Создание сильных, устойчивых сообществ требует не только физической инфраструктуры и ресурсов. В основе каждого процветающего района лежит сложная сеть психологических процессов, которые формируют то, как люди взаимодействуют, связываются и поддерживают друг друга. Две фундаментальные концепции, которые играют решающую роль в этой динамике, - это социальное познание и просоциальное поведение. Понимание того, как эти психологические механизмы работают вместе, может дать ценную информацию для всех, кто заинтересован в создании более инклюзивных, кооперативных и гармоничных сообществ.
Социальное познание касается различных психологических процессов, которые позволяют людям использовать преимущества, будучи частью социальной группы, в то время как просоциальное поведение является социальным поведением, которое «выгодно другим людям или обществу в целом», «таким как помощь, совместное использование, пожертвование, сотрудничество и волонтерство». Вместе эти концепции образуют основу для понимания того, как сообщества развиваются, поддерживают социальные связи и создают среду, где люди чувствуют себя связанными и поддерживаемыми.
Понимание социального познания: ментальная основа социального взаимодействия
Социальное познание представляет собой увлекательную область психологических исследований, которая исследует, как мы обрабатываем, храним и применяем информацию о других в нашей повседневной жизни. Социальное познание представляет собой когнитивную способность воспринимать, категоризировать и интерпретировать социальное поведение других людей и касается различных психологических процессов, которые позволяют людям воспользоваться преимуществами, будучи частью социальной группы. Этот сложный набор психических процессов образует основу всего социального взаимодействия человека.
Основные компоненты социального познания
Социальное познание относится к тому, как люди имеют дело с конспецифичными (членами одного и того же вида) или даже между видами (такими как домашние животные) информацией, включают четыре этапа: кодирование, хранение, поиск и обработка. Эти этапы работают вместе плавно в наших повседневных взаимодействиях, часто без нашего сознательного осознания.
Понятие «социальное познание» относится к относительно большому числу психологических конструкций, начиная от более сложных — таких как теория разума или самопрезентация — до более элементарных, таких как восприятие эмоций, обработка социальных сигналов и мониторинг действий. Этот широкий спектр способностей позволяет нам ориентироваться в социальном мире с замечательной изощренностью.
Социальные сигналы и коммуникация
Одним из важнейших аспектов социального познания является наша способность распознавать и интерпретировать социальные сигналы. Большое значение для социального познания имеют различные социальные сигналы, позволяющие нам узнать о мире. К таким сигналам относятся мимика, такие как страх и отвращение, предупреждающие нас об опасности, и направление взгляда, указывающее, где можно найти интересные вещи. Эти сигналы образуют универсальный язык, который выходит за пределы культурных границ и помогает нам понять намерения и эмоции других.
Интересно, что большая часть этой сигнализации, кажется, происходит автоматически и бессознательно со стороны как отправителя, так и получателя. Эта автоматическая обработка позволяет нам быстро оценивать социальные ситуации и реагировать соответствующим образом без сознательного размышления, делая социальное взаимодействие плавным и естественным.
Перспективы развития
Социальное познание начинает развиваться с самых ранних моментов жизни. Очень маленькие дети распознают и избирательно реагируют на социальные стимулы, такие как голос, лицо и запах их матери. Этот ранний фундамент закладывает основу для все более сложного социального понимания по мере роста и развития детей.
Социальное познание относится к широкому спектру когнитивных способностей, которые позволяют людям понимать себя и других, а также общаться в контексте социального взаимодействия.Социальное познание имеет дело с психологическими процессами, которые позволяют делать выводы о том, что происходит внутри других людей — их намерения, чувства и мысли. Эта способность понимать внутренние состояния других становится все более утонченной в течение детства и подросткового возраста.
Нейронные основы социального познания
Исследования выявили увлекательные идеи о структурах мозга, которые поддерживают социальное познание. Исследования показали, что эволюция человеческого мозга тесно связана с развитием социального познания. Префронтальная кора, область мозга, участвующая в когнитивных процессах более высокого уровня, таких как принятие решений и социальное поведение, претерпела значительное расширение у людей по сравнению с другими приматами. Это расширение, как полагают, отражает повышенную важность социального познания в эволюции человека.
Этот неврологический фундамент подчеркивает фундаментальную важность социального познания для человеческой природы. Социальное исключение является мощным социальным стрессором, который может вызывать эмоциональные и физиологические реакции, подобные физической боли. Этот ответ подчеркивает важность социальных связей и принятия для благополучия человека и подчеркивает центральную роль социального познания в регулировании социального поведения.
