استخدام برامج التعليم في مبادئ تدوين التعليم للتعلم المبكر

استخدام برامج التعليم في مبادئ تدوين التعليم للتعلم المبكر

في عصر اليوم الرقمي، إدخال مبادئ الترميز للأطفال الصغار أصبح مهم بشكل متزايد لإعدادهم لمستقبل محرك تكنولوجيا، التطبيقات التعليمية المصممة خصيصاً للمتعلمين المبكرين تحول مفاهيم البرمجة المعقدة إلى متناول، وتنخرط في تجارب تلتقط خيال الأطفال بينما تبني مهارات التفكير الحاسوبي الأساسية، وهذه الأدوات الرقمية المتخصصة تخلق بيئة تعلمية مفعمة حيث يمكن للأطفال استكشاف الأصول من خلال الالعاب التفاعلية، وقطع البرامج البصرية، والتحديات الإبداعية التي تجعل من المضحكات.

وتكمن جمال استخدام الأجهزة التعليمية لتدريس الترميز في قدرتها على مقابلة الأطفال حيث هم من الناحية الإنمائية، بدلا من العقول الشابة الساحقة بلغات البرمجة القائمة على التلفاز والنص، في استخدام هذه الأجهزة للوصلات البينية الملوّنة، والخصائص المحاكاة، والميكانيكيين المشابهين لللعب، وذلك لا من أجل استحداث مفاهيم أساسية مثل التسلسل، والثبات، والمشروط، وتفكك، وهذا النهج لا يجعل من التعلم أكثر متعة أيضاً يساعد على تطوير العلاقات.

أهمية التعليم في الترميز المبكر

ويمتد تعليم الترميز إلى المتعلمين المبكرين إلى أبعد من إعدادهم للمهن الوظيفية المحتملة في التكنولوجيا، وتطوّر عملية التعلم من الشفرة مهارات إدراكية بالغة الأهمية تعود بالفائدة على الأطفال في جميع مجالات التعلم والحياة، وعندما ينخرط الأطفال في أنشطة الترميز، فإنهم يمارسون كسر المشاكل المعقدة في خطوات يمكن إدارتها، ويفكرون منطقياً في السبب والتأثير، ويستمرون في إيجاد حلول، وتنتقل هذه المهارات مباشرة إلى الرياضيات والعلوم وحتى القراءة.

وقد أظهرت البحوث أن التعرض المبكر للتفكير الحاسوبي يساعد الأطفال على تطوير مهارات وظيفية تنفيذية أقوى، بما في ذلك التخطيط والتنظيم والتنظيم والتنظيم الذاتي، حيث يعمل الأطفال من خلال تدوين الألغاز ووضع برامج خاصة بهم، ويتعلمون التفكير بصورة منهجية، وافتراضات الاختبار، والأخطاء المهينة، ويكرهون على حلولهم، وهذه العملية المتكررة المتمثلة في المحاكمة والخطأ تُعلِّم القدرة على التكيف وعقل النمو، وتساعد الأطفال على فهم الفرص المتاحة للتعلم.

وعلاوة على ذلك، فإن التعليم المختلط يعزز الإبداع والاكتئاب الذاتي، وعندما يستخدم الأطفال أجهزة الترميز لخلق قصصهم أو ألعابهم أو صورهم، فإنهم لا يتعلمون المهارات التقنية فحسب، بل يصبحون مبدعين رقميين وليس مستهلكين سلبيين للتكنولوجيا، وهذا التحول يمكّن الأطفال من أن يروا أنفسهم قادرين على تشكيل العالم الرقمي حولهم، ويعزز الثقة ووكالة تمتد إلى ما وراء الشاشة.

لماذا رسوم التعليم هي مثالية للتدريس

وتوفر التطبيقات التعليمية مزايا فريدة لتعليم مبادئ الترميز للأطفال الصغار التي لا يمكن أن تتطابق معها الأساليب التقليدية، فالطبيعة التفاعلية لهذه الأدوات الرقمية توفر تغذية مرتدة فورية، مما يتيح للأطفال رؤية نتائج شفرتها في الوقت الحقيقي، وعندما يرتب الطفل لبنات البرمجة لجعل الطابع ينتقل عبر الشاشة، فهم على الفور للصلة بين تعليماتهم ونتائجها، مما يعزز العلاقة السببية والآثار التي هي أساسية للبرمجة.

عناصر المقامرة التي تم بناؤها في العديد من الترميزات تُستخدم في الحب الطبيعي للأطفال في اللعب والاستكشاف، بتقديم تحديات الترميز كألعاب مع مستويات ومكافآت وإنجازات، هذه الأجهزة تحافظ على المشاركة والدافع على مدى فترات طويلة، وغالباً ما لا يدرك الأطفال أنهم يتعلمون مفاهيم معقدة لأنهم يستوعبون كثيراً في إكمال اللغز القادم أو فتح السمة التالية، هذا الحافز على التعلم الأطول هو أقوى بكثير من الضغط الخارجي.

وثمة ميزة هامة أخرى تتمثل في الطابع الذاتي للتعلم القائم على التطبيق، حيث يتطور كل طفل بمعدله الخاص، ويتيح تطبيقات التعليم للمتعلمين التقدم من خلال مفاهيم بسرعة تضاهي استعدادهم الفردي، ويمكن للأطفال الذين يتعاملون مع المفاهيم أن يمضيوا قدما دون انتظار، بينما يستطيع الأطفال الذين يحتاجون إلى مزيد من الوقت تكرار الأنشطة والممارسات حتى يشعروا بالثقة، ويقلل هذا النهج الشخصي من الإحباط ويكفل قيام كل طفل ببناء أسس صلبة قبل الانتقال إلى مزيد من المفاهيم المتقدمة.

كما أن الأجهزة التعليمية توفر بيئة آمنة للتجريب والأخطار، ويمكن للأطفال أن يجربوا نُهجاً مختلفة، ويرتكبوا أخطاء، ويبدأوا من جديد دون خوف من الحكم أو النتائج الدائمة، وهذه الحرية تشجع على إيجاد حلول مبتكرة للمشاكل وتساعد الأطفال على تطوير الثقة في التصدي للتحديات غير الضارة، وتزيل الطبيعة المنخفضة التي تنطوي على استيعاب التعلم القائم على التلميذ القلق وتخلق رابطة عاطفية إيجابية مع التكافل والتكنولوجيا.

مفاهيم الترميز الأساسية للتعلم المبكر

قبل أن تغطّي في تطبيقات محددة، من المفيد فهم مفاهيم الترميز الأساسية التي تناسب المتعلمين المبكرين والتي تعود بالنفع عليها، وتشكل هذه المبادئ الأساسية لبنات من التفكير الحاسبي ويمكن إدخالها إلى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين أربع أو خمس سنوات من خلال الأنشطة والتفاعلات الملائمة للسن.

التصفيق

إن التصفيق هو أكثر مفهوم الترميز الأساسي وينطوي على فهم أن التعليمات يجب أن تقدم في إطار هدف محدد لتحقيق نتيجة مرغوبة، ويتعلم الأطفال الصغار أن تسلسل الخطوات التي تقطع على الحذاء قبل أن لا تعمل الجوارب في الحياة الحقيقية، تماماً كما أن ترتيب مجموعات الرموز في النظام الخاطئ لن يسفر عن النتيجة المنشودة في برنامج، وتدريس التسلسل عن طريق أنشطة يقوم فيها الأطفال بترتيب مجموعات أو أوامر مرئية

القروض والتكرار

وتضع هذه البرامج مفهوم التكرار، مما يتيح تنفيذ مجموعة من التعليمات عدة مرات دون الحاجة إلى كتابتها مراراً، وهذا المفهوم يساعد الأطفال على فهم الكفاءة والاعتراف بالنمط، وفي التدوين، يمكن تمثيل الحلقات كقطع " تكرار " تحتوي على تعليمات أخرى، وتعليم الأطفال لتحديد الأنماط واستخدام الطرق القصيرة لإنجاز مهام متكررة بمزيد من الكفاءة.

