Sosyal bilişsel beceriler, öğrenci gelişiminin temel bir temel taşı temsil eder, sadece akademik başarı değil, aynı zamanda uzun vadeli kişisel ve profesyonel başarı talepleri ile sonuçlanır. Bu temel yetkinlikler, sosyal alanları anlama ve yorumlama yeteneğinin artırılması ve diğer insanların perspektiflerini etkin bir şekilde yönetmektedir ve eğitim ortamlarının verimli bir şekilde entegre etmeye devam etmektedir.
Eğitimle İlişkide Sosyal Bilişsel Becerileri Anlamak
Sosyal bilişsel beceriler, duygusal ve davranışsal süreçleri, bireylerin sosyal ve bilişsel gelişimlerini yorumlamasını sağlayan karmaşık bir etkileşim içerir. Bu beceriler anlamlı ilişkiler kurmak, çatışmaları yapıcı bir şekilde çözmek ve ortak bir şekilde paylaşılan hedeflere doğru çalışmak temeldir. Sosyal etkileşim, sosyal ve bilişsel gelişimle ilgili temelleri vurgulamıştır.
Eğitimdeki sosyal bilişsel becerileri anlamak için teorik temel, başarılı deneyimler, gözlemsel öğrenme, gözlemsel öğrenme, modelleme ve sosyal yetkinliklerin bireyler ve çevreleri arasındaki etkileşimleri nasıl geliştirdiklerini vurgulayan Albert Bandura'dan ağırlanmaktadır.
Sosyal bilişsel becerileri geliştirmek, öğrencilerin duygusal zekalarını artırmalarına yardımcı olur, bu farkındalıkları sosyal beceriler aracılığıyla duygusal zekanın yetiştirilmesine, motivasyona, empatiye ve sosyal becerilere hazırlayabilirler. Bu yetkinlikler, öğrencilerin kendi duygularını ve diğerlerini anlamalarını sağlar ve duygusal yanıtlarını etkili bir şekilde yönetir ve sosyal bağlamlarda düşünmelerini ve davranışlarını yönlendirmek için kullanır.
Araştırma Vakfı: Sosyal Bilişsel Beceri Geliştirme Kanıtı
Ekonomik araştırmalar, sosyo-nönetici becerilerin, kendi saygınlığı, büyüme zihniyeti, kendini kontrol, güven ve işbirliği gibi, bireyler ve toplum için üçlü bir kar payı oluşturduğunu göstermiştir: okulda akademik başarı ve başarıların büyük ölçüde artırılması ve iş piyasasındaki başarı ve daha iyi sağlık, daha düşük kaygı, daha düşük depresyon ve suç açısından iyi bir refah.
PreK-12'de dünya çapında 1 milyondan fazla öğrenci içeren yüzlerce çalışma, SEL'nin öğrencilerin akademik başarısı üzerinde olumlu bir etkisi olduğunu kanıtlamaktadır. Bu araştırma üssünün genişliği ve derinliği, sosyal becerileri teşvik etmek için sistematik çabaların bana ölçülebilir, anlamlı sonuçlar doğurabileceğine dair bilgi vermektedir.
Son zamanlarda meta-analytical araştırma, son on yılda 50'den fazla sayıdaki SEL programı yansıtan ve dünya çapında 12 milyondan fazla anaokulu analiz etti. Bu kapsamlı inceleme, sosyal becerilerin eğitim ortamlarda nasıl etkili bir şekilde geliştirilebileceğini anlamakta ve daha kapsamlı bir incelemede bulunuyor.
Sosyal bilişsel becerileri geliştirmek akademik yararları özellikle dikkat çekicidir. 5 temel yetkinliklere hitap eden müdahaleler, öğrencilerin akademik performansı yüzde 11 oranında arttı, hem de akademik kârlara katılmamış öğrencilerle karşılaştırdı.
Sosyal Bilişsel Becerilerin Temelleri
Eğitim ortamlarında sosyal bilişsel becerileri etkin bir şekilde teşvik etmek, bu yetkinlikleri oluşturan temel bileşenleri anlamak önemlidir. Akademik, Sosyal ve Duygusal Öğrenme (CASEL) kendi kendine dikkat eden, sosyal durumların doğru yorumlanması, iletişim, işbirliği ve problem çözme becerileri, pozitif gelişim için temel olarak tanımlamak.
Kendini-Awareness ve Self-Management
Kendi farkındalığı, öğrencilerin duygularını, düşüncelerini ve davranışlarını etkili bir şekilde düzenlemelerine yardımcı olmak için bir yetenek içerir. Bu temel yetenek, öğrencilerin güçlü ve kısıtlarını doğru bir şekilde değerlendirmelerini ve kişisel ve akademik hedeflere doğru çalışmalarını sağlar.
Sosyal Bilişsel Teorisi perspektifinden, yapılandırılmamış öğrenme ortamları, bu kritik yetkinliklerin gelişimini teşvik eder, bireylerin planlama yeteneği olarak, izleme ve kendi öğrenme süreçlerini bu tür ortamlarda geliştirir.Eğitim ayarları, öğrencilerin bu kritik yetkinliklerin gelişimini gerçek anlamda uygulamalarını sağlar.
Sosyal Farkındalık ve Perspektif-Taking
Sosyal farkındalık, farklı geçmişlerden ve kültürlerden başkalarını anlama ve empati kurma yeteneğini kapsar. Bu, başkalarının bakış açılarını anlamak, bireylerin bakış açıları ve farklılıkları anlamak ve sosyal farkındalıkların önemli bir bileşenidir, öğrencilerin çoklu bakış açılarından, empatiyi teşvik etmeleri ve insanları çeşitli çatışmalara teşvik etmelerine olanak sağlar.
perspektif alma yeteneklerinin gelişimi özellikle de günümüzün çeşitli eğitim ortamlarında önemlidir. Sosyal Bilişsel Teorinin gözlemsel öğrenme ve sosyal etkileşimlerin yanı sıra öğrencilerin genellikle akranları ve toplum üyelerinin öğrendikleri eğitim ayarları ile uyum sağlaması, özellikle de sınıflarda, öğrenciler çeşitli kültürel perspektiflerden gözlem ve modelleme davranışlarından yararlanabilirler.
İlişki Becerileri ve Sorumlu Kararları
İlişki becerileri, çeşitli bireyler ve gruplarla sağlıklı ve destekleyici ilişkileri kurma ve sürdürme yeteneğini içerir. Bu beceriler, hem akademik hem de kişisel gelişimleri güçlendirirken, uygunsuz sosyal baskıya karşı işbirliği içinde iletişim kurma, çatışma yapıcı olarak müzakere etme ve gerektiğinde yardım etme ve sunma yeteneğini içerir. Güçlü ilişki becerileri öğrencilerin hem akademik hem de kişisel gelişimlerini artırmak için eğitim ortamlarının sosyal komplekslerini ilerletmelerini sağlar.
