أثر الطفولة مصحة عن السلوك الإجرامي التقييمات الطب الشرعي

وتمثل صدمة الطفولة أحد أهم عوامل الخطر التي تكتنف السلوك الإجرامي في وقت لاحق من الحياة، مما يخلق شبكة معقدة من الآثار النفسية والعصبية والاجتماعية التي يمكن أن تستمر لعقود، وقد أصبح فهم الصلة العميقة بين التجارب السلبية المبكرة والسلوك الإجرامي أمرا بالغ الأهمية بالنسبة للمهنيين في الطب الشرعي، والعاملين في مجال الصحة العقلية، ونظم العدالة الجنائية في جميع أنحاء العالم، ويدرس هذا الاستكشاف الشامل كيفية تشكيل الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة، والدور الأساسي للتقييمات الجنائية التي تُطلع على الصدمات النفسية في معالجة هذه القضية الحرجة.

فهم الحمل والطفولة

تشمل الصدمات النفسية للأطفال طائفة واسعة من التجارب السلبية التي تحدث خلال السنوات الإنمائية، مما يغير بشكل أساسي مسار الطفل، وتجارب الأطفال العكسية يمكن أن تحدث في مرحلة الطفولة بين سن صفر و17 سنة، بما في ذلك التعرض للعنف أو الإيذاء أو الإهمال، ومشاهدة العنف في المنزل أو المجتمع، وتمتد هذه التجارب إلى أبعد من الإيذاء المباشر لتشمل عوامل بيئية تقوض شعور الطفل بالسلامة والاستقرار.

جوانب بيئة الطفل التي يمكن أن تقوض شعورهم بالسلامة والاستقرار والترابط تشمل النمو في الأسر المعيشية التي تعاني من مشاكل في استخدام المواد المخدرة، ومشاكل الصحة العقلية، وعدم الاستقرار بسبب فصل الوالدين، وعدم الاستقرار بسبب وجود أفراد الأسرة في السجن أو السجن، وينطوي نطاق خصوم الأطفال على تصاعد في نطاقه وتأثيره على المجتمع.

وأفاد ثلاثة من بين أربعة طلاب من طلاب المدارس الثانوية بأنهم يعانون من مرض أو أكثر من مرض الإيدز، وواحد من كل خمسة من ذوي الخبرة في مجال التعليم العالي، وهذا الانتشار الواسع النطاق يؤكد الحاجة الملحة إلى استراتيجيات وقائية شاملة وتدخلات مدروسة للصدمات النفسية عبر نظم متعددة، وعلى الصعيد العالمي، يقدر معدل انتشار الصدمات في الأطفال بنسبة 17 في المائة، في حين أن نحو 3 في المائة من جميع الأطفال والمراهقين يعانون من حوادث صدمة، وهو رقم يرجح أن يقل تقديره بسبب نقص الإبلاغ.

ويمتد العبء الاقتصادي لصدمات الأطفال إلى ما يتجاوز المعاناة الفردية، إذ تبلغ تكلفة الآثار الصحية المرتبطة بالجماعات الأوروبية نحو 14.1 تريليون دولار سنويا في الولايات المتحدة في الإنفاق الطبي المباشر وفقدان سنوات الحياة الصحية، وعند النظر في التكاليف المحددة المتصلة بالجريمة، تشير التقديرات إلى أن الجريمة التي يتسبب فيها مجتمع إساءة المعاملة تبلغ حوالي 6.7 بليون دولار سنويا في نهاية المطاف المنخفضة، وتصل إلى 62.5 بليون دولار في النهاية المرتفعة، تبعا للتكاليف الاجتماعية التي تعزى إلى الجريمة.

الصلة الوثيقة بين مصيدة الأطفال والصحافة الجنائية

وقد أقامت عقود من البحوث علاقة قاهرة ومتسقة بين الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة وما تلاها من تورط في أنشطة إجرامية، وتمتد الأدلة بين بلدان متعددة، وسكان، ونُهج منهجية، وتشير جميعها إلى نفس النتيجة المقلقة: فالخبرات السلبية المبكرة تزيد بدرجة كبيرة من خطر السلوك الإجرامي.

الأدلة الإحصائية على العلاقة بين الصدمات والجريمة

والعلاقة الإحصائية بين الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة والسلوك الإجرامي هي علاقة مضنية ومتسقة في الدراسات، إذ أن العنف العنيف كان مرتفعاً تقريباً ثلاث مرات بالنسبة لمن تعرضوا لسوء معاملة في مرحلة الطفولة مقارنة بمن لم يحظوا بسوء معاملة في مرحلة الطفولة، واستمرت هذه الاختلافات من المراهقة إلى سن الرشد، وهذا الخطر التصاعدي مستمر في جميع مراحل الحياة، مما يدل على التأثير الدائم للصدمات المبكرة.

ويكشف البحث عن وجود تفاوتات أكثر دراماً في عدد مرتكبي الجرائم، حيث أبلغ عن وقوع أحداث ضارة في مرحلة الطفولة تناهز أربعة أضعاف عدد الأحداث التي وقعت في مرحلة الطفولة مقارنة بالعينة المعيارية للذكور البالغين، وقد تم تكرار هذه النتيجة في دراسات متعددة، حيث أبلغ الأشخاص الذين ارتكبوا جرائم جنائية عن وقوع أحداث ضارة في مرحلة الطفولة تناهز أربعة أضعاف ما يبلغ عنه متوسط الذكور البالغين، ومع كل تقرير إضافي عن الشباب في المنظمة، عن خطر حدوث زيادة في ارتكاب العنف بنسبة تتراوح بين 35 و 144 في المائة.

فالطبيعة التراكمية للخبرات السلبية تخلق علاقة بين الجرعة والمستجيبة للسلوك الإجرامي، ويزيد احتمال الانخراط في الجريمة من جراء تعدد أشكال سوء المعاملة، فضلا عن الخبرة المكتسبة من المشاركة في خدمات حماية الطفل، مما يشير إلى أن السلوك الإجرامي لا يزيد فقط مع حدوث سوء المعاملة بل ويزيد أيضا من حدة سوء المعاملة، وهذا النمط يدل على أن زيادة الصدمات التي يتعرض لها الأطفال، يزيد خطر تورطهم في ارتكاب جرائم في المستقبل.

أنواع الصدمات وتأثيرها التفاضلي

ولا تحظى جميع أشكال الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة بتساوي في الوزن في التنبؤ بالسلوك الإجرامي، وقد حددت البحوث أنواعاً محددة من التجارب السلبية التي تظهر على وجه الخصوص الرابطات القوية التي لها جرائم لاحقة، ويبدو أن الاعتداء الجنسي له أكبر آثار على الجريمة، وربما يبرر التشديد على هذا النوع من التجاوزات في الأدبيات وفي وسائط الإعلام.

فالإساءة البدنية والإساءة العاطفية ووفاة أو سجن أحد الوالدين، والاعتداء البدني أو الجنسي هي أكثر الأجهزة التي يحددها المجرمون، ويتوقع أن تكون هذه الأجهزة داخل السكان المخالفين، وأن تُجمع الخبرات المعاكسة تحديداً، مع وجود بعض التركيبات التي تظهر آثاراً قوية على النتائج الجنائية.

وفي نماذج الشبكة، أظهرت الجريمة الرابطات المشروطة التي تعاني من الإساءة البدنية، والمرض العقلي للأمهات، والطلاق الوالدي، وعلى الرغم من أن التراكمي للمصابين بالمرض قد ارتبط بالجريمة، فقد أظهر بعض الأفراد والجمعيات بين أعضاء اللجنة آثاراً قوية وقوية للغاية لم تُسجل نتيجة تراكمية، وهذا الاستنتاج يشير إلى أن تقييمات الطب الشرعي يجب أن تتجاوز مجرد عمليات عدٍّ بسيطة لفهم الطبيعة المحددة للخبرات المُرضَّة.

الفروق بين الجنسين في السلوك الجنائي ذي الصلة بصدمات

وتتجلى العلاقة بين الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة والسلوك الإجرامي في مختلف المجالات الجنسانية، مع ما يترتب على ذلك من آثار هامة بالنسبة للتقييم والتدخل، ومن المرجح أن تشارك الذكور الذين يعانون من سوء معاملة في مرحلة الطفولة في سلوك متخلف وجنائي فيما بعد أكثر من الإناث في تاريخ مماثل، وهذا التفاوت بين الجنسين في النتائج السلوكية يعكس مسارات مختلفة تؤثر من خلالها الصدمات على التنمية.

ومع ذلك، فعند دراسة قوة العلاقة بين الصدمة والعنف، يظهر نمط مختلف، وعلى الرغم من أن الرجال كانوا أكثر عرضة للإبلاغ عن السلوك العنيف، فإن العلاقة بين أجهزة الأمن العام والسلوك العنيف كانت أقوى بكثير في النساء، وكانت هذه النتيجة متسقة في جميع أشكال الإيداعات التي تُرتكب في حالات الطوارئ، مع وجود تأثير خطي واضح، وهذا يشير إلى أنه في حين أن الرجال قد يمارسون سلوكا أكثر عنفا بوجه عام، فإن النساء اللاتي يتعرضن لصدمات في مرحلة الطفولة تواجه مخاطر مرتفعة بشكل غير متناسب.

وتعدّ هذه الأجهزة محفزات سامة قد تعزز مختلف استراتيجيات التكيف السلبية للفتيان (الأبعاد المرتبطة بالجريمة، مثل الغضب والإحباط) والفتيات (الاستجابات الداخلية، مثل القلق والاكتئاب وإساءة استعمال المواد والسلوك التدميري الذاتي) ويُعتبر فهم هذه المسارات الخاصة بنوع الجنس أمراً أساسياً لوضع تدخلات محددة الهدف وإجراء تقييمات دقيقة للطب الشرعي.

