Bir Bölünmüş Dünyadaki Eleştirel Düşüncenin Önemi

Hızlı gelişen bir bilgi ve giderek kutuplaşmış bir söylem çağında, stereotip ve önyargılar alanına uygulanmanın bir yolu olduğunu düşünme yeteneği, zihinsel alçakgönüllülük ve sosyal ilerleme için güçlü bir araç haline gelir.Sadece kusurları tespit etmek, deneyim, yansıma, nedensel kısayollar veya iletişim kurmak için de hizmet eder.

Eleştirel düşünmeden insanlar, stereotipleri kendi kendini hapsetme gerçekleri olarak kabul etme olasılığı daha yüksektir. Bu zihinsel şemalar genellikle bilinçli farkındalık altında çalışır, algılar, yargılar ve marjinalleştirilmiş gruplara zarar verebilecek şekillerdeki davranışları geliştirirler. eleştirel düşünme, eğitimciler ve liderler, öğrencilerin yüzey kabul düzeyinin ötesine geçmeye ve sosyal konularda bilgi edinmelerine yardımcı olurlar, birçok perspektifi düşünerek açık fikir geliştirirler ve başkalarını inceleyerek gerçek empatiyi teşvik eder. Psikolojik Bilim Derneği Kritik düşünme müdahalelerinin, katılımcıların otomatik derneklerini sorgulamaları öğretildiği zaman kapalı önyargıyı azaltabileceğini gösteriyor.

Stereotipleri ve Biases'leri anlamak

İnsanlar stereotipleri ve önyargıları meydan okumadan önce, bu terimlerin ne anlama geldiğini ve nasıl ortaya çıktığını anlamalılar. Stereotipler aşırı derecede basitleştirilmiş, bireysel farklılıkları görmezden gelen bir grup insan hakkında genelleştirilmiş inançlar. Biases, bu arada, bir kişiye veya gruba karşı önyargılar veya önyargılar, genellikle stereotipler ortaya çıkarabilirler.

Biases Türleri

Bias açık olabilir (bilinçli ve kasıtlı) veya iklim (otomatik ve geleneksel olmayan) Iklim önyargılar özellikle bilinçli farkındalık dışında çalışır ve bir kişinin ifade ettiği değerleri karşılaştırılabilir.

  • Onay önyargısı: Arama eğilimi, yorumlama ve mevcut inançları doğrulayan bilgileri hatırlama eğilimi.
  • Grup önyargısı: Enverng bir başkasının kendi grubu.
  • Outgroup homogeneity etkisi: Bir grup üyelerini aslında olduklarından daha benzer şekilde algılayın.
  • Affinity önyargı: Kendini benzer insanları atıfta bulun.
  • Halo etkisi: Bir kişinin veya grubun genel algısını etkilemeye olumlu bir özellik izin verin.

Bu önyargıları anlamak etkili kritik düşünme için bir ön şart. Educators kaynaklarından yararlanabilir Adalet için Öğrenme Öğrencilere gerçek dünya bağlamlarında bu kalıpları tanımalarına yardımcı olmak için, medya temsili, işe alım uygulamaları veya tarihsel anlatılar gibi.

Bias'taki Emotion'ın Rolü

Bias tamamen bilişsel değildir - duygusal düşünceler güçlü bir rol oynar. Korku, öfke ve hatta bir gruptaki olumlu duygular otomatik yargıları tetikleyebilir. eleştirel düşünme, bu nedenle öğrencilerin önyargılarını bozmalarını ve tanımalarını öğretmelerini öğretmelerini sağlamak için duygusal düzenlemeleri öğretmelerini sağlar. Örneğin, kültürel bir farkla tehdit eden bir kişi, öğrencilerin duygularını etiketleyebilir ve kaynaklarını duygusal düzenlemelere yardımcı olabilir.

Stereotipler Persist Contradictory Kanıtlara Nasıl Yardımcı Oldu

Stereotipler bilişsel tutarlılık mekanizmaları nedeniyle değişime oldukça dirençlidir. İnsanlar bir stereotiple çelişen bir fenomen, bir stereotiple çelişen bir fenomene karşı yeniden yorum yapma veya reddetme eğilimindedirler. stereotip bakımÖrneğin, belirli bir etnik grubun “lazy” olduğuna inanan bir öğrenci, bu grubun olağanüstü şans veya özel tedaviye başarılı bir bireyi sunabilir. Eleştirel düşünme eğitimi, öğrencilerin diskon teyit etmesini ve zihinsel modellerini güncellemelerini açıkça ele alır.

