Oyun çocuklar için basit bir geçmişden çok daha fazlasıdır - etraflarında dünyanın temel bir bina bloğudur. Araştırma, ebeveynlerin ve akranlarının her yönüyle, okul çağındaki en erken anlarından itibaren, oyun, birincil araç olarak kendileri hakkında bilgi sahibi olmak, kritik becerileri geliştirmek ve etraflarında dünyayı anlamak için hizmet eder.
Çocuk Gelişimindeki Oyun Essence'ı Anlayın
Oyun bazı yetişkinlere karşı guruşturabilirken, çocuklar matematik, bilim, okuma, dil ve okuryazarlık gibi akademik becerileri öğrenir. Etkili iletişim, çatışma çözümü, problem çözme ve işbirliği gibi sosyal becerileri öğrenir. Play sadece öğrenmeden bir mola değildir - çocukları keşfetme, deney yapma, deney yapma ve ilgilendirmek için fırsatlarla sağlar.
Oyun boyunca çocuklar sosyo-yo-yo-yo-yoğu ve bilişsel becerileri güçlendiriyor. Oyundaki çocuklar ajansı (kendi eylemleri üzerinde kontrol) var ve kendilerini özgürce ifade ediyorlar, farklı davranışlar veya fikirler denemek, korku veya kaygı olmadan. Bu güvenlik ve özerklik duygusu tüm alanlarda büyüme ve gelişme için ideal koşullar yaratır.
Şimdi büyük bir şeye sahibiz - ve büyüyoruz - oyun aracılığıyla öğrenmenin en iyi şekilde öğrenmenin en iyi yoludur. Bilimsel topluluk, beyin gelişimi için temelleri ortaya koydu ve yetenekleri geliştirmek için gerekenleri giderek daha fazla tanımıştır.
Play'in Kapsamlı Faydaları
Oyun avantajları, çocuk gelişiminin her boyutunu genişletir, yaşam boyu öğrenme ve refah için bütünsel bir temel yaratır.
Oyun aracılığıyla fiziksel gelişim
Fiziksel oyun, motor becerilerini, koordinasyonu ve genel sağlık için gereklidir. Egzersiz, atlama, tırmanma ve dans etmek gibi aktiviteler, brüt motor becerileri geliştirmek, güç inşa etmek ve dengeyi geliştirmek. fiziksel aktivitenin sağlıklı seviyeleri gelişmiş kalp sağlığı, akciğer fonksiyonu, kemik gücü ve fiziksel gelişim ve fitness diğer önemli yönleriyle bağlantılıdır.
Bir dizi sağlık yararına ek olarak, fiziksel aktiviteye katılan, genç çocukların sosyal, motor ve bilişsel becerilerine sahip kazanımlar elde eder. Ne yazık ki, birçok genç çocuk her gün yeterince fiziksel aktivite elde etmiyor ve sadece Amerika Birleşik Devletleri'ndeki anaokulun yarısı bir ebeveynle birlikte en az bir kez oynamak için dışarı çıkıyor.
6 yaşın altındaki çocuklar için fiziksel aktivite Kılavuzları ABD'nin 6 yaşın altındaki çocuklar için üç saat boyunca tavsiye edilir. Bu kılavuzlar, çocukların bir ömür boyu sürebilir sağlıklı alışkanlıklar kurmasına yardımcı olur.
Bilişsel ve Yönetici Fonksiyonlar Geliştirme
Oyun, beyin gelişimi ve bilişsel büyüme için güçlü bir katalizör olarak hizmet eder. Çocuklar yönetici çalışmasını, çalışma hafızasını ve oyun sırasında etkileşim yaparken kendini yönetmeyi geliştirirken, motor becerilerini ve güvenlerini güçlendirerek yönetir. Bu yönetici işlev becerileri - esnek düşünme, dürtü kontrolü ve çalışma hafızaları dahil - akademik başarı ve yaşam yeterlilikleri için önemli.
Gelişen bir araştırma organı, bu müfredatın yalnızca yönetici çalışma becerilerini geliştirmediğini gösteriyor ancak aynı zamanda işlevsel MRG üzerinde çalışan beyinde de iyileşme gösteriyor. Bu sinirsel kanıtlar, gerçek beyin yapısı ve işlevi üzerinde olan derin etkiyi gösteriyor.
Sadece akademik becerilere odaklanmak yerine, alfabeyi okumak, erken okuryazarlığı, flash kartları kullanarak bilgisayar oyuncaklarını kullanarak ve testlere (daha iyi test sonuçlarını teşvik etmek için aşırı derecede yüksek oldu), oyun aracılığıyla öğrenmenin sevincini güçlendirmek, uzun vadeli akademik başarıyı teşvik etmek için büyük olasılıkla.Bu yaklaşım, oyun aracılığıyla güçlü temel becerileri geliştiren çocukların gelecekteki öğrenme zorlukları öğrenmek için daha iyi donanımlı olduğunu kabul eder.