الآليات النفسية والبيولوجية العصبية

ويُمارس الربط بين الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة والسلوك الإجرامي من خلال آليات متعددة مترابطة تؤثر على الأداء النفسي، وتنمية الدماغ، والتنظيم السلوكي، ويعد فهم هذه المسارات أمراً حاسماً بالنسبة للأخصائيين الشرعيين الذين يسعون إلى تقييم الأفراد ذوي تاريخ الصدمة تقييماً شاملاً.

آثار الصحة العقلية على الأطفال

وتؤدي الصدمات النفسية في مجال الطفولة إلى ظهور سلسلة من التحديات في مجال الصحة العقلية تزيد بدرجة كبيرة من خطر السلوك الإجرامي، وقد تكون الآثار المباشرة نفسية وسلوكية واجتماعية بل والبيولوجية، وترتبط هذه الآثار بعواقب أطول أجلا، بما في ذلك المخاطرة بزيادة الإيذاء والانحراف وجريمة الرشد وإساءة استعمال المواد المخدرة وسوء أداء المدارس والاكتئاب والأمراض المزمنة.

ويبرز انتشار قضايا الصحة العقلية بين السكان المسجونين هذا الوصل، إذ أن السكان في السجون يعانون من انتشار مرض عقلي مرتفع، ونسبة مئوية كبيرة من حالات التماثل في قضايا الصحة العقلية والتجارب السلبية في مرحلة الطفولة، وهذا التجانس يعقّد كلا من التقييم والعلاج، مما يتطلب اتباع نهج متكاملة تعالج أعراض الصدمات النفسية والصحة العقلية على السواء.

إن الاضطرابات النفسية اللاحقة للصدمات النفسية تمثل أحد أهم عواقب الصحة العقلية الناجمة عن الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة، ومن بين أعراض الاضطرابات النفسية، والاضطرابات النفسية، والذاكرة الاقتحامية، وتجنب السلوكيات - التي يمكن أن تسهم مباشرة في السلوك الإجرامي، وقد يلجأ الأفراد الذين يكافحون مع الاضطرابات النفسية غير المعالجة إلى إساءة استعمال المواد كشكل من أشكال التطبيب الذاتي، أو يتعرضون لصعوبة في التحكم في الاضطرابات العدوانية، أو اتخاذ قرارات ضارة.

ويزيد من تفاقم خطر الاكتئاب والاضطرابات التي تكتنفها الاضطرابات التي كثيرا ما تصاحبها تاريخ الصدمات النفسية، من خطر الانخراط في الجريمة، وقد تؤدي هذه الظروف إلى إعاقة عملية اتخاذ القرارات، والحد من السيطرة على الدافع، وتسهم في جميع العوامل التي تزيد من احتمال السلوك الإجرامي، وتخلق العلاقة بين الصدمات النفسية والصحة العقلية والإجرام صورة سريرية معقدة تتطلب اتباع نهج تقييمية متطورة.

التأثير الفيائي العصبي على تطوير الدماغ

إن صدمة الطفولة تُغير تطور الدماغ بشكل أساسي، وتخلق أوجه ضعف عصبية تستمر في النضج، والإجهاد السُمي من الـ(أي إس) يمكن أن يؤثر سلباً على نمو دماغ الأطفال، ونظام المناعة، ونظم الاستجابة للإجهاد، وهذه التغييرات يمكن أن تؤثر على اهتمام الأطفال، وصنع القرار، والتعلم، وهذه التغيرات العصبية توفر أساساً بيولوجياً لفهم كيفية زيادة الصدمات في المخاطر الجنائية.

والعقل النامي معرض بصفة خاصة لآثار الإجهاد المزمن والصدمات، وقد يؤدي التعرض المطول للهرمونات الإجهادية خلال فترات التنمية الحرجة إلى تغيير هيكل ووظائف المناطق الرئيسية التي تدور في الدماغ والتي تنطوي على تنظيم عاطفي، والسيطرة على الدافع، واتخاذ القرارات، وقد يؤدي الفص الصدفي، الذي يحكم المهام التنفيذية والسيطرة على الاندفاع، إلى نمو غير عادي في الأطفال المعرضين للصدمات المزمنة.

هذه التغييرات العصبية لها آثار مباشرة على السلوك الإجرامي، قد يكون من الصعب على الأشخاص الذين تعرضوا لصدمات نفسية التمييز بين الحالات الآمنة والخطرة، مما يزيد من احتمال سوء صنع القرار والسلوك المضاد للمجتمع، الذي يمكن أن يرتبط بالجريمة، وهذا التقييم الذي يضعف الخطر، إلى جانب السيطرة على الاندفاعات الضارة والضوابط العاطفية، يخلق أساساً عصبياً للسلوك الإجرامي.

وقد يتأثر أيضاً الهيبوكموس، الذي يكتنف تكوين الذاكرة والتعلم السياقي، بصدمات الأطفال، وقد يضعف الهيبوكموس المتخلف قدرة الفرد على التعلم من التجارب السابقة ويفهم عواقب أفعاله - المسببة للضرر التي لا غنى عنها في التنظيم السلوكي والنشاط الإجرامي، وهذه التغيرات الهيكلية في الدماغ تمثل دليلاً ملموساً على كيفية خلق الصدمات في مرحلة الطفولة أوجه ضعف دائمة تتجاوز بكثير الأعراض النفسية.

التنظيم العاطفي ومواجهة الانفراج

ومن أهم الطرق التي تؤثر بها الصدمات النفسية في الأطفال على السلوك الإجرامي، ضعف التنظيم العاطفي والسيطرة على الدافع، وكثيرا ما يفشل الأطفال الذين يعانون من الصدمات في تطوير آليات صحية للتعامل مع الصدمات ومهارات التنظيم العاطفي، مما يجعلهم عرضة للتصرفات الرجعية والاستفزازية في حالات التوتر.

هناك علاقة بين الصدمات النفسية في الطفولة والنزعات العنيفة، ومع تزايد أعداد الأفراد الذين يعانون من سوء المعاملة العاطفية، والإيذاء البدني، والإهمال البدني، والاعتداء الجنسي، وحجم الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة، زادت أيضاً أعداد الأفراد الذين يميلون إلى العنف، وهذا الترابط يدل على مدى تأثير الصدمة بشكل مباشر على سلوك فردي عن طريق تنظيم عاطفي مُعرّض للخطر.

ويؤدي عدم القدرة على إدارة المشاعر بفعالية إلى ظهور سلسلة من المشاكل السلوكية، وقد يعاني الأفراد الذين لديهم تاريخ الصدمة من ردود فعل عاطفية شديدة على الإجهاد الطفيف نسبيا، والكفاح من أجل الهدوء مرة أخرى، واللجوء إلى السلوك العدواني أو الإجرامي بوصفه استراتيجيات للتصدّي للسوء، وهذه أوجه القصور في التنظيم العاطفي تثير إشكالية خاصة في النزاعات بين الأشخاص، حيث يمكن أن يتصاعد عدم القدرة على إدارة العنف أو الإحباط بسرعة.

ويمثل العجز في التحكم في الانفراج آلية حاسمة أخرى تربط الصدمات بالسلوك الإجرامي، إذ إن القدرة على وقف النظر في النتائج واختيار الاستجابات التكييفية تتطلب أداء السلطة التنفيذية بصورة سليمة، وعلى وجه التحديد النظم البيولوجية العصبية التي تتعرض للخطر بسبب الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة، وبدون رقابة كافية على الدافع، من المرجح أن ينخرط الأفراد في سلوكيات خطرة، ويستجيبون بشدة للاستفزاز، ويتخذون قرارات دون مراعاة العواقب الطويلة الأجل.

تطوير الهوية والمناظير الجنائية

وقد حددت البحوث الأخيرة تطور الهوية كعامل وسط حاسم بين الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة والسلوك الإجرامي، وقد ارتبطت صدمة الأطفال بالسلوك الإجرامي للبالغين، وتؤكد هذه النتائج على الدور الهام للهوية، ولا سيما انعدام الهوية، في فهم المسارات التي تُسلك سلوكا إجراميا.

وقد تؤدي الصدمات النفسية في مجال الطفولة إلى تعطيل العملية العادية لتكوين الهوية، مما يجعل الأفراد الذين لا يملكون إحساساً متماسكاً بالقيم الذاتية أو الواضحة لتوجيه سلوكهم، وقد يؤدي الخلط في الهوية، الناجم عن تعطيل عملية تطوير الهوية، إلى نشوء سلوك إجرامي، وتشير الأطر النظرية إلى أن مشاكل الهوية تزيد من خطر الانحراف، ولا سيما أثناء المراهقة، وأن انعدام الهوية المستقر يجعل الأفراد أكثر عرضة للتأثيرات السلبية للأقران وأقل ترسخة في القيم والأهداف الاجتماعية.

وتمتد العلاقة بين الارتباك في الهوية والسلوك الإجرامي عبر مسارات متعددة، ويرتبط ارتباك الهوية بخصائص ترتبط عادة بالسلوك الإجرامي، مثل الازدحام، والتعاطف المنخفض، والآلة، وإساءة استعمال المواد، والتدهور العاطفي، وهذه الخصائص تخلق صورة سلوكية تزيد بدرجة كبيرة من خطر المشاركة الإجرامية.

الآثار السلوكية والاجتماعية لصدمات الطفولة

وبالإضافة إلى الآثار النفسية والعصبية، تخلق الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة تحديات اجتماعية وتصرفية عميقة تزيد من خطر المشاركة الإجرامية، وتؤثر هذه النتائج على مجالات متعددة من العمل، بدءاً من العلاقات الأسرية وحتى تحقيق التحصيل التعليمي إلى التفاعل بين الأقران.