Просоциальное поведение: строительные блоки сообщества
В то время как социальное познание обеспечивает ментальную основу для понимания других, просоциальное поведение представляет действия, которые переводят это понимание в положительные социальные результаты. Эти добровольные действия образуют клей, который объединяет сообщества и создает среду, в которой люди чувствуют поддержку и ценность.
Определение просоциального поведения
Просоциальное поведение относится к добровольным действиям, направленным на пользу или поддержку других, таким как помощь, совместное использование, волонтерство и пожертвования. Это поведение имеет решающее значение для укрепления позитивных социальных отношений, укрепления доверия и межличностных связей в сообществах. Сфера просоциального поведения удивительно широка, охватывая все, от небольших ежедневных доброжеланий до основных обязательств времени и ресурсов.
Просоциальное поведение — это поведение, которое включает в себя сотрудничество, помощь, утешение, обмен и предоставление. Это важный аспект достойного и этического поведения и необходимо для поддержания позитивных социальных отношений и поддержки социальных изменений. Такое поведение создает положительную обратную связь в сообществах, где акты доброты вдохновляют других вести себя аналогичным образом.
Мотивы просоциальных действий
Эти действия могут быть мотивированы системами ценностей, на которые влияют культурные факторы; эмпатия и забота о благополучии и правах других; эгоистические или практические проблемы, такие как социальный статус или репутация, надежда на прямую или косвенную взаимность или приверженность к воспринимаемой системе справедливости; или альтруизм.Понимание этих разнообразных мотивов помогает нам оценить сложность просоциального поведения и признать, что даже действия, обусловленные личными интересами, могут иметь положительные результаты в сообществе.
Некоторые психологи утверждают, что мы естественным образом склонны помогать другим людям. Психологи развития и социологи считают, что просоциальное поведение также является биологической или неотъемлемой функцией человека, а не только изученным или воспитанным функционированием. Это говорит о том, что сообщества могут опираться на врожденную человеческую тенденцию к сотрудничеству и взаимной поддержке.
Преимущества просоциального поведения
Участие в просоциальном поведении не только приносит пользу получателям этих действий - оно также оказывает глубокое положительное влияние на тех, кто их выполняет. Психологи показали, что помощь другим может производить «хорошие» нейротрансмиттеры, такие как окситоцин, и что, подобно любой другой приятной деятельности, акт добровольного участия, дачи и поведения в просоциальном плане может стать привыканием (тепло-свечение).
Положительная корреляция была обнаружена между просоциальным поведением и психологическим благополучием (0,396, что является значительным на уровне 0,01). Положительная корреляция также наблюдалась между просоциальным поведением и положительным аффектом (0,274, что является значительным на уровне 0,01). Эти результаты показывают, что просоциальное поведение создает беспроигрышную ситуацию, когда и дающие, и получающие выгоду.
На уровне общин воздействие еще более существенно. Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что просоциальность играет центральную роль в благополучии социальных групп в различных масштабах, включая школы. Просоциальное поведение в классе может оказать значительное влияние на мотивацию ученика к обучению и его вклад в класс и более широкое сообщество.
Раннее развитие просоциальных тенденций
Просоциальное поведение уходит своими корнями в младенчество и раннее детство. Для полного понимания его важности важно понимать, как оно развивается в разные возрасты, факторы, которые способствуют индивидуальным различиям, его моральные и ценностные основы, клинические аспекты низкого и чрезмерного просоциального поведения и его актуальность для обучения.
Даже 18-месячные дети демонстрируют ранние формы просоциального поведения (например, когда они указывают взрослому на недостижимый объект или невидимое событие). В возрасте 3 и 4 лет просоциальное поведение детей усложняется. Они более легко реагируют на негативное эмоциональное состояние других людей с соответствующим обменом, помощью и / или утешением. Это раннее появление просоциальных тенденций подчеркивает важность воспитания этого поведения с раннего возраста.
Критическая связь: как социальное познание обеспечивает просоциальное поведение
Взаимосвязь между социальным познанием и просоциальным поведением не просто корреляционная — она в основном причинная.Наша способность понимать ментальные и эмоциональные состояния других напрямую влияет на нашу готовность и способность эффективно помогать им.
Эмпатия как мост
Такие навыки, как принятие перспективы, эмпатия и саморегуляция, способствуют развитию просоциального поведения. Эмпатия, в частности, служит важнейшим мостом между социальным познанием и просоциальным действием. Когда мы можем точно воспринимать и понимать эмоциональное состояние другого человека, мы с большей вероятностью будем чувствовать себя мотивированными, чтобы помочь ему.