Sorumlu karar verme, öğrencilerin kendi kendine güven, sosyal farkındalık ve çeşitli bağlamda düşünce becerilerine dayanan yapıcı seçimler yapmak içerir. Bu rekabetçilik diğer sosyal bilişsel becerileri birleştirir, öğrencilerin kendi kendine özgü, sosyal farkındalıklarını ve ilişkileri becerilerini çeşitli bağlamlarda bilinçli olarak değerlendirir.
Sosyal Bilişsel Becerileri Değiştirecek Kapsamlı Stratejiler
Kanıta Dayan Sosyal-Ekonomik Öğrenme Programları
Sosyal-emotional öğrenme eğriliği, sosyal ve duygusal becerileri teşvik etmek için en etkili yaklaşımlardan birini temsil ediyor.Sosyal davranışlarda sosyal ve duygusal becerileri teşvik etmek, olumlu davranış problemlerinin ve psikolojik sıkıntıların daha düşük oranları.
Akademik, Sosyal ve Duygusal Öğrenme (CASEL) için işbirliği, kendisini, çeşitli öğrenci popülasyonları ve eğitim bağlamları ile ilgili öncü bir otorite olarak belirledi. CASEL'in çerçevesi, eğitimcileri sosyal ve duygusal öğrenme beş temel yetkinliğini seçmek ve uygulamak için sistematik bir yaklaşımla sunar.
SEL, demografik gruplar arasında sürekli etkilidir; sosyoekonomik ve kültürel arka planlar; ve şehir, banliyö ve kırsal topluluklar hem Amerika Birleşik Devletleri dışında, ancak SEL yaklaşımlar, müdahalenin belirli bir bağlamda veya kültürle tasarlandığında en etkilidir.Bu bulgu, belirli okul topluluklarının eşsiz ihtiyaçlarını ve özelliklerini karşılamak için kanıt tabanlı programların önemini vurgulamaktadır.
Son araştırmalar, etkililiği artırmak için belirli program özelliklerini belirledi. Yüksek kaliteli, sıralanmış, aktif, odaklanmış ve açık (SAFE) öğretmenler tarafından teslim edilen programların öğrenciler üzerinde en güçlü olumlu etkileri vardır. Bu özellikler, öğrenci sonuçlarını en üst düzeye çıkarmak ve uygulamak için net rehberlik sağlar.
SEL programlarını uygulamak isteyen eğitimciler için, altı kanıt tabanlı programın bu analizinin yalnızca eğitimsel olarak değil aynı zamanda ekonomik olarak incelendiğine dikkat çekicidir. CASEL'in kapsamlı kaynakları.
Kooperatif Öğrenme ve Peer İşbirliği
Kooperatif öğrenme faaliyetleri, öğrencilerin gerçek bağlamda sosyal bilişsel becerileri geliştirmeleri ve uygulamalarını sağlamak için zengin fırsatlar sağlar. Grup projeleri, a-assisted öğrenme ve işbirliği sorunu çözme alıştırmaları, öğrencilerin iletişim kurmalarını, çeşitli perspektifleri paylaşmalarını, pazarlık farklılıkları paylaşmalarını ve ortak hedeflere doğru çalışmalarını teşvik eder.
Kooperatif öğrenme faaliyetleri yapısı önemli ölçüde önemli ölçüde önemlidir. Etkili kooperatif öğrenme, öğrencilerin gruplar halinde yerleştirilmesinden daha fazlasını içerir; aynı anda akademik öğrenmeyi sağlamak için olumlu bir karşılıklılık, bireysel hesaplama, teşvik edici etkileşim, sosyal becerilerin uygun kullanımı ve düzenli grup işlemesi gerekir.Bu elementler mevcut olduğunda, kooperatif öğrenme aynı anda sosyal becerileri geliştirmek için güçlü bir araç haline gelir.
Ekstracurricular, farklı öğrencilerle etkileşim kurma ve gelecekteki öğretmenin kalitesini etkileme fırsatı ile hizmet öncesi öğretmenler sağlar.Bu ilke K-12 öğrencileri için eşit olarak geçerlidir, bu farklı işbirliği deneyimlerini ve geleneksel sınıfların ötesinde sosyal bilişsel beceri gelişimine katkıda bulunur.
Ayrıca, öğrencilerin hem öğrenen hem de öğretmenler olarak hizmet etmeleri için fırsatlar yaratarak sosyal bilişsel becerilerin gelişimini de desteklerler. Öğrenciler seyircilerine konseptler açıklarken, izleyicilerinin bakış açısını dikkate almalıdırlar ve bu etkileşimler sosyal farkındalık, ilişki becerileri ve sorumlu karar verme yeteneklerini güçlendirerek yaklaşımlarını güçlendirmelidir.
Modelleme, Rol Oynatılması ve Açıklama Öğrenme
Öğretmenler sosyal bilişsel becerileri uygun sosyal davranışları modellemek ve deneyim öğrenme fırsatlarına sahip olmak için çok önemli bir rol oynarlar. Öğretmenler bu becerileri öğrencilerde beslemekte ve sosyal ve duygusal yetkinliklerin kendi gösterilerini gözlemlemek ve taklit etmek için somut örnekler sunar.
Modelleme, öğretmenlere, öğrencilerin sosyal bilişsel yeteneklerini bilinçli olarak göstermelerini içerir. Bu, bu becerilerin gerçek dünya bağlamlarında nasıl işlediğini düşünerek, sınıf tartışmalarında aktif dinlemeyi, öğrencilerin karşılaştığı zorlukları gösterebilmelerini veya yapıcı çatışma kararlarını modellemelerini içerebilir.
Rol oyun egzersizleri, öğrencilerin onları gerçek durumlarda uygulamadan önce sosyal bilişsel becerileri uygulamalarını güvenli, yapılandırılmış fırsatlar sağlar. Rol-play, öğrenciler farklı yaklaşımlarla sosyal sorunlara farklı yaklaşımlarla deneyebilirler, akranlarından ve öğretmenlerden geri bildirim alabilir ve karmaşık sosyal durumları deneyimleme yeteneğine güven sağlayabilirler.Bu alıştırmalar, özellikle de başkalarının rollerine adım atarak ve farklı bakış açılardan deneyimle ilgili olarak, farklı bakış açılarıyla ilgili olarak, özellikle de değerlidir.
Gerçek dünya probleminde öğrencilerle ilgilenen deneyim etkinlikleri, sosyal bilişsel beceri gelişimini daha da güçlendiriyor. Servis öğrenme projeleri, topluluk ortaklıkları ve gerçek problem temelli öğrenme deneyimleri, öğrencilerin sosyal bilişsel becerilerini anlamlı bağlamlara katkıda bulunduklarında uygulamalarını gerektirir.Bu deneyimler, öğrencilerin sosyal bilişsel becerilerin pratik değerini anlamalarına ve gelişime devam etmelerine yardımcı olur.