حالات الإفلاس والصعوبات المتصلة بالعلاقة

صدمة الطفولة خاصة عندما يرتكبها مقدمو الرعاية، تعطل بشكل أساسي تطوير علاقات مؤمنة، نظرية قد تصمد حيث تتراكم التجارب السلبية في طفولتهم تقلل من قدرة الفرد على تكوين ملحقات آمنة للآخرين، هذا التمزق في الإرتباط عواقب بعيدة المدى على التنمية الاجتماعية والتنظيم السلوكي.

وكثيراً ما يكافح الأطفال الذين لا يطوون ملحقات آمنة بالثقة والعلاقة الحميمة والحدود الاجتماعية المناسبة طوال حياتهم، وقد يجد الأطفال الذين يكبرون مع ضغط سام صعوبة في تكوين علاقات صحية مستقرة، وقد يكون لهم أيضاً تاريخ عمل غير مستقر كبالغين ويكافحون مع التمويل والاستقرار الوظيفي والاكتئاب طوال حياتهم، وقد تؤدي هذه الصعوبات إلى العزلة الاجتماعية، والتضارب مع أرقام السلطة، والمشاركة مع مجموعات النظراء المعادية للمجتمع - كلها عوامل تزيد من المخاطر الجنائية.

ويمتد العجز عن إقامة علاقات صحية إلى الشراكات الرومانسية، حيث قد يتعرض الأفراد الذين لديهم تاريخ الصدمة إلى معدلات أعلى من العنف المنزلي، سواء كانوا من مرتكبي العنف أو ضحاياه، ويديم هذا النمط دورات العنف والصدمات عبر الأجيال، حيث يتعرض الأطفال الذين يشهدون العنف المنزلي أنفسهم لخطر متزايد بسبب السلوك الإجرامي في المستقبل.

التحديات التعليمية والفشل الأكاديمي

وتعطل الصدمات النفسية للأطفال كثيراً الإنجازات التعليمية، مما يخلق مساراً آخر للسلوك الإجرامي، وتؤثر الآثار البيولوجية العصبية للصدمات على الاهتمام والذاكرة والسير على نحو مباشر في التعلم والأداء الأكاديمي، وقد يجد الأطفال الذين يعانون من أعراض الصدمات صعوبة في التركيز على الصف، وفي إنجاز المهام، وفي تنظيم سلوكهم في الأوساط المدرسية.

ويمثل الفشل الأكاديمي وفك الارتباط المدرسي عوامل هامة من عوامل الخطر للانحراف والسلوك الإجرامي، إذ إن وجود صلة قوية بالمدارس، والعلاقات العالية الجودة مع شخص من الأم أو الأب، وارتفاع مستويات الكفاءة الجماعية في الأحياء، كلها عوامل حمائية تقلل من احتمال وقوع جرائم عنيفة، بغض النظر عما إذا كان الفرد قد تعرض لسوء المعاملة أثناء الطفولة، وهذا الاستنتاج يبرز الأهمية الحاسمة لانخراط المدارس كعامل وقائي ضد الآثار الإجرامية للصدمات.

وتخلق الصعوبات التعليمية سلسلة من الآثار السلبية التي تمتد إلى سن الرشد، إذ إن الشروع في ممارسة سلوك إجرامي في وقت مبكر قد يزيد من رأس المال البشري غير المشروع عن طريق زيادة الخبرة في الأنشطة الإجرامية، ويقلل رأس المال البشري من الأنشطة المشروعة، مثل التعليم أو التواجد في سوق العمل، مما يزيد من التساهلات الجنائية، وهذا النمط يبين كيف يمكن للفشل الأكاديمي المبكر أن يضع الأفراد على مسار نحو مستمر نحو المشاركة الإجرامية.

إساءة استعمال المواد والتصوير الذاتي

ويمثل إساءة استعمال المواد المخدرة نتيجة لصدمات الأطفال وعامل خطر كبير على السلوك الإجرامي، إذ ينتقل العديد من الأفراد الذين لديهم تاريخ الصدمة إلى المخدرات والكحول كوسيلة للتطبيب الذاتي من معاناتهم النفسية، محاولين تغذيتهم العواطف المؤلمة، أو الحد من القلق، أو الهروب من الذكريات المؤلمة.

والعلاقة بين صدمة الأطفال وإساءة استعمال المواد المخدرة راسخة ومعتمدة على الجرعة، مقارنة بالمواضيع التي سجلت صفرا على استبيان الوكالة الأوروبية للطاقة الذرية، فإن من سجلوا 6 أشخاص أكثر احتمالاً أن يبلغوا عن الاستخدام الحالي للسجائر و 46 مرة أكثر احتمالاً للإبلاغ عن تعاطي المخدرات عن طريق الحقن، وهذه الزيادة الكبيرة في خطر إساءة استعمال المواد تخلق مساراً مباشراً للتورط الجنائي، حيث قد يشارك الأفراد في أنشطة غير مشروعة لدعم إدمان أو ارتكاب جرائم في الوقت الذي يؤثر فيه على المخدرات.

ويزيد سوء استعمال المواد من آثار الصدمات على السلوك الإجرامي من خلال آليات متعددة، ويزيد من سوء التقدير والتحكم في المخدرات والكحول، ويزيد من العدوان، ويخلق ضغوطا مالية قد تدفع إلى ارتكاب جرائم تتعلق بالممتلكات، ويخلق الجمع بين الصدمات غير المعالجة وإساءة استعمال المواد الناشطة صورة عالية الخطورة بشكل خاص للتورط الجنائي.

العنف المجتمعي والمصانع البيئية

ولا تحدث صدمة الأطفال في فراغ، بل كثيرا ما تكون مدمجة في أنماط أوسع من العنف المجتمعي والخصوم البيئي، وقد زادت مجتمعات الألوان، ولا سيما المجتمعات المحلية السوداء، من مخاطر التعرض للعنف، وقضايا الصحة العقلية، والصعوبات التي تعترض الوصول إلى الموارد بسبب سنوات من السياسات التي تدعم العنصرية الهيكلية والثقافية، وبسبب ذلك، فإن الأطفال الذين يعانون من اللون أكثر من الأطفال الآخرين.

العنف في المجتمع يمكن أن يمنع الأطفال من الشعور بالأمان في مدارسهم وحيواتهم الخاصة، وقد يأتون إلى الاعتقاد أن العنف هو "الطبيعي"، وأنه 'البقاء،' وأن العلاقات هشة جدا للثقة، لأن المرء لا يعرف أبدا متى سيقضي العنف على صديق أو محبوب، وهذا التطبيع للعنف يخلق سياقا ثقافيا يصبح فيه السلوك الإجرامي أكثر قبولا ومتوقعا.

ويخلق تقاطع الصدمات الفردية والعنف المجتمعي بيئات شديدة الخطورة للسلوك الإجرامي، ويواجه الأطفال الذين يكبرون في الأحياء العنيفة مستويات متعددة من الشدائد، من الإيذاء المباشر إلى مشاهدة العنف إلى العيش مع الخوف المزمن وعدم الاستقرار، وهذه العوامل البيئية تتفاعل مع تاريخ الصدمات الفردية لتزيد من المخاطر الجنائية.

العوامل الوقائية والقدرة على التكيف

وفي حين أن صدمة الأطفال تزيد كثيرا من خطر السلوك الإجرامي، فإن الأفراد الذين يعانون من الشدائد لا يشاركون في نظام العدالة الجنائية، فهم العوامل الحمائية التي تقاوم الآثار الإجرامية للصدمات النفسية أمر أساسي لجهود الوقاية والتدخل على حد سواء.

دور العلاقات الداعمة

وتمثل العلاقات الداعمة مع البالغين والأقران الموثوق بهم أحد أقوى العوامل الحمائية التي تحول دون الآثار السلبية لصدمات الأطفال، وتظهر الدراسة الدور الحيوي الذي يؤديه دائما وجود صديق موثوق به أثناء الطفولة في الحد من مخاطر وقوع العنف ضحية له وتعرضه للعدالة الجنائية، وارتفاع احتمالات تعرضه للعنف أو الاعتقال أو السجن، مع ازدياد عدد أفرادها، ولكن الاحتمالات كانت أعلى في تلك التي لا يوجد فيها صديق موثوق به مقارنة مع أولئك الذين لديهم فئات جديرة بالثقة في جميع أنحاء العالم تقريبا.

ويمكن أن يؤدي وجود البالغين الذين يقدمون الدعم في مجالات الاستقرار والتوجيه والعاطفة إلى التخفيف بدرجة كبيرة من أثر التجارب الضارة، وهذه العلاقات توفر للأطفال نماذج بديلة للتفاعل الصحي، وتوفر الدعم في مجال التنظيم العاطفي، وتخلق إحساسا بالسلامة والانتماء يتصدى لآثار الصدمات النفسية، ويمكن أن يكون جميع المرشدين والمدرسين والمدربين وأفراد الأسرة الموسعة أرقاما حمائية في حياة الأطفال المصابين بصدمات.

كما أن علاقات الأقران تؤدي دوراً حاسماً في القدرة على التكيف، وتشير الدراسات الدولية إلى أن الصداقة الموثوقة يمكن أن تحمي من الصحة العقلية السلبية، والسلوك، والنتائج الاجتماعية بين الشباب الذين لديهم خبرة في مجال مكافحة العنف، ولكن هناك أدلة محدودة على وقوع العنف ضحية له، وتعرضه للعدالة الجنائية، كما أن علاقات النظراء الإيجابية توفر الدعم الاجتماعي، وفرص التنمية الاجتماعية الصحية، والارتباطات بالأنشطة والقيم الاجتماعية.

الدعم المجتمعي والمؤسسي

فبخلاف العلاقات الفردية، يمكن أن توفر عوامل مجتمعية حماية هامة من الآثار الإجرامية للصدمات، كما أن الفعالية الجماعية للأحياء - رغبة أفراد المجتمع المحلي في التدخل نيابة عن الأطفال والحفاظ على النظام الاجتماعي - تمثل عاملاً حمائياً هاماً، فالمجتمعات ذات التماسك الاجتماعي القوي والقيم المشتركة والمشاركة النشطة في رعاية الشباب تهيئ بيئات تدعم القدرة على التكيف حتى في مواجهة كل حالة من حالات الشد.