Sınıfta Eleştirel Düşünmeyi Geliştirmek için Stratejiler

Educators, stereotiplerin kritik kabulüne karşı koruyan zihnin alışkanlıklarını geliştirmek için eşsiz bir pozisyona sahiptir. Aşağıdaki stratejiler sadece sınıf aktivitelerinin ötesine geçer; öğrenme kumaşına kritik bir düşünce içeren uygulamalardır.

Encourage Socratic Soru

Sorunun yalnızca izin verilmediği bir sınıf kültürü yaratmak ancak teşvik edilen temeldir. Öğretmenler, öğrencilerin nedenlerini açıklığa kavuşturmak, kanıtları incelemek, alternatif bakış açıları göz önünde bulundurmak ve sonuçları yansıtacak şekilde sorgulamak için bir öğretmenin sorularını nasıl destekleyebilirler: “Bu iddiayı hangi perspektiften yoksundur?

Kimlik Doğrulaması

Mevcut olaylardan veya tarihsel olaylardan çekilen vaka çalışmaları analiz için zengin fırsatlar sunar.Mevcut öğrenciler, bilinçsiz önyargı ile bir işe alım kararı içeren bir senaryo ile veya bir stereotipten çıkan sosyal medya tartışmalarını içeren bir çerçeveyi ayırt ederler: varsayımları tanımlamak, kanıtlara göz atın ve adil alternatifler öner. Eleştirel Düşünme Vakfı Bu tür egzersizler için çok sayıda şablon sunuyor.

Yapılı Grup Tartışmalarını Faciliteate Structured Group Tartışmaları

Grup tartışmaları açık uçamayan paylaşımdan daha fazlası olmalıdır; üretken ve güvenli kalmak için yapıya ihtiyaç duyarlar. Chalk Konuşma Konuşuyor (Yazılı yazılı konuşma), Fishbowl (içer çemberi tartışır, dış çember gözlemler), veya Four Corners (Students duruşunu temsil eden bir köşeye hareket ediyor) tüm seslerin duyulmasını sağlamak için: Öğrencileri "Bu farklı ifadeleri kullanmak için öğretmek, çünkü..." ve "Bu görüşü destekleyenleri anlamama yardımcı olabilir misiniz?"

Bütün Filmler ve Farklılık

Eleştirel düşünme, öğrencilerin beklentilerini bozan materyallerle karşılaştıklarında geliştirir. Videoları, belgeselleri, podcastleri ve gruplardan tarihsel olarak marjinalleştirilmiş veya stereotiplenen perspektifleri sağlayan birincil kaynakları kullanın. Örneğin, bir TED Talk on Vernā Myers tarafından önyargıları aşmak Rahatlığa doğru yürümek için pratik stratejiler hakkında tartışma yaratabilir. Encourage öğrencileri kaynağın güvenilirliğini, amacı ve potansiyel önyargıyı değerlendirmek için.

Implement Reflect Writing and Journaling

Yanan yazı gücü metakognition. Assign, "Bir kez klişe olduğunu fark ettin" veya "Bu olayın yorumunuzu nasıl etkileyebilir?" Öğrenciler düzenli olarak ve özel olarak yazmalıdır, sonra da seçici olarak paylaşılan inançlara ve zaman içinde düşünmenin evrimine yardımcı olur.

Tartışma Analizi ve Mantıklı Fallacies

Mantıksal düşüşler kritik düşünmenin temel bir bileşenidir.Öğrencilerin reklam saldırıları, çilekler, yanlış ikilemler ve önyargılı retorik olarak görünen tüm bunlar, öğrencilerin buna direnmesi için güç kazanırlar. Daha derin bir katılım için, siyasi reklamlarda veya online yorum ipliklerinde düşüşler bulmak, sonra mantıksal olarak ses ve önyargılı önyargılı ses ve önyargılı önyargılar olmak için argümanları yeniden yaz.

Mits meydan okuma için veri ve araştırma kullanın

Stereotipler genellikle anekdot kanıtları veya kiralanan istatistikler üzerinde geri dönüyorlar.Öğrencilerin verileri eleştirel değerlendirmeleri önemlidir. Örneğin, “öylülerin daha fazla suç işlediği” efsanesi, FBI suç istatistikleri ve hakemli çalışmaları inceleyerek ortadan kaldırılabilir. Pew Research Center Sınıf egzersizleri için kullanılabilir olan sosyal tutumlar hakkında ücretsiz veriler sunar. Öğrenciler sayıların bir stereotiple çelişdiğini görünce, yanlış inanç gücünü kaybeder.

Güvenli ve Kaplı Bir Tartışma Çevresi Yaratmak

Bu tür bir ortam yaratmak, psikolojik olarak güvenli bir ortamda bile rahatsız edici, kişisel ve hatta acı verici konuşmaları gerektirir.Öğrenciler geri çekilmeye, kendi kendine özgü veya savunmacı hale gelir. Böyle bir ortam yaratmak olay değildir; kasıtlı tasarım gerektirir.