Sosyal ve Duygusal Gelişim
İşbirliği, müzakere, çatışma çözümü, kendi kendine özgü, karar verme, bir ajans, yaratıcılık, liderlik ve fiziksel aktivite duygusu, sadece bazı beceriler ve faydalar çocuk oyun boyunca elde eder.Bu sosyal yetkinlikler yaşam boyunca sağlıklı ilişkiler için temel oluşturur.
Oyun aracılığıyla aranjman katılımı fırsatları, pazarlık etme ve işbirliği gerektiren oyunun kuralları hakkında problem çözme yeteneğini geliştirir.Bu etkileşimler sayesinde çocuklar farklı perspektifleri anlamayı öğrenir, çatışmaları yönetir ve ortak bir şekilde paylaşılan hedeflere doğru çalışmayı öğrenir.
Konulu refah, ya da mutluluk, çocuklukta empati, sosyal yetkinlik, öz-bölgelendirme, dayanıklılık ve akademik başarı ile ilişkilendirilir. Play, genel zihinsel sağlığı destekleyen olumlu duygusal deneyimler yaratmanın önemli ölçüde katkıda bulunur.
Geleneksel oyunlar kullanarak oyun temelli öğrenme, işbirliği, takım çalışması, esneklik, özgüven, kültür takdiri, yaşlıların ve öğrencilerdeki değerlerin ve ahlaki ve gümrüklerin elde edilmesi gibi sosyal becerilerin gelişimini destekleyebilir. Bu, kültürel iletim ve değerler eğitimi için bir araç olarak nasıl hizmet edebileceğini gösterir.
Dil ve İletişim Becerileri
Oyun dil gelişimi ve iletişim uygulamaları için zengin fırsatlar sunar. Bu karşılaşmalar sayesinde çocuklar, akranlarıyla oynarken daha sofistike bir dil kullanmayı öğrenir. İster oyun oynamak, oyun kuralları, ister de onların yaratımlarını tanımlamak, çocuklar sürekli olarak kelime ve iletişim yeteneklerini genişletir.
Oyun, çocukların dünyayı keşfederken yeni kelimeler ve kavramlar öğrenirken dil gelişimini destekler. Oyun sırasında dil kullanımının bağlamsal, anlamlı doğası, dil satın alma için özellikle etkili hale getirir, çocuklar acil ilgi ve uygulama olduğu durumlarda kelimeler ve ifadeler öğrenir.
Çocuklar evde en az yetişkin yönle oynamaları için bloklar verildiğinde, okul öncesi çocuklar dil satın almada 6 aylık takiplerde gelişim gösterdiler, özellikle düşük gelirli çocuklar için bu bulgu, özellikle de daha az kaynağa sahip çocuklar için önemli gelişimsel etkilere sahip olabilir.
Play Development Aşamaları
Çocuklar büyüdükçe oyun nasıl geliştiklerini anlamak ebeveynlere ve eğitimcilere gelişimsel kilometre taşları sağlamak ve tanımaları için oyuna yardımcı oluyor.Çocuk oyun gelişimsel bir modelini tanımlamak için ilk araştırmacılardan biri Mildred Parten idi. 1929 yılında tezsiz, Parten, 2 ila 5- yaşındaki çocukların gözlemsel araştırmalarına dayanan altı oyun aşamasını tanımladı.
Her çocuğun kendi hızında geliştiğini not etmek önemlidir, bu yüzden aynı yaştaki çocuklar tam olarak aynı oyun türü göstermeyebilir. Çocuklar aynı zamanda farklı aşamalar arasında akıcı kalabilir ve tüm aşamalar çocukluk boyunca değerli kalabilir.
Unosted Play (Üç Ay'a Birinci)
Oyun en erken aşaması, tüm yetişkin gözlemcilere oyun gibi görünebilir. Unoca uygulamalı oyun, vücutları ve çevreleri hakkında bilgi keşfetmeleri gibi görünüyor.Bu aşama çocukların materyal manipüle etmelerine, dünya nasıl çalıştığını öğrenmelerine olanak sağlar. Basit hareketler, bacakları, bacakları sallayarak, kolları sallayarak veya aşağıdaki sesler gözleriyle birlikte gösterir.
Solitary Play (3 Ay 2 Yıl)
Bir sonraki oyun aşaması, çoğu zaman üç ay ve iki yaş arasında görülür, yalnız veya "solitary oyun" oynamaktan oluşur. 24-30 aydan önce çocuklar, diğer çocuklarla etkili bir şekilde oynaması için iletişim becerilerine sahip değildir.
Bu, gelişimde önemli bir zaman, çocuklar kendilerini işgal ederek bağımsızlık öğrenirken, çocuklar konsantrasyon, hayal gücü ve problem çözme becerileri geliştirirler. Çocuklar, kendi güven, bağımsızlık ve yaratıcı düşünme de dahil olmak üzere bu oyuna ilgi duyan bir dizi beceri geliştirir.