وتؤدي المدارس دوراً بالغ الأهمية في المؤسسات الوقائية، إذ أن البيئات التعليمية التي تُعَلَّم بالصدمات النفسية، وتوفر الدعم للصحة العقلية، وتحافظ على التوقعات العالية، بينما تقدم الدعم المناسب، يمكن أن تساعد الأطفال المصابين بالصدمات النفسية على النجاح الأكاديمي والاجتماعي، ويمكن أن تؤدي التدخلات المدرسية التي تعالج الصدمات النفسية، وتُدرِّس مهارات التنظيم العاطفي، وتوفر روابط لرعاية الكبار إلى الحد بدرجة كبيرة من خطر الجمود والسلوك الإجرامي.

ويمثل الوصول إلى خدمات الصحة العقلية عاملاً آخر من عوامل الحماية الحاسمة، إذ يمكن أن يحول التعرف المبكر على الأعراض المتصلة بالصدمات وعلاجها دون نشوء ظروف صحية عقلية أكثر خطورة ومشاكل سلوكية، وقد أظهرت العلاجات التي تركز على الصدمات، مثل العلاج المسبب للصدمات والمعالجة النفسية المسببة للصدمات، فعالية المراهقين في الحد من الأعراض والرض.

فرادى عوامل المرونة

ويمكن لبعض الخصائص والمهارات الفردية أن تعزز القدرة على التكيف في مواجهة الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة، فالاستخبارات والقدرات على حل المشاكل ومهارات التكيف في مجال التكيف تسهم جميعها في تحقيق نتائج أفضل، فالأطفال الذين يضعون استراتيجيات فعالة لتنظيم العاطفة، ويحافظون على الأمل في المستقبل، ويتمتعون بحس وكالة شخصية، هم أكثر استعدادا للتغلب على الشدائد دون اللجوء إلى السلوك الإجرامي.

كما يمكن أن توفر المشاركة في الأنشطة المنظمة مزايا وقائية، وإن كانت الآثار معقدة، فبينما أدى الانخراط في أنشطة خارج المناهج الدراسية إلى انخفاض كبير في خطر التعرض لنظام العدالة الجنائية في جميع فئات عدّة تقريباً، فقد زاد من احتمالات تعرض العنف على الإطلاق، وتتفق هذه النتائج مع الدراسات الطويلة السابقة التي تفيد بتباين آثار الأنشطة الخارجة عن المناهج على السلوكيات الخارجية تبعاً للنشاط غير المنهجي، وانتماءات الأقران التي تم تشكيلها، ونتائجها.

الآثار المترتبة على التقييمات الطب الشرعي

وللصلة القوية بين الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة والسلوك الجنائي آثار عميقة على ممارسات التقييم الجنائي، فالتقييم الشامل لتاريخ الصدمات النفسية أمر أساسي لفهم السلوك الإجرامي، وتقييم مدى المسؤولية، وتحديد التدخلات المناسبة، والتنبؤ بالمخاطر في المستقبل.

ضرورة التقييم المستنير

ويجب أن تعتمد التقييمات الطب الشرعي نُهجاً مستنيرة بالصدمات تعترف بالأثر المتفشي لخصوم الأطفال على السلوك والأداء، وتوفر التقييمات الطب الشرعي التقليدية التي تركز فقط على الأعراض والسلوك الحاليين دون النظر في التاريخ الإنمائي والتعرض للصدمات صورة غير كاملة ومضللة للفرد الذي يجري تقييمه.

أولاً، يجب على القائمين بالتقييم أن يُجريوا تاريخاً إنمائياً شاملاً يُقيِّم بصورة منهجية تجارب الأطفال الضارة، ولا يشمل ذلك الإيذاء المباشر من خلال الإساءة والإهمال فحسب، بل أيضاً التعرض لعجز الأسر المعيشية والعنف المجتمعي والإجهاد البيئي الآخر، وينبغي أن يدرس التقييم توقيت التجارب المؤلمة ومدتها وشدتها، فضلاً عن وجود عوامل الحماية أو عدم وجودها.

ثانيا، يجب أن تقيّم عمليات تقييم الصدمات النفسية والعصبية الناجمة عن شدة الأطفال، ويشمل ذلك فحص ظروف الصحة العقلية المرتبطة بالصدمات النفسية مثل الاضطرابات الناجمة عن الإصابة بفيروس نقص المناعة البشرية، والاكتئاب، والقلق، فضلا عن تقييم إساءة استعمال المواد، والصعوبات في الضبط، والعجز في التنظيم العاطفي، وقد يكون الاختبار العصبي مناسبا لتقييم الأداء الإدراكي وتحديد أوجه القصور المتصلة بالصدمات في الأداء التنفيذي، ومراقبة الذاكرة، والإصابة.

ثالثا، يجب على القائمين بتقييم الطب الشرعي أن يفهموا كيف أن تاريخ الصدمات يتصل بسلوك جنائي محدد يجري تقييمه، وهذا يتطلب تحليلا دقيقا للكيفية التي قد تسهم بها الأعراض المتصلة بالصدمات، والتغيرات البيولوجية العصبية، والعواقب الاجتماعية في ارتكاب الجريمة، وينبغي أن ينظر التقييم فيما إذا كان السلوك الإجرامي يمثل مظهرا مباشرا لأعراض الصدمات النفسية، أو استراتيجية للتصدّي المسببة للصدمات، أو نتيجة للاضطرابات الناجمة عن الصدمات النفسية في الحكم والتحكم في الدوافع.

أدوات التقييم ومنهجياته

ويتطلب التقييم الجنائي الفعال الذي يُستنير بالصدمات استخدام أدوات مصدق عليها ومنهجيات منظمة، ويوفر الاستبيان الخاص بتجارب الأطفال العكسية نهجاً موحداً لتقييم التعرض للصدمات النفسية في مرحلة الطفولة، ويُتخذ في إطار التجربة المتعلقة بالطفولة الضارة تدابير تتعلق بوجود أو غياب سوء المعاملة العاطفية، والاعتداء البدني، والإهمال العاطفي، والإهمال البدني، والشاهدة للعنف المنزلي، وإساءة استعمال مواد الأسرة، والأمراض العقلية المنزلية، والسجن في الأسرة المعيشية.

وبالإضافة إلى الاستبيان الخاص بوكالة الفضاء الأوروبية، ينبغي أن يستخدم المقيِّمون الشرعيون أدوات تقييم خاصة بصدمات معينة مثل قائمة الظواهر الوبائية، ومقياس العيادة - الإدارة، واستبيان مأساة الأطفال، وتقدم هذه الصكوك معلومات مفصلة عن التعرض للصدمات والأعراض الراهنة المتصلة بالصدمات التي يمكن أن تسترشد بها في وضع تصورات الحالات وتوصياتها.

ولا تزال المقابلات الطبية تشكل حجر الزاوية في تقييم الطب الشرعي الذي يُستنير بالصدمات، إذ يجب على القائمين على التقييم الماهر أن يهيئوا بيئة آمنة تتيح للأفراد الكشف عن التجارب المؤلمة مع الحفاظ على الحدود المهنية المناسبة، وينبغي أن تستكشف هذه المقابلة ليس فقط الأحداث المؤلمة بل أيضا أثرها على التنمية والعلاقات والعمل في جميع أنحاء الحياة، ويمكن أن توفر المعلومات المستديمة من أفراد الأسرة ومقدمي العلاج والسجلات المؤسسية دعما هاما وإطارا إضافيا.

التحديات في مجال الطب الشرعي

ويطرح إجراء تقييمات الطب الشرعي التي تُطلع عليها الصدمات عدة تحديات كبيرة يجب على القائمين بالتقييم أن يبحروا بعناية، ومن التحديات الرئيسية التمييز بين السلوك والأعراض التي تسببها الصدمات النفسية وبين تلك الناجمة عن ظروف أخرى من الصحة العقلية أو عوامل الشخصية، كما أن العديد من الأعراض المرتبطة بالصدمات النفسية، والعدوان، والانتماء العاطفي، وإساءة استعمال المواد، هي أيضاً نتيجة لظروف نفسية أخرى، أو اضطرابات شخصية، أو أعراض عصبية.

ويتطلب التشخيص الدقيق للتفاضل إجراء تقييم سريري متطور وتقييم شامل، ويجب على القائمين بالتقييم أن ينظروا في العلاقة الزمنية بين التجارب المؤلمة وبداية الأعراض، والنمط المحدد للأعراض ونوعيتها، ووجود سمات خاصة بالصدمات مثل الذكريات الاقتحامية، وسلوك التجنب، والصدمات الفائقة، كما يجب أن يُحسب التقييم أيضاً للتضارب، حيث أن الأفراد الذين لديهم تاريخ الصدمة كثيراً ما يستوفون معايير التشخيص النفسي المتعدد.

وثمة تحد هام آخر يتمثل في موثوقية تاريخ الصدمات النفسية التي أبلغ عنها، ولا سيما في سياقات الطب الشرعي التي قد يكون للأفراد فيها حوافز على المبالغة أو التقليل إلى أدنى حد من تجاربهم، ويُحدث الاعتماد على استبيانات الإبلاغ الذاتي تحيزا محتملا، مثل الاستصواب الاجتماعي، وتشوه الاستجابة، والمرض، ولا سيما بين المرضى الشرعيين، ويجب على القائمين بالتقييم استخدام أساليب تقييم متعددة، والسعي إلى الحصول على معلومات مدعمة، واستخدام نطاقات الصحة لتقييم مصداقية المعلومات.