Было также отмечено, что люди с более высоким уровнем эмпатии более полезны для других людей. Это открытие подчеркивает важность развития эмпатических способностей в качестве основы для просоциального поведения. Сообщества, которые отдают приоритет развитию эмпатии, вероятно, увидят повышенный уровень взаимной поддержки и сотрудничества.
Теория разума и просоциальные действия
Наиболее исследованными когнитивными процессами социального познания являются распознавание эмоций и теория разума (ТОМ), учитывая, что из них вытекают целый спектр социально-аффективных и межличностных навыков, таких как эмпатия.Теория разума — это интуитивная способность приписывать мысли и чувства другим людям, и эта способность обычно созревает у детей в дошкольном возрасте.
Эта способность понимать, что у других есть свои мысли, чувства и перспективы, отличные от наших собственных, необходима для эффективного просоциального поведения. Без теории разума мы бы изо всех сил пытались определить, когда другим нужна помощь или какая помощь будет наиболее полезной.
Принятие социальных решений
Психологические исследования показали несколько примеров предпочтений, которые, по-видимому, отражают просоциальные и / или аффективные соображения даже больше, чем экономические выгоды. Это говорит о том, что, когда наши социальные когнитивные способности хорошо развиты, мы часто отдаем приоритет благополучию других, а не чисто корыстным заботам.
В настоящее время широко признается, что принятие решений обусловлено ожидаемыми ощущениями, связанными с результатом, и особенно попыткой испытать положительные чувства, связанные с выгодами и просоциальностью, и избежать негативных чувств, таких как разочарование в потере, сожаление о предрешенном результате или вина за неблагоприятные последствия выбора для другого.Наши социальные когнитивные способности позволяют нам предвидеть эти эмоциональные результаты, влияя на наши решения в отношении более просоциальных выборов.
Создание просоциальных сообществ: практические применения
Понимание взаимосвязи между социальным познанием и просоциальным поведением обеспечивает дорожную карту для создания более сильных, более связанных сообществ.За счет преднамеренного развития как социальных когнитивных навыков, так и просоциального поведения сообщества могут создавать положительные циклы взаимной поддержки и сотрудничества.
Образовательные вмешательства
Школы представляют собой критическую среду для развития как социального познания, так и просоциального поведения. создают заботливые сообщества в классе (например, авторитетная дисциплина и эффективные методы общения); учат и укрепляют позитивные социальные навыки и используют совместные и совместные учебные мероприятия. Эти стратегии помогают учащимся развивать когнитивные и поведенческие навыки, необходимые для позитивного социального взаимодействия.
Для школьной среды первой и наиболее важной схемой является культивирование просоциальной вовлеченности как своеобразной школьной культуры. Школьная культура относится к характеру школы. Она отражает образец ценностей, убеждений и традиций школы и является важной контекстуальной переменной, влияющей на просоциальную вовлеченность. Школьная среда может влиять на вовлеченность учащихся в просоциальную деятельность, если школа продвигает концепции связанности и сотрудничества.
Поощряя студентов находить самотрансцендентную цель в их обучении, другие позволяют им наслаждаться своим обучением и устанавливать связи с вкладом сообщества. Этот подход помогает студентам видеть свое образование как связанное с более широкими целями сообщества, способствуя как вовлечению, так и просоциальной ориентации.
Программы социально-эмоционального обучения
Структурированные социально-эмоциональные обучающие программы могут систематически развивать социальные когнитивные навыки, лежащие в основе просоциального поведения. Эти программы обычно направлены на то, чтобы помочь участникам распознавать и управлять эмоциями, развивать эмпатию, устанавливать позитивные отношения и принимать ответственные решения.
Такие программы особенно эффективны, когда они предоставляют возможности для практики и применения. Когда речь идет об обучении и повышении просоциальных навыков со сверстниками и друзьями, это происходит во время игры, дружбы и взаимодействия со сверстниками и при сотрудничестве и сотрудничестве во время более формальных учебных мероприятий. Это экспериментальное обучение помогает укрепить социальные когнитивные навыки и перевести их в привычное просоциальное поведение.
Общественные семинары и обучение
Помимо школ, общины могут организовывать семинары и учебные занятия, направленные на развитие эмпатии, навыков общения и способностей к разрешению конфликтов. Эти программы могут быть ориентированы как на взрослых, так и на детей, признавая, что социальное когнитивное развитие продолжается на протяжении всей жизни.