Ebeveynler, genç çocuklarının yalnız oynamayı tercih etmesinden endişe duymamalıdır – bu tamamen normal ve gelişimsel olarak uygun. Solitary oyun, çocukluk boyunca çocuk bağımsız keşif ve öz-önemli etkinlikler için zamana ihtiyaç duyan değerli olmaya devam ediyor.
Onlooker veya Spectator Play (Around 2 Years)
Yaklaşık iki yaşındayken, çocuklar diğer çocukların faaliyetlerine ilgi duymaya başlar. Bu sonuçlar seyirci / göz ardı eden oyun, diğer çocukların kendi başlarına ilgi çekmeden başka çocuk oyunlarını gözlemler.Bu aşamada, diğer çocuklardan yaklaşık üç yıla kadar, diğer çocuklardan öğrenir ve sosyalleşmenin bina taşları oluşturmaya başlar.
Tıpkı yetişkinler kahve dükkanında “insanlar izliyor” olarak, çocuklar başkalarını izlemekle çok şey öğrenir. Oyun ve ilişkiler sosyal kurallar hakkında bilgi sahibi olurlar, farklı malzeme kullanma yollarını keşfederler ve genel olarak dünyayı öğrenirler. Bu gözlemsel öğrenme, daha interaktif oyun biçimlerine önemli bir öncüdür.
Paralel Oyun (2 ila 3 Yıl)
Paralel oyunda, çocuklar önemli bir etkileşim olmadan birbirleriyle birlikte oynarlar. Bu, çocuklar birbirleriyle birlikte oynarken gerçekleşir, ancak gerçekten birlikte etkileşime girmeyebilir. Örneğin, iki çocuk birbirlerinin yanındaki halıda araba sürebilir, ancak oyun aslında örtüşmez.
Paralel oyun, çocuklar için yaygındır ve yalnız ve daha sosyal oyun türleri arasında bir köprü olarak hizmet eder. Bu aşama, çocukların kendi faaliyetlerine odaklandığında, çocukların daha fazla farkında olduğu kadar önemli bir geçiş oluşturur.
Doyative Play (3 ila 4 Yıl)
Doktrüman oyun sosyal etkileşime önemli bir değişim gösteriyor. Bu, çocukların gerçekten oynadığı sırada düzenli olarak etkileşime girmeye başladığı ilk aşama. Çocuklar konuş, oyuncaklar paylaşıyor ve etkinlikleri ve oyunları gösteriyor ve taklit ediyor. Ancak, bu aşamada çocuklar oyun sırasında tamamen organize etmiyor veya işbirliği yapmıyorlar - başka bir deyişle, açıkça tanımlanmış bir amacı yok.
Bu erken çocukluk gelişimi için büyük bir sosyal adım - başkalarının kendi başlarına faaliyette ne yaptığını ve katıldığına dair bir ilgi gösteriyor.Bu aşamaya ulaşmak için, çocuklar dil ve iletişim becerilerine, sosyal farkındalıka, işbirliği becerilerine, empati ve kendi kontrollerine bir dereceye ve bu farklılığa ihtiyaç duyuyorlar.
Kooperatif Play (4 Yıl ve Ötesi)
Kooperatif oyun, sosyal oyun en gelişmiş biçimini temsil eder. Bu, çocukların ortak bir amaç doğrultusunda birlikte oynadığı en gelişmiş sosyal oyun türüdür - bir şey inşa etmek, bir sahneden hareket etmek veya bir oyunda kuralları takip etmek. Cooperatif oyun iletişim, takım çalışması, problem çözme ve empati kurmak için önemlidir.
Kooperatif oyun sırasında, çocuklar eylemleri koordine etmeli, müzakere rolleri, kabul edilen kurallar takip etmeli ve ortak hedeflere yönelik birlikte çalışmalıdır. Bu deneyimler okuldaki başarı için işbirliği becerileri inşa etmektedir.
Play ve Onların Benzersiz Katkıları
Gelişim aşamalarının ötesinde, oyun, dahil edilen tür aktivite tarafından kategorize edilebilir.Her tür farklı faydalar sunar ve gelişim farklı yönleri destekler.
Fiziksel Oyun
Fiziksel oyun, motor becerilerini, koordinasyonu ve fiziksel fitness geliştiren faaliyetleri içerir. Koşu, atlama, dans etmek ve tüm etiketi bu kategoriye girer. Bu tür oyun, brüt motor becerileri geliştirir, güç ve dayanıklılık yaratır ve genel sağlık ve refaha katkıda bulunur.
Genç çocuklar fiziksel aktivite ve açık oyun yoluyla zevk aldıklarında, gelecekteki sağlıklı alışkanlıklar ve pro-environmental davranışlar için bir temel inşa ediyorlar. Açık fiziksel oyun ayrıca çocukları doğayla ilişkilendirir ve doğal dünya için takdir etmeye yardımcı olur.
Hayal ve Önde Oynanmış
Hayal kırıklığı oyunu, aynı zamanda oyun veya sembolik oyun olarak da adlandırılır, çocuklar senaryolar yaratır, roller alır ve diğer şeyleri temsil etmek için nesneler kullanır. Bu tür oyun, gelişmekte olan yaratıcılık, soyut düşünme ve problem çözme yetenekleri için önemlidir.