ويمكن أن يؤدي سياق الطب الشرعي نفسه إلى تعقيد تقييم الصدمات النفسية، وقد يكون الأفراد الذين يجري تقييمهم في سياق العدالة الجنائية مترددين في الكشف عن التجارب المؤلمة بسبب العار أو الخوف من الحكم أو الشواغل المتعلقة بكيفية استخدام المعلومات، كما أن بناء الرابع وتهيئة بيئة تقييمية مُعَلَّمة بالصدمات النفسية أمر أساسي ولكن يمكن أن يكون تحديا في إطار قيود تقييم الطب الشرعي.

ويمثل الكفاءة الثقافية اعتباراً حاسماً آخر في تقييم الطب الشرعي الذي يُستنير بالصدمات، ويتباين التعرض للصدمات، والتعبير عن أعراض الصدمات، والاستعداد للكشف عن التجارب المؤلمة في جميع السياقات الثقافية، ويجب على القائمين بالتقييم أن يفهموا كيف تؤثر العوامل الثقافية على عرض الصدمات وتتجنب فرض تفسيرات متحيزة ثقافياً على نتائج التقييم.

الاعتبارات القانونية والأخلاقية

ويثير تقييم الطب الشرعي المستنير بالصدمات اعتبارات قانونية وأخلاقية هامة، ففي الإجراءات الجنائية، قد تكون الأدلة على الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة ذات صلة بمسائل قانونية متعددة، بما في ذلك الكفاءة في المحاكمة والمسؤولية الجنائية والتخفيف من العقوبة وتقييم المخاطر المتعلقة بالعنف في المستقبل، ويجب على القائمين بالتقييم الشرعي أن يفهموا المعايير القانونية المحددة والمسائل ذات الصلة بكل نوع من أنواع التقييم وأن يصمموا تقييمهم وفقا لذلك.

ويقتضي استخدام تاريخ الصدمة في الإجراءات الجنائية مراعاة أخلاقية دقيقة، وفي حين أن الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة توفر سياقاً هاماً لفهم السلوك الإجرامي، فإنه لا ينبغي استخدامه لتعفي أو التقليل إلى أدنى حد من الضرر الذي تسببه الأفعال الإجرامية، ويجب على القائمين على التقييم الشرعي أن يقدموا معلومات عن الصدمات بطريقة متوازنة تعترف بما لذلك من أثر على الفرد والمسؤولية عن السلوك الإجرامي.

فالسرية والموافقة المستنيرة تطرحان تحديات خاصة في تقييم الصدمات النفسية في الطب الشرعي، إذ يجب على الأفراد الذين يجري تقييمهم أن يفهموا حدود السرية وكيفية استخدام المعلومات المتعلقة بتاريخ الصدمات النفسية لديهم، وعلى القائمين بالتقييم التزام أخلاقي بإجراء تقييمات بطريقة تقلل إلى أدنى حد من إعادة التصادم مع حصولهم على المعلومات اللازمة.

طلبات الحصول على العدالة الجنائية

ولفهم العلاقة بين الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة والسلوك الجنائي تطبيقات هامة عبر مراحل متعددة من عملية العدالة الجنائية، بدءاً من التقييم السابق للمحاكمة من خلال إصدار الأحكام، والحبس، والعودة إلى العمل.

التقييم التمهيدي والتحويل

ويمكن أن يحدد التقييم الذي يُستنير به في مرحلة ما قبل المحاكمة الأفراد الذين يستفيدون من برامج التحويل بدلاً من الملاحقة القضائية التقليدية، وعندما يعرف المحامون أن يفحصوا الصدمات النفسية السابقة، يمكنهم الدعوة إلى عملائهم والعمل مع مختلف الجهات الفاعلة في مجال العدالة الجنائية، مثل المدعين العامين والقضاة وضباط المراقبة، لضمان إحالة هؤلاء الأشخاص إلى الخدمات اللازمة بدلاً من وضعهم في السجن، حيث يمكن أن تتفاقم الصدمات النفسية.

وتعترف محاكم الصحة العقلية وغيرها من الجهات المتخصصة بصورة متزايدة بدور الصدمة في السلوك الإجرامي وتوفر بدائل للسجن للأفراد الذين لديهم تاريخيات كبيرة من الصدمات النفسية، وتحتاج هذه البرامج عادة إلى المشاركة في العلاج الذي يركز على الصدمات النفسية كشرط للتسريب، ومعالجة العوامل الكامنة التي تسهم في السلوك الإجرامي مع تجنب الآثار التي يمكن أن تلحق ضررا بالحبس.

تقييم الصدمات النفسية قبل المحاكمة يمكن أن يُبلغ أيضاً القرارات بشأن الإفراج بكفالة و ظروف إطلاق سراحه فهم تاريخ صدمة الفرد والأعراض الحالية يسمحان بوضع استراتيجيات أكثر ملاءمة لإدارة المخاطر التي تعالج أوجه الضعف المحددة واحتياجات الدعم بدلاً من الاعتماد فقط على الظروف التقييدية

اعتبارات إصدار الأحكام

ويتزايد الاعتراف بسجل الصدمات النفسية في الأطفال كدليل على تخفيف العقوبة، ويمكن أن توفر تقييمات شاملة للطب الشرعي توثق تجارب الأطفال السلبية وأثرها على التنمية والسلوك سياقاً هاماً للقرارات المتعلقة بالعقوبات، وقد تدعم هذه المعلومات الحججج المتعلقة بخفض الأحكام أو الجزاءات البديلة أو التصرفات الموجهة نحو العلاج.

استخدام الأدلة في إصدار الأحكام يجب أن يكون متوازناً بعناية، في حين أن تاريخ الصدمات يوفر سياقاً مهماً، لا ينبغي استخدامه لإعفاء السلوك الإجرامي تماماً أو التقليل من ضرر الضحية، فالعرض الفعال للتخفيف من آثاره يعترف بمسؤولية المدعى عليه ويشرح في الوقت نفسه مدى إسهام الصدمات في سلوكه الإجرامي ويدعم الحججج في الأحكام التي تركز على إعادة التأهيل.

كما أن إصدار الأحكام المستنيرة للصدمات يُنظر في الأثر المحتمل للجزاءات المختلفة على الأفراد الذين لديهم تاريخ الصدمة، ويمكن أن يكون السجن ضاراً بوجه خاص بالناجين من الصدمات النفسية، وربما يتفاقم الأعراض ويخلق صدمات إضافية، وقد تكون العقوبات البديلة التي تشمل معالجة الصدمات النفسية والإشراف المجتمعي وخدمات الدعم أكثر ملاءمة وفعالية لبعض الأفراد الذين لديهم تاريخيات كبيرة من الصدمات النفسية.

البرمجة العلاجية

ونظراً لارتفاع معدل الإصابة بصدمات الأطفال بين السكان المسجونين، يجب على المرافق الإصلاحية أن تعتمد نُهجاً مستنيرة بالصدمات النفسية في البرمجة والعلاج، بدلاً من أن تُزيل من إنسانيتها عن السلوك الذي قد ينشأ عن صدمة غير محسومة أو تضعها في نظام يركز على العقاب، يمكن لقادة النظام القانوني الجنائي أن يتخذوا خطوات لتحسين تلبية احتياجات الأشخاص المحتجزين، ويمكن أن يساعدوا على تحسين نتائجهم والحد من الجريمة من أجل إيجاد عالم أكثر أماناً وإنصافاً.

وتعترف البيئات الإصلاحية المستنيرة بالصدمات بأثر الصدمات النفسية على السلوك وتفادي الممارسات التي قد تؤدي إلى استجابات للصدمات أو تسبب صدمة إضافية، ويشمل ذلك التقليل إلى أدنى حد من استخدام العزلة، وتوفير خدمات الصحة العقلية الخاصة بالصدمات، وتدريب الموظفين على النُهج المستنيرة للصدمات النفسية، وتهيئة الفرص للتعافي وتنمية المهارات.

وينبغي أن تكون معالجة الصدمات النفسية القائمة على الأدلة متاحة في الأوساط الإصلاحية، وقد أظهرت برامج مثل نموذج السلامة والتعافي من الصدمات والتمكين، والعلاج السلوكي المعرفي الذي يركز على الصدمات النفسية فعالية في الحد من أعراض الصدمات وتحسين النتائج بالنسبة للأفراد المسجونين، ويمكن أن يعالج توفير إمكانية الحصول على هذه العلاجات أثناء الاحتجاز الصدمات النفسية الأساسية في حين يكون الأفراد في بيئة منظمة ويحصلون على الخدمات.

الإشراف على الدخول والمجتمع

كما أن النُهج المستنيرة بالصدمات لها نفس القدر من الأهمية أثناء العودة إلى المجتمع المحلي والإشراف المجتمعي، إذ يواجه الأفراد العائدون إلى المجتمع المحلي بعد السجن تحديات عديدة، وقد يكون أولئك الذين لديهم تاريخ الصدمة عرضة بشكل خاص للانتكاس والعودة إلى الإجرام دون دعم مناسب، وينبغي أن يشمل التخطيط للالتحاق بتقييم الاحتياجات المتصلة بالصدمات النفسية والارتباط بخدمات الصدمات المجتمعية.

ويمكن لموظفي المراقبة والإفراج المشروط المدربين على الإشراف على الصدمات النفسية أن يدعموا بشكل أفضل الأفراد الذين لديهم تاريخ الصدمة مع الحفاظ على السلامة العامة، ويشمل ذلك فهم الكيفية التي يمكن أن تؤثر بها أعراض الصدمات على الامتثال لشروط الإشراف، والاعتراف بعلامات الإجهاد المتصل بالصدمات، وربط الأفراد بالخدمات المناسبة.

ويمكن أن تؤدي البرامج المجتمعية التي تعالج الصدمات النفسية في الوقت الذي تدعم فيه العودة إلى الوطن إلى تحسين النتائج بشكل كبير، كما أن الخدمات الفاسدة التي تشمل معالجة الصدمات النفسية، ودعم الإسكان، والمساعدة على العمل، ودعم الأقران، إلى إيجاد نهج شامل لتلبية الاحتياجات المتعددة للأفراد الذين لهم تاريخ الصدمة في العودة إلى المجتمع المحلي.