Эффективная коммуникация является краеугольным камнем успешных межличностных отношений. Исследуя когнитивные процессы, связанные с коммуникацией, исследование социального познания информирует о стратегиях повышения коммуникативных навыков, преодоления культурных различий и содействия сочувствию и пониманию. Семинары, которые учат этим навыкам, могут иметь немедленные практические преимущества для сплоченности сообщества.
Волонтерские и сервисные возможности
Создание структурированных возможностей для общественных работ и волонтерства обеспечивает практические условия для развития и осуществления как социального познания, так и просоциального поведения. Несколько перекрестных и продольных исследований свидетельствуют о том, что учащиеся старших классов, которые занимаются просоциальными общественными работами, реже курят марихуану, злоупотребляют алкоголем, плохо учатся в школе, забеременели или совершают правонарушения.
Было установлено, что работники здравоохранения в общинах получают полезные преимущества, которые включают в себя положительные чувства к себе, чувство принадлежности, ценный опыт работы и доступ к информации и навыкам в области здравоохранения благодаря их просоциальной профессии, что может буферизировать различные стрессоры, присущие этой линии работы. Это демонстрирует, как возможности добровольцев могут принести пользу как сообществу, так и самим добровольцам.
Создание среды для воспитания
Данные также указывают на то, что такие вмешательства должны увеличить распространенность домашних, школьных, окрестных и рабочих условий, способствующих социальному поведению, в то время как они уменьшают распространенность принудительных взаимодействий в этих средах. Это предполагает, что построение сообщества требует внимания к общей социальной среде, а не только к отдельным программам или вмешательствам.
Модель просоциального поведения, которая включает в себя сотрудничество, заботу, волонтерство и помощь, имеет тенденцию социализировать молодых людей к этому же типу поведения и саморегулируемому поведению, необходимому для успешного развития.Соседи и сообщества, где такое поведение преобладает, имеют более низкий уровень преступности и имеют другие преимущества для молодежи и взрослых, которые живут в них.
Роль социальной ответственности и идентичности общества
Развитие чувства социальной ответственности и идентичности сообщества играет решающую роль в преобразовании социальных когнитивных способностей в последовательное просоциальное поведение. Когда люди чувствуют связь со своим сообществом и несут ответственность за его благополучие, они с большей вероятностью будут действовать таким образом, чтобы принести пользу коллективу.
Формирование чувства общности
Развитие ценностей социальной ответственности и чувства общности в подростковом возрасте является важным шагом, который приводит к просоциальному поведению по отношению к другим и чувству добра к себе и другим членам сообщества. Это чувство принадлежности и общей цели мотивирует людей вносить свой вклад в общее благо.
В соответствии с перспективой позитивного развития молодежи (PYD), которая утверждает, что участие подростков в социальной активности или в инициативах по содействию социальным изменениям является выражением адекватного роста, мы предполагаем, что возможности, предлагаемые в подростковом возрасте, способствуют тому, чтобы молодые люди чувствовали себя важной частью сообщества и агентами изменений. Эти возможности помогают подросткам развивать чувство общности, которое, в свою очередь, побуждает их принимать просоциальное поведение, которое может принести пользу всем, включая себя; и это оказывает положительное влияние на общее благополучие.
Ценностно-ориентированное общественное строительство
Ценности социальной ответственности мотивируют поведение человека, и что чувство общности основано на общих целях, ценностях и чувстве общности, которые можно увидеть, чтобы перевести в действия, более конкретно в просоциальное поведение, которое является добровольными действиями, приносящими пользу другим, такими как полезность, совместное использование, кооперативность и сочувствие. Сообщества, которые явно формулируют и продвигают общие ценности, создают структуру, которая направляет индивидуальное поведение к просоциальным результатам.
Во всем мире выбор людей, по-видимому, мотивирован опасениями по поводу справедливости, часто создавая нормы (социальные правила), которые предназначены для поощрения просоциального поведения. Просоциальные люди обычно ищутся как партнеры, друзья и партнеры. Те, кто ведет себя эгоистично, избегают, потому что они сигнализируют о своей готовности использовать, а не помогать своим партнерам. Эта социальная динамика создает естественные стимулы для просоциального поведения.
Преодоление барьеров на пути развития просоциального сообщества
Хотя преимущества развития социального познания и просоциального поведения очевидны, сообщества часто сталкиваются с проблемами при осуществлении эффективных мер. Понимание этих барьеров может помочь сообществам разработать более эффективные стратегии.
Устранение социальных когнитивных недостатков
В клинических или психопатологических условиях социальные и аффективные нарушения усугубляют социальные недостатки, с которыми сталкиваются многие пациенты. Сообщества должны знать, что некоторые люди могут бороться с социальными когнитивными задачами из-за развития, неврологических или психологических условий. Инклюзивное построение сообщества требует размещения и поддержки для людей с различным уровнем социальных когнитивных способностей.