Oyun, çocukların yetişkin rollerini, süreç korkularını gezinmesine ve deneyimlerinin anlamlandırılmasına olanak sağlar.Kendileri oyun aracılığıyla çocuklar, duygularla, sosyal roller uygulama ve etraflarındaki dünya anlayışını geliştirirler.
En faydalı olan oyun türü yaşla birlikte gelişir: bebeklik, sembolik ve çocukluğu, okul çağındaki oyun, ve işbirliği ve yaratıcı oyun.Bu ilerleme çocukların büyüyen bilişsel ve sosyal yeteneklerini yansıtmaktadır.
Yapıcı Playive Play
Yapıcı oyun bloklar, LEGO, sanat malzemeleri veya zanaat malzemeleri gibi malzemelerle inşa etmeyi ve yaratmayı içerir. Bu tür oyun, uzaysal bir nedenleme, planlama becerileri, iyi motor gelişimi ve devam etme becerileri sağlar. Çocuklar bunu başarmak için bir hedef almayı öğrenir ve problem çözmeyi öğrenir.
İnşaat süreci – bir kule inşa etmek, sanat yaratmak veya bir bulmaca yaratmak – çocuklara neden ve etki, deneme ve hata hakkında yardım etmek ve bir proje tamamlamak için tatmin etmek.
Kurallar ile Oyunlar
Çocuklar geliştikçe, oyunlarda kuralları anlama ve takip edebilmektedirler. Kurallarla oyunlar oynamak, çocukların başkalarını ilgilendiren bakış açıları teşvik ederek perspektif kazanmalarına ve değerlendirmelerine olanak sağlar. Oyun kurallarının ardından çocukların çalışma hafızasını güçlendirerek, sosyal etkileşimler ve problem çözme için bilişsel becerileri pekiştirir.
Masa oyunları, kart oyunları, spor ve organize grup oyunları, çocukların turn-ing, adil oyun, kazanım ve lütufla ve stratejik düşünme dahil olmak üzere önemli beceriler geliştirmelerine yardımcı oluyor.
Sensör
Sensör oyun, çocukların dokular, sesler, kokular, tadı ve görsel uyarıları içeren aktiviteler aracılığıyla algılar. kum, su, oyunlu veya sensör binler çocukların duyu işleme yeteneklerini geliştirmelerine yardımcı olur, iyi motor yeteneklerini ve farklı malzemeleri keşfederler.
Sensör oyun, dünyanın fiziksel özelliklerini öğrenirken özellikle de genç çocuklar için önemlidir ve sensör bilgileri için gerekli olan sinir yollarını geliştirir.
Free Play Versus Structured Play: Balance
Hem ücretsiz oyun hem de yapılandırılmış oyun, çocuk gelişiminde önemli rollere sahiptir ve çocuklar her iki türü deneyimleyerek yararlanır.
Free Play'in gücü
Ücretsiz oyun, ayrıca yapılandırılmamış oyun olarak da adlandırılır, çocukların çevrelerini keşfetmelerine ve yetişkin önermeler veya hedefler olmadan kendi faaliyetlerini yönlendirebilmelerine izin verir. Play çocuklar için de uygulanabilir ve ücretsiz oyun yararları için bir maç olmasa da, kurallarla oyun gibi diğer türlere de fayda sağlar.
Her aşamada, destekleyici bir ortamda çocuk oyun, yapısal yetişkin yönlendirme faaliyetlerinden daha gelişimsel olarak güçlüdür. Ücretsiz oyun bağımsızlık, yaratıcılık, kendi kendine yön ve intrinsic motivasyonunu teşvik eder. Çocuklar kendi sorunlarını çözerek kendi çıkarlarını takip etmeyi öğrenir.
Tersine, çocuklukta oyun eksikliği anormal sosyal, duygusal ve bilişsel gelişime yol açabilir. Bu, çocukların kendi kendini yönlendirmeli oyun için yeterli zaman sağlamanın kritik önemini vurgulamaktadır.
Yapılı Play'in Değeri
Yapılı oyun yetişkinler tarafından yönetilen veya kolaylaştırılan organize aktiviteler içerir. Bu, organize spor, müzik dersleri, sanat dersleri veya öğretmen-yönemli öğrenme faaliyetleri içerebilir. Yapılı oyun belirli becerileri artırabilir, öğrenme fırsatları sağlayabilir ve çocukları kendi başlarına keşfedebilecek yeni deneyimlere tanıtabilir.
Araştırma, eğitimcilerin en güçlü yaklaşımının öğrencilerinin anlamlı öğrenme fırsatları sağlamak için her iki yaklaşımı birleştireceğini gösteriyor. Anahtar, çocukların hem kendi kendine yönlendirmeli keşif ve beceri geliştirmelerine olanak sağlayan uygun bir denge bulmaktır.