Oluşturun ve Enforce Community Anlaşmaları

Elbette, öğrencilerle bir dizi zemin kuralı yarat. örnekler "İyi niyetleri içeriyor, ancak etkileniyor", "Adım, adım geri" (her iki paylaşımı ve dinleme) ve "kendini ve diğerlerini bu kuralları doğru bir şekilde ele alalım ve tartışmalar başladığında onlara atıfta bulunun. Revisit ve geri dönme anlaşmaları grup olgun olarak geri yükleyin.

Aktif dinleme ve doğrulama

Aktif dinleme tekniklerini öğretmek: Birinin cevap vermeden önce söylediği paraphrase, göz temasının, kesmeden kaçınılması.Bu konuyu farklı bir açıdan kabul etmediğiniz konusunda bile geçerlidir.Bu görüşe katılmadığınız şey hakkında merak ediyorum.

Inclusive ve Precise Dili Kullanın

Dil şekilleri, Model kişi-ilk dili (örneğin, "evsiz kişi" yerine "evsiz kişi"yi deneyimleyen ve bireyleri tek bir kimlike indiren etiketlerden kaçınır. "yaradışı yabancı" veya "welfare kraliçe" gibi kelimeleri tartışmak, alt metin ve stereotipleri güçlendirmek. APA'nın ikrat önyargı üzerindeki kaynakları Dili ve algıları hakkında tartışmalar yönlendirebilir. Encourage öğrencileri kendi kendini körüne yönlendirebilir ve önyargılı dili fark ettiklerinde alternatifler sunabilirler.

Normalleştirme Discomfort ve Ambiguity

Öğrenciler rahatsızlıkların bir şey yanlış olduğunu anlamalılar; genellikle büyümenin bir işaretidir. Sınıfın karmaşıklık ile güreştiği, tüm cevaplara sahip olmanın gerekli bir öncü olduğunu gösterir. "Bu iyi hissedebilir" veya "Bugünden daha fazla soruyla ayrılabiliriz."

Mikroaggresyonlara ve Harmful Comments Hemen

Bir öğrenci bir stereotipi tekrar işaret ediyorsa, eğitmen müdahale etmeli - konuşmacıyı cezalandırmak için değil, aynı zamanda "Bu yorum, zararlı bir stereotipi yeniden ortaya çıkarmak için özel olarak duyulabilir. Burada dil meselelerini anlamamıza gerek kalmadan güvenliği kısıtlayabilir ve yansıtmalıyız."

Eleştirel Düşünce Becerilerini Değerlendirmek

Kritik düşünmedeki büyüme, birden çok korice testinin yükselmesinden daha fazla fark edilir. Ancak, niyet tasarımla eğitimciler, öğrencilerin stereotipleri ve önyargıları hakkında düşünmelerinin derinliğini yakalayabilecek değerlendirmeler yaratabilirler.

Yazılı ve Oral Çalışma için Rubrics geliştirin

Belirli boyutlarda değerlendirme yapan rubricler oluşturun: varsayımların tanımlanması, alternatif perspektiflerin, mantıksal tutarlılık ve önyargının kendi farkındalığı. Holistic critical thinking Scoring Rubric (HCTSR) Facione ve Facione tarafından geliştirilen bir doğrulama çerçevesi sunar. "Recognizes kendi önyargıları ve perspektifteki sınırlamaları" gibi kriterlere göre. Her seviyedeki her seviyenin kendi değerlendirmeleri gibi görünen örnekler sunar.

Peer Değerlendirme ve Geri Bildirim

Peer değerlendirme metakognition'ı teşvik eder. Bir tartışmadan sonra, öğrencilerin birbirlerinin akıl yürütme kalitesine, başkalarına saygı ve meydan okumalara saygı duymaları için basit bir form kullanması gerekir. Bu sadece öğrenciler sorumlu tutar, ancak diğerlerinde güçlü eleştirel düşünmelerini sağlamak için onları eğitir.

Kendi kendini Yeniden Tanıma Portföyleri

Öğrencilere bir dönem boyunca öğrenmelerinin eserlerini toplamalarını isteyin: dergi girişleri, analiz vaka çalışmaları, yansıtıcı denemeler. Sonra, düşünmelerinin nasıl değiştiğini, hangi stereotipleri kullanmayı planladıkları konusunda kendi değerlendirme anlatılarını sunabilirler.

Performans Görevlerinde Eleştirel Düşünce

Örneğin, öğrencilerin gerçek dünya bağlamlarında kritik düşünmelerini gerektiren tasarım senaryo tabanlı performans görevleri, sadece okul topluluğunda ortak bir stereotipi kurmak için kamu farkındalığı kampanyası tasarlamalarını isteyin. Son ürün, stereotipin kökenlerini, yanlış algılarını değiştirmenin kanıtlarını göstermeli ve stratejileri düşünmelerini gerektirir.