Многие состояния психического здоровья характеризуются нарушениями социального познания. Разгадывая тонкости социальных когнитивных процессов, исследователи могут лучше понимать, диагностировать и лечить такие состояния, как аутизм, шизофрения и социальное тревожное расстройство. Сообщества, которые обеспечивают доступ к соответствующим службам поддержки, могут помочь всем членам более полно участвовать в жизни сообщества.
Культурные соображения
Социальные психологи все больше интересуются влиянием культуры на социальное познание. Различные культуры могут иметь различные нормы вокруг социального взаимодействия, эмоционального выражения и просоциального поведения. Эффективное построение сообщества требует чувствительности к этим культурным различиям и создания инклюзивных пространств, где ценятся разнообразные подходы к социальному взаимодействию.
Во многих общинах коренных американцев просоциальное поведение является ценным средством обучения и воспитания детей. Изучение различных культурных традиций может обогатить усилия по созданию общин и обеспечить множество моделей для поощрения просоциального поведения.
Контекстные факторы
Ни одно из этих мероприятий не было направлено на изменение моделей взаимодействия за пределами семей. Например, они не стремились к расширению сотрудничества между соседями и не ставили целью создание важных контекстуальных условий, таких, как нищета и экономические трудности, для семей и районов. Это наблюдение подчеркивает важность устранения структурных и экономических факторов, которые могут препятствовать развитию просоциальных сообществ.
Общины, испытывающие значительный экономический стресс, могут столкнуться с более сложными задачами в деле разработки просоциальных норм, поскольку люди сосредоточены на насущных потребностях в выживании. Всесторонние усилия по созданию сообщества должны быть направлены как на психологические, так и на материальные условия, которые поддерживают просоциальное поведение.
Измерение успеха: результаты просоциальных сообществ
Сообщества, которые успешно развивают социальное познание и просоциальное поведение, могут ожидать ряда положительных результатов, которые выходят далеко за рамки простых мер добрососедства.
Индивидуальное благополучие
Результаты исследований в области развития показывают, что просоциальная вовлеченность положительно коррелирует с психосоциальной адаптацией у детей и подростков. Исследования также показали, что дети с просоциальной репутацией, как правило, имеют высокие конструктивные социальные навыки и регуляцию внимания и низкий уровень негативной эмоциональности. Ранняя просоциальная вовлеченность способствует достижениям детей в социальной и академической областях.
Имеются данные о том, что просоциальная вовлеченность способствует интеграции в сообщество, повышает позитивное настроение и помогает людям оставаться здоровыми и иметь лучшую удовлетворенность жизнью. Результаты исследования показывают, что просоциальная вовлеченность служит защитным фактором, способствующим саморазвитию, самопринятию и успешной психосоциальной адаптации.
Сокращение социальных проблем
Имеются убедительные доказательства того, что просоциальная вовлеченность не только снижает уровень преступности и правонарушений, но и выполняет реабилитационную и коррекционную функцию в отношении подростков-преступников.
Защитные эффекты просоциального поведения распространяются на несколько областей риска. Путем создания условий, в которых помощь и сотрудничество являются нормой, сообщества могут снизить распространенность злоупотребления психоактивными веществами, академической неудачи и других негативных последствий.
Укрепление социальной сплоченности
Одним из основных эффектов является укрепление общин, основанных на доверии и взаимной поддержке. В местах, где люди помогают друг другу, больше безопасности, социальной сплоченности и чувства безопасности для всех. Просоциальные действия также улучшают общее благополучие: те, кто дает или получает помощь, часто чувствуют себя счастливее и менее одинокими, а щедрые сообщества лучше заботятся о уязвимых членах.
Кроме того, просоциальное поведение может стимулировать развитие. Пожертвования и волонтерские усилия поддерживают государственные услуги, такие как образование и здравоохранение, помогая сообществам процветать. Культура сотрудничества и доверия также стимулирует экономику, облегчая людям сотрудничество и инновации. Эти экономические выгоды демонстрируют, что просоциальные сообщества не просто более приятные места для жизни - они также более продуктивны и инновационны.
Академический и профессиональный успех
Развитие просоциального поведения важно в первые годы, поскольку эти действия связаны с социальной и эмоциональной компетентностью в течение всего детства (например, принятие сверстников, эмпатия, уверенность в себе и навыки регулирования эмоций). Кроме того, просоциальное поведение связано с успеваемостью и развитием когнитивных компетенций, таких как решение проблем и моральное мышление, все из которых способствуют позитивной адаптации школы.