Rehberlik Play: A Middle Ground
Rehber oyun, ücretsiz oyun ve yapılandırılmış aktiviteler arasında orta bir zemini temsil eder. Rehberde, yetişkinler belirli bir öğrenme türlerini teşvik eden bir ortam kurdular, ancak çocuklar materyal ve aktivitelerle nasıl etkileşim kurabilecekleri konusunda kontrol ediyorlar.
Araştırma, oyun anaokulu ve diğer erken çocukluk sınıflarında öğrenci öğrenimi için bir araç olarak kullanılabileceğini gösteriyor. Rehberde oyun, akademik, sınıfsal beceriler inşa ederken gelişimsel olarak uygun uygulamalara katılmalarını sağlar.Bu yaklaşım, çocukların belirli öğrenme hedeflerine destek verirken özerkliğe ihtiyacı olduğunu gösteriyor.
Eğitim Ayarları içinde Oyuna Dayalı Öğrenme
Eğitim curricula'ya oyun entegrasyonu, güçlü bir öğrenme aracı olarak oynadığı erken çocukluk eğitimine bir araştırma destekli bir yaklaşım temsil eder.
Play-Based Learning için Kanıt
Play, akademik öğrenme temeli sağlar, 2018 yılında "Çocuk gelişimi üzerinde oyun etkisi - akademik başarı için gerekli olan bir literatür incelemesi" başlıklı bir çalışma ile Avrupa Erken Çocukluk Eğitimi Araştırma Dergisi'nde yayınlandı. Çocuklar, oyun içeriğini yönlendirerek, akademik başarı için gerekli olan daha yüksek yönetici fonksiyonların geliştirilmesine yol açtı.
Araştırma, insanların neşeli olan deneyimlerden en iyisini öğrendiğini gösteriyor, bu anlamlı olarak oyuna bağlanıyor, aktif olarak ilgi çekici bir şekilde çalışır ve sosyal olarak interaktif olarak oyun tabanlı öğrenme, doğal olarak tüm bu elementleri içerir, genç çocuklar için ideal bir yaklaşım sağlar.
Oyuna Dayalı Öğrenme
Etkili oyun tabanlı öğrenme eğitimciler tarafından düşünülmüş ve yetenekli bir kolaylık gerektirir. Erken çocukluk programları daha çok sayıda didactic bileşeni ve daha az oyunsever öğrenme eklemek için baskı altındayken, çocuk gelişiminin teşvik edilmesi için oyunsever bir öğrenme rolü oynayabilirler.
Oyun temelli öğrenme ortamı malzemeler ve fırsatlarla zenginleştirir, gelişim ve öğrenme için oyun sırasında çocukları gözlemler ve bağımsız keşif için izin verirken araştırma ve destek sağlarlar.Onlar, oyun yürütmeyi sürdürürken eğitim standartları ile uyumlu olan faaliyetleri tasarlar, çocuk-yönemli doğayı öğrenirler.
Eylem araştırma faaliyetleri, öğrencilere metinlerle ilgilenmelerine ve oyun yoluyla veya oyunsever bir şekilde tedavi edilmesine izin verdi. Bu, akademik içeriğin oyun öğrenme deneyimlerine nasıl başarıyla entegre olabileceğini gösteriyor.
Play and Academic Skills
Oyun, temel akademik becerilerin geliştirilmesini çocuklara doğal ve keyifli hissetmenin yollarını destekler. Blok oyunu sayesinde çocuklar ölçüm, simetri ve uzaysal ilişkiler gibi matematiksel kavramları keşfederler. dramatik oyun sayesinde, okuryazarlık becerileri geliştiriyorlar ve açık keşifler ile, gözlemledikleri gibi bilimsel düşünme geliştiriyorlar, hipotezler ve deney yapıyorlar.
Oyun tabanlı öğrenmenin el-on, geniş bir doğası, çocukların yüzey seviyesindeki ezberleme yerine derin anlayış geliştirmelerine yardımcı oluyor. Oyun aracılığıyla öğrenen çocuklar bilgi sahibi olmak, yeni durumlar için bilgi uygulamak ve gerçek bir öğrenme aşkı geliştirmek için daha muhtemel.
Destekleme Play'deki Yetişkinlerin Rolü
Oyun çocuk yönlendirmesi olsa da, yetişkinler kolaylaştırıcı, destekleyici ve zenginleştirici çocukların oyun deneyimlerini paylaşıyor.
Play-Rich Çevreleri Oluşturma
Ebeveynler ve eğitimciler çeşitli malzemeler sağlayarak oyuna teşvik edebilir, yeterli zaman ve farklı oyun türleri için uygun yerler. Bu, birden çok şekilde kullanılabilir, hem iç hem de açık oyun alanları yaratarak ve çocukların sürekli oyun için kesintisiz zaman sağlamasını sağlar.
Oyuncak ve malzemeler çocukların ilgisini taze tutar ve yeni zorluklar sağlar. Çocukları ilgilendiren malzemeleri ve gelişim seviyelerini yansıtan malzemeler, bu oyun ilgi çekici ve uygun bir şekilde meydan okumasını sağlar.