Sosyal Bilişsel Beceri Geliştirme Müfredatın Birleştirilmesi
Sosyal, duygusal ve bilişsel öğrenme alanları arasındaki yakın bağlantı, öğrencilerin deneyimlerine entegre edilmesi, tüm kişilik gelişimi açısından ‘zorlu bir değişim’ olarak anlaşılabilir.
Dil sanatlarında, öğrenciler karakter motivasyonlarını ve perspektiflerini analiz edebilir, literatürde sunulan etik ikilemleri tartışabilir ve bulguların sunum ve tartışmalar yoluyla iletişim becerilerini çeşitli izleyicilerle ilişkilendirebilir. Matematik eğitimi farklı çözüm stratejileri hakkında işbirliği içinde, hem matematiksel düşünce hem de sosyal bilişsel becerileri teşvik edebilir.
Sosyal çalışmalar doğal olarak farklı kültürlerin incelenmesi yoluyla sosyal bilişsel becerileri geliştirmesini, tarihsel perspektifler, sivil katılım ve mevcut olaylar. Fiziksel eğitim ve sanat programları gelişmekte olan takım çalışması, öz-bölgeleme ve yaratıcı ifadeler için ek bağlamlar sağlar. Tüm konu alanları boyunca sosyal bilişsel beceri gelişimini kasıtlı olarak bütünleştirerek, eğitimciler uygulama ve uygulama için birçok fırsat sağlarken bu yetkinliklerin önemini güçlendirir.
Sosyal Bilişsel Beceri Öğretimi için Öğretmen Kapasite Geliştirmek
Sosyal bilişsel becerileri teşvik etmek için çabaların etkinliği, öğretmen kapasitesine önemli ölçüde bağlıdır. Eğitim öğretmenlerinin sosyal duygusal becerilerine ve SEL curricula'daki bilişsel unsurların verimli bileşenleri olarak kullanılmasını sağlamak için eğitim becerilerine bağlıdır.Bu bulgu, öğretmenlerin kendi sosyal ve duygusal yeteneklerini geliştirmek için profesyonel gelişime yatırım yapmanın önemini vurgulamaktadır.
Gelişen bir kanıt gövdesi, eğitimci sosyal ve duygusal yetkinliğe odaklanmak, öğretmen refahını da geliştirebilir ve güçlü sosyal ve duygusal yetkinlikli eğitimciler, daha yüksek iş memnuniyeti ve daha az yanlı rapor eder. Bu, öğretmenlerin sosyal bilişsel yeteneklerini destekleyen olumlu bir döngüyü yaratır.
Sosyal bilişsel beceri eğitimi için etkili profesyonel gelişim, öğretmenlerin kendi sosyal ve duygusal yetkinliklerini geliştirmeleri, kanıt tabanlı eğitim stratejileri öğrenmeleri ve bu stratejileri geri bildirim ve destekle uygulama ve deneyimlerini yansıtmaları için fırsatlar içermelidir. Devam eden koçluk ve işbirliği içinde öğrenme toplulukları, öğretmen gelişimini ve uygulama kalitesini zamanında sürdürmelerine yardımcı olabilir.
Destekleyici Sınıf ve Okul Çevreleri Yaratmak
Sınıfların ve okulların fiziksel ve psikolojik ortamı, sosyal bilişsel becerilerin gelişimini derinden etkiler. Öğrenciler sosyal, duygusal ve bilişsel becerileri birçok farklı bağlamda geliştirmek ve uygulamak için destekleyici ilişkiler ve fırsatlara sahip olduklarında, akademik öğrenme hızları geliştirir. Bu tür ortamlar yaratmak okul deneyiminin birden fazla boyutuna dikkat gerektirir.
Olumlu Sınıf İklimi Oluşturmak
Karşılıklı saygı, psikolojik güvenlik ve kapsayıcı uygulamalarla karakterize edilen olumlu sınıf iklimi, sosyal bilişsel beceri gelişimi için temel sağlar. Bu tür ortamlarda öğrenciler, bireysel risk almayı, düşüncelerini ve duygularını ifade eder, hataları yapar ve gerektiğinde yardım isteyebilirler. Öğretmenlere saygılı davranışlar için açık beklentiler belirleyerek olumlu sınıf iklimleri kurabilirler, kapsayıcı uygulamalar için, öğrenci ihtiyaçlarına duyarlı olarak cevap verebilirler ve olumlu etkileşimler sunarlar.
Tüm sonuçlar incelendikten sonra kapsamlı bir inceleme, SEL programlarının en büyük etkisini bildirdi öğrencilerin okulda güvenlik algılarını ve dahil edilme algılarını artırdı. Bu bulgu, sosyal bilişsel beceri gelişimi ve pozitif okul iklimi arasındaki karşılıklı ilişkiyi işaret ediyor: öğrenciler daha güçlü sosyal bilişsel beceriler geliştirirken, daha fazla beceri geliştirmeyi teşvik ediyorlar.
Olumlu sınıf iklimi oluşturmak, sosyal bilişsel beceri gelişimini destekleyen rutinler ve yapılar da içerir. Düzenli sınıf toplantıları veya çember zamanı, öğrenciler için iletişim, perspektif alma ve işbirliği sorunu çözme fırsatı sağlar. Yapılı etkileşim protokolleri, öğrencilerin bütün anlaşmazlıkları ele geçirme ve katkıda bulunmaları için fırsatlara sahip olmasını sağlar.
Yapın İlişkileri
Öğretmenler ve öğrenciler arasındaki destekleyici ilişkiler sosyal bilişsel beceri gelişimi için temel oluştururlar. Öğrenciler bildikleri zaman, değerli ve öğretmenleri tarafından desteklenen, yeni yetkinlikler geliştirmekte olan riskleri daha isteklidir. Öğretmenler, öğrencilerin ilgilerini, güçlü ve zorlukları öğrenmekle ilişkileri geliştirmek; bireyselleştirilmiş destek sağlamak; ve güçlü destekle birlikte yüksek beklentileri sağlamak.
SEL'ye katılan öğrenciler, öğretmenlerle daha iyi ilişkiler ve okullardaki aidiyet ve kapsayıcılık duyguları hakkında daha fazla bilgi sahibi olurlar. Bu ilişkisel sonuçlar her iki sonucu da sosyal bilişsel beceri gelişimine katkıda bulunur ve olumlu bir gelişim döngüsü yaratır.
Peer ilişkileri aynı zamanda sosyal bilişsel beceri geliştirmede önemli bir rol oynayabilir. Öğretmenler, farklı sınıf arkadaşlarıyla çalışmak, öğretme ve sosyal becerileri yeniden kurmak, zorbalık ve dışlama ile ilgili soruları ele alabilir ve olumlu akran etkileşimlerinin örneklerini kutlayabilir.