الشروط واللوجيكية

بيانات تقليدية تُدخل صنع القرار إلى برامج، باستخدام منطق "إن ثين" لخلق نتائج مختلفة على أساس شروط محددة، بينما هذا المفهوم أكثر تقدماً قليلاً، العديد من التطبيقات تُدخله من خلال سيناريوهات بسيطة مثل "إذا لمست الشخصية حائط، ثم تدور" أو "إذا جمعت كل النجوم، ثم تفوز"

الأحداث والمتجرون

وتُعلِّم الأحداث الأطفال أن البرامج يمكن أن تستجيب لمحركات أو إجراءات محددة، مثل الضغط على زر، أو الضغط على مفتاح، أو عندما تصطدم حاجتان، وهذا المفهوم يساعد الأطفال على فهم التفاعل والعلاقات بين الأسباب والأثر في البيئات الرقمية، ويستخدم العديد من تطبيقات الترميز الأحداث للسماح للأطفال بخلق قصص تفاعلية أو ألعاب عندما تستجيب الشخصيات لمدخلات المستخدمين.

تخفيف حدة المشاكل

ولعل إحدى أهم المهارات التي تكتسبها الترميز هي إبطال عملية تحديد الأخطاء وتحديدها، فالتطبيقات التعليمية تتيح فرصاً للأطفال لمواجهة المشاكل، وتحليل ما حدث بصورة خاطئة، واختبار الحلول بصورة منهجية، مما يطور التفكير النقدي والصبر والثبات، ويعلم الأطفال أن المشاكل هي أحجية ينبغي حلها بدلاً من العقبات التي لا يمكن التغلب عليها.

رسوم التعليم العالي لتدريس التعليم

وقد توسعت الصورة العامة لتطبيقات الترميز التربوية بشكل كبير في السنوات الأخيرة، حيث أتاحت مجموعة واسعة من الخيارات لمختلف الفئات العمرية، وأساليب التعلم، والمصالح، وهنا بعض التطبيقات الأكثر فعالية والشعبية لإدخال مبادئ الترميز إلى الأطفال الصغار.

ScratchJr

ويبرز برنامج " سكراتشجير " بوصفه أحد أفضل أجهزة الترميز المخصصة للأطفال الصغار، وتحديداً يستهدفون الأعمار 5-7، ويستخدمه فريق الكيرغارتين لحياة طويلة في مختبر وسائط الإعلام التابع لمعهد ماساتشوستس للتكنولوجيا، لغة برمجة بصرية يفرق فيها الأطفال معاً من أجل جعل الشخصيات تتحرك، والقفز، والرقص، والغناء، والتفاعل مع الوصلات غير مناسبة وملوونة، دون الحاجة إلى القراءة، حتى في وقت مبكر.

ويشجع هذا البرنامج على الترويح والإبداع، مما يتيح للأطفال تكوين قصصهم وألعابهم التفاعلية الخاصة بهم، ويمكن للأطفال أن يرسموا خصائصهم الخاصة، ويسجلوا أصواتهم ويضيفوا صورهم الخاصة، ويجعلون المشاريع ذاتية ومفيدة للغاية، وهذه الحرية الإبداعية تساعد الأطفال على اعتبار التكتل أداة للتعبير عن أنفسهم وليس مجرد مهارة تقنية، وتستحدث دروساً أساسية مثل التسلسل، والنقاش، والأحداث من خلال التنقيب.

الآباء والمربون يقدرون وظيفة (سكراتشجير) خارج الشبكة، بمعنى أن الأطفال يمكنهم استخدامها بدون اتصال بالإنترنت، ولا توجد إعلانات أو مشتريات في حالة التأقلم، وهذا التطبيق مجاني ومتاح على أقراص الإيو إس وآندرويد، مما يجعله متاحاً لجمهور واسع، وللمزيد من المعلومات، زيارة الموقع الشبكي

أحد نقاط القوة في "الرمز" هو أن كل محتوياته متاحة مجاناً ومتاحة من خلال أجهزة التعبئة على الشبكة، لا تحتاج إلى تحميل أو تركيبات، كما تدعم هذه المنصة لغات متعددة، مما يجعلها متاحة لمختلف المتعلمين في جميع أنحاء العالم، ويمكن للمعلمين أن يخلقوا حسابات فصلية لتتبع تقدم الطلاب وتخصصوا أنشطة محددة، ويستكشفون عروضهم في Code.org .

Lightbot

ويتبع جهاز لايتبوت نهجاً في مجال تعليم مفاهيم الترميز، ويتحدى الأطفال في برمجة روبوتات لإشعال البلاط على شبكة، وتضع هذه اللعبة التسلسل والإجراءات (الأعمال) وتدور عن طريق أحجية متزايدة التعقيد تتطلب التفكير والتخطيط الاستراتيجيين، ويستخدم الواجهة البصرية رموزاً بدلاً من الكلمات، مما يجعلها متاحة للأطفال الصغار والمتحدثين غير الانكليزية.

وما يجعل لايتبوت فعالاً بشكل خاص هو تركيزه على التفكير الحاسبي دون أطفال غامرين لديهم خيارات كثيرة جداً، فالمجموعة المحدودة من القيادات تجبر الأطفال على التفكير بشكل خلاق في كيفية حل الألغاز بكفاءة، وإدخال مفهوم التعظيم بصورة طبيعية، فمع تقدم الأطفال عبر المستويات، يواجهون ميكانيكيين ومفاهيم جديدة تستند إلى التعلم السابق، مما يخلق إحساساً مُرضياً بالتفوق والتقدُّم.

(ليتبوت) متاح في نسخ متعددة، بما في ذلك (ليتبوت) الابن للعمر 4-8 واللايتبوت الأصلي للأطفال الأكبر سناً بقليل، ويتوفر هذا الجهاز على شبكة (أيوس) و(أندرويد) و(بوسترز) على الشبكة العالمية، مع سعر شراء غير متكرر للنسخة الكاملة، ويحتفظ شكل اللغز بالأطفال الذين يحفزون على مواصلة التعلم، وغالباً ما يلعبون لفترات طويلة دون أن يدركوا مهارات البرمجة القيمة.

قابلة للاشتعال

ويستهدف هذا البرنامج تحديداً الأطفال في رياض الأطفال حتى الصف الخامس، حيث يمتد من التسلسل الأساسي إلى مفاهيم أكثر تقدماً مثل مذهب جافاسكريبت، ويبدأ بالشخصيات المذهلة التي تسمى " فوزي " التي يرشدها الأطفال عن طريق المهتزات باستخدام الأوامر الموجهة، وإدخال التسلسل وحل المشاكل في بيئة مفعمة باللعب.

ومع تقدم الأطفال، تقوم شركة كودوبل بطرح حلقات ومقتضيات ووظائف وحتى مفاهيم البرمجة ذات الوجهة الموضوعية من خلال أنشطة مناسبة للعمر، وتظهر صورا بصرية واضحة، ويشمل هذا البرنامج منهجا شاملا يتماشى مع المعايير التعليمية، ويجعله شعبيا مع المدارس والأسر التي تلتحق بالمدارس، ويمكن للمدرسين تتبع التقدم الذي يحرزه الطلاب، وتكريس دروس محددة، والحصول على تقارير مفصلة عن نتائج التعلم.