Playcipating in Play
Oyuna katılım ilişkileri güçlendirebilir ve sosyal becerileri modelleyebilir, ancak çocukların oyuna yönlendirmesinden ziyade liderlik etmesi önemlidir. Yetişkinler çocuklarla oynarken, çocukların günlüğü belirlemelerine, karar vermelerine ve oyun yönünü yönlendirmek için izin vermelidir.
Playful ebeveynlik büyük bir çocuk gelişimi artışıdır - ancak ebeveynler her iki çocuk ve aile için çok sık sık bakımlıdır. İşte bu sistemler, ailelerin oyun önemini anlamalarına yardımcı olabilir.
Oyun aracılığıyla gözlem ve değerlendirme
Oyun, çocukların gelişimini, çıkarlarını ve ortaya çıkan becerileri gözlemlemesi için yetişkinler için zengin fırsatlar sunar. Çocuklarla oyun, eğitimciler ve ebeveynler bilişsel yetenekleri, sosyal beceriler, duygusal düzenlemeler ve fiziksel gelişim konusunda bilgi sahibi olabilirler.
Bu gözlemler bireysel çocukları nasıl destekleyeceği, hangi malzemeleri veya deneyimleri sağlamak için bilgilendirebilir ve çocuklar ek destek veya zorluklardan yararlanabiliyor.
Risk Güvenliği Riske İzin Vermeye İzin Vermeye Devam Ediyor
Araştırmalar giderek daha fazla, yaş-appropriate riskli oyun yararlarını potansiyel maliyetlere bağlı olarak göstermektedir.Güvenlik önemli olsa da, aşırı koruma, çocukların güven geliştirme, risklerin değerlendirme ve dayanıklılık yaratma fırsatlarını sınırlayabilir.
Yetişkinler, çocukların uygun riskleri almalarına izin verirken ciddi yaralanmayı önlemek için yeterince güvenli olan ortamlar yaratmalı, fiziksel olarak meydan okumalı ve küçük gerilemeleri ve zorlukları görmeyi öğrenmelidir.
Modern Çocuklukta Oynamak İçin Meydanlar
Oyun öneminin ezici kanıtına rağmen, birçok çocuk bugün önceki nesillerden daha az oyun oynama fırsatına sahiptir.
Akademik Baskı ve Azaltılma Zamanı
Akademik başarı üzerine artan vurgu, daha fazla öğretim zamanı lehine tekrar değerlendirme ve ücretsiz oyun zamanını azaltma veya ortadan kaldırmaya yol açtı. Bu eğilim okul öncesi başlar, oyun temelli curricula daha çok didactic, akademik olarak odaklanmış yaklaşımlarla değiştirildi.
Bu değişim ile ilgilidir, çünkü temel beceriler çocukların akademik başarı için ihtiyacı olan çok deneyimleri ortadan kaldırır. Yeterli oyun fırsatları olmayan çocuklar dikkat, kendi kendine-bölgeleme ve sosyal becerilerle mücadele edebilir - bunların hepsi öğrenme için önemlidir.
Ekran Zamanı ve Sedanary Lifestyles
Ekranların ve dijital eğlencenin çoğalması, birçok çocuğun aktif, yaratıcı oyunda harcadığı süreyi önemli ölçüde azaltmıştır. Dijital medya fiziksel aktivite, sosyal etkileşim ve el-on araştırmaları için eğitim değeri, aşırı ekran zamanı yerlerine sahip olabilir.
Ebeveynler ve eğitimciler ekran zamanında makul sınırlar belirlemeli ve aktif, yaratıcı ve sosyal oyun için fırsatlara öncelik vermeliler. Hedef teknolojiyi ortadan kaldırmak değil, diğer temel gelişim deneyimlerini de kapsamamasını sağlamaktır.
Güvenlik Endişeleri ve Kısıtılmış Açık Oyun
Daha yüksek güvenlik endişeleri, çocukların açık hava oyununu ve bağımsız araştırmalarını kısıtlamak için birçok ebeveyn ve okuluna yol açtı. Çocukları güvende tutmak önemli olsa da, aşırı kısıtlayıcı yaklaşımlar, çocukların fiziksel becerileri geliştirmek, doğa ile bağlantı kurmak ve yaş-appropriate zorluklarıyla güven oluşturmak için fırsatlarla sınırlayabilir.
Topluluklar, çocukların oyunlarını güvenli açık alanları yaratarak, denetimli oyun fırsatları organize edebilir ve açık oyun ve uygun risk alma yararları hakkında ebeveynler eğitebilir.
Overscheduling ve Free Time eksikliği
Bugün birçok çocuk yapısal aktivitelerle dolu programları var, ücretsiz oyun ve yapılandırılmış keşif için biraz zaman bırakıyor. Zenginleştirme faaliyetleri değerli olsa da, çocuklar da kendi kendini yönlendirmeli oyun için zamanlara ihtiyaç duyuyorlar, geri kalanı ve sadece çocuklar.