Eşitliği ve Inclusion'u Geliştirmek
Tüm öğrenciler arasında sosyal bilişsel becerilerini teşvik etmek için pratik ve kapsayıcı eğitim ortamları gereklidir. Bulgularlar cinsiyet, etniklik ve ırk, gelir ve diğer demografik değişkenler arasında uygulanabilir, sosyal bilişsel becerilerin uygun destek olduğunda etkin bir şekilde geliştirilebileceğini gösteriyor.
Eşitliği ve dahil etmek, eğitimcilerin beklentilerini, etkileşimleri ve eğitim uygulamalarını incelemelerini ve ele geçirmelerini gerektirir. Tüm öğrencilerin kültürel kimliklerini yansıtan ve değer alan eğitim deneyimleri, deneyimler ve perspektifleri kapsar.
Kesin uygulamalar, öğrencilerin engelli, İngilizce dil öğrenenler ve çeşitli kültürel arka planlardan gelen öğrenciler dahil olmak üzere çeşitli öğrenme ihtiyaçları olan öğrencilerin sosyal bilişsel becerileri geliştirmek için tam erişime sahip olmasını sağlar. Bu, farklı öğretim, ek destek veya değişiklikler gerektirir, tüm öğrencilerin sosyal öğrenme deneyimlerine anlamlı olarak katılabilirlerini sağlamak için.
Sosyal Bilişsel Beceri Geliştirmeyi Tanıyın ve Kutlayın
Sadece eğitimciler akademik başarıları kabul edip kutlamalar olarak, sosyal bilişsel becerilerde bir büyümenin önemini güçlendiriyor ve motive ediyor. Tanımlama, belirli sosyal davranışlar için sözlü övgüden, sosyal bilişsel becerilerin geliştirilmesi için daha resmi sistemlere kadar birçok form alabilir.
Etkili tanıma, genel övgü yerine özel davranışlar ve büyüme üzerine odaklanır. Örneğin, sadece “iyi iş” demek yerine, bir öğretmen, “Komşunuzun bakış açılarını dikkatle dinlediniz ve sonra hem sizin için çalışan bir çözüm buldum.Bu özel geri bildirimler, öğrencilerin eylemleri ve sosyal beceriler arasındaki bağlantıyı tam olarak anlamalarına yardımcı olur.
Sosyal bilişsel beceri gelişimini kutlamak, aynı zamanda sınıf ve okul seviyelerinde öğrenci çalışmalarının ekranlarında da meydana gelebilir, sosyal bilişsel becerileri, okul çapında tanıma programları veya öğrencilerin sosyal katkılarını gösteren topluluk etkinlikleri. Bu kutlamalar öğrencilere, ailelere ve daha geniş bir toplulukla iletişim kurar.
Sosyal Bilişsel Becerileri Değiştiren Meydanlara İlişkin Meydanlara
Overcoming Implementation Barriers
Sosyal bilişsel beceri gelişimini destekleyen güçlü kanıtlara rağmen, eğitimciler genellikle uygulamada zorluklarla karşı karşıyadır.Program maliyeti, rekabet talepleri ve sınıf ihtiyaçlarına uygun içerik dahil olmak üzere okullarda manuelleştirilmiş SEL programları uygulamak için birkaç zorluk vardır.Bu engellerin karşılanması, birçok seviyede stratejik planlama ve destek gerektirir.
Zaman kısıtlamaları önemli bir meydan okumayı temsil ediyor, eğitimciler akademik içerik talepleri ile sosyal bilişsel beceri eğitimi dengelemek zorundalar.Programda sosyal bilişsel beceri gelişimin entegrasyonu, daha önce tartışılan gibi, bu zorluğu akademik eğitimde uygulama geliştirmeyi daha fazla konu olarak tedavi etmek yerine getirmeye yardımcı olabilir. Ek olarak, programlar bir dönemden daha uzun vadede daha etkilidir, uzun vadeli uygulama verimlerini kısa vadeli müdahalelerden daha iyi sonuçlar sunar.
Eğitim ve profesyonel gelişim için finansman da dahil olmak üzere kaynak sınırlamaları, aynı zamanda SEL programları için yatırıma güçlü geri dönüş, tüm kaynakları bu alana tahsis etmek için zorlayıcı bir argüman sunar. Okullar ayrıca ücretsiz veya düşük maliyetli kaynaklar, topluluk örgütleri ile ortaklıklar veya fazlandırılmış uygulama yaklaşımları da mevcut olarak kademeli genişlemeye izin veren bir şekilde genişletilebilir.
Kültür Sorumluluk Altıcısı
Sosyal bilişsel beceriler kültürlerde farklı ifade edilir ve değerlidir, bu yetkinlikleri teşvik etmek için kültürel duyarlılık temeline sahiptir. Uygun sosyal davranışlar, etkili iletişim veya saygılı etkileşim kültürel bağlamlar arasında değişir. Educators bu farklılıkların farkında olmalıdır ve öğrencilerin çeşitli kültürel perspektifleri teşvik etmek için yaklaşımlarının çeşitli kültürel perspektifleri onurlandırmak için gerekli olmasını sağlamalıdır.
Kültürel olarak sosyal bilişsel beceri gelişimine yönelik yaklaşımlar, öğrencilerin kültürel arka planlarını, değerli sosyal yetkinleri tanımlamakta, çeşitli kültürel perspektifleri öğretime dahil etmek ve öğrencilerin sosyal bilişsel yeteneklerini farklı kültürel bağlamlara adapte etmelerine yardımcı olmak için esneklik geliştirmelerini içerir. Bu yaklaşım, sosyal bilişsel becerilerin kültürel olarak tarafsız olmadığını ve kültürel çerçeveler içinde ifade edildiğini kabul eder.
Farklılıklı Öğrencilere Destek Vermek Gerekiyor
Öğrenciler, eğitim ortamlarına önceki deneyimlerine göre farklı sosyal bilişsel beceri gelişimi ile girerler, gelişimsel trajektörleri ve bireysel özellikleri.Öğrencilerin cinsiyeti ve yaşı sosyal becerileri gelişimine katkıda bulunan önemli faktörler olarak tespit edildi, eğitimcilerin gelişim ve bireysel farklılıkları yaklaşımlarında dikkate almaları gerektiğini öne sürdü.
Bazı öğrenciler sosyal bilişsel becerileri geliştirmek için ek destek veya müdahale gerektirebilir. Bu, öğrencilerin sosyal becerileri geliştirmeleri için küçük grup eğitimi, bireyselleştirilmiş antrenörlük veya hedefli müdahaleler içerebilir. Tüm öğrenciler için evrensel bir öğretim sağlayan çok katmanlı bir destek sistemi, bazı öğrenciler için tamamlayıcı destek ve öğrencilerin sosyal becerileri geliştirmeleri için yoğun bir müdahale sağlayabilir.