ويتيح هذا الاشتراك مضموناً حراً وقائماً على المشاركة، مع إتاحة الفرصة للتعلم الكبير للأسر، ويفتح الاشتراك مستويات ومفاهيم وملامح إضافية، ونظام التقدم في التطبيق، الذي يتسم بطابع غير مقفل وخيارات تكييف، ويحافظ على المشاركة على مدى فترات طويلة، وتساعد أهداف التعلم الواضح الآباء والمدرسين على فهم ما يكتسبه الأطفال من مهارات.

Tynker

ويوفر برنامج " تينكر " منصة شاملة للترميز مع دورات دراسية وألعاب وأدوات خلاقة للأطفال الذين يبلغون الخامسة من العمر وما فوق، ويستخدم الرصيف الترميز البصري المبني على الكتلة المرئية على غرار " سكوتش " ، ولكنه يوفر مجموعة متنوعة من الأنشطة، بما في ذلك تصميم الألعاب، والتصوير، والموسيقى، وحتى البرمجة بدون طيار، وهذا التنوع يسمح للأطفال باستكشاف مختلف تطبيقات التر والتدفئة وإيجاد المجالات التي تهمهم بوجه خاص.

وبالنسبة للمتعلمين المبكرين، يقدم تينكر الصغير الذي يصمم خصيصاً للعمر 5-7 مع أنشطة سابقة للقراءة تستخدم أجهزة الإيكونات والتعليمات الصوتية، وتنظم الأنشطة كمغامرات وقصص يبحر فيها الأطفال عن طريق حل الألغاز المزخرفة، وعندما ينمو الأطفال، يمكنهم الانتقال إلى دورات أكثر تقدماً في تينكر، التي تستخدم في نهاية المطاف لغات برمجة قائمة على النصوص مثل بيتون وجافاسكريبت.

(تينكر) يعمل على نموذج اشتراكات مع مستويات مختلفة من الوصول إلى المحتوى، ويشمل هذا البرنامج ضوابط قوية للوالدين وتتبع التقدم، ويستخدم في العديد من المدارس في جميع أنحاء العالم، وتعني مكتبة المحتوى الواسعة أن الأطفال يمكنهم مواصلة التعلم والإبداع مع (تينكر) لسنوات، مما يجعلها استثماراً طويل الأجل في تعليم الترميز.

Bee-Bot and Blue-Bot Apps

وبالنسبة للأطفال الذين يستفيدون من الروابط بين التعلم البدني والرقمي، فإن تطبيقات البين بوت والبوت الأزرق تكمل الألعاب الروبوتية الشعبية القابلة للبرمجة، وحتى بدون الروبوتات البدنية، تقدم التطبيقات مقدمة ممتازة للقيادات التوجيهية والتسلسل، وينفذ برنامج الأطفال نحلاً عملياً للبحر عبر بيئات مختلفة، ويجمعون الزهور ويتجنبون العقبات.

وينطوي هذا التطبيق على مستويات متعددة من الصعوبة والبيئات المُدمّرة التي تبقي الأنشطة طازجة ومُشغّلة، والتفاعل البسيط مع الأزرار الكبيرة والواضحة يجعلها متاحة للأطفال الصغار جداً، بمن فيهم المُدرسون قبل الدراسة، ويساعد هذا التطبيق على تطوير الحُجّز المكاني إلى جانب مفاهيم الترميز، حيث يجب على الأطفال تصور مسار النحل وخطط الحركات لبلوغ الأهداف.

Hopscotch

ويمكِّن برنامج هوبسكوتش الأطفال من إنشاء ألعابهم الخاصة، وقصصهم، وصورهم باستخدام لغة برمجة مرئية، مصممة لأعمار تتراوح بين 9 و 11 سنة، ولكن يمكن أن يتاح للأطفال الصغار الحصول عليها بدعم، ويشدد برنامج هوبسكوتش على الإبداع والمشاركة، ويمكن للأطفال نشر إنشاءاتهم في مجتمع هوبسكوتش، والألعاب التي يقوم بها مستعملون آخرون، وإعادة تصميم المشاريع القائمة لتعلم التقنيات الجديدة.

ويشمل هذا البرنامج دروساً في الفيديو ومشاريع نموذجية تُدرس مفاهيم الترميز ومبادئ تصميم اللعبة، ويتعلم الأطفال حلقات العمل والمشروط والمتغيرات والمفاهيم الأكثر تقدماً من خلال عملية إدخال أفكارهم الإبداعية إلى الحياة، ويضيف الجانب الاجتماعي لتقاسم وتلقي التعليقات على المشاريع دوافع ويساعد الأطفال على النظر إلى أنفسهم كجزء من مجتمع الترميز الإبداعي.

ويتاح برنامج هوبسكوتش على شبكة الإنترنت مع نموذج للاشتراك يكشف عن سمات وخصائص إضافية، فالتركيز على الخلق بدلاً من مجرد الاستهلاك يساعد الأطفال على تطوير عقلية صانعة، وينظر إلى التكنولوجيا كأداة للتعبير عن أفكارهم وخيالهم.

ديزي دينوساور

تقدم ديزي دينوساور عرضاً بسيطاً ومجانياً لمفاهيم الترميز للأطفال الصغار جداً، ويحتوي على أسلوبين هما: اللعب الحر، حيث يختبر الأطفال الأوامر لجعل ديزي تتحرك وتدور، وأسلوب التحدي الذي يطرح أحجية محددة لحلها، والواجهة المباشرة ومجموعة محدودة من الأوامر تجعل من ذلك تطبيقاً ممتازاً للتكسير للأطفال الصغار حتى الرابعة.

بينما لا يوجد لدى (ديزي دينوساور) عمق بعض التطبيقات الأخرى، فإن بساطة هذا البرنامج هي قوته لإدخال أساسيات البرمجة ذاتها، ويتعلم الأطفال كيف يتحكمون بما يحدث على الشاشة من خلال تعليماتهم، ويبنيون الثقة والتفاهم قبل الانتقال إلى تطبيقات أكثر تعقيداً، ويتمتع هذا التطبيق بحرية تامة دون إعلانات أو شراءات، مما يجعله نقطة بداية متاحة لأي أسرة.

حرك السلاحف

- نقل السلاحف إلى الأطفال للبرمجة عبر رسومات السلحفاة التي يكتبون فيها أوامر لنقل سلحفاة حول الشاشة، وخلق الرسومات والأنماط، ويعلم التتابع، والثغرات، والإجراءات، والمتغيرات من خلال الأنشطة البصرية الخلاقة، ويتعلم الأطفال التفكير في الزوايا والمسافات والمفاهيم الأرضية عند تطوير مهارات الترميز.

ويشمل هذا البرنامج مجموعة شاملة من الدروس التي تستحدث تدريجيا مفاهيم وقيادات جديدة، ويمكن للأطفال أن ينقذوا من خلقهم ويتقاسموها، ويوفر الطابع البصري للناتج تغذية مرتدة فورية ومُرضية، وينقلوا جسور السلاحف إلى التداوي والرياضيات ويساعدون الأطفال على رؤية الصلات بين البرمجة وغيرها من مجالات التعلم.

اختيار التطبيق الصحيح لطفلك

مع العديد من تطبيقات الترميز الممتازة المتاحة، اختيار واحد الصحيح لطفلك يمكن أن يشعر بالسخرية، أفضل خيار يعتمد على عدة عوامل، بما في ذلك عمر طفلك، مصالحه، خبرته السابقة، وأسلوب التعلم، هنا اعتبارات رئيسية تساعد على توجيه قرارك.