Ebeveynler, çocukların programlarında dengeyi sürdürmek, ücretsiz oyun, aile zamanı ve yapısal aktiviteler ve sorumlulukların yanında uygun zaman sağlamak için dikkatli olmalıdır.
Çocuk Canlıları Için Encourating Play için Stratejiler
Ebeveynler, eğitimciler ve topluluklar, çocukların hayatlarındaki oyuna öncelik vermek ve korumak için somut adımlar atabilirler.
Ebeveynler ve Caregivers
Ebeveynler, yaratıcılık ve hayal gücünü teşvik eden çeşitli açık uçlu oyuncaklar ve malzemeler sağlayarak oyun oynayabilirler. Bloklar, sanat malzemeleri, elbise kıyafetleri ve doğal malzemeler genellikle pahalı elektronik oyuncaklardan daha yaratıcı oyuna ilham verebilir.
Açık oyun, fiziksel aktiviteyi ve doğa ile bağlantıyı teşvik eder. mahallede yürüyüş gibi basit açık deneyimler bile parkta oynuyor veya bir arka bahçeyi keşfetmek fiziksel aktivite ve sensör araştırmaları için değerli fırsatlar sunuyor.
Ekran süresini sınırlayan çocuklar aktif oyun için zaman ve motivasyon sağlar. Evde ekransız zaman ve bölgeler diğer aktiviteler ve aile etkileşimi için yer yaratır.
Çocuklarla oyun oynamak, bağları ve modelleri sosyal becerilerini güçlendirmektedir. Birlikte oynamak - rol oynamaya, bloklarla inşa etmeye veya masa oyunları oynamaya devam etmek - olumlu paylaşılan deneyimler yaratmak ve bu oyun değerli olduğunu gösteriyor.
Çocukların sıkılmış hissetmelerine izin vermek aslında yaratıcılık ve kendini yönlendirmeli oyuna teşvik edebilir. Çocuklar sürekli eğlendikleri zaman kendi eğlencelerini yaratmayı ve hayal gücünü geliştirmeyi öğrenirler.
Educators For Educators
Educators, oyun yürütmeyi sürdürürken eğitim standartlarını uyumlu, çocuk yönlendirmeli doğayı tasarlayabilirler. Bu, hem müfredat hedeflerini hem de çocuk gelişim ilkelerini anlamayı gerektirir.
Oyun sırasında çocukların korunması, gelişim ve öğrenme hakkında değerli bir değerlendirme bilgi sağlar. Bu gözlemler, öğretim kararları bilgilendirebilir ve ek desteğe ihtiyaç duyan çocukları tanımlamaya yardımcı olabilir.
Bağımsız keşif için izin verirken rehberlik ve destek vermek hassas bir denge gerektirir. Educators, çocukların kendi oyunlarını yönlendirmesine izin verirken sosyal etkileşimleri sorgulamak ve desteklemek için kullanılabilir.
Farklı oyun türlerini destekleyen sınıf ortamları yaratmak - aktif fiziksel oyun için yalnız oyun için sessiz alanlardan - tüm çocukların ihtiyaçlarını ve ilgilerini karşılayan oyuna katılabilirler.
Okul programlarında yeterli oyun zamanı için yalvarmak, bu temel çocuk gelişimi bileşeninin korunmasına yardımcı olur. Educators, oyun önemini anlamak için yöneticiler ve ebeveynlerle araştırma paylaşabiliyor.
Topluluklar için
Topluluklar çocukların oyunlarını güvenli, erişilebilir oyun alanları ve açık alanları yaratarak destekleyebilirler. İyi tasarlanmış oyun alanları farklı yaş ve yetenekleri barındırmaktadır ve fiziksel, sosyal ve yaratıcı oyun için çeşitli fırsatlar sunabilir.
Toplum oyun etkinlikleri ve programları, çocukların birlikte oynaması ve aileler için bağlantı kurma fırsatları sağlar. Bunlar oyun alanı buluşmaları, doğa araştırma programları veya topluluk sporları ve oyunları içerebilir.
Okullarda oyun süresini koruyan politikalara destek vermek ve erken çocukluk programları tüm çocukların fırsatlara erişimi sağlamak için yardımcı olur. Bu, oyun temelli okul öncesi programları desteklemek veya dış eğitim girişimleri teşvik etmek için reklam vermek olabilir.
Oyun dostu politikalar ve uygulamalar için daha geniş destek oluşturmanın önemi hakkında ebeveynler ve topluluk üyeleri yetiştirmek. Toplumlar oyun gelişimsel faydaları anladığında, önceliklendirmek ve korumak daha olasıdır.
Across Cultures and Contexts
Oyun evrensel olsa da, aldığı formlar ve kültürler ve bağlamlar arasında farklılık gösterir. Bu varyasyonları anlamak, eğitimcilere ve bakıcıların tüm çocukların kültürel olarak duyarlı şekillerdeki oyunlarını desteklemelerine yardımcı olur.