Исследования и мета-исследования показали связь между просоциальным поведением и успешными результатами для организации, такими как повышение прибыльности и акционерной стоимости. Ассоциация справедлива для просоциального поведения со стороны как работников, так и боссов. Это предполагает, что преимущества просоциального поведения распространяются на профессиональные контексты, создавая более эффективные и успешные организации.
Сохранение просоциальных сообществ с течением времени
Создание просоциального сообщества — это не одноразовое достижение, а непрерывный процесс, требующий постоянного внимания и усилий. Сообществам нужны стратегии для поддержания и укрепления просоциальных норм с течением времени.
Межпоколенческая передача
Во многих случаях такое поведение у детей учат родители, например, действовать доброжелательно и помогать другим. Родители часто моделируют просоциальное поведение у детей, развивая этические и социальные отношения, соответствующие культуре. Обеспечение того, чтобы просоциальные ценности и поведение передавались от одного поколения к другому, помогает поддерживать культуру сообщества с течением времени.
В большинстве случаев эти виды социального поведения первоначально изучаются дома и применяются в отношениях с семьей и друзьями; позже они также применяются во взаимодействии с незнакомцами. Растущая автономия может способствовать социальной ответственности в подростковом возрасте, а возможности для просоциального поведения увеличиваются во внесемейных контекстах. По мере того, как молодежь строит свою идентичность и развивает смыслы, многие из этих поведений укрепляются, становясь основой для морали, идентичности и образа жизни человека.
Институциональная поддержка
Политики и лидеры: упростить просоциальные действия путем финансирования общинных программ и предоставления стимулов для волонтерства и благотворительности. Публичные кампании и общественные мероприятия (например, дни обслуживания в масштабах города) также вдохновляют людей участвовать и помогать строить сострадательное общество. Институциональная поддержка обеспечивает инфраструктуру и ресурсы, необходимые для устойчивого развития просоциальных сообществ.
Общины получают выгоду от наличия специализированных организаций и программ, которые облегчают просоциальное поведение. Они могут включать в себя волонтерские координационные центры, программы общественных работ, ассоциации соседей и другие структуры, которые облегчают людям вносить свой вклад в общее благо.
Непрерывное обучение и адаптация
Проведенные в настоящем докладе исследования также показали, что РКИ и высококачественная квазиэкспериментальная оценка мероприятий, осуществляемых общинами, возможны. По всей видимости, число рандомизированных испытаний будет увеличиваться по мере того, как директивные органы и члены общин начнут лучше понимать их ценность и целесообразность. Сообщества должны использовать основанные на фактических данных подходы и быть готовыми оценивать и адаптировать свои стратегии на основе результатов.
Регулярная оценка программ и мероприятий в общинах позволяет общинам определить, что работает и что нуждается в улучшении. Эта приверженность постоянному совершенствованию обеспечивает, чтобы усилия по созданию общин оставались эффективными и отвечали меняющимся потребностям.
Более широкое влияние: от соседей к обществу
Хотя большая часть дискуссий была сосредоточена на местных сообществах и районах, принципы социального познания и просоциального поведения имеют последствия для общества в целом.
Расширение просоциальных норм
Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что можно разработать и оценить меры вмешательства в общинах, с тем чтобы уменьшить число и распространенность множественных взаимосвязанных проблем и повысить распространенность просоциального поведения. По мере того, как все больше общин успешно осуществляют просоциальные меры, эти подходы могут быть расширены и охватывать более широкие группы населения.
Просоциальное поведение — это больше, чем просто несколько хороших поступков — это краеугольный камень процветающего общества. Мотивируемые эмпатией, культурными ценностями и простой радостью помощи, акты доброты и сотрудничества выявляют лучшее в человеческой природе. Их влияние имеет далеко идущие последствия: люди чувствуют себя более связанными, сообщества становятся более устойчивыми, и даже более широкая экономика выигрывает, когда доброта является обычным явлением.
Решение глобальных проблем
В соответствии с Целями устойчивого развития Организации Объединенных Наций устойчивость рассматривается в более широкой перспективе как направленная на развитие человеческого общества, повышение индивидуального благосостояния и качества жизни отдельных лиц и общин.В этом смысле, исходя из психологии устойчивости, важно лучше понимать значение связей между индивидуальным развитием и общинами и сложность их взаимоотношений.
Социальные когнитивные навыки и просоциальное поведение, которые укрепляют местные сообщества, также необходимы для решения более крупных социальных и глобальных проблем. Изменение климата, бедность, неравенство и другие сложные проблемы требуют сотрудничества, сочувствия и коллективных действий, все из которых зависят от хорошо развитого социального познания и сильных просоциальных норм.