العمر والتنمية

وتقدم توصيات العمر نقاط انطلاق مفيدة، ولكن كل طفل يتطور بشكل مختلف، فالمؤلفين السابقين والقارئين المبكرين بحاجة إلى أجهزة ذات نص دنيء، وتعليمات بصرية واضحة، وتوجيهات صوتية، كما أن (سكراتشجير) و(كودبل) و(ديزي دينوساور) يعمل جيداً لهذه الفئة العمرية، حيث يطور الأطفال مهارات القراءة الأقوى ويزيد من الاهتمام، يمكنهم التعامل مع تطبيقات أكثر تعقيداً ذات سمات متعددة ومحتويات أعمق.

اعتبروا مهارات أطفالكم جيدة أيضاً، الأطفال الصغار قد يكافحون مع تطبيقات تتطلب أهدافاً دقيقة للضغط أو لمسة صغيرة، ابحثوا عن تطبيقات ذات أزرار واضحة وواجهات تداخلية لا تعاقب على اللمسات غير الدقيقة، وأجهزة الطاولات تعمل بشكل عام أفضل من أجهزة الهاتف للأطفال الصغار بسبب الحجم الأكبر للشاشة والتلاعب الأيسر.

الفوائد والحفز

الأطفال يتعلمون أفضل عندما يخطبون ويحفزون لذا اعتبروا مصالح طفلكم عند اختيارهم للتطبيق هل يحب طفلكم القصص و التعبير الإبداعي؟

انتبه لما يجذب انتباه طفلك خلال الاستكشاف الأولي إذا لم يتردد أحد بعد جلسات قليلة لا تجبره على اتباع نهج مختلف

أهداف التعلم

فكري بما تأملين أن يكسب طفلك من أنشطة الترميز إذا كنت مهتماً أساساً بتطوير مهارات التفكير المنطقية والحلية، فإن الأجهزة القائمة على الألغاز مثل لايتبوت تعمل جيداً، إذا أردت تشجيع الإبداع والإكتئاب الذاتي، فإن الأجهزة التي تركز على الخلق مثل (سكراتشجير) أو (هوبسكوتش) خيارات أفضل، من أجل التعليم الشامل للرقص الذي يحرز تقدماً على مر الزمن،

ويركز البعض على مفاهيم محددة، بينما يقدم آخرون عروضا واسعة للأفكار المتعددة، فكروا فيما إذا كنتم تريدون عمقا في مجالات معينة أو اتساعا في كثير من المفاهيم، ولكلا النهجين قيمة، وقد تستخدمون تطبيقات مختلفة لأغراض مختلفة.

الميزانية وإمكانية الوصول

وتتراوح تطبيقات الترميز بين نماذج مجانية تماماً وقائمة على الاشتراك، تبلغ تكلفتها 10-20 دولاراً في الشهر أو أكثر، وتوفر برامج مجانية مثل أنشطة " سكراتشجير " ، و " دايزي دينوساور " فرصاً تعلم ممتازة دون استثمار مالي، وتقدم بعض التطبيقات نسخاً مجانية ذات محتوى محدود وتدفع درجات محسنة من أجل سمات إضافية.

النظر فيما إذا كنت تفضل شراء أو اشتراكات لمرة واحدة، فالشراءات التي تجرى لمرة واحدة توفر إمكانية الوصول الدائم، ولكن قد تكون محدودة المحتوى، بينما تقدم الاشتراكات تحديثات مستمرة ومضمون جديد، ولكنها تتطلب دفعا مستمرا، وكثير من طلبات الاشتراك تقدم محاكمات مجانية، مما يتيح لك اختبار ما إذا كان الطلب يناسب طفلك قبل الالتزام ماليا.

كما أن بعض الأجهزة هي أجهزة الإيوس-أوليس فقط، بينما يعمل آخرون على أندرويد، ويعمل العديد من المنابر على شبكة الإنترنت على أي جهاز مع جهاز مصفوف، وإذا كان لديك أطفال أو أجهزة متعددة، تحقق مما إذا كان شراء أو اشتراك واحد يغطي مستخدمين أو أجهزة متعددة.

استراتيجيات فعالة لتدريس الترميز مع تطبيقات التعليم

ببساطة توفير برامج الترميز للأطفال ليس كافياً لتعظيم التعلم كيف تقومون بالأخذ بزمام الأمور ودعمها وتوسيع نطاق أنشطة الترميز القائمة على التطبيق تؤثر تأثيراً كبيراً على القيمة التعليمية، وهنا توجد استراتيجيات قائمة على الأدلة للآباء والمربين لتعزيز التعليم الترميزي من خلال التطبيقات.

ابدأوا في البساطه و البناء

تبدأ بالتطبيقات والأنشطة التي تضاهي مستوى مهارات طفلك الحالي، حتى لو بدت سهلة للغاية، النجاح يبني الثقة والدافع، بينما الإحباط يمكن أن يخلق الرابطات السلبية مع الترميز، بمجرد أن يظهر طفلك تحفة المفاهيم الأساسية، يستحدث تدريجيا تحديات أكثر تعقيدا ومفاهيم جديدة.

مقاومة الإغراء بالانتقال عبر المحتوى أو دفع الأطفال إلى مستويات متقدمة قبل أن يكونوا مستعدين فهم عميق للمفاهيم الأساسية أكثر قيمة من التعرض السطحي للمواضيع المتقدمة، والسماح للأطفال ببذل ما يحتاجونه من وقت لاستكشاف وتجارب على كل مستوى.

تحديد الوقت العادي للممارسة

فالممارسة المتماسكة والمنتظمة أكثر فعالية من الدورات الطويلة التي تعقد أحياناً، وترسي روتينياً يتعامل فيه الأطفال مع تطبيقات الترميز عدة مرات في الأسبوع، حتى ولو لم تكن مدة 15-20 دقيقة في كل مرة، وهذا التعرض المنتظم يساعد على غرق المفاهيم وإطلاعها عليها، ويجعل الروتين جزءاً عادياً من التعلم بدلاً من الحدث الخاص.

لكن لا تترددي على اهتمام طفلك و مستويات الطاقة إذا كان طفلك منخرطاً و يريد الاستمرار في جلساته المطولة

خطوتك بجانب طفلك

خاصة للأطفال الصغار، التعلم يتعزز عندما يشارك الكبار مشاركة نشطة بدلاً من الاشراف على أنفسهم، الجلوس مع طفلك أثناء أنشطة الترميز، وطرح الأسئلة حول ما يفعلونه، وإظهار اهتمام حقيقي بإبداعاتهم، وتظهر هذه المشاركة أنكم تقدرون تعليمهم وتوفرون الفرص لإجراء حوار هادف بشأن المفاهيم.

لا تحتاج إلى أن تكون خبيراً في التزاويف لدعم طفلك بشكل فعال في الواقع، التعلم إلى جانب طفلك يمكن أن يكون قوياً،

تشجيع التجارب والإبداع

وفي حين أن الدروس والألغاز المنظمة توفر تعليما قيما، تأكد من أن تتاح للأطفال أيضا فرص استكشاف وخلق مفتوحة، وتشجيعهم على تجربة مختلف القيادات، ومحاولة الجمع غير العادي، ومعرفة ما يحدث، وبعض أعمق التعلم يحدث عندما يتابع الأطفال أسئلتهم وأفكارهم.