Engelli öğrenciler sosyal bilişsel beceri eğitimine erişmek için belirli konaklama veya değişiklikler gerektirebilir. Örneğin, otizm spektrum bozuklukları olan öğrenciler sosyal sorumlulukları tanımada açık öğretimden yararlanabilirler, sosyal durumları anlamak için görsel destek veya yapılandırılmış uygulama fırsatları. Dil temelli öğrenme engelli öğrenciler sosyal bilişsel becerilerin sözlü iletişim yönlerine daha fazla desteğe ihtiyaç duyabilirler. Özel eğitim profesyonelleri ve aileler öğretimin bireysel ihtiyaçlara uygun şekilde uygun şekilde uygun şekilde uygun şekilde uygun şekilde uygun şekilde uygun şekilde uygun şekilde uygun şekilde uygun şekilde uygun şekilde uygun şekilde uygun şekilde uygun şekilde uygun şekilde uygun şekilde uygun şekilde uygun şekilde uygun şekilde uygun şekilde uygun şekilde uygun şekilde uygun şekilde uygun şekilde uygun şekilde uygun şekilde uygun şekilde uygun şekilde uygun olmasını sağlayabilir.
Ailelerin ve Toplulukların Rolü
SEL, eğitim eşitliği ve mükemmelliği, gerçek okul-aile-toplum ortaklıkları aracılığıyla, bu yetkinliklere güvenen ve işbirliğine dayanan ilişkileri, titiz ve anlamlı müfredat ve öğretimi ve sürekli değerlendirme yoluyla ilerletir. Sosyal bilişsel becerileri teşvik eden aileler ve topluluklar okul günlerinin ötesine geçer ve bu yetkinlerin önemini pekiştirir.
Ailelerle işbirliği
Aileler, çocukların sosyal bilişsel yeteneklerini geliştirmek için önemli bir rol oynar ve okul temelli çabalar aile uygulamalarıyla uyumlu ve inşa ettiklerinde en etkilidir. Educators sosyal bilişsel beceri geliştirme hedefleri ve stratejileri hakkında iletişim kurarak ailelerle ortak olabilirler ve ailelere yardım etme fırsatları sağlamak için ailelere fırsatlar yaratmakta ve sosyal öğrenme faaliyetlerine katılmak için fırsatlar yaratabilmektedir.
Sosyal bilişsel beceri geliştirmedeki aile katılımı, sosyal-emotional gelişimi destekleme konusunda atölyeler içerebilir, öğrencilerin sosyal gelişimleri, sosyal bilişsel becerileri güçlendiren aile aktiviteleri veya sosyal yetkinlikleri kutlayan okul etkinliklerine katılmak. Aileler sosyal bilişsel becerilerin önemini anlar ve gelişim için stratejilere sahip olduklarında, öğrenciler evde ve okul ayarlarında pratik için tutarlı mesajlar ve fırsatlar alırlar.
Farklı kültürel arka planlardan gelen ailelerin sosyal bilişsel beceriler ve çocuk gelişimi hakkında farklı perspektifler olabileceğini bilmek önemlidir. Educators aile ortaklıklarına kültürel alçakgönüllülükle yaklaşmalı, çeşitli aile değerleri ve uygulamaları anlamalı ve sosyal bilişsel beceri gelişimine ilişkin bilgi paylaşımında bulunmalı.
Community Resources
Toplum örgütleri, işletmeler ve kurumlar sosyal bilişsel becerileri teşvik etmek için değerli ortaklar olarak hizmet edebilir. Okul sonrası programları, gençlik örgütleri, inanç toplulukları ve rekreasyon programları tüm sosyal bilişsel becerileri geliştirmek ve uygulamak için bağlamlar sağlayabilir. Okullar bu topluluk ortaklarıyla birlikte sosyal bilişsel becerileri geliştirmeyi teşvik etmek için ortaklarla işbirliği yapabilirler.
Toplumla öğrencilerin iletişim kurmaları gereken hizmet öğrenme projeleri, ortak iyiliğe katkıda bulunurken sosyal bilişsel becerileri uygulamak için gerçek fırsatlara ihtiyaç duymaktadır. Bu deneyimler, öğrencilerin sosyal bilişsel becerilerin gerçek dünyasal önemini anlamalarına ve sivil sorumluluk duygusu geliştirmelerine yardımcı olur.Toplum mentorları ve rol modelleri, deneyimlerini paylaşarak sosyal bilişsel beceri gelişimini de destekleyebilir ve öğrencilere rehberlik sağlayarak sosyal beceri geliştirmelerini sağlayabilir.
Okula aile-toplum ortaklığı oluşturmak için sosyal ve duygusal öğrenme desteklemek için daha fazla bilgi için, eğitimciler kaynakları sosyal ve duygusal öğrenmeden keşfedebilirler. Edutopia communityÜlke genelindeki okullarda pratik stratejiler ve örnekler sunan.
Değerlendirme ve İlerleme İzleme İzleme
Sosyal bilişsel becerilerin etkin şekilde teşvik edilmesi, öğrenci gelişimini anlamak için sürekli değerlendirme ve ilerleme izleme gerektirir, ek desteğe ihtiyaç duyan alanları tanımlamak ve öğretim yaklaşımlarının etkinliğini değerlendirmek. Sosyal bilişsel becerilerin değerlendirilmesi, geleneksel akademik değerlendirmeden önemli şekillerde farklıdır, bu yetkinlikler karmaşıklığını yakalamak için birçok yöntem ve bilgi kaynakları gerektirir.
Sosyal Bilişsel Becerileri Değerlendirmeye Yaklaşımlar
Birçok değerlendirme yaklaşımı, öğrencilerin sosyal bilişsel beceri gelişimini temel alan bilgiler sağlayabilir. Gözlemsel değerlendirmeler, öğrencilerin çeşitli bağlamda sistematik olarak gözlemler ve etkileşimlerini sistematik olarak gözlemleyerek belgeleyerek belgeleyebilirler. Bu gözlemler belirli sosyal becerileri ve gelişim seviyelerini tanımlayan rubricler veya kontrol listeleri kullanılarak yapılandırılabilir veya sosyal etkileşimlerin zengin tasvir edilebilirler.
Öğrenci öz değerlendirme araçları, öğrencilerin kendi sosyal bilişsel yeteneklerinin algılarını, bu yetkinliklerini ve gelişim hedeflerinin farkında olmalarını sağlar. Self-assessment araçları anketler, yansıma dergileri veya yapılandırılmış kendi değerlendirme faaliyetleri içerebilir.Kendi kendini tanımada öğrencileri de metakognitif gelişim ve kendini tanımaya teşvik eder.