Reorative Justice and Trauma-Informed Approaches

وتمثل برامج العدالة الإصلاحية نهجاً ابتكارياً لمعالجة الجريمة يتوافق مع المبادئ المستنيرة بالصدمات، كما أن برامج العدالة الإصلاحية، وإن كانت تستخدم عموماً لإصلاح الضرر الذي يلحق بالضحايا، يمكن أن تساعد أيضاً على التعافي ودعم الأشخاص الذين عانوا من الضرر أو تسببوا فيه، ومعالجة الاضطرابات اللاحقة للإجهاد.

وهذه البرامج تجمع بين الضحايا والمجرمين وأعضاء المجتمع المحلي لمعالجة الضرر الناجم عن الجريمة ووضع خطط للإصلاح والمساءلة، ويمكن للمجرمين الذين لديهم تاريخ الصدمة، أن تتيح عمليات العدالة الإصلاحية فرصاً لتحمل المسؤولية عن أفعالهم مع الاعتراف أيضاً بتجاربهم الخاصة في مجال الضرر، ويعترف هذا النهج بأن العديد من الأفراد الذين يلحقون الضرر قد أُصيبوا أنفسهم وأن العلاج ضروري للضحايا والمجرمين على حد سواء.

ويمكن للمجرمين العنيفين الاستفادة من برامج العدالة التصالحية قبل المحاكمة، خاصة إذا قدمت أسر الضحايا توصيات مناسبة بإصدار الأحكام كجزء من العملية، بالإضافة إلى إرساء الأساس للتقييمات الإلزامية للصحة العقلية قبل المحاكمة، فإن البحث يهدف إلى إصدار تشريعات تسمح للمجرمين العنيفين بالمشاركة في برامج العدالة الإصلاحية قبل صدور الحكم عليهم، ويمكن توسيع نطاق إمكانية اللجوء إلى العدالة التصالحية للأفراد الذين لديهم تاريخ الصدمة أن يوفر المزيد من الحلول الجنائية المعالجة للبدائل التقليدية.

ويجب تنفيذ برامج العدالة الإصلاحية بطريقة مستنيرة بالصدمات، مع التسليم بأن الضحايا والمجرمين قد يكون لديهما تاريخيات كبيرة من الصدمات، وينبغي تدريب الميسرين على الممارسات المستنيرة بالصدمات، وينبغي أن تكون العمليات طوعية ومهيكلة بعناية لضمان السلامة، وينبغي أن تتاح للمشاركين إمكانية الحصول على خدمات الدعم قبل عقد مؤتمرات العدالة الإصلاحية وأثناءها وبعدها.

الوقاية والتدخل المبكر

وفي حين أن تقييم الطب الشرعي الذي يُستنير بالصدمات النفسية وتدابير العدالة الجنائية ضرورية، فإن منع الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة والتدخل في وقت مبكر عندما تحدث الصدمات النفسية يمثل أكثر النهج فعالية في كسر حلقة الصدمة والجريمة.

استراتيجيات الوقاية الأولية

ويمكن منع التجارب الضارة في مجال الطفولة، وتقتضي منعها فهم ومعالجة العوامل التي تعرض الناس لخطر العنف أو حمايتهم منه، وخلق علاقات وبيئات آمنة ومستقرة ومغذية لجميع الأطفال، وتمنع عمليات التكيف الهيكلي وتساعد جميع الأطفال على بلوغ إمكاناتهم الكاملة.

ويجب أن تعالج جهود الوقاية الأولية الظروف الاجتماعية والاقتصادية التي تزيد من خطر الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة، بما في ذلك السياسات التي تحد من الفقر، وتحسين فرص الحصول على خدمات الرعاية الصحية والصحة العقلية، ودعم الأسر، وتعزيز المجتمعات المحلية، والبرامج العالمية التي تعزز الوالدية الإيجابية، وتوفير التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، وإنشاء أحياء آمنة يمكن أن تقلل من حالات الصدمات التي تصيب الأطفال في جميع السكان.

وتعترف نُهج الصحة العامة للوقاية من مرض الإيدز بأن صدمة الأطفال ليست مجرد مشكلة فردية أو عائلية بل هي مسألة مجتمعية وجماعية، وتعالج استراتيجيات الوقاية الشاملة مستويات متعددة من التأثير، بدءاً من العوامل الفردية والأسرية إلى الظروف المجتمعية والسياسات الاجتماعية، ويشمل ذلك الجهود الرامية إلى الحد من إساءة استعمال المخدرات، والتصدي للعنف المنزلي، وتحسين الفرص الاقتصادية، وتهيئة بيئات مجتمعية داعمة.

التحديد المبكر والتدخل

وعندما تحدث صدمة في مرحلة الطفولة، يمكن أن يحول التحديد المبكر للإصابة والتدخل دون الآثار الطويلة الأجل، بما في ذلك السلوك الإجرامي، وإذا اكتشفت الظروف النفسية وميل العنف للأفراد المصابين بصدمات في مرحلة الطفولة، سيكون من الممكن اتخاذ إجراءات وقائية قبل أن يصبح هؤلاء الأشخاص سجناء أو محتجزين.

ويقوم مقدمو الرعاية الصحية والمربون ومهنو رعاية الطفل بدور حاسم في تحديد الأطفال الذين يعانون من الصدمات النفسية، ويمكن للفحص الروتيني للمرضى في أماكن الرعاية الصحية للأطفال أن يحدد الأطفال المعرضين للخطر ويربط الأسر بالخدمات المناسبة، ويمكن للمدارس أن تقوم بفحص الصدمات النفسية وتوفير خدمات الصحة العقلية المدرسية لمعالجة أعراض الصدمات النفسية قبل أن تؤدي إلى مشاكل سلوكية وإلى فشل أكاديمي.

وينبغي أن توفر برامج التدخل المبكر العلاج من الصدمات النفسية القائمة على الأدلة، ودعم مقدمي الرعاية، والارتباطات بالموارد المجتمعية، وقد أظهرت برامج مثل معالجة أمراض الأطفال النفسية، والعلاج بين الوالدين والأطفال، والعلاج النفسي المهجور بالمهنة، فعالية في معالجة الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة ومنع النتائج السلبية الطويلة الأجل.

إصلاح نظام قضاء الأحداث

ونظراً للعلاقة القوية بين صدمة الأطفال والانحراف، يجب أن تعتمد نظم قضاء الأحداث نُهجاً مستنيرة بالصدمات، وقد حددت البحوث جنوح المراهقين باعتباره تكراراً سلبياً هاماً لزيادة تعرضهم للمرض، مع إبراز أهمية برامج منع وقوعه، والفحص الاستباقي، والتدخلات في مجال الطفولة المبكرة في الجهود الإنمائية لمنع الجريمة.

وتدرك نظم قضاء الأحداث التي تُطلع عليها الصدمات أن معظم الشباب المشاركين في النظام قد تعرضوا لصدمات كبيرة وأن النهج العقابية التقليدية قد تؤدي إلى تفاقم الصدمات النفسية وزيادة السلوك الإجرامي في المستقبل وينبغي أن تركز جهود الإصلاح على التحويل من المشاركة النظامية، وتوفير خدمات خاصة بالصدمات النفسية، وتهيئة بيئات علاجية بدلا من بيئات عقابية للشباب الذين يحتاجون إلى وضع خارج البيت.

وينبغي أن يتلقى المهنيون في مجال قضاء الأحداث، بمن فيهم القضاة وموظفو المراقبة وموظفو الاحتجاز، التدريب على الممارسات المستنيرة بالصدمات، ويشمل ذلك فهم كيفية تأثير الصدمات على نمو المراهقين وسلوكهم، والاعتراف بأعراض الصدمات، وتجنب إعادة التصادم، وربط الشباب بالخدمات المناسبة، ويمكن أن تقطع نظم قضاء الأحداث المُطلعة على الصدمات في مرحلة الطفولة عن طريق معالجة الصدمات النفسية في السنوات المراهقة الحرجة.

التدريب والتطوير المهني

ويتطلب تنفيذ نُهج مدروسة للصدمات النفسية في جميع الأوساط المعنية بالطب الشرعي والعدالة الجنائية تدريبا شاملا وتطويرا مهنيا مستمرا لجميع المهنيين المشاركين في هذه النظم.

تدريب القائمين على تقييم الطب الشرعي

ويجب أن يتلقى المهنيون في مجال الصحة العقلية الشرعيون تدريباً متخصصاً في مجال تقييم الصدمات النفسية، ويشمل ذلك التثقيف بشأن بيولوجيا الأعصاب النفسية، والعلاقة بين خصوم الأطفال والسلوك الإجرامي، وأدوات التقييم الخاصة بالصدمات، وأساليب إجراء مقابلات حساسة مع الصدمات النفسية، كما ينبغي أن يتناول التدريب الاعتبارات القانونية والأخلاقية التي تنفرد بها عملية تقييم الصدمات النفسية في الطب الشرعي.

وينبغي أن يكون التعليم المستمر في مجال تقييم الطب الشرعي المستنير بالصدمات النفسية ضرورياً للمهنيين الذين يجريون تقييمات في سياقات العدالة الجنائية، وبما أن البحوث المتعلقة بالصدمات النفسية والسلوك الإجرامي لا تزال تتطور، يجب على القائمين على تقييم الطب الشرعي أن يبقوا على حالهم مع ظهور أدلة وأفضل ممارسات، وينبغي للمنظمات المهنية أن تضع معايير ومبادئ توجيهية لتقييم الطب الشرعي المستنير للصدمات النفسية لضمان الجودة والاتساق بين المقيِّمين.