وعندما يخلق الأطفال مشاريعهم الخاصة - سواء كانت قصصاً أو ألعاباً أو محاكاة - ينخرطون في حل المشاكل واتخاذ القرارات بصورة حقيقية، ويدعمون رؤيتهم الإبداعية بمساعدتهم على كسر الأفكار الكبيرة في خطوات يمكن إدارتها، ولكن دعهم يحافظون على ملكية مشاريعهم، ويحتفلون بإبداعاتهم بغض النظر عن تطورهم التقني، مع التركيز على جهودهم وإبداعهم وعملية حل المشاكل.

عقد روابط مع المفاهيم العالمية الحقيقية

مساعدة الأطفال على فهم أن مفاهيم الترميز تنطبق خارج الشاشة، ونشير إلى التسلسلات في الحياة اليومية، مثل الخطوات اللازمة لصنع شطيرة أو الاستعداد للنوم، ونقاش حلقات عندما تلاحظ أنماطاً متكررة، مثل قوس أغنية أو دورة شروق الشمس وغرب الشمس اليومية، وهذه الروابط تساعد الأطفال على رؤية التدفئة كطريقة للتفكير في العالم، وليس مجرد نشاط حاسوبي.

وعند الاقتضاء، ربط أنشطة الترميز بمواضيع أخرى يتعلمها طفلك، ويشمل الترميز الرياضيات (الحساب، الهندسة، الأنماط)، ومحو الأمية (التعليمات النابعة، والتقصي)، والعلوم (السبب والتأثير، والتجريب)، والفنون (التصميم، والإبداع)، مما يساعد الأطفال صراحة على تطوير فهم متكامل في جميع المجالات.

مناقشة عملية حل المشاكل

عندما يواجه الأطفال تحديات أو حشرات في شفرتها، يستغلون هذه اللحظات كفرص تعليمية، بدلاً من تقديم حلول فورية، يسألون أسئلة ترشدهم إلى تفكيرهم: "ماذا كنت تحاول أن تفعل؟ ماذا حدث فعلاً؟ وما الذي قد يسبب ذلك؟ وما الذي يمكن أن تحاوله بشكل مختلف؟" هذا النهج الاستفهام يطور مهارات متكافئة ويساعد الأطفال على التعلم من دون شك.

تطبيع الأخطاء والصراعات كجزء من التعلم، وتشاطر خبراتك الخاصة مع التحديات وكيفية العمل من خلالها، وتُبدى الصلاة والنُهج الإبداعية لحل المشاكل، وليس مجرد إجابات صحيحة، وهذا النهج الذي يُعنى بنمو الأفكار يساعد الأطفال على تطوير القدرة على التكيف والمواقف الإيجابية إزاء التحديات.

الرصيد المتبقي من الوقت المحدد

وفي حين أن تطبيقات الترميز توفر خبرات تعلم قيمة، فإنها لا تزال تنطوي على وقت للشاشة، ينبغي أن يكون متوازنا مع أنشطة أخرى، وأن تتبع مبادئ توجيهية لاختيار الوقت المناسب من قبل منظمات طب الأطفال، وأن تضمن للأطفال الكثير من الوقت للنشاط البدني، واللعب في الهواء الطلق، والتفاعل الاجتماعي، والأنشطة الإبداعية العملية.

النظر في استكمال الترميز القائم على التطبيق بأنشطة الترميز غير المزدحمة التي تعلم نفس المفاهيم دون شاشات، ويمكن لأنشطة مثل ألعاب مجالس الترميز، أو الألعاب الروبوتية، أو حتى إنشاء تسلسلات مع الأجسام المنزلية أن تعزز المفاهيم مع توفير التنوع والحد من التعرض للشاشات.

التواصل مع المجتمعات المحلية

العديد من تطبيقات الترميز تربطهم مجتمعات الإنترنت حيث يمكن للأطفال أن يتشاركوا الإبداعات، وينظروا إلى مشاريع الآخرين، ويشاركوا في التحديات، وعندما يكون ذلك مناسباً للعمر، وبإشراف مناسب، يمكن لهذه المجتمعات أن تعزز الدافع وتوفر الإلهام، ورؤية ما يخلقه الأطفال الآخرون من أفكار مثيرة، وتظهر نُهجاً مختلفة للمشاكل.

البحث عن نوادي الترميز المحلية، أو برامج المكتبة، أو الأنشطة المدرسية التي يمكن للأطفال أن يتعاملوا فيها مع التداوي إلى جانب الأقران، وتضيف تجارب التعلم الاجتماعي أبعادا لا يمكن أن يوفرها استخدام البيوت المنفردة، بما في ذلك التعاون والاتصال، وتشاطر الإثارة بشأن المشاريع.

إدماج طلبات الترميز في المؤسسات التعليمية

بالنسبة للمربين الذين يعملون مع المتعلمين المبكرين، تقدم أجهزة الترميز أدوات مرنة يمكن إدماجها في مختلف السياقات التعليمية، سواء كنت معلماً في الصف، أمينة مكتبة، منسقاً لبرنامج ما بعد المدرسة، أو والدة في المدرسة، فإن هذه الاستراتيجيات يمكن أن تساعدك على دمج أجهزة الترميز في برنامجك التعليمي بشكل فعال.

التكامل بين المناهج الدراسية

بدلاً من معالجة الترميز كموضوع منفصل، البحث عن فرص لإدماجه في مجالات المناهج الدراسية القائمة، استخدام برنامج (سكراتشجير) لخلق قصص محاكاة تعزز مهارات محو الأمية، وإدماج التحديات التي يمكن أن تُدخل في الرياضيات حول الأنماط والتسلسلات، وجعل الطلاب يُنشئون مشاريع للمدونة (المدونة) تتعلق بمواضيع علمية يدرسونها، وهذا التكامل يساعد الطلاب على رؤية الصلات بين المواضيع والاستفادة من وقت التعليم.

ويوفر العديد من تطبيقات الترميز أدلة المناهج الدراسية وخطط الدروس التي تتماشى مع المعايير التعليمية، بما في ذلك المعايير الأساسية المشتركة ومعايير التعليم الدولي، ويمكن أن تساعدك هذه الموارد في تحديد أهداف التعلم، وتخطيط الدروس، وتقييم التقدم الذي يحرزه الطلاب، والاستفادة من هذه المواد بدلا من البدء من الصفر.

التعليمات المختلفة

ويعزز الترميز التعليمات المتباينة بطبيعة الحال لأن الطلاب يمكنهم العمل على سرعتهم ومستوىهم، ويستخدمون أنظمة التقدم المبنيّة للسماح للطلاب المتقدمين بالمضي قدماً في الوقت الذي يقدمون فيه دعماً إضافياً وممارسة للطلاب الذين يحتاجون إلى مزيد من الوقت مع المفاهيم الأساسية، فالطبيعة الذاتية تخفف الضغط الذي يشعر به بعض الطلاب عندما يجب على الجميع التحرك معاً.

عرض طريقة تعليم الطلاب، وقد يفضل بعض الطلاب إيجاد قصص مع (سكراتشجير) بينما يتمتع آخرون بحل الأحجية مع (ليتبوت) ويتيح توفير الخيارات للطلاب التعامل مع المحتوى بطرق تضاهي مصالحهم ومواطن قوتهم مع وضع مفاهيم الترميز الأساسية نفسها.

التقييم ورصد التقدم

العديد من تطبيقات الترميز التربوية تشمل لوحات لدب المعلمين تتبع تقدم الطلاب والوقت الذي قضاه والمفاهيم المتقنة والتحديات المنجزة، واستخدام هذه الأدوات لرصد التعلم وتحديد الطلاب الذين قد يحتاجون إلى دعم أو تحد إضافيين، ولكن لا تعتمد فقط على طلاب مختصين بالبيانات وهم يعملون، وتطلب منهم شرح أفكارهم، واستعراض مشاريعهم المستحدثة للحصول على نظرة أعمق لفهمهم.