Peer değerlendirme, öğrencilerin sosyal bilişsel becerilerine ek perspektifler sunabilir, çünkü akranları genellikle sınıf arkadaşları çeşitli sosyal durumlarda nasıl etkileşime girerler. Uygulamalı olarak uygulanan akran geri bildirim aktiviteleri, öğrencilerin yapıcı geri bildirim becerilerini desteklerken değerli değerlendirme bilgileri sağlayabilir.
Sosyal senaryolarla veya meydan okumalarla ilgili öğrencileri sunan performans temelli değerlendirmeler, bu becerilerin doğrudan kanıtlarını sağlayabilir. Bunlar, sosyal ikilemlerin rolü, veya işbirliği problem çözme görevlerinin analizini içerebilir.Bu değerlendirmeler, öğrencilerin bu beceriler hakkında bilgilerini yerine bağlamda nasıl uygulayabilecekleri konusunda fikir sahibi olur.
Ölçme Verileri Inform Öğretimine Kullanımı
Sosyal bilişsel becerilerdeki değerlendirme verileri hem bireysel hem de sınıf seviyelerinde eğitim kararları bilgilendirmelidir. Bireysel öğrenciler için değerlendirme bilgileri, belirli güç alanlarını ve ihtiyaç duyduklarını ve kişisel öğrenme hedeflerinin gelişimini rehberlik edebilir ve ek desteğe veya müdahaleye ihtiyaç olup olmadığını belirlemelidir. Düzenli ilerleme izleme, öğrencilerin büyüme ve öğretimi bu şekilde ayarlamalarını sağlar.
Sınıf düzeyinde, değerlendirme verileri, tüm sınıf öğretimini bilgilendirmenin sosyal bilişsel beceri geliştirme modellerini ortaya çıkarabilir. Değerlendirme, birçok öğrencinin sosyal becerileri teşvik etmesi için çeşitli beceriyle mücadele ettiğini gösterir, örneğin çatışma çözümü veya perspektif alma, öğretmenler bu alanda ek öğretim ve uygulama fırsatları sağlayabilir. Değerlendirme verileri de belirli eğitim stratejileri veya programların etkinliğini değerlendirmelerine yardımcı olabilir, sosyal becerileri teşvik etmeye yönelik yaklaşımlarda sürekli iyileştirmeye yardımcı olabilir.
İki meta-analys, programların daha güçlü uygulanmasının daha güçlü etkileri ile ilişkili olduğunu, uygulama kalitesinin önemini vurgulamak, öğrenci sonuçlarına ek olarak, sosyal bilişsel beceri geliştirme çabalarının gerekli olduğu ve ek desteğe ihtiyaç duyulduğu alanları tespit etmesini sağlayabilir.
Trendler ve Gelecek Yolları
Teknoloji ve Sosyal Bilişsel Beceri Geliştirme
Eğitimdeki teknolojinin artan entegrasyonu, sosyal bilişsel becerileri teşvik etmek için her iki fırsat ve zorluk sunar. Dijital araçlar ve platformlar, online işbirliği, dijital vatandaşlık ve sanal iletişim gibi sosyal bilişsel becerileri uygulamak için yeni bağlamlar sağlayabilir. Ancak, dijital bağlantı ve sosyal etkileşimlerin faydalarını bulmakta zorluk yatıyor.
Sosyal Bilişsel Teori, dijital yeniden öz-efficacy, gözlemsel öğrenme ve sosyal destek, sorumlu dijital vatandaşlığı teşvik etmek için önemli faktörler olarak, deneysel çalışmalarla öğrencilerin dijital bağlamda sosyal bilişsel becerilerini destekleyebilir.
Educators, öğrencilerin her iki yüz yüze ve dijital bağlamlarda transfer edilen sosyal bilişsel becerileri geliştirmelerine yardımcı olmalıdır. Bu, dijital iletişim normlarını, online empati ve perspektif almayı, dijital ortamlarda sorumlu karar alma ve stratejileri geliştirmeyi içerir ve online etkileşimlerde ortaya çıkabilecek sosyal-emotional zorlukları yönetmeye devam eder.
Zihinsel Sağlık ve Well-Being
SEL, ihtiyaç duyan öğrenciler için zihinsel sağlık müdahalelerine ihtiyaç duymazken, SEL önemli "koruman faktörleri" yetiştirebilir - ilişkileri, güvenli ve destekleyici ortamlar, sosyal ve duygusal beceriler - zihinsel sağlık risklerine karşı bulama, duygusal sıkıntıya ve başkalarına bağlı olarak daha olumlu tutumlar, daha az dışlama davranışları ve disiplin sorunları hakkında daha az dışlama becerisi, karşılıklılık ve duygusallık ve duygusallık, ve duygusal kimlik, bu kısa vadede depresyon ve kaygı belirtileri azaltmaya yardımcı olabilir.
Genç zihinsel sağlık sorunlarının farkındalığı arttıkça, öğrenci refahını destekleyen sosyal bilişsel beceri gelişimi rolü dikkat çekti. Okullar sosyal bilişsel becerileri teşvik etmenin sadece akademik başarı için önemli olmadığını kabul ediyor, ancak zihinsel sağlık promosyonu ve önleme için de önemliydi. Bu, zihinsel sağlık eğitimine yönelik kapsamlı yaklaşımlar içinde sosyal bilişsel beceri gelişimin daha da entegrasyonuna yol açtı, danışmanlık hizmetlerine erişim ve travma-din bilgilendirici uygulamalara erişim sağladı.
Eşitlik ve Sosyal Adalet Üzerine Emphasis
Sosyal bilişsel beceri geliştirmenin, öğrencilerin toplumlarında eşitlik ve adalet sağlamak için sosyal becerilerin nasıl tanımlandığını ve değerli olduğunu incelemek, çeşitli kültürel perspektiflerin onurlandırılması, önyargı ve ayrımcılığa yol açmaları ve sosyal adaletlerini toplumlarında kullanabilmelerini sağlamak için güçlendirilmesi gerektiğinin farkında olmak gerekir.
Sosyal bilişsel beceri gelişimine eleştirel yaklaşımlar, öğrencilerin sosyal eşitsizliklerin farkındalığını geliştirmelerine yardımcı olur, güç ve ayrıcalıkların sosyal etkileşimlerde ve sistemlerde nasıl çalıştığını analiz eder ve daha adil ve adil topluluklar oluşturmak için harekete geçin. Bu, sosyal bilişsel becerilerin geniş bir bakış açısı, bu yetkinlikler sadece bireysel gelişim hakkında değil, aynı zamanda kolektif refah ve sosyal değişim hakkında da bilgi sahibi değildir.