التدريب المهني في مجال العدالة الجنائية

فالقضاة والمدعون العامون ومحامي الدفاع وموظفو المراقبة وموظفو السجون بحاجة إلى التدريب على النُهج المستنيرة بالصدمات النفسية، ومن خلال اتخاذ إجراءات محددة - قيادة مدوية، وضبط الضعف، وإبلاغ وكالات السياسات بالتوقعات - يمكن أن تقود جهداً مجتمعياً شاملاً لمعالجة الصدمات النفسية، وسيشمل النهج الفعال الأخصائيين الاجتماعيين، والموظفين الذين يتفاعلون مباشرة مع الأحداث، والعاملين في مجال الصحة العقلية، والعاملين في المجال الطبي، والمربين، وممثلي الجماعات غير الربحية، والمراكز الاحتجازية.

وينبغي أن يشمل التدريب المقدم إلى المهنيين في مجال العدالة الجنائية انتشار الصدمات النفسية التي تصيب الأطفال وتأثيرها، وكيفية تأثير الصدمات النفسية على السلوك واتخاذ القرارات، والاتصالات المزودة بصدمات نفسية، واستراتيجيات التفاعل المتاحة، وخدمات الصدمات النفسية، والموارد المتاحة، وهذا التدريب يساعد المهنيين على فهم الأفراد الذين يواجهونها في النظام واتخاذ قرارات أكثر استنارة بشأن إدارة القضايا وإصدار الأحكام والإشراف.

ويحتاج موظفو إنفاذ القانون الذين غالبا ما يكونون على اتصال أول مع الأفراد الذين يعانون من أزمات، إلى تدريب مُطلع على الصدمات النفسية، ويفهمون كيف يمكن أن تساعد الصدمات النفسية على سلوك الموظفين على إزالة حدة الحالات، وتفادي الاستخدام غير الضروري للقوة، وربط الأفراد بالخدمات المناسبة بدلا من إلقاء القبض عليهم، ويمكن للتدريب على التدخل في الأزمات الذي يتضمن مبادئ مستنيرة بالصدمات أن يحسن النتائج بالنسبة لكل من الضباط وأفراد المجتمع المحلي.

التعاون المتعدد التخصصات

وتتطلب معالجة العلاقة بين الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة والسلوك الجنائي التعاون عبر التخصصات والنظم المتعددة، ويجب على المهنيين في مجال الصحة العقلية، والعاملين في مجال العدالة الجنائية، والمربين، والعاملين في مجال رعاية الأطفال، والمنظمات المجتمعية العمل معاً من أجل إيجاد استجابات شاملة ومستنيرة إلى الصدمات النفسية.

ويمكن أن تساعد فرص التدريب المتعددة التخصصات المهنيين من مختلف الميادين على إيجاد فهم مشترك ونُهج تعاونية، ويمكن للمبادرات التي تشمل التدريبات التي تجمع بين المهنيين من الصحة العقلية، والعدالة الجنائية، والتعليم، والخدمات الاجتماعية أن تكسر السحالي وأن تخلق استجابات أكثر تنسيقا للأفراد الذين لديهم تاريخ الصدمة.

وينبغي للمجتمعات المحلية أن تضع نظماً للرعاية تُستنير بالصدمات وتدمج الخدمات في قطاعات متعددة، ويشمل ذلك إيجاد مسارات واضحة للإحالة بين النظم، ووضع بروتوكولات مشتركة لفحص الصدمات وتقييمها، وإنشاء آليات للاتصال والتنسيق المستمرين بين مقدمي الخدمات.

توجيهات البحوث والنظر في المستقبل

وفي حين أن بحوثاً جوهرية قد أثبتت الصلة بين الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة والسلوك الإجرامي، فإن هناك مسائل هامة لا تزال تتطلب مواصلة التحقيق.

احتياجات البحوث الطويلة الأجل

وكدراسة شاملة لعدة قطاعات، فإن البحوث تقدم لمحة سريعة في الوقت ولا يمكن أن تثبت السببية، وبينما تشير النتائج إلى وجود صلة بين صدمة الأطفال، وانعدام الهوية، والسلوك الإجرامي، فإنها لا تستطيع أن تؤكد ما إذا كانت الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة تسبب اضطرابا في الهوية، مما يؤدي لاحقا إلى سلوك إجرامي، ومن الضروري إجراء دراسات طويلة الأجل تتبع الأفراد من مرحلة الطفولة إلى مرحلة البلوغ من أجل فهم مسارات السببية على نحو أفضل وتحديد نقاط التدخل الحاسمة.

وينبغي أن تبحث البحوث المقبلة كيف تؤثر مختلف أنواع الصدمات النفسية وتوقيتها وشدتها على مسارات السلوك الإجرامي، وقد تكون التجارب السلبية قبل بلوغ سن السادسة، على سبيل المثال، آثار مختلفة عن تلك التي حدثت لاحقا، وينبغي أن تكون هذه الآثار التفاضلية المحتملة موضوع بحث في المستقبل، ويمكن أن يسترشد فهم هذه المعاني في استراتيجيات الوقاية والتدخل الأكثر استهدافا.

البحوث المتعلقة بفعالية العلاج

وهناك حاجة إلى مزيد من البحوث بشأن فعالية التدخلات التي تركز على الصدمات النفسية في الحد من السلوك الإجرامي، وفي حين أن الأدلة تدعم فعالية العلاجات من الصدمات النفسية في الحد من الأعراض، فإن أقل ما يُعرف عن تأثيرها على العودة الجنائية، ويمكن أن يحدد التقييم الجذري لبرامج العدالة الجنائية التي تُعرف بصدمات نفسية النُهج الأكثر فعالية في كسر حلقة الصدمة والجريمة.

وينبغي أن تدرس البحوث أيضاً التوقيت الأمثل والأوضاع اللازمة لتدخلات الصدمات النفسية، ولا تزال هناك تساؤلات حول ما إذا كانت معالجة الصدمات النفسية أكثر فعالية عندما تقدم أثناء السجن، كجزء من الإشراف المجتمعي، أو من خلال برامج تحويلية، ففهم الأشخاص الذين يستفيدون أكثر من غيرها من أنواع التدخلات يمكن أن يساعد على توجيه الموارد بصورة فعالة.

البحوث المتعلقة بالأوبئة العصبية

ويمكن أن تعزز البحوث المستمرة بشأن الآليات العصبية البيولوجية التي تربط الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة بالسلوك الجنائي الفهم وتُبلغ التدخلات، ويمكن أن تكشف تقنيات التصوير العصبي المتقدمة عن كيفية تأثير الصدمات على هيكل الدماغ ووظائفه، وربما تحدد المؤشرات الحيوية التي تنبئ بالمخاطر الجنائية أو العلاج، ويجب إجراء هذه البحوث بطريقة أخلاقية، مع النظر بعناية في كيفية استخدام النتائج البيولوجية العصبية في سياقات الطب الشرعي.

وتبعث البحوث المتعلقة بالتعددية العصبية والتعافي على الأمل في أن تتحول تغيرات الدماغ المتصلة بالصدمات النفسية إلى تدخلات مناسبة، ففهم كيف تؤثر المعالجة التي تركز على الصدمات على وظيفة الدماغ يمكن أن يرشد إلى تطوير تدخلات أكثر فعالية وأن يقدم أدلة على إمكانية إعادة التأهيل.

البحوث الثقافية والدولية

وقد أجريت البحوث الجارية في هذا المجال أساسا في البلدان الغربية المتقدمة النمو، كما أن الدراسات المتعددة الثقافات نادرة، ويمكن أن يؤدي توسيع نطاق البحوث لتشمل السياقات الثقافية المتنوعة إلى تعزيز فهم الكيفية التي تؤثر بها العوامل الثقافية على العلاقة بين الصدمات والسلوك الإجرامي، ويمكن أن يسترشد هذا البحث في نهج التقييم والتدخل الملائمة ثقافيا.

ويمكن للبحوث الدولية أيضا أن تحدد الجوانب العالمية في العلاقة بين الجريمة والصدمات، وذلك مقابل الجوانب الثقافية الخاصة بالعلاقة بين الصدمات النفسية والجريمة، ويمكن فهم كيفية تأثير مختلف السياقات الاجتماعية والنظم القانونية والقيم الثقافية على هذه العلاقة على الجهود العالمية الرامية إلى معالجة الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة والحد من الجريمة.

الآثار والتوصيات على السياسات

وللأدلة القوية التي تربط بين الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة والسلوك الإجرامي آثار هامة على السياسة العامة في مجالات متعددة.

إصلاح سياسات العدالة الجنائية

ولتقليل الجريمة وتحسين السلامة، ينبغي أن يبدأ القادة بالعمل مع صانعي القرار الآخرين لفهم ومعالجة حالات الطوارئ عن طريق تقديم الدعم الفني للأشخاص المحتجزين، والاستثمار في الموارد المزودة بالمعلومات عن الصدمات النفسية، وربط الناس بهذه الموارد في أول اتصال لهم بالنظام القانوني الجنائي.

وينبغي لسياسات العدالة الجنائية أن تعطي الأولوية للنهج التي تُستنير بها الصدمات النفسية في جميع مراحل النظام، ويشمل ذلك إجراء فحص للصدمات عند المتناول، مما يتطلب تدريب جميع المهنيين العاملين في مجال العدالة الجنائية على علم بالصدمات النفسية، وتوفير إمكانية الحصول على العلاجات القائمة على الأدلة، وإيجاد بدائل للسجن للأفراد الذين لديهم تاريخيات كبيرة من الصدمات النفسية، وينبغي أن تتيح المبادئ التوجيهية في مجال الاستشعار النظر في الصدمات التي تصيب الأطفال كدليل مخفف في الوقت نفسه للمساءلة عن السلوك الإجرامي.