النظر في استخدام مشاريع الترميز كتقديرات حقيقية يبدي الطلاب فهمهم عن طريق إيجاد شيء أصلي، ولا يقيّم هذا النهج ما إذا كان بإمكان الطلاب إكمال الأنشطة المحددة، بل إن كان بإمكانهم تطبيق مفاهيم مستقلة لحل المشاكل الجديدة أو التعبير عن أفكارهم.

التعلم التعاوني

وفي حين أن العديد من تطبيقات الترميز مصممة للاستخدام الفردي، فيمكنكم تشكيل تجارب التعلُّم التعاونية حولهم، وإتاحة الفرصة للطلاب للعمل في أزواج، وبدء التحكم في الجهاز، مع مناقشة الاستراتيجيات والحلول معاً، وهذا النهج البرمجي الثنائي، المقترض من تطوير البرامجيات المهنية، وتعزيز الاتصالات والتعاون والتفكير الأعمق مع قيام الطلاب بتبيان أسبابهم لدى الشركاء.

إيجاد فرص للطلاب لتقاسم مشاريعهم مع زملاء الصف، شرح ما خلقوه وكيف حلوا التحديات، هذه العروض تطور مهارات الاتصال وتكشف الطلاب عن مختلف النهج والأفكار، والنظر في إنشاء معرض للصفوف الدراسية حيث يتم عرض مشاريع تزحلق الطلاب والاحتفال بها.

التطوير المهني

إذا كنت جديد على تعليم الترميز، استثمار الوقت في تعلم التلميذات قبل تقديمها للطلاب، دروس كاملة، تستكشف الملامح، وتخلق مشاريع عينات، هذه التجربة العملية تساعدك على توقع التحديات التي قد يواجهها الطلاب وتجهزك لتقديم الدعم الفعال، العديد من برامج الترميز توفر موارد التطوير المهني المجانية، وشبكة الإنترنت، وطوائف التعليم حيث يمكنك التعلم من المعلمين ذوي الخبرة.

لا تشعري بأنكِ بحاجة لأن تكوني خبيرة قبل تعليم الترميز دوركِ هو تسهيل التعلم وطرح الأسئلة الجيدة وخلق بيئة داعمة لا تملكين كل الإجابات

التصدي للتحديات المشتركة

وفي حين أن تطبيقات الترميز التعليمية توفر فوائد هائلة، فإن الآباء والمربين كثيرا ما يواجهون تحديات عند تنفيذها، ففهم العقبات والاستراتيجيات المشتركة للتصدي لها يمكن أن يساعدكم على تخطي الصعوبات والحفاظ على تجارب التعلم الإيجابية.

محدودية إمكانية الوصول إلى الأجهزة

وليس لدى جميع الأسر أو المدارس إمكانية الوصول إلى أقراص أو حواسيب كثيرة، مما يمكن أن يحد من فرص الترميز القائم على التطبيق، وإذا كان الوصول إلى الأجهزة محدوداً، فإن إعطاء الأولوية للجودة على عدد الدورات المركَّزة التي تُعقد في الأسبوع الواحد أو دورتين، يمكن أن يوفر تعليماً قيِّماً، والنظر في الأجهزة التناوبية بين الطلاب، ووضع جدول زمني يسمح لكل فرد بالتحولات المنتظمة.

استكشاف موارد المجتمع المحلي مثل المكتبات العامة، التي كثيرا ما تكون متاحة للاستخدام، ويمكن أن تقدم برامج للترميز، ولدى بعض المدارس برامج للإقراض بالأجهزة تسمح للطلاب بأخذ الأقراص المنزلية، إضافة إلى استكمال الأنشطة القائمة على التطبيق بأنشطة الترميز غير المجهزة التي لا تتطلب تكنولوجيا، بما يكفل لجميع الطلاب المشاركة بغض النظر عن إمكانية الحصول على الأجهزة.

مستويات المهارات المفاجئة

وفي سياقات المجموعات، كثيرا ما يكون لدى الطلاب مستويات مختلفة من الخبرة والمهارات السابقة، مع التكنولوجيا والترميز، وقد يكون بعضهم قد استخدموا تطبيقات الترميز في المنزل، بينما لم يصادف آخرون أبدا مفاهيم برمجة، وهذا التنوع يمكن أن يجعل من الصعب توفير التعليم المناسب للجميع.

معالجة هذا باستخدام تطبيقات التفريق بين التلاميذ، مما يسمح للطلاب بالبدء في المستويات المناسبة والتقدم بخطى خاصة بهم، ويزيد من خبرة الطلاب الذين يبتدئون كعاملين في توجيه الأقران، مما يعود بالفائدة على كل من المرشدين، ويعزز فهمهم بالتدريس، بينما يتلقى المبتدئ دعما شخصيا، ويؤكد أن الجميع يتعلمون وأنه لا بأس بأن يكون في أماكن مختلفة في الرحلة.

الحرق والقفز

بعض الأطفال يُحبطون عندما يواجهون تحديات صعبة أو عندما لا يعمل رمزهم كما هو متوقع، هذا الإحباط يمكن أن يؤدي إلى التخلي عن المواقف السلبية أو تطويرها نحو التكتل، ومنع ذلك عن طريق ضمان أن يبدأ الأطفال بأنشطة ذات مستوى مناسب توفر تحديات يمكن تحقيقها، ويحقق النجاح في بناء الثقة التي تساعد الأطفال على الاستمرار في صعوبات لاحقة.

وعندما يحدث الإحباط، يُعترف بالمشاعر ويقدم الدعم العاطفي قبل معالجة المشكلة التقنية، ويساعد الأطفال على وضع استراتيجيات لتشويه الأعضاء عن طريق تحطيم المشاكل إلى أجزاء أصغر وإجراء اختبارات منتظمة، ويحتفلون بعملية حل المشاكل، وليس فقط الحلول الصحيحة، ويتبادلون قصص المبرمجين والمخترعين المشهورين الذين استمروا في الفشل بسبب العديد من الإخفاقات قبل النجاح.

الاستهلاك السلبي ضد الخلق النشط

بعض الأطفال قد يكملون الأنشطة والالغازات المقررة ولكن لا ينخرطون أبداً في خلق مفتوح، وفرص مفقودة للتعلم والإبداع بشكل أعمق، ويشجعون الإبداع النشط من خلال توفير الوقت الكافي للتنقيب الحر والمشاريع الشخصية، ويسألون الأطفال عما يودون أن يخلقوه ويساعدوهم على وضع خطط لجلب أفكارهم إلى الحياة.

:: الإبداع النموذجي من خلال تقاسم مشاريعكم أو إظهار أمثلة للعمل الإبداعي الذي قام به أطفال آخرون، وإنشاء ثقافة تقدر الإبداع والتجارب الأصليين، لا تنجز المهام المسندة فحسب، بل تنظر في التحديات القائمة على المشاريع التي تعطي أهدافا للأطفال، بل تسمح باتباع نهج وحلول متعددة.