Создание эффектов Ripple
Исследования показывают, что когда молодежь, ищущая помощи, использует онлайн-форумы сообщества, искатели помощи часто начинают оказывать поддержку другим искателям помощи и вместе развивать взаимное просоциальное сообщество, борющееся с депрессией. Это демонстрирует, как просоциальное поведение может создавать положительные волновые эффекты, когда получатели помощи сами становятся помощниками.
Общины, которые успешно способствуют просоциальным нормам, могут служить моделями для других общин, распространяя эффективные практики и вдохновляя на более широкие социальные изменения.Кумулятивный эффект многих общин, принимающих просоциальные ценности, может трансформировать целые общества.
Практические шаги для лидеров и членов сообщества
Для тех, кто заинтересован в применении этих идей для создания более сильных сообществ, вот конкретные шаги, которые могут быть предприняты на различных уровнях:
Для отдельных членов сообщества
- Практикуйте активное слушание и сочувствие в повседневном взаимодействии с соседями и членами сообщества.
- Волонтеры местных организаций и проектов общественных работ
- Модель просоциального поведения для детей и молодежи в вашей жизни
- Участие в общественных мероприятиях и собраниях для укрепления социальных связей
- Помощь соседям, особенно тем, кто может быть изолирован или уязвим.
- Присоединяйтесь или создайте группы соседей, ориентированные на взаимную поддержку и улучшение сообщества.
- Практика принятия перспектив, рассматривая ситуации с точки зрения других
- Выражать благодарность и признательность за вклад других в развитие общества
Для педагогов и молодежных лидеров программы
- Реализуйте программы социально-эмоционального обучения, которые развивают эмпатию и социальные когнитивные навыки
- Создание возможностей для совместного обучения и групповых проектов
- Создать системы наставничества и дружелюбия
- Организовать проекты общественных работ, которые позволяют студентам практиковать просоциальное поведение.
- Научите разрешать конфликты и навыки общения
- Создать классную или программную культуру, которая ценит сотрудничество над конкуренцией.
- распознавать и отмечать просоциальное поведение, когда оно происходит;
- Предоставить студентам возможность задуматься о своих социальных взаимодействиях и отношениях
Для общественных организаций и лидеров
- Разработка и финансирование программ, объединяющих членов сообщества вокруг общих целей.
- Создание систем координации добровольцев, которые облегчают людям внесение вклада в работу.
- Организуйте семинары сообщества по эмпатии, общению и разрешению конфликтов
- Создать программы признания, которые будут отмечать членов сообщества, демонстрирующих просоциальное поведение.
- Создание общественных пространств и мероприятий, способствующих позитивному социальному взаимодействию
- Развивать партнерские отношения между школами, предприятиями и общественными организациями
- Проводить регулярные оценки на уровне общин для выявления потребностей и возможностей в области улучшения положения
- Инвестируйте в программы, которые направлены как на социально-эмоциональное развитие, так и на материальные потребности.
Для политиков и государственных чиновников
- Выделение финансирования для научно обоснованных программ развития общин
- Поддержка социально-эмоционального обучения в школах с помощью политики и ресурсов
- Создание стимулов для предприятий и организаций, способствующих просоциальному поведению
- Развивать кампании по информированию общественности, подчеркивая важность участия общин
- Обеспечить, чтобы усилия по развитию общин устраняли структурное неравенство и экономические барьеры
- Поддержка исследований по эффективным стратегиям построения сообществ
- Разработка политики, способствующей волонтерской работе и общественному служению
- Инвестируйте в общественные места и инфраструктуру, которые объединяют людей.
В поисках будущего: будущее строительства
По мере того, как наше понимание социального познания и просоциального поведения продолжает расти, появляются новые возможности для создания более сильных, более устойчивых сообществ. Достижения в области неврологии, психологии развития и социальной психологии обеспечивают все более изощренное понимание того, как эти процессы работают и как их можно улучшить.
Новые направления исследований
Представлены практические приложения исследований социального познания в реальном мире, за которыми следует взгляд на будущие направления и междисциплинарные перспективы, которые продолжают формировать эту динамическую область. Будущие исследования, вероятно, будут исследовать, как технологии могут быть использованы для повышения социального познания и облегчения просоциального поведения, как культурные различия формируют эти процессы и как вмешательства могут быть адаптированы к различным группам населения и контекстам.