Standartlaştırılmış Instruments Judiciouslyly

Mükemmel olmasa da, gibi aletler Watson-Glaser Eleştirel Düşünce Ya da California Eleştirel Düşünce Becerileri Test Becerileri Test Genel eleştirel düşünme becerilerinin ön ve sonrası öngörüleri sağlayabilirler. Ancak, yukarıda açıklanan niteliksel değerlendirmelerle standartlaştırılmış testler oluşturabilirler. Yukarıdakileri kullanarak standardize edilebilir değerlendirmeler ile standartlaştırılmış testler. Iklim Derneği Testi (IAT) Project Iklim bir öz farkındalık aracı olarak kapatıyor, ancak sınırlamaları hakkında kritik bir yansımayla eşleştirin.

Kendi kendini öğrenmede farkındalık rolü Bias

Grafikler ve önyargılar hakkında eleştirel düşünme tamamen entelektüel olamaz; derin bir öz farkındalık gerektirir. Öğrenciler kendi sosyal kimliklerini, ayrıcalıklarını ve kör noktaları incelemeye istekli olmalıdır. Bu, adaylık işi genellikle sürecin en zor parçasıdır.

Kimlik Mapping ve Pozisyonality

Öğrenciler kimliklerinin listesini (race, cinsiyet, sınıf, din, yetenek vs.) oluşturur ve her yönün dünya görüşlerini ve önyargılarını nasıl şekillendirebileceğini yansıtmaktadır. Bu egzersiz, herkesin dünyayı belirli bir bakış açısıyla anlaması fikridir.

Bias Inventory ve Self-Assessment

Encourage öğrencileri önyargılı mucitleri almak için, örneğin Harvard Iklim Birliği Test EdildiAncak, kesin bir teşhis yerine yansıma için başlangıç noktası olarak çerçeveleyin. Test aldıktan sonra, öğrencilerin onları şaşırtıp herhangi bir önyargıya hitap etmeleri için ne yapabileceğini yazmalarını isteyin.Herkesin önyargıları normalleştirmiş; hedef onları tamamen ortadan kaldırmak değil, etkisini yönetmek için.

Büyüme Mindset ve Bias Azaltımı

Carol Dweck'in büyüme zihniyetine karşı çalışması doğrudan önyargıya karşı geçerlidir. önyargının değişmesine inanan öğrenciler, önyargılı bir özellikten daha az motive edilirler. Bir büyüme zihniyetini önyargılı tepkilerle azaltabilir - eleştirel düşünmedeki daha büyük bağlılıklarını azaltabilirler.

Action'daki Vaka Çalışmaları: Real-World Applications

Teoriyi korumak için, eğitmenlerin stereotipler ve önyargılar hakkında kritik düşünmeyi kullanabilecekleri iki genişletilmiş vaka çalışmasıdır.

Vaka Çalışması 1: Hiring Komitesi

Bir teknoloji firmasında işe alım komitesi, bir yazılım mühendisi pozisyonu için özgeçmişleri gözden geçiriyor. Komite beş kişiden oluşuyor, tüm erkek ve ağırlıklı olarak beyaz.Onlar iki eşit derecede nitelikli uygulama alırlar: Tanya adındaki siyah bir kadından biri ve Greg onay adında beyaz bir adamdan biri, "kültürel uyum" konusunda bilinçsizce daha yüksek olan Greg yüksek bir oran ve Tanya'nın "uzayın çevresini" nasıl yeniden tasarlama yeteneğini yükseltiyorlar.

Vaka Çalışması 2: Protestoların Medya Kapağı

Öğrenciler aynı protestoyu kapsayan iki haber makalesi verilir: Bir ana çıkıştan biri mülk hasarını ve "ya darma"yı vurgular ve protestocuların şikayetleri hakkında başka bir dil vurgulanır? Bu durum, öğrencilerin medya okuryazarlığı ve bilgisizliği analiz etmelerini öğretir.

Ek gerçek dünya örnekleri için, Güney Yoksulluk Yasası Merkezi Nefret grupları ve önyargı olayları hakkında öğretim kaynakları sağlar.

Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç

Grafikleri ve önyargıları meydan okumanın kritik düşünme becerilerini geliştirmek, bir zaman dersi değildir; bu becerileri öğrencilerinde teşvik etmek için çalışan, daha basit bir şekilde ifade etmek ve daha adil bir şekilde çalışmak için araçlarla birlikte hareket etmeyi arzu eden, daha adil bir şekilde düşünmeleri gereken bir yaklaşımdır.