عدم الانتقال إلى سياقات أخرى

أحياناً الأطفال يتعلمون إكمال الأنشطة في إطار تطبيقات محددة لكن لا ينقلون مفاهيم الترميز إلى سياقات أخرى أو يتعرفون على العلاقات مع التفكير الحاسوبي الأوسع، ويعالجون هذا بمناقشة صريحة للمفاهيم ويربطون بأوضاع أخرى، ويسألون أسئلة مثل "أين نستخدم التسلسلات الأخرى؟" أو "كيف تكون هذه الحلقة مثل شيء تفعله في الحياة الحقيقية؟"

إتاحة فرص لتطبيق مفاهيم الترميز في مختلف التطبيقات والسياقات، وإذا علم الأطفال بحلقات في أحد التطبيقات، فإنهم يبحثون عن حلقات في تطبيق آخر أو يستحدثون مشروعاً يستخدم حلقات، وهذه الممارسة المختلفة تساعد الأطفال على تطوير فهم مرن ينتقل عبر السياقات.

ما بعد التطبيق: توسيع نطاق التعلم في مجال الترميز

وفي حين أن التطبيقات التعليمية توفر أسسا ممتازة، فإنها تنظر في سبل توسيع وتعميق التعلم خارج نطاق الأنشطة القائمة على الشاشة، وهذه النهج التكميلية تعزز المفاهيم وتوفر التنوع وتساعد الأطفال على النظر إلى الترميز كوسيلة للتفكير ينطبق على الحياة.

أنشطة الترميز غير المزروعة

أنشطة الترميز غير المزروعة تُعلّم مفاهيم التفكير الحاسوبي بدون حواسيب أو أقراص، ويمكن أن تكون هذه الأنشطة العملية فعالة بشكل خاص بالنسبة للمتعلمين الاصطناعيين وتوفر راحة ترحيبية من وقت الشاشة، وتشمل الأنشطة البسيطة إيجاد تسلسلات من الحركات للشركاء للمتابعة، أو لعب الألعاب التي تنطوي على شروط واتخاذ القرارات، أو استخدام البطاقات أو القطع لتمثيل الرمز الذي يتحكم في الروبوت البشري.

العديد من الموارد توفر أنشطة الترميز غير المزروعة للمتعلمين المبكرين بما في ذلك دروس الكود org غير المأهولة، ومختلف ألعاب مجالس الترميز هذه الأنشطة تعمل جيداً في الفصول ذات الوصول المحدود للتكنولوجيا ويمكن القيام بها في أي مكان، مما يجعلها مثالية للانتقالات، أو العطلات الداخلية، أو ليال اللعب العائلية.

برمجة الروبوتات والألعاب

الآليون البرمجيون مثل (بي بوت) و(بلو بوت) و(كوبيتو) و(داش) يجلبون التداوي إلى عالم ثلاثي الأبعاد، ويبرمج الأطفال هؤلاء الروبوتات باستخدام الأزرار أو البطاقات أو الأجهزة المرافقة، ثم يشاهدونهم وهم ينفذون الأوامر في الفضاء المادي، وهذه التعليقات الملموسة تساعد الأطفال على فهم العلاقة بين الإجراءات الرمزية وعالم الواقع.

ويدعم الروبوتات المبرمجة الأنشطة الإبداعية مثل التهزات الملاحية، أو اتباع مسارات أو استكمال التحديات، كما أنها تيسر التعلم التعاوني مع الأطفال في العمل معاً على برنامج الروبوتات وحل المشاكل، وفي حين أن هذه الروبوتات تتطلب الاستثمار، فإن العديد من المكتبات والمدارس لديها القدرة على الاقتراض أو الاستخدام في البرامج.

مشاريع الترميز الإبداعية

بينما يطور الأطفال مهارات الترميز، يشجعون المشاريع الإبداعية الطموحة بشكل متزايد التي تدمج مفاهيم متعددة وتعكس مصالحهم الشخصية، قد تتضمن هذه الأمور إيجاد قصص تفاعلية عن المواضيع المفضلة، تصميم ألعاب بناء على كتب قراءتها، أو بناء محاكاة توضح المفاهيم التي يتعلمونها في مواضيع أخرى.

فالتعلُّم القائم على المشاريع من خلال الترميز لا يطوِّر المهارات التقنية فحسب بل يطوِّر أيضاً التخطيط والثبات وحل المشاكل الخلاقة، ويدعم الأطفال في وضع أفكار المشاريع، ويقطعونها إلى خطوات يمكن إدارتها، ويعملون من خلال التحديات، ويشعر الأطفال الفخريون بأنهم يُنجزون مشاريع ذات مغزى، ويحفزون على مواصلة التعلم وبناء الهوية كمُبدِّعين قادرين.

نوادي الترميز والمجتمعات المحلية

ويربط هذا النوع من السياقات الاجتماعية الأطفال بزملاء يشاركون مصالحهم، ويعطي الحافز والهم وفرصاً للتعلم من الآخرين، ويوفر العديد من المجتمعات المحلية نوادي للترميز مجاناً أو بتكلفة منخفضة للأطفال، كما أن البرامج الإلكترونية مثل السكوتش لها مجتمعات نشطة يمكن فيها للأطفال أن يتقاسموا المشاريع ويتلقىوا تعليقات.

وبالنسبة للمربين، فإن إنشاء نادي للترميز في مدرستكم أو مكتبتكم يهيئ حيزا مخصصا للأطفال لاستكشاف التكتل معا، ويمكن للنوادي العمل على مشاريع جماعية، والمشاركة في تحديات الترميز، أو مجرد توفير الوقت للاستكشاف الفردي بدعم من الأقران، ويضيف البعد الاجتماعي المشاركة ويساعد الأطفال على اعتبار الترميز مسعى تعاونيا ومبتكرا.

أنشطة الترميز العائلي

إشراك الأسرة بأكملها في أنشطة الترميز لجعلها مصلحة مشتركة بدلا من شيء يفعله الأطفال لوحدهم، وترميز الأسرة في الليالي التي يعمل فيها الجميع على مشاريع معا، أو يلعبون ألعاب الترميز، أو يكملون التحديات يمكن أن يكونا تجارب ترابط ممتعة، ويطبيع الآباء والأشقاء الذين يتعلمون جنبا إلى جنب مع الشفرة الشباب التعلم مدى الحياة، ويظهرون أن الترميز للجميع، وليس فقط أنواعا معينة من الناس.

مشاركة مشاريع تزاوي الأطفال مع أفراد العائلة الموسعة ربما عبر مكالمات الفيديو حيث يظهر الأطفال ما خلقوه

البحث عن الرأس: الإعداد للتعلم في المستقبل

مهارات الترميز والتفكير الحاسوبي للأطفال يتطورون من خلال تطبيقات تعليمية يخلقون أسساً للتعلم في المستقبل في التكنولوجيا وما بعدها، مع نمو الأطفال وتطور مهاراتهم، سيكونون مستعدين للانتقال إلى بيئات برمجة أكثر تطوراً والتصدي للتحديات المتزايدة التعقيد.

الانتقال إلى الترميز المستند إلى نصوص

وتستخدم معظم برامج الترميز في مرحلة التعليم المبكر برامج مرئية قائمة على أساس الكتل، وهي مناسبة للأطفال الصغار، حيث يصل الأطفال إلى سن التعليم الابتدائي والمتوسط، يمكنهم البدء في الانتقال إلى لغات البرمجة القائمة على النصوص مثل بيتون، أو جافاسكريبت، أو HTML/CSS، وهذا الانتقال أكثر سلاسة بكثير عندما يكون للأطفال أسس صلبة في التفكير الحاسبي من تجاربهم المبكرة في البرمجة البصرية.

بعض الأجهزة مثل (تينكر) و(كود) (org) تقدم مسارات تُدخل تدريجياً الترميز على أساس النصوص إلى جانب الكتل البصرية، تساعد الأطفال على الانتقال تدريجياً، ولا تسرع في هذه البرامج التقدمية - البصرية لا تزال قيمة حتى للأطفال المسنين الذين يعملون في مشاريع معقدة، والهدف هو بناء التفاهم والثقة، وليس التسارع إلى اللغات المتقدمة.