Sosyal Bilişsel Becerilere Bakış
Çocukluk ve ergenlikte sosyal bilişsel beceri gelişimine çok fazla dikkat odaklanmış olsa da, bu yetkinlerin yaşam boyu gelişmeye ve önemli olmaya devam ettiğinin farkında olun. Yirmi birinci yüzyıl eğitim, eğitim alanında ve VUCA dünyasında yeni öğrenciler tarafından deneyimlenen önemli değişikliklerle karşı karşıyadır, bu yetkinlerin karmaşıklık ve değişim için devam etmesi gerekir.
Bu yaşam perspektifi, sosyal bilişsel becerilerin eğitim ortamlarında nasıl teşvik edileceğine dair etkileri vardır. Bu yaklaşım, sosyal bilişsel becerilerin gelişimini, okullaşmanın sonuna kadar tamamlanan bir şey olarak görmek yerine, eğitimciler bu yetkinlerin yaşamları boyunca gelişmeye devam etmesini ve devam eden kendi kendini yönlendirmeli gelişim için stratejilere devam etmesinin yollarını anlayabilirler.
Politika Implikasyons and Systemic Support
Eğitim ortamlarında sosyal bilişsel becerilerin etkili bir şekilde teşvik edilmesi politika ve sistemler seviyelerinde destek gerektirir. Bireysel öğretmenler ve okullar çok fazla başarabilir, ancak sosyal bilişsel beceri geliştirmenin önceliklerini ortaya koyan sistemsel değişim yaygın, sürekli etki için koşulları yaratabilir.
Devlet ve Bölge Politikası
Devlet ve bölge politikaları, sosyal bilişsel beceri gelişimini beklentileri belirleyerek destekleyerek ve bu yetkinliklere değer veren hesap sistemleri oluşturarak önemli bir rol oynayabilir. Politikalar, farklı derece seviyelerinde beklenen yeterlilikleri tanımlayan sosyal öğrenme standartlarını, gereksinimleri veya teşvikleri uygulama için, profesyonel gelişim ve program için finansman tahsis edebilir ve okul hesaplayıcı ve geliştirme çerçevelerine katkıda bulunabilir.
Çeşitli eyaletler, politika geliştirme için modeller sağlayan sosyal-emotional öğrenme yaklaşımlarına kapsamlı yaklaşımlar geliştirdiler. Bu yaklaşımlar genellikle müfredat ve eğitim, profesyonel gelişim sistemleri ve değerlendirme çerçeveleri için açık öğrenme standartları, rehberlik ve eğitim çerçeveleri içermektedir. Sosyal bilişsel beceri gelişimi, devletler ve bölgeler için politika desteği oluşturmak için gerekli altyapıyı içermektedir.
Educator Hazırlık ve Licensure
Sosyal bilişsel becerileri etkili bir şekilde teşvik etmek, öğretmen hazırlığı ve bitiş koşulları için dikkat gerektirir. Öğretmen hazırlama programları, eğitim öncesi öğretmenlerinin kendi sosyal ve duygusal yetkinliklerini geliştirmelerini sağlamak, bu becerilerin öğrenci başarısı için önemini anlamak ve gelecekteki sınıflarında sosyal bilişsel becerileri geliştirmek için sosyal bilişsel becerileri pekiştirebilir.
Sosyal bilişsel beceri gelişimi ile ilgili yetkinlikleri içeren gereksinimleri, tüm öğretmenlerin bu alanda temel bilgi ve becerilerine sahip olmasını sağlayabilir. Devam eden profesyonel gelişim gereksinimleri, öğretmenlerin kariyerleri boyunca öğrenmeye ve beceri geliştirmeyi desteklemeye devam edebilir.Eğitim ve bitirme sistemleri sosyal bilişsel beceri geliştirme sağlayarak, eğitim sistemleri tüm öğretmenlerinin öğrenci gelişimine bu kadar önemli ölçüde destek olmasını sağlayabilir.
Araştırma ve Sürekli İyileştirme
Sosyal bilişsel beceri gelişimi için kanıt tabanı güçlü ve büyüyorken, araştırmaların sosyal bilişsel becerileri geliştirmek ve geliştirmek için gerekli olduğunu belirttikten sonra orta okul öğrencileri ile öğrenciler hakkında sonuçlar ön planda ve daha fazla çalışma gereklidir.Bu, bilgi boşluklarını ele almak için devam eden araştırmanın önemini vurgulamaktadır ve sosyal bilişsel becerileri teşvik etmek için bu yaklaşımların mevcut en iyi kanıtlarda yer almasını sağlar.
Araştırma öncelikleri, sosyal bilişsel becerilerin farklı gelişim dönemleri ve bağlamlar boyunca nasıl geliştiğine dair anlayış içerir, araştırmacılar ve uygulayıcılar arasındaki en etkili ve verimli yaklaşımları tanımlamak ve bu bulguların pratikte nasıl tercüme edildiğine dair bilgi sahibi olmak.
Sosyal bilişsel beceri gelişimine yönelik verileri değerlendirmek ve rafine etmek için kullanan sürekli iyileştirme sistemleri, öğrenci sonuçlarının düzenli olarak değerlendirilmesini, erişim ve sonuçların analizini ve veri kullanımı için sistematik süreçleri kullanarak, sürekli iyileştirme süreçleri, eğitim sistemlerinin sürekli gelişimine yardımcı olabilir.Bu, zaman içinde gelişmeye ve gelişmeye devam etmesini sağlayabilir.
Educators için Pratik Uygulama Kılavuzu
eğitimciler sosyal bilişsel becerilerini teşvik etmeye, uygulama için sistematik bir yaklaşım başarı olasılığını artırabilir. Aşağıdaki kılavuz, zaman içinde çalışmaya ve devam etmeye yönelik çabaları geliştirmek için pratik adımlar sunar.
Başlanmaya başladı
Assess Current Practices: Sınıf veya okulunuzdaki sosyal bilişsel beceri gelişimine yönelik mevcut yaklaşımlar inceleyerek başlayın. Zaten iyi ne yapılır? İyileşme için boşluklar veya fırsatlar nelerdir? Öğrencilerden gelen giriş, aileler ve meslektaşları mevcut güçlü yönleri ve ihtiyaçlar hakkında değerli perspektifler sağlayabilir.
Clear Hedefleri Oluşturun: Değerlendirmenize dayanarak, sosyal bilişsel beceri gelişimi için belirli hedefler oluşturabilirsiniz. Bunlar belirli becerilere odaklanabilir (örneğin, öğrencilerin çatışma karar yeteneklerini geliştirmek), öğrenci popülasyonları (örneğin, tüm öğrencilerin kendi kendine dikkat etme), veya uygulama yaklaşımlarını (örneğin, tüm konu alanları boyunca sosyal bilişsel beceri gelişimini bütünleştirerek).