Farklı kültürler, çocukların oyunlarına yetişkin katılımı hakkında farklı beklentileri vurgulayabilir veya farklı kültürler grup oyun ve işbirliğini önceliklendirirken, diğerleri bireysel araştırmayı vurgularken, bazı kültürler eğitim ayarlarına dahil edilebilir zengin oyunlar ve oyun aktivitelerine sahiptir.
Farklı oyun geleneklerini tanımak ve tanımak tüm çocukların deneyimlerini zenginleştirir ve farklı arka planlardan çocukların kültürlerini yansıtan ve eğitim ortamlarında saygı duyduklarını görür.
Farklı Olan Çocuklar için Özel Bakışlar İhtiyaçlara Sahip
Tüm çocuklar oyundan yararlanır, ancak bazı çocuklar oyun deneyimlerine tamamen katılmak için ek desteğe veya adaptasyonlara ihtiyaç duyabilir.
Engelli çocuklar, oyuna katılmak için uyarlanmış ekipmana veya ek desteğe ihtiyaç duyabilir. Farklı yetenekleri barındıran kapsayıcı oyun ortamları yaratmak, tüm çocukların oyun yararlarını deneyimleyebilmelerini sağlar.
Sosyal veya iletişim sorunları olan çocuklar, oyun gruplarına girmekte yetişkin desteğinden yararlanabilir, sosyal etkileşimleri sabote edebilir veya oyun senaryolarını anlayabilirler. Desteklenen oyun fırsatlarıyla birlikte yapılan sosyal beceriler eğitimi bu çocukların önemli sosyal yetkinlikleri geliştirmelerine yardımcı olabilir.
Deneyimli travma yaşayan çocuklar zor deneyimler ve duygular işlemek için oyun oynayabilirler. Eğitimli profesyoneller tarafından yapılan oyun terapisi, şifa ve duygusal gelişim için güçlü bir araç olabilir.
Çocuk Gelişiminde Oyun Geleceği
Çocuk gelişimi anlayışımız gelişmeye devam ettikçe, oyun önemini sürekli olarak devam ediyor. Gelişen araştırma, beyin gelişimi, öğrenme ve refahın kritik rolünü göstermeye devam ediyor.
Oyun araştırma ve uygulamadaki gelecek yönler, geleneksel oyun yerine daha büyük öneme sahip olan teknolojilerle daha iyi bir entegrasyonu içerebilir ve eğitim ortamlarında oyun temelli yaklaşımlar için savunuculuk devam edebilir.
Ebeveynler için meydan okuma, eğitimciler ve politika yapıcılar, tüm çocukların zaman ve dikkatlerine rağmen zengin oyun fırsatlarına erişiminin sağlanmasını sağlamak içindir. Bu, çocukların hayatlarında koruma ve öncelik verme çabası gerektirir.
Sonuç: Sağlıklı Kalkınma için Şampiyonluk Oyun
Play lüks veya bir fivolo aktivitesi değildir - sağlıklı çocuk gelişimi için temel bir gerekliliktir. Tüm faktörler dikkate alındığında, birkaç, eğer herhangi bir şey, çocuklar oyundan daha iyi, çocuklar fiziksel, bilişsel, sosyal, duygusal ve yaratıcı kapasiteler geliştirmek için ihtiyaç duyduklarında.
Çocuklar oynarken, sorun çözerler, stratejik olarak, başkalarına ilişkin düşünün ve hayatın yukarı ve aşağılarını yönetin. Oyun, çocukların nasıl öğrenileceğini öğrenmelerine yardımcı olur - ve öğrenmeyi severler. Bu öğrenme sevgisi, neşeli oyun deneyimleri aracılığıyla yetiştirme, yaşam boyu merak ve büyüme için bir temel haline gelir.
Çocuklara önem veren ve eğiten yetişkinler olarak, oyun oynamanın ve teşvik etmenin sorumluluğunuz var. Bu, oyun için zaman, uzay ve malzemeler sağlamak anlamına gelir; vazodan ziyade oyun oynamak ve çocukların hayatlarında öncelik veren politikalar ve uygulamalar için reklam yapmak.
Oyun çok yönlü yararlarını anlamak, gelişimsel ilerlemelerini tanımak ve aktif olarak çocukların oyun deneyimlerini desteklemek, çocukların her zaman değişen bir dünyayı dolaşmak için iyi donanımlı, yaratıcı, emin bireyler yetiştirmelerine yardımcı olabiliriz.
Çocuk gelişimine oyun yoluyla destek vermek hakkında daha fazla bilgi için, ziyaret edin Amerikan Pediatrik Akademisi, kaynaklar keşfedin NAEYC (Genç Çocukların Eğitimi için Ulusal Birliği), veya oyun tabanlı öğrenme hakkında bilgi Play Through PlayEk araştırma ve pratik rehberlik yoluyla bulunabilir Çocuk Zihin Enstitüsü ve Üçe Sıfır.