استكشاف المناطق المتخصصة

مع تطور مصالح الأطفال، قد يريدون استكشاف مجالات متخصصة من الترميز مثل تطوير اللعبة، تصميم الشبكة، إنشاء التطبيقات، الروبوتات، أو علوم البيانات، المفاهيم الأساسية التي تُستفاد من خلال تطبيقات الترميز المبكر تنطبق على جميع هذه المجالات، دعم الأطفال في استكشاف المجالات التي تُثيرها، توفير الموارد والأدوات وفرص التعلم التي تتوافق مع مصالحهم.

وهناك العديد من الموارد المجانية والمنخفضة التكلفة للأطفال المهتمين بتطبيقات الترميز المحددة، وتوفر منابر مثل أكاديمية خان، والأكاديمية، ويوتيوب دروسا في أي موضوع من مواضيع الترميز تقريبا، وتشجع الأطفال على مواصلة مشاريع العاطفة التي تجمع بين مصالحهم الأخرى، سواء كان ذلك يخلق ألعابا حول المواضيع المفضلة، أو بناء مواقع على الإنترنت لأسباب يهتمون بها، أو برمجة الروبوتات لحل المشاكل.

تطوير محو الأمية الرقمية الأوسع نطاقا

ويشكل التعليم المختلط أحد عناصر محو الأمية الرقمية الأوسع نطاقاً التي يحتاج إليها الأطفال لتحقيق النجاح في العالم الحديث، حيث يتعلم الأطفال خلق التكنولوجيا عن طريق الترميز، يساعدهم أيضاً على تطوير تفكير حاسم في التكنولوجيا، بما في ذلك فهم كيفية تأثير الخوارزميات على ما يرونه على الإنترنت، والاعتراف بمصادر المعلومات الموثوقة، وحماية خصوصيتهم وأمنهم، واستخدام التكنولوجيا بطريقة أخلاقية ومسؤولة.

هذه المهارات الأوسع لمحو الأمية الرقمية تكمل تعليم التكتل، ومساعدة الأطفال على أن يصبحوا مجرد مستخدمين ومبتكرين للتكنولوجيا ولكنهم مواطنين رقميين مدروسين ومستنيرين يفهمون دور التكنولوجيا في المجتمع ويمكنهم اتخاذ قرارات حكيمة بشأن كيفية التعامل معها.

استحقاقات التعليم في مرحلة طويلة من مراحل التعليم في مرحلة مبكرة

وتتجاوز فوائد إدخال مبادئ الترميز إلى المتعلمين المبكرين بكثير إمكانية أن تكون المهن في المستقبل في التكنولوجيا، فالمهارات المعرفية والإبداعية والاجتماعية - الثقافية التي تُنشأ عن طريق أنشطة الترميز تدعم النجاح في جميع مجالات الحياة والتعلم.

ويطور الأطفال الذين يتعلمون الترميز قدرات أقوى لحل المشاكل، وهي قدرات تنطبق على التحديات في جميع المواضيع والحالات، ويتعلمون كسر المشاكل المعقدة في أجزاء يمكن إدارتها، ويفكرون بصورة منهجية في الحلول، ويستمرون في الصعوبات، وهذه المهارات تخدمهم جيدا في الرياضيات والعلوم وقراءة الفهم والتحديات اليومية في الحياة.

ويبني التعليم المختلط عقلية النمو وقدرته على التكيف، ومن خلال عملية الكتابة المتكررة، واختبارها، وإيجاد الأخطاء، وضبطها، يتعلم الأطفال أن الأخطاء هي فرص تعلم قيمة، وأن استمرارها يؤدي إلى النجاح، وهذا العقل يساعدهم على التصدي للتحديات بثقة وليس الخوف، مع العلم بأن لديهم استراتيجيات للعمل من خلال الصعوبات.

إن الجوانب الإبداعية للتشغيل تساعد الأطفال على أن يروا أنفسهم مبدعين ومبتكرين بدلا من المستهلكين السلبيين، وهذه الهوية كشخص يستطيع بناء الأشياء وحل المشاكل وجلب الأفكار للحياة يبني الثقة ويعززون الوكالة، ويتعلم الأطفال الذين يرمزون أنهم يستطيعون تشكيل العالم حولهم، بما في ذلك العالم الرقمي الذي يؤثر بشكل متزايد على كل جانب من جوانب الحياة الحديثة.

وأخيراً، يساعد التعليم في الترميز المبكر على ضمان أن تتاح لجميع الأطفال، بغض النظر عن خلفيتهم، فرص تطوير المهارات التكنولوجية ورؤية أنفسهم قادرين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والابتكار، وبإدخال التداوي في طرق مسلية وميسورة خلال مرحلة الطفولة المبكرة، يمكننا أن نساعد على كسر الحواجز والقوالب النمطية التي كانت محدودة تاريخياً والتي تسعى إلى تحقيق التطور التكنولوجي، ويستحق كل طفل فرصة استكشاف هذه المهارات القيمة وتطويرها.

خاتمة

وتوفر الأجهزة التعليمية أدوات قوية وميسرة لإدخال مبادئ الترميز إلى المتعلمين المبكرين في أساليب ملائمة من الناحية الإنمائية، ومن خلال الألعاب التفاعلية، والبرمجة البصرية، والمشاريع الإبداعية، تجعل هذه التطبيقات مفاهيم تفكيرية وسلية بسيطة للأطفال الصغار، وتبدو مثل نظام سكراتشجير، والمدونة، واللايتبوت، والكودبل، والعديد من الجهات الأخرى، نهجا متنوعة يمكن أن تضاهي أساليب التعلم المختلفة والمصالح ومستويات التنمية.

ومفتاح النجاح في تطبيقات الترميز التربوية لا يكمن في توفير الوصول إلى التكنولوجيا فحسب، بل في دعم تعليم الأطفال عن طريق اختيار التطبيق المناسب، والممارسة المنتظمة، والمشاركة النشطة، والارتباط بمفاهيم أوسع نطاقاً، وعندما يخلق الآباء والمربون بيئات تعليمية داعمة تشجع على الاستكشاف والإبداع والثبات، لا يطور الأطفال مهارات الترميز فحسب، بل قدرات تفكيرية أوسع نطاقاً تفيدهم في جميع مجالات التعلم والحياة.

وبينما نعد الأطفال لمستقبل حيث ستؤدي التكنولوجيا دورا أكبر مما تقوم به اليوم، يوفر التعليم في الترميز المبكر أسسا أساسية، وببدء الشباب في العمل على تطبيقات فعالة، نساعد الأطفال على إقامة علاقات إيجابية مع التكنولوجيا، ونعتبر أنفسهم مبتكرين قادرين على استخدام الترميز للإعراب عن الأفكار وحل المشاكل، ورسم علاماتهم على العالم، والاستثمار في التعليم المبكر يدفع أرباحا في جميع أنحاء حياة الأطفال، ويفتح الأبواب أمام الفرص.

"إن كنتِ والدة تبحثين عن تعليم طفلكِ في المنزل، مُربّية تسعى إلى دمج التدفئة في صفكِ، أو أيّ شخص يعمل مع أطفال صغار" "تدريب التعليم يوفر نقاط دخول مُتاحة في هذا المجال المهم من التعليم" "إبدأوا بإستخدام أدوات بسيطة ومناسبة للعمر، وتتبعوا مصالح وسرعة أطفالكم"