Эффективные вмешательства в общинах могут оказать существенное влияние на снижение распространенности психических расстройств, улучшение здорового развития и расширение клинической психологии за пределы индивидуального и группового лечения. По мере развития этой области мы можем ожидать более сложных и эффективных вмешательств, которые одновременно затрагивают несколько аспектов благополучия сообщества.
Роль технологии
Хотя технологии часто обвиняют в снижении взаимодействия лицом к лицу и ослаблении связей с сообществом, они также предлагают новые возможности для развития социального познания и просоциального поведения. Онлайн-платформы могут способствовать организации сообщества, координировать волонтерские усилия и создавать пространства для взаимной поддержки. Ключ заключается в использовании технологий намеренно для улучшения, а не замены личных социальных связей.
Виртуальная реальность и другие новые технологии могут предложить новые способы развития эмпатии и навыков восприятия перспективы. Эти инструменты могут позволить людям испытывать ситуации с точки зрения других мощным и захватывающим образом, потенциально повышая социальные когнитивные способности.
Создание устойчивых сообществ
Общество, богатое добротой, закладывает основу для долгосрочного социального прогресса и устойчивости. По мере того, как сообщества сталкиваются с растущими проблемами, связанными с изменением климата, экономическими потрясениями и социальной фрагментацией, способность работать вместе в сотрудничестве становится все более важной.
Сообщества, которые инвестировали в развитие социального познания и просоциального поведения, будут лучше подготовлены к решению этих проблем. Доверие, сотрудничество и взаимная поддержка, которые характеризуют просоциальные сообщества, обеспечивают основу для коллективного решения проблем и адаптации.
Оригинальное название: The Path Forward
Сочетание социального познания и просоциального поведения представляет собой мощную основу для понимания и построения более сильных сообществ.Признавая, что наша способность понимать мысли и чувства других напрямую влияет на нашу готовность и способность помогать им, мы можем разработать более эффективные стратегии для укрепления сплоченности и устойчивости сообщества.
Доказательства очевидны: сообщества, которые инвестируют в развитие социальных когнитивных навыков и пропаганду просоциального поведения, получают существенные выгоды. Люди испытывают большее благополучие, дети развиваются более успешно, социальные проблемы уменьшаются, и все сообщество становится более сплоченным и продуктивным. Эти преимущества создают положительные петли обратной связи, где просоциальные сообщества становятся все более просоциальными с течением времени.
Для создания таких общин необходимы целенаправленные усилия на нескольких уровнях. Индивидуумы должны практиковать эмпатию и участвовать в просоциальных действиях. Педагоги должны обучать социально-эмоциональным навыкам и создавать возможности для совместного обучения. Общественные организации должны содействовать волонтерской работе и вовлечению сообщества. Политики должны предоставлять ресурсы и инфраструктуру, которые поддерживают развитие просоциальных сообществ.
Задача непростая, и не существует быстрых решений. Развитие социального познания и поощрение просоциального поведения требует постоянной приверженности и внимания. Сообщества должны учитывать не только психологические и образовательные факторы, но и структурные и экономические условия, которые могут препятствовать просоциальному развитию.
Однако потенциальные выгоды делают эти усилия стоящими. Понимая и применяя идеи исследований социального познания и просоциального поведения, сообщества могут создавать среду, в которой люди чувствуют себя связанными, поддерживаемыми и ценимыми. Эти сообщества не только более приятные места для жизни - они также более устойчивы, более инновационны и лучше оснащены для решения будущих проблем.
По мере продвижения вперед принципы, изложенные здесь, могут направлять усилия по созданию сообществ, которые выявляют лучшее в человеческой природе. Поощряя наши врожденные способности к сопереживанию, сотрудничеству и взаимной поддержке, мы можем создавать районы и общества, где каждый имеет возможность процветать. Сочетание социального познания и просоциального поведения обеспечивает понимание и инструменты, необходимые для этой жизненно важной работы.
Для получения дополнительной информации по связанным темам вы можете изучить ресурсы по Социальное познание от Американской психологической ассоциацииУзнать о воспитание характера и просоциальное развитиеОткрой Психология сообществаИсследуйте Социально-эмоциональные рамки обученияили читать о волонтерские и сервисные возможности в вашем районе.
Путь к созданию просоциальных сообществ начинается с понимания того, как мы думаем о других, как мы мотивированы помогать им и как эти процессы могут быть взращены и усилены. С этими знаниями в руках каждый член сообщества, педагог, организация и политик имеет право внести свой вклад в создание более сильных, более связанных и более сострадательных сообществ. Будущее наших районов и обществ зависит от нашей готовности принять этот вызов и работать вместе на общее благо.