وينبغي للسياسات أيضاً أن تعالج إمكانية إشراك العدالة الجنائية في خلق صدمة إضافية، ويشمل ذلك الحد من استخدام العزلة في السجون، وتنفيذ الممارسات المُستنَرَفة بالصدمات في السجون والسجون، وضمان ألا تؤدي ظروف الحبس إلى تفاقم أعراض الصدمات النفسية، وينبغي إيلاء اهتمام خاص للفئات الضعيفة من السكان، بمن فيهم النساء، وأفراد المثليات والمثليات والمثليات والمثليات والمثليات والمثليين جنسياً، والأشخاص الذين يعانون من أمراض عقلية خطيرة، والذين قد يتعرضون بصفة خاصة للصدمات في حالات الصدمات النفسية في حالات الطوارئ في حالات العدالة الجنائية.

سياسة رعاية الطفل والوقاية منه

ويتطلب منع الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة سياسات شاملة لرعاية الأطفال تدعم الأسر وتحمي الأطفال، ويشمل ذلك توفير التمويل الكافي لخدمات حماية الطفل، وبرامج زيارة منزلية قائمة على الأدلة للأسر المعرضة للخطر، وخدمات الصحة العقلية المتاحة للأطفال والأسر، والدعم الاقتصادي الذي يقلل من الإجهاد المتصل بالفقر.

وينبغي للسياسات أن تعزز تجارب الأطفال الإيجابية التي تكافح آثار الشدائد، فتركّز جهود الوقاية على منع حدوث حالات الطوارئ وبناء القدرة على التكيف في مرحلة الطفولة أمر حيوي للحد من الآثار الطويلة الأجل للمعاقين داخلياً على الأفراد والمجتمعات المحلية والصحة العامة وخدمات إنفاذ القانون، ويشمل ذلك الاستثمار في نوعية التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، وبرامج إرشاد الشباب، والأنشطة اللاحقة للمدرسة، والدعم المجتمعي للأسر.

الرعاية الصحية وسياسة الصحة العقلية

وينبغي أن تُسند سياسات الرعاية الصحية إلى المؤسسات التعليمية المستقلة في أماكن طب الأطفال، وأن تضمن إمكانية الحصول على خدمات الصحة العقلية التي تركز على الصدمات النفسية للأطفال والأسر، وينبغي أن تشمل التغطية التأمينية العلاجات التي تصيب الأطفال بصدمات نفسية قائمة على الأدلة، وينبغي أن تدعم معدلات السداد تقديم هذه الخدمات، ويمكن أن تؤدي نماذج الرعاية المتكاملة التي تعالج احتياجات الصحة البدنية والعقلية على السواء إلى تحسين تحديد ومعالجة الصدمات التي تصيب الأطفال.

وينبغي إنفاذ قوانين التكافؤ في الصحة العقلية لضمان أن تكون ظروف الصحة العقلية المرتبطة بالصدمات النفسية متكافئة لظروف الصحة البدنية، وينبغي للسياسات أيضاً أن تعالج مسألة تطوير القوة العاملة، بما في ذلك تدريب المزيد من المهنيين في مجال الصحة العقلية على العلاجات التي تركز على الصدمات النفسية وتوفير حوافز للممارسين للعمل مع السكان الذين يعانون من نقص الخدمات.

السياسة التعليمية

وتؤدي المدارس دوراً حاسماً في تحديد ودعم الأطفال الذين يعانون من الصدمات النفسية، وينبغي أن تدعم سياسات التعليم المدارس التي تُطلع على الصدمات النفسية التي تُدرب جميع الموظفين على التوعية بالصدمات النفسية، وأن تنفذ ممارسات انضباطية تراعي الصدمات النفسية، وأن تكفل أيضاً ألا تؤثر الممارسات التأديبية بشكل غير متناسب على الطلاب الذين يعانون من تاريخ الصدمة أو تدفعهم إلى خارج المدرسة وإلى نظام قضاء الأحداث.

وينبغي أن يدعم التمويل البرامج القائمة على الأدلة التي تعالج الصدمات النفسية في الأوساط المدرسية، بما في ذلك مناهج التعليم الاجتماعي - التخصصي، والممارسات التصالحية، والتشاور في مجال الصحة العقلية، وينبغي أن تتوفر للمدارس الموارد الكافية لتقديم الدعم الفردي للطلبة الذين لديهم تاريخ الصدمة، بما في ذلك خدمات المشورة، والسكن الأكاديمي، والارتباطات بالموارد المجتمعية.

خاتمة

وتمثل العلاقة بين الصدمات النفسية في مرحلة الطفولة والسلوك الإجرامي أحد أهم النتائج في البحوث الجنائية، مع ما يترتب على ذلك من آثار عميقة على كيفية فهم المجتمع للجريمة والتصدي لها، وقد خلصت الدراسة إلى أن تاريخ سوء معاملة الأطفال يرتبط بارتفاع ترددات العنف العام وغير العنيف، وهو استنتاج تم تكراره عبر العديد من الدراسات والسكان والبلدان.

ويتطلب فهم هذه العلاقة الاعتراف بالمسارات المتعددة التي تؤثر من خلالها الصدمات النفسية في الأطفال على السلوك الإجرامي، ويؤثر الصدمات على التطور البيولوجي العصبي، ويحدث تغييرات دائمة في هيكل الدماغ ووظائفه التي تعوق السيطرة على الدافع، والتنظيم العاطفي، وصنع القرار، ويخلق أوجه ضعف نفسية، بما في ذلك ظروف الصحة العقلية، واضطرابات الارتباط، وارتباك الهوية، مما يزيد من المخاطر الجنائية، ويولد عواقب اجتماعية وتصرفية من الفشل الأكاديمي في إساءة استعمال المواد المخدرة إلى المشاركة في ارتكاب جرائم أخرى.

وبالنسبة للمهنيين في الطب الشرعي، يتطلب هذا الفهم ممارسات تقييم شاملة ومستنيرة بالصدمات النفسية تفحص التاريخ الإنمائي، وتقيم الأعراض والاضطرابات المتصلة بالصدمات، وتنظر في الكيفية التي يسهم بها خصوم الأطفال في السلوك الإجرامي، ويتطلب التقييم الدقيق تدريبا متخصصا وصكوكا مصدق عليها، وحكما سريريا متطورا لتفريق السلوكيات المتصلة بالصدمات الناجمة عن أسباب أخرى، وتقدم معلومات مفيدة إلى واضعي القرارات القانونية.

ويجب أن يتطور نظام العدالة الجنائية بحيث يشمل النُهج المستنيرة بالصدمات النفسية في كل مرحلة، بدءاً من الاتصال الأولي عن طريق العودة إلى العمل، ويشمل ذلك فحص الصدمات النفسية، وتوفير سبل الحصول على العلاجات القائمة على الأدلة، وإيجاد بدائل للسجن للأفراد الذين لديهم تاريخيات كبيرة من الصدمات النفسية، وتنفيذ ممارسات تتجنب إعادة التصادم، وتُسقط التدخلات العلاجية التي تركز على المتغير الناتج (الجريم) دون محاولة معالجة الجروح العصبية.

فبعد نظام العدالة الجنائية، يتطلب التصدي للعلاقة بين الصدمات النفسية والجريمة جهوداً وقائية شاملة للحد من حالات انحراف الأطفال والتدخل في وقت مبكر عند حدوث الصدمات، ويشمل ذلك تعزيز الأسر، ودعم المجتمعات المحلية، وضمان الوصول إلى خدمات الصحة العقلية، وتهيئة بيئات آمنة ومستقرة ومغذية لجميع الأطفال، ولكل شخص دور في تعزيز تجارب الطفولة الإيجابية ومنع الآثار الضارة للآلام والكروب الذهنية، والاستثمار في إمكانات جميع الأطفال، ومنع إلحاق الضرر بهم.

والدليل واضح: إن صدمة الأطفال تزيد كثيرا من خطر السلوك الإجرامي من خلال آليات متعددة بيولوجية ونفسية واجتماعية، غير أن هذه العلاقة ليست حاسمة، ويمكن أن تؤدي عوامل الحماية، بما في ذلك العلاقات الداعمة، والموارد المجتمعية، والحصول على العلاج، إلى التخفيف من الآثار الإجرامية للصدمات، ويمكن للتدخل المبكر والعلاج الذي يركز على الصدمات أن يغير مسارات الحياة ويمنع التقدم من انحراف الطفولة إلى الإجرام البالغ.

ويتطلب المضي قدماً التزاماً مستمراً من قطاعات متعددة من المجتمع، ويجب على واضعي السياسات أن يسنوا تشريعات تدعم تدابير منع الصدمات النفسية وتدابير العدالة الجنائية المستنيرة بالصدمات، ويجب على الباحثين مواصلة التحقيق في الآليات التي تربط بين الصدمات وبين الجريمة وتقييم التدخلات، ويجب على الممارسين تنفيذ نُهج قائمة على الأدلة ومستنيرة للصدمات في عملهم، ويجب على المجتمعات المحلية أن تهيئ بيئات تدعم العلاج والقدرة على التكيف.

وتكلفة عدم اتخاذ الإجراءات هي تعثر، لا بالدولار فحسب، بل بالمعاناة البشرية، والإمكانات الضائعة، واستمرار دورات الصدمة والعنف، وعلى العكس من ذلك، فإن الفوائد المحتملة لنهج الاستعلام عن الصدمات تتجاوز الحد من الجريمة بحيث تشمل تحسين الصحة، والأسر الأقوى، والمجتمعات الأكثر قدرة على التكيف، ومن خلال الاعتراف بأن صدمة الأطفال عامل حاسم في السلوك الإجرامي والاستجابة للتعاطف، والتدخلات القائمة على الأدلة، والإصلاح المنهجي، يمكن للمجتمع أن يكسر مساره.

For more information on trauma-informed approaches in criminal justice, visit the Substance Abuse and Mental Health Services Administration]. To learn more about adverse child experiences and prevention strategies, explore resources from the ]Centers for Disease Control and Prevention. TheNational Child Traumatic practices