terapistleri ve ebeveynlerle nasıl etkili bir şekilde çalışılır. iletişim stratejileri içerir ve etkili toplantılar tutar.

Devam Eden Destek

Koçluk ve Mentorluk: Deneyimli özel eğitimciler veya otizm uzmanlarıyla yeni öğretmenler. Sınıf modelleme ve geri bildirimde bulun.
Profesyonel Öğrenme Toplulukları (PLC): Öğretmenlerin otizm desteği ile ilgili stratejileri ve problem çözmelerini paylaştığı gruplar. yapılandırılmış bir gündemi ve verileri kullanın.
Educators için Self-Care: Öğrencilerin yüksek ihtiyaçlarla desteklenmesinin duygusal taleplerini kabul edin. Stres yönetimi ve yansayıcı önleme kaynakları.

The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The Vanderbilt'de IRIS Center eğitimciler için otizme ücretsiz, araştırma tabanlı modüller sağlar. Ayrıca devlet veya bölge düzeyinde eğitim hibelerini de düşünün.

Transition Planlama: Future için Hazırlanma

Destek, mevcut okul yılı ötesinde uzatmalıdır. Transition Planlaması – yeni bir sınıfa, farklı bir okula veya ikinci bir hayata – erken başlamalı ve tüm paydaşları içermelidir. IDEA, 16 yaşında geçiş planlamasını gerektirir, ancak daha önce işe başlayın.

Orta Okula İlk

Yeni çevreye yapılan programlar ziyaretleri. Sınıflar, kilitler ve anahtar personel fotoğraflarıyla geçiş kitabı oluşturun. Önceki öğretmenle tanışın.
Öğrenci her gün kontrol edebilir bir "güvenli bir kişi" tanımlayın - danışman, yönetici veya güvenilir bir öğretmen.
Öğretmenlerin etkili stratejileri ve konaklamalarını paylaşması için koordinatörlüğü.Mevcut ve yeni ekiple bir geçiş toplantısı yapın.

Yüksek Okul ve Ötesinde

Bağımsız yaşam, mesleki beceriler ve IEP'e sosyal yetkinlik için bütün hedefler. Mümkün olduğunda topluluk temelli eğitim kullanın.
İş yerindeki programları, üniversite desteği hizmetlerini (faz kaynakları gibi), ve yetişkin hizmet ajansları (örneğin Mesleki Rehabilitasyon gibi).
Kendi kendine yardım et: Öğrenciler kendi engelliliklerini anlamalarına ve kendi başlarına konaklamaları talep etmeyi öğrenmelerine yardımcı olun. Uygulama açıklaması konuşmaları.
Güçlü, ilgi alanları ve gelecekteki işverenler veya kolej uygulamaları için başarıların "portfolio" geliştirilmesi.

Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç

Autism Spectrum Bozukluk öğrencileri tek bir program veya politika hakkında değil - ihtiyaç duydukları araçları sürekli bir anlayışa, esneklik ve ortaklıklara sahip olmasını sağlar.Görünüşe göre görsel destek, sensörlü ortamlar, bireyselleştirilmiş planlar ve güçlü aile işbirliği, okullar her öğrencinin değerli hissettiği bir kültür yaratabilir. Profesyonel gelişim, eğitimcilerin ihtiyaç duydukları araçlarına sahip olmasını sağlarken, gelecekteki başarı için bir köprü inşa eder.