Kanıta Daytagies seçin: Sosyal bilişsel becerilerini teşvik etmek için etkili olan stratejileri ve programları seçin. Hedeflerinize uyum gibi faktörler göz önünde bulundurun, bağlamınızla uygun kaynaklar ve uygulama hassasiyetine uygun. Yönetilebilir bir strateji seti ile başlayın ve zamanla genişlemek her şeyi bir kez daha uygulamaya çalışmaktan daha sürdürülebilir.
Bilgi ve Beceriler Oluşturun: Sosyal bilişsel becerilerin ve etkili öğretim yaklaşımlarının kendi anlayışını geliştirmek için profesyonel öğrenmede yatırım yapmak. Bu, araştırma ve uygulayıcı kaynakları okumak, bu alanda yetenekli meslektaşları izlemek veya profesyonel öğrenme topluluklarına katılmak, sosyal-emotional öğrenme üzerine odaklanmış meslektaşları izlemek olabilir.
Uygulama ve sürdürülebilirlik
Küçük başlayın ve İnşa edin: Her uygulamayı bir kez dönüştürmeye çalışmak yerine, odaklanmış bir alanla başlayın ve deneyim ve güven elde ettiğiniz gibi genişletebilirsiniz. Örneğin, topluluk inşa eden bir sabah toplantısı rutini uygulamaya başlayabilir ve sosyal beceri uygulamaları için fırsatlar sunarsınız, sonra yavaş yavaş yavaş sosyal beceri gelişimini akademik eğitime entegre edebilirsiniz.
Monitor Progress: Düzenli olarak öğrenciyi birçok yöntem ve bilgi kaynakları kullanarak sosyal bilişsel becerileri geliştirmede ilerlemeyi değerlendirin. Bu verileri büyüme kutlamak, öğrencilerin ek desteğe ihtiyacı olduğunu tanımlamak ve öğretim yaklaşımlarınızı geliştirmek. Öğrenciler ve ailelerle ilerleme paylaşmak, yatırım inşa edebilir ve devam eden çabalar için destek sağlayabilir.
Colleagues ile işbirliği: Sosyal bilişsel beceri gelişimi, sınıfların tutarlı yaklaşımlarıyla okul çapında öncelik olduğunda en etkilidir.İşçilerle strateji, problem çözme zorlukları paylaşmak ve öğrenciler için tutarlı deneyimler yaratmak. Profesyonel öğrenme toplulukları sosyal-emotional öğrenme üzerinde odaklanmışken, devam eden destek ve kolektif öğrenme sağlayabilir.
Aileler ve Topluluklar: Sosyal bilişsel beceri geliştirme hedefleri ve stratejileri hakkında düzenli olarak ailelerle iletişim kurmak, evde beceri geliştirmeyi desteklemek için kaynaklar ve öneriler sunmak. Ailelerin okul temelli sosyal öğrenme faaliyetlerine katılmaları için fırsatlar yaratmak.Toplum örgütleriyle ortak, okul gününün ötesine geçmek için.
Yan ve Refine: Düzenli olarak sosyal bilişsel becerileri teşvik etmek için çabalarınızı yansıtıyor. İyi çalışan nedir? Ne sorunlarla karşılaşabilirsiniz? Etkililiği artırmak ve sürekli olarak geliştirmek ve sürekli olarak iyileştirme ve sürdürülebilirlik konusunda kanıtlara dayalı olarak geliştirmek.
Sonuç: Sosyal Bilişsel Beceri Geliştirmenin Imperative
Kanıtlar açık ve zorlayıcı: eğitim ortamlarında sosyal bilişsel becerileri teşvik etmek, öğrenci başarısı, refah ve giderek daha karmaşık ve birbirine bağlı bir dünyada yaşam için hazırlık. Okullar sosyal-emotional becerileri teşvik etmek ve eğitim ortamının etkinliğini artırmak için önemli bir rol oynamaktadır.
Sosyal bilişsel beceriler akademik öğrenmeden ayrı değildir, ancak bu yetkinliklerin sadece akademik başarı ile birlikte, sağlıklı ilişkiler, sivil katılım ve genel refah dahil olmak üzere uzun vadeli sonuçlarla birlikte devam etmesi daha iyi donanımlıdır.
Sosyal bilişsel becerileri teşvik etmek için etkili yaklaşımlar, çok sayıda, karşılıklı yeniden teşvik stratejileri içerir: kanıt tabanlı sosyal-emotional öğrenme programları uygulamak, destekleyici sınıf ve okul ortamları oluşturmak, müfredatta beceri gelişimini tamamlamak, bina öğretmeni kapasiteleri, aileler ve topluluklarla ortaklaştırmak ve sürekli iyileştirmeye rehberlik etmek için değerlendirmeyi kullanmak.Bu yaklaşımlar, kültürel olarak duyarlı, eşit ve belirli ihtiyaçlar ve sınıflara ve topluluklara uygun olarak en etkilidir.
Sosyal bilişsel becerileri teşvik etme zorlukları – zaman kısıtlamaları, kaynak sınırlamaları ve kültürel duyarlılığa ihtiyaçlar dahil – gerçek ama çok önemli bir şekilde yatırıma geri dönüş, hem öğrenci sonuçları hem de ekonomik faydalar açısından, bu zorlukların üstesinden gelmek, bu sorunların üstesinden gelmek için daha net bir yol sunar.
Geleceğe baktığımızda, sosyal bilişsel becerilerin önemi sadece akademik bilgi ve becerilerin yanı sıra, çeşitliliği ve karmaşık zorlukları, başkalarını anlama ve etkili bir şekilde yönetme yeteneği, sorumlu kararlar alma ve sosyal karmaşıklık yapabilme becerisi, akademik bilgi ve becerilerin gelişimine öncelik veren bir dünya için gerekli olacaktır.
Sosyal bilişsel becerileri teşvik etmek için çalışma hem acil hem de umut vericidir. Öğrenciler şu anda okulda ve hayatta gelişmek için bu yetkinliğe ihtiyaç duyarlar ve dünyamızın karşı karşıya kaldığı zorluklar, onları ele almak için güçlü sosyal bilişsel becerilere sahip bireyler gerektirir.Bu becerilerin etkili bir şekilde geliştirilebileceğini biliyoruz, tüm öğrencilerin bu yetkinlere uygun destekle büyüyebilir ve bu sosyal beceri geliştirme konusunda derin faydalar sağlar.
Hedeflenen stratejileri bütünleştirerek, destekleyici ortamları inşa etmek, eğitimci kapasite kurmak, aileler ve topluluklarla işbirliği yapmak ve eşitlik ve sürekli iyileşmeye olan bir taahhüt sağlamak, eğitimciler öğrencilerin sosyal bilişsel becerileri etkin bir şekilde geliştirebilmeleri için, bunu yaparken, sadece akademik başarı için değil, anlamlı, tatmin edici insanlar için yaşamlar hazırlamak ve yaşam boyu öğrencilerle işbirliği yapmak isterler.